心理暗示
- 心理暗示對于高齡剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦切口美觀度及負性情緒的影響
】目的 分析心理暗示對于高齡孕剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦切口美觀度及負性情緒的影響。方法 選擇2021年1月-2022年4月于本院實施剖宮產(chǎn)手術(shù)的110例高齡產(chǎn)婦為研究對象，采用隨機數(shù)字表法分為對照組和觀察組，每組55例。對照組給予產(chǎn)科常規(guī)護理，觀察組在對照組的基礎(chǔ)上給予心理暗示，比較兩組切口美觀度、自我效能及負性情緒。結(jié)果 觀察組切口美觀優(yōu)良率高于對照組（P【關(guān)鍵詞】心理暗示；高齡產(chǎn)婦；剖宮產(chǎn)；切口美觀度；負性情緒中圖分類號：R473.71 文獻標識碼：A 文章編號：1
醫(yī)學美學美容 2023年14期2023-08-21
- 心理暗示聯(lián)合控制通氣治療癔癥的療效觀察
目的? 探究心理暗示聯(lián)合控制通氣治療在急診癔癥患者中的療效。方法? 選取2020年7月- 2021年9月醫(yī)院收治的60例癔癥患者為研究對象，按照性別、年齡、病程組間均衡匹配的原則分為觀察組30例和對照組30例。對照組給予常規(guī)癔癥治療，觀察組在對照組基礎(chǔ)上聯(lián)用心理暗示治療和控制通氣治療。比較兩組患者的臨床癥狀緩解時間、治療滿意度、治療有效率、不良情緒。結(jié)果? 聯(lián)用心理暗示治療和控制通氣治療后，觀察組各項癥狀緩解的時間均短于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.0
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2023年5期2023-04-13
- 通過激勵教學法去增加幼兒的幸福感
：幼兒教育;心理暗示;幸福感指數(shù);理念探究;影響探討無數(shù)的幼兒教師要懂得的道理是：人的需要是復雜的，人的幸福感的來源也是復雜的。如果身為教師不能懂得幼兒本身的性格和潛能，不能充分地結(jié)合幼兒的身心狀態(tài)去構(gòu)建自我的教育體系，必然造成了無數(shù)的問題和障礙。幼兒教師要在課程中去懂得激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能，又能讓無數(shù)的幼兒在不斷地煥發(fā)出自身的潛能的同時去成長和突破，而這對于幼兒的意義是非常之大的。幼兒教師如果能結(jié)合自身的能力和幼兒的特質(zhì)去構(gòu)建起自身的教育模式，自然能讓更多
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 積極心理暗示在初中數(shù)學教學中的應用研究
摘要：積極的心理暗示是一種教育措施，然而，許多教師對此并不了解。在初中教學中，數(shù)學是一門很重要的課程，它注重學生運用知識和自我建構(gòu)的能力，在初中數(shù)學教學中應用積極心理暗示，能根據(jù)初中生的心理特征，充分調(diào)動他們的學習積極性，從而提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;心理暗示;應用策略引言：積極心理暗示是一種最簡單、最典型的心理反應，它能通過對學生的正面的積極引導，使其轉(zhuǎn)變學習的心態(tài)，并能充分發(fā)揮其潛能。將其引入到數(shù)學的研究之中，減少學生的學習壓力，有效地傳遞教學信
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 積極心理暗示療法對嚴重眼外傷手術(shù)患者負性情緒及生活質(zhì)量的影響
的：探討積極心理暗示療法對嚴重眼外傷手術(shù)患者負性情緒及生活質(zhì)量的影響。方法：選取2017年1月-2019年12月筆者醫(yī)院收治的124例嚴重眼外傷手術(shù)患者，按隨機數(shù)字表法分為觀察組和對照組各62例，對照組給予常規(guī)干預，觀察組在對照組基礎(chǔ)上給予積極心理暗示療法干預，比較兩組心理狀況、應對方式、治療依從性及生活質(zhì)量。結(jié)果：干預后兩組SAS、SDS評分均較干預前下降，且觀察組下降較對照組更明顯，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。干預后兩組面對、屈服、回避評分均明
中國美容醫(yī)學 2022年2期2022-03-17
- 積極心理暗示在小學語文教學中的應用
文將著重論述心理暗示對教學活動的指導意義，更為教師順利開展教學活動提供有力參考。關(guān)鍵詞：小學階段;心理暗示;語文教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-344引言小學生是一個特殊的群體，他們才剛開始接觸各門學科的學習，甚至對學習的意義都沒有準確的把握。在小學時期，教師開展教學活動要把研究學生作為一項重要的工程，要把握好學生的心理需求和年齡特點，找到更加科學有效的切入口。在這一環(huán)節(jié)，小學語文教師也要承擔起巨大的教學責任，帶領(lǐng)學生進入
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 心理暗示教學法在高校舞蹈教學中的應用
文初步探索了心理暗示教學法在高校舞蹈教學實踐環(huán)節(jié)中的意義以及具體實施方法。研究結(jié)果認為，心理暗示教學法可以促進高校學生學習舞蹈的動力，促進學生審美情操的培養(yǎng)，提高舞蹈課程的教學效果，提升學生的綜合文化素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]舞蹈教育 ?高校 ?心理暗示課題：2020年陜西省職業(yè)技術(shù)教育學會高職高專院校課程思政研究與實踐課題《以提升民族文化自信為導向的高職舞蹈課程思政教育實踐探索——以藏族舞蹈體態(tài)成因教學為例》（課題編號：2020SZJSZ-075）。心理暗示是人或
