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    職業(yè)崗位

    • 產(chǎn)教融合育人模式下“建筑識(shí)圖與構(gòu)造”課程設(shè)計(jì)的教學(xué)探索
      評價(jià),做到了職業(yè)崗位與課程教學(xué)的深度融合,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練目的,培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力與素養(yǎng),形成引領(lǐng)和示范作用。關(guān)鍵詞:產(chǎn)教融合;課程設(shè)計(jì);職業(yè)崗位中圖分類號(hào):G642??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:AThe?Teaching?Exploration?of?the?Course?Designof?Architectural?Map?Recognition?and?Construction?underthe?Mode?of?Integrating?

      科技風(fēng) 2023年19期2023-07-17

    • BIM技術(shù)在工程造價(jià)專業(yè)信息化教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用
      為例,提出以職業(yè)崗位能力為依據(jù)完善課程體系、以銜接落實(shí)BIM技術(shù)為脈絡(luò)健全實(shí)訓(xùn)體系、以建立BIM信息化應(yīng)用體系為導(dǎo)向推動(dòng)教學(xué)資源建設(shè)、以高標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化師資建設(shè)為驅(qū)動(dòng)保障信息化教學(xué)資源建設(shè)等應(yīng)用BIM技術(shù)的建議,推進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)信息化教學(xué)資源建設(shè)?!娟P(guān)鍵詞】工程造價(jià)專業(yè) BIM 技術(shù) 信息化教學(xué)資源 職業(yè)崗位 實(shí)訓(xùn)體系 師資建設(shè)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2021)31-0171-03BIM(Building Inform

      廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10

    • 基于德國職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的高職課程體系開發(fā)
      構(gòu)建符合企業(yè)職業(yè)崗位能力要求的課程體系。關(guān)鍵詞: 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn); 職業(yè)崗位; 課程體系中圖分類號(hào): G710? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼: A? ? ? ? ? 文章編號(hào): 1671-2153(2021)05-0054-05一、研究背景《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出,高等職業(yè)院校要根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容[1]。目前高職院校的培養(yǎng)模式采用2.5(學(xué)校集中上課)+0.5(企業(yè)集

      寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年5期2021-11-20

    • 基于職業(yè)崗位的中職思政課程體系構(gòu)建
      思政課程? 職業(yè)崗位中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.101隨著教育教學(xué)改革的持續(xù)深入,中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育也在創(chuàng)新中不斷地進(jìn)行改革?;诖耍新毸颊n程體系構(gòu)建應(yīng)有更深層次的考慮,教師要試著以職業(yè)崗位作為實(shí)際構(gòu)建的導(dǎo)向,先重點(diǎn)分析學(xué)生的實(shí)際道德水平,將“職業(yè)道德與法治”“哲學(xué)與人生”“中國特色社會(huì)主義”“心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃”等內(nèi)容進(jìn)行融合,有針對性地幫助學(xué)生培養(yǎng)

      南北橋 2021年14期2021-07-06

    • 關(guān)于康復(fù)治療技術(shù)職業(yè)崗位的物理因子治療技術(shù)課程改革
      康復(fù)治療技術(shù)職業(yè)崗位的物理因子治療技術(shù)課程改革策略,為相關(guān)專業(yè)教師帶去改革方面的思考與建議。關(guān)鍵詞 康復(fù)治療技術(shù) 職業(yè)崗位 物理因子治療技術(shù) 課程改革中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.013On the CurriculumReformofPhysicalFactorTherapy Technology forVocational Posts of Rehabilitation Therap

      科教導(dǎo)刊 2021年23期2021-01-03

    • 地方應(yīng)用型高校信息安全專業(yè)課程體系構(gòu)建探索
      企合作,基于職業(yè)崗位需求,構(gòu)建模塊化課程體系,為地方應(yīng)用型高校信息安全專業(yè)課程體系構(gòu)建提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型高校;信息安全;職業(yè)崗位;課程體系;新工科;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號(hào):G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2020)07-0084-041 引言近年來,頻發(fā)的信息安全事件使得大眾對隱私、安全的重視程度顯著提升。同時(shí),伴隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的流行,其伴生的問題變得尤為突出,加劇了社會(huì)對信息安全人

      中國教育技術(shù)裝備 2020年7期2020-11-30

    • 情景教學(xué)加強(qiáng)高職生對職業(yè)崗位的認(rèn)知能力
      加強(qiáng)高職生對職業(yè)崗位的認(rèn)知能力,探索適合高職護(hù)理教學(xué)有效方法。方法:對高職護(hù)理3個(gè)班130名學(xué)生采用了以臨床體驗(yàn)為主的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》情景教學(xué)嘗試。結(jié)果:兩組考核成績對比,有顯著性差別。結(jié)論:實(shí)驗(yàn)組成績明顯優(yōu)于對照組成績,此教學(xué)方法可以在高職教學(xué)中推廣?!娟P(guān)鍵詞】情景教學(xué);嘗試;職業(yè)崗位;認(rèn)知能力【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2020.按照“注重實(shí)效、學(xué)用結(jié)合”的原則探索高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)研

      康頤 2020年16期2020-11-10

    • 通用航空產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位技能和知識(shí)分析
      產(chǎn)業(yè)和企業(yè)各職業(yè)崗位所需技術(shù)技能和知識(shí)要求的調(diào)研,結(jié)合高職院校通用航空專業(yè)(群)設(shè)置,對通用航空產(chǎn)業(yè)中飛行技術(shù)、地面技術(shù)和地面管理3個(gè)職業(yè)崗位的基本工作任務(wù)、主要職業(yè)技能及關(guān)鍵知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行分析,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能從工作領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的遷移,為高職院校通用航空專業(yè)(群)課程體系及人才培養(yǎng)方案提供指導(dǎo)。[關(guān)鍵詞]通用航空;職業(yè)崗位;職業(yè)技能;知識(shí)領(lǐng)域doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.16.105[中圖分類號(hào)]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

