多學(xué)科
- 從“多學(xué)科”到“跨學(xué)科”：高校應(yīng)急管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升策略
角的選取:從“多學(xué)科”到“跨學(xué)科”雖然傳統(tǒng)的大學(xué)“分科教育”在提高人才培養(yǎng)專業(yè)性與效率方面一直發(fā)揮著重要作用,但如果學(xué)科過(guò)度分化的話,則容易破壞不同專業(yè)內(nèi)部完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),從而阻礙高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。有學(xué)者指出,“我們的知識(shí)是在學(xué)科之間被分離、肢解和箱格化的,而現(xiàn)實(shí)或問(wèn)題愈益變成多學(xué)科性的、橫向延伸的、多維度的、跨國(guó)界的、總體性的和全球化的,這兩者之間的不適應(yīng)變得日益寬廣、深刻和嚴(yán)重”(埃德加·莫蘭,2004)。隨著風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)背景下人類面臨的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)
宏觀質(zhì)量研究 2023年5期2023-12-14
- 航空航天類機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)及仿真課程實(shí)踐式教學(xué)探索
；功率鍵合圖；多學(xué)科；聯(lián)合仿真中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）30-0032-06Abstract： Electromechanical simulation technology has great advantages in shortening R&D cycle and reducing duplication of labor， which has become an
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 基于多學(xué)科視角的企業(yè)財(cái)務(wù)管理拓展與創(chuàng)新探析
學(xué)以及社會(huì)學(xué)等多學(xué)科視角的企業(yè)財(cái)務(wù)管理拓展與創(chuàng)新，展開(kāi)簡(jiǎn)要的闡釋分析。關(guān)鍵詞：多學(xué)科；企業(yè)財(cái)務(wù)管理；拓展創(chuàng)新中圖分類號(hào)：F275文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1005-6432（2023）16-161-04DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2023.16.161在新時(shí)期企業(yè)財(cái)務(wù)管理拓展和創(chuàng)新中，財(cái)務(wù)從業(yè)者需要通過(guò)信息化技術(shù)分析企業(yè)運(yùn)營(yíng)、投資以及項(xiàng)目進(jìn)度等運(yùn)用的財(cái)務(wù)管理模式，在建立合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)劃中提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，有效推動(dòng)企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。為開(kāi)
中國(guó)市場(chǎng) 2023年16期2023-07-10
- 從多學(xué)科到跨學(xué)科
數(shù)量 ，還需要多學(xué)科的彼此交融、彼此滲透?！岸唷迸c “跨 ”之間 ，一字之差，區(qū)別還是蠻大的。對(duì)于 “多”，只需要算加法 ;對(duì)于 “跨”，就還需要算乘法 ，或許還要算除法。從多學(xué)科到跨學(xué)科 ，是一個(gè)自然而然的過(guò)程。目的存在于過(guò)程之中 ，黏合也是自然順暢的。這種黏合劑，主要還是哲學(xué)和數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞 ：多學(xué)科 ;跨學(xué)科 ;哲學(xué) ;數(shù)學(xué)從小學(xué)到中學(xué) ，念語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物 ……對(duì)于數(shù)學(xué) ，還分幾何學(xué)、三角學(xué)。截至中學(xué) ，已經(jīng)可以說(shuō)是多學(xué)科了。
教育研究與評(píng)論 2023年5期2023-07-06
- 跨國(guó)企業(yè)語(yǔ)言管理研究：從兩種視角走向交叉學(xué)科
少交集，呈現(xiàn)出多學(xué)科研究的特征；在研究的理論背景方面，皆借用了多種其他學(xué)科的理論和概念，故又呈現(xiàn)出跨學(xué)科研究的特征。從總體上看，跨國(guó)企業(yè)語(yǔ)言管理研究尚未完全成熟，對(duì)于多面而復(fù)雜的跨國(guó)企業(yè)語(yǔ)言問(wèn)題，尚缺乏全面系統(tǒng)的考察和深入的研究，各熱點(diǎn)話題之間尚未形成有機(jī)關(guān)聯(lián)、構(gòu)成知識(shí)單元。跨國(guó)企業(yè)語(yǔ)言管理研究在中國(guó)尚處于引介階段，對(duì)其多學(xué)科、跨學(xué)科性質(zhì)還缺乏充分認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)兩種研究視角亦存混淆。深入開(kāi)展跨國(guó)企業(yè)語(yǔ)言管理研究應(yīng)充分借鑒各相關(guān)學(xué)科的理論和概念，從多學(xué)科、跨學(xué)
語(yǔ)言戰(zhàn)略研究 2023年2期2023-06-30
- 他山之“識(shí)”，可以攻玉
段數(shù)學(xué)；融合；多學(xué)科；課堂效益作者簡(jiǎn)介：李佳（1991—），女，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。其中，讓學(xué)生體會(huì)“數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的關(guān)系”首次被正式提出。因此，融合其他學(xué)科內(nèi)容開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的目標(biāo)和要求，具有劃時(shí)代意義。教師的任務(wù)是將嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、易于理解，這
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 基于需求牽引的多學(xué)科交叉研究生協(xié)同培養(yǎng)模式研究
技人才。通過(guò)對(duì)多學(xué)科交叉研究生協(xié)同培養(yǎng)模式的研究，有利于打破學(xué)科壁壘，模糊專業(yè)界限，加強(qiáng)學(xué)科交叉課程體系建設(shè)，從而培養(yǎng)能夠承擔(dān)國(guó)家重大任務(wù)的高層次、跨領(lǐng)域、多學(xué)科交叉的復(fù)合型專業(yè)人才。［關(guān)鍵詞］ 研究生；多學(xué)科；項(xiàng)目牽引；協(xié)同培養(yǎng)［基金項(xiàng)目］ 2020年度國(guó)家自然科學(xué)基金委航天聯(lián)合基金集成項(xiàng)目“空間超聲電機(jī)長(zhǎng)效服役機(jī)理與集成制造基礎(chǔ)”（U2037603）［作者簡(jiǎn)介］ 趙 蓋（1987—），男，甘肅定西人，博士，南京航空航天大學(xué)機(jī)械結(jié)構(gòu)力學(xué)及控制國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)
教育教學(xué)論壇 2023年10期2023-05-30
- 服務(wù)北京冬奧建設(shè) 培養(yǎng)多學(xué)科全尺度建筑類設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才
干預(yù)”為核心的多學(xué)科交叉、科學(xué)與藝術(shù)融合的“大建筑”教學(xué)框架；結(jié)合北京冬奧會(huì)人才培養(yǎng)實(shí)踐，因材施教，完善了以學(xué)生學(xué)術(shù)志趣為導(dǎo)向、學(xué)科學(xué)術(shù)焦點(diǎn)為依據(jù)的多維度教學(xué)過(guò)程；結(jié)合大型國(guó)際事件機(jī)遇，推進(jìn)了以多元文化背景為基礎(chǔ)、以思維交融和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等為手段的國(guó)際化教學(xué)方式。近年來(lái)，學(xué)院在培養(yǎng)投身脫貧攻堅(jiān)、服務(wù)全面小康、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的建筑類設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才方面取得了諸多重要實(shí)踐成果，建立了以“扎根中國(guó)、胸懷世界、通識(shí)寬廣、專業(yè)精深”為突出特點(diǎn)的多學(xué)科全尺度建筑類創(chuàng)新人才培養(yǎng)
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 良性前列腺增生癥中西醫(yī)結(jié)合多學(xué)科診療指南（2022版）*