陜西教育·高教版 2021年11期2021-12-03
- 潤物細無聲
的同時也要將心理暗示運用到教學中，以此逐步增強學生自信心。在本篇文章中，筆者將結(jié)合體育實踐教學經(jīng)驗闡述初中體育教師如何進行心理暗示教育，促使學生積極主動參與到體育運動活動中，以此實現(xiàn)高效體育課堂教學目標。關(guān)鍵詞：初中體育;心理暗示;教學;應用價值新時期背景下，以生為主的教育理念深入人心，教師們也一直在努力探究一些能夠凸顯以學生為中心的教育活動和教育方式。在積極主動參與課堂活動的過程中，學生們的心理或者潛意識中會產(chǎn)生一些想法，我們稱之為心理暗示，這種心理暗示
科學與生活 2021年11期2021-11-10
- 淺析心理暗示在班級管理工作中的運用
想發(fā)展，利用心理暗示進行激勵，發(fā)揮心理暗示的積極作用，促進學生正向發(fā)展。本文將淺析心理暗示在班級管理中的運用，探索如何促進班級管理向正確的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理暗示 班級管理 積極作用一、心理暗示的概念及分類特點（一）心理暗示概念暗示是人類最簡單的反射，心理暗示是非常常見的現(xiàn)象，通常指人接受外界事物、其他人的觀念、愿望、態(tài)度的影響，屬于主觀意愿肯定的假設，雖然不一定有依據(jù)，但是在個人主觀意識上受到影響。在班級管理工作中心理暗示具有教育意義，通過心理暗示發(fā)揮
公關(guān)世界 2021年20期2021-11-09
- 共情和積極的心理暗示在家庭教育中的運用
共情與積極的心理暗示是家庭教育過程中十分重要的兩個部分，家長在進行家庭教育的過程中要正確認識到共情與積極的心理暗示給孩子帶來的影響，才能使家庭教育水平不斷提升，促使孩子主動學習，不斷進步。本文將從共情與心理暗示的概念出發(fā)，闡述共情與積極的心理暗示在家庭教育過程中所起到的作用，并舉例分析他們在家庭教育中的實際應用。關(guān)鍵詞：家庭教育;共情;心理暗示【中圖分類號】G785?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）2
當代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 心理暗示在幼兒家庭教育中的積極應用
長。關(guān)鍵詞：心理暗示;幼兒;家庭教育中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-325引言幼兒期是兒童學習知識、掌握技能、形成習慣最容易、最迅速的時期，因而也是教育的最佳時期和關(guān)鍵時期?！鞍凳尽敝傅氖侨说那楦泻陀^念，會不同程度地受到別人下意識的影響。隨著幼兒身心的發(fā)展，暗示教育的實施者應逐漸由他人轉(zhuǎn)向自己，即實現(xiàn)由他人暗示向自我暗示過渡，從而逐漸培養(yǎng)和增強幼兒的自我教育能力，實現(xiàn)從較多地接受外部暗示到表現(xiàn)出或形成更具主體意義的自律傾向，這
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 心理暗示在高校體育舞蹈教學中的實驗分析
所趨。本文以心理暗示在高校體育舞蹈教學中的實驗進行分析，旨在通過心理暗示方法增強體育舞蹈教學質(zhì)量，為探索教學方法提供可信性參考，促進高校學生健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理暗示;高校體育;舞蹈教學前言：作為高校教學重要組成部分，體育課堂教學對于提升高校學生綜合素質(zhì)具有重要意義。但是現(xiàn)階段體育舞蹈課程中，學生普遍存在消極懈怠心理，教學資源利用效率較低，也無法讓學生形成正確運動意識，對于學生未來發(fā)展存在一定負面影響。而作為心理學教育的心理暗示，在體育教學的積極影響也逐漸
科技研究 2021年8期2021-09-10
- 積極心理暗示在小學語文教學中的應用實踐
教育中，積極心理暗示是一種有效的教學方法，能夠在一定程度上提升學生語文學習的自信心。本文將對積極心理暗示對小學語文教學的重要意義以及相應的應用策略進行詳細的闡述，旨在提升小學生的語文學習質(zhì)量，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：心理暗示;小學語文;教學;應用實踐所謂的積極心理暗示，實際上是指在人處于困境的時候，通過積極的思想對自己進行心理暗示，從而幫助自己走出困境的方法。對于小學階段的語文教學而言，教師如果能夠靈活的應用積極心理暗示，就能夠使得學生在學習語文的過程
文學天地 2021年5期2021-09-10
- 積極暗示伴我飛翔
【關(guān)鍵詞】心理暗示;積極心理;心理輔導課;教學設計【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）42-0073-04【作者簡介】張顯鵬，江蘇省昆山震川高級中學（江蘇昆山，215330）教師，高級教師?！驹O計理念】高一學生面臨學習和生活方面的諸多挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生各種消極情緒，對自我形成“消極暗示”。反復的“消極暗示”會導致學生自我評價過低，而不恰當?shù)淖晕以u價又會使學生更加陷入消極情緒，形成惡性循環(huán)。本課運用團體心理輔導
江蘇教育·心理健康 2021年5期2021-06-30
- 利用學生心理 提升數(shù)學課堂效率
