情感溝通
- 有效的家訪架構(gòu)堅(jiān)實(shí)家園橋梁
詞：家訪 ;情感溝通 ;自身形象 ;計(jì)劃 ;溝通技巧作為一名有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師，為了深入了解幼兒家長對孩子的教育觀念和教育方法，從而更好地與家長配合教育幼兒，我每學(xué)期都要進(jìn)行幾次家訪工作，通過家訪，通過家長的配合，使幼兒得到了良好的教育，提高了教學(xué)效果。一、家訪前要做好計(jì)劃和準(zhǔn)備（一）熟悉幼兒和幼兒家庭的情況“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”。要做好家訪的準(zhǔn)備工作，首先，對幼兒的情況要詳細(xì)了解。其次，家訪前還要掌握了解被訪家庭及家長的相關(guān)信息。被訪家庭及成員的信息將給教
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理健康教育
：小學(xué)數(shù)學(xué);情感溝通;心理健康教育;綜合素質(zhì)【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）20-0136-03Talking about the mental health education in mathematics teaching in primary schoolsJIA Zhou? （Xiguan Primary School， Jingyuan Coun
當(dāng)代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- “非暴力傳播”在大學(xué)生積極心理培育中的應(yīng)用
生積極心理；情感溝通；使用與滿足；培育中圖分類號：G441 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）10-0037-03基金項(xiàng)目：本論文為江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)項(xiàng)目“非暴力溝通在大學(xué)生積極心理品質(zhì)中應(yīng)用研究”成果，項(xiàng)目編號：2021SJA1964在高校師生間的信息傳播過程中，信息的傳遞具有自上而下的特點(diǎn)，政策、通知等消息的傳達(dá)是基于傳播者角度考慮，以達(dá)到傳播者預(yù)期的傳播目的。對于受眾——大學(xué)生群體而言，特別是如今的網(wǎng)絡(luò)傳播時代，以一種“上傳下
新聞研究導(dǎo)刊 2022年10期2022-05-30
- “不放棄”才是教育最美姿態(tài)
詞]不放棄;情感溝通;評價開學(xué)后，就不斷有對轉(zhuǎn)學(xué)生劉小小同學(xué)的告狀聲。這也在王老師意料之中，新入班的學(xué)生自然需要一個適應(yīng)過程，并悄悄對其施展起自己的“十八般武藝”——“悄悄觀察”“找機(jī)會談心”“安排同桌引領(lǐng)”“提出批評建議”“寫保證書”……可每次都沒有讓王老師輕松多久，狀況又出現(xiàn)。沒辦法，王老師只好使出“殺手锏”——“讓你家長來校一趟?！笨墒墙?jīng)過詢問才知其父母雙亡。無奈之下，王老師只得升級自己的“軟硬兼施”，劉小小無法招架如此級別的“苦口婆心”，終于答應(yīng)今
教書育人·教師新概念 2021年12期2021-12-28
- 二胎家庭中父母教育存在的問題及對策
;家庭教育;情感溝通中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2021）32-0079-02家庭是子女出生后接觸的第一個大環(huán)境，父母的思想、言談、行為和情緒等深深地影響著孩子身心各方面的發(fā)展。家庭教育是一種雙向的、相互影響的教育活動，父母的教育方式會影響子女的一生，如果想讓孩子改變自身一些不正確的認(rèn)知、態(tài)度、行為，家長必須先做好表率，主動做出改變。伴隨許多家庭中二胎子女的到來，隨之而來的家庭教育問題受到越來越多的關(guān)注，父母如何在家庭中對
中小學(xué)心理健康教育 2021年32期2021-11-25
- 心身序貫撫觸聯(lián)合語言回饋忽略式情感溝通在COPD呼吸衰竭無創(chuàng)正壓通氣患者中的應(yīng)用
言回饋忽略式情感溝通在呼吸衰竭無創(chuàng)正壓通氣患者中的應(yīng)用效果。方法：選取2019年1～6月收治的慢性阻塞性肺疾?。–OPD）呼吸衰竭病例44例為對照組，選取2019年7～12月收治的同類病例44例為試驗(yàn)組，對照組按無創(chuàng)正壓通氣護(hù)理常規(guī)施護(hù)，試驗(yàn)組在對照組基礎(chǔ)上展開心身序貫撫觸聯(lián)合語言回饋忽略式情感溝通干預(yù)，對兩組干預(yù)后的各觀察指標(biāo)進(jìn)行比較。結(jié)果：試驗(yàn)組COPD呼吸衰竭無創(chuàng)正壓通氣者干預(yù)后焦慮抑郁評分顯著低于對照組，肺功能評價指標(biāo)顯著優(yōu)于對照組（P【關(guān)鍵詞】心
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年8期2021-09-21
- 試論幼兒教師如何通過情感溝通加強(qiáng)幼兒的心理健康教育
教師如何通過情感溝通對幼兒開展心理健康教育，實(shí)現(xiàn)幼兒良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒;情感溝通;心理健康教育相關(guān)研究表明，幼兒時期是兒童發(fā)展最關(guān)鍵的時期，他們的人格以及品質(zhì)形成都來源于此。當(dāng)然，幼兒園是幼兒教育的啟蒙，需要教師擔(dān)當(dāng)更多心理健康教育職能，提升幼兒的心理認(rèn)知，通過良好的教育氛圍促進(jìn)幼兒健康成長。一、教師要在尊重的基礎(chǔ)上展開教學(xué)在與幼兒溝通的過程中，教師要秉承尊重的原則。我們知道，教師對幼兒的態(tài)度會直接影響師幼溝通的成效。在與幼兒溝通時，尊重幼兒不僅是教師
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 基于情感溝通視角下的課堂教學(xué)
感的個體。在情感溝通下的課堂教學(xué)，師生雙方能站在各自的立場上思考問題，不僅能增進(jìn)彼此之間的感情，還能建立關(guān)懷型的師生關(guān)系。◆關(guān)鍵詞：情感溝通;整體性;課堂教學(xué)當(dāng)我們將目光聚焦在信息化技術(shù)與課程整合時，情感溝通下的課堂教學(xué)理念也應(yīng)成為不可忽略的重要因素。組織行為學(xué)認(rèn)為情感溝通是雙方在溝通的過程中表達(dá)情感，就是為了博得對方的理解、同情，使人際關(guān)系得以改善。社會心理學(xué)家認(rèn)為在情感溝通的過程中，人與人之間相互交流思想、表達(dá)感情，可以讓人們能夠很好的理解他人，有效增
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 校長如何做好和教師之間的情感溝通
校長;教師;情感溝通前言：校長和教師間的情感溝通是教師面對工作上壓力的力量源泉，有效的情感交流有助于教師樹立自信心，也有利于教師提高工作效率。作為辛勤的園丁，每一位教師都有著非常強(qiáng)烈的自尊心以及榮譽(yù)感。在工作上，教師們渴求得到領(lǐng)導(dǎo)贊許、家長理解以及學(xué)生滿意;在日常交往中，教師們渴望上下級之間關(guān)系和諧、同事之間和睦共處、師生之間互愛互敬。由于非常期待把人際關(guān)系以及工作關(guān)系處理好，因此教師會給予自身很大的壓力，所以在日常生活中，校長應(yīng)該與教師進(jìn)行積極的情感溝通
