普通話教學(xué)
- 應(yīng)用型本科高校普通話口語(yǔ)類課程設(shè)置現(xiàn)狀與優(yōu)化策略
通話口語(yǔ) 普通話教學(xué) 課程設(shè)置【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）12-0144-0520世紀(jì)80年代以來(lái)，重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)成為教育潮流。2014年3月，教育部提出，全國(guó)普通本科高等院校中將有600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校正好占本科高校總數(shù)的50%。所謂應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，主要是指辦學(xué)定位區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科院校的一種新的本科院校類型，即培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才而不是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 新疆少數(shù)民族預(yù)科生普通話教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策芻論
族預(yù)科生;普通話教學(xué);新媒體;調(diào)研;教學(xué)對(duì)策新疆高校針對(duì)少數(shù)民族預(yù)科生開設(shè)漢語(yǔ)普通話課程，目的在于引導(dǎo)學(xué)生使用普通話進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，然而當(dāng)前的普通話教學(xué)效果不夠理想。在新時(shí)代背景下，新媒體不斷影響著少數(shù)民族大學(xué)生的語(yǔ)言使用，同時(shí)也成為少數(shù)民族大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中傳播、獲取信息及交流的主要媒介。如何使普通話教學(xué)工作在新媒體環(huán)境下最大限度地提高預(yù)科生普通話水平已成為不可回避的議題。一、新媒體環(huán)境下新疆少數(shù)民族預(yù)科生普通話教學(xué)現(xiàn)狀為準(zhǔn)確了解新
成才之路 2022年23期2022-10-25
- 借助古詩(shī)詞誦讀正型糾音的普通話教學(xué)實(shí)踐初探
驗(yàn)，以期給普通話教學(xué)提供參考和借鑒，為學(xué)生走上工作崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：普通話教學(xué) 云南方言 民族語(yǔ)言 古詩(shī)詞誦讀 糾正發(fā)音習(xí)慣高職高專院校是推廣普及普通話的基地。普通話教學(xué)，應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為根本目的，以學(xué)生順利通過(guò)普通話水平測(cè)試為具體任務(wù)。通過(guò)普通話的學(xué)習(xí)，學(xué)生能樹立普通話交流的語(yǔ)言和文化自信，培養(yǎng)自覺(jué)使用普通話的意識(shí)和習(xí)慣，加強(qiáng)語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，能夠標(biāo)準(zhǔn)、流利地運(yùn)用普通話表達(dá)思想、交流感情、促進(jìn)溝通。特別是學(xué)前和早教專業(yè)的學(xué)生，作為未來(lái)的嬰幼兒
文教資料 2022年4期2022-05-22
- 普通話教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提升探討
對(duì)我國(guó)目前普通話教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析研究，針對(duì)其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源等多個(gè)方面提出相應(yīng)的策略，以此來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：普通話教學(xué);口語(yǔ)表達(dá);能力提升引言對(duì)于我國(guó)目前大部分高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，將能夠提高他們與他人進(jìn)行溝通交流的能力。在日常生活交際當(dāng)中都會(huì)運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)，在未來(lái)就業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，也需要具備較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，而口語(yǔ)表達(dá)能力是每一名普通話口語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年20期2021-11-24
- 普通話教學(xué)中的方音辨正與語(yǔ)音規(guī)范化研究
。關(guān)鍵詞：普通話教學(xué);方音辨正;語(yǔ)音規(guī)范化引言我國(guó)目前大力推行普通話教學(xué)的主要目的，就是為了幫助方音地區(qū)的學(xué)生，能夠有效避免方音，盡快地提高說(shuō)普通話的能力。普通話與方言的主要區(qū)別就是在語(yǔ)音系統(tǒng)上，并且不一樣的語(yǔ)音系統(tǒng)之間也具有著較大差異性，因此每一名教師要想讓學(xué)生講流利的普通話，就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，并且讓學(xué)生能夠充分掌握普通話語(yǔ)音與方言語(yǔ)音之間的辨正規(guī)律。1教師在普通話教學(xué)中進(jìn)行方音辨正教學(xué)的必要性學(xué)生在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程當(dāng)中，或多或少都會(huì)受到自身方言影響
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 試析如何營(yíng)造幼兒學(xué)講普通話的氛圍
幼兒教育;普通話教學(xué);開展策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-012學(xué)前教育時(shí)期是幼兒而養(yǎng)成各項(xiàng)基礎(chǔ)能力的奠基時(shí)期，幼師在這一時(shí)期開展高質(zhì)量的普通話教育工作，不僅能夠深化幼兒對(duì)客觀世界的認(rèn)知，同時(shí)還能夠使幼兒在此過(guò)程中養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力，從而為幼兒今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是在當(dāng)前的學(xué)前教育工作開展過(guò)程中，很多幼師認(rèn)為對(duì)幼兒開展普通話訓(xùn)練工作為時(shí)尚早，幼兒的理解能力和語(yǔ)言能力發(fā)展都不全面，因此開展普通話教育工
小作家報(bào)·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 職業(yè)院校普通話教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
職業(yè)院校;普通話教學(xué);口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)策略說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話不僅體現(xiàn)出身為中國(guó)人的一種自豪和榮耀，同時(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生規(guī)劃以及職業(yè)生涯發(fā)展也將起到積極的助推作用。因此，在職業(yè)院校的普通話教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)上面，并通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、基礎(chǔ)練習(xí)、交際訓(xùn)練等方法，幫助學(xué)生擺脫吐字不清晰、說(shuō)話不連貫、表達(dá)不流利的困境，為學(xué)好普通話奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、職業(yè)院校學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)狀分析（一）方言使用頻率高由于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)自祖國(guó)的四面
速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 基于教學(xué)信息化的 普通話課程教學(xué)改革研究
