詩歌鑒賞
- 近年全國高考語文Ⅰ卷詩歌鑒賞題的命制邏輯分析
高考語文Ⅰ卷詩歌鑒賞題在試題命制邏輯上體現(xiàn)了對評價指標的落實。全國高考語文Ⅰ卷在試題命制上緊緊扣牢“一體兩面”的高考綜合評價體系。高考評價指標不是懸浮在概念和理想之間，而是穩(wěn)妥地落實在每一個問題設計的細節(jié)之中。關(guān)鍵詞：詩歌鑒賞；全國Ⅰ卷；命制邏輯一、文本選擇的特點以下是近六年全國高考語文Ⅰ卷選擇的詩歌文本。見表1：首先，從作者分布來看，2018年高考所選詩歌作者李賀，憑借一首教材中收錄的《李憑箜篌引》為學生所了解，而在全新的高考評價體系確立之后，2019年
語文教學之友 2023年9期2023-10-05
- 高中語文詩歌鑒賞教學的有效方法研究
語文課程中，詩歌鑒賞是重要的組成部分，但由于教材上詩歌的創(chuàng)作年代比較久，學生理解欣賞起來比較困難。因此，語文教師要采用恰當?shù)姆椒?，幫助學生更加有效地學習詩歌。文章對詩歌鑒賞教學的價值和要點進行闡述，提出高中語文詩歌鑒賞教學的有效方法。關(guān)鍵詞：高中語文；詩歌鑒賞；方法研究中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：20
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文詩歌鑒賞教學策略探究
養(yǎng)的高中語文詩歌鑒賞教學策略進行了探討。希望借此來有效提高學生詩歌鑒賞能力，促進語文教學目標得以實現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；高中語文；詩歌鑒賞引言高中語文教學過程中，詩歌鑒賞教學相較于其它知識而言具有一定的難度，其與中小學詩歌學習不同，高中語文詩歌體裁難度明顯有所提升，不管是在文體亦或者是語言上都需需要結(jié)合綜合內(nèi)容來引導學生閱讀學習與分析，這樣才能真正提高學生詩歌鑒賞能力。詩歌是傳承我國優(yōu)秀文化的橋梁，高中生古詩歌鑒賞不僅是語文學習重要任務，同時也是有效提高
教育周報·教研版 2023年20期2023-06-11
- 審美意識下詩歌鑒賞教學設計
美意識? ?詩歌鑒賞? ?初中語文審美鑒賞和創(chuàng)造是語文學科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。學者袁行霈在《中國詩歌藝術(shù)研究》中提到，古詩詞就是詩人通過對語言的各種變形，取得新奇的藝術(shù)效果，來實現(xiàn)藝術(shù)的追求。因此，在初中語文教學中，教師可以引導學生從各種角度賞析古詩詞，培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力，進而提升他們的審美鑒賞水平。一、意象與意境，能夠讓學生展開豐富的想象在古詩詞教學中，意象與意境是解讀詩歌不可或缺的環(huán)節(jié)。詩人描繪意象、營造意境，其目的是展現(xiàn)內(nèi)心的情感
江西教育C 2023年5期2023-06-04
- 高中詩歌鑒賞教學的有效性研究
要 高中語文詩歌鑒賞教學可采取教學策略：宛轉(zhuǎn)悠揚，三復斯言——誦讀感受詩韻；咬文嚼字，字斟句酌——煉字體悟詩情；抽絲剝繭，知微見著——聯(lián)想領(lǐng)會詩境。這些詩歌鑒賞策略旨在讓學生以反復誦讀、仔細推敲、捕捉意象的方式實現(xiàn)對詩歌語言、韻律、思想、意境之美的充分感知，在得到思想情操陶冶之時促進語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞 詩歌鑒賞 教學策略 感受詩韻 體悟詩情 領(lǐng)會詩境在高中語文詩歌教學中加強對學生詩歌鑒賞能力的鍛煉，既有提升詩歌鑒賞教學有效性之用，同樣也有陶冶學生審
中學語文(學生版) 2023年3期2023-05-30
- 追本溯源：破解高中語文“讀懂詩歌”的密碼
；閱讀障礙；詩歌鑒賞；語言特點中圖分類號：G633.33? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）05-0019-04高中語文各種體裁的理解鑒賞，若論難度非古詩詞莫屬。當前談到讀懂詩歌，常言“五看”，即看標題、看作者、看意象、看抒情字句、看注釋。然而閱讀詩歌“五看”并不能從根本上幫我們讀懂詩歌。換言之，“五看”只能錦上添花，不能雪中送炭，那就讀懂詩歌而言，就要追本溯源，從根本上讀懂詩歌的字面義。讀懂詩歌的字面義，不僅要“知其然”，
教育實踐與研究·中學課程版 2023年2期2023-05-10
- 新高考詩歌鑒賞大數(shù)據(jù)精準教學研究
高中語文 詩歌鑒賞 大數(shù)據(jù) 精準教學大數(shù)據(jù)，英文全稱為BigData，顧名思義就是海量的數(shù)據(jù)信息，既包括結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，也包括非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。具體來說，大數(shù)據(jù)具有四個特點：1.規(guī)模大。大數(shù)據(jù)所涉及的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容比較多，已經(jīng)遠遠超過了TB級別；2.多樣性。大數(shù)據(jù)所涉及的信息內(nèi)容比較繁雜，主要包含數(shù)字、文字、圖片、視頻和音頻等；3.速度快。大數(shù)據(jù)在對數(shù)據(jù)信息進行處理的時候，其速度是非?？斓模哂袠O強的時效性；在新高考的背景下，強制背誦的方式已經(jīng)無法適
中學語文(學生版) 2022年6期2022-07-18
- 初中語文教學中培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力的策略