;學習興趣;心理暗示;設計;評價;提升突如其來的新冠疫情，打亂了原有的課堂教學模式，經(jīng)歷“史上最長的寒假”“史上最大規(guī)模的線上教學”后重返校園，后疫情時期儼然已經(jīng)來到。面對返校后的在校學習要求，面對數(shù)學課堂的嚴謹性和強度難度，孩子們的問題層出不窮，如“不自主”“不適應”“不配合”“不投入”等課堂上的“負”表現(xiàn)不少，如何抓住學生在“后疫情時期”的心理，如何使學生在“后疫情時期”全情投入數(shù)學課堂，如何在“后疫情時期”構(gòu)建合理的數(shù)學課堂模式，如何真正落實數(shù)學課堂
考試周刊 2021年17期2021-03-17
- 積極心理暗示在心理健康教育課中的運用
面論述了積極心理暗示在心理健康教育課中的運用，證明了積極心理暗示對于心理健康教育課的重要作用。[關(guān)鍵詞]積極;心理暗示;心理健康;教育[中圖分類號] G44 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）36-0091-02隨著社會的快速發(fā)展，競爭的日益激烈，在成長道路中，學生會面臨很多不利于心理健康成長的因素。對于處于身心發(fā)展階段的學生來說，心理健康教育課十分重要。而積極心理暗示在學生的心理健康教育課上尤為重要，具體從以下四大方面進
小學教學參考(綜合) 2021年12期2021-01-14
- 積極心理暗示在學習心理輔導中的應用
程，運用積極心理暗示培養(yǎng)學生的學習需要、激發(fā)學生的學習動機。關(guān)鍵詞：學習心理輔導、積極、心理暗示學習心理輔導是指教師運用心理學的有關(guān)原理，對學生在學習活動中發(fā)生的各種問題，如認知、情感、動機、意志、行為等方面進行輔導。學習輔導的主要任務有：提高學生學習技能，掌握有效的學習策略，發(fā)展其創(chuàng)造能力;培養(yǎng)濃厚的學習興趣，良好的學習態(tài)度，激發(fā)學習動機;正確對待學業(yè)的成功與失敗，樹立自信心，克服學習活動中的各種困難;養(yǎng)成良好的學習習慣;幫助學生解決與學習有關(guān)的各種心理
科學與生活 2021年28期2021-01-10
- 探究積極心理暗示在初中體育與健康教學中的運用
對“探究積極心理暗示在初中體育與健康教學中的運用”這一話題進行分析討論，旨在利用初中體育教育改善初中生的心理問題，促使初中生的身心健康全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中體育教育;心理暗示;身心健康現(xiàn)在的初中生背負著來自各方的壓力，包括家庭、社會、學校等，此時如果沒有好的心理疏導就很容易導致他們喪失對學習的信心和興趣。所以初中體育教育就要利用積極的心理暗示引導學生，對學生的學習和成長起到積極的作用。這就需要初中體育教師提高對學生心理進行引導教育的重視程度，利用體育教育達
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 聲樂表演藝術(shù)創(chuàng)作中“心理暗示”的效能與表象研究
本文從“藝術(shù)心理暗示與表象”出發(fā)，對歌唱學習初始“心理暗示”、歌唱創(chuàng)作中音響概念的“心理暗示”以及歌唱創(chuàng)作中“感覺”與“審美”的心理暗示三個方面進行探究，闡明了從對作品的認識、意境與情感的捕捉認知，到畫面感呈現(xiàn)的這一心理活動過程；再到歌唱肌體組織的氣、力的運用這一肌理過程的表現(xiàn)，通過“心理暗示”，作用于人的思想意識，形成了某種思維方法，激發(fā)了我們的創(chuàng)作欲望，進而完成創(chuàng)作過程。聲樂表演藝術(shù)是一種再創(chuàng)作的藝術(shù)。無論是在日常嗓音訓練中，還是在舞臺表演實踐中，這種
樂府新聲 2020年1期2020-12-04
- 化學課堂上的心理暗示教學探析
學中，對學生心理暗示的教學，主要目的就是對學生思想、行為的引導教學，打破傳統(tǒng)化教學理念與教學模式，更關(guān)注對學生的靈活教學。通過教師對學生心理暗示的引導教學，使學生針對化學問題的自主探究、分析、解決等，注重心理暗示教學方法，消除學生緊張心理，為學生營造良好的學習氛圍，使學生逐漸緩解心理壓力，從而對化學知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。再借助化學實驗教學，鍛煉學生的實踐能力，以達到提升化學課堂教學質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：化學課堂;心理暗示;教學策略化學課程在各高職院校的教
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 用“愛”戰(zhàn)“疫”，為“心”護航
任擔當? ?心理暗示? ?陽光備考【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）31-190-012020年初，新冠疫情來勢洶洶，給青少年的心理籠上了一層陰霾。有人害怕抑郁，有人沉迷網(wǎng)絡游戲，有人因為習慣于網(wǎng)課和假期的散漫模式無法適應學校的緊張生活，引發(fā)一系列的不良反應……這些問題如果不得到很好的疏導，將會給學生帶來極大的傷害。筆者所帶的是郊區(qū)學校的九年級內(nèi)宿班。學生一周與家長相處時間只有兩天，加上大部分家長文化水平不
中學課程輔導·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 高中英語教學中心理暗示的作用
習情況，分析心理暗示法在高中英語教學中的實際應用策略。◆關(guān)鍵詞：高中英語;心理暗示;教學方法洛扎諾夫創(chuàng)設的暗示教學法是一類專門針對外語學習的教學理論，該理論以“啟發(fā)性”為教學基本原則。暗示教學法認為學生不只是用頭腦和智力來進行學習，而是運用整體性的情感、感官、運動、神經(jīng)等多方面因素投入到學習過程中。在這種理念的影響下，現(xiàn)代高中英語更加注重對學生進行整體性教學，并且格外關(guān)注學生心理，積極采用心理暗示和引導策略來開發(fā)學生多元智能，激發(fā)高中生的英語學習動力。一、
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 心理暗示對揚琴演奏的影響及對策
