小學(xué)數(shù)學(xué)教育
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用
息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的作用、具體的應(yīng)用途徑，以及應(yīng)用的策略和方式，并提出其中需要注意的問題，希望能為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理、科學(xué)地利用信息技術(shù)提供一些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ).【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教育；教育方法；實(shí)踐應(yīng)用引 言隨著社會的變革和現(xiàn)代科技的發(fā)展，課本中的知識內(nèi)容也在不斷地優(yōu)化更新，各種智能化學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)成為學(xué)生豐富知識面的重要途徑.近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，教學(xué)場景也從傳統(tǒng)課堂中解放出來，融入了日常生活的方方面面.多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年8期2023-10-15
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究
，逐漸在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中嶄露頭角。游戲化教學(xué)通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，游戲化教學(xué)的應(yīng)用為教師提供了一種全新的教學(xué)策略，豐富了教學(xué)方法，更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，本研究旨在探索游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用，研究游戲化教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維方式和解決問題能力的影響，尋找適合不同年齡段和學(xué)習(xí)水平學(xué)生的游戲化教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教育；應(yīng)用中圖分類
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成方法研究
。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，展開了全面分析和研究，并提出了相對可行的培養(yǎng)策略，以期與廣大教學(xué)工作者分享及交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育；獨(dú)立思考能力；重要性；養(yǎng)成方法引言：一項(xiàng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力的形成，需要借助長期且系統(tǒng)的引導(dǎo)教育房策略，就獨(dú)立思考能力而言，需要先讓學(xué)生對思考產(chǎn)生濃厚的興趣， 還要讓學(xué)生掌握思考的方法，更要讓學(xué)生形成敢于質(zhì)疑、勇于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如此一來學(xué)生才能形成良好的獨(dú)立思考能力。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方向
教育周報(bào)·教研版 2023年8期2023-08-12
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”的教學(xué)設(shè)計(jì)研究
新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)教育；圖形與幾何【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）10-0146-03新課標(biāo)對教師和學(xué)生都有不同的要求，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”設(shè)計(jì)到位，筆者基于教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些建議。1.當(dāng)前小學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)中存在的問題（1）教師不了解學(xué)生部分教師對學(xué)生的情況不了解，對教材內(nèi)容中哪些是與他們生活相關(guān)的，哪些
當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 高職高專小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)查與研究
高職高專小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題、高職高專小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)策略兩方面，對高職高專小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行探討，指出教師要重視高職高專小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)，為國家和社會輸送更多的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：高職高專；小學(xué)數(shù)學(xué)教育；人才培養(yǎng)；調(diào)查中圖分類號：C961；G650文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）30-0005-04基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育廳重點(diǎn)課題“師范專業(yè)認(rèn)證背景下，高職高專數(shù)學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的問題探討
關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教育;信息技術(shù);整合;問題探討整合信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要對學(xué)生之間存在差異性予以充分的重視。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，以此突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)課堂予以構(gòu)建。一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合存在的問題（一）沒有完備的信息技術(shù)教學(xué)能力當(dāng)下我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師的整體師資水平稍顯不足，對于新的教學(xué)模式不能有效應(yīng)對。首先，數(shù)學(xué)教師對于信息技術(shù)缺乏有效的認(rèn)識，無法準(zhǔn)確定位教學(xué)功能，進(jìn)而也沒有重視對信息技術(shù)的使用，即便
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年21期2022-07-06
- 淺議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透獨(dú)立思考的思維習(xí)慣
的精力，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的進(jìn)行需要通過不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)是其中一個(gè)重要的方面，我們一定要做好各項(xiàng)工作的安排，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，保證各項(xiàng)工作的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)在現(xiàn)在的小學(xué)教育工作，教師對相關(guān)的工作要有更多新的認(rèn)識，通過新的方法來為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要講究方法，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而獨(dú)立處理相關(guān)的問題，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的邏輯思維，把握好發(fā)展的關(guān)鍵
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02
- 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