中片培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力，有助于學生對詩歌內(nèi)容的理解，增強其語文素養(yǎng)。因而教師在日常教學中要結(jié)合具體內(nèi)容，選擇合理的教學策略，讓學生在學習中逐漸掌握鑒賞詩歌的方法和技巧?；诖?，本文主要就初中語文教學中如何培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力展開深入探究，以期能夠提高學生核心素養(yǎng)，滿足新課程教學要求。◆關(guān)鍵詞：初中語文;學生;詩歌鑒賞;能力;策略詩歌是初中語文教材中的重要內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)和鑒賞能力必不可少的載體。為了能夠完成新課改目標，提高學生對詩歌文章的鑒
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 把脈搏 明方向 優(yōu)教法 促高效
系，其中古代詩歌鑒賞一直是重要組成部分，也是較難掌握的題目類型。因此要想讓學生在高考中穩(wěn)定發(fā)揮，就要充分備考，比如研究高考特征并優(yōu)化教學，進行有的放矢的訓練，力爭讓學生做到知識與能力的有效遷移提高，從而從容、規(guī)范應答，真正實現(xiàn)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，最終提升高考成績。關(guān)鍵詞：中學語文;高考;詩歌鑒賞;思考;建議中圖分類號：G633.3? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）26-0004-05高考備考首先應該是師生共同深入細致
教育實踐與研究·中學課程版 2022年9期2022-05-30
- 探究提升高中生詩歌鑒賞的語言表達能力
前高中階段的詩歌鑒賞教學大多立足自說自話式的“品”，導致學生實際面對詩歌鑒賞時表達能力不足。在課堂教學中，教師應當讓學生正確把握詩歌的創(chuàng)作背景，做到有話想說、有話可說；還應當讓學生多聽、多說、多讀、多寫，學練統(tǒng)一，通過品評結(jié)合的方式打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)語言表達能力的提升。關(guān)鍵詞：高中語文；詩歌鑒賞；語言表達能力詩歌鑒賞是學生語文主觀題學習的重要組成部分，也是帶領(lǐng)學生切入古典文化的窗口。詩歌鑒賞學習的難點在于“主觀”。這種“主觀”，體現(xiàn)為學生的綜合能力，是學生語言
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- 高中語文教學中學生詩歌鑒賞教學的研究
的作用。古代詩歌鑒賞教學不僅能夠培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)，還能提升他們的文學審美能力。然而，在實際教學中，語文教師雖然投入了大量精力來教授這些知識，但效果并不理想。本文將探討如何提高高中語文古代詩歌鑒賞教學的有效性，以期為學生提供更好的學習體驗，并提高教學的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中語文；詩歌鑒賞；教學研究在高中語文教學中，詩歌鑒賞一直是一項重要的教學內(nèi)容。通過詩歌鑒賞，學生不僅可以欣賞到優(yōu)秀的文學作品，也可以提高自己的文學素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。而在高中語文課堂中，詩歌鑒賞教
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 詩與靈境的傳達
鍵詞：陸游 詩歌鑒賞 “ 靈境”之美陸游一生創(chuàng)作近萬首詩，經(jīng)過他幾次的篩選，如今存留下的許多著名詩篇均收錄在其自編集《劍南詩稿》中。錢鍾書先生將陸游詩分為兩種風格，一種多表現(xiàn)其立志報國的雄心和壯志難酬的悲憤激昂，例如《書憤》中“壯心未與年俱滅，死去猶能作鬼雄”的豪心、《關(guān)山月》里“遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕”的悲情以及《沈園》“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的無盡愁緒；另一種則表現(xiàn)放翁閑適恬淡的鄉(xiāng)野生活，整體基調(diào)大都舒緩又細膩，《游山西村》在陸游近萬
名作欣賞·評論版 2022年10期2022-05-30
- 詩回情境自登高樓
春雅關(guān)鍵詞 詩歌鑒賞 情境 思維 破題近四年來，新高考的詩歌鑒賞主觀題備受教師關(guān)注，源于主觀題的設置，顯得“不合套路”——先看常規(guī)的主觀題，以浙江卷為例，有“分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)”（2021·浙江卷），有“全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析”（2019·浙江卷），有“這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法”（2018·浙江卷）等，在題干中明確了考查對象，如“寫景”“敘事”的技巧賞析，又如“
中學語文·教師版 2022年5期2022-05-24
- 南宋古詩詞的植物學教學價值發(fā)掘與專業(yè)化解讀
園林花卉;詩歌鑒賞;形態(tài)發(fā)育特征【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2022）17-0030-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2022.17.009基金項目：華南農(nóng)業(yè)大學2020年校級教改項目（JG20040，JG20119）。南宋時期有大量吟詠植物的詩作，篇幅較多的詩人有楊萬里、董嗣杲、王十朋、舒岳祥、金朋說、朱熹和陸游等人。由于楊萬里
今古文創(chuàng) 2022年17期2022-05-20
- 談在高中語文詩歌鑒賞中培養(yǎng)學生審美力的方法
