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環(huán)時
2019年4期
刊物介紹
以合刊形式出版,兩月一期。以名教師、特級教師為主體作者隊伍,緊扣教材,重點輔導,注重與生活實踐相結合,培養(yǎng)學生的物理學習興趣。
初中生世界
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卷 首
有效課堂需“三有”
專 題
出路在何處
——從《水滸傳》書名說起
《水滸傳》的教學價值與人物分析
拳拳父愛 家國情懷
——《傅雷家書》教學設計
整本書深度閱讀指導的一般路徑
——以《傅雷家書》的教學為例
“重讀《朝花夕拾》”教學設計
名著重讀應處理好三組關系
——以徐飛老師“重讀《朝花夕拾》”一課為例
蘇派作文教學
巧設課中活動,學習記敘文的謀篇
——“美妙的‘四筆’”作文教學實錄
名師工作室
語言為本 文化為真
——江蘇省南通市中青年名師李旭東工作室簡介
語文學力課程化的價值與路徑
例談古代詩歌群文閱讀教學策略
例談種文閱讀教學形態(tài)
——以李旭東執(zhí)教的《天上的街市》一課為例
教學探究
課前“三問”,為語文高效閱讀教學奠基
語文課堂情境創(chuàng)設的誤區(qū)及對策
經典閱讀:浸潤學生生命的有效路徑
——以《水滸傳》閱讀教學為例
初中語文課堂預設有效活動的理性思考
統(tǒng)編新教材三位一體閱讀體系實踐策略
閱讀中學習新知 理解中解決問題
——由數(shù)學閱讀理解型考題引發(fā)的思考
數(shù)學教學 理解先行
——以“對三角形穩(wěn)定性的思考”為例
培養(yǎng)質疑習慣,從不盲信中考題開始
初中化學微課設計與教學的實踐研究
新媒體時代中學生思想道德教育的實踐路徑
心理學在初中道德與法治課堂中的運用
培養(yǎng)初中生音樂審美能力的有效策略
教學一得
上好青少年校園足球訓練課
教學案例
基于思維可視化技術的整本書閱讀教學案例
適當放手,讓學生“主講”
——以“解二元一次方程組”為例
初中英語“串問式”閱讀教學設計
教壇新秀
在學習中成長 在耕耘中收獲
讓問題引領學生自主學習
——以初中地理“印度”的教學為例
江蘇省教育學會初中教育專業(yè)委員會四屆理事名單
彰顯辦學特色 推動內涵發(fā)展
——江蘇省鹽城市大縱湖初級中學特色發(fā)展掠影
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