過程當中受到心理暗示的影響。盡管在音樂教育的范疇當中，演奏類教學對于學習者的音樂技能要求較高，但仍能夠受到其他各類因素的影響。因此，在實際的教學過程當中，教育工作者應當全面看待時代發(fā)展的進步趨勢，努力探索揚琴演奏過程中的心理特征與行為觀念。以此促進教學工作的有效性，帶領(lǐng)學生感受心理暗示在日常學習過程當中的重要作用，提高教學活動的實踐價值。本文主要就心理暗示對揚琴演奏的影響和發(fā)展對策等相關(guān)內(nèi)容作出簡要分析。關(guān)鍵詞：心理暗示;揚琴演奏;影響因素;發(fā)展對策隨著現(xiàn)
青年時代 2020年24期2020-11-06
- 心理暗示在課堂教學中的應用
堂教學中運用心理暗示的策略，提出利用權(quán)威暗示，讓學生產(chǎn)生一種信賴心理，提升學生學習的興趣;利用價值觀暗示，拉近師生之間的距離;營造環(huán)境暗示，幫助學生樹立學習自信心;利用語言暗示鼓勵學生，達到有效教學的目的。【關(guān)鍵詞】心理暗示 權(quán)威 價值觀 環(huán)境 語言【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）33-0080-02暗示，是指在無對抗態(tài)度條件下，用含蓄、間接的方法對人的心理與行為迅速產(chǎn)生影響的過程。暗示教學，也稱“洛扎諾夫教學方
廣西教育·A版 2020年9期2020-11-06
- 對通過引導足底神經(jīng)活動以緩解血管運動性鼻炎的方法的探討
;神經(jīng)活動;心理暗示;呼吸【中圖分類號】R765【文獻標志碼】A【文章編號】1005-0019（2020）19-270-01引言血管運動性鼻炎是一種長期的、反復發(fā)作的鼻炎，主要癥狀為流清涕、打噴嚏和鼻塞。引起癥狀發(fā)作的因素較多，包括空氣的溫濕度變化、身體疲勞、精神刺激、煙霧及灰塵等，但與季節(jié)和特定的過敏源無關(guān)。對于血管動動性鼻炎的病理認識，現(xiàn)代醫(yī)學認為主要是由鼻黏膜的自主神經(jīng)紊亂和內(nèi)分泌失調(diào)而引起的;而中醫(yī)認為是由于五臟氣血失衡，使鼻黏膜的反應閾值降低而發(fā)
健康大視野 2020年19期2020-10-26
- “心理暗示”在射擊訓練和比賽中的運用
該具備較強的心理暗示能力，能夠隨時掌控自己的心理變化。基于此，本文對“心理暗示”在射擊訓練和比賽中的運用進行簡要分析。關(guān)鍵詞：心理暗示;射擊訓練;射擊比賽由于射擊比賽的規(guī)則在不斷革新，所以就需要射擊人員的能力隨之不斷提升。因此，需要射擊人員能夠?qū)ψ陨硇睦磉M行有效暗示，能夠不斷提升自身的心理素質(zhì)，使自己能夠及時應付射擊訓練以及射擊比賽中出現(xiàn)的突發(fā)情況，保證自己能夠在射擊比賽中超常發(fā)揮，取得最佳成績。一、“心理暗示”在射擊訓練前和訓練中的運用（一）射擊訓練前的
大東方 2020年3期2020-10-21
- 讓心靈之弦處處閃光
◆摘? 要：心理暗示教育法以其特有的優(yōu)勢在學校少先隊工作中占有一席之地，它無批評的形式，對隊員不產(chǎn)生心理壓力，不強求隊員接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的教育作用。作為輔導員，要很好地利用這些心理暗示，做到花開有聲，教育無痕，從而使隊員體會成功的愉悅，更加有助于少先隊教育的成功，提升少先隊工作的實效?！絷P(guān)鍵詞：心理暗示;創(chuàng)設情境;賞識在少先隊工作中，堅持進行積極的心理暗示，可以幫助隊員樹立自信心，增強他們發(fā)奮向上的動力，調(diào)動他們學習的興趣，把
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 心理暗示在小學班級管理中的運用研究
中，積極采用心理暗示的方法開展班級管理工作，能夠增強學生的自我效能感，潛移默化影響學生，使其養(yǎng)成良好的自我約束與規(guī)范的行為習慣，全面提升班級管理工作效果，為學生營造較為良好的班級管理環(huán)境氛圍，從而增強班級管理的工作水平，為后續(xù)工作的實施夯實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：心理暗示;作用;小學班級管理;運用【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0179-02在小學班級管理的工作中利用語言、行為等心理暗示
當代家庭教育 2020年23期2020-09-27
- 心理暗示在小學美術(shù)教學中的運用
培育是重點。心理暗示方法在小學美術(shù)教學中的巧妙運用有助于幫助教師把握學生的心理狀態(tài)，同時消除學生心理障礙，改變學生在心理以及行為層面的偏差，讓學生能夠更好的投身于美術(shù)學習活動。【關(guān)鍵詞】心理暗示;小學;美術(shù);運用在學生的學習成長歷程當中，心理要素是影響學生學習質(zhì)量的一個重要要素，也是一種非智力因素。如果學生在課程學習當中體現(xiàn)出的是消極被動的狀態(tài)，不僅不能夠順利消化吸收教師講解的內(nèi)容，也會給學生進一步的學習和深度理解帶來極大的阻礙，但是如果學生擁有一個積極樂
新智慧·下旬刊 2020年5期2020-07-14
- 農(nóng)村初中語文課堂教學中心理暗示的運用
出發(fā)，巧妙用心理暗示引導學生在語文課堂學習中的思想與行為，改變學生對語文學習的不良態(tài)度，消除學習語文的畏難情緒，達到提高語文學習的積極性與主動性的目標?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中語文;心理暗示;課堂教學農(nóng)村初中學生以留守兒童和外來務工人員子女為主，家長常年在外務工，孩子缺乏關(guān)愛，更缺乏對其學習方法的有效指導，學生自卑心理嚴重，性格孤僻，學習積極性不高，有消極厭學情緒，表現(xiàn)在語文課堂學習中即學習態(tài)度不端正、語文學習素養(yǎng)較差、主動學習意識薄弱、缺乏語文閱讀與探究精神