學(xué)科，在診療上多學(xué)科團(tuán)隊(duì)（Multiple disciplinary teams，MDT）共同參與具有一定優(yōu)勢(shì)。因此，中國(guó)中醫(yī)藥信息學(xué)會(huì)男科分會(huì)組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥Y(jié)合國(guó)內(nèi)外最新臨床證據(jù)制訂本指南，為臨床醫(yī)師多學(xué)科協(xié)同診治BPH提供參考，發(fā)揮MDT在BPH管理中的作用。一、診斷與評(píng)估BPH的癥狀包括儲(chǔ)尿期、排尿期及排尿后癥狀[4]。儲(chǔ)尿期癥狀包括尿頻、尿急、尿失禁及夜尿增多等；排尿期癥狀包括排尿躊躇、排尿困難及間斷排尿等；排尿后癥狀包括尿不盡感、尿后滴瀝等。
中國(guó)男科學(xué)雜志 2022年2期2022-11-27
- 小學(xué)多學(xué)科交叉融合的心理健康教育可行性探索
，論述打造一支多學(xué)科交叉融合的心理健康教育團(tuán)隊(duì)、改進(jìn)教育教學(xué)方式、建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系等小學(xué)開(kāi)展多學(xué)科交叉融合的心理健康教育的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】多學(xué)科 融合 心理健康【中圖分類號(hào)】G44 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）25-0025-03心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康的重要工作，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)德育、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。2012年，教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》（以
廣西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- 心力衰竭護(hù)理:綜合多學(xué)科護(hù)理
衰竭護(hù)理的綜合多學(xué)科方法的證據(jù)和指南。關(guān)鍵詞：心力衰竭;護(hù)理;多學(xué)科心力衰竭（HF）是“一種復(fù)雜的臨床癥狀和體征綜合征，表明心臟作為泵的效率受損”。大約英國(guó)有900，00 0人患有心力衰竭，由于人口老齡化和心血管事件存活率增加，患病率不斷上升。這是一種目前無(wú)法治愈的進(jìn)行性疾病;死亡率高，住院率高。由于患者預(yù)后不良和生活質(zhì)量下降，患者和家庭負(fù)擔(dān)很重。在英國(guó)，患有心力衰竭的人數(shù)在2002年至2014年間增加了23%。心力衰竭給患者的家庭財(cái)務(wù)影響是巨大的。正確的
醫(yī)學(xué)前沿 2022年8期2022-07-16
- 探究黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)學(xué)生心靈的塑造
教育;微課堂;多學(xué)科;心靈;塑造作者簡(jiǎn)介：孟琳（1973—），女，廣西南寧市新陽(yáng)路小學(xué)。本文所研究的“黨史”是中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門(mén)功課不僅必修，而且必須修好?！?021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，各學(xué)校應(yīng)該深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在各項(xiàng)教育教學(xué)工作和活動(dòng)中開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育。廣大少先隊(duì)員和廣大青少年學(xué)生是中國(guó)共產(chǎn)黨的后備軍和接班
教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 基于節(jié)氣時(shí)令的文化創(chuàng)新
氣；民俗文化；多學(xué)科；時(shí)代性一、研究文獻(xiàn)綜述文章經(jīng)過(guò)對(duì)二十四節(jié)氣的形成與發(fā)展的梳理以及對(duì)重要競(jìng)賽相關(guān)案例的分析研究，總結(jié)了筆者對(duì)當(dāng)前節(jié)氣時(shí)令在藝術(shù)創(chuàng)新方面的淺薄見(jiàn)解。以往學(xué)者們已從多個(gè)角度、各個(gè)層面對(duì)二十四節(jié)氣文化進(jìn)行了廣泛的探究，已有的研究成果為筆者探究二十四節(jié)氣的藝術(shù)創(chuàng)新提供了重要的理論基礎(chǔ)，為筆者梳理文章提供了思想上的啟發(fā)。筆者通過(guò)整理知網(wǎng)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)與二十四節(jié)氣相關(guān)的各類文獻(xiàn)的數(shù)量呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這也顯現(xiàn)出了當(dāng)前學(xué)界對(duì)于節(jié)氣相關(guān)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度在持
百花 2022年6期2022-05-30
- 試論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多學(xué)科融合策略
素，切實(shí)落實(shí)了多學(xué)科融合和交叉的教學(xué)要求，尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與音樂(lè)學(xué)科的融合，更是將情懷、意境、空間結(jié)構(gòu)等元素放在美術(shù)作品中，呈現(xiàn)給學(xué)生，目的在于培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力的同時(shí)更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合能力的提高。在此，文章就重點(diǎn)論述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和音樂(lè)教學(xué)是如何予以深度融合的。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);多學(xué)科;融合措施一、引言小學(xué)美術(shù)教學(xué)是美育在基礎(chǔ)教學(xué)階段中的具體載體，有著極其重要的教育功能。通過(guò)美術(shù)教育的開(kāi)展能有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提升學(xué)生
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- 圍生期孕婦意外分娩院前多學(xué)科救治配合
途中意外分娩的多學(xué)科救治配合與護(hù)理的體會(huì)。方法：根據(jù)出診現(xiàn)場(chǎng)的具體情況采取相應(yīng)的急救配合措施，快速識(shí)別圍生期產(chǎn)婦和新生兒的初步診斷，制定院前搶救預(yù)案，做好產(chǎn)婦的產(chǎn)后出血護(hù)理，新生兒的體溫護(hù)理、氣道護(hù)理和循環(huán)系統(tǒng)護(hù)理。結(jié)果：產(chǎn)婦和患兒經(jīng)過(guò)積極的院前搶救配合與護(hù)理以及院內(nèi)無(wú)縫隙對(duì)接治療，產(chǎn)婦住院治療5天后病情好轉(zhuǎn)出院，患兒住院治療31天后病情好轉(zhuǎn)出院。結(jié)論：圍生期院前轉(zhuǎn)運(yùn)途中意外分娩產(chǎn)婦中，實(shí)施多學(xué)科救治護(hù)理配合，能有效提高分娩安全性。關(guān)鍵詞：圍生期;院前;意
中國(guó)典型病例大全 2022年3期2022-03-21
- 基于多學(xué)科交叉融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究
姊茜摘要：由于多學(xué)科交叉融合具有很高的使用價(jià)值，加之我國(guó)各行各業(yè)的快速發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求量較大。據(jù)此，文章必須從產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃考慮，結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性，總結(jié)現(xiàn)行教育體制的不足，從多元化課程組合入手，提出修訂教育計(jì)劃和構(gòu)建多學(xué)科交叉融合平臺(tái)的方法，提出培養(yǎng)應(yīng)用型人才和探索教育改革的思路。關(guān)鍵詞：多學(xué)科;交叉集成;應(yīng)用型人才新時(shí)代的到來(lái)，帶來(lái)無(wú)限機(jī)遇的同時(shí)，對(duì)于求職人來(lái)說(shuō)，更是猶如戰(zhàn)場(chǎng)。人才競(jìng)爭(zhēng)就是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ磺械母?jìng)爭(zhēng)都是圍繞著人
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年8期2022-02-25