學(xué)信息化;普通話教學(xué);改革;對(duì)策[中圖分類號(hào)]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 06-0104-02一直以來(lái)，我國(guó)致力于普通話的推廣工作，將信息技術(shù)與普通話教學(xué)改革事業(yè)有機(jī)融合，對(duì)普通話普及工作具有積極的推進(jìn)作用。教師在這場(chǎng)教育改革中，承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑的重要職責(zé)。普通話是我國(guó)的官方語(yǔ)言，影響著文化傳播，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握能力、提高素養(yǎng)的語(yǔ)言載體，將信息化教學(xué)與普通話教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，對(duì)推廣普通
教書育人·高教論壇 2021年6期2021-07-23
- 基于普通話水平測(cè)試的職業(yè)院校普通話教學(xué)芻論
平測(cè)試開展普通話教學(xué)，進(jìn)行方言糾正訓(xùn)練，開展長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)“說(shuō)話”訓(xùn)練，提高職業(yè)院校的普通話教學(xué)水平以及職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;普通話教學(xué);普通話水平測(cè)試;綜合素質(zhì)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）07-0080-02語(yǔ)言是人類交流與溝通的主要形式，而普通話是我國(guó)通用語(yǔ)言。職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)自五湖四海，普通話水平參差不齊，提高職業(yè)院校學(xué)生的普通話水平，能夠給學(xué)生未來(lái)就業(yè)和生活帶來(lái)較大便利。普通
成才之路 2021年7期2021-04-25
- 利用數(shù)字化新媒體優(yōu)化遼北地區(qū)大專院校普通話教學(xué)
業(yè)中開設(shè)，普通話教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力支持，大專院校教學(xué)設(shè)備的逐步完善，以及智能手機(jī)的多方面應(yīng)用，利用數(shù)字化新媒體優(yōu)化普通話教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，切實(shí)提高遼北地區(qū)大專院校普通話教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：數(shù)字化新媒體 普通話教學(xué) 手機(jī)媒介遼北地區(qū)的大專院校，普通話課程作為公共必修課已經(jīng)在所有專業(yè)中開設(shè)。我國(guó)的普通話水平測(cè)試工作自1996年開始，由最初的人工測(cè)試到現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試，已經(jīng)有20年了，相關(guān)程序和工作已經(jīng)
成長(zhǎng) 2021年5期2021-04-16
- 普通話教學(xué)的多模態(tài)設(shè)計(jì)
程序，探討普通話教學(xué)的空間組織模態(tài)、教學(xué)各階段具體模態(tài)的選擇和設(shè)計(jì)，以期改進(jìn)普通話教學(xué)模式，進(jìn)而提升普通話教學(xué)的品質(zhì)。 關(guān)鍵詞：多模態(tài) 設(shè)計(jì) 普通話教學(xué) 多模態(tài)互動(dòng)的形式在現(xiàn)代教育活動(dòng)中具有廣泛的價(jià)值，多模態(tài)教學(xué)讓教學(xué)形態(tài)更加簡(jiǎn)明，內(nèi)涵更加多元，教學(xué)效率大大提升。本文從教學(xué)內(nèi)容、師生關(guān)系、教學(xué)條件出發(fā)，按照多模態(tài)教學(xué)的基本程序，探討普通話教學(xué)的空間組織模態(tài)、教學(xué)各階段具體模態(tài)的選擇和設(shè)計(jì)，以期改進(jìn)普通話教學(xué)模式，進(jìn)而提升普通話教學(xué)的品質(zhì)。 一.多模態(tài)和多模
文學(xué)教育下半月 2021年12期2021-01-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下中高職普通話課堂教學(xué)
，最終完成普通話教學(xué)與訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) ;普通話教學(xué);教育教學(xué)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入人們的日常生活。教育行業(yè)也不例外，互聯(lián)網(wǎng)下的教育模式迫使時(shí)下的教育行業(yè)發(fā)生著翻天覆地的變化，近兩年中考體制的改革，使得更多的學(xué)生即將踏入中職教育，中高職的學(xué)生生源不同，中職班的學(xué)生大多來(lái)自本市，高職的學(xué)生基本來(lái)自五湖四海，人文教育學(xué)院幼教班的高職學(xué)生生源大部分來(lái)自安徽皖北地區(qū)，中高職學(xué)生的普通話水平都是參差不齊，直接影響學(xué)生取得教師資格證書，因此為了提高
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 新媒體技術(shù)在普通話教學(xué)中的應(yīng)用
的高職院校普通話教學(xué)近些年遇到了一些瓶頸，新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，拓寬了教學(xué)途徑，提高了教學(xué)效果，更為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了前所未有的便捷。關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);普通話教學(xué);智慧職教平臺(tái);手機(jī)APP新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。與“傳統(tǒng)媒體”相比，它依舊是媒體，傳播的媒介除文字、圖片外，視頻、語(yǔ)音更加豐富。它與互聯(lián)網(wǎng)相伴而生，不受地域限制，具有容量大、實(shí)時(shí)性強(qiáng)和交互性強(qiáng)的特點(diǎn)
科技風(fēng) 2020年34期2020-12-21
- 基于職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的新時(shí)代高職院校普通話教學(xué)探索與創(chuàng)新
代高職院校普通話教學(xué)水平，必須與企業(yè)用人需求相適應(yīng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，助力學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位的實(shí)用技能培養(yǎng)為宗旨，通過(guò)找準(zhǔn)學(xué)生、教師、教學(xué)三個(gè)層面存在的問(wèn)題并加以解決，不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的能力。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職院校;普通話教學(xué);職業(yè)素養(yǎng);創(chuàng)新策略隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革時(shí)期，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型步伐加快，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯，同時(shí)對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展也提出了新要求。未來(lái)社會(huì)衡量技術(shù)技能人才的標(biāo)準(zhǔn)，已不局限于
- 中職學(xué)校普通話教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)方法分析
對(duì)中職學(xué)校普通話教學(xué)展開分析，并結(jié)合實(shí)際提出中職學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)方法，希望為關(guān)注中職普通話教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的人群帶來(lái)幫助。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;普通話教學(xué);口語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)如今，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)得到了很多教育工作者的重視，學(xué)校開展普通話教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)能力的提升能夠?yàn)橹新殞W(xué)生今后的生活發(fā)展帶來(lái)極大的幫助。因此，有必要對(duì)中職學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)進(jìn)行分析。一、口語(yǔ)表達(dá)能力簡(jiǎn)述口語(yǔ)表達(dá)能力指的是在與人進(jìn)行溝通時(shí)，通過(guò)
