行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用探索
度，對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的具體應(yīng)用策略展開分析和解讀。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職;電子商務(wù);應(yīng)用原則中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）27-0030-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.010簡單來說，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法指的是以職業(yè)環(huán)境、行動(dòng)行為和內(nèi)部調(diào)節(jié)機(jī)制為導(dǎo)向，展開教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方法，它與職業(yè)教育具有高度的適配性，
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的“勞動(dòng)爭議處理”課程教學(xué)研究
要]行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)教師指引，以學(xué)生為中心的主動(dòng)型學(xué)習(xí)模式。勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)是提升學(xué)生的問題分析能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，借助行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法有利于該目標(biāo)的有效達(dá)成?；趯?duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法條件、過程和特點(diǎn)的分析，將其應(yīng)用于“勞動(dòng)爭議處理”的教學(xué)過程中，有效提升了教師授課效率和質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。[關(guān)鍵詞]行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；勞動(dòng)爭議處理；教學(xué)研究[中圖分類號(hào)] G642 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章
教書育人·高教論壇 2023年3期2023-05-31
- 初中體育與健康教育中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用策略探究
目的。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，由于其靈活、及時(shí)的特點(diǎn)，在我國的很多學(xué)校都得到了廣泛的應(yīng)用。與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)相比，這種方法的創(chuàng)新效果更明顯。在中學(xué)體育與健康教育中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，能夠使中學(xué)體育教育的目標(biāo)逐漸清晰，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的體質(zhì)，進(jìn)而提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。文章針對(duì)初中體育與健康教育現(xiàn)狀以及應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的意義進(jìn)行了簡單分析，探討了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在初中體育與健康教育中的有效應(yīng)用策略，以助力于提升體育教育質(zhì)量，提升學(xué)生的體育
考試周刊 2023年9期2023-05-09
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用探索
活動(dòng)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是以行動(dòng)或工作任務(wù)為主導(dǎo)方向的職業(yè)教育教學(xué)模式，對(duì)提高教學(xué)有效性、培養(yǎng)專業(yè)人才有重要意義。教師在中職電子商務(wù)教學(xué)中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法時(shí)，應(yīng)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用新穎案例教學(xué)，借助軟件模擬教學(xué)，調(diào)動(dòng)頭腦風(fēng)暴教學(xué)，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，合理創(chuàng)新考核方法，小組代表展示成果，多元化檢查評(píng)估。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；中職；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）20-0069-04隨著電子商務(wù)的不斷
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職護(hù)理基礎(chǔ)教學(xué)中的效果
：分析行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職護(hù)理基礎(chǔ)教學(xué)中的教學(xué)效果。方法 在我校2021年12月～2022年5月期間選擇90名護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為本次的研究對(duì)象，依照隨機(jī)數(shù)字抽簽的方式分作對(duì)照組和觀察組各45名，對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)的教學(xué)方式，觀察組實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，分析兩組在護(hù)理后的考核成績、學(xué)生的教學(xué)滿意度、學(xué)生對(duì)教學(xué)的正面認(rèn)可度情況。結(jié)果 經(jīng)過護(hù)理后，觀察組的考核成績?cè)u(píng)分與教學(xué)滿意度更高于對(duì)照組，同時(shí)觀察組學(xué)生對(duì)于教學(xué)的認(rèn)可度更多于對(duì)照組，組間的對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究
升。而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是中國新課程改革下的一門全新的教學(xué)方法。將之運(yùn)用到中等職業(yè)院校的醫(yī)療護(hù)理課程中，對(duì)于改善課堂教學(xué)有著很大意義。探討行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職內(nèi)科;護(hù)理教學(xué);應(yīng)用研究引言：內(nèi)科護(hù)士是護(hù)理專業(yè)的重要部分。在新課程改革的背景下，如何更加合理有效地把現(xiàn)代新的教學(xué)方法和教學(xué)資源運(yùn)用到內(nèi)科護(hù)理學(xué)課堂，提升教學(xué)品質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)員專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)是中等專業(yè)院校內(nèi)科護(hù)士老師思考的主要
醫(yī)學(xué)前沿 2022年6期2022-06-07
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在技工院校秘書實(shí)務(wù)課程中探索與思考
要引入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法來改善技工院校秘書實(shí)務(wù)課程，優(yōu)化教學(xué)，提高秘書實(shí)務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們都能夠提高個(gè)人的綜合實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;技工院校;秘書實(shí)務(wù)課程現(xiàn)如今，秘書工作的挑戰(zhàn)性更加大，眾多企業(yè)需要的是有較強(qiáng)適應(yīng)能力且具備一定工作能力的人才，對(duì)于工作人員的選擇自然會(huì)有更多的判斷標(biāo)準(zhǔn)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法作為一個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)方法，以培養(yǎng)辦公輔助人員為中心，讓學(xué)生獨(dú)立借助獨(dú)立活動(dòng)來提升個(gè)人的綜合辦公能力。秘書實(shí)務(wù)課程是將學(xué)科體系與職業(yè)體系相結(jié)合的課程，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 陸陳程：巧用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法提升初中體育教學(xué)質(zhì)量
師發(fā)現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在初中體育的具體教學(xué)過程中表現(xiàn)出了顯著的促進(jìn)作用。因此，文章主要探討如何巧妙地利用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法充分提升初中體育課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量，希望能夠?yàn)槌踔须A段體育教學(xué)活動(dòng)提供一些科學(xué)可行的實(shí)踐思路。關(guān)鍵詞：初中體育;行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;教學(xué)質(zhì)量作者簡介：陸陳程（1994—），男，江蘇省鹽城市鹿鳴路初級(jí)中學(xué)，二級(jí)教師，本科學(xué)歷。引 言初中體育教學(xué)的目的是幫助學(xué)生鍛煉自身的體魄，并促使初中生逐漸形成熱愛運(yùn)動(dòng)的良好生活習(xí)慣。在實(shí)際的初中體育課堂上，體育教
求知導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-23