      中國管理信息化 2020年16期2020-10-30

    • 競賽與創(chuàng)新雙擎引領(lǐng),培養(yǎng)電類專業(yè)創(chuàng)新性技術(shù)技能人才
      技術(shù)專業(yè)典型職業(yè)崗位,建立了競賽與創(chuàng)新雙擎引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式,通過幾年教學(xué)實(shí)踐取得了顯著成效。關(guān)鍵詞:技能競賽;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);個(gè)性化發(fā)展;職業(yè)崗位高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命,與現(xiàn)有的本科教育的最大區(qū)別就在于它明確的職業(yè)價(jià)值取向,在于教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性[1]。目前高等職業(yè)教育普遍存在課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)脫接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程脫接等問題,導(dǎo)致“學(xué)校所學(xué)知識(shí)企業(yè)用不上,企業(yè)需

      錦繡·中旬刊 2020年2期2020-10-21

    • 基于職業(yè)崗位需求的高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式研究
      過程平臺(tái)化、職業(yè)崗位需求的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍和制度保障幾個(gè)方面探究符合數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位需求的創(chuàng)新教學(xué)模式,促使教學(xué)實(shí)踐與職業(yè)崗位需求的全真職場演練相結(jié)合;思想道德與基本職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合;專業(yè)技能和綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力相結(jié)合,提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生更好地勝任相關(guān)崗位工作。關(guān)鍵詞:職業(yè)崗位;高職:數(shù)字媒體技術(shù);教學(xué)模式中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2020)19-0093-02開放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識(shí)碼(O

      電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年19期2020-08-19

    • 論面向職業(yè)崗位需求的《零售營銷》課程建設(shè)
      要地位。面向職業(yè)崗位需求構(gòu)建《零售營銷》課程體系,既要充分尊重市場營銷各環(huán)節(jié)的理論基礎(chǔ),也要有足夠的實(shí)踐內(nèi)涵,找到理實(shí)結(jié)合的點(diǎn),充分適應(yīng)“渠道為王,終端制勝”的零售行業(yè)特點(diǎn),使教學(xué)工作適應(yīng)不同行業(yè)零售需求等?!娟P(guān)鍵詞】職業(yè)崗位? 《零售營銷》? 市場營銷【中圖分類號(hào)】G423.07 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2020)14-0007-01《零售營銷》專業(yè)在市場營銷中占據(jù)獨(dú)特地位,充分展現(xiàn)出市場營銷專業(yè)的課程特點(diǎn)。也正是因?yàn)楸旧砭哂休^

      課程教育研究 2020年14期2020-07-04

    • 深化職業(yè)教育改革 構(gòu)建新的課程體系
      :職業(yè)教育;職業(yè)崗位;項(xiàng)目課程;課程體系中圖分類號(hào):G719.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1003-2177(2020)23-0098-021 總體要求1.1 指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針,按照中央和國務(wù)院的決策,以立德樹人為基礎(chǔ),以服務(wù)發(fā)展的宗旨為基礎(chǔ),以促進(jìn)就業(yè)發(fā)展的宗旨,堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展的道路,適應(yīng)新常態(tài)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)人才的成長需要,完善產(chǎn)教融合機(jī)制、協(xié)同育人機(jī)構(gòu),創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式,建立教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制度,健全教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。完善教學(xué)質(zhì)量管理與保障體系,以提

      海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年23期2020-06-29

    • 職業(yè)崗位為導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生核心能力培養(yǎng)探究
      法。關(guān)鍵詞:職業(yè)崗位;核心能力;人才培養(yǎng)一、研究背景近年來,我國網(wǎng)民數(shù)量急劇增長,網(wǎng)絡(luò)普及率相對提升,我國電子商務(wù)市場交易規(guī)模也呈增長趨勢。從事電子商務(wù)的企業(yè)越來越多,各個(gè)地區(qū)之間的業(yè)務(wù)往來大都傾向與電子商務(wù)。為加快地區(qū)間商務(wù)往來,適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的區(qū)域發(fā)展,培育一批高質(zhì)量的電子商務(wù)專業(yè)人才是高職院校需認(rèn)真思考的課題。2017年中國電子商務(wù)研究中心的一項(xiàng)調(diào)查研究數(shù)據(jù)表明,目前,我國越來越多的中小企業(yè)將涉足電子商務(wù),通過網(wǎng)上建站、網(wǎng)上建店及網(wǎng)絡(luò)推廣的形式進(jìn)行內(nèi)貿(mào)

      山東青年 2020年4期2020-06-15

    • 校企合作在職業(yè)崗位導(dǎo)向課程體系建設(shè)中的作用
      課程設(shè)置緊扣職業(yè)崗位需求,是職業(yè)院校教學(xué)改革、課程體系建設(shè)的重要內(nèi)容,有利于落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)中職業(yè)化、技能化的教育理念。此外,校企合作在職業(yè)崗位導(dǎo)向的課程體系建設(shè)中有十分重要的作用,是學(xué)生盡快適應(yīng)崗位,順利走向社會(huì)的重要前提。關(guān)鍵詞:校企合作? ?職業(yè)崗位? ?課程體系校企合作、產(chǎn)教融合是踐行職業(yè)教育價(jià)值理念的有效途徑。十九大報(bào)告提出“要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作”。教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,企業(yè)與學(xué)校相融合,有利于落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)中職業(yè)化、技

      知識(shí)窗·教師版 2020年4期2020-06-08

    • 基于職業(yè)崗位的制冷與空調(diào)專業(yè)課程體系建設(shè)
      制冷與空調(diào);職業(yè)崗位;課程體系【中圖分類號(hào)】G642 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437(2020)04-0014-02目前,制冷與空調(diào)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)的工農(nóng)業(yè)、國防、醫(yī)藥生物、宇宙開發(fā)等各個(gè)領(lǐng)域。近十年來,我國制冷空調(diào)工業(yè)產(chǎn)值平均年增長率達(dá)到20%,目前已經(jīng)躍居世界第一大冷凍空調(diào)設(shè)備的生產(chǎn)大國,正在向制造強(qiáng)國過渡。國家已出臺(tái)相關(guān)政策,要求加大中高級(jí)技術(shù)人員的培養(yǎng)力度,這就要求制冷與空調(diào)專業(yè)的課程與教學(xué)體系要緊密聯(lián)系社會(huì)對人才需求