文存閱刊 2020年15期2020-10-26
- 淺談中職生如何克服地方方言影響說(shuō)好普通話
宇摘 要：普通話教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生說(shuō)好普通話的前提。隨著普通話水平測(cè)試在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛深入的開展，提高普通話口語(yǔ)訓(xùn)練課的教學(xué)質(zhì)量成為提高學(xué)生普通話水平測(cè)試成績(jī)的重要途徑。要想讓學(xué)生在短期內(nèi)口語(yǔ)水平有明顯提高，教師需要一個(gè)周密而系統(tǒng)的教學(xué)方案，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，主要包括發(fā)音的準(zhǔn)確性、日常用語(yǔ)的規(guī)范性、語(yǔ)言技巧的運(yùn)用、思維能力的訓(xùn)練及良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)等。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生克服地方方言帶來(lái)的影響，教師必須依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)
青年時(shí)代 2020年20期2020-10-09
- 普通話教學(xué)與美育的結(jié)合探析
教師在日常普通話教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)打造普通話與美育結(jié)合的課堂教學(xué)。本文重點(diǎn)圍繞普通話與美育的結(jié)合展開討論分析。關(guān)鍵詞：美育; 普通話教學(xué); 結(jié)合措施中圖分類號(hào)：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）9-088-001在新時(shí)代背景下，普通話教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為一位“完整”的青年。普通話教學(xué)應(yīng)以傳授知識(shí)為主，以培養(yǎng)學(xué)生美育素質(zhì)為輔。然后現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀是，部分學(xué)校并沒(méi)有充分推動(dòng)普通話教學(xué)與美育相結(jié)合，教
科學(xué)大眾·教師版 2020年9期2020-09-27
- 談鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文
溪摘要：在普通話教學(xué)中，針對(duì)來(lái)自不同方言區(qū)的學(xué)生，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性.鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)普通話，克服怕說(shuō)錯(cuò)的心理.教學(xué)中不能是老師一只粉筆不停的板書，口若懸河不停的講解.要讓學(xué)生多練習(xí)，其形式要多，方法要靈活.如讓學(xué)生講故事，老師給一些詞匯讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)段話，還有一些文章朗讀.繞口令練習(xí)，聽(tīng)錄音，看視頻.和老師對(duì)話，和學(xué)生對(duì)話。關(guān)鍵詞：方言;普通話教學(xué);重要性;好之者;樂(lè)之者;興趣;學(xué)習(xí)興趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2020年42期2020-09-10
- 中職學(xué)校普通話教學(xué)的實(shí)踐與反思探究
，這就導(dǎo)致普通話教學(xué)存在缺陷和漏洞?；诖宋恼路治隽酥新殞W(xué)校普通話教學(xué)的現(xiàn)狀，以及普通話教學(xué)和推廣的策略，希望能為大家提供參考。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;普通話教學(xué);實(shí)踐與反思普通話是人與人交流的樞紐，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的前提和要求。由此可見(jiàn)，中職學(xué)校必須提高對(duì)普通話教學(xué)的重視程度，提高普通話教學(xué)教育和教學(xué)質(zhì)量。如果每個(gè)中職學(xué)生都能掌握一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，那么師生之間、同學(xué)之間的交流將會(huì)變得更加和諧。傳統(tǒng)的普通話教學(xué)更多的是為了應(yīng)付普通話等級(jí)考試，這樣一來(lái)
神州·中旬刊 2020年8期2020-08-19
- 多媒體輔助大學(xué)普通話教學(xué)的發(fā)展研究
內(nèi)容。成人普通話教學(xué)以黑板講解為主，并未發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。合理利用多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)成人高校普通話教學(xué)實(shí)踐性與應(yīng)用性發(fā)展，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。文中分析傳統(tǒng)普通話教學(xué)存在的問(wèn)題，給出借助多媒體輔助普通教學(xué)的措施。關(guān)鍵詞：成人高校;普通話教學(xué);多媒體技術(shù)中圖分類號(hào)：G434;H102-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）17-0211-02一、前言多媒體輔助教學(xué)模式，將多媒體設(shè)備與常規(guī)課堂教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，并在課堂上利用多種類
文藝生活·中旬刊 2020年6期2020-08-12
- 提高廣西方言區(qū)藝術(shù)生普通話水平教學(xué)策略
地區(qū)中開展普通話教學(xué)活動(dòng)，最關(guān)鍵的就是編制普通話教學(xué)教材，核心就在于有效克服學(xué)生的心理障礙，不斷完善教學(xué)模式，建設(shè)一支高水平、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。對(duì)于廣西方言區(qū)的藝術(shù)生的普通話教學(xué)必須從藝術(shù)專業(yè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以培育藝術(shù)人才為中心，準(zhǔn)確制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，努力開發(fā)特色教學(xué)課程，不斷完善教學(xué)模式，希望能夠獲得較大的突破。關(guān)鍵詞：方言 藝術(shù)生 普通話教學(xué)一直以來(lái)，普通話教學(xué)都是大學(xué)教育最關(guān)鍵的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，隨著藝術(shù)表演領(lǐng)域?qū)τ谄胀ㄔ捤降囊笤絹?lái)越嚴(yán)格
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年13期2020-07-30
- 小學(xué)教育專業(yè)普通話教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
學(xué)教育專業(yè)普通話教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策，從小學(xué)教育專業(yè)普通話教學(xué)的意義出發(fā)，針對(duì)小學(xué)教育專業(yè)普通話教學(xué)存在的教材應(yīng)試性較強(qiáng)、教學(xué)設(shè)施有限、教學(xué)方法不合理、教師專業(yè)性有待提高等問(wèn)題，提出優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化課余時(shí)間學(xué)生普通話訓(xùn)練、合理采用多種教學(xué)方式、提高教師專業(yè)素養(yǎng)、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)等對(duì)策，以提高小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)師資力量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育專業(yè) ?普通話教學(xué) ?問(wèn)題 ?對(duì)策【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-98