- 新冠疫情期間線上線下多學(xué)科閱讀活動(dòng)特征研究
間;線上線下;多學(xué)科;閱讀活動(dòng)中圖分類號(hào)：G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2022）03-0089-04受新冠肺炎疫情影響，2020年1月27日，教育部下發(fā)了關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)的通知。1月29日，教育部提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停學(xué)”，以網(wǎng)絡(luò)云課堂保障防控疫情期間中小學(xué)?！巴Ｕn不停教、不停學(xué)”。《關(guān)于中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》對(duì)“停課不停學(xué)”工作提出明確意見(jiàn)，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年3期2022-02-08
- 多學(xué)科整合視域下小學(xué)道德與法治教學(xué)探討
有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?span id="j5i0abt0b" class="hl">多學(xué)科整合概念應(yīng)運(yùn)而生，所謂多學(xué)科整合就是在教師的授課過(guò)程中不僅僅局限于本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，而且包含多個(gè)其他擴(kuò)展學(xué)科相關(guān)概念知識(shí)。關(guān)鍵詞：多學(xué)科;整合視域;道德與法治在小學(xué)教學(xué)中，道德與法治學(xué)科是學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向的風(fēng)向標(biāo)。道德與法治的教學(xué)目的在于向?qū)W生介紹國(guó)家思想政治大方向，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家和民族的自豪感和認(rèn)同感，幫助學(xué)生分辨生活中的真善美丑，在大是大非面前能夠具有良好的定力和毅力。因此，應(yīng)當(dāng)在多學(xué)科整合視域下探討小學(xué)道德與法治教學(xué)。一、以課
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期2021-11-22
- 服務(wù)設(shè)計(jì)的緣起及其發(fā)展脈絡(luò)綜述
務(wù)設(shè)計(jì) 緣起 多學(xué)科 發(fā)展脈絡(luò) 設(shè)計(jì)范式一、服務(wù)設(shè)計(jì)的緣起（一）服務(wù)設(shè)計(jì)興起的時(shí)代背景20世紀(jì)中葉以來(lái)，全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)因第三產(chǎn)業(yè)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)的繁榮而發(fā)生巨大變化，美國(guó)服務(wù)業(yè)GDP占比從1960年的50%發(fā)展到2018年的80%，日本、英國(guó)、德國(guó)等均超過(guò)70%。截止2020年1月19日的國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，我國(guó)服務(wù)業(yè)在2019年已達(dá)到53.9%，比第二產(chǎn)業(yè)高出14.9個(gè)百分點(diǎn)，其中服務(wù)業(yè)從業(yè)人員數(shù)約占3.6億人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的46.4%。服務(wù)業(yè)不僅關(guān)系著工業(yè)生產(chǎn)、管
設(shè)計(jì) 2021年21期2021-11-20
- 如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力
創(chuàng)新型老師，要多學(xué)科融合，共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。只有全民參與，從小培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，并且常抓不懈，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，才能真正實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，科技強(qiáng)軍夢(mèng)，中華民族才能迎來(lái)偉大復(fù)興！關(guān)鍵詞 科技 創(chuàng)新 多學(xué)科 融合 人人有責(zé)新中國(guó)成立后，黨和國(guó)家十分重視科技事業(yè)的發(fā)展，我們之所以能在短時(shí)間內(nèi)研制出原子彈、氫彈等高端武器，開(kāi)發(fā)出大慶油田，與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重視科技人才密不可分?，F(xiàn)在，我們的黨和國(guó)家更加重視科技創(chuàng)
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 基于多學(xué)科交叉融合的信息安全本科專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐
秀英摘要：基于多學(xué)科交叉融合構(gòu)建信息安全專業(yè)課程體系是新工科人才培養(yǎng)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及專業(yè)建設(shè)的要求，也是工業(yè)信息安全人才培養(yǎng)的要求。在專業(yè)層面，通過(guò)學(xué)科門(mén)類間的融合提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力;在專業(yè)課程層面，構(gòu)建了包含信息安全基礎(chǔ)、密碼學(xué)、工業(yè)信息安全技術(shù)以及工控系統(tǒng)安全、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)安全模塊的工業(yè)自動(dòng)化與信息安全融合的專業(yè)課程體系;在課程層面，采用以計(jì)算機(jī)學(xué)科的方法來(lái)研究控制學(xué)科研究領(lǐng)域和知識(shí)體系的方式實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)科的融合。關(guān)鍵詞：信息安全;課程
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年27期2021-11-08
- 多學(xué)科診療模式對(duì)缺血性腦卒中患者的臨床研究
要：目的 觀察多學(xué)科診療模式對(duì)缺血性腦卒中患者的臨床療效。方法 將72例缺血性腦卒中患者隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，對(duì)照組36例采用常規(guī)針刺診療模式，觀察組36例采用多學(xué)科診療模式對(duì)缺血性腦卒中患者進(jìn)行診療。結(jié)果 多學(xué)科診療模式對(duì)患者日常生活活動(dòng)能力、生存質(zhì)量及患者焦慮抑郁的負(fù)面情緒的改善情況，觀察組的臨床療效明顯優(yōu)于對(duì)照組。結(jié)論 多學(xué)科診療模式對(duì)缺血性腦卒中患者的救治，可提高臨床療效，優(yōu)化治療方案，縮短治療周期，減少其并發(fā)癥的發(fā)生，促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展，值得在
云南中醫(yī)中藥雜志 2021年10期2021-10-30
- 一種基于多學(xué)科的軸流壓氣機(jī)氣動(dòng)初步設(shè)計(jì)方法及其應(yīng)用
初步設(shè)計(jì)階段的多學(xué)科快速迭代，本文提出了一種考慮多學(xué)科特征的軸流壓氣機(jī)氣動(dòng)初步設(shè)計(jì)方法，通過(guò)多學(xué)科的約束縮小設(shè)計(jì)參數(shù)的取值范圍，引入簡(jiǎn)化的管流法計(jì)算輪轂和機(jī)匣的氣動(dòng)參數(shù)，并據(jù)此進(jìn)行葉片造型，將流道和葉片幾何提供給其他專業(yè)用于設(shè)計(jì)和可行性評(píng)估?；谶@種方法編制設(shè)計(jì)軟件用于校驗(yàn)其可行性和精度，結(jié)果顯示其部分參數(shù)（如馬赫數(shù)、D因子和De Haller數(shù)）的計(jì)算精度滿足初步設(shè)計(jì)階段的要求。但是該方法在計(jì)算展弦比、弦長(zhǎng)和重量估算等方面誤差超過(guò)了10%，需要進(jìn)一步改進(jìn)
航空科學(xué)技術(shù) 2021年9期2021-10-18
- 淺談美術(shù)教育與多學(xué)科融合發(fā)展