- 巧用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法提升初中體育教學(xué)質(zhì)量
其中，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法就是現(xiàn)階段受教師關(guān)注較多的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法雖然來自西方，進(jìn)入我國的時(shí)間還相對(duì)較短，但其在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用過程中的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)得到了有效凸顯，有效彌補(bǔ)了我國傳統(tǒng)教學(xué)所存在的各種不足，對(duì)于初中體育教學(xué)有效性的整體提升有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;提升;初中體育;教學(xué)質(zhì)量作者簡介：張鵬博（1975—），男，甘肅省通渭縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一級(jí)教師，本科學(xué)歷。引 言行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種相對(duì)新穎的教學(xué)方法，在很多學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)過程中都
求知導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-23
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校蔬菜種植實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
總結(jié)了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在蔬菜種植專業(yè)中的有效教學(xué)對(duì)策，也對(duì)應(yīng)用中的具體事項(xiàng)進(jìn)行了說明。關(guān)鍵詞：蔬菜種植;中等職業(yè);行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用注意事項(xiàng)（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想，明確教學(xué)定位應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法必須要能夠立足“學(xué)生本位”的原則，改善以教師為中心的傳統(tǒng)思維，確定教師的引導(dǎo)者角色定位，能夠更好地組織課程、指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐、解答困惑和問題，充分尊重學(xué)生的自主能力發(fā)揮，給予學(xué)生更多的自由空間，讓學(xué)生能夠在開展行
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 初中體育與健康教育中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用策略分析
例，以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法為研究對(duì)象，著重分析了該方法在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：初中體育與健康;行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;應(yīng)用策略行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法關(guān)注的是如何提升學(xué)生的綜合能力，且十分重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，要求相關(guān)教師根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展需求，以提升學(xué)生的能力為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，并采取科學(xué)手段推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生得以健全發(fā)展。具體到初中體育與健康課程中，教師需要綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，以順利喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、掌握豐富的運(yùn)動(dòng)技巧
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
當(dāng)中，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法作為職業(yè)教育課堂變革的衍生物，逐漸在各個(gè)中職教育課堂上進(jìn)行實(shí)踐。它以學(xué)生為對(duì)象，以教育為載體，以引導(dǎo)為方式，通過系統(tǒng)化的課程體系，行為化的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的職業(yè)活動(dòng)教育加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力，督促學(xué)生進(jìn)步，加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，提高綜合職業(yè)能力。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職語文;應(yīng)用1.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)質(zhì)內(nèi)涵行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法教學(xué)模式適應(yīng)當(dāng)下教育特點(diǎn)，避免了以往中職教育的死板性。教師通過具有行為性質(zhì)的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將理論學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐結(jié)合
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在電工電子基礎(chǔ)課程中的使用辦法
極應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，解決傳統(tǒng)課程教學(xué)中所存在的問題，提高課程教學(xué)的有效性和實(shí)效性，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;電工電子基礎(chǔ)課程;使用辦法引言在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，我國社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)對(duì)高素質(zhì)、高技能實(shí)踐型人才的需求不斷提升，需要職業(yè)院校結(jié)合社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，提高教學(xué)水平，確保學(xué)生能夠充分掌握和應(yīng)用專業(yè)技能、方法及知識(shí)，推動(dòng)我國社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。電工電子基礎(chǔ)課程作為數(shù)控人才、機(jī)電人才培養(yǎng)的重要課程，能夠從理論、實(shí)踐等角度出
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20
- 對(duì)中職語文教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用分析
鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職語文;實(shí)踐運(yùn)用引言行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法以”行動(dòng)導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)”為形式，包含了很多教學(xué)技術(shù)，例如角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)、模擬教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法等等。在教學(xué)活動(dòng)中利用學(xué)生的主體作用和老師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生分析問題，解決問題能力的訓(xùn)練，從共同完成某一方面的”各項(xiàng)任務(wù)”入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生共同完成”各項(xiàng)任務(wù)”，進(jìn)而達(dá)到教育目標(biāo)。它的實(shí)質(zhì)其實(shí)是把理論和實(shí)際緊密結(jié)合，自二十世紀(jì)八十年代初被廣泛提倡以來，它已經(jīng)成為了一個(gè)具有很明顯效
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 利用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略
討利用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略，旨在通過發(fā)揮該教學(xué)方式的優(yōu)勢，提高授課質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)生提高身體素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;初中體育;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.96? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）06-0088-02行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法以其有效性、實(shí)用性等特點(diǎn)逐漸在初中體育教育領(lǐng)域中展現(xiàn)出應(yīng)用價(jià)值，能夠適應(yīng)初中學(xué)生的實(shí)際情況，制定可行性較強(qiáng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，為實(shí)現(xiàn)教育模式的改革與發(fā)展提供強(qiáng)大推動(dòng)力。教師可以在該方