教育周報·教育論壇 2021年47期2021-06-29
- 校長如何做好和教師之間的情感溝通
校長;教師;情感溝通前言：校長和教師間的情感溝通是教師面對工作上壓力的力量源泉，有效的情感交流有助于教師樹立自信心，也有利于教師提高工作效率。作為辛勤的園丁，每一位教師都有著非常強(qiáng)烈的自尊心以及榮譽(yù)感。在工作上，教師們渴求得到領(lǐng)導(dǎo)贊許、家長理解以及學(xué)生滿意;在日常交往中，教師們渴望上下級之間關(guān)系和諧、同事之間和睦共處、師生之間互愛互敬。由于非常期待把人際關(guān)系以及工作關(guān)系處理好，因此教師會給予自身很大的壓力，所以在日常生活中，校長應(yīng)該與教師進(jìn)行積極的情感溝通
教育周報·教育論壇 2021年21期2021-04-14
- 淺析初中語文文言文閱讀教學(xué)活動中的情感溝通方法及運(yùn)用策略
學(xué)活動，巧用情感溝通的方法來提高教學(xué)效率?；诖?，文章首先介紹了古文閱讀教學(xué)活動中的情感方法，接著探討了這些方法的運(yùn)用策略，以期為初中語文教師教學(xué)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：文言文;閱讀教學(xué);情感溝通一、 引言對于初中生來說，他們身心發(fā)展都處在一生中的關(guān)鍵時期。在這一時期，他們學(xué)好文言文知識不但能提高其語文水平，而且對其個性發(fā)展有很多的益處。在新課標(biāo)的背景下，初中語文文言文閱讀教學(xué)有了更多的要求。不能否認(rèn)對于部分初中學(xué)生來說文言文學(xué)習(xí)起來難度較高，如果語文教師
考試周刊 2021年18期2021-03-24
- 鄉(xiāng)村小學(xué)班主任管理與學(xué)生的情感溝通探究
：農(nóng)村小學(xué);情感溝通;策略探究引言：我們要多多的和孩子交流，要好好交流，其中必不可少的就是我們要和孩子做游戲，因?yàn)楹⒆邮菒圩鲇螒虻男√焓?。這樣才能更好地促進(jìn)我們和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生才會對老師放下戒心，給我們面對面的真心的交流。我們老師和學(xué)生搞好關(guān)系更加能夠促進(jìn)我們的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生會因此更加愛上老師的課，因?yàn)榕d趣是孩子的是第一任老師。我們在教給孩子知識的時候就會更加的容易了，孩子接受知識不會再這樣被動了。我們在和孩子搞好了關(guān)系的同時，也更加使得自己的教學(xué)質(zhì)量提
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 鄉(xiāng)村小學(xué)班主任管理與學(xué)生的情感溝通探究
學(xué);班主任;情感溝通;有效措施面對越來越多的留守兒童，他們?nèi)狈Φ母笎酆湍笎?并且所造成的身心不健康的問題。這個時候?qū)W校的老師和班主任就需要發(fā)揮重要的作用了。因?yàn)楹⒆哟蟛糠值臅r間都是在學(xué)校里，而且有的孩子就把老師當(dāng)作父母一樣。因此班主任是非常重要的一個存在。所以班主任要經(jīng)常關(guān)心和愛護(hù)這些留守兒童，要深入了解和清楚每一位孩子的家庭。這樣當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)什么問題時，才能更好的去與孩子進(jìn)行溝通和交流。作為一名老師，我們所能做的不僅僅只是教授孩子書本上的知識，并且隨著現(xiàn)代
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
功? 學(xué)風(fēng) 情感溝通中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 新的學(xué)期已經(jīng)開始了，孩子們回到了學(xué)校學(xué)習(xí)，看到這些孩子們親切的目光，和善的眼神，他們天真善良，我讀懂了他們一張張笑臉，在他們眼中，老師可以為他們解決一切問題，為他們的學(xué)業(yè)和未來鋪設(shè)幸福大道。做為他們的老師，該怎樣為孩子們的未來鋪設(shè)幸福大道呢？一、要重視家校保持一致，要求明確。馬卡連柯說：“一個人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的?！币髮W(xué)生養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)
小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 基于情感溝通視角談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的優(yōu)化手段
學(xué)。關(guān)鍵詞：情感溝通;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)活動;優(yōu)化手段中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）02-0117-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.058小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革精神中指出，小學(xué)數(shù)學(xué)課程就是讓學(xué)生確保掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，對學(xué)生的推理能力和抽象思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以此促使學(xué)生在情感、態(tài)
學(xué)周刊 2021年2期2020-12-28
- 漫談班主任的工作藝術(shù)
?語言溝通?情感溝通?矛盾化解?聚結(jié)能量一、班主任要擅長語言溝通藝術(shù)一個班集體相對于一個家庭來說是一個大家，相對于一所學(xué)校來說又是一個小家。人們不是常說“家有千口，主事一人”嗎？作為班主任老師就是這個幾十口之家的主事之人吧。作為主事者，和團(tuán)隊(duì)成員之間離不開語言的溝通與交流。“語言是開啟心靈之門的一把萬能鑰匙?！卑嘀魅卫蠋熑糁O班級管理之藝術(shù)，就要利用好語言溝通這把鑰匙，與班級孩子之間架起一座溝通的橋梁，并要學(xué)會勤于溝通、善于溝通、賴于溝通，使班主任工作起來事
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- “以學(xué)定教”特殊時期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