詞：美術(shù)教育;多學(xué)科;融合與發(fā)展教育是門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)科，如果只單單的墨守成規(guī)，不用創(chuàng)造性的眼光去看待，不用開(kāi)放性的眼光去學(xué)習(xí)，那就如同閉門(mén)造車。學(xué)校的課堂教學(xué)是學(xué)校美術(shù)教育的一個(gè)主體，也是學(xué)生們接受藝術(shù)熏陶，與學(xué)習(xí)基本美術(shù)技能的主要場(chǎng)所，當(dāng)然也是體現(xiàn)一個(gè)老師的和一所學(xué)校的美術(shù)教育水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，由于社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，美術(shù)教育課改，對(duì)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量提高很大，在我們得到的同時(shí)好像又丟失了一些本有的精華，著名教育家豐子愷先生說(shuō)過(guò)：“我教藝術(shù)科，不求學(xué)生能作直接
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年1期2021-09-10
- 多學(xué)科肺康復(fù)綜合護(hù)理在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的應(yīng)用效果
要】目的：分析多學(xué)科肺康復(fù)綜合護(hù)理在慢性阻塞性肺疾?。–OPD）患者中的應(yīng)用效果。方法：以2019年10月-2020年10月醫(yī)院治療的88例慢性阻塞性肺疾病患者為研究對(duì)象，隨機(jī)均分為兩組，其中對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理干預(yù)，實(shí)驗(yàn)組采用多學(xué)科康復(fù)綜合護(hù)理，對(duì)比兩組不同護(hù)理方式的應(yīng)用效果。結(jié)果：觀察組肺功能改善效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，觀察組患者護(hù)理滿意度高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在慢性阻塞性肺疾病患者中應(yīng)用多學(xué)科肺康復(fù)綜合護(hù)理所取得的效果顯著，
健康體檢與管理 2021年5期2021-09-10
- STEM教育在小學(xué)科學(xué)課程中的融合
物理以及化學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，因此將STEM教育理念融入到小學(xué)科學(xué)課程中將具有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】STEM教育;小學(xué)科學(xué);多學(xué)科;創(chuàng)新教育引言STEM教育理念是指將多個(gè)學(xué)科融合在一起進(jìn)行教育活動(dòng)，在真實(shí)的活動(dòng)體驗(yàn)中鍛煉學(xué)生。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，教師不能單一的培養(yǎng)學(xué)生某項(xiàng)能力，而是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，STEM教育理念能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，因此以下將對(duì)STEM教育融入小學(xué)科學(xué)中的實(shí)踐路徑進(jìn)行分析：一、聯(lián)系學(xué)生生活，鍛煉實(shí)踐能力在STEM課程理念下，小
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 肝膽腫瘤全程管理模式的建立與臨床教學(xué)
手段療效較差。多學(xué)科綜合治療在延長(zhǎng)肝膽腫瘤患者生存期、改善生活質(zhì)量等方面的價(jià)值逐漸受到關(guān)注和認(rèn)可。建立肝膽腫瘤一站式多學(xué)科全程管理模式，對(duì)于肝膽腫瘤的早期診斷、多學(xué)科治療手段的決策、嚴(yán)密的隨訪及術(shù)后復(fù)發(fā)的管理均具有重大的意義。既往診療模式下的肝膽腫瘤臨床教學(xué)面臨著極大的挑戰(zhàn)，在新的診療模式下，充分發(fā)揮全程管理模式的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合多種教學(xué)模式的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)出符合未來(lái)需求的肝膽腫瘤方向復(fù)合型專業(yè)人才。[關(guān)鍵詞] 肝膽腫瘤;多學(xué)科;全程管理模式;臨床教學(xué)[基金項(xiàng)
教育教學(xué)論壇 2021年24期2021-08-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)多學(xué)科探究性學(xué)習(xí)策略
詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多學(xué)科;探究性學(xué)習(xí)在探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，積極思考，敢于實(shí)踐，這樣就能不斷提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，整合其他領(lǐng)域的知識(shí)、思維和學(xué)習(xí)方法，與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，然后創(chuàng)建一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。一、小學(xué)數(shù)學(xué)多學(xué)科探究性學(xué)習(xí)的意義（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)多學(xué)科探究性學(xué)習(xí)研究是一種基于學(xué)生參與和教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)各方面知識(shí)和解決方案的綜
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 多學(xué)科視角中的高校思想政治教育研究
的一個(gè)熱點(diǎn)。從多學(xué)科視角，對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行了分析，結(jié)論認(rèn)為：鑒于思想政治教育的復(fù)雜性，需要有開(kāi)放的視野，適當(dāng)吸收其他學(xué)科的理念和研究方法，借鑒其他學(xué)科的發(fā)展模式，加強(qiáng)交叉學(xué)科的研究以促進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：多學(xué)科;高校思想政治教育;人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G641 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）06-0015-02一、引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。而國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年6期2021-07-16
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)多學(xué)科融合的教學(xué)策略與研究
統(tǒng)文化、融合、多學(xué)科 中華民族文化和價(jià)值觀對(duì)充實(shí)人的精神日常生活，提升人的綜合社會(huì)文化知識(shí)水平，推動(dòng)人的全面發(fā)展，建立更加完善的現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)尚，都具有難以取代的意義。若要推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校無(wú)疑是最好的地方，在國(guó)小教育各個(gè)領(lǐng)域中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓各學(xué)科更好地發(fā)揮其學(xué)科育人的作用。 一、語(yǔ)文課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合，讓語(yǔ)文更具韻味。（一）通過(guò)誦讀古詩(shī)文，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。 眾所周知，中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)在弘揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)方面，更具工具性
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 多學(xué)科交叉融合的大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
