人體解剖學(xué)
- 《人體解剖學(xué)》課程思政元素的挖掘與應(yīng)用
——以緒論為例
[2]，《人體解剖學(xué)》作為醫(yī)學(xué)生的一門專業(yè)課程，是進(jìn)入醫(yī)學(xué)殿堂的前哨大門，其教學(xué)質(zhì)量對醫(yī)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)影響巨大，也賦予了解剖學(xué)教師更多的責(zé)任。因此，在解剖學(xué)教學(xué)過程中將課程內(nèi)容和思政元素相結(jié)合，做好價值引領(lǐng)，樹立前輩們艱苦卓絕的榜樣精神，激勵學(xué)生勤奮、鉆研，做有毅力的德智體美勞全面發(fā)展的新時代大學(xué)生[3]，能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)奠定思想與價值基礎(chǔ)。本文旨在以《人體解剖學(xué)》緒論部分為例，通過探索課程思政元素的挖掘方向、課程思政的教學(xué)實(shí)施，探索在傳授知識技能的同時，激發(fā)
菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)報 2023年4期2024-01-24
- 醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">人體解剖學(xué)》課程思政研究
文探索了《人體解剖學(xué)》課程中課程思政的開展意義以及具體實(shí)踐，報告如下。1 人體解剖學(xué)開展課程思政的意義1.1 課程思政的含義課程思政具體指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，以此形成協(xié)同效應(yīng)，并將“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念，最終實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。通過在課堂中融入思想政治教育以此來起到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想知識的目的［3］。課程思政的提出對于廣大院校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)有非常重要的作用，很多院校進(jìn)行了課程思政探索
山西衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2023年3期2023-11-26
- 思維導(dǎo)圖結(jié)合線上解剖軟件在“人體解剖學(xué)”中的應(yīng)用研究
3000“人體解剖學(xué)”是研究人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)科,是臨床專業(yè)護(hù)理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)以及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程[1],其內(nèi)容包含運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、神經(jīng)等九大系統(tǒng),各個系統(tǒng)有許多器官組成,其包含眾多專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語以及知識點(diǎn),對學(xué)生記憶要求高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,通常是以教師教為主,學(xué)生被動接受課堂內(nèi)容,教師通常借助多媒體播放PPT課件,將本節(jié)課的重要知識講授給學(xué)生,教學(xué)形式單一。在這種模式下學(xué)生只能對某些器官的名稱
科技風(fēng) 2023年32期2023-11-21
- 護(hù)理特色實(shí)操技術(shù)應(yīng)用于人體解剖學(xué)教學(xué)的改革研究
【關(guān)鍵詞】人體解剖學(xué)；護(hù)理實(shí)操技術(shù)；教學(xué)改革中圖分類號：R322; G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：BDOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2023.08.018人體解剖學(xué)是護(hù)理專業(yè)大學(xué)一年級新生進(jìn)入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的入門學(xué)科，隸屬于形態(tài)學(xué)，也是基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成部分，充分掌握人體結(jié)構(gòu)知識是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。面對這樣一門新課程，特別是在接觸到大量陌生的器官命名以及其他專業(yè)詞匯時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生畏難情緒，再加上課程內(nèi)容繁多，學(xué)時相對較少等種種因素
右江醫(yī)學(xué) 2023年8期2023-09-06
- 基于臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱的人體解剖學(xué)教學(xué)改革探索
不斷提高。人體解剖學(xué)作為臨床等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，對于執(zhí)業(yè)醫(yī)師的理論及實(shí)踐技能的培養(yǎng)具有重要意義。本文將分析執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱中人體解剖學(xué)部分的知識要點(diǎn)，探討基于大綱要求的人體解剖學(xué)教學(xué)改革措施，并提出一些建議。［關(guān)鍵詞］人體解剖學(xué)；執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱；教學(xué)改革［中圖分類號］G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)科目之一，其在醫(yī)學(xué)教育中具有重要地位。掌握解剖學(xué)知識對于醫(yī)學(xué)生的臨床技能和執(zhí)業(yè)能力具有重要的作用。隨著醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展和社會需求的變化，人體
南北橋 2023年16期2023-08-25
- 基于美育教育的《人體解剖學(xué)》課程“三融合”教學(xué)模式研究
人功能的《人體解剖學(xué)》課程教學(xué)體系。方法 選取江西醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2021級專科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大一學(xué)生為研究對象，以2021級臨床醫(yī)學(xué)1班122人為教改組，以2021級臨床醫(yī)學(xué)2班121人為對照組。教改組采用基于美育教育的《人體解剖學(xué)》課程“三融合”教學(xué)模式，對照組采取傳統(tǒng)的《人體解剖學(xué)》課程教學(xué)模式，比較兩組教學(xué)質(zhì)量綜合評價情況和解剖學(xué)繪圖競賽獲獎情況。結(jié)果 教改組課堂學(xué)習(xí)評分、期末成績總評、學(xué)生評價、行業(yè)評價均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】美
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2023年10期2023-07-11
- 針灸推拿專業(yè)解剖學(xué)課程思政元素的挖掘與探索
型人才?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">人體解剖學(xué)”是該專業(yè)學(xué)生必修的一門重要課程。在該課程中融入思政元素，通過思想政治教育，可提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，且具有時間優(yōu)勢，使專業(yè)知識教育和思想政治教育相互促進(jìn)，達(dá)到立德樹人的目的。［關(guān)鍵詞］ 人體解剖學(xué)；針灸推拿學(xué)專業(yè)；思政元素［基金項(xiàng)目］ 2017年度河南中醫(yī)藥大學(xué)科研苗圃工程項(xiàng)目“‘雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與研究”（MP2017-30）［作者簡介］ 徐玉英（1978—）