      理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年1期2020-05-29

    • 基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的《物流基礎(chǔ)》模塊化教學(xué)模式研究
      ;課程標(biāo)準(zhǔn);職業(yè)崗位;應(yīng)用型;能力培養(yǎng)一、模塊化課程教學(xué)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn)模塊化課程教學(xué)模式“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種,是以崗位工作任務(wù)為載體,教學(xué)內(nèi)容與工作崗位對接,將傳統(tǒng)的課程體系按照工作任務(wù)分解為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成工作任務(wù)。如下圖所示。模塊化課程教學(xué)模式打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,學(xué)生成為課堂的主體,將理論教學(xué)與實(shí)踐任務(wù)有機(jī)結(jié)合,將“學(xué)中做,做中學(xué)”的教學(xué)理念運(yùn)用到課程教學(xué)中,學(xué)生在參與“動(dòng)手”實(shí)踐的過程中,不過體驗(yàn)真實(shí)的工作任務(wù),豐富知識(shí),

      科技風(fēng) 2020年15期2020-05-25

    • 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置研究探討
      校教育和社會(huì)職業(yè)崗位之間聯(lián)系的紐帶。本文首先對專業(yè)設(shè)置的原則進(jìn)行了分析,然后提出高職院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)在社會(huì)各成員參與的基礎(chǔ)上,與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致、以市場需求為導(dǎo)向、面向職業(yè)崗位(群)、把握口徑寬窄等綜合考慮學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。關(guān)鍵詞:高職教育? 專業(yè)設(shè)置? 職業(yè)崗位? 校企聯(lián)合高等職業(yè)教育是給予學(xué)生從事某種職業(yè)所需要的知識(shí)、技能的教育,是以技術(shù)教育為主體的教育,具有鮮明的職業(yè)屬性。培養(yǎng)的人才主要需具備與職業(yè)崗位相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和技術(shù),不必像普通高等教育強(qiáng)調(diào)理

      職業(yè) 2020年3期2020-04-07

    • 基于職業(yè)崗位調(diào)研的生物化學(xué)檢驗(yàn)課程改革的探討
      了解生化檢驗(yàn)職業(yè)崗位的具體工作任務(wù),明確完成任務(wù)所需的職業(yè)能力,從而調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求,為制定出高職生物化學(xué)檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ),為教師進(jìn)行教學(xué)改革提供了方向和依據(jù),提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。關(guān)鍵詞:調(diào)查研究 生物化學(xué)檢驗(yàn) 職業(yè)崗位 課程改革生物化學(xué)(以下簡稱生化)檢驗(yàn)是臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的重要組成部分,是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的核心課程之一。筆者深入用人單位進(jìn)行充分調(diào)研,調(diào)研工作具體包括對生物化學(xué)檢驗(yàn)崗位工作任務(wù)以及人才要求。通過對生物化學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目的分

      新教育時(shí)代·教師版 2019年38期2019-12-23

    • 基于多元化生源的設(shè)計(jì)類軟件課程分層分類教學(xué)模式探索與實(shí)踐
      專業(yè)基礎(chǔ)課+職業(yè)崗位核心課+選修課程+第二課堂”多層次的課程體系,提出了“線上+線下+課上”分層式的“混合式學(xué)習(xí)”教學(xué)策略,以滿足不同層次同學(xué)的學(xué)生需求,并通過“photoshop圖形圖像”課程進(jìn)行實(shí)踐研究。關(guān)鍵詞: 分層分類教學(xué); 混合式學(xué)習(xí); 職業(yè)崗位; 五通道人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào): G712? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼: A? ? ? ? ? 文章編號(hào): 1671-2153(2019)05-0040-05高職教育是我國高等教育體系中的重要組成部分

      寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年5期2019-12-16

    • 化工機(jī)械維修專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與研究
      :工作過程 職業(yè)崗位 職業(yè)能力 課程體系一、研究的意義國家“石化產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃”和《河南省化工產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》的實(shí)施以及中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè),帶來對專門人才尤其是對高素質(zhì)技能型專門人才的大量需求?;ぴO(shè)備是石油化工生產(chǎn)的基礎(chǔ),國家在《石油和化學(xué)工業(yè)“十二五”發(fā)展指南》中提出,把“新型石油化工裝備技術(shù)”作為重點(diǎn)發(fā)展任務(wù)之一,石化行業(yè)的發(fā)展需要大量從事化工設(shè)備維護(hù)、檢修的高技能人才。結(jié)合化工機(jī)械維修專業(yè)職業(yè)崗位對知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求,筆者學(xué)校自2005年以來開

      職業(yè)·中旬 2019年10期2019-11-30

    • 職業(yè)崗位導(dǎo)向下構(gòu)建汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的策略探討
      整,即立足于職業(yè)崗位導(dǎo)向,從實(shí)際崗位需求出發(fā),設(shè)置核心課程體系,制訂教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)手段,開展教育任務(wù)。關(guān)鍵詞 職業(yè)崗位 汽修專業(yè) 人才培養(yǎng)中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A從職業(yè)崗位導(dǎo)向的角度考慮,需要根據(jù)真實(shí)的崗位環(huán)境來要求學(xué)生實(shí)學(xué)實(shí)做,練就真本領(lǐng),由此進(jìn)行教育活動(dòng),依照相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及職業(yè)崗位的工作水平的要求,對于汽修專業(yè)的課程教材和完成崗位職業(yè)下的工作任務(wù)所需要的專業(yè)能力合理對應(yīng),由此對依據(jù)職業(yè)崗位導(dǎo)向的汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式和汽修專業(yè)課程

      科教導(dǎo)刊·電子版 2019年27期2019-11-16

    • 基于職業(yè)崗位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐
      升學(xué)生計(jì)算機(jī)職業(yè)崗位的應(yīng)用水平?;诖耍恼轮饕治霎?dāng)前計(jì)算機(jī)職業(yè)崗位的需求,以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)課程教學(xué)模式。通過研究,指出當(dāng)前在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程上存在的相關(guān)教學(xué)問題。而為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)職業(yè)崗位能力,提出了相應(yīng)的教學(xué)改革途徑。關(guān)鍵詞:職業(yè)崗位;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)改革中圖分類號(hào):G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ?文章編號(hào):1674-9324(2019)39-0119-02計(jì)算機(jī)課程屬于一門基礎(chǔ)性課程,是當(dāng)前高校重點(diǎn)課程之一。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的