要：高中階段詩歌鑒賞是語文教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生審美能力的有效途徑。在詩歌鑒賞中，教師應落實新課標的教學要求，將培養(yǎng)學生的審美能力落實到實處，通過利用電教設備，再現(xiàn)意境之美;品讀詩歌名句，咀嚼語言之美;引導學生展開想象，體驗情感之美;開展多元誦讀，體會音韻之美等方式，幫助學生樹立正確的審美觀，提升學生的審美能力。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;審美能力在新課改背景下，語文教學邁入了新舊交替的轉(zhuǎn)折階段，“審美鑒賞與創(chuàng)造”成為高中語文詩歌教學的核心內(nèi)容。
語文教學之友 2022年3期2022-05-07
- 高中語文詩歌鑒賞教學探究
任彥勤摘要：詩歌鑒賞是高中語文教育的一個重要組成部分，它不僅可以促進學生的科學素質(zhì)和人文素養(yǎng)，而且還可以促進學生的實踐和創(chuàng)造精神。在新課程改革和素質(zhì)教育改革的推進下，審美教育越來越受到社會的重視。詩歌鑒賞作為審美教育的重要內(nèi)容與主要途徑，需要教師結(jié)合高考背景，加強對詩歌鑒賞教學策略的研究，提升高中生的語文學習能力與審美能力。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學策略前言我國詩歌有著悠久的歷史，它以其特有的審美風格和藝術(shù)形式，在古今文學中都是一顆耀眼的明珠。詩歌鑒
快樂學習報·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 高中語文教學中培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力的探究
，提高學生的詩歌鑒賞能力，能夠幫助學生感受中華文化的熏陶，對于學生情操的陶冶有著良好的引導作用。高中語文教師應認清當前詩歌教學中學生詩歌鑒賞能力薄弱的問題，明確培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力的重要性，再提出一些可行的詩歌教學策略，培養(yǎng)學生應有的詩歌鑒賞能力，讓學生懂得在詩歌鑒賞的教學活動中提高自己的詩歌學習效果。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學策略一、高中語文教學中培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力的意義（一）有利于發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼往開來我國文化源遠流長、博大精深，在文學藝術(shù)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 高考語文詩歌鑒賞教學策略探究
摘 要：詩歌鑒賞教育是我國九年義務教育開展以來必不可少的內(nèi)容，我國歷史上下五千年，源遠流長，古人為我們留下許多千古流傳的優(yōu)美詩歌。詩歌在中小學語文教學中占據(jù)著重要的地位，高考語文更是少不了詩歌鑒賞板塊，詩歌審美素養(yǎng)的培育任重而道遠。文章首先分析高考語文詩歌鑒賞的教學現(xiàn)狀，其次提出普遍存在的詩歌鑒賞教學問題，并給出有針對性的教學策略及建議，以此為教師和學生提高詩歌教學和鑒賞能力而盡綿薄之力。關(guān)鍵詞：高考語文;詩歌鑒賞;教學策略;審美素養(yǎng)中圖分類號：G633.
考試周刊 2022年1期2022-04-19
- 淺談高中語文詩歌鑒賞教學策略
學習。而高考詩歌鑒賞的難度不斷提升，所以高三要對詩歌鑒賞進行系統(tǒng)的教學?；诖耍疚膶Ω咧姓Z文詩歌鑒賞教學現(xiàn)狀和教學難點進行分析，并對其教學思路、方法和策略進行探討。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學方略一、詩歌鑒賞教學研究的重要性（一）加強了對我國傳統(tǒng)文化的理解文字是文化的重要載體。它完整有序地保存了我國五千年豐富而深厚的文化。由《尚書》到清代文學，這些經(jīng)典之作中有著無比豐富的中華文化，蘊涵著前人不凡的智慧和博大精深的思想。高中語文教學，要肩負起提高學生傳
中學生學習報 2022年12期2022-04-02
- 以兩首《玉階怨》的對比談詩歌鑒賞能力的提高
劉蕙嫣摘要 詩歌鑒賞在高中教學中的難度是眾所周知的。學生讀不懂詩，繼而做題無處著手，導致高考詩歌鑒賞的得分率一直處于偏低狀態(tài)。要提高學生的詩歌鑒賞水平，鑒別閱讀法應該是一種有效而可行的方法。關(guān)鍵詞 詩歌鑒賞 《玉階怨》 詩詞教學一、鑒別閱讀法的可行性葉嘉瑩先生強調(diào)，學詩很重要的一點是要提高欣賞鑒別的能力。鑒別，意為審察辨別，有比較才能鑒別。比較，是人們認識、分析、辨別事物的一種有效的方法。比較閱讀，是一種研究性的學習，在對比中能夠發(fā)現(xiàn)作品的特色，挖掘出蘊藏
中學語文·教師版 2022年2期2022-03-13
- 把“詩和遠方”還給學生
;高中語文;詩歌鑒賞;德育中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）08-0151-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.071 “生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方?！边@是近年很流行的一句話，雖然簡單且通俗，卻也點出了詩歌在中國傳統(tǒng)文化中的獨特內(nèi)涵和特殊地位。就高中語文教學而言，詩歌鑒賞更是占據(jù)極其重要的篇幅和內(nèi)容。但是受高考“指揮棒”
學周刊 2022年8期2022-03-03
- 詩歌鑒賞教學在初中語文課堂中的策略研究