新智慧·上旬刊 2020年7期2020-07-04
- 淺談積極心理暗示對新生思想轉(zhuǎn)變的影響
摘 要：心理暗示是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育方法，積極的心理暗示能對學生的心理和行為產(chǎn)生影響，從而轉(zhuǎn)變他們的思想態(tài)度。本文以柳州城市職業(yè)學院新生為例，著重論述積極心理暗示在學生教育中潛移默化的作用和工作中如何進行積極的心理暗示。關(guān)鍵詞：心理暗示;感染;無形約束;環(huán)境關(guān)于積極心理暗示最熟悉的例子就是偉大的勵志成功大師拿破侖·希爾和繼母瑪莎的故事。拿破侖·希爾小時候是一個經(jīng)常搞惡作劇的壞孩子，他調(diào)皮搗蛋到讓身邊的人很反感，只要身邊出現(xiàn)了壞事，鄰居們都
大眾科學·上旬 2020年7期2020-06-29
- 積極心理暗示在中職數(shù)學教學中的應用探析
學教學中運用心理暗示對學生學習的積極作用。【關(guān)鍵詞】中職教學;數(shù)學教學;心理暗示積極的心理暗示對于中職學生來說是十分必要的。中職學生正處于成長的關(guān)鍵期，心理尚不成熟，因此需要家長和老師運用積極的心理暗示來引導學生的思想健康發(fā)展，并且?guī)椭鷮W生克服在學習生活中遇到的一些問題。一、積極心理暗示在中職數(shù)學教學中應用的依據(jù)（一）理論依據(jù)積極的心理暗示能夠幫助一個人更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，改變自己對一件事物的消極態(tài)度，以更樂觀積極的心態(tài)去生活和學習。積極心理學提出要關(guān)注
決策探索 2020年4期2020-03-05
- 積極心理暗示在小學語文教學中的應用
黃蓉摘要：心理暗示在我們的日常生活當中是非常常見的一種心理現(xiàn)象，對于不同的人來說將會接收不同的方式的心理暗示，而依賴性非常強的小學生更容易受到心理暗示的影響。事實上，心理暗示能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生很多積極的影響，所以說，對于小學老師來說，認清心理暗示的作用，弄懂心理暗示的應用原理，并且將其有效應用到小學語文的課堂教學當中去，從而更好的探索小學語文教學與心理發(fā)展之間的關(guān)系探索更加有效的教學方法，最終促進語文教學的高質(zhì)高效發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理暗示;小學語文 ;有效應用引
青年生活 2020年4期2020-03-03
- 淺析心理暗示在聲樂學習中的作用
【摘 要】心理暗示在歌唱中具有不可替代的作用，正確的心理暗示可以幫助演唱者克服心理障礙，完整自然地展現(xiàn)聲樂作品。本文通過論述聲樂學習中的心理變化，來探究歌唱時心理的作用，使演唱的聲音更加悅耳、動人，演唱的方法更加合理、科學。在聲樂學習過程中，通過語言暗示、情景暗示和行為暗示調(diào)節(jié)自身機能，解決歌唱問題。【關(guān)鍵詞】心理暗示;歌唱;聲樂學習中圖分類號：G642文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）02-0162-01心
戲劇之家 2020年2期2020-02-14
- 淺析巫醫(yī)心理暗示治療的有效性
巫醫(yī)所采用的心理暗示治療是否有其合理性及有效性呢？【關(guān)鍵詞】巫醫(yī) ?心理暗示 ?有效性一、心理暗示治療的歷史淵源中醫(yī)學心理暗示治療的記載最早可追溯到遠古時代的祝由術(shù)，《黃帝內(nèi)經(jīng)》記載到：“余聞古之治病， 惟其移精變氣， 可祝由而已”。此外， 根據(jù)《五十二病方》“尤 （疣） 方”中有“祝尤”二字， 所以一部分學者認為這是“祝由”的最早提法。祝由術(shù)傳說創(chuàng)自于苗父， 經(jīng)夏、商、周、東漢、南北朝之后， 祝由術(shù)漸漸完成了從“巫”到“醫(yī)”的轉(zhuǎn)變， 而在隋唐時代， 流行
商情 2020年1期2020-02-14
- 心理暗示在普通高中班級管理中的應用
穩(wěn)定的特點。心理暗示來源于心理學，是人接受外界環(huán)境、他人或自己各種情緒的影響，而產(chǎn)生的一種下意識的適應性改變的心理特點。心理暗示操作簡單，效果顯著，成功率高，對高中階段的班級管理，尤其是對班級文化建設、升學指導和心理健康輔導方面具有巨大的積極意義。關(guān)鍵詞：心理暗示;普通高中;班級管理高中階段的班級管理，尤其是高中階段后進生比例較大的班級管理，一直是困擾很多班主任甚至學校管理人員的一大難題。高中生因為心理發(fā)展階段的特殊性，其心理狀態(tài)具有極不穩(wěn)定的特點。這些心
卷宗 2019年33期2019-12-20
- 淺析心理暗示在聲樂表演中的作用
?！娟P(guān)鍵詞】心理暗示;歌唱;聲樂表演【中圖分類號】J616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A聲樂演唱作為一種表演性情感藝術(shù)，它要求聲樂演唱者對自身的身體生理機能有充分的認識及協(xié)調(diào)能力，只有靈活自如地控制身體的生理機能，才具備了聲樂表演的基本功。但掌握了一定的基本功，具有了聲樂演唱的基本水平，在舞臺表演的時候也未必能完全展現(xiàn)出自己的真實水平。這就是我們進行舞臺演唱時經(jīng)常遇到的問題——怯場。一、聲樂演唱中的常見問題——怯
北方音樂 2019年20期2019-12-04
- 關(guān)于促進小學數(shù)學后進生學習的探索與實踐