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年1期2022-04-15
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在技工院校電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
本文對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行了概述，而后提出了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在技工院校電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，以幫助行動(dòng)導(dǎo)教學(xué)法在技工學(xué)院電子技術(shù)教學(xué)中順利開展。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;技工院校;電子技術(shù)前言：技工院校的電子技術(shù)教學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，這個(gè)課程是為后續(xù)深層的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。剛接觸此課程的學(xué)生其知識(shí)基礎(chǔ)都較為薄弱，對(duì)于這種新領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)存在較大困難性，因此部分的教師開始嘗試行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，這種教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、將學(xué)生定位教學(xué)的中心，教師為輔導(dǎo)者，有效增加
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職語文;應(yīng)用方法引言中職教師在使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法提升課堂效率前，要對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行全面的分析，充分掌握行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的特征，以此為基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行利用，保證該方式的使用可以滿足語文教學(xué)工作的需求，發(fā)揮行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的積極作用。1行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的優(yōu)勢1.1有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心教師要明確行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)工作在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用，不斷對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的使用減少了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，而是通過教師引導(dǎo)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討
摘要：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的相關(guān)理論與中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)相吻合，對(duì)促進(jìn)中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)改革具有重要促進(jìn)作用。本文在對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值進(jìn)行簡要分析的基礎(chǔ)上，對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所啟示。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職;機(jī)械基礎(chǔ)課程中職機(jī)械專業(yè)承擔(dān)著為各類制造業(yè)企事業(yè)單位培養(yǎng)一線技能型人才的重要使命。機(jī)械基礎(chǔ)課程是中職機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)起著承上啟下
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的 高職工科課堂教學(xué)改革探討
，論述行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職工科課堂教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合具體的項(xiàng)目實(shí)例從課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后反思三個(gè)層面闡述具體的做法，以提升課堂教學(xué)的實(shí)效性?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)改革 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 工科 信息技術(shù)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）35-0140-03《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出“三教”（教師、教材、教法）改革的任務(wù)?！叭獭备母镏?，教師是根本，教材是基礎(chǔ)，教法是途徑。而課堂是實(shí)施教法的主陣地。近年來，高職生源日
廣西教育·C版 2021年9期2021-12-22
- 中職電工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升策略
來探究行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在電工實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步提高電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? ?電工實(shí)訓(xùn)課程? ?行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法2020年，突如其來的一場新冠肺炎疫情，讓各行各業(yè)受到了巨大打擊。對(duì)企業(yè)而言，生產(chǎn)還需繼續(xù)，面對(duì)大量技術(shù)性人才缺失的窘境，當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校的學(xué)生便成為他們眼中的“救星”，而向社會(huì)輸出高水平、高能力的人才，是職業(yè)院校義不容辭的責(zé)任。在特殊的背景下，響應(yīng)政府號(hào)召“停課不停學(xué)”，專業(yè)課的教學(xué)變得
知識(shí)窗·教師版 2021年10期2021-12-16
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用
不足。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式，不僅能打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，還能將實(shí)踐與理論有效結(jié)合，充分滿足高職學(xué)校綜合性高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。文章通過行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的對(duì)比，對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的構(gòu)建進(jìn)行闡述，提出行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;高職;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué);應(yīng)用0 引言行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法始終遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，老師在教學(xué)過程中會(huì)指導(dǎo)學(xué)生通過自己的方法努力獲取信息，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃
無線互聯(lián)科技 2021年20期2021-12-08
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的運(yùn)用體會(huì)
講解了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)過程中的實(shí)際意義和在高職基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的運(yùn)用體會(huì)，期望能對(duì)高職護(hù)理基礎(chǔ)教學(xué)起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;高職教育，護(hù)理基礎(chǔ)教學(xué);運(yùn)用【中圖分類號(hào)】R47???????????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????????? ???【文章編號(hào)】2107-2306（2021）12--01引言高職院校是一種為社會(huì)輸送專業(yè)化基礎(chǔ)人才的院校，在高職基礎(chǔ)護(hù)理的教學(xué)過程中，實(shí)踐是很重要的教學(xué)步驟。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種新
中國藥學(xué)藥品知識(shí)倉庫 2021年12期2021-12-07
- 中職數(shù)控車課程“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”的應(yīng)用研究
