思想道德

對(duì)提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)具有重要作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取一系列措施，使教育內(nèi)容更加豐富多彩、教育方式更加靈活多樣、教育途徑更加廣泛多樣，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展和普及，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，推動(dòng)中華民族的文化繁榮和發(fā)展。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;思想道德;建設(shè)中圖分類號(hào)：G621 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）21/24-0041-02一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和意義中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是指在中華文明長(zhǎng)期發(fā)展過程中形

?！娟P(guān)鍵詞】思想道德；法治觀念；生態(tài)課堂；實(shí)踐教學(xué)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年）對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行了顯著革新，如何依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)，成為思政教師面臨的重大難題。小學(xué)道德與法治課程對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、健全人格、法治思想等的培養(yǎng)有著重要作用，學(xué)生能夠在教材中、課堂學(xué)習(xí)獲得做人的道理、是非觀、人生觀、價(jià)值觀等。教材通過一些案例引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，是師生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的重要載體。在新的教育形勢(shì)下，小學(xué)教師一定要把握時(shí)代的方向和教學(xué)，改革

教育對(duì)大學(xué)生思想道德建設(shè)的影響力進(jìn)行分析，指出相應(yīng)問題，并提出相關(guān)途徑。力求傳播民族傳統(tǒng)體育文化，鞏固加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育文化;高校體育;思想道德;民族文化引言：民族傳統(tǒng)體育文化是我國(guó)優(yōu)秀文化的重要組成部分，是幾千年來人類文明的發(fā)展結(jié)果。傳統(tǒng)體育文化以其特有的文化特色與價(jià)值建構(gòu)的總體法則在社會(huì)中扮演了一個(gè)很重大的角色。高校肩負(fù)著培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。以德為本，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)傳承者的搖籃，是培養(yǎng)大學(xué)生民族精神與民族氣節(jié)的大

育，關(guān)注學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)水平，是當(dāng)前初中班主任教育策略轉(zhuǎn)向的重點(diǎn)。本文以初中班主任德育工作方式方法改革作為研究重點(diǎn)，希望能夠給相關(guān)教育教學(xué)工作者提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】初中班主任;學(xué)生;思想道德;德育眾所周知，德育在整個(gè)教育體系中的缺失會(huì)造成極其嚴(yán)重后果。以當(dāng)前中學(xué)生身上出現(xiàn)的一些不良行為為引，校園暴力毆打事件頻出、生群體之間的恃強(qiáng)凌弱、自閉型學(xué)生數(shù)量增多、蛋殼型心理脆弱學(xué)生經(jīng)不起教師批評(píng)等現(xiàn)象，都說明了德育在初中教育中缺失的現(xiàn)狀。我們作為教育者，期待的

村留守初中生思想道德現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守;初中生;思想道德隨著城市化進(jìn)程的加快，大量的農(nóng)民工涌入城市，必然會(huì)給城市帶來一系列問題，農(nóng)村留守兒童的德育問題是一個(gè)重要的方面。青少年思想道德教育關(guān)涉“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，關(guān)涉怎樣培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的問題，因此，農(nóng)村留守青少年思想道德教育至關(guān)重要。一、農(nóng)村留守兒童思想道德存在的問題（一）道德認(rèn)識(shí)模糊，道德情感薄弱道德情感、意識(shí)是在個(gè)體認(rèn)知、價(jià)值觀以及信念的

，加強(qiáng)初中生思想道德水平建設(shè)，是目前初中所有教師所關(guān)注的首要問題。本文就對(duì)農(nóng)村留守初中生不良思想道德原因進(jìn)行分析，同時(shí)提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守;思想道德;對(duì)策農(nóng)村地區(qū)“留守兒童”是指父母雙方或者一方為了生活進(jìn)城務(wù)工，把不滿十六周歲的孩子留在農(nóng)村或者由年邁父母代替照顧的一個(gè)群體。因此，要最大限度地發(fā)揮好教育環(huán)境的教育作用，就必須把留守兒童的成長(zhǎng)問題降到最低限度。兒農(nóng)村留守兒童是國(guó)家的未來，其德育工作既與其自身發(fā)展有直接關(guān)系，更與其家庭、民族的和

