物塊
- 四種變力作用下的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題歸類剖析
——淺談動(dòng)能定理、動(dòng)量定理的選取
情景：質(zhì)量為m的物塊靜止在光滑的水平面上,從t=0時(shí)刻開始用水平力F=kx+F0(x為力F作用后物塊的位移)作用于物塊,使物塊做加速直線運(yùn)動(dòng)。若在力F作用下物塊發(fā)生一段位移x0,求物塊的末速度v1。運(yùn)動(dòng)研究：變力F=kx+F0,其中kx關(guān)于x的積累量為,即力F做的功可計(jì)算出來(lái),在物塊發(fā)生位移x0的過(guò)程中,對(duì)物塊應(yīng)用動(dòng)能定理得,解得。特征小結(jié)：物塊受到的變力滿足函數(shù)關(guān)系式F=kx+F0,即力F與位移x呈線性關(guān)系,其變化特征圖像和力的空間積累效應(yīng)如表1所示。表
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2023年9期2023-09-19
- 例談相對(duì)運(yùn)動(dòng)類連接體問(wèn)題的處理方法
甲、乙兩圖中,兩物塊的重力勢(shì)能之和均不變B.甲圖中,A物塊上升到h高度時(shí)的速度為C.甲圖中,輕繩對(duì)兩物塊做功的功率大小不相等表1根據(jù)機(jī)械能守恒定律可知,B物塊減小的重力勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為A物塊的重力勢(shì)能和兩物塊的動(dòng)能,則兩物塊的重力勢(shì)能之和發(fā)生變化,選項(xiàng)A 錯(cuò)誤;圖甲中,根據(jù)動(dòng)滑輪的特點(diǎn)可知,B物塊下降的高度是A物塊上升高度的2倍,故B物塊的速度為A物塊速度的2倍,設(shè)A物塊上升到h高度時(shí)的速度大小為v1,根據(jù)系統(tǒng)機(jī)械能守恒定律可得m2g·2h-m1gh＝,選項(xiàng)
高中數(shù)理化 2023年16期2023-09-19
- 基于2022年河北省新高考物理試卷第13題的作業(yè)設(shè)計(jì)
和B左端分別放置物塊C和D,物塊質(zhì)量均為1 kg,A和C以相同速度v0=10 m/s向右運(yùn)動(dòng),B和D以相同速度kv0向左運(yùn)動(dòng),在某時(shí)刻發(fā)生碰撞,作用時(shí)間極短,碰撞后C與D粘在一起形成一個(gè)新物塊,A與B粘在一起形成一個(gè)新滑板,物塊與滑板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ=0.1。重力加速度大小取g=10 m/s2。求:圖1(1)若0(2)若k=0.5,從碰撞后到新物塊與新滑板相對(duì)靜止過(guò)程兩者相對(duì)位移的大小。【解題思路】(1)根據(jù)動(dòng)量守恒定律得出新物塊和新滑板的速度大小和
教學(xué)考試(高考物理) 2023年1期2023-04-15
- 善用經(jīng)典模型探究 提高學(xué)生物理核心素養(yǎng)
——2022年高考全國(guó)乙卷第25題為例
靜止一質(zhì)量為m的物塊A與輕質(zhì)彈簧連接；物塊B以一個(gè)初速度向A運(yùn)動(dòng)，從t=0時(shí)與彈簧接觸，到t=2t0時(shí)與彈簧分離，完成第一次碰撞，物塊A、B的v-t圖像如圖2所示。A、B第一次碰撞后，物塊A滑上粗糙斜面，然后滑下，與一直在水平面上運(yùn)動(dòng)的物塊B第二次碰撞，碰撞之后A再次滑上斜面，第二次達(dá)到的最高點(diǎn)與前一次相同，斜面與水平面光滑連接。已知從t=0到t=t0這段時(shí)間內(nèi)，物塊A運(yùn)動(dòng)的距離為0.36v0t0。斜面傾角為θ(sinθ=0.6)。碰撞過(guò)程中彈簧始終處于彈
教學(xué)考試(高考物理) 2022年6期2022-11-30
- 連接體問(wèn)題的有效解決方法
——以近五年海南高考物理題為例
如圖1 所示,兩物塊P、Q置于水平地面上,其質(zhì)量分別為m、2m,二者之間用水平輕繩連接.兩物塊與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ,重力加速度大小為g,現(xiàn)對(duì)Q施加一水平向右的拉力F,使兩物塊做勻加速直線運(yùn)動(dòng),輕繩的張力大小為( ).圖1解析首先采用整體法,將兩物塊P、Q看成一個(gè)整體,應(yīng)用牛頓第二定律求解整體的加速度然后采用隔離法,選取受力較少的物塊P為研究對(duì)象,輕繩的張力故選項(xiàng)D 正確.點(diǎn)評(píng)此題和經(jīng)典的連接體問(wèn)題相比,增加了滑動(dòng)摩擦力.從計(jì)算結(jié)果看,輕繩的張力與物
高中數(shù)理化 2022年20期2022-11-17
- 外力作用下板塊模型運(yùn)動(dòng)的臨界問(wèn)題分析
基本模型.木板與物塊的運(yùn)動(dòng)情況受其質(zhì)量、板塊之間動(dòng)摩擦因數(shù)、木板與地面之間動(dòng)摩擦因數(shù)、外力的作用對(duì)象、外力大小、外力方向等多個(gè)因素的影響.條件不同，板塊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同，給出不同條件運(yùn)動(dòng)狀態(tài)結(jié)果不同.這也是中學(xué)物理?？嫉闹攸c(diǎn)內(nèi)容.相關(guān)文獻(xiàn)多研究水平外力作用在物塊或木板上從而分析板塊運(yùn)動(dòng)情況，［1-5］本文從不同外力沿不同方向的角度對(duì)板塊模型運(yùn)動(dòng)的臨界問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)討論，為相關(guān)研究提供思路.1 基本模型及物塊和木板運(yùn)動(dòng)的臨界條件水平地面上有一質(zhì)量為m1的長(zhǎng)木板，木
物理教師 2022年7期2022-08-05
- 板塊模型中幾個(gè)相關(guān)物理量的辨析
板的最小長(zhǎng)度l、物塊在長(zhǎng)木板上留下的劃痕s、物塊相對(duì)長(zhǎng)木板的位移Δx、摩擦產(chǎn)生的熱量Q=fs相中的相對(duì)路程s相，這四個(gè)概念極具迷惑性，很多學(xué)生無(wú)法厘清這些概念的區(qū)別和聯(lián)系。下面筆者通過(guò)幾道例題總結(jié)得出一般結(jié)論，以期幫助學(xué)生辨析這四個(gè)概念之間的關(guān)系。類型一：物塊相對(duì)于長(zhǎng)木板單向滑動(dòng)情境1：物塊相對(duì)地面做單向運(yùn)動(dòng)且相對(duì)于長(zhǎng)木板單向滑動(dòng)【例1】如圖1所示，物塊A質(zhì)量為m=2 kg、木板B的質(zhì)量為M=4 kg，不計(jì)A的大小。開始時(shí)A、B均靜止?，F(xiàn)使A以某一水平初速
教學(xué)考試(高考物理) 2022年3期2022-07-29
- 圓盤上靜摩擦力方向研究