度;后進生;心理暗示中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0145-01到了三四年級，小學數(shù)學增加相應的難度，這時，班里就會出現(xiàn)一些后進生，他們學習上沒有了主動性，對數(shù)學也缺乏興趣，有的認為自己就是笨，怎么學也學不會，索性就破罐子破摔。這就給我們的小學數(shù)學老師出了難題，如何把這些后進生轉(zhuǎn)變?yōu)榍斑M生，如何讓他們重新燃起對小學數(shù)學的希望和熱情，是一線小學數(shù)學老師面臨的考驗。在小學數(shù)學教學一線摸爬滾打也有幾年了，
讀與寫·上旬刊 2019年11期2019-12-02
- 心理暗示在轉(zhuǎn)化后進生中的運用
生工作中運用心理暗示的實踐。心理暗示可以使學生在無意中產(chǎn)生某種觀念，進而使這種觀念反映在動作和行為之中，使不起眼、表現(xiàn)差的學生產(chǎn)生巨大的能量，從而樹立了自信，獲得了成功的體驗?！娟P(guān)鍵詞】心理暗示;后進生;轉(zhuǎn)化蘇霍姆林斯基說過：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果就越大?！卑凳窘逃褪沁@樣的方法，它沒有命令和強制，只是通過教師直觀的心理暗示，育人于無形之中，如同春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”。在教學實踐中，我深刻體會到了這一教育方
教育界·下旬 2019年8期2019-11-27
- “心理暗示”在射擊訓練和比賽中的運用
體育運動學校心理暗示是指人們的在生活中，會無意識的受到周圍環(huán)境、外人的影響，最終導致自身的行為和主觀判斷出現(xiàn)偏差。心理暗示存在積極和消極兩方面的影響效果。積極的影響會給人以希望和動力，在行為中更加樂觀和主動。消極的影響會打擊個人的心理自信，在行為上表現(xiàn)的更加消極和被動。值得一提的是，心理暗示是生活中最常見的心理活動特點之一，一旦個人接受了某個觀點，就會在主觀上有意無意的進行意志偏移。因此心理暗示能夠?qū)θ水a(chǎn)生巨大的影響。一、射擊比賽的特點對運動員的心理提出了
灌籃 2019年19期2019-11-25
- 學生的養(yǎng)成教育意義初探
養(yǎng)成教育 心理暗示 心理激勵中圖分類號：G631文獻標識碼：A所謂習慣養(yǎng)成教育就是指按照一定的目的長期的教育和訓練。養(yǎng)成教育就是從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質(zhì)，從而達到其最終的目的，就是形成良好的習慣。養(yǎng)成教育直接點來說就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從青春期（心理學界定的青春期主要是指15-18歲這個時期，也就是很多學生的高中階段）的固有特點我們可以看出，這是一個心里迅速走向成熟但是又沒有完全成熟的過渡期，他們在這個時候自我意識不
科教導刊·電子版 2019年23期2019-10-31
- 齊魯民俗吉祥語言的心理暗示意蘊探究
俗語言禁忌；心理暗示【中圖分類號】J0 【文獻標識碼】A齊魯民俗是中國民俗的縮影，是滲透在居民的生活、衣食住行、社會交際、歲時節(jié)日、精神信仰等方方面面的多元化的傳統(tǒng)文化，齊魯民俗吉祥語言是吉祥文化的重要組成部分，在民俗活動中，吉祥語可以調(diào)節(jié)人際關(guān)系，實現(xiàn)個體心理安慰。一、齊魯民俗吉祥語言的民俗事項體現(xiàn)（一）婚嫁禮俗中的吉祥語漢民族一個傳統(tǒng)的愿望就是希望新人婚姻美滿、子孫滿堂、幸福安康，這種思想伴隨著吉祥語在很多婚禮習俗中體現(xiàn)出來。山東章丘、淄博等地的婚俗，
中國民族博覽 2019年9期2019-10-30
- 小學語文教學中如何運用暗示心理
學習的興趣。心理暗示是人們?nèi)粘Ｉ詈艹Ｒ姷男睦憩F(xiàn)象，每個人都會接受到不同方式和程度的暗示，尤其處于小學階段的學生，他們更加容易接受到心理暗示的影響。如果能將心理暗示恰當?shù)倪\用在課堂教學中，將會產(chǎn)生不一樣的教學效果。關(guān)鍵詞：小學語文;教學;心理暗示近年來，隨著新課改的大力推進，小學語文的教學著重放在了提高教師的教法，而不重視學生的主體地位行為。學生的心理發(fā)展歷程與語文的教學是相輔相成、相互影響的，合理的運用學生的心理活動規(guī)律能有效提高學生學習語文的興趣和健康
錦繡·上旬刊 2019年8期2019-10-21
- 首飾材料審美化在設計中的應用與研究
統(tǒng)一 情感 心理暗示引言首飾材料的多樣化是當下首飾設計的一大特點，首飾設計師的設計理念和當下越來越多的人審美需求，共同推動了首飾材料的多樣化。審美是一種心理需求，人們對美的判斷主要是把注意力都投到個別事物的特性上。本文以審美知覺為切入點，從杜夫海納的審美知覺中主客體統(tǒng)一入手：將審美知覺運用于首飾材料的研究，分析佩戴者佩戴首飾的目的、喜好的首飾風格以及首飾材料的顏色、質(zhì)感、手感、意義、文化內(nèi)涵等方面的審美傾向。基于對杜夫海納的審美知覺的研究，把佩戴者與首飾材
設計 2019年17期2019-10-08
- 心理暗示教學法在初中化學課堂教學中的運用
吉【摘 要】心理暗示是通過語言、行動、情緒、表情等含蓄抽象的間接的方式來對人們的心理和行為產(chǎn)生影響，在課堂的教學中，教師可以通過心理暗示的方法，為學生創(chuàng)造良好的外部感知和穩(wěn)定的內(nèi)部情緒，幫助學生調(diào)節(jié)學習的情緒，提升學生的自信心和學習興趣，才能最大限度的開發(fā)學生的學習潛力，不斷的提高學生的學習能力。就初中化學課堂教學方式，本文提出了幾項具體的心理暗示方法?！娟P(guān)鍵詞】心理暗示;教學方法;初中化學【中圖分類號】G633.8 ? ? ? 【文獻標識碼】A【文章編號
課程教育研究·學法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 新時期關(guān)于積極心理暗示在初中體育與健康教學中的運用研究
