高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)策略初探

寶文娟

【摘要】隨著我國(guó)高校課程改革的不斷發(fā)展，這導(dǎo)致教師們逐漸增加了對(duì)中國(guó)高中教學(xué)策略的研究。在漢語(yǔ)高中學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)能力，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的理解和欣賞能力，而且可以有效地增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和詩(shī)歌方面的興趣和熱情，并激活語(yǔ)文課。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;詩(shī)歌鑒賞;策略

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高中時(shí)期是他們?cè)姼柙u(píng)估和學(xué)習(xí)的重要階段。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入絢爛富麗的藝術(shù)詩(shī)宮，傳承和傳播中國(guó)詩(shī)歌，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能，以確保對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵

人是教育和培訓(xùn)的主體，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也必須以提高學(xué)生的技能為基礎(chǔ)。教師是知識(shí)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者。他們的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和研究，并能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)詩(shī)歌，評(píng)估中會(huì)遇到各種問(wèn)題。由于學(xué)生的思想，能力和知識(shí)體系的差異，詩(shī)歌評(píng)估也存在顯著差異。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)意見(jiàn)，并幫助學(xué)生解釋詩(shī)人想表達(dá)的情感。

審美是詩(shī)歌評(píng)價(jià)的重要組成部分。中國(guó)高中課程豐富多樣，對(duì)學(xué)生的能力提出了很高的要求。審美評(píng)估與全面的中文素養(yǎng)相關(guān)，是學(xué)生體驗(yàn)與思維之間的聯(lián)系。例如，“永別了劍橋”這首詩(shī)就體現(xiàn)了節(jié)奏的美，作者在思想中表達(dá)了一種具有獨(dú)特美感的橋梁。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中需要對(duì)審美評(píng)價(jià)的教學(xué)有所了解。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)的有效策略

1.教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并意識(shí)到新課程改革的要求

漢語(yǔ)課程的主要目的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)水平并提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常根據(jù)課文講授詩(shī)歌知識(shí)，因此學(xué)生會(huì)被動(dòng)地接受它。這種教學(xué)方法不僅減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且逐漸降低了教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)新的課程改革，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，并培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中的思維和創(chuàng)造力。因此，在高中語(yǔ)文評(píng)估教學(xué)中，教師應(yīng)多學(xué)習(xí)教材和教材，并注意詩(shī)歌的不同時(shí)代。他們之間的相互關(guān)系，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)，敢于創(chuàng)新，并利用有趣的主題為學(xué)生介紹課堂教學(xué)，以吸引學(xué)生的興趣并提高教學(xué)質(zhì)量。

2.明確目標(biāo)并在上課前做好準(zhǔn)備

為了使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，教師需要設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，并為他們提供重要的基礎(chǔ)。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有很好的理解和解釋?zhuān)?qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)歷，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的關(guān)注和理解，以確保處于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能理解學(xué)習(xí)。同時(shí)，教科書(shū)作為教學(xué)教室的核心，包含許多不同形式的中文內(nèi)容。老師需要根據(jù)計(jì)劃發(fā)展學(xué)生的評(píng)估和歧視技能。詩(shī)歌評(píng)估是高考的主要內(nèi)容，難以評(píng)估。這就要求學(xué)生能夠有效地評(píng)估他們的語(yǔ)言，圖像和表達(dá)能力，并對(duì)詩(shī)歌的思想和作者的內(nèi)容做出正確的評(píng)論。通過(guò)結(jié)合教材，教師需要改變以往的應(yīng)試教育觀念，遵循課程目標(biāo)，明確詩(shī)歌教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，理解詩(shī)歌的藝術(shù)觀念和語(yǔ)言。

3.要評(píng)估詩(shī)歌之美，請(qǐng)使用有效的評(píng)估工具

教師需要注意通過(guò)學(xué)習(xí)和采用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高他們的教學(xué)技巧，以便學(xué)生不斷地體驗(yàn)到詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。尤其是，教師可以允許學(xué)生上課，以描述他們所讀詩(shī)歌的意圖和風(fēng)景，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣和對(duì)其評(píng)價(jià)的能力。每首詩(shī)都是詩(shī)人所描繪的圖畫(huà)，因此，要評(píng)價(jià)一首詩(shī)，就需要對(duì)詩(shī)情畫(huà)意，對(duì)詩(shī)情畫(huà)意，品味詩(shī)情畫(huà)意，感受詩(shī)人的創(chuàng)作情感，從而評(píng)價(jià)詩(shī)人的寫(xiě)作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，老師可以讓學(xué)生閱讀這首詩(shī)，然后利用他們的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，可以描繪一幅甚至幾張圖片，繪畫(huà)作為一種教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。重要的是要幫助增強(qiáng)學(xué)生的熱情以及對(duì)詩(shī)歌的評(píng)估和學(xué)習(xí)。老師會(huì)繼續(xù)練習(xí)學(xué)生，以使學(xué)生畫(huà)畫(huà)更具故事情節(jié)，并提高學(xué)生的審美能力。在評(píng)估詩(shī)歌時(shí)，教師還可以使用多媒體將兼容的音樂(lè)用作背景音樂(lè)，學(xué)生可以安靜地閱讀詩(shī)歌，以便在適當(dāng)?shù)那闆r下與音樂(lè)所帶來(lái)的旋律產(chǎn)生共鳴，并在心中感受到詩(shī)歌。

4.加強(qiáng)詩(shī)歌審美評(píng)價(jià)教學(xué)

眾所周知，音樂(lè)課中最重要的是優(yōu)美的旋律，可以帶給學(xué)生極大的藝術(shù)享受。中國(guó)詩(shī)歌也有節(jié)奏之美，類(lèi)似于音樂(lè)。為了提高高中語(yǔ)文教學(xué)的策略，需要重視審美教學(xué)，使學(xué)生能體會(huì)到詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。例如，蘇軾的代表作“念奴嬌赤壁懷舊”是一本大膽而不受拘束的代表作，詩(shī)歌中，還應(yīng)注意情境的美學(xué)教學(xué)，在學(xué)生的指導(dǎo)下，他們才能理解詩(shī)歌的涵義。

5.專(zhuān)注于理解詩(shī)歌的藝術(shù)概念，感受詩(shī)歌的情感

提高高中生對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)能力需要著重于使學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的藝術(shù)概念，從而使學(xué)生能夠不斷地體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。詩(shī)歌中有許多意象，它們共同構(gòu)成了所有詩(shī)歌的藝術(shù)概念。因此，詩(shī)歌中使用的圖像與藝術(shù)觀念有關(guān)，它們將主題的感覺(jué)與特定的事物聯(lián)系起來(lái)，但是詩(shī)歌的意象在很大程度上決定了詩(shī)歌。因此，有必要關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的日益關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌意象中的事物的真實(shí)意象，并給予學(xué)生基于其目的欣賞詩(shī)歌之美的機(jī)會(huì)。同時(shí)，隨著詩(shī)歌的評(píng)價(jià)重新出現(xiàn)在藝術(shù)觀念中，它可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐。主要目標(biāo)是讓學(xué)生首先理解詩(shī)歌的含義，然后結(jié)合他們的想象力來(lái)使詩(shī)歌適應(yīng)成為描述主題的論文，并不斷提高學(xué)生的詩(shī)歌評(píng)估和寫(xiě)作技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在繼續(xù)深入的素質(zhì)教育和重新入學(xué)的背景下，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，分析當(dāng)前單方面的課程理解，考試指導(dǎo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，以及專(zhuān)注于考試技能的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（內(nèi)蒙古呼和浩特市第三十八中學(xué) 010010）