教學也要提高詩歌鑒賞教學的研究，提高教學水平，提升教學質(zhì)量，使學生愛上詩歌的研究，提升學習詩歌的積極性，從而有效提升詩歌的學習效果。本文通過分析初中語文詩歌鑒賞教學的現(xiàn)狀，分析存在的問題和不足，進而提出有效的策略，希望對提高初中語文詩歌鑒賞教學質(zhì)量和教學水平做出積極貢獻。關(guān)鍵詞：初中語文;詩歌鑒賞;策略引言針對目前新課程教學改革的持續(xù)深入進行，初中語文詩歌鑒賞教學也要積極突破傳統(tǒng)教學模式，勇于探索，提高詩歌鑒賞教學的質(zhì)量，為學生提高對詩歌的學習，傳承我們優(yōu)
教育周報·教育論壇 2021年13期2021-12-03
- 高中語文詩歌閱讀教學與詩歌鑒賞技巧
中要培養(yǎng)學生詩歌鑒賞的能力，將學生培養(yǎng)成為一個感性的人。但是在目前的詩歌教學中，會發(fā)現(xiàn)學生們對于詩歌的鑒賞力不能激發(fā)學生們的感性，這是一個嚴峻的問題，如果學生不能理解詩歌中的感情，那么學生也會難以理解人情世故。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;能力培養(yǎng)高中語文是一門綜合性的課程，不僅要求學生全面掌握散文小說，還要求學生要具備鑒賞詩歌的能力。培養(yǎng)學生詩歌鑒賞的能力不僅可以提高學生的感受能力和審美能力，同時還能提高學生的人文素養(yǎng)，拓寬學生的眼界和文化意識，不斷創(chuàng)新學
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 新高考背景下的高中語文古典詩歌鑒賞教學
學當中，古典詩歌鑒賞仍然是十分重要的一個組成部分。古典詩歌鑒賞在高考試卷當中占據(jù)較大篇幅的比重，這無不彰顯出我國教育對傳統(tǒng)文化的重視。在新高考背景下，如何將古典詩歌鑒賞教學推陳出新，與時俱進地提升高中生對于古典詩歌的鑒賞能力，成為了廣大高中教師需要考慮的問題。本文結(jié)合當前高中古典詩歌鑒賞教學現(xiàn)狀，提出了一些在新高考背景下提升高中詩歌鑒賞教學水平的策略。關(guān)鍵詞：新高考;高中語文;詩歌鑒賞引言我國高中語文教學十分重視培養(yǎng)學生的古典詩歌鑒賞能力，這是由于學生在學
科學與生活 2021年2期2021-11-30
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文詩歌鑒賞教學策略
詩歌創(chuàng)造力，詩歌鑒賞力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);詩歌鑒賞;方法策略引言進入新的時期，國家和社會在人才方面有了不同的需求，培育相應的人才，教師的教學任務重點放在學生的素質(zhì)培養(yǎng)上。教師應當圍繞學生的全面發(fā)展而開展教學，實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，規(guī)劃恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，制定合理的教學目標，根據(jù)核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，開展對學生的詩歌鑒賞教學[1]。一、高中詩歌鑒賞教學中存在的問題（一）學生缺乏興趣學生從初中升入高中，感覺課業(yè)壓力增大，學習任務增大。在高中，學生學習
文學天地 2021年10期2021-11-29
- 誤讀多年的“愛情詩”
能為中學語文詩歌鑒賞教學提供一種新的思路與參考。關(guān)鍵詞李商隱;《無題》;聯(lián)類分析法;詩歌鑒賞無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。無題李商隱昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。李商隱的《無題.相見時難別亦難》【人選人教版《語文》九年級上冊（2018年統(tǒng)編版）】與《無題
中學語文(學生版) 2021年7期2021-11-24
- 胸中有丘壑 落筆定乾坤
：在高中語文詩歌鑒賞教學中，作者針對學生不會讀詩、讀不懂詩、沒有讀詩習慣、不知如何表述的問題，從注重知識積累、聯(lián)系政史解讀、養(yǎng)成誦讀習慣、題材助攻讀詩、答題條理清楚五個方面進行分析和指導，旨在幫助學生“有的放矢”，有技巧、有方法地鑒賞詩歌。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編
名師在線·中旬刊 2021年10期2021-11-20
- 高中語文詩歌鑒賞教學策略研究
杜嬋摘要：詩歌鑒賞能夠培養(yǎng)學生的各項能力，比如想象力、語言表達能力、運用知識解決問題的能力以及明辨是非的能力等，這也是高考中要考查學生詩歌鑒賞的原因。在教育不斷深入改革的背景下，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)受到了社會的重視，詩歌鑒賞不僅能夠鍛煉學生的各種能力，詩歌中的意境也能陶冶學生的審美情操。因此，教師應當注重高中詩歌鑒賞的教學，促進學生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-228引言我國
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 論詩歌教學中形象化方法的運用
：詩歌教學;詩歌鑒賞;形象化詩歌鑒賞一直是高考的必考內(nèi)容，而考生得分率較低。究其原因，學生對詩歌的整體把握較差，在詩歌教學中，教師未能從多角度置疑，為學生鑒賞詩歌指點迷津。詩歌教學的角度是多元化的，如：重點詞語、關(guān)鍵語句、詩詞意境、表達技巧、思想感情、風格流派、分析形象、構(gòu)思結(jié)構(gòu)、語言藝術(shù)、運用典故等。教師應根據(jù)詩歌的具體內(nèi)容，在抓住重點的基礎(chǔ)上，顧及其他方面的分析。一、詩歌的形象化與小說、戲劇一樣，詩歌也能塑造形象，不同的是詩歌中的形象既可以是人物形象，
教學研究與管理 2021年9期2021-11-15
- 探究高中語文課堂中古詩詞的審美與鑒賞