摘 要：積極心理暗示能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生堅強的意志力和自信心，有利于學生綜合素質(zhì)提升，獲得全面發(fā)展，促進學生身心健康。本文通過分析心理暗示對初中體育與健康教育的作用及影響，總結(jié)出幾點應用方法，希望能夠為體育教育研究工作提供一點參考意見。關(guān)鍵詞：心理暗示 初中 體育與健康 運用研究引言社會的進步促進個人意識的覺醒，而處于青春期的初中生自我意識發(fā)展空前強烈，叛逆期個性化特點發(fā)展突出，但其個性心理還遠未發(fā)展成熟。為初中體育與健康教育教學工作的開
新教育時代·教師版 2019年30期2019-10-07
- 高中體育專業(yè)考生心理素質(zhì)的影響研究
：教學影響；心理暗示；心理活動影響1高中體育專業(yè)考生心理分析經(jīng)過歷年調(diào)查研究，考生在考場上因為緊張而導致手腳僵硬，動作不協(xié)調(diào)，甚至以內(nèi)心理緊張的因素在考試中發(fā)生失誤的情況屢見不鮮。他們大都并不是以內(nèi)實力不足，而更多傾向于心理素質(zhì)差。由此可見高中體育專業(yè)考生的心理素質(zhì)確實有待提升。在體育考試中能夠拿到一個不錯的成績需要經(jīng)過大量的訓練，而因為心理素質(zhì)差而導致考試成績不理想，對于考生來說也是一件十分可惜的事情，也正是因此，所以加強高中體育專業(yè)考生的心理素質(zhì)成為了
世界家苑 2019年8期2019-09-17
- 淺談積極心理暗示對小學生成長的影響
本文通過詮釋心理暗示的含義，進一步闡述了積極心理暗示的作用、方法及對小學生的積極影響，避免說理教育給學生帶來的壓抑感和逆反心理，使學生于無形中堅強的情感意志并養(yǎng)成良好的道德認識和行為舉止。關(guān)鍵詞：心理暗示;小學生;影響正文：積極的心理暗示，是指一個人在潤物細無聲中接受了他人的贊揚的語言或行為的影響所產(chǎn)生的使人增加勇氣及力量、信心和快樂的積極向上的心理感受。積極的暗示，能夠?qū)θ说闹橇Α⑶榫w、生理都能產(chǎn)生良好的影響，調(diào)動人內(nèi)在的潛能，幫助人樹立起信心。教師在學
新教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 淺談對老年人關(guān)愛式問診屢試不爽的原因
從眾心理 心理暗示1、引言：案例描述騙子們以銷售保健藥品為幌子，租場地專門針對老年人授課，實施詐騙。他們通過免費贈送小禮物以及免費體驗所謂的醫(yī)療器械吸引老年人，繼而每天都有很多老人被吸引前去聽課。當老人們被洗腦后，騙子又欺騙他們?nèi)ベI經(jīng)過大肆甚至是夸張宣傳保健品，每隔幾天賣一次產(chǎn)品，但隔天都會如數(shù)返還，以此一步步引老年人上鉤。甚有騙子們出“感情牌”，把老人們當成比親人還親的人對待，如果不奏效，會用言語恐嚇老年人們所患疾病的危害。可以說，騙子們?yōu)槟踩€人利益
新生代·上半月 2019年3期2019-09-10
- 網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)中心理暗示發(fā)揮作用的研究
球訓練中加入心理暗示法，從而證明這種方法對網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)的練習起著促進作用，為今后的網(wǎng)球運動員的訓練提供一定的參考意義。關(guān)鍵詞：網(wǎng)球;心理暗示;發(fā)球;效果中圖分類號：G845 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）06-101-011前言發(fā)球技術(shù)是網(wǎng)球比賽的開始，良好的發(fā)球技術(shù)可以為一場比賽的勝利奠定堅實的基礎(chǔ)。發(fā)球技術(shù)看上去比較簡單，但它是由多種復雜的小技術(shù)構(gòu)成，包括拋球、引拍、搔背、擊球等，還有就是身體的各個部
拳擊與格斗·下半月 2019年6期2019-09-10
- 高校學生管理教育藝術(shù)
育藝術(shù)手法，心理暗示就是當前一個比較常用的管理教育藝術(shù)，老師在對高校學生進行日常管理的過程當中從心理發(fā)展方面加以著手，通過贊美的、有激勵性的話語來對學生進行積極的心理暗示，學生也在這不知不覺的過程當中自覺的接受了他人對自己進行的言語或者行為評價，總體來說的話，積極的心理暗示對于學生的整體發(fā)展來說無疑會產(chǎn)積極的影響作用。◆關(guān)鍵詞：高校學生;管理教育藝術(shù);心理暗示高校的管理教育過程當中，心理教育得到了越來越多老師的認可和應用，心理暗示就是一種相對來說應用比較廣
速讀·上旬 2019年11期2019-09-10
- 心理暗示教學法在羽毛球教學中的價值研究
本目標，而將心理暗示教學方法運用于羽毛球教學中恰恰迎合了當今的教育理念。心理暗示教學法尤其本質(zhì)的內(nèi)涵以及固有的特征，其特征主要有：充分開發(fā)學生的潛能、易于被學生所接受、調(diào)動學生愉悅的情緒。將心理暗示教學方法運用于羽毛球教學中更有其獨特的價值，主要表現(xiàn)在：有利于形成一個良好的教學氛圍;有利于師生之間建立和諧友善的關(guān)系;有利于羽毛球教學方式多樣化;有利于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的人格。關(guān)鍵詞：心理暗示;教學方法;羽毛球教學;價值一、心理暗示教學法的內(nèi)涵及特征（一）心
體育風尚 2019年4期2019-09-10
- 提升高年級學生課堂發(fā)言主動性策略
言;高年級;心理暗示;開放在課堂教學中經(jīng)常出現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：隨著年級的升高，學生課堂發(fā)言的主動性越來越少，愿意主動發(fā)言的學生比例越來越低。這樣的狀況給師生之間的交流和生生之間的交流制造了障礙，也讓課堂失去了應有的生機勃勃。實際教學中，要針對這種狀況推出一系列的改革措施，讓學生投入課堂的程度更高，讓學生的發(fā)言更加積極主動，具體可以從以下幾方面著手。用行動傳遞信號阻礙學生主動發(fā)言的因素很多，有主觀原因也有客觀原因，客觀原因在于隨著年級的增長，學習內(nèi)容的難度在