改背景;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;高效課堂的構(gòu)建數(shù)學(xué)課程在學(xué)生的成長過程中是重要的。在學(xué)習(xí)數(shù)理的過程中，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯能力。除此之外，在教育過程中還可以發(fā)展學(xué)生的其他因素，使學(xué)生的腦筋動起來思維靈起來。而隨著新課改的進(jìn)一步發(fā)展，建立小學(xué)數(shù)學(xué)高效教材將是學(xué)校社會發(fā)展與教育推進(jìn)的重要目標(biāo)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育是死板的，面臨眾多問題，比如“教學(xué)模式單一”“教學(xué)內(nèi)容死板”“教學(xué)方式枯燥無味”“教學(xué)系統(tǒng)不夠完善”等等，這樣的
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 提升小學(xué)計(jì)算課的數(shù)學(xué)思維
關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)思維;分?jǐn)?shù)一、引言對于數(shù)學(xué)而言，計(jì)算能力是它的基礎(chǔ)能力，也可以說，任何思維方式都要建立在計(jì)算能力的基礎(chǔ)上，因此，計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重中之重.這樣一來，教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力就顯得非常重要.在小學(xué)這一特殊時(shí)期，學(xué)生的好奇心強(qiáng)、動手能力強(qiáng)，但是缺乏一定的邏輯思維能力和自控力，導(dǎo)致課堂時(shí)間被浪費(fèi)掉，因此，廣大教育工作者在課堂教學(xué)中要注重自己采取的方法和策略.由此可見，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該掌握當(dāng)前其他教學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年6期2022-06-07
- 新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)核心課程教改研究
摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)核心課程具有較強(qiáng)的理論性、基礎(chǔ)性及枯燥無味等特點(diǎn)。隨著信息化的發(fā)展與應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程考核等都因“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展發(fā)生變化。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;教學(xué)手段;課程考核為適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)發(fā)展的需求，要結(jié)合教育信息化發(fā)展新趨勢，對接小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)核心課程教學(xué)改革。小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)開設(shè)的數(shù)學(xué)類核心課包
新課程·上旬 2022年32期2022-05-30
- "核"而不同,"微"風(fēng)十足
課資源;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;核心素養(yǎng)培養(yǎng)引言通過對當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的過程中，不少數(shù)學(xué)教師仍然受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)的過程中過度重視結(jié)果，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以及學(xué)習(xí)中對學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而隨著當(dāng)前信息科技的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中也要將信息技術(shù)與教育相結(jié)合，在教學(xué)中不斷突出教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不斷培養(yǎng)當(dāng)前學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，有效的推動當(dāng)前教學(xué)的深入。但是在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用的過程中，數(shù)學(xué)教師也要根據(jù)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 淺議雙減背景下情景教學(xué)推動小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
景教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教育引言情景教學(xué)模式的主要特征是教學(xué)手段的生動有趣性和教學(xué)情景的具象化，即通過與學(xué)生知識學(xué)習(xí)和教學(xué)探究過程具備適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改善課堂教學(xué)環(huán)境，以此達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的，幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及相關(guān)問題目前大多數(shù)學(xué)校在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師授課為主要教學(xué)方式，學(xué)生作為被動的一方，積極性不高。長期下去，不僅降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還會抑制學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)問題及應(yīng)對策略
學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的滲透策略，以及新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)方法，以提高小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)文化;教學(xué)方法引言數(shù)學(xué)作為人類文化體系的重要組成部分，以其獨(dú)特的價(jià)值在人類教育史上占有重要的地位。新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革倡導(dǎo)改變以教為主導(dǎo)、以學(xué)為輔助的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)問題解決能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，掌握數(shù)學(xué)思維方法，將數(shù)學(xué)的理性精神形態(tài)作為一種回歸性內(nèi)容，如要實(shí)現(xiàn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程體系的重構(gòu)，要實(shí)現(xiàn)這一目
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何構(gòu)建說理課堂以促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)
州市金峰小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動中構(gòu)建說理課堂的具體策略，以期能提出具有一定參考價(jià)值的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;說理課堂;深度學(xué)習(xí)三大基礎(chǔ)學(xué)科中，數(shù)學(xué)學(xué)科相較于其他兩門科目更強(qiáng)調(diào)理性意識。在現(xiàn)代教育背景與新課改環(huán)境形勢下要求培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力、拓寬他們的知識積累面來達(dá)到提升教學(xué)與學(xué)習(xí)效果的目的，而對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說，如果學(xué)生能做到把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)就可以對不同知識產(chǎn)生獨(dú)特理解并能利用其準(zhǔn)確表達(dá)自我思維和情感，也就可以達(dá)成現(xiàn)代教育改革所期望能實(shí)現(xiàn)的“說理”和“
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- AI賦能下數(shù)學(xué)教育智能化發(fā)展方向
智能化、小學(xué)數(shù)學(xué)教育、人工智能一、引言人類已經(jīng)開始逐漸步入人工智能的新發(fā)展時(shí)代，人工智能對于教育的幫助也將悄悄開始走向新的天地，開展全面的人工智能輔助學(xué)習(xí)工作對于基礎(chǔ)教育的發(fā)展與引導(dǎo)人才的培育是關(guān)鍵且緊迫的。在課堂教學(xué)過程中，教師工作者應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的課堂理念以人工智能輔助進(jìn)行的沉浸式課堂教育效率是更高的。在課堂教育中尤其是小學(xué)教育，小學(xué)生對于新知識的認(rèn)同與接受相較于成人會更為容易，所以我們應(yīng)當(dāng)將課程內(nèi)容情境化，以小組合作的方式展開教學(xué)，并進(jìn)行小組交流。與此