廣西教育·C版 2020年4期2020-07-09
- 普通話教學(xué)中互動(dòng)合作教學(xué)模式的實(shí)踐與探索
影響，重視普通話教學(xué)。教師不僅要用普通話開展教學(xué)，并且還要培養(yǎng)學(xué)生的普通話意識(shí)。普通話水平的提高對(duì)學(xué)生個(gè)人交流溝通能力的提高有積極的促進(jìn)作用，學(xué)生的交流水平和語(yǔ)言素質(zhì)也會(huì)因此得到提高。但就普通話教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)校的普通話教學(xué)仍存在一定不足，難以發(fā)揮普通話的實(shí)質(zhì)作用，因此需要積極運(yùn)用互動(dòng)合作的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，有效促進(jìn)普通話教學(xué)綜合發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】普通話教學(xué);互動(dòng)合作教學(xué)模式;實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】167
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2020年6期2020-06-06
- 廣東地區(qū)中小學(xué)普通話教學(xué)現(xiàn)狀探究與思考
學(xué)大力推廣普通話教學(xué)，但目前普通話教學(xué)過(guò)程中仍存在很多的問(wèn)題。因此，針對(duì)廣東中小學(xué)普通話教學(xué)的現(xiàn)狀，如何通過(guò)采取相應(yīng)的措施加以改善，是現(xiàn)階段廣東中小學(xué)教師及相關(guān)教育部門的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)鍵詞：廣東 中小學(xué) 普通話教學(xué)DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.21.040《廣東省經(jīng)濟(jì)特區(qū)普通話普及情況調(diào)查分析》數(shù)據(jù)顯示，廣東經(jīng)濟(jì)特區(qū)的普通話使用程度與全國(guó)其他地區(qū)大致持平，深圳、珠海等地使用普通話的比例明顯高于其他地區(qū)，普通話有逐步替
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年21期2020-06-03
- 翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在普通話教學(xué)中的運(yùn)用
春琳摘要：普通話教學(xué)作為各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，而翻轉(zhuǎn)課堂作為新型教學(xué)方式之一，對(duì)提升教學(xué)效果具有重要作用。本文對(duì)翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在普通話教學(xué)中的運(yùn)用展開分析，以期對(duì)相關(guān)教育工作者有所借鑒。關(guān)鍵詞：高校;翻轉(zhuǎn)課堂;普通話教學(xué);運(yùn)用普通話作為高校教學(xué)的職業(yè)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的基礎(chǔ)作用，翻轉(zhuǎn)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此對(duì) 翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在普通話教學(xué)中的運(yùn)用展開分析具有十分重要的意義。1翻轉(zhuǎn)課堂的含義翻轉(zhuǎn)
神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 翻轉(zhuǎn)課堂在普通話教學(xué)中的應(yīng)用
文章通過(guò)對(duì)普通話教學(xué)現(xiàn)狀和翻轉(zhuǎn)課堂在普通話課程中運(yùn)用優(yōu)勢(shì)的分析，構(gòu)建出普通話課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型，以期為普通話教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 普通話教學(xué) 教學(xué)模式長(zhǎng)期以來(lái)，普通話教學(xué)采用的都是老師耳提面命，學(xué)生鸚鵡學(xué)舌式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種模式存在著理論和實(shí)踐難以兼顧、教學(xué)缺乏針對(duì)性、學(xué)生缺乏積極性、隱性教育缺失等弊端。這些弊端成為傳統(tǒng)教學(xué)模式在普通話教學(xué)中難以解決的頑疾，教學(xué)改革勢(shì)在必行。翻轉(zhuǎn)課堂則為普通話教學(xué)改革提供了有效路徑。因此，翻轉(zhuǎn)課堂在普
文學(xué)教育下半月 2020年2期2020-04-17
- 論高校普通話教學(xué)的有效開展
關(guān)注和重視普通話教學(xué)的有效開展。但實(shí)際上，受多重因素影響，現(xiàn)階段的高校普通話教學(xué)仍有些許不足。本文基于對(duì)高校普通話教學(xué)現(xiàn)狀的解析概述，明確了其開展的基本導(dǎo)向原則，并著重就其有效踐行策略進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：普通話教學(xué);特點(diǎn);原則;策略在五十六個(gè)民族的生活實(shí)踐中，由于生活習(xí)慣、背景文化等差異，造就了千差萬(wàn)別的語(yǔ)言表達(dá)方式，并成為了其語(yǔ)用習(xí)慣，尤其是成年后更難糾正，甚少愿意改變自己普通話里所帶的方言烙印，出現(xiàn)了千姿百態(tài)的“普通話”，混淆視聽(tīng)，給人們的日常交際帶來(lái)
科技風(fēng) 2020年11期2020-04-15
- 基于網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)對(duì)幼師生普通話學(xué)習(xí)的影響及策略研究
語(yǔ)言教育，普通話教學(xué)一、 引言網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展結(jié)合的產(chǎn)物，從內(nèi)容角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)內(nèi)容良莠不齊。一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)可以在一定程度提升人們的生活效率，并且為日常的交流行為帶來(lái)更多的樂(lè)趣。而一些劣質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)卻會(huì)影響人們的交流行為，讓人們?cè)诓恢挥X(jué)中沾染一些不良的表達(dá)方式。而對(duì)于幼師專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的重要性是毋庸置疑的，他們身上肩負(fù)的教育職能也決定了他們對(duì)普通話的高要求。想要更加合理實(shí)現(xiàn)幼師生普通話水平的增長(zhǎng)，首先就要求教
讀天下 2020年4期2020-04-14
- 淺析游戲教學(xué)法在高職普通話教學(xué)中的運(yùn)用
過(guò)程之中，普通話教學(xué)過(guò)程中也可以有效應(yīng)用。通過(guò)利用游戲教學(xué)法，可以有效挖掘教材、學(xué)生的深層聯(lián)系，利用游戲的趣味性以及競(jìng)賽性來(lái)有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本文先對(duì)普通話課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何利用游戲教學(xué)法進(jìn)行高職院校普通話教學(xué)，談一下個(gè)人的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。關(guān)鍵詞：高職院校;普通話教學(xué);游戲教學(xué)法;應(yīng)用研究在高職院校普通話教學(xué)實(shí)踐中，教、學(xué)是一對(duì)相輔相成的關(guān)系。普通話教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生的努力，而且教師應(yīng)當(dāng)采取有效的措施進(jìn)行積極
世界家苑 2020年1期2020-04-10
- 探討普通話教學(xué)與美育的結(jié)合
。具體對(duì)于普通話教學(xué)來(lái)講，關(guān)鍵在于結(jié)合美育措施與普通話的課堂教學(xué)。教師以及學(xué)校如果能做到將美育措施滲透于目前的普通話教學(xué)中，則可以達(dá)到明顯增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)的教學(xué)成效。因此對(duì)于美育以及普通話教學(xué)相融合的具體措施而言，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況來(lái)探求教學(xué)改進(jìn)思路。關(guān)鍵詞：普通話教學(xué);美育;結(jié)合措施普通話教學(xué)的宗旨與目標(biāo)并非局限于傳授知識(shí)，同時(shí)還涉及對(duì)于學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的全面提升。然而在目前看來(lái)，很多學(xué)校關(guān)于推行普通話教學(xué)并未能真正做到關(guān)注美育的滲透與融入，因此整體
