普通話教學(xué)與美育的結(jié)合探析

高星狄

摘 要：隨著教育體制的深度改革，德智體美勞全面發(fā)展成為當(dāng)代教育改革的重點(diǎn)。美是有力量的，沒(méi)有美育的教育是不完整的教育。教師在日常普通話教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)打造普通話與美育結(jié)合的課堂教學(xué)。本文重點(diǎn)圍繞普通話與美育的結(jié)合展開(kāi)討論分析。

關(guān)鍵詞：美育; 普通話教學(xué); 結(jié)合措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）9-088-001

在新時(shí)代背景下，普通話教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為一位“完整”的青年。普通話教學(xué)應(yīng)以傳授知識(shí)為主，以培養(yǎng)學(xué)生美育素質(zhì)為輔。然后現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀是，部分學(xué)校并沒(méi)有充分推動(dòng)普通話教學(xué)與美育相結(jié)合，教學(xué)過(guò)程中美育的缺失依然存在。為了實(shí)現(xiàn)從本質(zhì)上改善美育缺乏的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校和老師應(yīng)該大力探索普通話教學(xué)與美育相結(jié)合的有效措施，從整體上提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

一、普通話教學(xué)與美育結(jié)合的重要性

1.美育的本質(zhì)

美育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，在現(xiàn)代社會(huì)，藝術(shù)世界已經(jīng)成為我們生活不可或缺的一部分，它圍繞著我們并滲透在我們生活的方方面面，一個(gè)人如對(duì)美的存在熟視無(wú)睹，或者沒(méi)有應(yīng)有的審美能力去欣賞美，那么這個(gè)人的生活空間與精神空間將會(huì)變得狹隘。美育可以促使學(xué)生更加具體地、真實(shí)地、客觀地感受生活的意義。

2.美育的重要性

美育是綜合性的教育，它涉及生活、歷史、社會(huì)、自然等廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。美育需要學(xué)生有廣闊的知識(shí)面和一定的理解能力，才能形成美的觀念，才能感受到生活的美。美育的發(fā)展可以促使學(xué)生的直覺(jué)能力、想象能力和創(chuàng)造力等能力得到提升，美育的發(fā)展可以促使學(xué)生在德智體勞方面全面發(fā)展，美育教育屬于高層次的教育。

3.普通話教學(xué)的重要性

普通話教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮語(yǔ)言的優(yōu)美性，以情動(dòng)人，以美感人，突破語(yǔ)言教學(xué)的局限性。普通話教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)言的創(chuàng)造性和靈活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。普通話教學(xué)應(yīng)以美育作用為支撐，教師在積極完成教學(xué)任務(wù)之外，大力開(kāi)拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

二、普通話教學(xué)與美育結(jié)合的現(xiàn)狀

1.過(guò)度重視語(yǔ)言訓(xùn)練

在目前的教學(xué)中，大部分教師過(guò)度重視語(yǔ)言的訓(xùn)練，局限于對(duì)發(fā)音技巧的學(xué)習(xí)和發(fā)音知識(shí)的傳授。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在教師的影響下，漸漸形成重視發(fā)音技巧和發(fā)音知識(shí)的態(tài)度，機(jī)械式在日常生活中加以運(yùn)用。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)普通話的學(xué)習(xí)缺乏深入研究的興趣，使得普通話教學(xué)與美育的結(jié)合學(xué)習(xí)難上加難。

2.機(jī)械式的口語(yǔ)練習(xí)

在日常教學(xué)中，大部分教師只關(guān)注學(xué)生表達(dá)是否清晰、是否通順，忽略了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、真實(shí)性和客觀性。對(duì)于普通話教學(xué)改革新模式并沒(méi)有完全運(yùn)用在課堂上，教學(xué)質(zhì)量有待提高，因此，導(dǎo)致部分學(xué)生喪失對(duì)普通話教學(xué)的興趣，部分學(xué)生甚至反感普通話教學(xué)。

3.普通話教學(xué)尚未與美育結(jié)合

目前的教育存在急功近利的弊端，對(duì)于教師而言，機(jī)械式完成教學(xué)任務(wù)，缺乏探討普通話教學(xué)與美育結(jié)合的興趣和激情，教學(xué)熱情度不高;對(duì)于學(xué)生而言，機(jī)械式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按規(guī)定完成語(yǔ)言測(cè)試要求，即使部分學(xué)生通過(guò)普通話測(cè)試，但是通過(guò)基礎(chǔ)技能測(cè)試之后，很少在生活中將其運(yùn)用。因此，將普通話教學(xué)與美育相結(jié)合則存在一定的難度。長(zhǎng)此以往，學(xué)生則很難體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。

三、普通話教學(xué)與美育結(jié)合的解決措施

在以上的教育背景下，在推進(jìn)普通話教學(xué)改革時(shí)，要因材施教，有針對(duì)性地教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，做到具體問(wèn)題具體分析。在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，從情感思維和情緒思維等多角度多層面出發(fā)，充分發(fā)揮美育的教學(xué)作用，促使普通話教學(xué)與美育協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展[1-2]。

1.多學(xué)科教師將參與美育

國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》明確指出：將美育貫穿在學(xué)校教育的全過(guò)程各方面，滲透在各個(gè)學(xué)科之中。充分發(fā)揮語(yǔ)文、歷史等人文學(xué)科的美育功能，深入挖掘數(shù)學(xué)、物理等自然學(xué)科中的美育價(jià)值。大力開(kāi)展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外校外實(shí)踐活動(dòng)[3-4]。

2.實(shí)行美育教師交流輪崗制度

國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》明確指出：各地要開(kāi)展中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，責(zé)任到校長(zhǎng)。因此，要積極實(shí)施中小學(xué)校美育工作自評(píng)制度，學(xué)校每學(xué)年要進(jìn)行一次美育工作自評(píng)，自評(píng)工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，納入校長(zhǎng)考核內(nèi)容，促使教師積極參加普通話教學(xué)與美育結(jié)合的實(shí)踐當(dāng)中來(lái)。

3.創(chuàng)建健康活躍的課堂氛圍

教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)建健康活躍的課堂氛圍，可以用故事或者音樂(lè)來(lái)活躍課堂氛圍，或者將普通話的多種發(fā)音技巧編成歌曲，師生一起學(xué)習(xí)。在媒體技術(shù)高速發(fā)展下，教師可以利用多媒體的互動(dòng)性、多樣性和多元性積極引導(dǎo)學(xué)生，積極運(yùn)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)或者其他的網(wǎng)絡(luò)科技手段深化學(xué)生課堂體驗(yàn)的效果，確保美育教學(xué)能夠與普通話訓(xùn)練課達(dá)到緊密結(jié)合的程度。

在物質(zhì)供應(yīng)日益豐沛、精神問(wèn)題愈顯突出的現(xiàn)代社會(huì)，審美能力將發(fā)揮越來(lái)越重要甚至是不可替代的作用。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，它關(guān)系到感受生活的能力。我們每個(gè)人身處于相同的世界，但是對(duì)于美的理解不同，打量世界的視角不同，感受到的幸福程度也就不同。從這個(gè)意義上講，美育是一種“剛需”。教育工作者應(yīng)該為構(gòu)建科學(xué)的美育評(píng)價(jià)制度貢獻(xiàn)一份力量，積極開(kāi)展美育教學(xué)，以普通話教學(xué)為手段，不斷完善課程，積極探索科學(xué)的教學(xué)思路與方法，徹底從只重知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練，輕視人格養(yǎng)成與心靈教化的功利式教育中解放出來(lái)，注重引導(dǎo)學(xué)生的感知能力與審美情趣，保護(hù)好學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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