      教育教學(xué)論壇 2019年39期2019-10-24

    • 電信服務(wù)與管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)的實(shí)踐探索
      ;電信行業(yè);職業(yè)崗位基金項(xiàng)目:2018-2019年度工業(yè)和信息化職業(yè)教育教學(xué)科研課題GS20190820十九大報(bào)告要求“推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合,在中高端消費(fèi)、創(chuàng)新引領(lǐng)、綠色低碳、共享經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代供應(yīng)鏈、人力資本服務(wù)等領(lǐng)域培育新增長點(diǎn)、形成新動(dòng)能。” 這就要求高等院校培養(yǎng)的相關(guān)聯(lián)專業(yè)人才必須符合企業(yè)轉(zhuǎn)型與技術(shù)升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需求;工信部6月正式發(fā)放的5G牌照,以市場和業(yè)務(wù)為導(dǎo)向,推進(jìn)5G融合應(yīng)用和創(chuàng)新發(fā)展,促使電子信息類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整中優(yōu)

      現(xiàn)代營銷·信息版 2019年10期2019-09-24

    • 基于職業(yè)崗位的高職高專類課程體系改革模式探索
      新發(fā)展,突出職業(yè)崗位任職能力生成,本文探討了基于職業(yè)崗位的高職高專類課程體系改革模式。關(guān)鍵詞:職業(yè)崗位;課程體系;改革模式一、基于職業(yè)崗位的高職高專類課程體系改革的初始依據(jù)《國家職業(yè)技能鑒定考核大綱》對各行各業(yè)的職業(yè)活動(dòng)范圍、工作內(nèi)容、技能要求和知識(shí)水平做了明確規(guī)定,是對從事某種職業(yè)崗位提出的最低要求,同時(shí)也是對高職高專類院校職業(yè)教育所培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的基本要求。二、基于職業(yè)崗位的高職高專類課程體系改革的總體思路以《國家職業(yè)技能鑒定考核大綱》標(biāo)準(zhǔn)要求的崗位工作

      大眾科學(xué)·上旬 2019年3期2019-09-10

    • 軟件技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究
      軟件技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位發(fā)展為切入點(diǎn),就基于職業(yè)崗位的軟件技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究與實(shí)踐進(jìn)行分析探討,以期為我國軟件技術(shù)專業(yè)教育改革的推進(jìn)貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵詞:研究與實(shí)踐;課程體系構(gòu)建;軟件技術(shù)專業(yè);職業(yè)崗位一、軟件技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位發(fā)展分析近年來,隨著時(shí)代的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展,改變了人們的學(xué)習(xí)、生活、工作方式,成為了帶動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域改革創(chuàng)新的重要支撐。社會(huì)對軟件技術(shù)人才的需求量越來越大,要求也愈加提高。隨著我國軟件業(yè)的不斷發(fā)展,社會(huì)上軟件人才結(jié)構(gòu)矛盾愈加明顯。

      錦繡·上旬刊 2019年2期2019-09-10

    • 職業(yè)崗位為核心的《電子商務(wù)運(yùn)營管理》課程教學(xué)體系研究
      要:本文按照職業(yè)崗位為導(dǎo)向,以電子商務(wù)企業(yè)中運(yùn)營崗位的實(shí)際業(yè)務(wù)為背景,以電子商務(wù)的關(guān)鍵流程和典型崗位業(yè)務(wù)為主線來組織教學(xué)。用職業(yè)崗位業(yè)務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,將職業(yè)工作過程裝修、網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)、運(yùn)營推廣三個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化,詳細(xì)闡述該課程的課程教學(xué)背景、課程定位、課程教學(xué)的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)考核方法。該教學(xué)方法為本課程的教學(xué)提供了一定的思路,考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及崗位技術(shù)操作能力,激發(fā)學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)熱情,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、高效率、高質(zhì)量的電子商務(wù)運(yùn)營

      電子商務(wù) 2019年6期2019-09-10

    • 《汽車自動(dòng)變速器構(gòu)造與檢修》課程改革與實(shí)踐
      接。關(guān)鍵詞:職業(yè)崗位;任務(wù)驅(qū)動(dòng);維修企業(yè)基金項(xiàng)目:本論文是吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年“改革發(fā)展創(chuàng)新專項(xiàng)基金”立項(xiàng)課題《汽車自動(dòng)變速器構(gòu)造與檢修》課程改革與實(shí)踐(項(xiàng)目編號(hào):2018-1-4)成果?!镀囎詣?dòng)變速器構(gòu)造與檢修》課程是高職院校汽車檢測與維修、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車電子技術(shù)(3+2)和汽車檢測與維修(3+2)等專業(yè)的一門專業(yè)必修課,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生了解自動(dòng)變速器的結(jié)構(gòu)和工作原理,掌握自動(dòng)變速器的拆裝、維修的基本技能和故障診斷的能力。

      卷宗 2019年17期2019-07-11

    • 高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程考核與評價(jià)
      程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)對接。高職教育注重學(xué)生的職業(yè)教育,在培養(yǎng)人才的時(shí)候,需要同市場接軌、同企業(yè)接軌。以市場、企業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的開設(shè),其課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要符合學(xué)生的實(shí)際情況,更應(yīng)當(dāng)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)對接,從而在教學(xué)過程中更好地以市場為導(dǎo)向,了解市場需要的人才類型,企業(yè)對人才的標(biāo)準(zhǔn)需求,因而必須要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改革,課程考核與評價(jià)就顯得尤為重要。【關(guān)鍵詞】考核評價(jià);藝術(shù)設(shè)計(jì);職業(yè)崗位;對接一、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵高職

      智富時(shí)代 2019年5期2019-07-05

    • 職業(yè)崗位為導(dǎo)向的高職數(shù)控專業(yè)課程改革實(shí)踐
      摘要:確立以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的課程教學(xué)目標(biāo),在一定程度上可以為課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率提供良好保障。目前,高職院校迎合課程教育改革要求以及素質(zhì)教育理念,積極將人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變到實(shí)踐職業(yè)崗位方面,目的在于確保所培養(yǎng)的人才可以滿足社會(huì)、企業(yè)的用人需求,緩解當(dāng)前就業(yè)形勢緊張的局面。針對于此,本文主要以高職數(shù)控專業(yè)課程為研究對象,重點(diǎn)結(jié)合以職業(yè)崗位為教學(xué)導(dǎo)向的目標(biāo)原則,闡明數(shù)控專業(yè)課程改革實(shí)踐情況,僅供參考。關(guān)鍵詞:職業(yè)崗位;高職數(shù)控專業(yè);課程改革;實(shí)踐1 前言目前,