教育教學(xué)論壇 2023年20期2023-07-10
- 淺談虛擬仿真技術(shù)在“人體解剖學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
傳統(tǒng)教學(xué)；人體解剖學(xué)中華人民共和國教育部于2012年3月正式發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，規(guī)劃中明確指出，我國教育改革和發(fā)展的方向是顯著提高信息技術(shù)與教育教學(xué)發(fā)展的深度融合，以教育信息化促進(jìn)教育變革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，建立健全高等教育信息化、數(shù)字化的基礎(chǔ)設(shè)施，以促進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)、提高科研水平、增強(qiáng)社會服務(wù)與文化傳承能力，促進(jìn)教育質(zhì)量全方位提高。在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育背景下，教學(xué)模式也隨之發(fā)生了變化，已經(jīng)
科技風(fēng) 2023年10期2023-05-30
- 醫(yī)教協(xié)同背景下中醫(yī)高職院校針灸推拿專業(yè)《人體解剖學(xué)》教學(xué)改革研究*
醫(yī)學(xué)綱要。人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)生進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校必修的一門基礎(chǔ)課。人體解剖學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)地位，不僅關(guān)系到醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)生的未來發(fā)展，也關(guān)系到一個國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)未來的發(fā)展和人民的健康。在醫(yī)教協(xié)同的模式下，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程如何更好地為臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)服務(wù)，做到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床實(shí)踐相結(jié)合；對于中醫(yī)院校，如何將人體解剖學(xué)與中醫(yī)思想相融合，提高中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)人才的綜合素質(zhì)和質(zhì)量，這些問題都值得我們深思。[2]鑒于此，推進(jìn)我院《人體解剖學(xué)》教學(xué)改革就顯得十分必要和緊迫。筆者自2020
新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2022年28期2022-09-30
- 信息化教學(xué)平臺在中高職銜接護(hù)理專業(yè)“人體解剖學(xué)”課程中的應(yīng)用
——以“消化管”為例
510）“人體解剖學(xué)”是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、相關(guān)功能及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學(xué)科［1］，是護(hù)理專業(yè)大一學(xué)生第一學(xué)期的專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容繁、雜、多，學(xué)生需要記憶的知識點(diǎn)眾多。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式為“填鴨式”教學(xué)，教師“滿堂灌”，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)積極性不高。如何把晦澀難懂的知識變得立體生動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，一直是擺在教師面前的難題?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“加快教育信息化進(jìn)程”，隨著教育信息
廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究 2022年3期2022-09-22
- 高職院校“人體解剖學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索
導(dǎo)學(xué)生學(xué)好人體解剖學(xué)，一方面可以有效激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)信心和熱愛，另一方面也可以為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。文章從人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要性、人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的相關(guān)問題、人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革難以開展的原因分析、人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革措施四個方面，對高職院校“人體解剖學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高職院校；人體解剖學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號：G719.21文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）21-00
成才之路 2022年21期2022-08-04
- 美育教育在醫(yī)學(xué)院校人體解剖學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析
美育教育;人體解剖學(xué);醫(yī)學(xué)院?！懊烙逃?，顧名思義，“美”而“育”之。狹義的概念為用專門的“美術(shù)、藝術(shù)”來“教育”“培育”學(xué)生，進(jìn)行美學(xué)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生提高美育素養(yǎng)為宗旨的教育活動[1];廣義的概念為將關(guān)于美術(shù)、藝術(shù)等所有的原則滲透到教學(xué)的所有環(huán)節(jié)中，以美育教育為手段，追求美育教育的精神實(shí)質(zhì)，即個人之美、學(xué)習(xí)之美、成功之美[2]。通過美育教育可以激發(fā)高職高專學(xué)生了解美、懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力[3]，從而使高職高專學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)
醫(yī)學(xué)美學(xué)美容 2022年4期2022-07-26
- 淺談如何改進(jìn)中職解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
中職醫(yī)學(xué);人體解剖學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)前言中職衛(wèi)生院校肩負(fù)著為國家提供實(shí)用技術(shù)的使命，其教學(xué)內(nèi)容必須具備堅(jiān)實(shí)的理論知識和實(shí)踐應(yīng)用能力。解剖是醫(yī)學(xué)專業(yè)的第一個基本學(xué)科，也是一種對人體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的科學(xué)。很明顯，教學(xué)的品質(zhì)將會對學(xué)生在以后的臨床實(shí)踐中產(chǎn)生很大的作用，而在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)性的課程更是必不可少的，該課程不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生所掌握的理論知識，而且還可以提高教學(xué)效果。同時，還可以提高學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力，對提高課程的教學(xué)效果有著重要的作用。1.中職類醫(yī)學(xué)專業(yè)人體解剖學(xué)