學(xué)校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究年度綜述
關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教育 研究熱點(diǎn) 歷史回顧 批判性思維 量感 大概念 評價(jià)改革一、統(tǒng)計(jì)分析（一）刊物轉(zhuǎn)載情況概述2021年度《復(fù)印報(bào)刊資料·小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》（以下簡稱《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》）共轉(zhuǎn)載論文187篇，被全文轉(zhuǎn)載的報(bào)刊有42種。其中《小學(xué)教學(xué)》《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《教育研究與評論》《江蘇教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《教育視界》《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》等轉(zhuǎn)載量最大刊物轉(zhuǎn)載總量占66%，有8種刊物年度轉(zhuǎn)載量不少于10篇，這8種刊物的轉(zhuǎn)載量之和占總轉(zhuǎn)載量的
小學(xué)教學(xué)研究 2022年1期2022-03-26
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)
考能力;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;培養(yǎng)【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）06-0186-03On the Cultivation of Students' Independent Thinking Ability in Primary School Mathematics TeachingZHANG Mingchun （Huafu Guangcai Primary Sc
當(dāng)代家庭教育 2022年6期2022-03-18
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)
立思維;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;系統(tǒng)化引言：很多小學(xué)生由于長期模塊化教學(xué)，導(dǎo)致其思維固化，喪失獨(dú)立思考的能力，這與教改任務(wù)中對中國學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的初衷背道而馳，并且延伸出極其惡劣的影響。對孩子未來成長的“拔苗助長”，對于培養(yǎng)合適的社會主義接班人是致命的。“百年大計(jì)，重在教育”，如果不能重小培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，而是把問題不斷地往后拖，拋給下一階段教育者。那么當(dāng)孩子完成學(xué)業(yè)之后，這沒有彌補(bǔ)的部分由誰來承擔(dān)？很多教師在涉及復(fù)雜的教學(xué)難題時(shí)，會習(xí)慣性的解釋到，以后你會
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;學(xué)生;核心素養(yǎng)培養(yǎng);有效方法中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，既有助于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，也是適應(yīng)素質(zhì)教育改革的必然要求。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，結(jié)合核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，才能更好地提高教學(xué)的有效性。但是當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師采用的教學(xué)教學(xué)模式相對固化，沒有充分構(gòu)建以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂，忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識淡薄、學(xué)習(xí)興
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法分析
論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中加強(qiáng)學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)的基本方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;強(qiáng)化;學(xué)生核心素養(yǎng);方法中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)重點(diǎn)學(xué)科，它對訓(xùn)練學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和實(shí)際運(yùn)用能力具有至關(guān)重要的意義，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的教育模式之下，教師單調(diào)的教學(xué)方法并不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的發(fā)展和核心素質(zhì)的提高。所以，數(shù)學(xué)教師們必須適時(shí)改變自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，對教學(xué)方法加以革新，力求提高對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。下面我們來探討
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;學(xué)生審題;能力培養(yǎng)引言數(shù)學(xué)是一門開發(fā)思維的學(xué)科，也是其他諸多學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)在課程內(nèi)容設(shè)置上比較基礎(chǔ)，但學(xué)生在此階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對其學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生不可逆的重要影響。引導(dǎo)學(xué)生正確、高效的審題是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分。高效的學(xué)習(xí)活動不能單純地重復(fù)、模仿與機(jī)械地死記硬背，而是需要調(diào)動學(xué)生的多感官參與，開展自主探究、合作交流與獨(dú)立實(shí)踐，為此，教師可嘗試多元化的教學(xué)方法，力求使數(shù)學(xué)課堂變得歡樂、有趣且高效。一、教師言傳身教，發(fā)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年1期2022-01-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成策略研究
主要是對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀和相關(guān)的改善措施進(jìn)行分析，希望促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;養(yǎng)成策略研究;中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-101引言當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，重視學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)能有效增加他們的學(xué)習(xí)熱情，而且小學(xué)也正處于他們學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，因此只有這樣使得學(xué)生們具備了自主獨(dú)立思維的能力，才可以在今后的課堂上做到游刃有余。小學(xué)時(shí)期正處于學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的一個(gè)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 深度學(xué)習(xí)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育中數(shù)形結(jié)合方法研究