義。以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法為手段的中職數(shù)控車教學(xué)研究有利于提高教學(xué)質(zhì)量，改掉學(xué)生厭學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，提高我國中職數(shù)控教學(xué)水平。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是近年來教育改革領(lǐng)域的探討熱點(diǎn)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和獨(dú)立創(chuàng)新能力，通過多種實(shí)訓(xùn)和課程訓(xùn)練提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目前中職數(shù)控教學(xué)發(fā)展具有一定局限性，受到學(xué)校辦學(xué)理念、實(shí)訓(xùn)室設(shè)施差、教學(xué)教材落后等條件制約，學(xué)生缺乏鉆研和創(chuàng)新的動(dòng)力，導(dǎo)致中職教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)較低。以改革中職教學(xué)為目標(biāo)，探討行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)控
現(xiàn)代農(nóng)機(jī) 2021年6期2021-11-30
- 多元課堂背景下新能源汽車專業(yè)教學(xué)模式研究
課堂 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 新能源汽車專業(yè) 教學(xué)模式課 題：本文系天津市智能車路協(xié)同技術(shù)重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展路線圖研究（項(xiàng)目編號(hào)：19ZLZXZF00150）、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)科研項(xiàng)目（KJ1903）（項(xiàng)目編號(hào)：20KPHDRC00030）研究成果。一、背景分析（一）多元課堂的背景分析從古代的“學(xué)徒制”演變到今天的“師生制”，教育方式不斷變化，教學(xué)水平逐步提升，課程教學(xué)的方法也更加精益求精，多元課堂應(yīng)勢而生。第一課堂“傳統(tǒng)教室”由古代私塾轉(zhuǎn)變而來，第二課堂“實(shí)驗(yàn)、實(shí)
職業(yè) 2021年11期2021-11-25
- “行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”在高職體育教學(xué)改革中的應(yīng)用策略探析
1 “行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”的內(nèi)涵和價(jià)值“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”是一種將行為或者具體的工作任務(wù)作為教學(xué)導(dǎo)向的職業(yè)教育指導(dǎo)思想，是一系列以學(xué)生為主體教學(xué)方式所構(gòu)成的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法等?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”在職業(yè)教育中的實(shí)踐應(yīng)用重視將學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)與職業(yè)行動(dòng)有機(jī)聯(lián)系在一起，關(guān)注對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，將對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一。換言之，“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”在體育教學(xué)中的應(yīng)用就是在教學(xué)中發(fā)揮行動(dòng)導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)課
當(dāng)代體育科技 2021年22期2021-11-21
- 行為導(dǎo)向教學(xué)方法在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
教學(xué);行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;課堂教學(xué)應(yīng)用前言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)目標(biāo)和邏輯思維也在不斷變化。當(dāng)代優(yōu)秀技術(shù)與課堂教學(xué)的合理融合，為教師提供了先進(jìn)的課堂教學(xué)技術(shù)和豐富多彩的教育資源。教育工作者的日常任務(wù)是將教育的目標(biāo)塑造成能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的技能型人才。那么如何塑造呢？現(xiàn)階段，世界職業(yè)技術(shù)學(xué)界青睞一種新的教學(xué)策略——行為導(dǎo)向教學(xué)法。一、行為導(dǎo)向法在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性及現(xiàn)狀1.1行為導(dǎo)向法在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性在中職
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用及其策略
人才。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種新型教學(xué)范式，通過學(xué)生的自主實(shí)踐，掌握專業(yè)知識(shí)和技能，它的應(yīng)用是中職教育的新革命，為中職教學(xué)帶來新的發(fā)展。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；中職；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）19-0104“知行合一，教學(xué)相長”強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要知中有行、行中有知，教師和學(xué)生能夠相互促進(jìn)、共同成長，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法便是將這一教學(xué)原則貫徹其中，改變以往教學(xué)中知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)、教師和學(xué)生缺乏互動(dòng)的現(xiàn)象，同時(shí)提高教師
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年19期2021-11-17
- 淺談行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
本文以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)模式為載體，以中職《英語》課程在教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，通過以“行動(dòng)導(dǎo)向”為教法的教學(xué)設(shè)計(jì)范例展示，強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在具體教學(xué)實(shí)踐過程中如何有效地實(shí)施和應(yīng)用，并通過教學(xué)反思總結(jié)歸納，努力改進(jìn)，有利于該教法在今后的教學(xué)中更加有效地運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職英語教學(xué);應(yīng)用【作者簡介】謝蓓蓓，南京交通技師學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)部?！靶袆?dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法又稱作是“實(shí)踐導(dǎo)向、行動(dòng)引導(dǎo)、活動(dòng)導(dǎo)向、行為引導(dǎo)”教學(xué)法。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是以“行動(dòng)導(dǎo)向
校園英語·上旬 2021年10期2021-11-10
- 淺析行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職種植專業(yè)實(shí)踐運(yùn)用
要： 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法作為一種符合新時(shí)代教育理念的教學(xué)模式，在中等職業(yè)院校的實(shí)際教育中得到了廣泛的應(yīng)用。尤其是中職院校種植專業(yè)，要提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力，采取行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握優(yōu)秀的培養(yǎng)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的社會(huì)發(fā)展實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞： 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中等職業(yè)院校;種植專業(yè);綜合實(shí)踐課程行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，說白了就是一種要求學(xué)生同時(shí)用心、腦、手同時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練的創(chuàng)新能力教學(xué)策略。在充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為主體地位的情況下，教師根據(jù)姿
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在內(nèi)科專業(yè)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用分析