審美性教學;詩歌鑒賞審美科學是指教師有意識地運用美的概念和方法，使學生在教育過程中感受美和美，在學習知識和技能的同時感受美的結(jié)構(gòu)，讓學生理解美。一、基于審美鑒賞下的高中古詩詞教學問題分析 隨著語文教師隊伍的進一步深入，經(jīng)過多年的實踐研究，高中美育史的培養(yǎng)與研究結(jié)束，學校歷史與美育知識研究中存在著許多重要問題，它已成為我國高等教育發(fā)展的重要制約因素，也是提高學生考試技能的重要制約因素，不僅大大降低了學生考試培訓的質(zhì)量，但也大大削弱了學生對教師考試的注意力
三悅文摘·教育學刊 2021年38期2021-11-02
- 新時期高中語文詩歌鑒賞教學的路徑研究
文教學當中，詩歌鑒賞教學是非常重要的教學組成部分，在新時期的教學背景下通過語文詩歌鑒賞教學，可以有效的提升學生的人文素養(yǎng)，進而提高教學的質(zhì)量，這對于學生的今后的學習和發(fā)展有著積極的意義。在實際的教學過程當中，隨著教育改革的不斷推進，在語文詩歌教學當中，教師還應該注重審美教育，因為詩歌本身句子比較優(yōu)美，因此非常適合開展審美的教育，這需要高中語文教師結(jié)合實際的教學內(nèi)容來積極的開展詩歌鑒賞教學，尋找有效的詩歌鑒賞教學途徑，以此來提高學生的語文學習水平和綜合素養(yǎng)。
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 新時期高中語文詩歌鑒賞教學的路徑研究
的創(chuàng)新，實現(xiàn)詩歌鑒賞課的多元化發(fā)展，有效地提高詩歌鑒賞課的教學效率，促進學生語文能力的全面發(fā)展。本文分析了高中語文詩歌鑒賞的教學現(xiàn)狀，探討了新時期高中語文詩歌鑒賞課的教學方法，期望能為廣大同仁提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;詩歌鑒賞;研究1.前言在教育改革的推進以及新課改的大面積實行下，高中語文的教學已經(jīng)發(fā)生了較以往傳統(tǒng)教學方式明顯不同的新變化，逐漸將加強學生的素質(zhì)教育放在教學主要地位，不斷進行教學內(nèi)容的補充完善以及教學方式的改革創(chuàng)新，實現(xiàn)了新時期下新型進步
文理導航 2021年25期2021-10-09
- 高中語文教學中培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力的實踐研究
取決于自身的詩歌鑒賞能力。高中語文教師應認清當前詩歌教學中學生詩歌鑒賞能力薄弱的問題，然后明確培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力的重要性，再提出一些可行的詩歌教學策略，培養(yǎng)學生應有的詩歌鑒賞能力，讓學生懂得在詩歌鑒賞的教學活動中提高自己的詩歌學習效果?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;詩歌鑒賞;教學策略中圖分類號：G633.3? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）25-0173-02Practical Research on Cultiva
家長 2021年9期2021-09-30
- 高中語文詩歌鑒賞教學存在的問題與對策分析
紹了高中語文詩歌鑒賞教學的現(xiàn)狀，并對優(yōu)化詩歌鑒賞教學提出了幾點建議。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）34-0036-02引 言詩歌作為一種抒情言志的文學體裁，表達了作者豐富的情感，是中華民族文化瑰寶之一[1]。然而，在學習詩歌時，部分學生感覺很吃力，并由此產(chǎn)生了厭煩心理。在實際教學中，教師應對高中語
求知導刊 2021年34期2021-09-26
- 品詩三題
，是我國古代詩歌鑒賞的主要方式。品詩可以沿著品讀—品味—品評這個逐漸遞升的路徑，實現(xiàn)對詩歌文本的深度探索。關(guān)鍵詞 詩歌鑒賞;品讀;品味;品評一、古代詩論中的“品”清代段玉裁《說文解字注》：“品，眾庶也。從三口。人三為眾，故從三口。會意。丕飲切。七部。凡品之屬皆從品。”從字源學看，“品”本意是多人、眾人。后來，引申出名詞和動詞義。名詞義主要是“品類”“類別”;作為動詞時，含有辨別、評定、分析、感悟的意思。詩歌鑒賞中出現(xiàn)“品”，演進流脈大致如此：一開始從官員品
中學語文·教師版 2021年8期2021-09-23
- 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力
中語文教學中詩歌鑒賞現(xiàn)狀，分析當前高中語文教學中詩歌鑒賞中存在的問題，最后提出了在高中語文教學中如何培養(yǎng)學生對詩歌鑒賞能力，這對增加學生學習詩歌的興趣，學會對詩歌進行鑒賞有著重要意義。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;能力我國是一個文明的國家，學習詩歌可以更好的傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升自己的修養(yǎng)，詩歌是古人用高度簡潔的語言，表達出自己內(nèi)心豐富的情感，也在一定程度上讓我們了解當時的社會風貌，增加我們對歷史的了解，在學習詩歌時只有對作者及生活的背景進行分析研究，
科教創(chuàng)新與實踐 2021年28期2021-09-22
- 淺探初中語文詩歌鑒賞教學
學，多集中在詩歌鑒賞教學中，而這一階段的詩歌選材，立意深刻，意境寫意，具備較高的藝術(shù)欣賞魅力。這就需要教師在教學工作中，多多指導學生進行詩歌鑒賞訓練，以提高鑒賞能力。本文對初中的詩歌鑒賞教學進行分析，探討詩歌學習的重要性。關(guān)鍵詞：初中語文;詩歌鑒賞;教學策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-153中國詩歌最早產(chǎn)生在先秦時期，《詩經(jīng)》中很多作品記錄了當時人民辛勤勞動的場景。當然詩歌在不同朝代有著不同的特點，雖然風格各有不同，但中國
小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 新課程背景下初中語文詩歌鑒賞的學法分析