之下，小學(xué)的思想道德建設(shè)受到了社會(huì)上越來越多的關(guān)注，對(duì)于思想道德建設(shè)的要求也更加具有深度，現(xiàn)階段如何提升小學(xué)思想道德建設(shè)的有效性已然成為一大話題。基于此，本文章對(duì)小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)之路進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)未成年人;思想道德;建設(shè)引言“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立……”每次朗誦到梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說》，筆者心中就會(huì)燃起熊熊的烈火。泱泱大中華，莘莘中國(guó)少年，就是我們舉世壯哉的希望。教育是每一個(gè)國(guó)家

地抓好青少年思想道德教育，將要貽誤一代人甚至幾代人，作為教育工作者，應(yīng)實(shí)事求是地予以分析，以利于更有效地加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生，思想道德，建設(shè)策略素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者各方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等。受應(yīng)試教育思想的影響，許多中小學(xué)校還存在著片面追求升學(xué)率、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、只重視智育而忽視其他方面的教育等問題，嚴(yán)重影響著中小學(xué)生的全面發(fā)展。為此，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育，是擺

對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)應(yīng)當(dāng)在滿足學(xué)生發(fā)展需求的同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并予以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中切實(shí)的體驗(yàn)到快樂，感悟人生的價(jià)值;在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng);注意教育藝術(shù)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：未成年人;思想道德;教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)期以來，對(duì)于未成年人的思想道德建設(shè)都是教育領(lǐng)域中的重要內(nèi)容。隨著教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)從以往只重德育、教書

高學(xué)生的基本思想道德素養(yǎng)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育教學(xué)，教師注重學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮課堂和家庭的輔助作用，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，推進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。關(guān)鍵詞：立德樹人；思想道德；德育工作《義務(wù)教育課程方案（2022版）》指出，義務(wù)教育要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在具體的教育工作中，要落實(shí)德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，初中生思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，

禹婷摘要：思想道德教育是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，在幫助青少年形成正確的人生觀價(jià)值觀以及高雅審美品味方面發(fā)揮著不可忽視的作用。所以在小學(xué)語文課堂上融入思想道德教育是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必由之路。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;思想道德;教學(xué)策略思想道德教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的地位，同時(shí)它對(duì)培育學(xué)生的審美趣味進(jìn)而提升道德品質(zhì)修養(yǎng)具有積極作用。在語文教學(xué)的過程中，需要教師探索出將德育與課堂教學(xué)緊

步推進(jìn)，小學(xué)思想道德課程作為促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生正確法治觀念的學(xué)科，其教學(xué)地位也處在初步上升和提高的過程當(dāng)中。因此，為了更好地彰顯該學(xué)科的教學(xué)價(jià)值與教學(xué)內(nèi)涵，作為新時(shí)期的小學(xué)思想道德教師就更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在實(shí)際課程教學(xué)中的滲透與融合，從而在提高學(xué)科教學(xué)有效性的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;小學(xué)教學(xué);思想道德;措施分析1小學(xué)思想道德教學(xué)在落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育上存在的問題1.1以知識(shí)目標(biāo)主導(dǎo)課堂受傳統(tǒng)教

傳統(tǒng)美德，是思想道德建設(shè)的首要任務(wù)。大力宣傳具有時(shí)代精神的社會(huì)主義思想新文化，這都為思想道德素質(zhì)教育活動(dòng)提出了新的任務(wù)。因此，本文從初中思想品德課教學(xué)過程中存在的問題和提高初中思想品德課課堂教學(xué)實(shí)效性的措施來進(jìn)行討論分析。關(guān)鍵詞：思想品德;教學(xué);思想道德引言思想品德課程能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和實(shí)踐能力。德育為首，育人為本，應(yīng)該成為思想品德學(xué)科的根本教學(xué)任務(wù)。思想品德課程應(yīng)注意準(zhǔn)確全面把握品德課程中的基本德育性，使