：探討行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在內(nèi)科專業(yè)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。方法：選取我院內(nèi)科專業(yè)護(hù)理生，分別采取行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的觀察組和傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)照組進(jìn)行比較，對(duì)比分析兩組護(hù)生的理論知識(shí)掌握程度、內(nèi)科護(hù)理操作能力以及病例分析能力。結(jié)果：觀察組學(xué)生在理論知識(shí)考核成績、病例分析考核成績、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格模擬考核成績以及護(hù)理實(shí)踐操作考核成績方面均優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生，差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在內(nèi)科專業(yè)護(hù)理教學(xué)中，能有效提高專業(yè)護(hù)生的護(hù)理實(shí)踐操作能力，
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年13期2021-09-21
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法下的中職電子商務(wù)教學(xué)探討
法，而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的重點(diǎn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效落實(shí)創(chuàng)新型教育方法，對(duì)于教學(xué)工作具有更加積極的意義。本文針對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開了綜合性的討論與分析，首先闡述了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)勢，其次列舉了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法下的中職電子商務(wù)教學(xué)策略。希望通過針對(duì)相關(guān)內(nèi)容的研究，可以使其獲得更好的效果?！娟P(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；中職教學(xué)；電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，為我國電子商務(wù)的建設(shè)提供了極大的幫助。從當(dāng)前的實(shí)際情況來講，中職院校提高了對(duì)于人才培養(yǎng)的重視程度，想要通過更加有
消費(fèi)電子 2021年8期2021-09-15
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討
要：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法屬于一種新的教學(xué)方法，將其引入機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)體系中對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式來說無疑是創(chuàng)新了教學(xué)模式。為了較大程度上提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師可改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力?；诖?，本文先概述了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，接著探討了中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)特點(diǎn)，之后分析了應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)勢，最后探討行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職機(jī)械基礎(chǔ)課程;應(yīng)用中圖分類號(hào)
學(xué)周刊 2021年26期2021-09-13
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
而提出行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)勢及應(yīng)用實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：中職;電子商務(wù);行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法電子商務(wù)專業(yè)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能、操作能力、實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)有著較高的要求，而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法恰恰就是圍繞學(xué)生獨(dú)立性與能動(dòng)性展開的任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生理論應(yīng)用意識(shí)、技能操作水平等方面有著良好的提升作用，是教師實(shí)施教學(xué)改革的重要路徑。一、當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)面臨的問題（一）課程設(shè)計(jì)與社會(huì)需求難以對(duì)接電子商務(wù)專業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中形成的革新產(chǎn)業(yè)，也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的典型產(chǎn)業(yè)，處于高速
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年33期2021-09-11
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
上，對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用展開分析和研究。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職教育;電子商務(wù)前言所謂的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，實(shí)際上是指在職業(yè)院校教學(xué)中，教師通過立足職業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為中心，從而展開課程教學(xué)，讓學(xué)生能夠在真正“做”的過程中獲得“學(xué)”。這些教學(xué)方式興起于上世紀(jì)八十年代，并在德國最先推展開來，其核心內(nèi)容是圍繞培養(yǎng)關(guān)鍵能力的形成。這種教學(xué)方式，主要是為了實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)培養(yǎng)，從而提出來的相應(yīng)的教育教學(xué)理論。這種教學(xué)方式，和杜威說提倡的“
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年13期2021-09-10
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐與反思
將圍繞行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略這一論題進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);反思;策略引言：受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與應(yīng)試教育的影響，我國中職信息技術(shù)教師為了提升教學(xué)效率，一般采用傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，更重視教師的講授，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致很多學(xué)生只掌握了計(jì)算機(jī)操作的基本理論，實(shí)踐能力較差，教學(xué)效果低下。而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種創(chuàng)新性教學(xué)方，充分尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異性，主張將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)感
科技研究 2021年14期2021-09-10
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職旅游電子商務(wù)教學(xué)中的運(yùn)用
鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法? 中職旅游? 電子商務(wù)? 運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.004 過去普遍喜歡采用的理論灌輸式教學(xué)法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的培養(yǎng)需要，中職旅游電子商務(wù)專業(yè)也不例外。只有理論的課堂教學(xué)無法吸引學(xué)生的注意，也難以讓學(xué)生取得理想的學(xué)習(xí)效果。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，它更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主探究能力、思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，和當(dāng)前中職學(xué)校人
南北橋 2021年4期2021-09-10
- 試論基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用
中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法可以提高教學(xué)效果，且應(yīng)用效果良好。【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)? 實(shí)訓(xùn)教學(xué)? 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法? 教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.033 “行動(dòng)導(dǎo)向”一詞最早在德國出現(xiàn)，是指在行動(dòng)目標(biāo)下組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)身心力量結(jié)合的教學(xué)方法。其實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造一種學(xué)與教、師生互動(dòng)的社會(huì)互動(dòng)情境，提高教學(xué)效果。為提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，本文將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用于基