下，初中語文詩歌鑒賞的學法做一初步分析?！娟P(guān)鍵詞】詩歌鑒賞;學法分析;初中語文引言：詩歌鑒賞對于初中學生來說，概念可能有點大，但并不意味著它就高不可攀，在新課程背景下，對于以提高語文核心素養(yǎng)為目的語文教學來說，嘗試一些新的語文教學方法，在教學實踐中，培養(yǎng)學生學習詩歌鑒賞的學法還是能夠做到的。一、初中語文詩歌鑒賞學法的理論依據(jù)對于初中學生來說，詩歌鑒賞聽起來有點難度，但這并不是教學者有意提升初中語文教學的難度，而是新課程背景下語文教學的客觀需要。2017版的
紅豆教育 2021年8期2021-09-10
- 微課在高中語文詩歌鑒賞教學中的應用價值
寧寶梅摘要：詩歌鑒賞是高中語文教學中的一個重要組成部分，不只是要求學生對所學詩歌的全文充分地熟讀背誦，同時也要求學生對其要有一定的理解掌握。隨著現(xiàn)代教學方式的發(fā)展，一種新的教學方式出現(xiàn)了—"微課"。在這樣的時代背景下， 如何將微課這一新型教學方法運用于高中語文詩歌鑒賞教學便成為了值得所有高中語文教師思考的問題。以下本文將對微課在高中語文詩歌鑒賞教學中的應用價值進行探究，為高中語文詩歌鑒賞教學提供參考。關(guān)鍵詞：高中語文;微課;教學價值;詩歌鑒賞一、微課是什么
文學天地 2021年2期2021-09-10
- 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力
中要培養(yǎng)學生詩歌鑒賞的能力，將學生培養(yǎng)成為一個感性的人。但是在目前的詩歌教學中，會發(fā)現(xiàn)學生們對于詩歌的鑒賞力不能激發(fā)學生們的感性，這是一個嚴峻的問題，如果學生不能理解詩歌中的感情，那么學生也會難以理解人情世故。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;能力培養(yǎng)高中語文是一門綜合性的課程，不僅要求學生全面掌握散文小說，還要求學生要具備鑒賞詩歌的能力。培養(yǎng)學生詩歌鑒賞的能力不僅可以提高學生的感受能力和審美能力，同時還能提高學生的人文素養(yǎng)，拓寬學生的眼界和文化意識，不斷創(chuàng)新學
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 淺談提升初中生古詩詞鑒賞能力的策略
許多學生看到詩歌鑒賞的題目就害怕。畢竟時代與我們相差幾百年，所以學生理解古詩詞會有些困難。然而，詩歌鑒賞不僅能提高學生的文學審美情趣，而且對學生獲取知識、提高能力和培養(yǎng)良好的文化涵養(yǎng)有很大的幫助。那么怎樣才能提高初中生的鑒賞能力呢？關(guān)鍵詞：詩歌鑒賞;鑒賞能力;積極性一、當前初中語文詩歌鑒賞的教學困境在開展初中語文教學過程中，學生針對詩歌鑒賞內(nèi)容，往往存在一定的困境。第一，學生進行詩歌鑒賞過程中，不能對其中蘊含的情感進行透徹的理解和分析。不管是在日常學習還是
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 高中語文詩歌鑒賞教學策略初探
】高中語文;詩歌鑒賞;策略對于高中生來說，高中時期是他們詩歌評估和學習的重要階段。為了引導學生進入絢爛富麗的藝術(shù)詩宮，傳承和傳播中國詩歌，教師應充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，以確保對詩歌的評價。一、高中語文教學的關(guān)鍵人是教育和培訓的主體，提高學習質(zhì)量也必須以提高學生的技能為基礎(chǔ)。教師是知識教學的領(lǐng)導者。他們的任務是教會學生積極學習和研究，并能夠運用所學到的知識來應對詩歌，評估中會遇到各種問題。由于學生的思想，能力和知識體系的差異，詩歌評估也存在顯著差異。教師應鼓
紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 高中語文教學中培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力的策略研究
要作用，因此詩歌鑒賞教學一直在高中語文課堂當中有著舉足輕重的重要地位?；诖?，對高中語文教學中培養(yǎng)學生詩歌鑒賞能力展開研究，以期提高學生在課堂上的學習效率。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;感悟能力;培養(yǎng)策略詩歌作品中不僅匯集了對文字、語言的應用，同時還體現(xiàn)出創(chuàng)作者對不同事物的理解與感觸。但是在傳統(tǒng)教學模式中，高中語文教師過于注重對詩歌文字結(jié)構(gòu)的表面分析，也就是強調(diào)學生對詩歌涵義以及字詞用法的學習，因此導致沒能將詩歌教學的功能性完整發(fā)揮出來，對學生的審美素養(yǎng)與感
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 談談如何引導小學生進行詩歌鑒賞
些農(nóng)村小學的詩歌鑒賞教學情況進行了訪談調(diào)查，針對存在的問題，提出了指導小學生進行詩歌鑒賞的具體辦法，通過這些具體方法的指導，有效提高小學生的詩歌鑒賞能力。關(guān)鍵詞：指導;小學生;詩歌鑒賞引言詩歌的教學不僅有利于提高學生的文字功底，也有利于提高學生自主學習的能力，還可以提高學生的作文功底。通過研究引導小學生進行詩歌鑒賞，可以讓小學生詩歌鑒賞能力不斷地提高，并提高小學生語文素養(yǎng)。一、當前小學詩歌鑒賞教學存在的問題我們走訪了湛江市麻章區(qū)的一些農(nóng)村學校，發(fā)現(xiàn)有一些小
江蘇廣播電視報·新教育 2021年12期2021-09-10
- 高中語文詩歌鑒賞教學中存在的問題及對策研究
化時代。語文詩歌鑒賞逐漸在人們的生活中獲得了舉足輕重的地位。高中語文詩歌鑒賞是學生往后學習深層次語文詩歌鑒賞的基礎(chǔ)，在高中教學中有著重要的地位。但是語文詩歌鑒賞與其他藝術(shù)課程相比，其課程內(nèi)容比較單調(diào)、枯燥，不會吸引高中生的學習興趣，所以高中語文詩歌鑒賞課程的教學質(zhì)量一向都不樂觀。因此，教師們應該客觀地對待高中語文詩歌鑒賞教學中存在的問題，并作出相應的對策。教師要充分的調(diào)動學生的積極性，有效地提升學生學習語文詩歌鑒賞的興趣。這樣一來，不僅能有效地解決高中生對