圖像法關(guān)于圓盤上物塊所受摩擦力的方向的，一般教師都是通過(guò)供需關(guān)系或者是物塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)判斷的，而通過(guò)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)來(lái)判斷方向，反而很多同學(xué)提出了質(zhì)疑，現(xiàn)在通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例靜摩擦力方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，而非運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。在一個(gè)圓盤上，圓盤旋轉(zhuǎn)的角速度是ω，在圓盤上放置一個(gè)小物塊，小物塊相對(duì)于圓盤靜止，距離圓盤圓心的距離為r。那么物塊所受的摩擦力的方向是怎么樣了。首先判斷這是一個(gè)靜摩擦力，因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">物塊相對(duì)于圓盤靜止的，那么靜摩擦力的方向指向哪呢，很多老師一般都是這么來(lái)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 板塊模型高考真題回顧與拓展
有一質(zhì)量為m2的物塊，如圖1所示。用水平向右的拉力F作用在物塊上，F(xiàn)隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖2所示，其中F1、F2分別為t1、t2時(shí)刻F的大小。木板的加速度a1隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖3所示。已知木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1，物塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ2。假設(shè)最大靜摩擦力均與相應(yīng)的滑動(dòng)摩擦力相等，重力加速度大小為g。則（ ）【解析】由圖3可知，t1時(shí)物塊與木板一起剛開始滑動(dòng)，此時(shí)物塊與木板相對(duì)靜止，以整體為研究對(duì)象有F1=μ1（m1+m2）g，故A錯(cuò)誤。由
求學(xué)·理科版 2022年5期2022-05-27
- v-t圖像在解題中的妙用
像處理“子彈打擊物塊”問(wèn)題例2 一個(gè)由特殊材料制成的矩形物塊停放在水平光滑桌面上,用一支玩具槍沿水平方向連續(xù)向物塊射出兩顆完全相同的子彈,第二次射擊時(shí)第一顆子彈已經(jīng)擊穿了物塊,且第二次射擊時(shí)槍口比第一次稍高一些,最終兩顆子彈都擊穿了物塊,在物塊中留下兩道平行的彈孔。設(shè)兩顆子彈從槍口射出時(shí)的速度相同,在物塊中所受的阻力相同,且物塊只在水平桌面上平動(dòng),則在兩顆子彈先后擊穿物塊的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是( )。A.在兩顆子彈分別擊穿物塊的過(guò)程中,物塊發(fā)生的位移相
中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2022年5期2022-05-18
- 怎一個(gè)“輕質(zhì)”了得
上一質(zhì)量為m的小物塊,在O點(diǎn)系上一根剛性細(xì)線,細(xì)線另一端固定在豎直墻壁上,系統(tǒng)穩(wěn)定后,細(xì)線恰好水平,OB段長(zhǎng)為l。彈性繩的彈力遵從胡克定律,其形變?cè)趶椥韵薅葍?nèi),重力加速度為g。則( )。圖1A.AO段長(zhǎng)為lB.AO段長(zhǎng)為2lC.AO段的彈力等于OB段的彈力D.AO段的彈力比OB段的彈力大mg分析:小圓環(huán)是輕質(zhì)的,不計(jì)重力;細(xì)桿是光滑的,對(duì)小圓環(huán)沒(méi)有摩擦力。根據(jù)平衡條件可知,輕質(zhì)彈性繩AO段與細(xì)桿垂直,與水平面之間的夾角為30°。彈性繩和細(xì)線也是輕質(zhì)的,重力
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2022年9期2022-03-24
- 智能分揀搬運(yùn)競(jìng)賽機(jī)器人系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
B值判斷所夾取的物塊顏色。1.1 主控電路1.1.1 MegaPi Pro控制板MegaPi Pro是個(gè)基于ATmega2560的微主控板，完全兼容Arduino編程。MegaPi Pro擁有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)能力，輸出功率最高可達(dá)120 W，有4個(gè)PORT插口，1個(gè)四路電機(jī)擴(kuò)展接口，1個(gè)RJ25轉(zhuǎn)接板接口，1個(gè)智能能板接口。強(qiáng)大的擴(kuò)展能力使其可以輕松應(yīng)對(duì)教育、比賽娛樂(lè)等方面的要求。1.1.2 電機(jī)驅(qū)動(dòng)電路為了提高電流效率，有效發(fā)揮電機(jī)功能，延長(zhǎng)電池使用時(shí)間，設(shè)計(jì)
黑龍江科學(xué) 2021年18期2021-09-29
- “滑動(dòng)摩擦力演示儀”教具的改進(jìn)與創(chuàng)新
，在墊板上放一個(gè)物塊，通過(guò)細(xì)繩拉動(dòng)墊板，使支架、墊板、物塊三者之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng).實(shí)驗(yàn)前，分別在支架、墊板、物塊的同一水平位置做好標(biāo)記，以便實(shí)驗(yàn)中直觀地確定它們之間的相對(duì)位置.圖2 滑動(dòng)摩擦力演示儀2.2 探究滑動(dòng)摩擦力性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)2.2.1 實(shí)驗(yàn)一:操作過(guò)程與現(xiàn)象分析我們將墊板拖至支架的右端，物塊放在墊板上，讓3個(gè)紅色標(biāo)記對(duì)齊；瞬間向左拉動(dòng)墊板，物塊和墊板一起向左運(yùn)動(dòng)，二者均停止后，觀察物塊的運(yùn)動(dòng)方向以及物塊相對(duì)于墊板的運(yùn)動(dòng)方向，并判斷物塊所受滑動(dòng)摩擦力的方
物理通報(bào) 2021年2期2021-02-07
- 對(duì)2016年江蘇卷第14題的進(jìn)一步探析和論證
證,并指出：要使物塊不脫離斜面,斜面傾角須滿足一定的條件,不能取任意值；物塊不脫離斜面時(shí),繩子不會(huì)松弛．1 高考真題回放和學(xué)生的質(zhì)疑例(2016年江蘇卷第14題)如圖1所示,傾角為α的斜面A被固定在水平面上,細(xì)線的一端固定于墻面,另一端跨過(guò)斜面頂端的小滑輪與物塊B相連,B靜止在斜面上．滑輪左側(cè)的細(xì)線水平,右側(cè)的細(xì)線與斜面平行．A、B的質(zhì)量均為m．撤去固定A的裝置后,A、B均做直線運(yùn)動(dòng)．不計(jì)一切摩擦,重力加速度為g．求：圖1(1)A固定不動(dòng)時(shí),A對(duì)B支持力的
高中數(shù)理化 2020年24期2021-01-29
- 用整體法和隔離法 玩轉(zhuǎn)靜止斜劈受到的支持力和靜摩擦力