;分層作業(yè);情感溝通[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）36-0081-022020年的春節(jié)格外特殊，突如其來的疫情讓所有人措手不及，在關(guān)心一線戰(zhàn)“疫”情況的同時，作為初三歷史教師，我也在思考如何在現(xiàn)有條件下開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？如何有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？如何提升教學(xué)效率？如何真的讓學(xué)生在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程中有實(shí)際獲得感？經(jīng)過前四周緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我逐步積累了一
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年12期2020-12-08
- 初中文言閱讀教學(xué)中情感溝通的策略與方法
大教師引入了情感溝通這一教學(xué)方法，其教學(xué)效益比較可觀?；诖耍疚闹饕劳胁烤幇娼滩?，針對初中文言文閱讀教學(xué)中的情感溝通策略與方法展開詳細(xì)的分析?！娟P(guān)鍵詞】初中語文 文言文閱讀教學(xué) 情感溝通 教學(xué)方法文言文閱讀教學(xué)模塊具有一定的特殊性，教師巧妙地運(yùn)用情感溝通方法展開教學(xué)，可促使學(xué)生主動參與到活躍、和諧的閱讀教學(xué)活動中，改善以往文言文閱讀教學(xué)中枯燥乏味的問題，讓學(xué)生能夠切實(shí)有效地把握好文言文相關(guān)的重要知識點(diǎn)，并豐富學(xué)生對文言文內(nèi)容的情感認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對文言文
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年12期2020-11-13
- 小學(xué)班主任與學(xué)生情感溝通有效性提升的路徑
學(xué);班主任;情感溝通;師生關(guān)系班主任在進(jìn)行情感溝通時，需要真正尊重學(xué)生，以朋友的態(tài)度對待學(xué)生，這樣學(xué)生才能說出自己的真實(shí)想法;同時還要將班干部的作用發(fā)揮出來，利用班干部開展情感教育;班主任需要針對不同的學(xué)生選擇不同的溝通方式，逐漸消除彼此之間的阻礙;班主任要積極與任課教師進(jìn)行溝通和交流，逐漸形成教育合力;加強(qiáng)班級文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生保持積極樂觀的態(tài)度。一、班主任需要足夠尊重學(xué)生小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理時，必須要與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，而
新教育時代·學(xué)生版 2020年1期2020-10-21
- 突發(fā)公共事件背景下留學(xué)生輔導(dǎo)員溝通技巧
跨文化適應(yīng);情感溝通近年來，隨著我國綜合國力提升和國際影響力增強(qiáng)，來華留學(xué)生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，我國已經(jīng)成為了世界第二、亞洲第一的留學(xué)目的國，對于樹立文化自信，促進(jìn)中外文化交流，起到了重要作用。筆者所在的沈陽建筑大學(xué)憑借建筑、土木等學(xué)科特色，目前有來自38個國家的500余名博士、碩士、本科及漢語言學(xué)習(xí)的留學(xué)生在校學(xué)習(xí)。面對突發(fā)公共事件，在華留學(xué)生出現(xiàn)各種生活和學(xué)習(xí)的問題，需要輔導(dǎo)員幫助解決，現(xiàn)就突發(fā)事件下輔導(dǎo)員溝通技巧進(jìn)行探究。一、突發(fā)公共事件期間留學(xué)生面臨
商情 2020年38期2020-10-20
- 拉近與采訪對象心理距離的幾點(diǎn)嘗試
】效率? ?情感溝通? ?共情? ?人文關(guān)懷資深媒體人閭邱露薇女士曾說，采訪無技巧，不外乎是人情的往來，這種“人情往來”即體現(xiàn)一種交心的真誠。采訪工作通常要求記者在短時間內(nèi)與采訪對象進(jìn)行情感溝通，這也是采訪的挑戰(zhàn)和魅力所在。其實(shí)質(zhì)是溝通，核心是人，所謂“人上一百、形形色色”，如何在短時間內(nèi)，拿捏好采訪分寸，讓采訪對象積極配合最終取得理想的采訪效果并非一日之功，需要記者在采訪實(shí)踐中慢慢摸索。一、收集信息打好提前量采訪既是一場思想的交鋒博弈，也是知識儲備的過招
記者搖籃 2020年9期2020-09-23
- 小學(xué)班主任情感溝通下的德育教育
;德育教育;情感溝通;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)效果小學(xué)班主任要成為一個更加懂得愛的教育的個體，又能在使用愛的教育的同時，讓學(xué)生克服本人的學(xué)習(xí)缺陷，懂得德育教育的力量所在。班主任也要讓學(xué)生懂得：班主任對于學(xué)生的情感溝通是一種訊息和信號，班主任在開啟了相應(yīng)的信號后，學(xué)生可以對于班主任保持一種積極的呼應(yīng)和回應(yīng)，不需要對于班主任產(chǎn)生巨大的排斥和反感。班主任要讓每一個學(xué)生都能在美好的陽光下燦爛地生活，由此學(xué)生才能對于班主任增加一份油然而生的敬重和信任。一、通過情感溝通為德育教
啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 情感，溝通師生的橋梁
鍵詞：德育;情感溝通;交流藝術(shù)在高中德育過程中，作為教育活動的引導(dǎo)者，教師要贏得學(xué)生的尊重，獲得德育教育理想的教學(xué)效果，除了要對教育內(nèi)容深入了解及擁有獨(dú)到的教學(xué)解析能力外，還能具備個人獨(dú)特的情感魅力。通過建立良好的師生關(guān)系，憑借教師高尚的道德情操與高超的情感運(yùn)用，來拉近師生間心靈溝通的距離，讓學(xué)生可以敞開心扉地向教師吐露真情實(shí)感，繼而讓學(xué)生對教師的教育產(chǎn)生認(rèn)同感，以此提升高中教學(xué)過程中的德育作用。一、教師應(yīng)尊重和關(guān)愛學(xué)生無論在哪個階段的教育過程中，營造良好
新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 淺談如何做好幼兒教育
、與幼兒進(jìn)行情感溝通。關(guān)鍵詞：幼兒教育;集體教育活動;情感溝通幼兒教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，作為一名帶班老師，我是從如下幾方面對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育的。一、對幼兒進(jìn)行獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)目前，對大多數(shù)幼兒來說，由于他們從小就受到父母比較多的呵護(hù)、寵愛，生活技能基礎(chǔ)較差，這樣面對未來的職業(yè)家庭等方面都會出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓(xùn)練計(jì)劃，包括針對幼兒的生活技能訓(xùn)練，是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容。這一點(diǎn)在初入園的幼兒身上表現(xiàn)最明顯。我在帶小班時，大部