      時(shí)代汽車 2019年18期2019-04-27

    • 二十世紀(jì)二三十年代女性職業(yè)教育與就業(yè)
      內(nèi)容以及女性職業(yè)崗位的發(fā)展情況,從而了解二十世紀(jì)二三十年代婦女的解放發(fā)展情況。關(guān)鍵詞 女性職業(yè)教育 職業(yè)崗位 招生招聘廣告 《申報(bào)》中圖分類號(hào):G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.062Abstract The thesis takes women's professional education and employment in 1920s to 1930s from the point of

      科教導(dǎo)刊 2019年2期2019-04-20

    • 基于職業(yè)崗位為導(dǎo)向的《電工技能與訓(xùn)練》課程改革探究
      :本次研究以職業(yè)崗位為導(dǎo)向,就《電工技能與訓(xùn)練》課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行了深入探討分析,旨在對該門課程課程改革提供一定借鑒。關(guān)鍵詞:職業(yè)崗位 《電工技能與訓(xùn)練》 課程改革中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2019)03-0-01構(gòu)建高質(zhì)量的精品課程體系,是推動(dòng)職業(yè)教育向前發(fā)展的重要舉措,職業(yè)院校在課程體系建設(shè)過程中,構(gòu)建一流的師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系、教學(xué)管理模式,是提高課程教學(xué)質(zhì)量,

      中文信息 2019年3期2019-03-30

    • 基于職業(yè)崗位導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革研究
      ,本文就基于職業(yè)崗位導(dǎo)向的高職英語為方向,注重進(jìn)行教學(xué)改革才能對高職英語教學(xué)起到積極的作用。【關(guān)鍵詞】高職英語 英語教學(xué) 職業(yè)崗位【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)32-0080-01引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及信息技術(shù)的快速發(fā)展,世界交流更加的頻繁,因此英語的需求越來越廣泛,特別是一些相關(guān)崗位,注重英語能力的專業(yè)性,大大提升相關(guān)英語專業(yè)素養(yǎng),才能夠使得相關(guān)崗位提升工作技能。職業(yè)崗位的不同會(huì)需要的英語專業(yè)能力也不

      課程教育研究 2018年32期2018-12-15

    • 職業(yè)崗位與高職專業(yè)英語的應(yīng)用能力培養(yǎng)研究
      英語教學(xué)應(yīng)以職業(yè)崗位需求為指導(dǎo),提升學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。本文基于職業(yè)崗位對高職生專業(yè)英語應(yīng)用能力需求的實(shí)證調(diào)研,分析高職專業(yè)英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題,進(jìn)一步探討基于職業(yè)崗位的高職生專業(yè)英語應(yīng)用能力培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞:職業(yè)崗位;高職專業(yè)英語;應(yīng)用能力中圖分類號(hào):H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-9129(2018)07-0263-02Abstract: As higher vocational colleges, oriented at

      數(shù)碼設(shè)計(jì) 2018年7期2018-10-20

    • 基于“職業(yè)崗位”需求的水工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革實(shí)踐
      ,指出基于“職業(yè)崗位”需求的水工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革實(shí)踐中,采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+項(xiàng)目核心+執(zhí)業(yè)資格考試試題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法有利于提高學(xué)生職業(yè)技能及綜合其素質(zhì),闡明了學(xué)習(xí)任務(wù)開發(fā)及其設(shè)計(jì),典型工作任務(wù)確定、教學(xué)實(shí)施過程及其評價(jià)方法?!娟P(guān)鍵詞】水工程經(jīng)濟(jì) 職業(yè)崗位 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 項(xiàng)目核心 試題驅(qū)動(dòng)【基金項(xiàng)目】石河子大學(xué)教改項(xiàng)目:基于“職業(yè)崗位” 需求的水工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革研究(KG-2015-16)?!局袌D分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-308

      課程教育研究 2018年34期2018-10-13

    • 基于職業(yè)崗位的電子商務(wù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的建立與實(shí)施
      文討論了基于職業(yè)崗位的電子商務(wù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的建立與實(shí)施,為新世紀(jì)的商務(wù)人才培養(yǎng)提供了依據(jù)。關(guān)鍵詞:職業(yè)崗位;電子商務(wù);專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn);建立;實(shí)施建立健全的課程標(biāo)準(zhǔn)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神,同時(shí)學(xué)生還需要有獨(dú)立開展網(wǎng)絡(luò)商務(wù)活動(dòng)的能力,能一人具備多項(xiàng)技能,從而實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)[1]。電子商務(wù)專業(yè)要從社會(huì)實(shí)際出發(fā),根據(jù)社會(huì)上職位的要求培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)人才,這就需要學(xué)校不斷深化課程改革并做到徹底

      現(xiàn)代營銷·信息版 2018年7期2018-08-28

    • “公路工程項(xiàng)目管理”課程教學(xué)改革探討
      程項(xiàng)目管理;職業(yè)崗位;教學(xué)改革公路工程具有產(chǎn)品形體龐大、項(xiàng)目固定以及單件生產(chǎn)等特點(diǎn),且項(xiàng)目施工流動(dòng)性大,易受外界因素影響,因此,施工過程必須進(jìn)行嚴(yán)格管理?!肮饭こ添?xiàng)目管理”課程是高職道橋?qū)I(yè)的核心課程,主要研究施工技術(shù)的一般規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)過程中進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度管理、質(zhì)量管理、成本管理、安全管理及環(huán)境信息管理等能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,以理論教學(xué)為主,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳,學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。在這種情況下,課程改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、基于培養(yǎng)目

      發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2018年7期2018-05-14

    • 基于“職業(yè)崗位培養(yǎng)模式”的園林工程課程教學(xué)改革研究
      基于園林施工職業(yè)崗位培養(yǎng)模式,從課程目標(biāo)定位的確定、教學(xué)內(nèi)容的選取、課程計(jì)劃的制定以及職業(yè)情境的構(gòu)建四個(gè)方面對高職《園林工程》課程教學(xué)改革的思路展開探索?!娟P(guān)鍵詞】 職業(yè)崗位;培養(yǎng)模式;園林工程;課程改革Teaching Reform of Landscape Engineering Based?on Professional PostChen Hong1 ? Cai Jiazhen2 ? ?Du Lijun1(1 Zhangzhou City Unive