湖南 王經(jīng)天物塊在靜止斜劈上運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)，如何求水平地面對(duì)斜劈的支持力和靜摩擦力是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。本文通過(guò)整體法和隔離法求物塊在靜止斜劈上，在不同方向的力作用下、不同的運(yùn)動(dòng)形式下，探究斜劈受到水平地面的支持力和靜摩擦力的情況，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、科學(xué)探究能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)處理此類問(wèn)題的思想方法——整體法和隔離法。一、構(gòu)建情景，提出研究問(wèn)題粗糙水平面上斜劈始終靜止不動(dòng)，在物塊上不施加外力或施加外力F的情況下，物塊在斜劈上靜止或運(yùn)動(dòng)時(shí)，求地面對(duì)斜劈的支持力
教學(xué)考試(高考物理) 2020年4期2020-11-16
- 基于核心素養(yǎng)下科學(xué)思維的養(yǎng)成
——以動(dòng)力學(xué)角度談“傳送帶”問(wèn)題為例
m=1 kg的小物塊(可視為質(zhì)點(diǎn))，已知傳送帶兩端A，B間距離L=6 m，物塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.2，求物塊從傳送帶A端到達(dá)B端所用的時(shí)間.(重力加速度g=10 m/s2)圖2 例1題圖分析：對(duì)物塊進(jìn)行受力分析可知，物塊最初向右做加速度為a的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，若物塊到達(dá)B端時(shí)速度仍沒(méi)有加到與傳送帶速度相等，說(shuō)明物塊在傳送帶上一直做勻加速直線運(yùn)動(dòng)；若物塊在到達(dá)B端之前的速度就與傳送帶相等，說(shuō)明物塊先做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，之后物塊與傳送帶保持相對(duì)靜止，做勻
物理通報(bào) 2020年9期2020-08-31
- 含彈簧系統(tǒng)的動(dòng)量與動(dòng)能問(wèn)題的分析
在水平地面上的小物塊A、B的質(zhì)量分別為mA=1kg，mB=4kg，兩者之間有一被壓縮的微型彈簧，物塊A與其右側(cè)的豎直墻壁間的距離l=1 m。某時(shí)刻，將壓縮的微型彈簧釋放，使A、B兩物塊瞬間分離，兩物塊獲得的動(dòng)能之和Ek=10J。將彈簧釋放后，物塊A沿著與墻壁垂直的方向向右運(yùn)動(dòng)。兩物塊與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ=0.2，取重力加速度g=10m/s2。兩物塊在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中涉及的碰撞均為彈性碰撞且碰撞時(shí)間極短。（1）求將彈簧釋放后瞬間兩物塊速度的大小。（2）兩物塊
中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2020年5期2020-05-29
- 探究傳送帶模型中兩者共速后保持相對(duì)靜止的條件
質(zhì)量m=1kg的物塊輕輕地放在傳送帶左端,物塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.5,取g=10m/s2。求物塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。(假設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力)解析：物塊受到傳送帶對(duì)它的向右的滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生加速度a=μg=5m/s2,當(dāng)物塊與傳送帶共速時(shí),物塊的位移10m＜L,所用時(shí)間之后物塊將做何種運(yùn)動(dòng)取決于其受力情況,需要分三種情況進(jìn)行討論。①若物塊繼續(xù)受到向右的摩擦力,則物塊將繼續(xù)做加速運(yùn)動(dòng),此后物塊的速度必將大于傳送帶的速度,根據(jù)摩擦力與相對(duì)運(yùn)動(dòng)
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2020年5期2020-05-22
- 一道經(jīng)典性“問(wèn)題”試題的修正與拓展
所示，質(zhì)量為m的物塊與轉(zhuǎn)臺(tái)之間的最大靜摩擦力為物塊重力的k倍，它與轉(zhuǎn)軸OO′相距R，物塊隨轉(zhuǎn)臺(tái)由靜止開始轉(zhuǎn)動(dòng)．當(dāng)轉(zhuǎn)速增加到一定值時(shí)，物塊開始在轉(zhuǎn)臺(tái)上滑動(dòng)，在物塊由靜止到開始滑動(dòng)前的這一過(guò)程中，轉(zhuǎn)臺(tái)對(duì)物塊做的功為( ).答案:D注意到：轉(zhuǎn)臺(tái)轉(zhuǎn)速增加，隨著轉(zhuǎn)臺(tái)一起運(yùn)動(dòng)的物塊速率也增加，物塊做速率增加的圓周運(yùn)動(dòng)，因此物塊受到的摩檫力并不指向圓心，不等于向心力，可見原解析顯然存在問(wèn)題.那么，物塊的摩檫力方向如何？由什么因素確定摩擦力的大小和方向？物塊與轉(zhuǎn)臺(tái)發(fā)生相對(duì)
數(shù)理化解題研究 2020年4期2020-03-02
- 分類探討牽連物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)
mA、mB的兩個(gè)物塊A、B，用輕質(zhì)彈簧連接置于傾角為θ的光滑固定斜面體C上，開始時(shí)彈簧處于原長(zhǎng)狀態(tài)，現(xiàn)將兩物塊同時(shí)由靜止開始釋放，在兩物塊下滑的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（ ）。A.若mA>mB，則彈簧處于壓縮狀態(tài)B.若mAB，則彈簧處于伸長(zhǎng)狀態(tài)C.只有當(dāng)mA=mB時(shí)，彈簧才處于原長(zhǎng)狀態(tài)D.無(wú)論mA與mB的大小關(guān)系如何，彈簧都處于原長(zhǎng)狀態(tài)思路分析：先對(duì)由兩物塊組成的整體應(yīng)用牛頓第二定律，可解得整體一起沿斜面下滑的加速度，再將物塊A隔離進(jìn)行分析，可解得彈簧的彈
中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2020年1期2020-02-26
- 一道機(jī)械能守恒問(wèn)題引發(fā)的思考
端與質(zhì)量為mA的物塊A相連并在高度h1處平衡靜止不動(dòng)，質(zhì)量為mB的物塊B從h2的高度無(wú)初速度自由下落至高度h1，在高度h1處與物塊A接觸后兩物塊粘連在一起并獲得共同的速度(可以認(rèn)為這一階段是在瞬間發(fā)生的)，然后兩物塊繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)并壓縮彈簧，求彈簧的最大壓縮量.根據(jù)題意，分析出本題的3個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程和4個(gè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(位置和速度)，如圖2所示，其中狀態(tài)2為物塊B剛剛接觸物塊A的瞬時(shí)，此時(shí)物塊A的速度仍為零，狀態(tài)3為物塊B與物塊A粘連在一起，并獲得共同速度的瞬時(shí).圖2