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- CBL教學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
斌摘要：在人體解剖學(xué)教學(xué)中學(xué)生不僅需了解其發(fā)展歷史、方位術(shù)語、構(gòu)成、運(yùn)動系統(tǒng)等理論知識，還需將臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與人體解剖學(xué)關(guān)聯(lián)在一起，為學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際解決具體問題奠定基礎(chǔ)。如何提高人體解剖學(xué)理實(shí)一體化教學(xué)質(zhì)量成為教師要解決的問題。本文通過研究CBL教學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方略，以期為教師提升育人水平提供參考。關(guān)鍵詞：CBL教學(xué)法;人體解剖學(xué);理順教學(xué)思路CBL教學(xué)法即案例教學(xué)法，主要是指教師在育人活動中選擇具有典型性、真實(shí)性、完整性的病例加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)
醫(yī)學(xué)概論 2022年7期2022-06-19
- 高職眼視光技術(shù)專業(yè)《人體解剖學(xué)》課程改革實(shí)踐
光技術(shù)專業(yè)人體解剖學(xué)的更深層次的解讀。高職遠(yuǎn)視光專業(yè)已經(jīng)在技術(shù)領(lǐng)域開始了技術(shù)人才培養(yǎng)模式，同時也對相關(guān)教材內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)一的整理和規(guī)范。為此，針對高職眼視光人體解剖學(xué)專業(yè)，各個院校的教師、教授需要具備一定的專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材完善進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，不斷的優(yōu)化、調(diào)整、完善課程改革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】高職醫(yī)學(xué)院校;眼視光;人體解剖學(xué);課程改革 目前，我國醫(yī)學(xué)院的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程體系有兩種基本模式：第一種模式是培養(yǎng)普高臨床的應(yīng)用
健康體檢與管理 2022年5期2022-06-15
- 案例教學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
豐【摘要】人體解剖學(xué)課程為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，有利于幫助醫(yī)學(xué)生理解與掌握人體器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育規(guī)律、具體功能、位置與毗鄰器官等，為學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并提供一定的支撐。有關(guān)研究指出，將案例教學(xué)法應(yīng)用在人體解剖學(xué)教學(xué)中，有利于教學(xué)效果的提升與改善。為驗(yàn)證以上研究的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，現(xiàn)開展如下研究?！娟P(guān)鍵詞】案例教學(xué);人體解剖學(xué);應(yīng)用效果人體解剖學(xué)隸屬于生物學(xué)，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域較為重要與基礎(chǔ)的學(xué)科，該學(xué)科涉及范圍較廣，教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，進(jìn)而導(dǎo)
健康體檢與管理 2022年5期2022-06-15
- “互聯(lián)網(wǎng)+”人體解剖學(xué)在高職教學(xué)中的實(shí)踐探索
職教學(xué)中的人體解剖學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也成為了一種必然的發(fā)展趨勢。在高職院校中，傳統(tǒng)的人體解剖學(xué)教學(xué)方式總是有一定的困難，無法讓學(xué)生在教學(xué)中，對于相應(yīng)專業(yè)學(xué)科的知識內(nèi)容也總是理解的不夠透徹，但是在人體解剖學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)，則為日后高職院校的人體解剖學(xué)帶來非常重要的影響，也可以極大范圍的解決傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問題?；诖?，本文闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”人體解剖學(xué)在高職教學(xué)中的重要意義，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”人體解剖學(xué)在高職教學(xué)中存在的優(yōu)勢，探索了“互聯(lián)網(wǎng)+”人體解
中國新通信 2022年8期2022-06-11
- 情景模擬式教學(xué)法在“人體解剖學(xué)”課程思政中的探索與實(shí)踐
力佐證?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">人體解剖學(xué)”是醫(yī)學(xué)生入學(xué)后接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)課程體系中的基石[7-9]，更是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課中唯一一門直接接觸人體和人體器官的課程，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的感官沖擊力、情景模擬力以及吸引力，是進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育課程思政的前沿哨所和主陣地。課程思政的主要實(shí)施策略是將有專業(yè)特征的思政元素融入到專業(yè)知識的講解中，形式多樣，主要以教師講故事、舉例的形式進(jìn)行，或?qū)⑵淝擅畹厝谌肜碚撜n或?qū)嵺`操作課中[10-13]。由于全國的課程思政還處于起步摸索階段，沒有統(tǒng)一的
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù) 2022年3期2022-05-30
- 崗位勝任力視角下高職院校人體解剖學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新探討
摘 要：人體解剖學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生要著重培養(yǎng)其崗位勝任能力，包括專業(yè)基礎(chǔ)、操作能力、職業(yè)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，為新時期醫(yī)學(xué)教育事業(yè)全方位培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的專業(yè)型人才。文章根據(jù)人體解剖學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)一步圍繞加強(qiáng)專業(yè)知識教學(xué)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的崗位勝任力，對解剖學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行了分析探討。 關(guān)鍵詞：崗位勝任力 人體解剖學(xué) 課程教學(xué) 創(chuàng)新 中圖分類號：F244;G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4914（2022）04-185-02 人體