快樂學(xué)習(xí)報·教研周刊 2020年4期2020-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)班主任管理與學(xué)生的情感溝通探究
任管理與學(xué)生情感溝通的重要意義，分析情感溝通中常見的強(qiáng)調(diào)說教、過多比較學(xué)生、關(guān)系不平等、換位思考不到位等問題，并針對性地就相應(yīng)策略加以探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)班主任 ?學(xué)生 ?情感溝通農(nóng)村小學(xué)班主任是農(nóng)村學(xué)生成長路上的重要引路人，不僅要傳授學(xué)生知識，為學(xué)生創(chuàng)造良好成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，還要積極與學(xué)生進(jìn)行情感溝通和交流，確保學(xué)生維持良好心態(tài)，與學(xué)生保持有效的情感聯(lián)結(jié)，拉近師生關(guān)系。不過目前班主任在與學(xué)生情感溝通時存在一定問題，需要加以改善。一、
新教育時代·教師版 2020年19期2020-08-18
- 音樂類電視公益節(jié)目存在的問題與改進(jìn)方法研究
;娛樂元素;情感溝通中圖分類號：G222文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312 （2020） 09-0127-01一、引言一檔成功的電視節(jié)目，不僅能吸引觀眾的視線，還能為社會帶來積極向上的影響。特別是公益節(jié)目的成功，可以引起整個社會對某一社會現(xiàn)象、或社會群體的關(guān)注程度，本文以音樂類電視公益節(jié)目《讓世界聽見》為例，該節(jié)目為社會展現(xiàn)了留守兒童的內(nèi)心世界和實(shí)際生活情況，引發(fā)當(dāng)今社會廣泛的思考。二、音樂類電視公益節(jié)目中存在的問題現(xiàn)階段為提升電視公益節(jié)目的收視率
文藝生活·下旬刊 2020年3期2020-08-13
- 讓學(xué)困生在賞識教育中自信成長
育;上進(jìn)心;情感溝通每名學(xué)生在成長過程中都希望得到肯定和表揚(yáng)，都愿意聽到贊美的話語。學(xué)生取得很小的進(jìn)步，具有不大明顯的優(yōu)點(diǎn)和與眾不同的長處，都需要教師有足夠的注意力。教育是心靈與心靈的溝通，教育是生命與生命的對話，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪。教師通過工作實(shí)踐，定能深深地感悟到賞識教育的魅力。一、尊重學(xué)困生是賞識教育的基石渴望得到尊重是每個人的基本愿望，尤其是初中學(xué)生，他們有思想、愛面子，更加渴望得到老師和同學(xué)的尊重。首先，要讓學(xué)生真正感
黑河教育 2020年7期2020-07-20
- 中職班主任與學(xué)生進(jìn)行情感溝通之我見
主任教學(xué); 情感溝通中圖分類號：G715.1? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-101-001中職時期的教育對學(xué)生來說是一個非常重要的受教育時期。班主任是中職院校中與學(xué)生接觸最為頻繁的一個教師職位，其與學(xué)生在日常生活中的接觸非常多，所以如果班主任沒有與學(xué)生有良好的感情關(guān)系，將會對后續(xù)展開的教學(xué)工作造成很大的阻力。班主任與學(xué)生進(jìn)行良好的情感溝通也是中職院校班主任教師的教學(xué)任務(wù)之一。一、現(xiàn)階段我國班主任教師與學(xué)生進(jìn)
科學(xué)大眾·教師版 2020年5期2020-06-04
- 小學(xué)英語教學(xué)中有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略
?！娟P(guān)鍵詞】情感溝通;優(yōu)化課堂;分層教學(xué);合作學(xué)習(xí)在核心素養(yǎng)背景下，英語課程教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，還要發(fā)展學(xué)生的文化品格和思維品質(zhì)。然而，在目前的小學(xué)英語教學(xué)中，我們卻發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間后，漸漸對英語失去了興趣。隨著年級的逐步升高，這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去信心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成為學(xué)困生。因此，在英語教學(xué)過程中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是教師進(jìn)行個別教育的重要任務(wù)。英語有著與數(shù)學(xué)、語文不同的學(xué)科特點(diǎn)。英語教師要善于幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)英
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年57期2020-06-03
- 小學(xué)班主任與學(xué)生情感溝通有效性提升的策略探究
班主任與學(xué)生情感溝通的相關(guān)技巧以及提升策略，以期為推動小學(xué)教育教學(xué)改革提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;情感溝通;有效性;提升策略引言：在教學(xué)改革的過程中，社會各界對我國的教育教學(xué)提出了一定的要求。小學(xué)階段教育是教育體系中的重要基礎(chǔ)，會直接影響其他階段的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為了體現(xiàn)小學(xué)教育的重要作用及優(yōu)勢，小學(xué)班主任必須要正視自身的教學(xué)管理要求。將更多的情感元素融入班主任班級管理活動中，了解學(xué)生的個體差異性以及成長和發(fā)展規(guī)律，采取有效性的情感溝通方式和技
青年生活 2020年11期2020-05-26
- 試論農(nóng)村小學(xué)班主任與學(xué)生情感溝通有效性提升的策略
加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，才能為班級管理工作的順利開展提供必要助力。本文著重探討了小學(xué)班主任與學(xué)生情感溝通有效性提升的重要策略，以期更好地推動小學(xué)教育的長效發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，班主任工作，情感溝通，提升策略班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，班主任作為班級工作管理中的重要角色，其作用的高效與否直接影響了班級工作的開展成效。在農(nóng)村小學(xué)中，班主任和學(xué)生之間的情感交流是推動教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵所在，只有真正成為讓學(xué)生感到信任和放心的人，才能通過和諧教學(xué)關(guān)系的構(gòu)建更