度學(xué)習(xí)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育中數(shù)形結(jié)合方法進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué)教育;數(shù)形結(jié)合方法;研究中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-162引言在新課程改革的背景下，數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了有效的運(yùn)用，能夠使原本抽象的數(shù)學(xué)知識變得簡單形象，用圖形的方式展現(xiàn)數(shù)字，降低理解的難度，提高教學(xué)效果。數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用，使數(shù)學(xué)教學(xué)從單一的文字、數(shù)字向圖形、圖案的方向轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，并促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)策略引言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本能力。思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有清晰的思路，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識形成知識框架。思維能力的培養(yǎng)還需要教師貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究。1小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)存在的問題首先，學(xué)生缺乏自主探究知識的意識和能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時(shí)，僅僅滿足于教師在課堂上所灌輸?shù)闹R，只是為了取得良好的成績，這些思想都會阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)能力的
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的運(yùn)用策略研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;生活情境;運(yùn)用策略研究新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的生活實(shí)踐，使教學(xué)活動與社會現(xiàn)實(shí)建立緊密聯(lián)系，任課教師必須從多數(shù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精準(zhǔn)調(diào)控外部環(huán)境條件，創(chuàng)設(shè)寬松、生動的趣味性學(xué)習(xí)情境，形象立體地展現(xiàn)抽象性數(shù)學(xué)概念的本來面貌，使小學(xué)生能夠在課上學(xué)習(xí)情境中逐步歸納、總結(jié)重點(diǎn)知識，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，喚起落后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活情境教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)價(jià)值研究（一）有效培育學(xué)生的社會實(shí)
考試周刊 2021年36期2021-12-03
- 陶行知教育理念融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)思考
方法，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供了參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;教學(xué)評價(jià);陶行知思想陶行知是我國著名的教育思想家，他所提出的教育理念對于我國各個(gè)層面的教學(xué)工作都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)評價(jià)作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，同樣也應(yīng)該融入陶行知先生的教學(xué)理念，從而促進(jìn)教師根據(jù)評價(jià)結(jié)果進(jìn)一步優(yōu)化課堂設(shè)置，更好地幫助學(xué)生消化課堂內(nèi)容，進(jìn)而構(gòu)建更加符合素質(zhì)教育規(guī)律的課堂評價(jià)系統(tǒng)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的現(xiàn)狀及困境當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，雖然很多教師已經(jīng)注意到了教學(xué)評價(jià)的重要性，在
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育 趣味教學(xué) 實(shí)踐策略引言小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的實(shí)踐發(fā)展，需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)目標(biāo)深化的過程中與學(xué)生建立合作關(guān)系，共同來到教學(xué)新空間進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索，數(shù)學(xué)教育是與生活緊密相連的教育，通過趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，展開學(xué)習(xí)想象，趣味探索中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師作為課堂教學(xué)的實(shí)踐規(guī)劃者以及合作者，啟發(fā)學(xué)生思維智慧中，采用適合的教學(xué)方法，將趣味教學(xué)作為學(xué)生全面發(fā)展的重要開端，每一次與學(xué)生的積極互動，都能
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成策略分析
章主要對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成策略進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;養(yǎng)成策略前言：眾所周知，小學(xué)階段的教學(xué)對于一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有著至關(guān)重要的意義。基于新課改的不斷深化，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，不再側(cè)重強(qiáng)調(diào)知識的灌輸，而是要以對學(xué)生的獨(dú)立思考能力培養(yǎng)為優(yōu)先。根本原因，就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身最大的優(yōu)勢和特點(diǎn)，就是對學(xué)生的各項(xiàng)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，而學(xué)生若能具備高效的獨(dú)立思考能力，那么所有的數(shù)學(xué)問題，都可以迎刃而
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的高效性策略
問題值得小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者思考，本文就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的高效性進(jìn)行研究，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的高效性策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;課堂作業(yè);高效課堂作業(yè)是對學(xué)生當(dāng)堂課程掌握程度的現(xiàn)場檢驗(yàn)，通過課堂作業(yè)的檢測教師可以查缺補(bǔ)漏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)的不足以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)。但是一節(jié)課的時(shí)間有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮課堂作業(yè)的效果？這就要求教師要提高課堂作業(yè)的效率使其能夠發(fā)揮作用。一、講解透徹，奠定基礎(chǔ)作業(yè)是檢驗(yàn)知識掌握程度的工具，課堂作業(yè)是對當(dāng)堂課程
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問題探討
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;信息技術(shù);整合信息技術(shù)的快速發(fā)展，也對教育社會改革產(chǎn)生了巨大的影響，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)來說，假如說能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用，勢必會進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)的質(zhì)量和效果。對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也有著積極影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)對信息技術(shù)進(jìn)行持續(xù)的運(yùn)用和挖掘，并深度融合和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的價(jià)值（一）轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥氛圍小學(xué)教育階段的孩子對于新奇的事物比較感興趣。因此，教育工作者在