教育·教學科研 2019年4期2019-09-10
- 心理暗示在高?；@球技術(shù)教學中的應用研究
術(shù)教學中應用心理暗示，可以強化學生的運動自信，促使其主動地參與到訓練中，進而提升技術(shù)教學的效率和質(zhì)量。本文主要針對心理暗示在高?；@球技術(shù)教學中的應用進行分析和探究，希望給予我國相關(guān)教育同仁以些許參考和借鑒。關(guān)鍵詞：心理暗示;高校籃球技術(shù)教學;應用;分析中圖分類號：G841 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-158-02隨著我國社會與經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，人們的生活方式、工作方式和學習方式均出現(xiàn)了較大轉(zhuǎn)變，市場對人
拳擊與格斗·下半月 2019年10期2019-09-10
- 漢族農(nóng)村地區(qū)的巫術(shù)個案研究
;傳統(tǒng)文化;心理暗示;辯證巫術(shù)，在英文中稱為Witchcraft，中國則稱之為“做法”或者“法術(shù)”，人類使用巫術(shù)，企圖控制環(huán)境或外界事物。巫術(shù)是人類生存和發(fā)展的主要精神支柱，遠在人類科學的認識外部世界之前就已經(jīng)存在。就外部形態(tài)的層面來說，巫術(shù)是一套以實用為目的的文化操作。弗雷澤認為，是一種被歪曲了的自然規(guī)律的體系，它是一種偽科學，張紫晨認為，是人類企圖對環(huán)境或外界作可能控制的一種行為，它是建立在某種信仰或信奉的基礎(chǔ)之上，出于控制事物的企圖而采取的行為。嚴格
神州·下旬刊 2019年8期2019-09-08
- 關(guān)于高校體育舞蹈教學的心理暗示應用研究
現(xiàn)狀，并研究心理暗示方法在其中的應用途徑，希望能夠培養(yǎng)學生的體育觀念，在體育舞蹈教學中激發(fā)學生的積極性，全面提升體育舞蹈教學質(zhì)量?！絷P(guān)鍵詞：高校體育舞蹈教學；心理暗示；學習目標一、引言在現(xiàn)代高校體育教學中，心理暗示能夠直接影響體育技能的掌握程度，并且調(diào)節(jié)人的動作，但是當下的體育舞蹈教學成果并不理想。對學生進行有效的心理暗示，可以激發(fā)學生的舞蹈興趣。因此，教師需要合理應用心理暗示教學方法，減輕學生學習壓力，以此來達到高質(zhì)量教學的目的。二、當前高校體育舞蹈教學
速讀·中旬 2019年8期2019-08-27
- 基于心理暗示培養(yǎng)學生自信心的策略探究
低落或煩躁。心理暗示在教育教學中的合理應用能夠提升學生的自信心，其主要是通過語言或其他手段對學生的成長產(chǎn)生積極的影響。積極的心理暗示有助于學生個體學習的提高與潛能的激發(fā)。針對小學教育教學中積極心理暗示對學生自信心培養(yǎng)的策略進行了闡述。關(guān)鍵詞：心理暗示；自信心；培養(yǎng)策略一、積極心理暗示運用的注意要點積極心理暗示如何正確運用是教師應該考慮的問題之一，對學生進行積極心理暗示，是為了讓學生明確個人的發(fā)展目標，讓其能夠不斷領(lǐng)悟最新的知識，進行自我教育。積極心理暗示中
新課程·上旬 2019年5期2019-07-10
- 淺談心理暗示在高校舞蹈形體課程教學中的運用
教師積極運用心理暗示來對學生的學習心理進行引導與鼓勵，以實現(xiàn)更好的學習效果。本文便在分析了心理暗示內(nèi)涵、在介紹了心理暗示在高校舞蹈形體課程教學中應用要點的基礎(chǔ)上，對心理暗示在高校舞蹈形體課程教學中運用的對策進行了分析研究。關(guān)鍵詞 心理暗示 高校 舞蹈形體課程 教學 應用暗示，作為一種教學手段，教師可以通過語言、行動等方式對學生的心理方面、行為方面施加一定的影響。在暗示的影響之下，讓學生能夠在接受了某一種信念的影響之下，遵循某一原則采取行動，或者說是養(yǎng)成一種
現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2019年9期2019-06-30
- 興趣培養(yǎng)讓數(shù)學課堂熠熠生輝
時進行積極的心理暗示，使學生擺脫畏難情緒，沒有負擔地完成數(shù)學學習。一名優(yōu)秀的數(shù)學教師要通讀小學一至六年十二冊教材，完成一個小學的大循環(huán)教學，才能較好的掌握小學數(shù)學知識的教學脈絡。課堂教學中，教師要在教授基本教材知識的基礎(chǔ)上，讓學生獲得更多的新鮮知識，產(chǎn)生更濃厚的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量和學習效率。【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；心理暗示；興趣培養(yǎng)【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0232-01隨著科學技術(shù)的
理科愛好者(教育教學版) 2019年1期2019-06-18
- 學生“展示活動”在高職體育課教學中的應用研究
體育課改? 心理暗示? 心理學中圖分類號：G807.03? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0144-02“自我展示”其實就是個人向他人展示自我知識、技能以及個人才藝等。這不但需要有豐富的知識，更需要有膽量，它不但能培養(yǎng)一個人的語言表達能力，最重要的是它對培養(yǎng)人積極的生活品質(zhì)有著十分積極的意義。一次好的自我展示往往能幫
當代體育科技 2019年6期2019-06-11