：鄉(xiāng)村振興;思想道德;脫貧致富;醫(yī)療交通;城鎮(zhèn)化1鄉(xiāng)村振興農(nóng)村戶口最新政策的出臺(tái)讓許多農(nóng)民有了留在農(nóng)村的想法，例如三農(nóng)政策、《關(guān)于整合城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的意見》、“非轉(zhuǎn)農(nóng)”戶口的遷移條件等等。在改革制度下，留村和返村的人數(shù)越來越多，在這種趨勢(shì)下如何讓鄉(xiāng)村發(fā)展的更好，如何留住更多的返村人是這一部分重點(diǎn)探討的問題。1.1實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，培養(yǎng)人才是關(guān)鍵絕大多數(shù)的鄉(xiāng)村人心渙散，缺乏具有帶動(dòng)能力和資源挖掘與整合能力的精英人物，如果再加上鄉(xiāng)村本身沒什么特色，那想要

中受到良好的思想道德培養(yǎng)。語文作為一項(xiàng)綜合性教學(xué)科目，其包含著大量的文學(xué)著作和思想教育內(nèi)容，因此初中語文教學(xué)非常符合思想道德教育的融入。本文將對(duì)初中語文學(xué)習(xí)過程中思想道德素養(yǎng)的教育實(shí)踐展開探討，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及語文教學(xué)內(nèi)容提出合理的教學(xué)改革方案，希望可以在初中階段幫助學(xué)生提高思想道德素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中語文 思想道德 教學(xué)策略初中教學(xué)階段，學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的思想品德和道德修養(yǎng)在初中階段正在逐步生成定型，所以在初中語文教學(xué)中，需要不斷

入到大學(xué)生的思想道德與法治課程之中取得了初步的成效，作為高校思想道德與法治課程教師，需要結(jié)合國(guó)家對(duì)思想道德與法治教育的各項(xiàng)要求，突出課程教學(xué)的視角在教學(xué)改革之中的影響，對(duì)思想，對(duì)思想道德與法治教學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，因此，在今后的教學(xué)過程之中，高校思想道德與法治教師，需要注重學(xué)生們?cè)谡n堂之中的表現(xiàn)，從而制定出下一階段的思想道德與法治課程教學(xué)的方案。關(guān)鍵詞：課程教學(xué);改革;思想道德;法治引言：課程教學(xué)改革包含了情感、思想和行為三個(gè)方面，對(duì)于高校思想道德與法治

對(duì)中職生加強(qiáng)思想道德教育。通過對(duì)中職生進(jìn)行政治思想教育、傳統(tǒng)文化教育、專業(yè)素養(yǎng)教育，堅(jiān)定其社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，提高其自身修養(yǎng)、專業(yè)技能，強(qiáng)化其責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，不斷提升中職生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及高尚的思想道德修養(yǎng)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)大量留得下、用得上的中職人才。關(guān)鍵詞：中職生;思想道德;職業(yè)素養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)初級(jí)、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人等職業(yè)技能型人才的主要陣地，對(duì)中職生加強(qiáng)政治思想道德教育，不僅是職業(yè)教育立德樹人任務(wù)導(dǎo)向的要求，也是樹立社會(huì)主義核

】中小學(xué)生的思想道德觀念影響著他們今后的發(fā)展，因此，思想道德教育是中小學(xué)教育中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。目前，部分中小學(xué)生的道德行為出現(xiàn)偏差，已經(jīng)影響到他們的健康成長(zhǎng)。鑒于此，本文從思想道德教育的觀念、內(nèi)容與途徑三個(gè)維度，提出加強(qiáng)中小學(xué)思想道德教育的可行性對(duì)策，以期幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué)教育;思想道德;教學(xué)策略德為教育之首，立德樹人是中小學(xué)教育的根本任務(wù)。在中小學(xué)教育中，教師要樹立德育理念，讓中小學(xué)思想道德教育發(fā)揮實(shí)效，