新一代 2020年7期2020-03-30
- 《普通話訓(xùn)練與測(cè)試教程》校訂
好地服務(wù)于普通話教學(xué)。關(guān)鍵詞： 《普通話訓(xùn)練與測(cè)試教程》? ? 校訂? ? 普通話教學(xué)面向二十一世紀(jì)精品課程規(guī)劃教材、人文素質(zhì)教育實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新系列《普通話訓(xùn)練與測(cè)試教程》，由浙江大學(xué)出版社于2014年10月出版，2017年8月第2次印刷。該教材在內(nèi)容簡(jiǎn)介中指出，從學(xué)生考級(jí)的實(shí)際需要出發(fā)，主要突出普通話學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)用性，以簡(jiǎn)單有效的方式盡可能全面提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言表達(dá)能力，是高等師范院校和各類開設(shè)普通話課程的高等院校的通用教材。可見(jiàn)此教材對(duì)普通話教學(xué)有著非
文教資料 2020年2期2020-03-23
- 淺談農(nóng)村初中普通話教學(xué)中存在的問(wèn)題
是當(dāng)前阻礙普通話教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵之處，需要相關(guān)教育教學(xué)部門采取一些積極有效的方式方法來(lái)解決這些問(wèn)題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;普通話教學(xué);問(wèn)題普通話教學(xué)在當(dāng)前的語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中占有重要的地位，尤其是對(duì)于那些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的普通話教學(xué)來(lái)說(shuō)，國(guó)家對(duì)此給予了高度的重視。正是由于農(nóng)村地區(qū)落后的教學(xué)設(shè)施的限制，才使得農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校難以吸引那些優(yōu)質(zhì)的教師來(lái)進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作，而這就會(huì)造成農(nóng)村地區(qū)人才短缺的現(xiàn)象。這時(shí)，地方教育部門就會(huì)在一定程度上降低對(duì)農(nóng)村中學(xué)教師的錄取標(biāo)準(zhǔn)，
鴨綠江·下半月 2020年1期2020-03-23
- 高職院校普通話教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策
分析了當(dāng)代普通話教學(xué)在高職院校中存在的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)的策略，以期達(dá)到提高教師普通話的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：高職院校? 普通話教學(xué)? 口語(yǔ)能力? 課時(shí)量少? 加強(qiáng)練習(xí)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0034-01高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，更應(yīng)該注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，但是目前很多職業(yè)院校都不重視普通話課程，雖然開設(shè)了普通話課，但僅限個(gè)別專業(yè)且課時(shí)很少，以上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
讀與寫·教育教學(xué)版 2020年2期2020-03-03
- 中職學(xué)校普通話教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
實(shí)存在著在普通話教學(xué)上的一些實(shí)際問(wèn)題，普通話作為同學(xué)們交流的基本工具，需要所有同學(xué)和老師都引起足夠的重視，這樣才能夠?qū)W好、用好。普通話在日常交流中能起到很大作用，尤其是日后走向工作崗位會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)和家庭都有一定的影響和輻射。本文筆者就普通話教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解析，并且對(duì)這些問(wèn)題提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;普通話教學(xué);問(wèn)題和對(duì)策目前國(guó)家對(duì)于普通話是非常重視的，尤其是是通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行普通話水平鑒定后，更是把考試級(jí)別和專業(yè)水平提升到了另一個(gè)高度，需要
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年19期2020-01-18
- 混合教學(xué)模式在中職普通話教學(xué)中的應(yīng)用
文分析中職普通話教學(xué)面臨課時(shí)不足、教學(xué)手段單一、學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性不高、學(xué)校的普通話教學(xué)設(shè)備不完善等問(wèn)題，探索中職普通話教學(xué)實(shí)施混合教學(xué)模式的可行性，提出從課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)展開混合式教學(xué)，正確處理線上與線下教學(xué)的關(guān)系，有效運(yùn)用線上教學(xué)的輸入與輸出優(yōu)化教學(xué)效果等建議?！娟P(guān)鍵詞】中職教育 普通話教學(xué) 混合教學(xué)模式 線上教學(xué)? 線下教學(xué)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）30-0110-02中職普通話教學(xué)作
廣西教育·B版 2020年8期2020-01-07
- 學(xué)前教育專業(yè)普通話教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
影響，從事普通話教學(xué)的高校教師有責(zé)任和義務(wù)去改進(jìn)普通話課程教學(xué)。老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)音情況，有針對(duì)性地訓(xùn)練，提高他們聽(tīng)音辨音能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)普通話教學(xué)水平的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè);普通話教學(xué);措施對(duì)于師范專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言”，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們畢業(yè)后面臨著3-6歲的幼兒，教師的普通話水平對(duì)語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的幼兒影響重要，所以提高普通話教學(xué)質(zhì)量是高校普通話教師義不容辭的責(zé)任。
智富時(shí)代 2019年10期2019-12-09
- 農(nóng)村教師使用普通話課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與普及對(duì)策
。關(guān)鍵詞：普通話教學(xué);農(nóng)村教師;課堂教學(xué);對(duì)策語(yǔ)言是人類表達(dá)、交流的重要手段。對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言更是重要，是傳播知識(shí)的載體，失之毫厘，差之千里，教師普通話水平的好壞在很大程度上影響著課堂教學(xué)的效果。在教師資格證成為自考以后，普通話更為重要，參加教師資格證筆試的前提條件是必須拿到普通話二級(jí)乙等及以上的成績(jī)，語(yǔ)文科目普通話水平必須達(dá)到二級(jí)甲等及以上。因此，提高教師的普通話水平成為了當(dāng)前各地區(qū)、各學(xué)校的一個(gè)重點(diǎn)，受到極大的關(guān)注。雖然通過(guò)普通話等級(jí)考試認(rèn)證、教