教學博覽 2021年3期2021-09-10
- 基于主題意義探究的初中英語詩歌教學實踐
;詩歌教學;詩歌鑒賞《義務教育英語課程標準（2011年版）》提出初中生要能感知歌謠中的韻律并能讀懂相應水平的常見體裁的讀物。而詩歌正是一種文體特征鮮明，表達方式獨特的文體形式。在實際初中英語閱讀教學中，一些教師把詩歌同一般閱讀材料一樣處理，開展填空、判斷正誤、匹配段落大意等教學活動，簡單提取表層信息，忽視了詩歌的文體特征及主題意義，阻礙了學生對詩歌豐富內(nèi)涵的賞析和對詩歌主題意義的探討和理解。一、基于主題意義探究教學設計思路《義務教育英語課程標準（2011年
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力
培養(yǎng)高中生的詩歌鑒賞能力。結(jié)合實際教學經(jīng)驗，針對當前高中語文詩歌鑒賞教學提出了相關(guān)教學建議，以供參考。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學策略新課程改革下的高中語文教學需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“唯分至上”的教學理念。高中語文教師要認清目前高中詩歌鑒賞教學中存在的問題，如詩歌鑒賞基礎(chǔ)不扎實、學習體驗不強、缺少基礎(chǔ)的鑒賞能力等，采取針對性的教學手段改善傳統(tǒng)教學中的不足，循序漸進地提高高中生的詩歌鑒賞能力。一、進行“聽說讀寫”教學，夯實詩歌鑒賞基礎(chǔ)高中時期的詩歌內(nèi)容較為晦澀，對
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 詩歌鑒賞備考中語言解碼能力的提升策略
摘 要 高考詩歌鑒賞題備考的關(guān)鍵在讀懂詩歌。而如何讀懂詩歌呢？基于調(diào)查研究，備考中應該特別關(guān)注四個層面的關(guān)鍵能力的獲取：一是明確高考詩歌鑒賞題選材的方向性，關(guān)注古詩詞的當代價值;二是增強詩體意識，熟悉詩歌體式對內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)定性;三是要關(guān)注詩歌的整體性理解和多義性表達，構(gòu)建詩性思維;四是要增強傳統(tǒng)文化常識和歷史典故的積累。關(guān)鍵詞 詩歌鑒賞;詩體意識;詩性思維;文化積淀當前，高考詩歌鑒賞備考側(cè)重題型研究，將考查題目分為形象鑒賞型、技巧分析型、語言賞析型、評價探
中學語文(學生版) 2021年6期2021-08-27
- 微課在高中語文詩歌鑒賞教學中的運用與思考
。而將微課與詩歌鑒賞兩者有效結(jié)合，一方面可以提升學生的詩歌鑒賞能力和學習效率;另一方面可以作為學生課后的補充學習手段，提升其自主學習能力，啟發(fā)學生思維。關(guān)鍵詞：微課;高中語文;詩歌鑒賞;運用現(xiàn)階段的許多語文課堂依然延續(xù)了傳統(tǒng)的教學模式，教師占主導地位，為學生講解各種理論知識，學生只是被動地接受，在這種情況下，學生學習的主動性不會太高。但是自從微課出現(xiàn)以后，這些問題有了明顯的改善。微課是一種新穎的教學方法，它是指教師應用各種現(xiàn)代信息手段將課本知識進行整合，最
考試周刊 2021年54期2021-08-23
- 試論高考語文詩歌鑒賞教學策略
：高考語文;詩歌鑒賞;教學策略近些年來，隨著高中語文教學的發(fā)展，教育改革針對語文教學的根本目的提出了新的要求，那就是提高學生語文學科綜合素養(yǎng)能力，其中不僅包括語文知識的學習，還包括學生個人素質(zhì)能力的培養(yǎng)。對于高考語文的詩歌賞析來說，學生首先要掌握古詩詞的翻譯，其次是對不同內(nèi)容的感悟分析。而且基于教育發(fā)展的背景，詩歌賞析類題目逐漸發(fā)展得更為復雜、更難理解，學生要想完整答出一道題，需要具備文言翻譯能力、語言組織能力、文章理解能力、思維創(chuàng)新能力等多重能力，可見高
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 高中語文核心素養(yǎng)視角下的詩歌鑒賞路徑探究
的視角下，在詩歌鑒賞方面，如何更新詩歌教學的方式方法，指導學生學會審美鑒賞，提升思維品質(zhì)，傳承中華文化，是急需要解決的問題。因此，本文對于高中語文老師在詩歌鑒賞的教學策略上做了重點分析和研究。關(guān)鍵詞：高中語文;語文核心素養(yǎng);詩歌鑒賞;路徑中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A在我國新的時代背景下，要求老師在教學觀念和方式上適應新的發(fā)展形勢，在高中語文的教學中，核心素養(yǎng)越來越受到人們的重視。語文課是學生從小到大學的必修課程，也是我國的國語課，地位非常重要
讀與寫·教師版 2021年2期2021-07-20
- 初中生古代詩歌鑒賞課的模式建構(gòu)
注重學生古典詩歌鑒賞能力的進階和提升。本文旨在對初中生古典詩歌鑒賞能力現(xiàn)狀進行分析，在實踐中致力于古代詩歌鑒賞課的模式建構(gòu)，并提出促進鑒賞能力進階的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】詩歌鑒賞 模式建構(gòu) 進階策略古典詩歌以凝練的語言展現(xiàn)出豐富的意境，凝集著我們祖先的智慧和思想，成為我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有極強的審美價值。隨著我國國學熱度的提升，媒體推出《中國詩詞大會》等欄目，為詩詞作品與讀者間搭建了一座溝通的橋梁。既夠展現(xiàn)古典詩詞的價值，也能夠培養(yǎng)鑒賞者的審美能力。初中
中學課程輔導·教師通訊 2021年6期2021-07-06
- 詩歌鑒賞教學在初中語文課堂中的策略研究