道，點(diǎn)燃學(xué)生思想道德之燈，架通學(xué)生思想道德橋梁，打開學(xué)生思想道德通道，讓學(xué)生在享受知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，豐盈心智，提升品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】用心;點(diǎn)亮;思想道德習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，強(qiáng)調(diào)要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。青少年是祖國(guó)的未來，事業(yè)的希望。加強(qiáng)和改進(jìn)思想道徳建設(shè)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高全民族素質(zhì)必然要求，是增強(qiáng)國(guó)家發(fā)展后勁和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代呼喚。一、課堂，擔(dān)起學(xué)生思想道德教育的主責(zé)任課

下的中學(xué)生在思想道德方面存在新特點(diǎn)。但是，在將學(xué)生與新時(shí)代新要求相比較下，發(fā)現(xiàn)存在非常多的問題，主要表現(xiàn)在缺乏責(zé)任以及擔(dān)當(dāng)、行為以及知識(shí)脫節(jié)、缺乏正確的善惡觀念等?；诖?，教師要針對(duì)新時(shí)代中學(xué)生思想道德方面存在的問題進(jìn)行分析，并積極探究重塑新時(shí)代中學(xué)生思想道德的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)代;思想道德;重塑;有效途徑中圖分類號(hào)：G631? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）28-0187-02Effective Wa

對(duì)農(nóng)村小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生思想道德存在問題，主要有道德認(rèn)知與行為脫節(jié)、理想信念淡化、心理素質(zhì)較差等。為了促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先要強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)，形成良好的教育合力，同時(shí)要針對(duì)學(xué)校德育內(nèi)涵進(jìn)行豐富，充分發(fā)揮思想政治教育功能，此外還要組織學(xué)生開展精彩、豐富的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生知行合一，推動(dòng)農(nóng)村思想政治教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;思想道德;問題;應(yīng)對(duì)措施前言農(nóng)村小學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀在家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、

;法制意識(shí);思想道德中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-391引言在小學(xué)道德與法制教材所包含法制條款，也有學(xué)生行為引導(dǎo)、思想觀念、價(jià)值理念、生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容，這對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)不足的小學(xué)生而言起著非常關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。小學(xué)生就像是一張白紙，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生傳授正確的道德與法制教育，保證學(xué)生心理與思想狀況，并提升學(xué)生法制意識(shí)，使其成為知法守法的小學(xué)生，也能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，明確可為和不可為的界限，成為文明有禮、知法守法的學(xué)

道德與法治;思想道德中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-061德育教育簡(jiǎn)而言之，是為了培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的道德理念、樹立正確的價(jià)值觀念、塑造良好的法治意識(shí)，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中，能夠通過自身的思想約束，進(jìn)行正確的行為活動(dòng)。但由于當(dāng)下時(shí)段，部分小學(xué)道德與法治教師教學(xué)手段較為單一，導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥的同時(shí)，還難以使小學(xué)生知曉的道德、法治觀念培育的重要性。為了有效解決這一問題，教師可以采取案例分析、小組學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐等方式進(jìn)行教導(dǎo)，一

放松研究生的思想道德教育[1]。在新時(shí)代的環(huán)境下，高校應(yīng)如何結(jié)合不同學(xué)科的特色以及學(xué)生個(gè)體的差異，推進(jìn)思想道德教育是一個(gè)值得思考的問題。1 我國(guó)研究生思想道德教育的情況根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)的數(shù)據(jù)，近幾年關(guān)于“研究生教育”這一主題相關(guān)的研究如圖1所示，在2016—2020年期間“學(xué)術(shù)道德”問題受到了廣泛關(guān)注，這側(cè)面反映了高校需要加大對(duì)研究生思想道德教育，以促進(jìn)研究生提高自身的內(nèi)在思想水平，往“德、智、體、美”全面發(fā)展，這也符合人類社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的規(guī)律。圖1 中國(guó)知網(wǎng)關(guān)