國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究 2019年3期2019-10-21
- 探析普通話教學(xué)在幼教專業(yè)教育中的問(wèn)題及對(duì)策
要多加重視普通話教學(xué)。因?yàn)楫?dāng)前幼教專業(yè)職業(yè)具有特殊性要求，其專業(yè)面對(duì)的是廣大幼兒，而幼兒的普通話在這個(gè)階段是需要不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練的。因此，教師承擔(dān)著普通話推廣普及的重要角色。這就足以表明教師具有流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話口語(yǔ)的重要性，另外，在幼教專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，積極提升學(xué)生自身的普通話水平，提高自身語(yǔ)言運(yùn)用能力等，可以看出普通話在幼師專業(yè)的重要性。本文就普通話教學(xué)在幼教專業(yè)教育中的問(wèn)題及對(duì)策，利用多種有效措施，指導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)理念以及方案，高效提升學(xué)生普通話學(xué)習(xí)質(zhì)
國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究 2019年4期2019-10-21
- 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通話教學(xué)研究
職業(yè)學(xué)校 普通話教學(xué) 策略語(yǔ)言是人類交流溝通的重要媒介，我國(guó)屬于多民族國(guó)家，語(yǔ)言多樣，然而不同民族的人們交流比較困難。隨著普通話的廣泛推廣，各民族交流難度降低，推動(dòng)了民族的統(tǒng)一與社會(huì)的和諧。近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校迅速發(fā)展，招生規(guī)模日益擴(kuò)大，但是難以保證學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生之間普通話能力差異較大。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)予以重視，想方設(shè)法提高學(xué)生普通話能力，如此學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。一、重視普通話教學(xué)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極發(fā)揮自身教學(xué)職能，重視普通話教學(xué)，在教學(xué)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年45期2019-10-21
- 在一日生活中助推幼兒普通話的學(xué)習(xí)
幼兒教育;普通話教學(xué)作為一名幼兒園的教師，目前在我們地區(qū)交流的時(shí)候使用的語(yǔ)言還和普通話差距較大，而且很多的家長(zhǎng)朋友的普通話并不標(biāo)準(zhǔn)，而這也就在潛移默化中影響到了我們的幼兒的發(fā)展和語(yǔ)言能力的表達(dá)。為此我們需要全面發(fā)揮幼兒園的教育功能，做到一名幼兒教師的職責(zé)，幫助我們的兒童從小養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，提高他們的普通話交流水平。那么在幼兒的幼兒園一日生活中我們應(yīng)該采用什么樣的手段來(lái)幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)普通話呢？下面將針對(duì)自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈?/div>
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年5期2019-09-10
- 如何提升牧區(qū)學(xué)生的語(yǔ)文能力和普通話能力
語(yǔ)文教學(xué);普通話教學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)中，首先要做到的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生能對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科掌握基本的學(xué)習(xí)方法以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文能力，只有學(xué)生了解了如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能在普通話和各個(gè)方面都有所提高。針對(duì)牧區(qū)學(xué)生的教學(xué)，傳統(tǒng)的固化教學(xué)模式并不能使學(xué)生得到很高效、高質(zhì)的提升，因此，教師應(yīng)從創(chuàng)新的角度著手，最大程度地拓展學(xué)生的思維能力，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。一、如何提升牧區(qū)學(xué)生的語(yǔ)文能力（一）創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在課堂中，教師可以通過(guò)與學(xué)生錦繡·中旬刊 2019年8期2019-09-10
- 普通話中的平舌音與翹舌音、輕聲案例研究
。關(guān)鍵詞：普通話教學(xué);發(fā)音;問(wèn)題;對(duì)策一、存在于平舌音與翹舌音中的問(wèn)題及其對(duì)策（一）存在于平舌音與翹舌音教學(xué)中的問(wèn)題在本次的研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自身的普通話發(fā)音始終無(wú)法真正達(dá)到字正腔圓的境界，并且其中還存在著一些當(dāng)?shù)氐姆窖?，換言之就是只有發(fā)音，并不具備應(yīng)有的聲韻以及美感。在這次研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的普通話發(fā)音絕大多數(shù)都是以平舌音為主，甚至于根本沒(méi)有翹舌音的存在，將原本諸如zh、ch、sh這些翹舌音都讀成了z、c、s平舌音。舉個(gè)例子，在研究中，讓學(xué)生們分別朗讀“支持學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年18期2019-09-10
- 淺談西藏地區(qū)高校普通話教學(xué)現(xiàn)狀
付圣摘要：普通話教學(xué)目前已經(jīng)成為我國(guó)高校的一門公共課程，其具有改善學(xué)生普通話語(yǔ)音面貌及口語(yǔ)表達(dá)能力的作用。我國(guó)的基本語(yǔ)言政策是大力推廣及普及普通話，對(duì)此高校應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極探尋科學(xué)有效的普通話教學(xué)模式，分析普通話教學(xué)中存在的問(wèn)題，尤其要重點(diǎn)分析民族地區(qū)例如西藏地區(qū)等高校普通通話教學(xué)水平，提升學(xué)生普通話水平。本文將以西藏地區(qū)高校普通話教學(xué)為例進(jìn)行探討分析。關(guān)鍵詞：西藏地區(qū);高校;普通話教學(xué)語(yǔ)言是一種重要交際、傳播信息手段，其中普通話是我國(guó)法定通用語(yǔ)言新教育論壇 2019年28期2019-09-10
- 試析高職院校加強(qiáng)普通話教學(xué)的意義和方法
參差不齊，普通話教學(xué)的認(rèn)識(shí)不高，加上教材的專業(yè)性不強(qiáng)，教學(xué)研究比較缺乏。為此，高職院校應(yīng)提高對(duì)普通話教學(xué)的重視程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，提高高職院校向社會(huì)輸送語(yǔ)言類人才的專業(yè)性和規(guī)范性。同時(shí)，為提高我國(guó)普通話水平盡一份力。關(guān)鍵詞：高職院校;普通話教學(xué);途徑語(yǔ)言文字是社會(huì)生活中不可缺少的交際工具和信息載體，語(yǔ)言文字社會(huì)應(yīng)用的規(guī)范化程度是衡量國(guó)家物質(zhì)文明的精神文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。普通話既是漢民族共同語(yǔ)，也是中華民族家庭的共同語(yǔ)。大力加強(qiáng)普通話的教錦繡·中旬刊 2019年5期2019-09-10
- 淺談中職學(xué)前教育專業(yè)的普通話教學(xué)
學(xué)前教育;普通話教學(xué)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2019）12-0108-020 前言中國(guó)語(yǔ)言文字委員會(huì)對(duì)于語(yǔ)言文字使用規(guī)范做出了相關(guān)的要求：“在正式的交流場(chǎng)合，普通話是唯一的官方語(yǔ)言，漢字是唯一的官方文字。所有與漢語(yǔ)言文字有關(guān)的工作，其從業(yè)人員必須具備相應(yīng)層次的普通話能力。”這表明，在教育領(lǐng)域，師范生要從事學(xué)前教育，必須具備一定的普通話能力。因此，中職院校在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的教育中，必須重視普海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年12期2019-09-10