教學也要提高詩歌鑒賞教學的研究，提高教學水平，提升教學質(zhì)量，使學生愛上詩歌的研究，提升學習詩歌的積極性，從而有效提升詩歌的學習效果。本文通過分析初中語文詩歌鑒賞教學的現(xiàn)狀，分析存在的問題和不足，進而提出有效的策略，希望對提高初中語文詩歌鑒賞教學質(zhì)量和教學水平做出積極貢獻。關(guān)鍵詞：初中語文;詩歌鑒賞;策略引言針對目前新課程教學改革的持續(xù)深入進行，初中語文詩歌鑒賞教學也要積極突破傳統(tǒng)教學模式，勇于探索，提高詩歌鑒賞教學的質(zhì)量，為學生提高對詩歌的學習，傳承我們優(yōu)
教育周報·教育論壇 2021年39期2021-06-29
- 微課在高中語文詩歌鑒賞教學中的運用研究
也顯著提升。詩歌鑒賞是高中語文學科中學生必須要掌握的能力之一，不僅對學生相關(guān)知識的把握有所幫助，更重要的是培養(yǎng)學生審美鑒賞能力。如何將微課運用到高中語文詩歌鑒賞教學中成為了教師當前需要突破的難關(guān)。本文以高中語文作為大背景，探討分析微課在高中語文詩歌鑒賞教學中的價值、意義，并提出了幾點觀點，希望為相關(guān)的高中語文教育從業(yè)者提供一些思路和建議?！娟P(guān)鍵詞】微課;高中語文;詩歌鑒賞高中階段是學生人生中面臨的重要轉(zhuǎn)折點，它決定著學生今后的未來發(fā)展道路和方向，因此，無論
文理導航 2021年16期2021-06-28
- 新高考背景下群文閱讀法培養(yǎng)鑒賞詩歌能力的策略
;群文閱讀;詩歌鑒賞中圖分類號：G633.33? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0077-02Research on Strategies of Cultivating Students' reading and Appreciating Ancient Poetry Ability by Using Group Writing Method in the New College Entrance Exa
家長·下 2021年5期2021-06-17
- 以寫促讀 品鑒古詩
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：詩歌鑒賞；以寫促讀；語文素養(yǎng)在古典詩歌教學中，教師習慣于“滿堂灌”，學生習慣于“滿堂聽”，學生的自主性與積極性往往被忽略了。如果我們采用“以寫促讀”的方式，以寫作促進閱讀，這樣既能促使學生自主探究，驅(qū)動學生與詩歌深度對話，又能促進學生語文核心素養(yǎng)的提升。學生自讀是“以寫促讀”的前提和基礎(chǔ)，在此之后，教師再設計寫作任務。學生在“寫”中不斷深入閱讀與思考，充分與詩歌對話，感悟詩歌的深層意蘊。古詩鑒賞中“以寫促讀”的形式主要有幾下幾種。一、仿寫、擴寫
學語文 2021年1期2021-05-30
- 再析考題唐詩《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》
：高考語文；詩歌鑒賞；陸龜蒙2020年高考語文全國Ⅰ卷古代詩歌閱讀題選用了唐代詩人陸龜蒙的詩《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，但高考答案并未給出這首詩詳細權(quán)威的解讀。近讀劉文山老師《陸龜蒙〈奉和襲美抱疾杜門見寄次韻〉試析》（《語文月刊》2020年第10期）一文，受益匪淺。但筆者對本詩的解讀還有一些不同的看法，現(xiàn)將拙見奉上，兼與劉文山老師商榷，并請各位同仁方家不吝賜教。為敘述方便，抄錄原詩如下：奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因
學語文 2021年4期2021-05-30
- 培養(yǎng)學生古詩詞鑒賞能力的方法
初中語文;詩歌鑒賞;能力;策略在當下的古詩詞教學中，我們要扭轉(zhuǎn)應試教育影響下產(chǎn)生的錯誤認知，正確地對待古詩詞教學和學習，加強對學生古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)，全面提升學生的語文素養(yǎng)和整體水平。一、古詩詞的教學現(xiàn)狀1.教師對古詩詞的賞析不夠深入在語文教學課堂上，教師對古詩詞的賞析往往比較膚淺?；镜慕虒W步驟是讓學生通讀詩歌后，教師帶領(lǐng)著進行字音的糾正以及重要詞匯的解析，通曉詩歌大意后，讓學生進行背誦和默寫。在這一套教學操作完成后，詩歌的學習基本上就結(jié)束了。但是這
中學語文·大語文論壇 2021年3期2021-05-24
- 高中語文詩歌鑒賞中的困境及其解決方法探究
【摘要】詩歌鑒賞教學是高中語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，對提高學生審美能力、文學素養(yǎng)、綜合素質(zhì)有著良好的促進作用。但是，受傳統(tǒng)教學理念、教學方法的影響，高中語文詩歌鑒賞教學整體狀況不容樂觀，要想提高學生詩歌鑒賞學習效果，還面臨著許多問題。本文分析了高中語文詩歌鑒賞教學的意義;解讀了詩歌鑒賞現(xiàn)存教學困境;探究了其有效解決方法。重點是通過詩歌鑒賞教學，提高學生的文學素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;詩歌鑒賞;困境和對策;素養(yǎng)提升【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ?
課外語文·下 2021年1期2021-04-25
- “三心”教學法在詩歌鑒賞教學中的實踐探索
的嚴密性。在詩歌鑒賞中，閱讀思維的發(fā)展和提升，首先要從解讀思維的合理性抓起，通過做好基本知識的積累，達到“用心精至自無疑”，進而探索正確的閱讀思路，“以我之心尋求古人之心”，最后還要加強詩歌閱讀與創(chuàng)作，“我手寫我心”，全面促進學生語文核心素養(yǎng)的培育。關(guān)鍵詞：思維發(fā)展與提升;詩歌鑒賞;寫作規(guī)律高中語文課程標準提出“學科核心素養(yǎng)”概念，包括“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面。其中，“思維發(fā)展與提升”就是在發(fā)展語言文
語文教學之友 2021年4期2021-04-22