      現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究 2018年12期2018-02-28

    • 基于職業(yè)崗位(群)能力的高職公共英語項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用
      教學(xué)現(xiàn)狀,以職業(yè)崗位(群)能力為導(dǎo)向,在高職藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生課堂上采用項(xiàng)目教學(xué),分析和闡述其可行性和教學(xué)效果,研究發(fā)現(xiàn)這一方法對提高高職公共英語課堂教學(xué)效果有較大的推動(dòng)作用,在一定程度上提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。關(guān)鍵詞:高職;公共英語;項(xiàng)目教學(xué);職業(yè)崗位(群)能力中圖分類號(hào):H319?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?收稿日期:2018-09-12基金項(xiàng)目:湖北省高校人文社科重點(diǎn)研究基地長江職業(yè)學(xué)院湖北省技能型人才培養(yǎng)研究中心項(xiàng)目(2017JB005)。作者簡介:游 曼

      教師·中 2018年11期2018-02-26

    • 探索以職業(yè)崗位目標(biāo)為導(dǎo)向的酒店崗位英語課程改革實(shí)踐
      面闡述了基于職業(yè)崗位的教學(xué)改革,并結(jié)合改革過程中的問題介紹了一些改革經(jīng)驗(yàn)和做法。關(guān)鍵詞:職業(yè)崗位 酒店崗位英語 課程改革一、旅游外語(雙語酒店)課程體系設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容經(jīng)過咨詢、查閱、訪談、企業(yè)實(shí)地調(diào)研,對本專業(yè)關(guān)聯(lián)的職業(yè)范疇或工作崗位、工作任務(wù)和工作過程(按工作過程排列)進(jìn)行全面分析,歸納每項(xiàng)工作任務(wù)的職業(yè)能力(專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力),構(gòu)建基于工作過程的課程體系與課程標(biāo)準(zhǔn),使職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。[1]我們對該專業(yè)課程體系分為三大平臺(tái),該體系呈

      新教育時(shí)代·教師版 2018年45期2018-01-25

    • 《兒童文學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位對接研究與實(shí)踐
      》課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位對接措施。關(guān)鍵詞:兒童文學(xué),課程標(biāo)準(zhǔn),職業(yè)崗位語文新課程改革最直觀的表現(xiàn)就是兒童文學(xué)作品數(shù)量大幅度提升已占據(jù)小學(xué)語文教總篇目的半壁江山。小學(xué)階段的兒童閱讀是一個(gè)大潮流和趨勢,而閱讀資源的收集給老師課外閱讀輔導(dǎo)提出了新挑戰(zhàn)。目前,教師兒童素養(yǎng)缺失一直是教師職業(yè)化進(jìn)程中的硬傷,提升兒童文學(xué)課在師范院校重要性、必要性是我們必須探究的課題。五四時(shí)期周作人就曾指出,所謂兒童文學(xué)幾乎就是小學(xué)語文教育同義詞。 這時(shí)期對兒童文學(xué)體裁、排列、內(nèi)容都作了詳

      科學(xué)與財(cái)富 2018年33期2018-01-02

    • 《現(xiàn)代文學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位對接研究與實(shí)踐
      》課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位對接的措施。關(guān)鍵詞:現(xiàn)代文學(xué),課程標(biāo)準(zhǔn),職業(yè)崗位,對接,實(shí)踐目前,《現(xiàn)代文學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)的定位必須堅(jiān)持課程在知識(shí)、技能、素質(zhì)三個(gè)維度上與職業(yè)崗位的有效對接。確定課程標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)對接的職業(yè)崗位目標(biāo),從而提高人才培養(yǎng)方案的有效性和針對性。所謂勝任崗位是指學(xué)生畢業(yè)后在崗位上經(jīng)過短期的學(xué)習(xí)和自我調(diào)適即能完成相應(yīng)工作任務(wù)的崗位?!冬F(xiàn)代文學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)不可能將所有職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域全部轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域,因此為了更好的提高現(xiàn)代文學(xué)課程的教學(xué)效果,需要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良

      科學(xué)與財(cái)富 2018年33期2018-01-02

    • 基于職業(yè)崗位工作流程導(dǎo)向的《音視頻編輯》課堂教學(xué)改革
      新精神,適應(yīng)職業(yè)崗位的要求?!娟P(guān)鍵詞】職業(yè)崗位 工作流程 課堂 教學(xué)改革【基金項(xiàng)目】浙江省2015年度高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目“基于職業(yè)崗位工作流程導(dǎo)向的《音視頻編輯》課堂教學(xué)改革”(kg2015945)?!局袌D分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)38-0220-01一、背景與現(xiàn)狀隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不斷深入,我國高職教育在取得了巨大成就的同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn),如何進(jìn)一步提高高職學(xué)生的職業(yè)崗位能力等,仍然是高職教育

      課程教育研究 2017年38期2017-10-25

    • 單片機(jī)教學(xué)中需要注意的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
      力。關(guān)鍵詞:職業(yè)崗位;單片機(jī);教學(xué);改革;學(xué)習(xí)情境;工作過程;高技能型人才【中圖分類號(hào)】TP368.1-4引言當(dāng)前,單片機(jī)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于日常的生產(chǎn)、生活中。于是,在就業(yè)市場中,與單片機(jī)相關(guān)的崗位如單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)員、調(diào)試員、維修員等供不應(yīng)求,使得單片機(jī)技能已經(jīng)成為電類學(xué)生必備就業(yè)技能之一。因此要培養(yǎng)高技能型單片機(jī)人才,順應(yīng)市場需求,就必須對單片機(jī)課程進(jìn)行改革,在進(jìn)行改革的過程中,就要把握住教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教具選用和考核辦法這五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。1單片機(jī)