經(jīng)濟(jì)師 2022年4期2022-04-19
- 新醫(yī)科背景下將人文教育融入解剖教學(xué)的探析
床醫(yī)生?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">人體解剖學(xué)”作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文精神和人文素養(yǎng)中有舉足輕重的作用，因此如何將人文教育以“潤物細(xì)無聲”的教育模式融入“人體解剖學(xué)”課程，對醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀的形成有重要意義。[關(guān)鍵詞] 人體解剖學(xué);教學(xué);人文教育[基金項(xiàng)目] 2018年度吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目“多元文化背景下‘人體的奧秘’通識課程‘三結(jié)合整合式’教學(xué)模式研究與實(shí)踐”（GH180052）;2018年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+
教育教學(xué)論壇 2022年5期2022-03-21
- 理實(shí)一體化教學(xué)模式在《人體解剖學(xué)》中的運(yùn)用探究
000）《人體解剖學(xué)》學(xué)科特點(diǎn)，主要是研究正常的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)。人體的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，并沒有什么規(guī)律可循，也沒有什么原理可講，只有通過不斷地學(xué)習(xí)、研究、探索、記憶，才能掌握人體復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，所以要想學(xué)好這門課程，必須不斷重復(fù)記憶掌握才能深刻理解記憶其中復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。如何才能深刻理解并記住呢？必須注意理論聯(lián)系實(shí)踐、聯(lián)系標(biāo)本、聯(lián)系活體、聯(lián)系臨床，做到學(xué)用結(jié)合，在理解實(shí)踐的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，這樣才能真真正正地學(xué)好解剖學(xué)，順利打開醫(yī)學(xué)的大門。我們解剖教研室積極結(jié)合本門課形態(tài)
科海故事博覽 2022年25期2022-03-18
- 基于知識點(diǎn)問卷+互聯(lián)網(wǎng)微視頻的康復(fù)專業(yè)《人體解剖學(xué)》教學(xué)
基礎(chǔ)課程《人體解剖學(xué)》知識點(diǎn)進(jìn)行分層問卷，并利用互聯(lián)網(wǎng)+教育信息技術(shù)將核心知識點(diǎn)制作成教學(xué)微視頻用于遠(yuǎn)程輔助教學(xué)，期望促進(jìn)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)《人體解剖學(xué)》的教與學(xué)。1 材料與方法1.1 調(diào)查對象為了從康復(fù)崗位臨床實(shí)踐角度對《人體解剖學(xué)》本科教學(xué)內(nèi)容體系開展問卷調(diào)研，本研究用便利抽樣法選取我?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)自2010年以來、在二甲以上醫(yī)院工作的本科畢業(yè)生120人進(jìn)行電子郵件形式的問卷。1.2 調(diào)查問卷本研究所用的知識點(diǎn)調(diào)查問卷由執(zhí)教康復(fù)治療學(xué)專業(yè)《人體解剖學(xué)》1
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年11期2022-03-17
- 課程思政融入“人體解剖學(xué)”課程的探索與實(shí)踐
育人效果。人體解剖學(xué)是重要的醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，授課對象是一年級新生，其在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)等方面有著特殊的意義，并起著導(dǎo)向作用。將課程思政與人體解剖學(xué)專業(yè)課程融合，能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們根據(jù)教學(xué)計劃和思政目標(biāo)，挖掘人體解剖學(xué)課程相關(guān)的思政元素，進(jìn)行分析整理，編寫課程思政教學(xué)大綱。大綱內(nèi)容包括各章節(jié)的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，課程思政的教學(xué)目標(biāo)，課程思政的內(nèi)容和元素等。通過探索和實(shí)踐，我們把思想政治教育融入人體解剖學(xué)教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，希望發(fā)揮育人功
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年14期2022-03-16
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂與PBL相結(jié)合的“人體解剖學(xué)”教學(xué)研究與實(shí)踐
10061人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，也是醫(yī)學(xué)生接觸最早的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，包括系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)兩部分。西安交通大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)分別在新生入學(xué)的第二和第三學(xué)期開設(shè)。由于缺乏對醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加之人體解剖學(xué)知識點(diǎn)多、記憶量大等特點(diǎn)，學(xué)生往往找不到行之有效的學(xué)習(xí)方法，只能被動學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶。這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)效果，還會打擊其自信心和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而影響其后續(xù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床課程的學(xué)習(xí)。為此，筆者結(jié)合
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù) 2022年1期2022-02-27
- 課程思政視域下“人體解剖學(xué)”教學(xué)改革探析
［1］。“人體解剖學(xué)”是中職護(hù)理專業(yè)的核心課，在教學(xué)中教師應(yīng)挖掘課程教學(xué)中蘊(yùn)含的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、職業(yè)素養(yǎng)、探索精神和辯證唯物主義觀等思政元素內(nèi)涵并實(shí)施教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)全方位、全過程的思政育人目標(biāo)?，F(xiàn)以“人體解剖學(xué)”課程為例闡述課程思政視閾下中職護(hù)理專業(yè)課課程思政的教學(xué)改革實(shí)踐。1 人體解剖學(xué)課程簡介“人體解剖學(xué)”是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的一門學(xué)科，是中職護(hù)理專業(yè)核心課，也是護(hù)生最先接觸到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。醫(yī)學(xué)中有 1/3 以上的名詞均源于“人體解剖學(xué)”課程，
廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究 2022年3期2022-02-26
- 混合式教學(xué)實(shí)踐中的人體解剖學(xué)課程思政建設(shè)
究發(fā)現(xiàn)，在人體解剖學(xué)課程思政的建設(shè)中，需要把握好課程教學(xué)的基本原則，從基礎(chǔ)教學(xué)階段的優(yōu)化和完善、常規(guī)課程教學(xué)的思政建設(shè)以及先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與平臺融入背景下的課程思政建設(shè)三方面入手，開展教學(xué)實(shí)踐的組織實(shí)施，最終達(dá)到依托人體解剖學(xué)課程，對學(xué)生開展思想政治引領(lǐng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式;人體解剖學(xué);課程思政;線上教學(xué)中圖分類號：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）03-0120-04課程思政建設(shè)強(qiáng)調(diào)將多種元素融入專業(yè)
大學(xué)·課外閱讀 2022年1期2022-02-20
- 線上線下混合式教學(xué)在《人體解剖學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用*
0071）人體解剖學(xué)既屬于醫(yī)學(xué)必修課，也是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，其主要教學(xué)任務(wù)是幫助醫(yī)學(xué)生充分理解、掌握人體各大系統(tǒng)、各個器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、形態(tài)特征、所處位置、生長發(fā)育規(guī)律，和周圍組織的關(guān)系等，這是臨床課程開展以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)開展的基礎(chǔ)[1]。從實(shí)際教學(xué)可發(fā)現(xiàn)，人體解剖學(xué)詳細(xì)解讀了人體呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)以及生殖系統(tǒng)等九大系統(tǒng)涉及的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，涉及面比較廣，知識內(nèi)容豐富，需要記憶并理解的相關(guān)知識很多，具有較強(qiáng)的理論性[2]。但人體解剖學(xué)的教學(xué)課時是有限的，教師必
新教育時代電子雜志(教師版) 2022年35期2022-02-09
- 援疆護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)改革及形成性考核體系的構(gòu)建
護(hù)理專業(yè);人體解剖學(xué);教學(xué)改革;形成性考核2007年，國務(wù)院頒布了《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的若干意見》（國務(wù)院32號文件），提出要加大對新疆的對口支援工作力度，加大對新疆各類專業(yè)人才的對口培訓(xùn)力度。2010年國家啟動新中國成立以來最大規(guī)模、長達(dá)十年的新一輪對口援疆工程。近年，安徽省開始實(shí)施“千秋工程”，狠抓教育援疆。自2011年起，安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校開始每年承擔(dān)南疆和田地區(qū)皮山縣30名對口五年制醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作，如何將援疆護(hù)理專業(yè)
科技風(fēng) 2021年33期2021-12-24
- 立德樹人背景下人體解剖學(xué)課程思政探索
摘? 要：人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，作為研究人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，蘊(yùn)含著多種與人文教育有關(guān)的內(nèi)容。將課程思政與人體解剖學(xué)課程結(jié)合，能夠從多個方面提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的高尚品德。教師在講授課程的同時，通過思政教育來豐富課堂內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，提高教學(xué)效果。本文將當(dāng)前醫(yī)學(xué)課程與思政相結(jié)合的現(xiàn)狀作為切入點(diǎn)，講述了在人體解剖學(xué)中融入思政內(nèi)容的重要意義，列舉了幾種人體解剖學(xué)與思政結(jié)合的方式，探討將思政課題應(yīng)用于
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年11期2021-12-18
- 中職護(hù)理專業(yè)核心課思政教學(xué)改革探索
】本文以《人體解剖學(xué)》為例，論述中職護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)課程中的思政教學(xué)路徑和方法，提出增強(qiáng)專業(yè)教師思政意識，樹立課程思政教學(xué)理念;修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘思政元素;融入思政元素，實(shí)施課程思政教學(xué);創(chuàng)新課程思政教育方式，完善課程考核評價體系等措施?！娟P(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè) 課程思政 人體解剖學(xué)【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）26-0033-02人體解剖學(xué)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生接觸的第一門專業(yè)核心課，是一門古老而經(jīng)典的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，
廣西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- "三步曲"教學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法探析
恒麗摘要：人體解剖學(xué)是一種基礎(chǔ)性醫(yī)學(xué)學(xué)科，也是作為醫(yī)學(xué)生的必修課。如何才能讓學(xué)生輕松地掌握人體解剖學(xué)中的知識，是每一個醫(yī)學(xué)專業(yè)教師所關(guān)注的問題。近些年來，人們也在不斷的研究新的教學(xué)模式，希望能對醫(yī)學(xué)教學(xué)起到促進(jìn)作用，"三步曲"教學(xué)法就是其中一種，他能改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的枯燥乏味，讓學(xué)生輕松掌握人體解剖學(xué)的知識觀念點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果，本文就對"三步曲"教學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行簡要的分析。關(guān)鍵詞："三步曲"教學(xué)法;人體解剖學(xué);教學(xué)方
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 課程思政建設(shè)融入《人體解剖學(xué)》課程的思考
是，基于《人體解剖學(xué)》進(jìn)行課程思政建設(shè)，可以進(jìn)一步發(fā)揮出《人體解剖學(xué)》課程牽涉內(nèi)容甚廣與豐富人文內(nèi)涵的特征，綜合課程內(nèi)容對尊重生命與以人為本等思政理念加以延伸，對高校學(xué)生思想觀念帶來了相當(dāng)大的影響，在學(xué)生認(rèn)同思政理念的情況下，就可以有效提高思政教育效果了。（三）提升學(xué)生醫(yī)學(xué)素養(yǎng)《人體解剖學(xué)》與醫(yī)學(xué)專業(yè)的別的學(xué)科有很多差異之處：首先，《人體解剖學(xué)》具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)性特征，而且還是醫(yī)學(xué)專業(yè)別的學(xué)科知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提條件，《人體解剖學(xué)》課程中涵蓋了各種各樣的專業(yè)