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教育的生活化
當(dāng)意識到小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化的重要性，從而能夠豐富課堂教學(xué)環(huán)境，讓教師和學(xué)生都能夠抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，不斷在對知識來源進(jìn)行探索中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)能夠挖掘生活中重要的數(shù)學(xué)元素，不斷能夠貼近生活，為學(xué)生構(gòu)建形象直觀的生活情境，在不斷讓學(xué)生進(jìn)行生活與課堂相互遷移的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成數(shù)學(xué)思維。教師將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及生活感悟引入到課堂教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，也能夠在生活中觀察、探究、推理
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年4期2021-10-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化;策略方法落實(shí)好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，需要教師針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)進(jìn)行分析，這樣才能用科學(xué)合理的方法幫助后進(jìn)生樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升對學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)是一問偏抽象的學(xué)科，因而教師要以更加直觀清晰的教學(xué)方式讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、影響后進(jìn)生學(xué)習(xí)的因素第一，家庭教育對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)影響是非常大的。部分學(xué)生家長因?yàn)楣ぷ鞣泵?，對于孩子的課業(yè)學(xué)習(xí)沒有監(jiān)管到位，甚至還存在著家長本身沒有樹立正確的教育觀念，造成學(xué)生自身價(jià)值
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的高效性策略
問題值得小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者思考，本文就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的高效性進(jìn)行研究，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的高效性策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;課堂作業(yè);高效引言課堂作業(yè)是對學(xué)生當(dāng)堂課程掌握程度的現(xiàn)場檢驗(yàn)，通過課堂作業(yè)的檢測教師可以查缺補(bǔ)漏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)的不足以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)。但是一節(jié)課的時(shí)間有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮課堂作業(yè)的效果？這就要求教師要提高課堂作業(yè)的效率使其能夠發(fā)揮作用。一、講解透徹，奠定基礎(chǔ)作業(yè)是檢驗(yàn)知識掌握程度的工具，課堂作業(yè)是對當(dāng)堂
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維
學(xué)探究;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;邏輯能力培養(yǎng);課堂教學(xué)前言：為了讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不僅增長知識，也為長遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及多學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，就要對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化探究。在實(shí)踐中進(jìn)行探究，并且能夠進(jìn)一步的與同伴進(jìn)行合作，這些都能擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)一步提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生促進(jìn)自身能力的發(fā)展。一、增加學(xué)生動手操作的機(jī)會，在實(shí)踐中提升學(xué)生的邏輯思維能力當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師不僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識的講解，也要注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐的操作
學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的滲透
學(xué)文化;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;教學(xué)滲透引言作為一種特殊的文化形式，數(shù)學(xué)文化對學(xué)科教學(xué)改革有非常重要的輔助作用。教師需要了解數(shù)學(xué)文化的獨(dú)特性以及重要育人價(jià)值，通過對教學(xué)改革方向以及軌跡的分析來構(gòu)建全新的教育教學(xué)格局。學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的分析以及思考最為關(guān)鍵，教師需要注重?cái)?shù)學(xué)思維訓(xùn)練工作的有效落實(shí)以及創(chuàng)新。關(guān)注學(xué)生理性精神的塑造要求，重塑課堂教學(xué)的體系，確保數(shù)學(xué)文化的全面滲透以及引導(dǎo)。一、數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀（一）無視閱讀素材分析在深入貫徹和落實(shí)新課程標(biāo)
教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)方法引言：數(shù)學(xué)作為三門主課之一，其地位不可撼動，貫穿了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，在小學(xué)階段是學(xué)生正式接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候，具有邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生一時(shí)難以接受這么難的理論知識。所以，數(shù)學(xué)教師要通過多種途徑簡化數(shù)學(xué)的難度，慢慢培養(yǎng)其邏輯能力、獨(dú)立思考能力等等，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考能力的必要性小學(xué)階段的孩子共有的特點(diǎn)為：好奇心強(qiáng)烈、好動、愛玩等等，因?yàn)閿?shù)學(xué)晦澀難懂，學(xué)生不能理解抽象的知識點(diǎn)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年9期2021-09-10
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)引言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)避開傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)換的過程中，教師應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究數(shù)學(xué)問題的能力。在教師的不斷鼓勵(lì)下，讓學(xué)生意識到自主思考的重要性，并能夠在課堂上與教師形成互動、交流、合作的學(xué)習(xí)氣氛，運(yùn)用自己的知識和技能，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行問題的不斷深入和分析，從而達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。一、獨(dú)立思考能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的必要性分析小學(xué)生相對而言年紀(jì)較小，活潑好動是其天性