物理通報(bào) 2019年11期2019-11-07
- 帶有滑塊的斜面體是否受地面靜摩擦力作用的快速判斷
一個(gè)斜面體，一個(gè)物塊在斜面上下滑，斜面相對(duì)地面靜止．如何判斷斜面體是否受到地面的靜摩擦力及該摩擦力的方向呢？若下滑中的物塊再受到一個(gè)任意方向的外力作用，又如何確定斜面體受地面作用的靜摩擦力方向？由于物塊下滑有勻速、加速、減速3種情況，作用在物塊上的拉力作用又有各種可能方向，判斷斜面體是否受地面的靜摩擦力，這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)復(fù)雜．傳統(tǒng)方法是把斜面體受到物塊作用的滑動(dòng)摩擦力和彈力沿水平方向進(jìn)行分解．再比較這兩個(gè)分力的大小，從而確定斜面體是否有相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，繼而
物理通報(bào) 2019年9期2019-08-26
- 再談摩擦力
相對(duì)于地面靜止的物塊輕放在木板上，以后木板運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖像如圖1所示.已知物塊與木板的質(zhì)量相等，物塊與木板間及木板與地面間均有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于動(dòng)摩擦力，物塊始終在木板上，重力加速度?g?=10m/s2.求：（1）物塊與木板間、木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù).（2）從?t?=0時(shí)刻到物塊與木板均停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，物塊相對(duì)于木板的位移.解：（1）物塊與木板間、木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)很容易確定，分別為?μ?1=0.2和μ?2=0.3?.（2）有觀點(diǎn)
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2019年4期2019-04-30
- 物塊沿斜面下滑時(shí)間問(wèn)題探討
中，經(jīng)常會(huì)遇到求物塊沿斜面下滑所用時(shí)間的問(wèn)題．通常斜面固定不動(dòng)，由牛頓運(yùn)動(dòng)定律能夠快速求解物塊沿斜面下滑的加速度，從而求出下滑所用時(shí)間．鮮見針對(duì)斜面不固定時(shí)(斜面與水平面存在摩擦)物塊沿斜面下滑所用時(shí)間的問(wèn)題，本文就此做一般論述．1 問(wèn)題描述如圖1所示，一質(zhì)量為M的斜面靜止在水平面上，斜面傾角為θ，斜面總長(zhǎng)為L(zhǎng)，M與水平面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ．把一質(zhì)量為m的物塊從斜面頂端無(wú)初速度釋放(物塊與斜面之間接觸面光滑)，求物塊經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間t滑到斜面底端．(假設(shè)斜面
物理通報(bào) 2019年3期2019-03-05
- 例舉“滑塊滑板模型”談創(chuàng)編三字經(jīng)
，一質(zhì)量為m的小物塊靜止在一質(zhì)量為M的薄板上,薄板位于足夠大的水平桌面.已知物塊與薄板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1,薄板與桌面間動(dòng)摩擦因數(shù)為μ2.現(xiàn)要使物塊與薄板分離,作用在薄板上的水平拉力F應(yīng)滿足條件是什么？圖1 題圖解析：設(shè)物塊的加速度為a1，薄板的加速度為a2,對(duì)物塊μ1mg=ma1對(duì)薄板F-μ1mg-μ2(m+M)g=Ma2分離條件是a2>a1解得F滿足的條件是F>(μ1+μ2)(m+M)g下面筆者從以下4個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约簞?chuàng)編的三字經(jīng)．1 破常規(guī) 變維度“
物理通報(bào) 2018年9期2018-08-31
- 淺析外力作用下板塊模型的相對(duì)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題
面上，質(zhì)量為Am物塊A放在木板B上，物塊和木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ物塊和木板之間的最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，水平向右的外力F作用在木板上，求：（1）物塊和木板組成的系統(tǒng)恰好不發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，系統(tǒng)的加速度a0為多少？此時(shí)外力F0為多大？（2）要使物塊和木板發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，外力F應(yīng)滿足什么條件？此時(shí)物塊和木板的加速度分別為多少？（3）物塊和木板發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，物塊和木板的加速度應(yīng)滿足什么條件？解析：（1）對(duì)物塊和木板水平方向的受力分析如圖2所示，物塊和木板組成
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年6期2018-06-20
- 高中物理板塊問(wèn)題的處理思路
m2=4 kg的物塊輕輕放到木板的右端。已知物塊與木板間動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.2，物塊可視為質(zhì)點(diǎn)（g=10 m/s2）。求：（1）物塊剛放置在木板上時(shí)，物塊和木板的加速度分別為何。（2）木板至少多長(zhǎng)物塊才能與木板最終保持相對(duì)靜止。（3）物塊與木板相對(duì)靜止后，物塊受到的摩擦力大小。分析：（1）物塊輕輕放到木板的右端，說(shuō)明物塊的初速度為零，而此時(shí)長(zhǎng)木板的速度達(dá)到1 m/s，物塊相對(duì)長(zhǎng)木板向左運(yùn)動(dòng)，物塊所受摩擦力的方向向右，長(zhǎng)木板所受摩擦力的方向向左。由于F＞μm2
新課程(下) 2018年12期2018-03-19
- 關(guān)于“克服摩擦力做功”與“摩擦生熱”的探究