- 普通話水平測(cè)試中的輕聲詞
。關(guān)鍵詞：普通話教學(xué)；普通話水平測(cè)試；輕聲詞；《綱要》；輕聲規(guī)范1994年10月30日，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、國(guó)家教育委員會(huì)、廣播電影電視部聯(lián)合頒布了《關(guān)于開展普通話水平測(cè)試工作的決定》。從1995年開始，全國(guó)各地開始了普通話水平測(cè)試工作。普通話水平測(cè)試的讀多音節(jié)詞語(yǔ)、朗讀短文和命題說(shuō)話項(xiàng)，都涉及到了輕聲詞的測(cè)查[1]。2004年1月，由國(guó)家語(yǔ)委普通話培訓(xùn)測(cè)試中心編制、國(guó)家教委語(yǔ)言文字應(yīng)用司組織審定的《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》（簡(jiǎn)稱《綱要》，又稱《新大綱新教育論壇 2019年11期2019-09-10
- 高校普通話培訓(xùn)模式的構(gòu)建
要提高對(duì)于普通話教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以此才能積極制定更加完善的教學(xué)對(duì)策，以培養(yǎng)學(xué)生提高普通話水平。本文基于教學(xué)實(shí)踐研究，希望通過(guò)進(jìn)一步闡述，能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高校;普通話教學(xué);培訓(xùn)分析引言對(duì)于師范專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，普通話是基本技能，從師范院校普通話教學(xué)實(shí)際分析，要加強(qiáng)對(duì)于師范生普通話能力的培養(yǎng)，從而才能提高師范生綜合能力，通過(guò)進(jìn)一步研究，下面結(jié)合普通話培訓(xùn)模式的分析，有效的提出具體的培訓(xùn)策略。1普通話教學(xué)的意義基于專業(yè)技術(shù)和未來(lái)就業(yè)方向的要求，師學(xué)習(xí)與科普 2019年29期2019-09-10
- 高校普通話教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
新時(shí)代高校普通話教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策和改革建議?！娟P(guān)鍵詞】普通話教學(xué)；計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試；對(duì)策研究普通話課程是一門語(yǔ)言表達(dá)技能訓(xùn)練課，主要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范地運(yùn)用普通話的表達(dá)能力。從1994年教育部實(shí)施普通話水平等級(jí)測(cè)試以來(lái)，很多高校都開設(shè)了普通話課。高校作為培養(yǎng)區(qū)域性高級(jí)人才的場(chǎng)所，理應(yīng)成為地方推廣普通話的重要陣地，擔(dān)任起為地方推廣普通話的重任。計(jì)算機(jī)輔助PSC的模式是在計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助下測(cè)試普通話水平高低的現(xiàn)代化方式，具有明顯的其科學(xué)性、規(guī)范性、高效性智富時(shí)代 2019年7期2019-08-16
- 分組分層游戲教學(xué)在普通話課程教學(xué)中的應(yīng)用探索
。關(guān)鍵詞：普通話教學(xué) ?游戲法 ?分組分層教學(xué)一、分組分層游戲教學(xué)的意義筆者在接手2016級(jí)航空服務(wù)班的“普通話”教學(xué)，上完第一節(jié)課后，頓感疲憊不堪且教學(xué)效果不佳，總結(jié)普通話課程教學(xué)有三大困難。一是班級(jí)人數(shù)劇增，加大了教學(xué)和管理難度。一般班級(jí)人數(shù)在40人左右，而這個(gè)班級(jí)有60人，教學(xué)和管理難度大大超出一般班級(jí)。二是男女生比例失衡，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)落差大。本班男生40人、女生20人，對(duì)于語(yǔ)言類普通話課堂，男生相比女生基礎(chǔ)更加薄弱、缺乏興趣，任憑老師把上課內(nèi)容再精細(xì)吐職業(yè) 2019年8期2019-08-16
- 中職普通話教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策探究
策略，提升普通話教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：中職;普通話教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策普通話經(jīng)過(guò)多年的推廣，在人們的生活和交際中的作用越來(lái)越明顯。中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，其培養(yǎng)目標(biāo)是提升學(xué)生的知識(shí)水平和技術(shù)技能。普通話是中職生必須掌握的，是他們畢業(yè)后順利開展工作的基礎(chǔ)。國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和國(guó)家教育委員會(huì)在1993年聯(lián)合發(fā)布了《國(guó)家語(yǔ)委、國(guó)家教委關(guān)于職業(yè)中學(xué)普及普通話的通知》，對(duì)職業(yè)中學(xué)普及普通話的要求進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，包括掌握和使用兩個(gè)方面。學(xué)生掌握普通話應(yīng)做到：一是能正確熟練讀天下 2019年26期2019-08-15
- 高職院校人文經(jīng)典誦讀融入普通話課堂教學(xué)的思考
較為普遍，普通話教學(xué)已成為高職院校教育教學(xué)的一個(gè)重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。但普通話課程普遍存在教學(xué)方法單一，內(nèi)容單調(diào)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。面對(duì)目前高職學(xué)生精神文化狀態(tài)以及被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，我們嘗試將“傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀”融入普通話課程中，希望借助于普通話課程與傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的結(jié)合，一方面提高課程的教學(xué)效果，另一方面提升人才素質(zhì)培養(yǎng)的效能。關(guān)鍵詞：高職院校；普通話教學(xué)；經(jīng)典誦讀；傳統(tǒng)文化；人文素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2教育教學(xué)論壇 2019年25期2019-07-26
- 學(xué)前專業(yè)學(xué)生取得普通話測(cè)試優(yōu)異成績(jī)的途徑探討
◆關(guān)鍵詞：普通話教學(xué);普通話水平測(cè)試成績(jī);因素;途徑一、引言學(xué)前專業(yè)的學(xué)生普通話水平要求達(dá)到二級(jí)甲等才能取得幼兒教師資格證書。很多優(yōu)質(zhì)幼兒園甚至在招收幼兒教師時(shí)要求普通話水平為一級(jí)乙等。作為幼兒的語(yǔ)音啟蒙老師，普通話要求高是應(yīng)該的。目前，武漢高校學(xué)前專業(yè)學(xué)生在校期間90%左右可以拿到二級(jí)甲等證書，而一級(jí)乙等獲得者還不多，大約只有10%。二級(jí)甲等是學(xué)生成為合格的幼兒教師的等級(jí)，一級(jí)乙等可以說(shuō)是優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)，也是所有幼兒教師應(yīng)該努力的方向。事實(shí)上，有不少速讀·下旬 2019年9期2019-07-09
- 探討關(guān)于普通話教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
。其中，在普通話教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生能力的提高是十分重要的。關(guān)鍵詞：普通話教學(xué)；口語(yǔ)表達(dá)能力；培養(yǎng)目前，在我國(guó)的大部分地區(qū)都是使用普通話來(lái)教學(xué)，但是還有一些邊遠(yuǎn)地區(qū)由于師資力量的薄弱以及老師專業(yè)能力的欠缺還是使用方言或者不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)十分不利。所以作為教師的我們，在普通話教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力要十分重視，不斷地提高他們口語(yǔ)表達(dá)的能力。本文擬從現(xiàn)階段普通話教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)中存在的問(wèn)題入手考試周刊 2019年24期2019-03-18