：大數(shù)據(jù)技術(shù)是多學(xué)科、多專業(yè)、多技術(shù)的綜合體，涉及了數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等多技術(shù)，因?yàn)槠鋬?yōu)勢(shì)和價(jià)值顯著，對(duì)此以現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式為代表的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了多個(gè)行業(yè)中，該模式的科學(xué)應(yīng)用可以幫助各院校、各企業(yè)有效解決人才培養(yǎng)問(wèn)題。為了更好的立足于新形勢(shì)要求，本文主要淺析多學(xué)科交叉融合的大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)從組織模式、師資團(tuán)隊(duì)、課程結(jié)構(gòu)、管理、實(shí)踐和創(chuàng)新來(lái)具體闡述該模式應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：多學(xué)科;融合交叉;大數(shù)據(jù);應(yīng)用型人才
教育周報(bào)·教育論壇 2021年48期2021-06-29
- 多學(xué)科視野下“形勢(shì)與政策”課教師隊(duì)伍建設(shè)的“項(xiàng)鏈”模式研究與實(shí)踐
容和教學(xué)對(duì)象“多學(xué)科性”的分析，探索建立形勢(shì)與政策課教師隊(duì)伍建設(shè)的“項(xiàng)鏈模式”——以校內(nèi)分專題教師隊(duì)伍的教學(xué)為主線（項(xiàng)鏈基底），以國(guó)內(nèi)知名專家加盟“形勢(shì)與政策大講堂”進(jìn)行專題重點(diǎn)精講為亮點(diǎn)（項(xiàng)鏈上的鉆石），以省內(nèi)兄弟高校知名專家學(xué)者、政府重要領(lǐng)導(dǎo)干部和國(guó)企高管來(lái)校講授、以及線上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)建設(shè)和校外實(shí)踐基地建為項(xiàng)鏈錦上添花，以此來(lái)加強(qiáng)“形勢(shì)與政策”課教師隊(duì)伍建設(shè)，有效提升課程教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的守正創(chuàng)新，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人貢獻(xiàn)應(yīng)有
高教學(xué)刊 2021年11期2021-06-15
- “無(wú)圍墻”式多學(xué)科常規(guī)閱讀
何有效推進(jìn)校園多學(xué)科閱讀，并把它常規(guī)化、日?；踔脸蔀閷W(xué)生生活中不可或缺的一部分，是值得關(guān)注與研究的。【關(guān)鍵詞】智慧閱讀;多學(xué)科;常規(guī)實(shí)踐閱讀改變?nèi)松?，閱讀成就人生。讓閱讀成為伴隨一生的習(xí)慣，在基礎(chǔ)教育中顯得尤為重要。紛繁復(fù)雜的各類閱讀中，對(duì)于小學(xué)生而言，讓閱讀常規(guī)化，讓閱讀廣泛化成為筆者研究的重點(diǎn)。本文主要對(duì)本試點(diǎn)學(xué)校推進(jìn)的小學(xué)智慧型成長(zhǎng)閱讀的多學(xué)科常規(guī)閱讀背景、構(gòu)想和實(shí)踐進(jìn)行探討與闡述。一、校園閱讀背景（一）校園閱讀現(xiàn)象分析1.五不，影響閱讀質(zhì)量。隨
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年50期2021-05-25
- 鑄牢中華民族共同體意識(shí)亟待多學(xué)科共創(chuàng)理論話語(yǔ)體系
意識(shí)的使命。眾多學(xué)科在共創(chuàng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)理論話語(yǔ)體系過(guò)程中，必須堅(jiān)持各盡所長(zhǎng)與交叉論證相結(jié)合、理論建構(gòu)與實(shí)證支撐相配合的基本原則。鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論話語(yǔ)亟需社會(huì)科學(xué)各門(mén)學(xué)科的滋養(yǎng)與孕育，唯有如此才能使其具備更加堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和更加強(qiáng)大的話語(yǔ)感召。[關(guān)鍵詞]中華民族共同體意識(shí);理論話語(yǔ)體系;多學(xué)科中圖分類號(hào)：C956文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-9391（2021）10-0010-06基金項(xiàng)目：國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“打牢中華民族共同體思
民族學(xué)刊 2021年10期2021-05-09
- 高校森林康養(yǎng)新型輔修專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐
新型輔修專業(yè) 多學(xué)科 生態(tài) 中圖分類號(hào)：F592.3 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2021）10-200-02 一、森林康養(yǎng)概念及專業(yè)設(shè)置內(nèi)涵 （一）森林康養(yǎng)概念界定 “森林康養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)將森林作為治療、康復(fù)、保健及療養(yǎng)的途徑與載體，依托森林在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等方面對(duì)人體所產(chǎn)生的積極作用，發(fā)揮森林對(duì)個(gè)體康復(fù)療養(yǎng)及健康養(yǎng)生的作用[1]。森林康養(yǎng)作為大健康產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成之一，權(quán)威概念界定較早見(jiàn)于2016年《四川省林業(yè)廳關(guān)于大力推進(jìn)森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展
經(jīng)濟(jì)師 2021年10期2021-05-01
- 多學(xué)科視角下的歸因理論應(yīng)用
生活。關(guān)鍵詞：多學(xué)科;歸因理論;應(yīng)用中圖分類號(hào)：B84-0?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-6916（2021）06-0049-03歸因理論（Attribution Theory）起源于社會(huì)心理學(xué)的研究[1]，是由美國(guó)心理學(xué)家海德提出的。歸因（Attribution）是指原因歸屬，即個(gè)體對(duì)事件結(jié)果的原因的尋找。在以往的研究中，歸因一詞在不同學(xué)科被頻繁提到，而且對(duì)歸因理論也已經(jīng)進(jìn)行了豐富的研究，并使其運(yùn)用到實(shí)踐中去。因此，本文在已有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)歸因理
西部學(xué)刊 2021年6期2021-04-26
- 多學(xué)科交叉融合的大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
：大數(shù)據(jù)技術(shù)是多學(xué)科、多專業(yè)、多技術(shù)的綜合體，涉及了數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等多技術(shù)，因?yàn)槠鋬?yōu)勢(shì)和價(jià)值顯著，對(duì)此以現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式為代表的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了多個(gè)行業(yè)中，該模式的科學(xué)應(yīng)用可以幫助各院校、各企業(yè)有效解決人才培養(yǎng)問(wèn)題。為了更好的立足于新形勢(shì)要求，本文主要淺析多學(xué)科交叉融合的大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)從組織模式、師資團(tuán)隊(duì)、課程結(jié)構(gòu)、管理、實(shí)踐和創(chuàng)新來(lái)具體闡述該模式應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：多學(xué)科;融合交叉;大數(shù)據(jù);應(yīng)用型人才
教育周報(bào)·教育論壇 2021年22期2021-04-25
- 創(chuàng)客視角下數(shù)學(xué)史助力核心素養(yǎng)落地生根例談
視角;數(shù)學(xué)史;多學(xué)科;協(xié)作力;數(shù)字化;玩中學(xué);實(shí)踐化【基金項(xiàng)目】本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《創(chuàng)客理念下數(shù)學(xué)史助力核心素養(yǎng)落地生根的實(shí)踐研究》研究成果（GS[2020]GHB3798）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰到好處地滲透數(shù)學(xué)史，不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程中巧解難題的需要，也是核心素養(yǎng)落地生根的需要.新世紀(jì)的小學(xué)生不應(yīng)該僅僅能寫(xiě)會(huì)算，更應(yīng)該是數(shù)學(xué)文化的積淀者，數(shù)學(xué)文化的傳承者，數(shù)學(xué)精神的發(fā)揚(yáng)者，數(shù)學(xué)品格的鍛造者.而數(shù)學(xué)家的生平逸事對(duì)厚實(shí)學(xué)生的人文底蘊(yùn)大