所示，一質(zhì)量為m物塊以初速度為v0在水平地面滑行，木塊與地面的摩擦因數(shù)為μ，試判斷物塊的運(yùn)動(dòng)過(guò)程及地面對(duì)物塊的摩擦力的做功情況。生：物塊做勻減速運(yùn)動(dòng)，直至停止;地面對(duì)物塊的摩擦力做負(fù)功，也可以說(shuō)物塊克服地面對(duì)它的摩擦力做功。師：在物塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中由摩擦生了多少熱呢？生：物塊的位移物塊克服摩擦力做功摩擦生的熱等于克服物塊克服摩擦力做的功所以師;還可以怎么求解呢？生：根據(jù)能量守恒定律，摩擦生熱所以，情境二：師：示例2.如圖所示，質(zhì)量為m1足夠長(zhǎng)的木板，靜止放置在
神州·下旬刊 2018年12期2018-02-11
- 對(duì)一道力學(xué)試題的質(zhì)疑
多選題第9題是對(duì)物塊在彈力和摩擦力共同作用下進(jìn)行受力分析、運(yùn)動(dòng)分析和能量分析的綜合題.筆者對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案及同事的解法表示質(zhì)疑，并進(jìn)行了深入的研究.力學(xué) 試題 質(zhì)疑1 原題及答案【題目】如圖1所示，一輕質(zhì)彈簧左端固定，右端系一小物塊，物塊與水平面的最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力都為f，彈簧無(wú)形變時(shí)，物塊位于O點(diǎn)．每次都把物塊拉到右側(cè)不同的位置由靜止釋放，釋放時(shí)彈力F大于f，物塊沿水平面滑動(dòng)一段路程直到停止，下列說(shuō)法正確的是( )A．釋放時(shí)彈性勢(shì)能等于全過(guò)程克服摩擦力做
物理通報(bào) 2018年1期2018-01-02
- 滑塊平衡模型的高考情結(jié)
Ⅱ16題，是一道物塊在水平面上滑行的平衡模型，該模型在高考中多次出現(xiàn)，高考對(duì)這一力學(xué)中最重要、最基礎(chǔ)的物理模型情有獨(dú)鐘，下面把幾個(gè)高考真題一一呈現(xiàn)，期待給2018年的高考備考以啟迪?！纠?】(2017·全國(guó)卷Ⅱ第16題)如圖1所示，一物塊在水平拉力F的作用下沿水平桌面做勻速直線運(yùn)動(dòng)。若保持F的大小不變，而方向與水平面成60°角，物塊也恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)。物塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為( )【答案】C【點(diǎn)評(píng)】本題借助物塊的平衡對(duì)比考查摩擦力，利用動(dòng)摩擦因數(shù)不變，
教學(xué)考試(高考物理) 2017年6期2017-12-13
- 物塊在斜面體上運(yùn)動(dòng)的力學(xué)問(wèn)題研究
212300)物塊在斜面體上運(yùn)動(dòng)的力學(xué)問(wèn)題研究陳璽君(江蘇省丹陽(yáng)市呂叔湘中學(xué)；廣西師范大學(xué)2016級(jí)在職教育碩士 江蘇 鎮(zhèn)江 212300)研究了一個(gè)滑塊在光滑的斜面體上運(yùn)動(dòng)的力學(xué)問(wèn)題，給出了定量細(xì)致的推導(dǎo)過(guò)程，結(jié)論表明：物塊的速度、位移隨下落高度變量變化，加速度、作用力為定值，物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，一對(duì)內(nèi)力彈力分別做了功，但總功為零，且進(jìn)行了教學(xué)方面的討論．滑塊 力學(xué)問(wèn)題 特征 方法1 導(dǎo)言高一年級(jí)機(jī)械能“功”這一節(jié)，教師往往都會(huì)舉出這樣一個(gè)典型的例題
物理通報(bào) 2017年9期2017-08-30
- 百變彈簧，功能制勝
固定，另一端與小物塊相連。彈簧處于自然長(zhǎng)度時(shí)物塊位于O點(diǎn)（圖中未標(biāo)出）。物塊的質(zhì)量為m，AB＝a，物塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ?，F(xiàn)用水平向右的力將物塊從O點(diǎn)拉至A點(diǎn)，拉力做的功為W。撤去拉力后物塊由靜止向左運(yùn)動(dòng)，經(jīng)O點(diǎn)到達(dá)B點(diǎn)時(shí)速度為零。重力加速度為g。則上述過(guò)程中 （ ）圖1A．物塊在A點(diǎn)時(shí)，彈簧的彈性勢(shì)能等于B．物塊在B點(diǎn)時(shí)，彈簧的彈性勢(shì)能小于C．經(jīng)O點(diǎn)時(shí)，物塊的動(dòng)能小于W－μmgaD．物塊動(dòng)能最大時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能小于物塊在B點(diǎn)時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能【第一印
教學(xué)考試(高考物理) 2017年2期2017-08-08
- 巧用等效法快速分析滑塊木板共速問(wèn)題
復(fù)雜，尤其是判斷物塊與木板能否以相同速度一起運(yùn)動(dòng)，令許多學(xué)生望而卻步。通過(guò)等效法將粗糙地面轉(zhuǎn)化為光滑模型，根據(jù)臨界條件可迅速判斷滑塊木板的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?；瑝K木板；共速；等效法；臨界條件1 經(jīng)典模型滑塊木板的經(jīng)典模型如下：如圖1所示，在光滑水平面上有一質(zhì)量為M的足夠長(zhǎng)木板B，其上疊放一質(zhì)量為m的物塊A，物塊與木板間動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，開始物塊與木板均處于靜止?fàn)顟B(tài)，假定物塊與木板之間的最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力相等?，F(xiàn)給木板施加一個(gè)水平向右的力F，分析物塊與木板的運(yùn)動(dòng)情
物理之友 2017年7期2017-08-07
- 物塊在傾斜勻速運(yùn)動(dòng)傳送帶上的幾類運(yùn)動(dòng)情景
100)黃春紅●物塊在傾斜勻速運(yùn)動(dòng)傳送帶上的幾類運(yùn)動(dòng)情景福建省龍海第一中學(xué)(363100)黃春紅●物塊在傾斜傳送帶上運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，常涉及物塊達(dá)到與傳送帶共速，共速后物塊將如何運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生普遍感到困難的問(wèn)題，本文列舉幾種情景進(jìn)行闡述如下：情景一、物塊無(wú)初速的放置于順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的傾斜傳送帶底端被往上傳送.物塊一開始相對(duì)傳送帶斜向下運(yùn)動(dòng)，所受摩擦力斜向上，受力分析如圖(1)(傳送帶與水平面成θ角)：物塊能夠被往上傳送說(shuō)明摩擦力大于重力的下滑分量也就是μmgcosθ
數(shù)理化解題研究 2017年1期2017-06-15
- 斜面問(wèn)題探討