魅力中國 2021年40期2021-11-28
- 微課應(yīng)該于人體解剖學(xué)教學(xué)中的方法探思
育領(lǐng)域中，人體解剖學(xué)屬于一種研究人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的重要學(xué)科，在整個醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)作用。然而由于該學(xué)科內(nèi)容的豐富性與專業(yè)性，對很多學(xué)生而言傳統(tǒng)教學(xué)方法難以有效提升其學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此盡快優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)方式，將人體解剖學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行相互結(jié)合已經(jīng)成為了大勢所趨。在此之間，微課教學(xué)體現(xiàn)出了重要的教學(xué)應(yīng)用價值，如何將微課應(yīng)用于人體解剖學(xué)教學(xué)之中，發(fā)揮微課教學(xué)的直觀性、趣味性優(yōu)勢，則成為了本文所討論的重點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)教育;人體解剖學(xué);
智慧醫(yī)學(xué) 2021年6期2021-11-27
- 線上、線下結(jié)合進(jìn)行人體解剖學(xué)個性化教學(xué)的研究
使得學(xué)生對人體解剖學(xué)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量明顯提高?；诖?，本文針對線上線下相結(jié)合的教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行分析，并提出具體的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：中國大學(xué)慕課平臺;釘釘教學(xué);混合式教學(xué);人體解剖學(xué)中國大學(xué)慕課平臺和釘釘直播教學(xué)作為新型教學(xué)模式，最初我校在疫情期間進(jìn)行聯(lián)合使用。在后來的教學(xué)工作中，通過其線上線下混合教學(xué)模式的利用，極大的改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性和主動性，能切實(shí)提高教學(xué)效果。由此可見，將中國大學(xué)慕課平臺和釘釘直播教學(xué)和線下教學(xué)結(jié)
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- "三步曲"教學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法探析
恒麗摘要：人體解剖學(xué)是一種基礎(chǔ)性醫(yī)學(xué)學(xué)科，也是作為醫(yī)學(xué)生的必修課。如何才能讓學(xué)生輕松地掌握人體解剖學(xué)中的知識，是每一個醫(yī)學(xué)專業(yè)教師所關(guān)注的問題。近些年來，人們也在不斷的研究新的教學(xué)模式，希望能對醫(yī)學(xué)教學(xué)起到促進(jìn)作用，"三步曲"教學(xué)法就是其中一種，他能改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的枯燥乏味，讓學(xué)生輕松掌握人體解剖學(xué)的知識觀念點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果，本文就對"三步曲"教學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行簡要的分析。關(guān)鍵詞："三步曲"教學(xué)法;人體解剖學(xué);教學(xué)方
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 高職院校人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究
其他學(xué)科，人體解剖學(xué)需要學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。人體解剖學(xué)是高職院校的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，通過引入網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生知識獲取。立足于高職院校人體解剖學(xué)課程現(xiàn)狀，分析其網(wǎng)絡(luò)課程的利弊，從而提出可參考建議。關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;人體解剖學(xué);網(wǎng)絡(luò)課程;建議一.人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的重要性《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出“開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年12期2021-10-15
- 人體器官三維模型重建在解剖教學(xué)中的應(yīng)用
三維模型;人體解剖學(xué);教學(xué)人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中重要的一門基礎(chǔ)課，主要講述人體器官的形態(tài)、位置、毗鄰，是專業(yè)課程的基石，對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)與臨床操作具有重要作用;恩格斯說過：“沒有解剖學(xué)，就沒有醫(yī)學(xué)[1]。尸體標(biāo)本與器官模型是解剖教學(xué)的重要工具，但隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，醫(yī)學(xué)院校常處于尸源緊缺的困境：相關(guān)資料報道，中國約三十名醫(yī)學(xué)生解剖一具尸體，遠(yuǎn)低于國際標(biāo)準(zhǔn)[2] ;而器官模型大多僅展現(xiàn)器官的整體形態(tài)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)顯示不清晰，部分產(chǎn)品制作粗糙，與實(shí)際結(jié)構(gòu)差異較
醫(yī)學(xué)前沿 2021年12期2021-09-27
- “課程思政”融入高校人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
”融入高校人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探索，以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有高尚醫(yī)德的高素質(zhì)技能型人才。關(guān)鍵詞：高職教育;人體解剖學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);課程思政;技能型人才中圖分類號：R47-4;G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）30-0124-02習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，教師要有效利用好課堂教學(xué)這個主渠道，使得各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求，培
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 人體解剖學(xué)課程思政教學(xué)體系建設(shè)初探