時(shí)代，中學(xué)生思想道德教育面臨的機(jī)遇新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展帶動(dòng)了新的思想道德教育理念和思潮的產(chǎn)生，它所具有的靈活交互性、信息及時(shí)性和強(qiáng)大的共享性等特征，完善了中學(xué)生思想道德教育的內(nèi)容與方法，擴(kuò)充了教育平臺(tái)，延伸了教育環(huán)境，為中學(xué)生思想道德教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。1.新媒體創(chuàng)新了中學(xué)生思想道德教育方法。長(zhǎng)期以來，中學(xué)生思想道德教育主要是以課堂灌輸為主，教學(xué)方法單一，注重知識(shí)的傳授。新媒體時(shí)代，教師能夠借助微博、微信、QQ等形式，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想道德教育內(nèi)容的交流

作是未成年人思想道德建設(shè)的責(zé)任主體，但未成年人思想道德建設(shè)中依然存在著很多不足與問題，固守既有的未成年人思想道德建設(shè)模式，依托既有的思想道德建設(shè)策略也并不可取。新時(shí)期，將榜樣示范融入到未成年人思想道德建設(shè)的全面工程中十分必要。一、未成年人思想道德建設(shè)概述未成年人思想道德建設(shè)可以簡(jiǎn)單地理解為對(duì)未成年人進(jìn)行的思想道德建設(shè)性活動(dòng)總稱?？傮w上來看，未成年人思想道德建設(shè)已經(jīng)取得了很大突破，但提升的空間依然十分巨大，整體建設(shè)進(jìn)程中更是存在著諸多不足和問題[1]。未成年

的《未成年人思想道德建設(shè)研究——以哈爾濱為例》一書，已由中央編譯出版社正式出版。這部著作是以哈爾濱市未成年人為研究對(duì)象，運(yùn)用問卷調(diào)查法及社會(huì)學(xué)相關(guān)研究方法，遵循理論與實(shí)踐相聯(lián)系、宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的原則，對(duì)哈爾濱市未成年人思想道德建設(shè)方面存在的問題展開研究。在這部著述中，作者緊緊抓住“立德樹人”這個(gè)根本，著重分析了哈爾濱未成年人思想道德建設(shè)方面存在的一些突出問題，并對(duì)這些問題存在的原因進(jìn)行了探析，進(jìn)而從實(shí)際操作層面給出可行性的對(duì)策建議。該著作24萬字

校中職學(xué)生的思想道德狀況不容樂觀，這在一定程度上阻礙了我國(guó)未來的發(fā)展，由于中職學(xué)校是進(jìn)行思想道德教育的主要陣地，它能夠提高中職學(xué)生的思想道德教育水平，所以，深入探析社會(huì)工作中職學(xué)校思想道德教育是很有必要的。1 社會(huì)工作對(duì)中職學(xué)校思想道德教育的功能及作用為了能夠滿足中職學(xué)生特性及中職教育的發(fā)展需求，中職學(xué)校必須做好思想道德教育工作，而社會(huì)工作的作用和功能也在一定程度上能夠確保中職學(xué)校思想道德教學(xué)的有效開展，主要體現(xiàn)在兩大方面:1.1 社會(huì)工作對(duì)中職學(xué)校思想道

《中國(guó)共產(chǎn)黨思想道德建設(shè)史》（山東人民出版社2015年12月出版）系統(tǒng)梳理了中國(guó)共產(chǎn)黨誕生95年來進(jìn)行思想道德建設(shè)的理論和實(shí)踐歷程，總結(jié)了黨的思想道德建設(shè)的基本規(guī)律和基本經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮黨的特殊優(yōu)勢(shì)和先鋒模范作用、加強(qiáng)黨員干部的思想道德修養(yǎng)，都具有不可多得的參考價(jià)值和指導(dǎo)作用。該書作者按照歷史與邏輯相統(tǒng)一的思路來確立整體架構(gòu)，行文著力把握四個(gè)要素：一是重大的思想道德建設(shè)的運(yùn)動(dòng)、事件、活動(dòng)，二是重要的思想道德建設(shè)的文件、文獻(xiàn)（包括重要的著作、文章等），三