論斜面固定情況下物塊的運(yùn)動(dòng)，文章分析了斜面不固定情況下物塊的運(yùn)動(dòng)情況，其求解過(guò)程對(duì)激發(fā)學(xué)生活躍的思維具有一定幫助.斜面運(yùn)動(dòng) 物塊的運(yùn)動(dòng) 活躍的思維1 問(wèn)題描述如圖1所示，一斜面質(zhì)量為M，底邊長(zhǎng)為L(zhǎng)，高為H，傾角為α，置于水平面上，一物塊質(zhì)量為m，從斜面頂端滑到斜面底端，斜面與地面、物塊與斜面間均光滑，求物塊滑到斜面底端時(shí)的速度.圖1 題圖2 問(wèn)題分析物塊具有水平和豎直方向的速度，分別設(shè)為vx和vy，斜面運(yùn)動(dòng)的速度為v′，對(duì)物塊根據(jù)受力分析有(1)(2)聯(lián)立
物理通報(bào) 2017年4期2017-04-01
- 巧用摩擦角概念 作圖解高考題①
)：一質(zhì)量為m的物塊恰好靜止在傾角為θ的斜面上,現(xiàn)對(duì)物塊施加一個(gè)豎直向下的恒力F,則物塊( ).A. 仍處于靜止?fàn)顟B(tài)B. 沿斜面加速下滑C. 受到的摩擦力不變D. 受到的合外力增大例2(2012年安徽高考理綜物理第17題)：如圖1所示,放在固定斜面上的物塊以加速度a沿斜面勻加速下滑,若在物塊上再施加一個(gè)豎直向下的恒力F,則( ).圖1A. 物塊可能勻速下滑B. 物塊仍以加速度a勻加速下滑C. 物塊將以大于a的加速度勻加速下滑D. 物塊將以小于a的加速度勻加
物理之友 2017年2期2017-03-16
- 關(guān)于相對(duì)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的拓展分析與變式思考
=1m/s，則小物塊能回到A點(diǎn)B. 若v=3m/s，則小物塊恰能回到A點(diǎn)C. 若v=5m/s，則小物塊恰能回到A點(diǎn)D. 無(wú)論v等于多少，小物塊都不能回到A點(diǎn)答案 BC拓展分析 足夠長(zhǎng)的水平傳送帶以速度v沿順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)，若v≥3m/s，則小物塊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律始終是先向左勻減速至0再向右勻加速至3m/s；若v足夠長(zhǎng)的水平傳送帶以速度v沿逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)，若v>3m/s，則小物塊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律始終是先向左勻加速至傳送帶的速度v再向左勻速運(yùn)動(dòng)；若v變式思考 水平傳送帶以速
數(shù)理化解題研究 2016年28期2016-12-16
- 再分析2013年高考江蘇卷物理第9題
固定，另一端與小物塊相連．彈簧處于自然長(zhǎng)度時(shí)物塊位于O點(diǎn)(圖中未標(biāo)出)．物塊的質(zhì)量為m，AB＝a，物塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ.現(xiàn)用水平向右的力將物塊從O點(diǎn)拉至A點(diǎn)，拉力做的功為W.撤去拉力后物塊由靜止向左運(yùn)動(dòng)，經(jīng)O點(diǎn)到達(dá)B點(diǎn)時(shí)速度為零，重力加速度為g.則上述過(guò)程中( )A．物塊在A點(diǎn)時(shí)，彈簧的彈性勢(shì)能等于B．物塊在B點(diǎn)時(shí)，彈簧的彈性勢(shì)能小于C．經(jīng)O點(diǎn)時(shí)，物塊的動(dòng)能小于Wmgaμ?D．物塊動(dòng)能最大時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能小于物塊在B點(diǎn)時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能這道題的前三個(gè)
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年11期2015-07-04
- 由一道高考試題淺議滑塊木板模型問(wèn)題
相對(duì)于地面靜止的物塊輕放到木板上，以后木板運(yùn)動(dòng)的速度－時(shí)間圖像，如圖1所示.己知物塊與木板的質(zhì)量相等，物塊與木板間及木板與地面間均有摩擦.物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，且物塊始終在木板上.取重力加速度的大小g＝10m／s2，求：圖1（1）物塊與木板間、木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)；（2）從t＝0時(shí)刻到物塊與木板均停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，物塊相對(duì)于木板的位移的大小.參考答案：（1）從t＝0時(shí)開始，木板與滑塊之間的摩擦力使物塊加速，木板減速，此過(guò)程一直持續(xù)到物塊和
物理通報(bào) 2014年5期2014-08-31
- 傳送帶問(wèn)題的歸納與分析
水平傳送帶(1)物塊的初速度為零例1 如圖1所示，一平直的傳送帶以速度v=2m/s做勻速運(yùn)動(dòng)，傳送帶把A處的小物塊運(yùn)送到B處，A、B相距L=10m.從A處把小物塊無(wú)初速地放到傳送帶上，經(jīng)過(guò)時(shí)間t=6s能傳送到B處.欲用最短的時(shí)間把小物塊從A處傳送到B處，小物塊可視為質(zhì)點(diǎn).求傳送帶的運(yùn)行速度至少多大？圖1解析：把小物塊無(wú)初速地放到傳送帶上，小物塊在傳送帶施加的滑動(dòng)摩擦力作用下，開始做勻加速運(yùn)動(dòng)，小物塊的速度不斷增加.若小物塊在達(dá)到傳送帶另一端時(shí)速度小于或等于
物理之友 2014年6期2014-08-28
- 變化中的精彩
放在固定斜面上的物塊以加速度a沿斜面勻加速下滑，若在物塊上再施加一個(gè)豎直向下的恒力F，則().A．物塊可能勻速下滑B．物塊仍以加速度a勻加速下滑C．物塊將以大于a的加速度勻加速下滑D．物塊將以小于a的加速度勻加速下滑這道題正確的答案是C，不少同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題.為了讓同學(xué)更好的掌握，我作了如下的處理.1. 放在固定斜面上的物塊以加速度a沿斜面勻速下滑,根據(jù)受力分析可知：mgsinθ-μmgcosθ=0.(a)在物塊上放一個(gè)質(zhì)量為m′的物塊， 兩物塊之間相對(duì)靜止
理科考試研究·高中 2014年7期2014-07-22
- 對(duì)一道高考理綜試題的多種解法分析
相對(duì)于地面靜止的物塊輕放到地板上，以后木板運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖像如圖1所示．已知物塊與木板的質(zhì)量相等，物塊與木板間及木板與地面間均有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，且物塊始終在木板上．取重力加速度的大小g=10 m/s2，求(1)物塊與木板間、木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)；(2)從t=0時(shí)刻到物塊與木板均停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，物塊相對(duì)于木板的位移的大?。畧D1解析：第(1)問(wèn)求物塊與木板間、木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)；由圖可設(shè)v0=5 m/sv1=1 m/st