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)?！毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程中的應(yīng)用
摘要：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法起源于國外，這是一種符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式，隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入于人們生活的各個(gè)方面，而從新的角度出發(fā)，將新興的計(jì)算機(jī)課程與行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法相結(jié)合，可以顯著提升課程教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中等職業(yè)教育;課程應(yīng)用引言：《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程是中等學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)必學(xué)課程之一，因此，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)勢提升《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)效率。本文主要闡述了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年20期2021-09-10
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在《機(jī)械零部件測繪》課中的應(yīng)用
鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;機(jī)械零部件測繪;低速軸 中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）05-0250-020? 引言本校教師團(tuán)隊(duì)引入德國先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)理念——行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，注重學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力的培養(yǎng)，三者交匯的部分是職業(yè)學(xué)校教師著重培養(yǎng)的職業(yè)核心素養(yǎng)。逐漸讓學(xué)
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年5期2021-09-10
- 在汽車維修專業(yè)課程教學(xué)中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)踐探索
介紹了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的概念，并探討了在汽車維修專業(yè)課程中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的策略。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 ? ?汽車維修專業(yè)課程 ? ?教學(xué)實(shí)踐課 ? 題：本文系亳州市教育科學(xué)研究課題“新時(shí)代‘工學(xué)結(jié)合、校企雙向介入人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)BZKTLX2020147）的研究成果。隨著國家對(duì)職業(yè)教育的重視，中職教育發(fā)展取得了長足進(jìn)步。但是，中職教育也面臨一些問題，如學(xué)生整體素質(zhì)不高不利于教學(xué)的順利開展。同時(shí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)重視理論、忽視實(shí)踐，學(xué)生在
職業(yè)·下旬 2021年5期2021-08-06
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在天然藥物學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
中采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，理論聯(lián)系實(shí)踐，為社會(huì)培養(yǎng)有能力、有素質(zhì)的綜合型技能人才。故本人對(duì)《天然藥物學(xué)基礎(chǔ)》中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行研究，提出了幾點(diǎn)自己的看法和建議，希望能對(duì)實(shí)際教學(xué)帶來一定的作用。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;天然藥物學(xué);應(yīng)用研究中圖分類號(hào)：G712? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）11-105《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中指出我們的職業(yè)教育的地位和作用越來越重要，現(xiàn)如今各行各業(yè)對(duì)技能型人才的需
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年11期2021-08-06
- 新形勢下行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
。基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的已有應(yīng)用，深入剖析新形勢、新技術(shù)下面臨的新挑戰(zhàn)，給出“一技”“兩翼”和“三極”的應(yīng)對(duì)措施，助推行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職教育中的進(jìn)階應(yīng)用。關(guān)鍵詞：百萬擴(kuò)招? ? 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法? ? 社會(huì)生源一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的內(nèi)涵與特點(diǎn)2019年《政府工作報(bào)告》中提出高職院校要擴(kuò)招100萬人，農(nóng)民工、下崗職工和退役軍人等成為這次擴(kuò)招的主要對(duì)象。此次擴(kuò)招是希望將社會(huì)生源培養(yǎng)成現(xiàn)代工業(yè)所需的高素質(zhì)勞動(dòng)者。這意味著現(xiàn)有教學(xué)方法必須“因生而變”，更多地突出實(shí)踐導(dǎo)
職業(yè)·下旬 2021年4期2021-07-11
- 多元課堂背景下新能源汽車專業(yè)教學(xué)模式研究
課堂 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 新能源汽車專業(yè) 教學(xué)模式課 題：本文系天津市智能車路協(xié)同技術(shù)重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展路線圖研究（項(xiàng)目編號(hào)：19ZLZXZF00150）、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)科研項(xiàng)目（KJ1903）（項(xiàng)目編號(hào)：20KPHDRC00030）研究成果。一、背景分析（一）多元課堂的背景分析從古代的“學(xué)徒制”演變到今天的“師生制”，教育方式不斷變化，教學(xué)水平逐步提升，課程教學(xué)的方法也更加精益求精，多元課堂應(yīng)勢而生。第一課堂“傳統(tǒng)教室”由古代私塾轉(zhuǎn)變而來，第二課堂“實(shí)驗(yàn)、實(shí)
職業(yè) 2021年6期2021-07-11
- 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程思政行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法探析
程思政行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法建設(shè)，是對(duì)高校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)、為誰培養(yǎng)等一系列根本問題的回應(yīng)，更是國家立德樹人根本任務(wù)在該課程思政的落實(shí)。以《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程混合式課堂教學(xué)作為主渠道，構(gòu)建學(xué)校全體教師、全過程、全方位的協(xié)同育人模式，讓學(xué)生在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)中潤物無聲地接受思想教育和政治引領(lǐng)，通過潛移默化引導(dǎo)學(xué)生“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”相結(jié)合，教師授課和學(xué)生思政引領(lǐng)相結(jié)合，個(gè)人責(zé)任與國家命運(yùn)相結(jié)合。關(guān)鍵詞：課程思政;立德樹人;教書育人;行動(dòng)導(dǎo)
高教學(xué)刊 2021年2期2021-06-18
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
】 ?行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法作為新型教學(xué)模式，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在中職院校電子商務(wù)教學(xué)中運(yùn)用該教學(xué)方法，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生能力，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)帶來的弊端。本文通過分析當(dāng)前中職電子商務(wù)教學(xué)中存在的主要問題，研究行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用，以期推動(dòng)該專業(yè)教學(xué)水平的提高?！娟P(guān)鍵詞】 ?行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職院校;電子商務(wù);應(yīng)用研究中職院校更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，科學(xué)、有效地將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法融入