視角下大學(xué)生思想道德教育探析渠彥超（南京體育學(xué)院，江蘇南京210014）大學(xué)生思想道德教育工作的開展，必須以對(duì)大學(xué)生思想道德教育全面深刻的認(rèn)識(shí)為前提。大學(xué)生思想道德教育具有系統(tǒng)內(nèi)涵，將系統(tǒng)論引入大學(xué)生思想道德教育對(duì)于增強(qiáng)教育的效果具有重要意義。系統(tǒng)論在大學(xué)生思想道德教育中應(yīng)用的基本思路是：樹立全局意識(shí)、完善系統(tǒng)要素、優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)改革和創(chuàng)新，提高大學(xué)生思想道德教育的科學(xué)性和有效性。系統(tǒng)論大學(xué)生思想道德教育系統(tǒng)建構(gòu)系統(tǒng)論是20世紀(jì)科學(xué)領(lǐng)域發(fā)生的一場(chǎng)革命性

首次提出了“思想道德建設(shè)”欄目的說法。從字面上看，“思想道德建設(shè)”很明顯指的是這類電視欄目的一個(gè)功能。國(guó)家廣電總局從電視欄目功能的角度來給這類節(jié)目命名，就指出了這類電視欄目應(yīng)當(dāng)具有“思想道德建設(shè)”的功能。結(jié)合國(guó)家廣電總局在《意見》中的一些表述，筆者認(rèn)為：所謂思想道德建設(shè)類欄目，是指以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義核心價(jià)值體系為節(jié)目宗旨，以先進(jìn)的道德事跡和道德模范或落后的道德事件和道德人物為節(jié)目?jī)?nèi)容，以談話或?qū)ｎ}片為常見節(jié)目形式的一種社會(huì)教育類電視欄目。對(duì)思

蔡　娜學(xué)校思想道德教育的著眼點(diǎn),是人的發(fā)展。教育,無論是就滿足社會(huì)需要而言,還是就滿足人的需要而言,都是要通過人的發(fā)展來實(shí)現(xiàn)的。沒有人的發(fā)展,一切都是空話。如果將思想道德教育問題作為一個(gè)系統(tǒng),那么,它不僅要注意社會(huì)化目標(biāo)的需要,還要注意學(xué)生的個(gè)性化的需要。因此,我們必須更新學(xué)校的思想道德教育內(nèi)容,將思想道德教育與心理健康教育結(jié)合起來,共同促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展。心理健康教育的目的,是讓學(xué)生對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對(duì)外部環(huán)境能以適當(dāng)?shù)姆绞饺ミm應(yīng),也就是說,遇到

明辦未成年人思想道德建設(shè)工作組和中國(guó)倫理學(xué)會(huì)主辦、徐州市承辦的首屆中國(guó)未成年人思想道德建設(shè)論壇在江蘇省徐州市召開。中央有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)同志、來自全國(guó)各地的從事未成年人思想道德建設(shè)研究的專家學(xué)者和實(shí)際工作者匯聚一堂，圍繞“做一個(gè)有道德的人：來成年人思想品德養(yǎng)成的理論與實(shí)踐”這一主題進(jìn)行了廣泛深入的探討，交流了當(dāng)前深化未成年人思想道德建設(shè)的新思路、新舉措，取得了廣泛的共識(shí)。2004年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》頒布以來，未成

養(yǎng)中學(xué)生良好思想道德的定位和指導(dǎo)思想,確定中學(xué)生良好思想道德養(yǎng)成的重點(diǎn)。培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想道德,是提高中華民族整體素質(zhì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)的迫切需要,也是學(xué)校教育中至關(guān)重要的部分。培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想道德,要有針對(duì)性地進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,以及中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育,樹立民族自尊心、自信心和自豪感,開展理想、倫理道德以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,大力普及“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。