物理通報(bào) 2014年1期2014-06-27
- 同向相對(duì)運(yùn)動(dòng)的疊放體摩擦力做功問(wèn)題
左端緊靠A點(diǎn)．一物塊以vA＝的水平向右的速度經(jīng)A滑上滑板．滑板運(yùn)動(dòng)到B時(shí)被牢固粘連．物塊可視為質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)量為m，滑板質(zhì)量M＝2m，板長(zhǎng)l＝6．5R，板右端到B的距離L在R＜L＜5R范圍內(nèi)取值．物塊與滑板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0．5，重力加速度取g．求：物塊從滑上滑板到離開滑板右端的過(guò)程中，摩擦力對(duì)物塊做的功Wf與L的關(guān)系．圖1解析：首先，要分析滑板與B撞前，物塊能否從滑板上掉下；其次，要討論滑板是在達(dá)到共同速度前，還是達(dá)到共同速度后與B相撞；最后要分析滑板與B撞
物理通報(bào) 2014年12期2014-05-25
- 例談習(xí)題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
：如圖1所示，一物塊以初速度v0=4m/s沿光滑水平面向右滑行，越過(guò)傳送帶左端A點(diǎn)后，滑上一與水平面等高，且足夠長(zhǎng)的傳送帶，已知物塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.1，傳送帶以v=2m/s的速度沿逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，g=10m/s2。求：（1）物塊在傳送帶上向右運(yùn)動(dòng)的最遠(yuǎn)距離；（2）物塊在傳送帶上的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)一：獨(dú)立審題，提取信息。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯忣}的過(guò)程中，劃出題中的關(guān)鍵詞，并思考它們的物理意義。處理方式：請(qǐng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生回答，提請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充完善
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2014年1期2014-03-10
- 用圖像法解2013年一例高考題
相對(duì)于地面靜止的物塊輕放到木板上，以后木板運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖像如圖1所示.已知物塊與模板的質(zhì)量相等，物塊與木板間及地面與木板間均有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，且物塊始終在模板上.取重力加速度的大小g=10 m/s2，求:(1)物塊與木板間、木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù);(2)從t=0時(shí)刻到物塊與木板均停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，物塊相對(duì)于木板的位移的大小.圖1解析:(1)由圖像可以看出，從t=0時(shí)開始，木板與物塊之間的摩擦力使物塊加速，物塊和木塊之間和地面
物理教師 2014年3期2014-01-08
- 對(duì)“一道不嚴(yán)密的高考復(fù)習(xí)題”的再討論
所示，質(zhì)量為m的物塊與轉(zhuǎn)臺(tái)之間能出現(xiàn)的最大靜摩擦力為物塊重量的k倍，它與轉(zhuǎn)軸OO′相距R，物塊隨轉(zhuǎn)臺(tái)由靜止開始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)轉(zhuǎn)速增加到一定值時(shí)，物體即將在轉(zhuǎn)臺(tái)上滑動(dòng).在物塊由靜止到開始滑動(dòng)前的這一過(guò)程中轉(zhuǎn)臺(tái)的摩擦力對(duì)物快做的功為圖1原作者認(rèn)為這4個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有正確選項(xiàng).圖2筆者對(duì)此卻有不同的看法.到達(dá)最大靜摩擦力時(shí)，物塊在轉(zhuǎn)臺(tái)上處于一種將動(dòng)還未動(dòng)的狀態(tài)，可以說(shuō)恰好還沒(méi)有發(fā)生滑動(dòng).此時(shí)如果轉(zhuǎn)臺(tái)的轉(zhuǎn)速不再增加，以此時(shí)的轉(zhuǎn)速做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，那么物塊在切線方向的加速度為0
物理教師 2014年12期2014-01-08
- 對(duì)2011年高考江蘇物理試卷第9題的再探討
m(M>m)的小物塊同時(shí)輕放在斜面兩側(cè)的綢帶上．兩物塊與綢帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)相等，且最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力大小相等．在α角取不同值的情況下，下列說(shuō)法正確的有A．兩物塊所受摩擦力的大小總是相等B．兩物塊不可能同時(shí)相對(duì)綢帶靜止C．物塊甲不可能相對(duì)綢帶發(fā)生滑動(dòng)D．物塊乙不可能相對(duì)斜面向上滑動(dòng)圖1在文獻(xiàn)[1]中，作者通過(guò)直接比較斜面傾角的tanα與動(dòng)摩擦因數(shù)μ的大小關(guān)系來(lái)判斷物塊的運(yùn)動(dòng)情況，對(duì)物塊運(yùn)動(dòng)的描述為：(1)當(dāng)α筆者認(rèn)為作者通過(guò)直接套用單個(gè)物塊在斜面上滑動(dòng)
物理通報(bào) 2013年4期2013-01-11
- 2011年高考江蘇物理卷第9題探析
m（M＞m）的小物塊同時(shí)輕放在斜面兩側(cè)的綢帶上.兩物塊與綢帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)相等，且最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力大小相等.在α角取不同值的情況下，下列說(shuō)法正確的有A.兩物塊所受摩擦力的大小總是相等B.兩物塊不可能同時(shí)相對(duì)綢帶靜止C.M不可能相對(duì)綢帶發(fā)生滑動(dòng)D.m不可能相對(duì)斜面向上滑動(dòng)圖12 探析2.1 兩物塊受到的摩擦力大小關(guān)系輕繩對(duì)兩端連接物的拉力總是相等的.斜面與綢帶平行對(duì)綢帶的張力無(wú)影響，輕質(zhì)綢帶就像輕繩一樣，綢帶對(duì)兩物塊施加的摩擦力大小也必然總是相等.選