摘要：人體解剖學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)教育基礎(chǔ)課程，通過這個課程能讓醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)到全面的人體解剖學(xué)知識，對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)有全面的了解，為開展以后的其他臨床課程奠定良好的形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。目前，在教學(xué)改革不斷進(jìn)行的前提下，對課堂教學(xué)質(zhì)量提出更高要求，而建設(shè)完善的思政教學(xué)體系是獲得更好的課堂教學(xué)效果的方法。本研究從人體解剖學(xué)的整體教學(xué)課程出發(fā)，通過建設(shè)思政教學(xué)體系改善人體解剖學(xué)的整個課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量，有效提高課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué);思政教學(xué)體系;建設(shè)策略【中圖分類號
中國典型病例大全 2021年9期2021-09-11
- 《人體解剖學(xué)》教學(xué)中融入中華美德教育模式探討
。我們在《人體解剖學(xué)》教學(xué)中融入中華美德教育，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：解剖學(xué);美德教育;課程思政【中圖分類號】R-3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2026-5328（2021）05-112-02人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)生進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校接觸最早的專業(yè)基礎(chǔ)課，在人體解剖學(xué)課程中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育具有一定的時間優(yōu)勢，這有利于大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，全面把握社會主義道德建設(shè)的核心。隨著社會醫(yī)患關(guān)系矛盾的日漸突出，中華傳統(tǒng)美德融入醫(yī)學(xué)課程教學(xué)亦是秉
錦州醫(yī)科大學(xué)報 2021年5期2021-09-10
- PBL教學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的效果分析與探究
研究方向：人體解剖學(xué)教學(xué)。摘要：目的：探究在人體解剖學(xué)教學(xué)中運(yùn)用PBL教學(xué)法的效果。方法：選取我院從2019年到2020之間的護(hù)理專業(yè)學(xué)生36名，隨機(jī)分為觀察組（PBL教學(xué)法）和對照組（常規(guī)教學(xué)模式）各18人。結(jié)果：與對照組相比，觀察組實(shí)驗(yàn)成績、護(hù)理操作及基本理論考核成績均較高（P < 0.05），且觀察組教學(xué)滿意度（94.44%）高于對照組（66.67%），（P < 0.05）。結(jié)論：在人體解剖學(xué)教學(xué)中運(yùn)用PBL教學(xué)法可以獲得更為理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：
國際全科醫(yī)學(xué) 2021年2期2021-09-10
- “人體解剖學(xué)”個性化培養(yǎng)方案之標(biāo)本精析
本服務(wù)于“人體解剖學(xué)”教學(xué)，針對解剖樓內(nèi)標(biāo)本擺放雜亂、沒有明確的標(biāo)注、儲存不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)狀，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用課余時間對實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本按系統(tǒng)或局部特點(diǎn)進(jìn)行重新規(guī)劃、整理，對相應(yīng)單元內(nèi)的每一件標(biāo)本進(jìn)行拍照，并對照片中的標(biāo)本各個部位進(jìn)行中英文對照標(biāo)注以及簡短的標(biāo)本解析。通過標(biāo)本精析可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，綜合、靈活運(yùn)用人體標(biāo)本這種極其重要的直觀教具，激發(fā)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高動手能力，為以后的臨床實(shí)踐奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 標(biāo)本精析;人體解剖學(xué);個性化培養(yǎng)[
教育教學(xué)論壇 2021年23期2021-08-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+人體解剖學(xué)”理實(shí)虛一體化的教學(xué)模式研究
，發(fā)現(xiàn)對于人體解剖學(xué)這門課程的教學(xué)反饋跟線下教學(xué)比有差距，為保證教學(xué)質(zhì)量，探索在“互聯(lián)網(wǎng)+人體解剖學(xué)”中改善課程教學(xué)的有效措施，形成“互聯(lián)網(wǎng)+人體解剖學(xué)”理實(shí)虛一體化的教學(xué)特色?！絷P(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+人體解剖學(xué)”;理實(shí)虛一體化當(dāng)今是一個“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，2015年國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，鼓勵各大高校積極運(yùn)用數(shù)字化資源和教育軟件平臺授課，逐步探索線上線下教學(xué)的模式。線上教學(xué)上傳的資源學(xué)生可隨時查看進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。雖然對于這種線上
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 慕課對藥學(xué)專業(yè)人體解剖學(xué)改革的影響
摘? 要：人體解剖學(xué)是藥學(xué)專業(yè)中極為重要的課程內(nèi)容之一，內(nèi)容涉及人體解剖、生物學(xué)等諸多內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)科內(nèi)容理解存在較高抽象性、邏輯性，對課程教學(xué)的實(shí)施及學(xué)生課程內(nèi)容有效掌握造成較大困擾。以往醫(yī)學(xué)專業(yè)人體解剖學(xué)課程教學(xué)多采用常規(guī)教學(xué)方式進(jìn)行授課，雖然能夠使學(xué)生對專業(yè)課程內(nèi)容做到理解，但學(xué)生對課程知識點(diǎn)的理解和掌握存在較大差異性，由此導(dǎo)致課程教學(xué)質(zhì)量無法得到有效保障，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。隨著教育領(lǐng)域?qū)φn程教學(xué)思想及方式進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，
科技資訊 2021年9期2021-07-15
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+的混合式教學(xué) 在人體解剖學(xué)循環(huán)系統(tǒng)的應(yīng)用
的教學(xué)中。人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，循環(huán)系統(tǒng)是其中重要的章節(jié)。本研究把基于互聯(lián)網(wǎng)+的線上線下混合式教學(xué)模式融到入人體解剖學(xué)循環(huán)系統(tǒng)教學(xué)中，并通過章節(jié)測試、調(diào)查問卷和學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力評價進(jìn)行檢測。結(jié)果顯示基于互聯(lián)網(wǎng)+的混合式教學(xué)可提高醫(yī)學(xué)生循環(huán)系統(tǒng)解剖學(xué)的成績、課程滿意度和學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵詞】? 互聯(lián)網(wǎng)+? 混合式教學(xué)? 人體解剖學(xué)引言互聯(lián)網(wǎng)+是指隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與各個領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的發(fā)展形式[1]。混合式教學(xué)是指在“
