論高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李興芳

摘 要：在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對于學(xué)生未來的發(fā)展非常重要。文章對高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性進(jìn)行說明，并提出高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的途徑：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理安排課程內(nèi)容，創(chuàng)新實驗活動，開展課外拓展活動。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；教學(xué)模式；培養(yǎng)

中圖分類號：G421；G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）30-0033-01

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)很難適應(yīng)社會的發(fā)展需要。在高中生物教學(xué)當(dāng)中，教師普遍摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力放在了重要的位置，希望通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)生物知識。這樣，教師既節(jié)省了很多的教學(xué)時間，又能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物知識，達(dá)到了他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，也提高生物課堂的教學(xué)效率，使課堂氛圍變得融洽，師生之間也能夠和諧共處。

一、高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

1.教育發(fā)展的必然要求

當(dāng)前各個學(xué)校都把素質(zhì)教育當(dāng)作頭等大事來抓，其目的不僅是讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到一些理論知識，更重要的是能夠?qū)W到一些為人處世的方法，學(xué)到一些創(chuàng)新思維能力，以便在日后的工作和生活當(dāng)中都能夠應(yīng)用自如。這在高中生物教學(xué)當(dāng)中也體現(xiàn)得尤為明顯。在高中生物教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的目的是全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，使學(xué)生能夠為生物科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這就要求學(xué)生要具備創(chuàng)新思維能力，在生物學(xué)習(xí)上能有所進(jìn)取、有所提高。而作為教師，則要深入挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以達(dá)到提高生物課堂教學(xué)效果的目的。

2.社會發(fā)展的需要

隨著社會的快速發(fā)展，教師將學(xué)生綜合素質(zhì)的提高放在了教學(xué)中的重要位置，這既為學(xué)生后面解決一些實際問題提供了經(jīng)驗，又對推動學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步起到了非常重要的作用。教師通過高中生物教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新思維能力上面有所提高和發(fā)展，這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而學(xué)生在學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)一些文化知識，更重要的是要具有創(chuàng)新思維能力，以便在處理一些事物的時候能夠游刃有余。

3.學(xué)生個人的發(fā)展需求

高中階段是學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的重要階段，這一階段具有承上啟下的作用：一方面，高中階段是對小學(xué)和初中知識的一次拔高；另一方面，高中階段是為大學(xué)階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，對于學(xué)生的成長非常重要。在這一階段，學(xué)生形成的行為習(xí)慣將會影響他們的一生。因此，教師在教學(xué)的時候要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在高中階段就能形成良好的思考習(xí)慣，從而為以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

二、高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的途徑

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

為了使高中生物課堂教學(xué)效率得到提高，并且能夠在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，明確自己的身份和地位，作為一個引導(dǎo)者和旁觀者來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和建議。教師要讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)師生之間關(guān)系的融洽。同時，教師要使學(xué)生對一些生物知識有自己獨到的見解和認(rèn)識，就要讓學(xué)生將一些生物知識的心得和體會說出來，以增加師生之間的交流和互動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高和進(jìn)步。

2.合理安排課程內(nèi)容

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性，就需要教師對高中生物課程的設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，合理安排課程內(nèi)容，將生物課程設(shè)置成為有趣的課堂，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能在一種生動有趣的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。另外，教師也可以通過多媒體技術(shù)，將一些生物知識通過圖片和視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握生物知識。

3.創(chuàng)新實驗活動

實驗教學(xué)是高中生物教學(xué)中必不可少的組成部分，對于生物教學(xué)來說非常重要。教師要對實驗教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，并讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這對于學(xué)生來說非常重要，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。這也是實驗教學(xué)創(chuàng)新的目的所在。生物實驗的創(chuàng)新，可以讓學(xué)生知道生物實驗的內(nèi)在含義，讓學(xué)生能夠深刻了解生物實驗的內(nèi)涵，為學(xué)習(xí)生物知識打好基礎(chǔ)。

4.開展課外拓展活動

對于高中生物教學(xué)來說，不只是課堂教學(xué)那一部分，還包括課外的學(xué)習(xí)和活動。教師要抓住課外活動這一部分，在課外活動當(dāng)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生通過課外活動來提高對生物學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以布置課外活動，如布置課外作業(yè)、開展辯論會和討論會的形式讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，從而獲取學(xué)生的一些新思想和新觀點，以達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有所提高、有所發(fā)展。

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