讀天下 2020年5期2020-04-13
- 思政工作中高校輔導(dǎo)員情感溝通技巧探究
高校輔導(dǎo)員對情感溝通技巧的掌握和運(yùn)用在大學(xué)生思想政治工作中至關(guān)重要。文章從剖析當(dāng)前輔導(dǎo)員情感溝通存在的問題入手，明確闡述輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間溝通順暢、情感融洽的重要性?；诖?，進(jìn)一步就輔導(dǎo)員情感溝通技巧進(jìn)行研究探討，以期能為輔導(dǎo)員思政工作的順利開展和當(dāng)代大學(xué)生的成長成才提供有益的參考和借鑒。【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員;情感溝通;技巧高校輔導(dǎo)員思政工作是促進(jìn)大學(xué)生身心和諧、全面發(fā)展的持久工程，更是融入情感要素的師生互動與共同成長的過程。每個學(xué)生都是平等的主體，他們沒
商情 2020年7期2020-04-08
- 農(nóng)村留守兒童與父母感情溝通的分析
與留守兒童的情感溝通，使他們同樣能夠健康成長。關(guān)鍵詞：留守兒童;親子關(guān)系;情感溝通【中圖分類號】G785??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0026-01有許多的留守兒童從很小的時候就和父母分開了，缺乏著父母親的悉心照看和缺乏必要的情感需求，這些孩子缺乏父母對自己的愛同時也不會對父母表達(dá)愛。這些留守兒童大部分是由爺爺奶奶進(jìn)行扶養(yǎng)，由于老人沒有經(jīng)過高素質(zhì)的培養(yǎng)，對孩子進(jìn)行教育時是有問題的，會形成傳統(tǒng)型的老
當(dāng)代家庭教育 2020年1期2020-03-17
- 初中生英語興趣的保持與激發(fā)
重同學(xué)生進(jìn)行情感溝通、注重組織英語實(shí)踐活動、優(yōu)化創(chuàng)新作業(yè)布置這幾個層面的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)習(xí)興趣;情感溝通;作業(yè)布置中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2020）03-0109-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.105所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)習(xí)是講求興趣的，沒有興趣的學(xué)習(xí)味同嚼蠟，是無法促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的。正如美國教育家布魯
學(xué)周刊 2020年3期2020-02-04
- 優(yōu)化幼兒園晨間談話活動實(shí)踐與研究
;晨間談話;情感溝通;話題中圖分類號：G613.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）34-0074-02通常而言，晨間談話是指在晨間活動過程中，教師對幼兒進(jìn)行集體或個人的談話。俗話說，一日之計(jì)在于晨。在幼兒教育中推廣晨間談話活動，不僅能為教師和幼兒的情感溝通提供有效平臺，還可以幫助教師了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。同時，晨間談話活動有助于教師與幼兒進(jìn)行一次心靈上的溝通，這對幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)和豐富情感體驗(yàn)具有積極作用。因此，如何在整合新課
成才之路 2019年34期2019-12-30
- 小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施“情感溝通”的途徑
不同角度探索情感溝通路徑，以此來優(yōu)化教學(xué)活動的設(shè)計(jì)組織，吸引更多學(xué)生全身心參與各項(xiàng)教學(xué)活動。一、注重語文教材情感因素的全面挖掘小學(xué)語文教材知識理解掌握起來通常都比較簡單，但其中包含的思想情感卻是極為豐富的。因此，在實(shí)際授課中應(yīng)重視情感元素的恰當(dāng)引用，增強(qiáng)師生的情感溝通，對教材內(nèi)容做出深入挖掘。例如：某教師在講解《歌唱二小放牛郎》時，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握詞語句子，深入了解課文主要內(nèi)容之后，又指導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)涵做出了深刻的體會，使其能夠?qū)ξ恼轮魅斯珤侀_自身生死
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2019年25期2019-11-27
- 初中語文文言文閱讀教學(xué)活動中的情感溝通方法及運(yùn)用
艷霞摘 要：情感溝通是與認(rèn)知教育相反的概念，是完整教育過程中不可缺少的一部分，也是在語言教育中實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的重要內(nèi)容。文言文是初中語文教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)的難點(diǎn)。進(jìn)一步提高文言文教學(xué)質(zhì)量，研究中學(xué)漢語文言文閱讀教學(xué)活動情感傳達(dá)方法與利用策略具有重要的意義。關(guān)鍵詞：初中語文;文言文閱讀;情感溝通引言情感是學(xué)習(xí)語文的鑰匙，豐富的情感可以幫助學(xué)生獲得豐富體驗(yàn)，以促使學(xué)生對語文知識、文本內(nèi)涵的了解更加深刻。所謂情感溝通，就是培養(yǎng)感悟和體會文言文文字內(nèi)涵與思
錦繡·中旬刊 2019年6期2019-10-21
- 關(guān)于中職班主任如何與學(xué)生進(jìn)行情感溝通之我見
何與學(xué)生進(jìn)行情感溝通之我見為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合中職班主任管理工作中存在的問題為主要依據(jù)，從溝通時投入感情、多給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)、形成多觀察的好習(xí)慣、給予學(xué)生足夠的尊重這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于促進(jìn)中職學(xué)生身心健康發(fā)展，提升班主任管理工作的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞 中職班主任 學(xué)生 情感溝通中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A0引言班主任在進(jìn)行管理工作時，運(yùn)用的主要形式就是溝通，其中包括談話和其他形式的額溝通。在溝通過程中，若班主任和學(xué)生進(jìn)行思想層面
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年21期2019-09-19
- 班級精細(xì)化管理下的熏陶教育