啟迪與智慧·教育版 2021年2期2021-03-16
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職語文;語文教學(xué)1行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念的基本內(nèi)涵始于20世紀(jì)初德國“改革教育學(xué)”運(yùn)動(dòng)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，源自經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)能力要求的提高。20世紀(jì)80年代，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念引領(lǐng)了德國職業(yè)教育改革的方向，其核心是讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐中開展自主學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)能力，掌握終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來社會(huì)的方法。在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中，教師打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，不再漸進(jìn)式地開展教學(xué)，而是按照實(shí)際工作需要確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)具體學(xué)習(xí)情境，
人物畫報(bào) 2021年6期2021-03-13
- 行為導(dǎo)向教學(xué)方法在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
教學(xué);行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;課堂教學(xué)應(yīng)用前言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)目標(biāo)和邏輯思維也在不斷變化。當(dāng)代優(yōu)秀技術(shù)與課堂教學(xué)的合理融合，為教師提供了先進(jìn)的課堂教學(xué)技術(shù)和豐富多彩的教育資源。教育工作者的日常任務(wù)是將教育的目標(biāo)塑造成能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的技能型人才。那么如何塑造呢？現(xiàn)階段，世界職業(yè)技術(shù)學(xué)界青睞一種新的教學(xué)策略——行為導(dǎo)向教學(xué)法。一、行為導(dǎo)向法在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性及現(xiàn)狀1.1行為導(dǎo)向法在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性在中職
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職“會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)中的實(shí)踐探索
要求。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在“會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)中能夠很奇妙地契合國家關(guān)于新時(shí)代社會(huì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育辦學(xué)目標(biāo)。但是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在我國推進(jìn)過程中仍然存在一定程度上的問題。在中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中需要具備更高質(zhì)量的教育教學(xué)來教授學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生獲取更高的專業(yè)知識(shí)，故而筆者提出了三個(gè)方面的思考。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 中職會(huì)計(jì) 實(shí)踐探索引言2021年4月13日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 四維合一：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的理性邏輯
摘要]行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的理性邏輯具有多重性。文章從“動(dòng)機(jī)——理性之基”角度解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的根源性因素、主觀性因素和誘發(fā)性因素，從“探究——理性之法”角度解讀行業(yè)情況分析、工作分析、典型工作任務(wù)分析和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，從“實(shí)踐——理性之源”角度探究學(xué)生有效學(xué)習(xí)和教師有效教學(xué)，從“反饋——理性之態(tài)”角度把握教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與要求和重視發(fā)展與四級(jí)評(píng)價(jià)，以期實(shí)現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法內(nèi)涵式發(fā)展，并為提升經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展勢能提供適切的技術(shù)技能型人才。[關(guān)鍵詞]行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;理性邏輯;技
教育與職業(yè)(下) 2021年1期2021-02-04
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職機(jī)械制圖教學(xué)中的運(yùn)用及其策略
力。將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法運(yùn)用到機(jī)械制圖課程中，可有效改善學(xué)生的厭倦心理，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自己習(xí)慣使用的機(jī)械制圖思維。本文針對(duì)這一教學(xué)方法提出了幾條可行的運(yùn)用策略，以供在高職中從事機(jī)械制圖教學(xué)的教師們參考研習(xí)。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;高職教學(xué);機(jī)械制圖引言：當(dāng)今時(shí)代，隨著教育改革的不斷推進(jìn)與實(shí)行，各個(gè)學(xué)齡段的教育都在經(jīng)歷著從教學(xué)內(nèi)容到教育方式的變化。我國的職業(yè)教育也不例外，由傳統(tǒng)教師為主體的教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。職業(yè)
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 新文科背景下行動(dòng)導(dǎo)向法在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)踐探索
慧摘要行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師共同參與教學(xué)，注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出應(yīng)用能力的綜合培養(yǎng)，廣泛應(yīng)用于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中的教學(xué)方法。較傳統(tǒng)教學(xué)而言，具有較大的優(yōu)越性。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用，從內(nèi)容上、形式上豐富了課堂教學(xué)，以任務(wù)模塊、思維導(dǎo)圖等有趣新穎的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生課程教學(xué)參與度，提升了課程教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 任務(wù)模塊 思維導(dǎo)圖中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki
科教導(dǎo)刊 2021年19期2021-01-10
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
先進(jìn)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，總結(jié)其特點(diǎn)與在教學(xué)中的積極作用，研究如何將該教學(xué)方法引入中職學(xué)校的語文教學(xué)課堂。希望能夠通過本文對(duì)中職學(xué)校語文教學(xué)策略的分析，為后續(xù)的中職教育研究和行動(dòng)教學(xué)法研究提供參考。 關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 中職學(xué)校 語文教學(xué) 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法以研究總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。中職學(xué)校可以將該教學(xué)方法引入的語文教學(xué)中，圍繞提升學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)效果評(píng)估確定學(xué)習(xí)效果，教師在學(xué)習(xí)中的作用由主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程
文學(xué)教育下半月 2021年12期2021-01-03
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用分析