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年6期2021-03-29
- 高中歷史課堂多學(xué)科融合助力教學(xué)的探索
革的深入發(fā)展，多學(xué)科教學(xué)、跨學(xué)科融合已成為教育創(chuàng)新的一種有效方法。高中歷史作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)以及思想觀念的發(fā)展具有重要意義。通過(guò)對(duì)學(xué)科融合教學(xué)，一方面可以提高教學(xué)的整體質(zhì)量，豐富課堂的組織形式，另一方面可以為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)素材，保證學(xué)生主體的有效發(fā)展。因此，本文作者結(jié)合實(shí)際，對(duì)高中歷史課堂多學(xué)科融合展開(kāi)探索。關(guān)鍵詞：高中歷史;多學(xué)科;課堂教學(xué)歷史是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及文學(xué)、地理、政治、藝術(shù)等知識(shí)，以多學(xué)科融合的形
學(xué)生之友 2021年10期2021-02-22
- 淺談多學(xué)科交匯形成的現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)
詞：設(shè)施農(nóng)業(yè)；多學(xué)科；現(xiàn)代科技；傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)前言基于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)千百年來(lái)累積的豐富勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，輔以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)點(diǎn)石成金的催化衍發(fā)，設(shè)施農(nóng)業(yè)的概念逐步成型并日漸清晰，從最初的局限應(yīng)用與分支技術(shù)自小到大迅速發(fā)展并終于能夠獨(dú)當(dāng)一面。1 剝離傳統(tǒng)制約因素，激發(fā)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)活力為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)速度加快、產(chǎn)量提高、品質(zhì)優(yōu)化的目標(biāo)，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)的裝備與人工手段的干預(yù)，配置有別于自然環(huán)境的合適條件，剝離傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)當(dāng)中無(wú)法規(guī)避的制約因素，更加便利于作物的種植、牲畜的養(yǎng)殖甚至農(nóng)產(chǎn)品的收儲(chǔ)等
- 語(yǔ)言交叉學(xué)科研究的理論與實(shí)踐
要方式，分別是多學(xué)科、跨學(xué)科、交叉學(xué)科和超學(xué)科，各有自己的特點(diǎn)。本文指出，一部語(yǔ)言學(xué)理論研究史就是一部語(yǔ)言交叉學(xué)科研究發(fā)展史。語(yǔ)言學(xué)從哲學(xué)、邏輯、機(jī)械工程、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)借人大量的理論概念和研究方法，索緒爾結(jié)構(gòu)主義理論的基本思想也被廣泛地以多種形式應(yīng)用于其他學(xué)科。20世紀(jì)下半葉開(kāi)始，語(yǔ)言學(xué)跨學(xué)科向新興研究領(lǐng)域輸出自己的理論概念和研究方法，比較突出的兩個(gè)例子是翻譯和語(yǔ)料庫(kù)研究。新技術(shù)革命浪潮催生與推進(jìn)了許多新的語(yǔ)言交叉學(xué)科，其中主要有計(jì)算語(yǔ)言學(xué)
語(yǔ)言戰(zhàn)略研究 2021年1期2021-01-11
- 以跨專業(yè)項(xiàng)目合作體系為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)類專業(yè)群建設(shè)
設(shè)計(jì)類專業(yè)群;多學(xué)科中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2021）12-0050-021跨專業(yè)合作體系概述“跨專業(yè)合作”體系是相對(duì)于傳統(tǒng)的“單專業(yè)發(fā)展為中心”而言。強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)類教育中實(shí)行“多學(xué)科”（Multi-disciplinary）體系?？鐚I(yè)、多學(xué)科所描述的是多個(gè)學(xué)科合作互補(bǔ)且本專業(yè)能夠保持自身的優(yōu)勢(shì)特色發(fā)展，而非整合多個(gè)學(xué)科。就相近專業(yè)來(lái)說(shuō)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生技能理論的拓展和互補(bǔ)。設(shè)計(jì)類專業(yè)本身具備創(chuàng)新創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)，跨專業(yè)的合作體
工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年12期2021-01-08
- 面向多學(xué)科的《考古學(xué)通論》課程與教材建設(shè)
通論》如何面向多學(xué)科的學(xué)生教學(xué)，以及課程和教材建設(shè)研究已迫在眉睫。本文對(duì)《考古學(xué)通論》課程與教材建設(shè)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出自己的建議與想法。關(guān)鍵詞：多學(xué)科;考古學(xué)通論;課程與教材建設(shè)一、概述隨著近些年考古發(fā)掘和研究的持續(xù)快速增長(zhǎng)，社會(huì)大眾對(duì)考古學(xué)知識(shí)的熱情日益高漲，每年的中國(guó)考古十大發(fā)現(xiàn)不僅是新聞媒體聚焦的重要熱點(diǎn)，也是老百姓特別關(guān)注的中國(guó)歷史話題的聚焦點(diǎn);近些年一些考古十大的發(fā)現(xiàn)，也在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)大眾對(duì)中國(guó)歷史文化的
科技風(fēng) 2021年36期2021-01-05
- 跨界融合，多學(xué)科滲透，打造高效英語(yǔ)課堂
源，跨界融合，多學(xué)科滲透，讓英語(yǔ)課堂充滿無(wú)限活力，變得更加精彩?！娟P(guān)鍵詞】 ?跨界融合;多學(xué)科;高效課堂《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互滲透和聯(lián)系?！币虼?，如果教師能有效處理好英語(yǔ)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與提高將起到至關(guān)重要的作用。一、與語(yǔ)文相融合，用語(yǔ)文的感知去理解英語(yǔ)同為語(yǔ)言類學(xué)科的英語(yǔ)和語(yǔ)文，某種程度上是相通的，因此可以將語(yǔ)文的一些學(xué)習(xí)方法移花接木地運(yùn)用到英語(yǔ)課堂上來(lái)。比如，學(xué)習(xí)譯林版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)
小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年9期2020-12-23
- 中國(guó)香港特區(qū)小學(xué)STEM教育概述及啟示
某一專題引領(lǐng)的多學(xué)科綜合學(xué)習(xí)兩種形式開(kāi)展。內(nèi)地小學(xué)可借鑒香港特區(qū)小學(xué)STEM教育的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展以數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐為基礎(chǔ)應(yīng)用學(xué)科的跨學(xué)科或多學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，同時(shí)融入科技和工程知識(shí)，逐步建設(shè)促進(jìn)小學(xué)STEM教育全面發(fā)展的教育體系。[關(guān)鍵詞]香港;STEM教育;跨學(xué)科;多學(xué)科;小學(xué)我國(guó)香港特別行政區(qū)的教育一直注重與全球經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展同步，以學(xué)生的“全人發(fā)展”和“終身學(xué)習(xí)”為教育目標(biāo)，致力于學(xué)生“九個(gè)共通能力”的培養(yǎng)。2015年，香港特區(qū)政府在施政報(bào)告
基礎(chǔ)教育參考 2020年9期2020-11-16
- 多學(xué)科協(xié)作治療難治性食管異物臨床分析