育？我們采用情感溝通、榜樣教育、文化熏陶、賞識學(xué)生等方法手段進(jìn)行教育，學(xué)生思想水平逐步提高，集體和諧發(fā)展，教育長期有效，使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。這就是本文所闡述的有效的成功的熏陶教育。關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理；情感溝通；榜樣教育；文化熏陶；賞識學(xué)生班級精細(xì)化管理是學(xué)校管理的重要組成部分。有效的班級精細(xì)化管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)的基本保障。當(dāng)前，相當(dāng)多的客觀量化和空洞、枯燥的說教與青少年不斷增長的自主意識之間的存在突出的矛盾。在班級精細(xì)化的數(shù)字
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年8期2019-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)班主任與留守兒童情感溝通有效性提升的策略
留守兒童 情感溝通 有效提升策略;留守兒童問題的日益嚴(yán)重性得到了社會各界的廣泛關(guān)注，每當(dāng)春節(jié)前后，新聞媒體上都會播出有關(guān)留守兒童與父母難舍難分的畫面，引人落淚，他們急需得到父母及社會的關(guān)愛，也急需在生活與思想上找到可以信賴的領(lǐng)路人。而作為一名農(nóng)村小學(xué)班主任，有責(zé)任也有義務(wù)幫助班級內(nèi)的留守兒童去擺脫自卑、敏感的心理狀態(tài)，塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)與良好的生活習(xí)慣。為此，農(nóng)村小學(xué)班主任更要加強(qiáng)與留守兒童學(xué)生的互動交流，深入了解留守兒童的心理和情感狀態(tài)，找到影響留守兒
新生代·上半月 2019年6期2019-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)班主任與學(xué)生情感溝通的有效性策略
班主任與學(xué)生情感溝通的效率，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要農(nóng)村小學(xué)班主任堅(jiān)持以人為本的理念，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，尊重學(xué)生的天性，學(xué)會運(yùn)用一定的溝通技巧。同時，要積極與教師、家長交流，全面了解學(xué)生思想情況，提高班主任管理的有效性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 師生關(guān)系 情感溝通 班主任【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0165-01在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大背景下，國家對學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重視程度上升了一定的高度，尤其
當(dāng)代家庭教育 2019年9期2019-09-10
- 初中語文文言文閱讀教學(xué)活動中的情感溝通方法及運(yùn)用
學(xué)應(yīng)該要采用情感溝通的方法，讓學(xué)生在閱讀中感知文言文的魅力。關(guān)鍵詞：文言文教學(xué)；情感溝通；方法與運(yùn)用引言：傳統(tǒng)的教育理念與教育模式對眾多教師的影響程度太深，導(dǎo)致其在日常教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，與其說是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，倒不如說是教師在迫使學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生在被動的承受著教師的知識灌溉。語文不同于其他學(xué)科，極其重視情感的交流，在文言文教學(xué)的過程中教師可針對某個知識點(diǎn)或現(xiàn)象來引起學(xué)生的情感共鳴，幫助其更好的感知文言文課本，提高教學(xué)的質(zhì)量。接下來，本文將以初中
學(xué)習(xí)與科普 2019年10期2019-09-10
- 互動與融合：構(gòu)筑參觀者與博物館藏品溝通的橋梁（英文）
作。從前期的情感溝通、視覺手段介入、多重感官調(diào)動等方面提升參觀體驗(yàn)，構(gòu)筑參觀者與博物館藏品溝通的橋梁，為中國博物館具體實(shí)踐操作提供多重、高效的可行性方案。關(guān)鍵詞：參觀者 藏品 情感溝通 感官調(diào)動Abstract Transforming from object-focused institutions to market-oriented， social-cared organizations， "real" objects still play a ro
科學(xué)教育與博物館 2019年3期2019-09-10
- 記者采訪中的情感溝通探討
，就要從做好情感溝通入手，確保采訪的真實(shí)性與自然性，從而提高采訪的質(zhì)量?；诖?，本文針對記者采訪中的情感溝通進(jìn)行了簡要闡述，僅供參考。關(guān)鍵詞：記者采訪;情感溝通;探究新聞采訪作為一種人際交往活動，其實(shí)就是記者與被采訪對象之間的交流活動，所以記者與被采訪對象之間的情感溝通也就成為了影響采訪質(zhì)量的重要因素，影響到了采訪的質(zhì)量。所以在采訪中記者就要利用情感因素，實(shí)現(xiàn)與被采訪者的深入溝通，從而確保采訪的質(zhì)量，提高采訪的效果。從實(shí)踐的角度上來說，被采訪者在與記者交流
記者觀察·中旬刊 2019年2期2019-09-10
- 淺談如何構(gòu)建英語高效課堂
;小組合作;情感溝通俗話說“教學(xué)有法，但無定法”教學(xué)方法是有方法、有規(guī)律可遵循，但“貴在得法”，課堂教學(xué)集各種要素于一體。那么如何才能構(gòu)建真正高效的英語課堂呢？我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面著手：一、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)教師不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生獲得新知識的方法，這是教學(xué)的最高境界。我們“教是為了不教”，“不教”是為了激發(fā)學(xué)生潛在的自學(xué)能力。而自主學(xué)習(xí)則是一種學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能動地、獨(dú)立地接受知識、思想和信息
錦繡·上旬刊 2019年4期2019-08-13
- 做一個助人圓夢的追夢者
鍵詞：教育;情感溝通;夢想身為基層教育工作者，到底我們的教育使命是什么？圣賢韓愈《師說》中有曰：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！边@其中的“道”為何位列第一，亦何謂之“道”？筆者以為，為人師者是播撒希望種子、助人圓夢的使者。正如中國IT界最具傳奇色彩的風(fēng)云人物，“我學(xué)網(wǎng)”和“創(chuàng)新工場”董事長和首席執(zhí)行官李開復(fù)所說：“幫助別人完成夢想，是唯一比實(shí)現(xiàn)自己的夢想更有意義的事情。”這好比在學(xué)生心中種下一顆希望的種子，讓它在肥沃的土壤里生根發(fā)芽，開花結(jié)果，從而收獲一片美