物理通報(bào) 2012年5期2012-08-16
- 賞析2011年“華約”自主招生物理試題第15題＊
分別為m和3m的物塊A、B用一根輕彈簧相連,置于光滑水平面上,物塊A剛好與墻接觸.現(xiàn)用外力緩慢向左推物塊B使彈簧壓縮,然后撤去外力,此過(guò)程中外力做功為W.求:(1)從撤去外力到物塊A離開墻壁的過(guò)程中,墻壁對(duì)物塊A的沖量;(2)在物塊A離開墻壁后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,物塊A、B速度的最小值.2 常規(guī)解法—能量與動(dòng)量的觀點(diǎn)分析(1)外力對(duì)物塊B做功,使彈簧的彈性勢(shì)能增加.撤去外力,壓縮的彈簧將物塊A壓在墻壁處不動(dòng),彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為物塊B的動(dòng)能.當(dāng)彈簧恢復(fù)原長(zhǎng)時(shí),設(shè)
物理教師 2012年6期2012-05-10
- 對(duì)一道圓周問(wèn)題的拓展
原題．【題目】小物塊A放在水平轉(zhuǎn)盤上，如圖1(a)，A到圓心的距離為r，隨盤同步做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，那么,這時(shí)候是由哪個(gè)力來(lái)充當(dāng)A的向心力呢？圖1小物塊A的受力如圖1(b)所示.在豎直方向上：重力與支持力抵消．在水平方向上靜摩擦力充當(dāng)向心力，即f靜=mω2r由此可知,隨著角速度的增大，靜摩擦力也在增大，當(dāng)ω增大到某值時(shí)，靜摩擦力也增為最大值，最大靜摩擦力近似等于滑動(dòng)摩擦力．設(shè)此時(shí)的角速度為ωA，即拓展一：如果在轉(zhuǎn)盤的同側(cè)放上另外一個(gè)物體B(A，B與圓心在一條連
物理通報(bào) 2012年12期2012-01-23
- 粗糙水平面上彈簧振子運(yùn)動(dòng)的研究
的彈簧與一質(zhì)量m物塊相連，置于粗糙的水平面上.已知物塊與水平面的滑動(dòng)摩擦力為f，彈簧處于原長(zhǎng)時(shí)，物塊位于O點(diǎn).用力向左緩慢推物塊從O點(diǎn)至A點(diǎn)，且使OA=L.之后撤去外力， 物塊將在水平面上來(lái)回運(yùn)動(dòng).問(wèn):(1)物塊在水平面上的振動(dòng)是簡(jiǎn)諧振動(dòng)嗎？(2)物塊最終停止的位置在哪里？(3)物塊振動(dòng)的總時(shí)間為多少？圖1 彈簧振子2 問(wèn)題的探究設(shè)物塊從A處釋放后第一次最遠(yuǎn)能到達(dá)B點(diǎn).物塊從A到B的過(guò)程中，在水平方向只受到彈簧彈力和不變的滑動(dòng)摩擦力.把彈力和摩擦力相等的位
物理通報(bào) 2011年12期2011-01-25
- 高中物理中傳送帶問(wèn)題的基礎(chǔ)模型和解決方法
離為L(zhǎng)，現(xiàn)在將小物塊從A點(diǎn)輕輕地放于傳送帶上，經(jīng)一段時(shí)間物塊運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn).分析：小物塊放在傳送帶瞬間的速度可視為零.它所受到傳送帶的滑動(dòng)摩擦力水平向右，受力情況如圖1(b)所示.小物塊在合力作用下，從A點(diǎn)向右相對(duì)于地面做勻加速運(yùn)動(dòng).如果能達(dá)到物塊和傳送帶無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，之后小物塊隨著傳送帶一起向右做直線運(yùn)動(dòng).圖1【例題1】傳送帶以速率v=2 m/s勻速運(yùn)行，AB間的距離為L(zhǎng)=10 m，現(xiàn)在將小物塊從A點(diǎn)輕輕地放于傳送帶上，它們之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ=0.2，如
物理通報(bào) 2011年11期2011-01-25
- 對(duì)一道雙平衡位置振動(dòng)問(wèn)題的討論
端固定，右端系一物塊, 物塊置于摩擦不能忽略的水平面上.現(xiàn)將彈簧壓縮到A點(diǎn)后釋放, 物塊運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)速度變?yōu)榱?O為彈簧處于自然長(zhǎng)度時(shí)的位置，AB距離為x0.物塊從A到B的過(guò)程中，彈簧彈力的大小F、物塊加速度的大小a、物塊速度的大小v、物塊和彈簧組成的系統(tǒng)機(jī)械能E隨物塊的位移x變化的圖像可能是圖1(b)中的試卷提供的答案為選項(xiàng)B，C，D.圖1以上對(duì)于A與D選項(xiàng)的解釋沒(méi)有異議.引發(fā)熱議的是B和C選項(xiàng), 主要集中在以下幾個(gè)問(wèn)題.問(wèn)題一: 加速度a為零的位置到底
物理通報(bào) 2011年10期2011-01-24
- 從一道習(xí)題看命題的科學(xué)性和教育性
：如圖1所示，兩物塊A、B從同一點(diǎn)出發(fā)以同樣大小的初速度v0分別沿光滑水平面和凹面到達(dá)另一端，則哪個(gè)物塊先到達(dá)？圖1上述問(wèn)題，所有資料給出的答案都是B物塊先到達(dá).其理由是分別作出A、B物塊的速度-時(shí)間圖像(圖2)，如果運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等,則顯然B物塊的“路程大”;而現(xiàn)在A、B物塊事實(shí)上的位移相等，故B物塊一定先到達(dá).圖2以上“理由”顯然是站不住腳的：上述v-t圖，其實(shí)不是速度-時(shí)間圖像, 而是速率-時(shí)間圖像，A、B兩物塊位移相同，但其路程是后者大于前者，因此其v
物理通報(bào) 2010年8期2010-01-26
- 一個(gè)力學(xué)疑難問(wèn)題的特殊解法
B上，質(zhì)量為m的物塊C懸掛在繩上0點(diǎn)，0與A、B兩滑輪的距離相等。在輕繩兩端M、N分別施加豎直向下的恒力F＝mg。先托住物塊C，使繩處于水平拉直狀態(tài)，靜止釋放物塊C，在物塊C下落過(guò)程中，保持M、N兩端的拉力F不變。求物塊C下落過(guò)程中的最大速度。及相應(yīng)位置。
物理教學(xué)探討 2009年10期2009-07-23
- 力與運(yùn)動(dòng)的“較量”
所示，質(zhì)量為m的物塊，放在水平面上，已知物塊與平面間的靜摩擦因數(shù)為μ0，動(dòng)摩擦因數(shù)為μ。1問(wèn)：物塊對(duì)地面的壓力多大？為什么？答：物塊受重力G和平面的支持力N作用，由于物塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以支持力N與重力G是一對(duì)平衡力，即N=G。又因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">物塊對(duì)平面的壓力N′與平面對(duì)物塊的支持力N是一對(duì)作用力與反作用力，所以N′=N，故物塊對(duì)地面的壓力N′=G=mg，方向垂直于平面向下。2問(wèn)：從牛頓第二定律知道，無(wú)論怎樣小的力都可以使物體產(chǎn)生加速度?？墒牵覀冇靡粋€(gè)很小的水平力
物理教學(xué)探討·高中學(xué)生版 2009年3期2009-07-22