      課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年34期2017-09-28

    • 高職門窗幕墻專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐
      標(biāo);闡明以“職業(yè)崗位需求為核心”構(gòu)建課程體系的思路,形成“一個(gè)平臺(tái)、兩個(gè)方向”的特色專業(yè)課程體系;從教學(xué)模式設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、校企合作項(xiàng)目化教材開發(fā)等方面,闡述“以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的課程體系實(shí)施過程。關(guān)鍵詞 高職;門窗幕墻;課程體系;職業(yè)崗位中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2017)14-0063-031 前言中國是世界建筑門窗、幕墻的第一生產(chǎn)和使用大國。據(jù)統(tǒng)計(jì),在山東注冊的門窗幕墻企業(yè)目前已有1300多家,年產(chǎn)值達(dá)

      中國教育技術(shù)裝備 2017年14期2017-09-25

    • “工匠精神”觀照下以職業(yè)崗位為向?qū)У母呗毠灿⒄Z教學(xué)改革研究
      精神”觀下以職業(yè)崗位為向?qū)У母呗毠灿⒄Z教學(xué)改革的策略和方法?!娟P(guān)鍵詞】工匠精神 高職公共英語 職業(yè)崗位 教學(xué)策略李克強(qiáng)在政府報(bào)告中說道:“要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)、培養(yǎng)精益求精的工匠精神,增加產(chǎn)品品種,提高產(chǎn)品的質(zhì)量,不斷創(chuàng)造新產(chǎn)品”工匠精神在政府報(bào)告中首次被提出,也不斷被引用,“工匠精神”受到各行各業(yè)的贊同,在高職英語教學(xué)中也要滲透“工匠精神”。一、工匠精神與高職公共英語教學(xué)的關(guān)系高等職業(yè)公共英語教學(xué)的首要任務(wù)就是為生產(chǎn)、管理和服務(wù)等實(shí)用行

      校園英語·下旬 2017年7期2017-07-14

    • 高職院校體育課程與職業(yè)崗位技能結(jié)合的教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)途徑與方法
      校體育課程與職業(yè)崗位技能結(jié)合的教學(xué)改革問題進(jìn)行了分析,首先分析了體育課程與職業(yè)崗位技能結(jié)合的重要性,在此基礎(chǔ)上就如何推動(dòng)體育課程與職業(yè)崗位技能進(jìn)行有效結(jié)合,提出了一些有針對性的教學(xué)改革方法,以更好地推動(dòng)職業(yè)院校體育教學(xué)改革取得新的成效。關(guān)鍵詞:高職院校 體育課程 職業(yè)崗位 教學(xué)改革中圖分類號(hào):G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2017)04(a)-0093-02隨著我國教育改革的不斷發(fā)展和推進(jìn),我國高職院校教育教學(xué)工作已經(jīng)發(fā)生了變

      當(dāng)代體育科技 2017年10期2017-07-10

    • 應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)
      從培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)崗位描述的對應(yīng)鏈接課程、專業(yè)教育平臺(tái)設(shè)置等方面,分析基于職業(yè)崗位描述的應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,為應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)健康發(fā)展提供有益的建議。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科;會(huì)計(jì)學(xué);人才培養(yǎng);職業(yè)崗位基金項(xiàng)目:安徽省教育廳省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目成果:“會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”(項(xiàng)目編號(hào):2014ZY081)中圖分類號(hào):G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A收錄日期:2017年5月3日會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型為主的人才,對于應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)來說,更重要的是對會(huì)

      合作經(jīng)濟(jì)與科技 2017年13期2017-07-08

    • 教育分類視角:專業(yè)不宜作為職業(yè)教育的課程組織形式
      能性,應(yīng)圍繞職業(yè)崗位,以職業(yè)崗位為課程的組織形式。關(guān)鍵詞 專業(yè);專業(yè)教育;專業(yè)設(shè)置;課程組織形式;職業(yè)教育;教育分類;職業(yè)崗位中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219(2017)13-0014-06綜合性大學(xué)是培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)”事物發(fā)展的客觀規(guī)律、“揭示”科學(xué)原理的“學(xué)術(shù)型”人才,這類人才主要從事基礎(chǔ)研究工作,這類教育的本質(zhì)在于“學(xué)術(shù)性”“研究性”“理論性”;銜接這一類,第二類應(yīng)用型本科,培養(yǎng)運(yùn)用第一類所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理、客觀規(guī)律,與現(xiàn)實(shí)

      職業(yè)技術(shù)教育 2017年13期2017-07-01

    • 基于工作過程的高職市場營銷專業(yè)崗位能力分析
      場營銷實(shí)務(wù);職業(yè)崗位;學(xué)習(xí)領(lǐng)域;學(xué)習(xí)情境中圖分類號(hào):G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2016)32-0074-02基于工作過程的課程設(shè)計(jì)法,根據(jù)實(shí)際工作過程中不同工作任務(wù)的相關(guān)性對知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行整合,以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為中心,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)各門課程與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營過程相對應(yīng)起來。該方法是當(dāng)前中國高等職業(yè)教育界推崇的課程開發(fā)方法,萊職院(全稱為萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院)各科積極引入這一教學(xué)方法對專業(yè)課程進(jìn)行改革。萊職院市場營銷專業(yè)成立于20

      經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2016年32期2017-04-06

    • 基于工作過程的《采購管理實(shí)務(wù)》對人才培養(yǎng)的研究
      鍵詞:物流;職業(yè)崗位;學(xué)習(xí)領(lǐng)域;學(xué)習(xí)情境中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2016)32-0090-03所謂“基于工作過程”的課程開發(fā)方法,就是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線、以現(xiàn)代職業(yè)工作整體化分析為基礎(chǔ)進(jìn)行的工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法。與學(xué)科課程教學(xué)體系相比較而言,基于工作過程的課程設(shè)計(jì)方法更適合以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的職業(yè)教育(含中職與高職)。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是獲取自我構(gòu)建的過程性知識(shí),強(qiáng)調(diào)工作過程專業(yè)能力尤其是實(shí)踐能力