要】將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用在高職英語教學(xué)工作中，可以有效提升高職生的英語表達(dá)能力，促進(jìn)其知識(shí)內(nèi)化，并會(huì)從根本上提升高職生未來的工作能力。本文筆者將立足于實(shí)際角度，對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的具體應(yīng)用方案予以詳細(xì)分析和闡述，希望借此不斷提升高職英語教學(xué)水平和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;高職英語;教學(xué)應(yīng)用【作者簡介】周艷（1973.10-），女，漢族，江蘇蘇州人，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：高職英語教學(xué)。行
校園英語·中旬 2021年10期2021-01-03
- 《小學(xué)語文課程與教學(xué)》課程中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的運(yùn)用分析
課程;行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;運(yùn)用引言：所謂的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種教學(xué)理念與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法。主要是在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師通過對(duì)學(xué)生實(shí)際水平的了解，發(fā)揮行動(dòng)導(dǎo)向法的價(jià)值。從以往的教學(xué)方法來講，此方法更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立創(chuàng)新能力。在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，主要培育學(xué)生語文交流、理解以及邏輯思維能力。這些能力的磨煉對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的升華有著重要的影響力。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，要注重學(xué)生對(duì)于課程的配合性與靈活性。教師也積極
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;中職;電子商務(wù)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，如何培養(yǎng)更多相關(guān)的優(yōu)秀人才也成為中職學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。行為導(dǎo)向法作為一種有效的方法，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也可以讓學(xué)生更好更快地適應(yīng)自己的崗位，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。一、運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的意義雖然當(dāng)前電子商務(wù)在不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的手段也在不斷的更新，但是當(dāng)前電子商務(wù)教育仍然有著很多的問題，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- “行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”在高職體育教學(xué)改革中的應(yīng)用分析
引言“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”注重理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之間的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的興趣和思維模式設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)向任務(wù)，充分激發(fā)學(xué)生的主體地位作用，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中加深對(duì)知識(shí)的感悟和記憶理解，教師進(jìn)行相應(yīng)的講解和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的。對(duì)于高職體育教學(xué)改革亦是如此，高職體育教師需要及時(shí)的更新教學(xué)理念以及教學(xué)手段，為學(xué)生詳細(xì)的講解各種體育理論知識(shí)，并演示相應(yīng)的動(dòng)作規(guī)范，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的體育理論知識(shí)，增強(qiáng)高職體育教學(xué)的有
文體用品與科技 2020年3期2020-12-31
- “行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”在高職體育教學(xué)改革中的應(yīng)用研究
建立以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法為核心的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確在高職體育教學(xué)過程中，大部分都是以身體鍛煉作為主要教學(xué)手段，通過科學(xué)合理安排學(xué)生們的訓(xùn)練負(fù)荷，訓(xùn)練模式，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展與進(jìn)步的目的。但是在長時(shí)間的教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，這種單一以訓(xùn)練為主的教學(xué)方式并不能夠滿足學(xué)生們未來的就業(yè)需求，比如大多數(shù)排球?qū)I(yè)的高職學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)的大多數(shù)都是進(jìn)行體能訓(xùn)練以及各種知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，但是在學(xué)生們進(jìn)行就業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)，單一技術(shù)性知識(shí)的學(xué)習(xí)以及各種體能訓(xùn)練并不
文體用品與科技 2020年1期2020-12-30
- 探析行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略
要：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法指的是以基本的知識(shí)技能提升為目標(biāo)，要求學(xué)生不僅要掌握應(yīng)該掌握的相關(guān)知識(shí)，也要掌握一些體育鍛煉中的技巧和技能。行動(dòng)教育模式特別注重知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候適應(yīng)社會(huì)需求，即將來學(xué)生會(huì)走向哪個(gè)方面的崗位作為基本導(dǎo)向。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;初中體育;教學(xué)質(zhì)量行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，在很多學(xué)科的教學(xué)過程中都發(fā)揮了重要的作用，但是將其應(yīng)用于體育教學(xué)活動(dòng)，目前還是比較有優(yōu)勢的，一旦其在體育中應(yīng)用就能有效提高體育教學(xué)質(zhì)
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的《數(shù)字移動(dòng)通信》教學(xué)研究
摘要：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是教師以任務(wù)為載體，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主完成任務(wù)的“計(jì)劃一實(shí)施一調(diào)控一評(píng)估”過程;電子信息工程類專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，這個(gè)不同于其他課程的知識(shí)性學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)該多為以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法為主的任務(wù)式學(xué)習(xí)。這里將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用于《數(shù)字移動(dòng)通信》的教學(xué)過程中，合理設(shè)計(jì)《數(shù)字移動(dòng)通信》教學(xué)過程，加深了學(xué)生對(duì)該課程內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;數(shù)字移動(dòng)通信;教學(xué)研究中圖分類號(hào)：G643
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年33期2020-12-28
- 應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，讓中職英語課堂“活”起來
。故對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的重要意義展開論述，尤其是對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法具體應(yīng)用的方法，比如說創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式法、角色扮演法以及學(xué)生合作實(shí)踐學(xué)習(xí)法等，來研究如何促使中職英語課程教學(xué)水平得到有效的提高，從而將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的作用價(jià)值充分地發(fā)揮出來，為取得良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法;模式;中職英語課堂中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）36-0007-02DOI：10.16
學(xué)周刊 2020年36期2020-12-23