】 目的：總結(jié)多學(xué)科協(xié)作治療難治性食管異物的診療體會(huì)，分析其優(yōu)勢(shì)，以期為該類患者的診療提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。方法：回顧性分析2017年6月-2019年3月天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院心胸外科收治的56例難治性食管異物患者的臨床資料，將患者按照治療方法分為A組（n=25）和B組（n=31）。A組行多學(xué)科協(xié)作治療，B組未行多學(xué)科協(xié)作治療。比較兩組患者的異物嵌頓時(shí)間、異物取出后進(jìn)食時(shí)間、住院時(shí)間、并發(fā)癥發(fā)生情況。結(jié)果：兩組的異物嵌頓時(shí)間和術(shù)后進(jìn)食時(shí)間比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【
中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2020年26期2020-11-09
- 多學(xué)科合作疼痛管理對(duì)全髖關(guān)節(jié)和全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)患者快速康復(fù)的影響
目的：探討分析多學(xué)科合作疼痛管理對(duì)全髖關(guān)節(jié)和全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)患者快速康復(fù)的影響。方法：隨機(jī)選取我院100例自2019年5月到2020年5月收治的行全髖關(guān)節(jié)或者全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的患者，ASA分級(jí)為一級(jí)或者二級(jí)，麻醉和手術(shù)耐受力良好，麻醉經(jīng)過(guò)平穩(wěn)，年齡為65歲到90歲，體重指數(shù)在21到25kg/m2。再隨機(jī)將選取的患者分為兩組，其中對(duì)照組采取傳統(tǒng)疼痛管理的方式;觀察組采取多學(xué)科合作疼痛管理方式。記錄患者手術(shù)后4h，1d，2d，3d，7d以及出院時(shí)的VAS分?jǐn)?shù)以及手
康頤 2020年11期2020-11-01
- 淺談音樂(lè)教育與多學(xué)科的融合
在音樂(lè)教學(xué)中，多學(xué)科文化的整合和融合，可以對(duì)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展起到積極作用，而在教學(xué)中科學(xué)融入多學(xué)科文化也是當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)?；诖耍疚年U述了音樂(lè)教育和美術(shù)學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科以及藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行融合的可行性，并展示了一些融合的具體案例。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;多學(xué)科;多領(lǐng)域;融合中圖分類號(hào)：G623.71????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）15-038-1將多學(xué)科文化有效融合到音樂(lè)教學(xué)中，可以顯著增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 中職學(xué)校多學(xué)科課程交叉教學(xué)的思考
學(xué)校人才需要從多學(xué)科進(jìn)行多門(mén)課程科學(xué)合理的設(shè)置。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不同的課程之間很少進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的交叉引用和應(yīng)用，學(xué)生較難跨課程形成系統(tǒng)的知識(shí)。本文以圖形圖像編輯課程為例，引用數(shù)學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)多課程教學(xué)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì);多學(xué)科;圖形圖像;數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：TP319 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）17-0154-02教育部發(fā)布《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年17期2020-09-29
- 基于核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)音樂(lè)多學(xué)科融合方法探究
小學(xué)音樂(lè)課程與多學(xué)科的相融合有利于促進(jìn)小學(xué)生的全面性發(fā)展，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，將小學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代下的高素質(zhì)人才。音樂(lè)是一門(mén)十分重要的藝術(shù)類課程，特別是在小學(xué)階段，小學(xué)音樂(lè)的有效教學(xué)能很好地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知力，有助于小學(xué)生形成好的音樂(lè)素養(yǎng)，在此階段也是小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我和發(fā)展自我的最佳時(shí)期。因此，基于核心素養(yǎng)背景下如何將小學(xué)音樂(lè)與多學(xué)科高效融合是十分值得探究的。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)音樂(lè);多學(xué)科;融合1、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)存在的教學(xué)問(wèn)題基于核心素養(yǎng)背景
讀與寫(xiě)·教師版 2020年6期2020-09-14
- 多學(xué)科視角下初中作業(yè)研究
方法。關(guān)鍵詞：多學(xué)科;初中作業(yè);重要性初中作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主思考，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，一定程度上也提高了學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的理解能力。由于受傳統(tǒng)的大學(xué)觀念的影響，初中道德與法治的教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，往往更強(qiáng)突出強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，其主要目的則只是為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)優(yōu)化初中作業(yè)的設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠更加迅速的理解其理論知識(shí)，并且讓學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行記憶，有助于學(xué)生更加高效的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行記憶。通過(guò)高效的記憶方式可以幫助學(xué)
- 多學(xué)科背景下人才培養(yǎng)模式的探討
，是一個(gè)典型的多學(xué)科交叉專業(yè)。隨著能源科技日新月異，能源變革4.0時(shí)代的到來(lái)，新能源產(chǎn)業(yè)和新能源人才培育也出現(xiàn)了許多新的變化，因此新能源科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式需要在動(dòng)態(tài)中不斷地探索和完善?；诖耍撐木o扣高校自身特點(diǎn)及能源與動(dòng)力工程學(xué)院背景，概括總結(jié)了新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展方向，旨在為正在開(kāi)展的人才培養(yǎng)工作提供理論參考。[關(guān)鍵詞]多學(xué)科;新能源科學(xué)與工程;應(yīng)用型創(chuàng)新;人才培養(yǎng)[基金項(xiàng)目]2018年度湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“
教育教學(xué)論壇 2020年28期2020-08-13
- 多學(xué)科視野中幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象透視