- 淺析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)高中學(xué)生普通話學(xué)習(xí)和運(yùn)用的影響
階段學(xué)生的普通話教學(xué)帶來(lái)了很大的影響和打擊，盡管這些新興的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言看似簡(jiǎn)單、幽默、生動(dòng)、現(xiàn)象也具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，但是這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大多經(jīng)不起語(yǔ)音、語(yǔ)法等專業(yè)語(yǔ)言理論體系的考量，也不符合語(yǔ)言理論體系的基本規(guī)范，從而極大程度上影響了學(xué)生口語(yǔ)、寫作和閱讀等各方面語(yǔ)言能力的提升，對(duì)此，廣大的語(yǔ)言教學(xué)工作者要不斷給予學(xué)生更加正確的幫助和引導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 普通話教學(xué) 引導(dǎo)和幫助引言毋庸置疑，當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)全面進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透和融入了人們生中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年24期2019-02-18
- 如何在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生普通話水平
語(yǔ)文教學(xué)；普通話教學(xué)；分級(jí)教學(xué)引言：普通話是我國(guó)現(xiàn)代最主要的交流工具。我國(guó)因地域遼闊、少數(shù)民族眾多而形成了不同的語(yǔ)言交流方式，但是普通話是國(guó)家統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。對(duì)于我國(guó)人民普通話良莠不齊的情況，全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)議做出“各級(jí)各類學(xué)校要加強(qiáng)普通話能力的教學(xué)與訓(xùn)練，特別要注重普通話口語(yǔ)能力的提高”這一重要內(nèi)容。目前，全國(guó)多數(shù)高校已經(jīng)以全校為范圍開展了普通話教學(xué)課程，有些院校規(guī)定普通話必須要拿到相應(yīng)級(jí)數(shù)的證書才可以畢業(yè)。大學(xué)作為為國(guó)家培養(yǎng)人才的教育機(jī)構(gòu)最重要的組成課程教育研究 2018年35期2018-10-20
- 中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)普通話教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策分析
式不對(duì)、對(duì)普通話教學(xué)的重視度不高，造成了學(xué)生對(duì)普通話的讀音正確率低。幼年是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要階段，因此，要切實(shí)提高中職生的普通話水平，給孩子一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。所以就本文圍繞中職學(xué)校學(xué)前教育展業(yè)普通話教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；普通話教學(xué)；問(wèn)題及對(duì)策幼兒教師應(yīng)該要說(shuō)出一口流利的普通話，幼兒教育越來(lái)越受當(dāng)今社會(huì)的重視。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期就是在幼兒階段，幼兒在這個(gè)階段學(xué)到母語(yǔ)。因此，幼兒園在這個(gè)時(shí)期要提供相對(duì)較正常的學(xué)習(xí)母語(yǔ)的生活環(huán)境，對(duì)于幼兒贏未來(lái) 2018年5期2018-09-25
- 傳統(tǒng)文化經(jīng)典悅讀融入高職普通話教學(xué)探索
。關(guān)鍵詞 普通話教學(xué) 經(jīng)典悅讀 課時(shí)安排 形式與內(nèi)容設(shè)置中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.05.018Integrate Traditional Culture Classical Reading intoHigher Vocational Putonghua TeachingKE Cong（Public Class Department， Changjiang Institute of T科教導(dǎo)刊 2018年15期2018-08-07
- 淺談普通話教學(xué)在高校音樂(lè)教育中的應(yīng)用
音樂(lè)教育中普通話教學(xué)的具體應(yīng)用，供相關(guān)教師參考借鑒。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;普通話教學(xué);藝術(shù)0 前言自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)為實(shí)現(xiàn)地域之間暢通無(wú)阻的交流，開始大力推廣普通話，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，目前已經(jīng)基本形成了各地域間的無(wú)障礙交流。在音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作中，除了一些帶有地域民族特色的音樂(lè)藝術(shù)之外，大部分音樂(lè)作品都是基于普通話形式創(chuàng)作的。因此，在音樂(lè)教育中，普通話教學(xué)是最基本的，也是十分有必要的。當(dāng)下，部分教師和學(xué)生忽略了普通話教學(xué)的意義，有的學(xué)生甚至刻意標(biāo)新立異，將方言藝藝術(shù)科技 2018年9期2018-07-23
- 淺談小議高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生普通話教學(xué)
教育專業(yè)的普通話教學(xué)是為了能讓學(xué)生能勝任就業(yè)后的崗位需求，而開展的教學(xué)活動(dòng)?！队變航處熁舅刭|(zhì)》明文要求普通話評(píng)測(cè)需達(dá)二級(jí)甲等以上水平。高職學(xué)前教育專業(yè)是針對(duì)幼師專業(yè)的學(xué)生的.因此在普通話方面要求高職生必須有更高的水平。然而，伴隨計(jì)算機(jī)在普通話水平測(cè)試中的廣泛應(yīng)用后，其測(cè)試難度系數(shù)也在持續(xù)增加，在此情況下，高職學(xué)前專業(yè)的普通話教學(xué)也暴露出各種問(wèn)題。鑒于此形勢(shì)，高職學(xué)前教育專業(yè)的普通話教學(xué)必須予以全面改革，覓求有效措施，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的普通話水平。關(guān)鍵炎黃地理 2018年4期2018-07-13
- 職業(yè)學(xué)校普通話教學(xué)的幾點(diǎn)感悟
職業(yè)學(xué)校的普通話教學(xué)困難重重。筆者結(jié)合自己多年普通話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面探究普通話教效率：認(rèn)清課程性質(zhì)，明確學(xué)習(xí)意義；把握課程結(jié)構(gòu)，從根本上學(xué)好普通話教授、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練得法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。希望對(duì)普通話教學(xué)的同仁們有所幫助。關(guān)鍵詞：普通話教學(xué)；團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)；教學(xué)效率隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的教育越來(lái)越規(guī)范化了，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才是合格+特長(zhǎng)的復(fù)合型人才。我校的生源是全國(guó)各地的地鐵訂單班的學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生必須考出二級(jí)乙等以上的普通話資格證，這是所有普通話教神州·下旬刊 2018年6期2018-06-28
- 如何提升牧區(qū)學(xué)生的語(yǔ)文能力和普通話能力