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)策略探討
了能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，根據(jù)現(xiàn)今小學(xué)教育獨(dú)立思考能力的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題，并找尋合適的解決方案，希望能為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)策略隨著素質(zhì)教育在我國各個(gè)教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷探索和實(shí)踐，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的新要求。因此，在新課改的環(huán)境下，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的呼聲越來越高。其中，小學(xué)生的獨(dú)立思考能力在各種類型的新課改研究中成為熱門焦點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)因其獨(dú)特的思維特點(diǎn)也將
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成方法探討
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;養(yǎng)成方法中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-241引言現(xiàn)代教育已經(jīng)不像傳統(tǒng)教育那般一味地給學(xué)生灌輸知識點(diǎn)，現(xiàn)代教育提倡師生要掙脫應(yīng)試教育的束縛，要學(xué)以致用，舉一反三，教師在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇到難題先獨(dú)立思考的思維模式，這比單純的教會學(xué)生某個(gè)知識點(diǎn)重要的多。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力，從小培養(yǎng)學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)思維，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要引發(fā)學(xué)生的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 論邊遠(yuǎn)山區(qū)貧困生的小學(xué)數(shù)學(xué)教育
貧困生的小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn)山區(qū);貧困生;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-187引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也越來越重要，而根據(jù)相關(guān)研究證實(shí)，小學(xué)階段是接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳時(shí)期，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育非常關(guān)鍵。但由于我國農(nóng)村學(xué)生數(shù)量大，數(shù)學(xué)教師數(shù)量較少，以及農(nóng)村地區(qū)對數(shù)學(xué)教育不夠重視等緣故，我國農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)水平遠(yuǎn)落后于城市地區(qū)，如何提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平成為了提升農(nóng)村教育水平的關(guān)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)其興趣培養(yǎng)存在的問題及現(xiàn)狀，積極研究和創(chuàng)新出更為關(guān)鍵的教學(xué)教育方式，采取有效的培養(yǎng)策略，以此有效的增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)，為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供穩(wěn)固的前提保障。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;興趣培養(yǎng);探究針對小學(xué)生而言，處于該階段的學(xué)習(xí)必須予以極高重視，此時(shí)孩子的各方面能力提升十分關(guān)鍵，可是由于孩子本身的理解能力和思維水平的制約，為此若單一的依賴?yán)蠋焸魇诘睦碚撝R，在提升學(xué)習(xí)能力上很困難。小學(xué)生數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)，對于孩子們的興趣培養(yǎng)培養(yǎng)這一
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中遵循學(xué)生認(rèn)知差異的研究
基作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是指導(dǎo)兒童主動用已知的知識解決不在知識范圍內(nèi)的東西，用開拓性的數(shù)學(xué)思維解決未知問題，通過遵循學(xué)生認(rèn)知差異，幫助學(xué)生提出新問題，敢于質(zhì)疑權(quán)威，在發(fā)問和質(zhì)疑中不斷地探求新的方式實(shí)現(xiàn)自身的全面進(jìn)步，走上更為順暢的求學(xué)之路?；诖?，本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生認(rèn)知差異的分類分析出發(fā)，提出具體的基于學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新發(fā)展，探索一條符合當(dāng)代社會需求，滿足學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的全新道路。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中遵循學(xué)生認(rèn)知差異的研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;學(xué)生;認(rèn)知差異中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-026小學(xué)教育是學(xué)生教育的初始階段，該階段的學(xué)習(xí)將為學(xué)生后續(xù)的成長學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展具有十分重要的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的一門重要學(xué)科，一直以來都備受家長們和老師們的關(guān)注，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生們學(xué)會數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)呢，這就需要教師們在教學(xué)過程中能夠遵循學(xué)生的認(rèn)知差異，從學(xué)生的實(shí)際接收能力出發(fā)，在遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以
小作家報(bào)·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)
的體操，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是一個(gè)重要目標(biāo)，思維能力和思維品質(zhì)是學(xué)生的重要素養(yǎng)，這是學(xué)生以后的學(xué)力和能力的重要組成部分。由于一些原因，學(xué)生獨(dú)立思考能力沒有得到長足發(fā)展，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，拓展教學(xué)資源，通過多種途徑引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)策略小學(xué)階段是學(xué)生獨(dú)立思考能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該采取傳統(tǒng)的、灌輸式的、鴨學(xué)式的、照本宣科式的、循規(guī)蹈矩式的教學(xué)方式和方法，認(rèn)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年7期2021-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成方法