原因，重點(diǎn)探討多學(xué)科視野中幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)，具體如下。關(guān)鍵詞：多學(xué)科;幼兒園教育;小學(xué)化;現(xiàn)象透視中圖分類號(hào)：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0284-01在幼兒園教育中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象和傳統(tǒng)幼兒園教育初衷相背離，嚴(yán)重影響幼兒健康發(fā)展，并且給家長(zhǎng)教育工作的開(kāi)展帶來(lái)誤導(dǎo)。提高幼兒園教學(xué)水平，從根源上防止“小學(xué)化”現(xiàn)象的出現(xiàn)，是現(xiàn)階段教學(xué)改革重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。所以，在進(jìn)行幼兒園教育過(guò)程中
讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年7期2020-07-21
- 青年論壇在全科醫(yī)生規(guī)培中的作用及意義
醫(yī)生進(jìn)行講座，多學(xué)科交流更加有利于全科醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng);第3周邀請(qǐng)陜西省其他醫(yī)院重點(diǎn)科室青年醫(yī)生到我院消化內(nèi)科進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，使?？戚嗈D(zhuǎn)與全科學(xué)習(xí)能夠穿插進(jìn)行，讓全科醫(yī)生看到自己不足的同時(shí)，也使他們可以接受到更好的教學(xué)資源，從而提高學(xué)習(xí)交流的興趣;第4周邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家教授進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，從而讓全科醫(yī)師在規(guī)培期間能夠開(kāi)闊自己的視野，了解和學(xué)習(xí)最新的醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。每3個(gè)月進(jìn)行一次總結(jié)，并由全科醫(yī)師進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。通過(guò)青年論壇的開(kāi)展，不僅提高了來(lái)我院消化內(nèi)科
中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào) 2020年13期2020-07-04
- 淺析架上繪畫(huà)中的藍(lán)色
：藍(lán)色;油畫(huà);多學(xué)科中圖分類號(hào)：J205?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1672-8122（2020）06-0153-02一、色彩的來(lái)源牛頓最先用兩個(gè)三棱鏡撕開(kāi)了白光又復(fù)原了白光，從而發(fā)現(xiàn)了可見(jiàn)光的七色譜。為我們了解研究色彩奠定了科學(xué)理論基礎(chǔ)?？梢?jiàn)在研究色彩的道路上，藝術(shù)家并不是獨(dú)行俠，近日科學(xué)家將納米顆粒注射到小鼠的眼睛里，使其可看到近紅外光。這項(xiàng)技術(shù)目前正在向應(yīng)用在人類身上而努力?？梢?jiàn)光的閾限擴(kuò)寬了，我們未來(lái)看到的是前人從未涉足的領(lǐng)域，必定會(huì)為藝術(shù)的發(fā)展
今傳媒 2020年6期2020-07-04
- 多學(xué)科結(jié)構(gòu)化三級(jí)護(hù)理查房模式的臨床實(shí)踐
房，觀察組采用多學(xué)科結(jié)構(gòu)化三級(jí)護(hù)理查房模式進(jìn)行，比較兩組護(hù)士的評(píng)判性思維能力、?？浦R(shí)水平以及患者的護(hù)理服務(wù)滿意度情況。結(jié)果 干預(yù)前兩組護(hù)士的評(píng)判性思維能力評(píng)分和?？浦R(shí)理論考核分?jǐn)?shù)比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;干預(yù)后觀察組護(hù)士的評(píng)判性思維能力評(píng)分和?？浦R(shí)理論考核分?jǐn)?shù)均本組干預(yù)前和高于對(duì)照組，且患者的護(hù)理服務(wù)滿意度高于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞]多學(xué)科;結(jié)構(gòu)化查房;護(hù)士;評(píng)判性思維能力;滿意度[中圖分類號(hào)] R197.323? ?
中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥 2020年13期2020-06-29
- 多學(xué)科視角下的幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象研究
的成因，筆者從多學(xué)科視角對(duì)其進(jìn)行分析，進(jìn)而針對(duì)如何解決這一問(wèn)題提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)化;幼兒教育;幼兒園;多學(xué)科;素質(zhì)教育一、多學(xué)科視角下幼兒園教育“小學(xué)化”原因幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象已經(jīng)在我國(guó)十分普遍，也成為幼兒教育發(fā)展中的一大難題。目前，國(guó)內(nèi)已從多學(xué)科視角對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了分析，從中揭示出幼兒園教育“小學(xué)化”的具體成因。（一）從社會(huì)學(xué)角度看，我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的需求始終處于變化之中，雖然近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)取得極大發(fā)展，高校連年擴(kuò)招，九年義務(wù)教育已
新一代 2020年11期2020-06-28
- 基于“現(xiàn)象式學(xué)習(xí)”背景下的語(yǔ)文課堂初探
成績(jī)。關(guān)鍵詞：多學(xué)科;思維;現(xiàn)象式學(xué)習(xí)有個(gè)教育專家提出過(guò)一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題：“為什么語(yǔ)文考試很難拿到高分？”問(wèn)題易懂，回答卻難。專家根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出語(yǔ)文很難取得高分的五個(gè)原因，即文本內(nèi)容不明白、表達(dá)技巧不熟悉、語(yǔ)境意識(shí)不強(qiáng)烈、知識(shí)積累不豐富、卷面書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)。積累不夠，對(duì)文本理解不夠深刻，應(yīng)該是高中語(yǔ)文無(wú)法擺脫高分難這種困境的最核心原因。我想從“現(xiàn)象式學(xué)習(xí)”與高中語(yǔ)文研究性課堂相結(jié)合的方向，探索語(yǔ)文課堂如何運(yùn)用多維度思考法，并以此提高語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)
家長(zhǎng)·下 2020年4期2020-06-27
- 觀大型原創(chuàng)歌劇《韓信》有感
詞：原創(chuàng)歌劇;多學(xué)科;文理交融一、歌劇《韓信》的特色（一）體現(xiàn)時(shí)代精神文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌和風(fēng)氣，要想推動(dòng)文藝的繁榮發(fā)展，最根本的是要?jiǎng)?chuàng)作出無(wú)愧于我們這個(gè)偉大民族、偉大時(shí)代的優(yōu)秀作品。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谖幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基，而大型原創(chuàng)歌劇《韓信》就是一個(gè)體現(xiàn)時(shí)代精神的成功范例。（二）國(guó)家藝術(shù)基金助推國(guó)家藝術(shù)基金自2016年起運(yùn)用新媒體渠道開(kāi)展優(yōu)秀作品申報(bào)傳播交流推
大觀 2020年2期2020-06-24
- 小學(xué)音樂(lè)多學(xué)科融合教學(xué)新方法解析
小學(xué)音樂(lè)中融合多學(xué)科可以提升音樂(lè)課堂學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。隨著新課程的改革，音樂(lè)課堂變得越來(lái)越靈活，這樣就可以很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，掌握音樂(lè)技巧。多學(xué)科融合就是指在小學(xué)音樂(lè)課堂中融入語(yǔ)文、體育等學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。多學(xué)科融合是一個(gè)非常新穎的方式，利用多學(xué)科融合教學(xué)可以進(jìn)一步地幫助學(xué)生拓寬音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而掌握更多的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技巧?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);多學(xué)科;新方法;方法解析正文音樂(lè)教學(xué)和其他課程的教學(xué)同樣重要