新課程·小學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 學(xué)校管理應(yīng)注重制度與情感的結(jié)合
制度建設(shè) 情感溝通 應(yīng)用策略在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校管理是涉及面廣、牽涉事多、因素種種、矛盾重重、內(nèi)容繁重的一項(xiàng)工作。學(xué)校的管理要涉及到三個方面：領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生，是一個由“人——人”構(gòu)成的管理系統(tǒng)，不同于其他由“人——人——物”的構(gòu)成的管理系統(tǒng)，如果不在管理中充分滲透“人情”，體現(xiàn)“人味”，重視領(lǐng)導(dǎo)者與師生員工之間的心理溝通，情感交流，就難以調(diào)動教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。那么又如何管理學(xué)校呢？筆者認(rèn)為學(xué)校的管理一方面要制度化，另一方面
都市生活 2019年5期2019-08-01
- 初中語文文言文閱讀教學(xué)活動中的情感溝通方法及運(yùn)用
文言文閱讀?情感溝通?運(yùn)用策略情感溝通的運(yùn)用是初中語文文言文中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，它可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感思想融入文言文教學(xué)課堂，在情感的溝通中學(xué)習(xí)文言文知識，感悟文章主旨思想。教師通過一些創(chuàng)新手段，來使學(xué)生更好地通過情感溝通的方式融入文言文教學(xué)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面我將針對情感溝通方法在初中語文文言文閱讀教學(xué)應(yīng)用策略進(jìn)行研究與探討。一、積極創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感共鳴針對枯燥而乏味的傳統(tǒng)文言文教學(xué)課堂，教師應(yīng)當(dāng)大量改革創(chuàng)新，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年6期2019-05-02
- 初中班主任工作的柔性管理模式探討
；柔性管理；情感溝通中學(xué)生大部分時間都是在學(xué)校度過的，和班主任的接觸非常頻繁，其開展的管理工作對學(xué)生而言有著舉足輕重的作用。由于年齡特點(diǎn)所致，中學(xué)生此時正處于心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時期，經(jīng)常容易出現(xiàn)叛逆情緒，班主任不可運(yùn)用管理制度強(qiáng)制學(xué)生服從，引發(fā)師生矛盾，要積極響應(yīng)素質(zhì)教育號召，實(shí)施柔性管理。一、柔性管理的定義所謂柔性管理，是一種針對變化和穩(wěn)定實(shí)施管理的新手段，堅(jiān)持人性化是其基本標(biāo)志，主張建設(shè)和諧的組織環(huán)境。對于初中班主任開展的柔性管理而言，是指在班級內(nèi)部
新課程·中旬 2019年2期2019-04-19
- 運(yùn)用心智批評，用心促進(jìn)學(xué)生成長
?！娟P(guān)鍵詞】情感溝通；對事不對人；情理結(jié)合教了二十多年的書，做了二十多年的班主任及曾經(jīng)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我對批評有一個波浪式的認(rèn)識過程，有一定的體會。如何讓批評起到好的效果呢？我認(rèn)為，教師首先要注意轉(zhuǎn)變教育觀念的轉(zhuǎn)變，樹立正確的教育觀，主要有以下幾點(diǎn)：一、讓愛滲透在批評中著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我們手中掌握的是世界上最寶貴的財富——人，我們?nèi)缤窨檀罄硎菢釉谒茉烊耍挥邢嘈湃说娜瞬拍艹蔀檎嬲慕逃苁?。”教師對學(xué)生的信賴，看似微不足道，卻滲透著教
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年4期2019-04-09
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)“五加強(qiáng)”策略探究
：語文教學(xué);情感溝通;教學(xué)氛圍一、 加強(qiáng)師生情感溝通——營造愉悅教學(xué)氛圍教學(xué)是雙邊活動，是師生心靈的交流、智慧的碰撞。這過程中，教師是主導(dǎo)者，是學(xué)生有效參與的發(fā)起者，沒有教師積極營造的愉悅的教學(xué)氛圍，學(xué)生參與積極性就會大打折扣。所以教師應(yīng)主動“套近乎”，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。這是語文人文性進(jìn)行人文關(guān)懷的使然，也是理解課文、理解作者的必然要求。我們知道，情感在文學(xué)教育中有特殊作用，教師的教學(xué)情感、作品的創(chuàng)作情感和學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，三者形成一個有機(jī)的整體，影響著教
讀天下 2019年11期2019-04-03
- 試論情感溝通在農(nóng)村小學(xué)班主任班級管理中的應(yīng)用
情況合理應(yīng)用情感溝通教育，切實(shí)發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用和輔助作用，使學(xué)生的性格、素質(zhì)以及思想觀念等方面都能夠得以正確培養(yǎng)和發(fā)展。關(guān)鍵詞：情感溝通；健康成長；個性；自我認(rèn)知；自信心農(nóng)村教育一直是教育領(lǐng)域所關(guān)注的重點(diǎn)對象，尤其是對于教育初級階段的小學(xué)學(xué)生，班主任不僅需要采用引導(dǎo)的方式對的學(xué)生的心理進(jìn)行培養(yǎng)，還需要在日常班級管理中仔細(xì)留意學(xué)生的心理情感態(tài)度，注重教育教學(xué)活動的持續(xù)性，確保學(xué)生的情感態(tài)度能夠得以積極、健康發(fā)展。然而情感溝通不僅能夠使農(nóng)村小學(xué)學(xué)生感受到
神州·上旬刊 2018年11期2018-12-01
- 情感投資與問題學(xué)生的教育
注重與學(xué)生的情感溝通，理解、信任、尊重學(xué)生，以寬容而細(xì)膩的心喚醒學(xué)困生潛在的自尊、責(zé)任意識，使之養(yǎng)成自覺行為。學(xué)生親其師，就信其道。這樣的努力不僅使問題學(xué)生轉(zhuǎn)變，問題班的問題也逐步減少，而成為優(yōu)秀班集體?！娟P(guān)鍵詞】 情感溝通 真誠 理解 信任 尊重學(xué)生【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-197-020隨著城市發(fā)展的步伐加速，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民越來越多，許多孩子都與爺爺奶奶一起留守農(nóng)村生活。這就給我