析在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要性，并提出有效培養(yǎng)策略，以期提升小學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考;養(yǎng)成方法引言近年來，我國對小學(xué)教育工作重視程度日漸提升。在此形式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也逐漸產(chǎn)生一定變化。為更好地滿足學(xué)生在當(dāng)前時(shí)代對數(shù)學(xué)的深層次學(xué)習(xí)需求，諸多教師正嘗試在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，提升教學(xué)水平。目前，該工作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)中已取得顯著成效，現(xiàn)如今，已有諸多教育工作者將如何采用有效方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年6期2021-09-10
- 簡論數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的價(jià)值
數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的價(jià)值這一話題展開討論和探析?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)史? 小學(xué)數(shù)學(xué)教育? 價(jià)值中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.143 數(shù)學(xué)是古人在不斷探究的過程中凝結(jié)的智慧，是人類的文明之一，它主要起源于人類在生活生產(chǎn)的過程中對實(shí)際問題的探索和解決。數(shù)學(xué)教學(xué)中包含著數(shù)學(xué)史。在教育改革的背景下，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要注重在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，注重幫助小學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)
南北橋 2021年5期2021-09-10
- 淺談如何在小學(xué)教育教學(xué)活動中滲透黨史教育的策略研究
必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中積極滲透黨史教育，這對于學(xué)生的發(fā)展意義十分深遠(yuǎn)，必須要把黨史教育貫徹于小學(xué)教育的全過程。本文將對在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中滲透黨史教育的策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;教學(xué)活動研究;黨史教育;教學(xué)改革中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-143作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須要認(rèn)真貫徹總書記的重要指導(dǎo)精神，充分發(fā)揮黨史、國史教育對小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)作用。截至今年，我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的全部脫貧，并且今
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究
分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式所凸顯出的關(guān)鍵問題，同時(shí)也與實(shí)際教學(xué)過程中所存在的具體實(shí)例相結(jié)合，探究了如何使信息化教學(xué)模式得到有效、快速的實(shí)行與普及，并給出了相關(guān)的改革措施。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;教學(xué)研究;措施在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)正發(fā)揮著不可或缺的重要優(yōu)勢，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于調(diào)動小學(xué)生的聽課注意力和積極性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生由于空間思維還沒有得到有效的鍛煉，對理論知識的理解會有一定的困難，不能快速地接納并
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀及完善措施研究
學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)的完善措施，希望可以有效優(yōu)化教學(xué)效果，充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平和能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;應(yīng)用現(xiàn)狀;完善措施數(shù)學(xué)文化，其并不是具體的某節(jié)數(shù)學(xué)知識，也不是數(shù)學(xué)定理、公式。數(shù)學(xué)文化是對抽象數(shù)學(xué)知識的總結(jié)和歸納，其呈現(xiàn)形式可以是數(shù)學(xué)學(xué)科形成的符號，也可以是數(shù)學(xué)解題思路、數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)策略等。對于小學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的難度，在實(shí)際教學(xué)中想要有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，教師應(yīng)
求學(xué)·教育研究 2021年9期2021-08-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的培育路徑
之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，加強(qiáng)小學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生通過自己的努力，對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行消化，實(shí)現(xiàn)融會貫通和靈活運(yùn)用，同時(shí)，還有助于提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的原則進(jìn)行探討，并提出小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的路徑，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作者提供參考。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;培養(yǎng);路徑獨(dú)立思考能力是小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)所必備的基本能力，其具有一定的綜合性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究
領(lǐng)域，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育亦產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師將信息技術(shù)融入到教學(xué)中，有效地改善小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，并且數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也得到了提高?！絷P(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教育;創(chuàng)新研究新課標(biāo)中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)要與現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效整合，借助信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)資源，協(xié)助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)問題。信息技術(shù)是教師教學(xué)的有力幫手，有助于改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教師及學(xué)生的共同成長。本文在運(yùn)用信息技術(shù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐方
速讀·下旬 2021年8期2021-08-05
- 融合信息技術(shù)與教育教學(xué)
平臺下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，還可以有效降低教師在教學(xué)過程中的工作強(qiáng)度和難度，讓教師間與學(xué)生間實(shí)時(shí)共享學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)自主探究的熱情。要實(shí)現(xiàn)云平臺下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，離不開學(xué)校和教師的努力，也離不開學(xué)生和家長的配合。此次主要就信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合的意義談幾點(diǎn)較為粗淺的看法?！絷P(guān)鍵詞：融合信息技術(shù);教育教學(xué);云平臺;小學(xué)數(shù)學(xué)教育云平臺模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，依托信息技術(shù)所獨(dú)有的豐富的文字