      經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2016年32期2017-04-06

    • 基于職業(yè)崗位的分層教學(xué)法在證券投資課程的創(chuàng)新實(shí)踐
      ,以證券投資職業(yè)崗位需求為依據(jù),建立分層教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);以項(xiàng)目為載體實(shí)施分層教學(xué),差異化考核;體現(xiàn)以生為本,應(yīng)崗施教、應(yīng)材施教的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)證券投資應(yīng)用技能型“拔尖人才”的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】證券投資 職業(yè)崗位 分層教學(xué) 課堂創(chuàng)新近年來我國多層次資本市場加快發(fā)展,交易所市場各項(xiàng)制度進(jìn)一步健全完善,全國中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)繼續(xù)保持較快發(fā)展,區(qū)域股權(quán)市場機(jī)制進(jìn)一步確立,柜臺(tái)市場已成為證券私募業(yè)務(wù)的重要平臺(tái);將繼續(xù)強(qiáng)化監(jiān)管與深化改革,推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略,雙向開放,豐富市場

      時(shí)代金融 2017年8期2017-03-31

    • “大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究
      應(yīng)用”專業(yè)的職業(yè)崗位進(jìn)行定位分析,對每一個(gè)崗位從事的工作進(jìn)行描述,從中篩選出典型工作任務(wù),對工作任務(wù)所需職業(yè)能力進(jìn)行提煉,最后確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格,為后續(xù)專業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù); 職業(yè)崗位; 工作任務(wù); 培養(yǎng)目標(biāo)中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-3044(2016)33-0154-02Abstract: By investigation and study, analyze the occupational positi

      電腦知識(shí)與技術(shù) 2016年33期2017-03-21

    • 基于調(diào)研數(shù)據(jù)高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
      的調(diào)研,分析職業(yè)崗位需要的知識(shí)、技能和素質(zhì),確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù),按實(shí)際的工作任務(wù)要求進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合的教學(xué),并貫穿于整個(gè)專業(yè)課程體系的教學(xué)過程。該培養(yǎng)模式具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,易于獲得好的教學(xué)效益。關(guān)鍵詞: 課程體系; 調(diào)研數(shù)據(jù); 職業(yè)崗位; 工作任務(wù); 培養(yǎng)模式中圖分類號(hào):N41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1006-8228(2017)03-74-03Abstract: According to the data of

      計(jì)算機(jī)時(shí)代 2017年3期2017-03-21

    • 汽車類專業(yè)“教學(xué)車間”模式探索
      ;教學(xué)評價(jià);職業(yè)崗位中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2017)05-0160-04一、概述近年來,中職學(xué)校在汽車專業(yè)的職業(yè)教育教學(xué)做了許多改革性的實(shí)踐和研究,力圖提升其教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型人才。但效果不明顯,培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與企業(yè)對人才的要求還有較大的距離。主要問題是對學(xué)生在汽車專業(yè)職業(yè)崗位(群)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面培養(yǎng)不夠,對汽車維修企業(yè)職業(yè)崗位(群)的職業(yè)能力要求分析不準(zhǔn)確,在校內(nèi)沒有建立有職業(yè)崗位指向和職業(yè)

      教育教學(xué)論壇 2017年5期2017-03-06

    • 構(gòu)建職業(yè)院校體育系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)的研究
      目標(biāo)出發(fā),以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為中心,根據(jù)社會(huì)需求,通過對職業(yè)崗位(群)和技能型人才知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)的整體分析和設(shè)計(jì);體育職業(yè)院校系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)模式的兩種類型,即構(gòu)建校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái),通過一體化課程將崗位工作任務(wù)分解成各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的提升和構(gòu)建校外實(shí)習(xí)平臺(tái),在校外實(shí)習(xí)單位實(shí)現(xiàn)崗位的對接。關(guān)鍵詞 美國體育教育 職業(yè)崗位 實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是體育高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。近幾年,我們一直在探索培養(yǎng)適應(yīng)體育社會(huì)指導(dǎo)員、健身教練

      體育時(shí)空·上半月 2017年1期2017-02-13

    • 基于職業(yè)崗位導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革研究
      要。然而每個(gè)職業(yè)崗位群對英語的要求肯定也是不一樣的,在每個(gè)崗位上不僅要掌握相應(yīng)的行業(yè)知識(shí),也一定要具有這個(gè)崗位的專業(yè)技能。英語作為一個(gè)公共科目,應(yīng)用上自然是很廣泛的,但是不同的崗位對英語也有著不同的要求。我國高職教育的理念是“以就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心,以能力為本位”。只有堅(jiān)持以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的原則,明確高職英語的教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,才能有效地提高高職英語教學(xué)活動(dòng)。本文就基于職業(yè)崗位導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革進(jìn)行討論研究,希望可以對高職英語教學(xué)起到幫

      校園英語·下旬 2016年11期2017-02-04

    • 職業(yè)崗位為導(dǎo)向的高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)研究與探討
      ,通過構(gòu)建以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的專業(yè)核心課程體系,從課程資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、技能型師資隊(duì)伍建設(shè)等方面給出相應(yīng)的方案,以更好的服務(wù)于專業(yè)教學(xué),從而最大程度實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能與職業(yè)崗位的無縫對接。Abstract: The basic task of higher vocational education is to train professional and technical personnel with high skills. Therefore, the

      價(jià)值工程 2016年35期2017-01-23

    • 基于職業(yè)分析的系統(tǒng)化構(gòu)建高職烹飪專業(yè)課程體系的探索
      專業(yè)為例,從職業(yè)崗位分析、職業(yè)資格分析、職業(yè)成長分析入手,構(gòu)建出"三段進(jìn)階、三層相合"的課程系框架,課程設(shè)置良好的兼顧了成長規(guī)律與培養(yǎng)定位。本文淺談一些基于職業(yè)分析構(gòu)建高職專業(yè)課程體系的思路與方法,以供同行參考交流。【關(guān)鍵詞】職業(yè)崗位 職業(yè)資格 職業(yè)成長 課程體系教育部"關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見"中指出:"高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程,根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容"。

      科學(xué)與財(cái)富 2016年29期2016-12-27

    • 對高職高專針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索研究
      行調(diào)研,分析職業(yè)崗位技術(shù)領(lǐng)域與工作任務(wù),融合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格,修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,完善“學(xué)訓(xùn)交替、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式,進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式改革、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系的建立,實(shí)現(xiàn)高職高專針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式;人才培養(yǎng)方案;職業(yè)崗位;教學(xué)模式;質(zhì)量評價(jià)體系中圖分類號(hào):G642.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? 文章編號(hào):1674-9324(2016)40-0267-02根據(jù)職業(yè)教

      教育教學(xué)論壇 2016年40期2016-11-18

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