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年8期2018-11-10
- 小學(xué)語文課堂即時評價的有效策略探究
：客觀評價 情感溝通 語言優(yōu)勢即時評價實(shí)質(zhì)上指的是在課程教學(xué)中，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等進(jìn)行語言評價的一種教學(xué)方式。通過即時的評價能夠提升師生之間的溝通、交流水平，提升評價標(biāo)準(zhǔn)的客觀性與專業(yè)性。教師可以通過即時的教學(xué)評價提升學(xué)生的課堂參與度，將學(xué)生的主觀積極性轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。一、即時評價機(jī)制在小學(xué)語文課程中的實(shí)踐意義及面臨的教學(xué)問題（一）即時評價機(jī)制在小學(xué)語文課程中的實(shí)踐意義在小學(xué)階段
祖國 2018年17期2018-10-30
- 初中語文文言文閱讀教學(xué)活動中情感溝通的有效途徑分析
段與學(xué)生加強(qiáng)情感溝通具有重要作用。當(dāng)前在初中語文教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，才能確保學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，融入到課文情境中，讓學(xué)生深刻感受課文描述的場景。本文主要對初中語文文言文閱讀教學(xué)活動中情感溝通的有效途徑進(jìn)行分析，確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠有效提升。關(guān)鍵詞：初中語文；文言文；閱讀教學(xué)；情感溝通]在初中階段語文閱讀教學(xué)活動中，文言文閱讀教學(xué)難度較大，在日常教學(xué)過程中教師如果單方面讓學(xué)生通過反復(fù)讀的方式來開展文言文教學(xué)活動，長期發(fā)展將會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生較
讀書文摘（下半月） 2018年10期2018-10-21
- 試論幼兒教育與實(shí)踐
體教育活動；情感溝通前言幼兒教育一直是教師、家長和社會十分重視的問題。幼兒教育的好壞直接關(guān)系著幼兒的成長、家庭的發(fā)展和國家的未來。本人從事幼兒教育工作，在此談?wù)剬τ變航逃囊恍┛捶ā?、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識在幼兒的教育教學(xué)中，我們首先要教給幼兒的就是自我保護(hù)意識。現(xiàn)代社會危險無處不在，教師和家長又不能分分秒秒都在幼兒的身邊，想要讓幼兒能夠平安順利的學(xué)習(xí)和生活，就得在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，教會幼兒自我保護(hù)的方法。2、養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力目前，對于大
東方教育 2018年27期2018-09-28
- 如何利用情感溝通的方法促進(jìn)初中學(xué)生管理
考。關(guān)鍵詞：情感溝通；初中；學(xué)生管理情感對學(xué)生有感染作用。一名優(yōu)秀的教師除了要關(guān)注教學(xué)的基本內(nèi)容之外，還要善于在這種情感引導(dǎo)中表述自己的感性體驗(yàn)。當(dāng)教師的情感滲透到教學(xué)當(dāng)中，并激發(fā)學(xué)生的實(shí)際情感體驗(yàn)的時候，就可以激發(fā)學(xué)生的愉悅感受，讓學(xué)生可以自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，繼而愉悅地學(xué)習(xí)知識。因此，教師在教學(xué)管理中，需要融入豐富的情感，運(yùn)用情感對學(xué)生的影響滲透教學(xué)，繼而達(dá)到提高教學(xué)有效性的效果。在初中學(xué)生管理中，筆者認(rèn)為可以綜合以下幾點(diǎn)開展教學(xué)管理：一、加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)—
新課程·下旬 2018年6期2018-09-10
- 教育，需要關(guān)愛
；精神食糧；情感溝通；自我表現(xiàn)“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑與潤滑劑。有快樂的地方必然有愛存在，有愛的地方一定洋溢著歡樂。在生活和學(xué)習(xí)中給學(xué)生多一份關(guān)愛，給有困難的學(xué)生“雪中送炭”，給好學(xué)生“錦上添花”，讓學(xué)生沐浴在“愛”的幸福中，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。下面就我的實(shí)踐過程談?wù)劷逃c關(guān)愛的密切關(guān)系。一、多給學(xué)生一個微笑，拉近師生之間的距離微笑能消除人
新課程·小學(xué) 2018年5期2018-08-27
- 淺議成功的情感溝通使語文教學(xué)充滿快樂
鍵詞】語言 情感溝通 語文教學(xué)多年的語文教學(xué)實(shí)踐使我體會到，一位好的語文教師一定是一位充滿朝氣，感情豐富而真摯的人。因?yàn)檎Z文內(nèi)容自身所蘊(yùn)含的精神意義決定了執(zhí)教者必須是一個有著創(chuàng)新意識和獨(dú)立思想的職業(yè)者，他必須把課文本身所蘊(yùn)含的生命形態(tài)、情感形態(tài)、道德情操、文化要義、人文理想等有機(jī)的轉(zhuǎn)化為個體的審美體驗(yàn)，從而使語文教學(xué)變成一場富有獨(dú)特生機(jī)和鮮活張力的美妙旅程。然而，縱觀目前語文“教”與“學(xué)”的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)原本最富有激情色彩的語文課，卻變成了讓學(xué)生頭疼、叫苦
中國校外教育(中旬) 2018年7期2018-08-23
- 幼兒美術(shù)教育的方法研究
構(gòu)思與色彩；情感溝通；實(shí)物作用隨著時代的發(fā)展，學(xué)前教育得到了越來越多的人的重視。音樂、美術(shù)、武術(shù)等等都被家長們列入了幼兒學(xué)前教育的基礎(chǔ)課程，任何專業(yè)性的課程都是從點(diǎn)滴中學(xué)習(xí)積累起來的，結(jié)合幼兒的特殊身份對于此類的教育是需要特殊的教育方法才能見到收益的。美術(shù)可以提升人審美能力、凈化心靈、美化生活。所以學(xué)習(xí)美術(shù)可以實(shí)現(xiàn)自身藝術(shù)素養(yǎng)的提高和美感的養(yǎng)成。本文將對美術(shù)教育的方法進(jìn)行分析研究。一、 幼兒園美術(shù)教育現(xiàn)狀分析通過分析目前的幼兒園美術(shù)教育的現(xiàn)狀來看，幼兒園的
考試周刊 2018年52期2018-06-28