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 融合信息技術(shù)與教育教學(xué)
平臺下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，還可以有效降低教師在教學(xué)過程中的工作強(qiáng)度和難度，讓教師間與學(xué)生間實(shí)時(shí)共享學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)自主探究的熱情。要實(shí)現(xiàn)云平臺下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，離不開學(xué)校和教師的努力，也離不開學(xué)生和家長的配合。此次主要就信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合的意義談幾點(diǎn)較為粗淺的看法?！絷P(guān)鍵詞：融合信息技術(shù);教育教學(xué);云平臺;小學(xué)數(shù)學(xué)教育云平臺模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，依托信息技術(shù)所獨(dú)有的豐富的文字
速讀·上旬 2021年9期2021-08-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;有效引導(dǎo);策略小學(xué)的學(xué)習(xí)教育是日后學(xué)習(xí)生涯的根基，而目前的小學(xué)教育情況并不是十分完善。老師更多的是遵循老式教育方法，按照課本上的內(nèi)容按部就班的宣講，并沒有在教育模式上有所創(chuàng)新和改革。對于好動貪玩的小學(xué)生來說嚴(yán)肅的一板一眼的教學(xué)方式并不能使其提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性，還有可能使其產(chǎn)生抗拒心理，所以如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)就十分重要了。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育從存在的問題首先是教師方面，老師并沒有創(chuàng)新其講課的模式。只是按照書本上的內(nèi)容枯燥乏味
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成方法研究
。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成方法進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;養(yǎng)成方法一、 引言現(xiàn)代教育已經(jīng)不像傳統(tǒng)教育那般一味地給學(xué)生灌輸知識點(diǎn)，現(xiàn)代教育提倡師生要掙脫應(yīng)試教育的束縛，要學(xué)以致用，舉一反三，教師在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇到難題先獨(dú)立思考的思維模式，這比單純的教會學(xué)生某個(gè)知識點(diǎn)重要的多。獨(dú)立思考能力是指一個(gè)人可以在具有外界干擾的情況下，仍然保持自主思考的過程數(shù)學(xué)教育主要是傳授學(xué)生解題思路，讓學(xué)生可以根據(jù)思路自主
考試周刊 2021年45期2021-08-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的實(shí)施探討
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;生活化教學(xué);實(shí)施探討小學(xué)階段的學(xué)生受自身心理和身體發(fā)展因素的影響，使得這一個(gè)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一抽象化的學(xué)科時(shí)會產(chǎn)生一定的難度，如果教師在這一過程中不能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難度的話，那么將會導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績難以得到進(jìn)一步的有效提升。從而影響到學(xué)校整體的教學(xué)水平和學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)生的數(shù)量。為此，國家教育部門規(guī)定小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的授課過程中，要將具體的課堂知識通過與過生活化教學(xué)理念的高度融合來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教學(xué)，這樣一來能夠在增強(qiáng)學(xué)生數(shù)
學(xué)習(xí)與科普 2021年6期2021-08-01
- 如何提高特殊教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
殊教育;小學(xué)數(shù)學(xué)教育;有效性一、加強(qiáng)對特殊群體教育重要性的宣傳1.幫助教師樹立特殊教育重要性的思想特殊教育又名為“愛心教育”，其學(xué)生群體在生理和心理上存在一定的障礙，這種障礙也會影響特殊兒童的學(xué)習(xí)能力。因此在特殊兒童教學(xué)過程中，教師需要付出更多的艱辛和努力，讓特殊兒童理解教學(xué)內(nèi)容。教師在面對特殊兒童時(shí)，需要結(jié)合特殊兒童的實(shí)際情況與其智力發(fā)展水平，因材施教，在教育中付出更多的耐心，才能真正幫助特殊學(xué)生。對特殊教育兒童開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是為特殊兒童未來更
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;核心素養(yǎng);有效方法一、設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考傳統(tǒng)教學(xué)中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)者的作用，和學(xué)生的互動交互極少，甚至?xí)雎詫W(xué)生的掌握程度和理解程度，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)代教育中，教師扮演的應(yīng)該是一個(gè)指引者的角色，需要和學(xué)生處于一個(gè)相對平等的地位，教師首先設(shè)置問題情境，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，最后兩者討論交流以共同尋找方法來解決問題，這也是引用蘇格拉底啟蒙式教育法的體現(xiàn)。這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識的同時(shí)，其解決問題的能力也得以提升。例如，在
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中德育滲透的方法和途徑分析
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;德育滲透;方法;途徑我國人口眾多，但優(yōu)質(zhì)教育資源相對較少，想要獲取好的教育資源通常都是通過考試獲得，這就讓我國傳統(tǒng)的教育以學(xué)生的知識掌握為主要衡量目標(biāo)，而對于學(xué)生的思想道德水平并沒有可以量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，由此衍生出一些學(xué)習(xí)成績突出，但道德素質(zhì)低下的學(xué)生。因此我國教育部門堅(jiān)決提出“立德樹人”的重大發(fā)展目標(biāo)，要求各科教師都須在教學(xué)中滲透德育教育，對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育。以下是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育的幾點(diǎn)措施，以供參考。一、學(xué)高為師，
速讀·下旬 2021年3期2021-07-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育滲透思政教育一探
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;思政教育;滲透;途徑小學(xué)數(shù)學(xué)立足于學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中滲透思政教育，潛移默化地影響和指引學(xué)生不斷向前，培育他們良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到思政教育滲透的重要性小學(xué)數(shù)學(xué)教師要切實(shí)持有堅(jiān)定的政治信仰，以身作則，以實(shí)際行動給學(xué)生做好表率和示范，既要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知趣味性、生動性、生活性授課，保證教學(xué)的有效性，還要藝術(shù)性地嵌入思政教育，使之相互糅合、相互滲透。同時(shí)，教師在講解過程中，其一言一行都讓學(xué)生看在
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27