中國新通信 2021年6期2021-07-01
- 新媒體工具在人體解剖學(xué)教育中應(yīng)用現(xiàn)狀與對策
多的滲透到人體解剖學(xué)教學(xué)之中，新媒體教學(xué)工具也將成為促進(jìn)人體解剖學(xué)教學(xué)效率提升的重要渠道。新媒體工具的運(yùn)用可以更加清晰、生動的像學(xué)生展示人體解剖學(xué)知識和原理，可以顯著提升教學(xué)效率。為了更好地促進(jìn)人體解剖學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展，有必要開展有針對性的研究工作，以更好地促進(jìn)新媒體教學(xué)工具應(yīng)用效率的提升?；谶@一背景，本文著重分析新媒體教學(xué)工具應(yīng)用人體解剖學(xué)教學(xué)的方法，并從應(yīng)用對策為突破點(diǎn)，并探索人體解剖學(xué)信息化發(fā)展的方法，希望能夠進(jìn)一步豐富相關(guān)理論，促進(jìn)人體解剖學(xué)教學(xué)
錦繡·下旬刊 2021年2期2021-06-11
- 虛擬仿真在人體解剖學(xué)循環(huán)系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用探究
】 ? ?人體解剖學(xué)是研究正常人體各系統(tǒng)組成器官位置、形態(tài)和結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一。虛擬仿真是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺，以虛擬為手段，仿真為表現(xiàn)形式的一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計算機(jī)系統(tǒng)。近幾年虛擬仿真已被逐漸應(yīng)用于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)中。本研究以我校2020級中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科一年級學(xué)生為觀察對象，將人心臟解剖虛擬仿真實(shí)驗(yàn)融入到循環(huán)系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中，并通過章節(jié)測試和調(diào)查問卷相結(jié)合的方法對教學(xué)效果進(jìn)行評價，結(jié)果顯示虛擬仿真融入專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)
中國新通信 2021年7期2021-06-06
- 任務(wù)驅(qū)動式“活體教學(xué)法”在高職護(hù)理《人體解剖學(xué)》中應(yīng)用的研究
護(hù)理專業(yè)《人體解剖學(xué)》更有效的教學(xué)模式，推進(jìn)護(hù)理解剖教學(xué)的改革。方法：主要采用比較研究法和問卷調(diào)查研究法，于2018年10月—2019年12月期間，隨機(jī)選取江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院 2018級“五年一貫制”2個班共計90人，三年制護(hù)理高職新生2個班級共計130人，分別以班級為單位設(shè)為實(shí)驗(yàn)組和對照組。對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)組采用任務(wù)驅(qū)動式“活體教學(xué)法”，通過期末總評與問卷調(diào)查評價2組教學(xué)效果。結(jié)果：不同學(xué)制兩組學(xué)生期末總評成績等級分布具有顯著性、差異性（X2
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年10期2021-05-31
- 高等?？圃盒Ｗo(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談
的特點(diǎn)，在人體解剖學(xué)教學(xué)過程中總結(jié)出一系列有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要包括：在課堂內(nèi)，調(diào)整教材的內(nèi)容和順序;結(jié)合系統(tǒng)教學(xué)、結(jié)構(gòu)與功能;理論知識聯(lián)系臨床案例;在課堂外舉辦人體解剖學(xué)知識競賽、模型比賽等活動。目的是以醫(yī)學(xué)生為中心，滿足學(xué)生需要，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：高等?？圃盒?，護(hù)理專業(yè)，人體解剖學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)人體解剖學(xué)是護(hù)生最早接觸的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之一，學(xué)好該門課程不但可以為學(xué)習(xí)后續(xù)其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程奠定基礎(chǔ)，還為將來的臨床操作提供理論依據(jù)，因此提高人體
科學(xué)與財富 2021年36期2021-05-10
- 《人體解剖學(xué)》應(yīng)用混合式教學(xué)的探索
房俊楠 陳曉艷 陳丹丹 劉 然 李 麗（山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，山東 煙臺 264100）一、教學(xué)實(shí)施1.教學(xué)策略首先教學(xué)理念：應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過線上線下、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不忘初心，把愛國、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)內(nèi)化成為自己的價值追求，時刻準(zhǔn)備著為祖國醫(yī)療事業(yè)奉獻(xiàn)自己。其次教學(xué)手段：利用職教云平臺，教學(xué)資源庫，3Dbody APP，數(shù)字人虛擬仿真系統(tǒng)，多媒體、標(biāo)本、模型等多種信息化手段打造智慧課堂。教學(xué)方法：理論實(shí)訓(xùn)一體化參與式教學(xué)，通
中文信息 2021年2期2021-04-22
- 基于在線課程的“2+1”對分課堂在人體解剖學(xué)本科教學(xué)中的應(yīng)用探究
對分課堂在人體解剖學(xué)本科教學(xué)中的應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量。方法：選取2020年9月至2021年7月人體解剖學(xué)學(xué)本科學(xué)生90人作為研究對象，隨機(jī)分為參照組和研究組，各45人，參照組進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，研究組開展在線課程的“2+1”對分課堂教學(xué)，對比兩組成績考核結(jié)果、學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)滿意率。結(jié)果：研究組學(xué)生成績考核結(jié)果（理論成績、實(shí)驗(yàn)成績、總分）均高于參照組，P <0.05。研究組自我管理能力、信息能力以及學(xué)習(xí)合作能力均低于參照組，P <0.05。研究組滿意率為95.
課程教育研究 2021年15期2021-04-13
- 《人體解剖學(xué)》課程德育實(shí)施的探索
中。一、《人體解剖學(xué)》課程德育的特點(diǎn)《人體解剖學(xué)》是一門研究正常人體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程安排在大學(xué)一年級第1學(xué)期，是醫(yī)學(xué)生接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。醫(yī)護(hù)人員的使命是治病救人，我們在同學(xué)們初次接觸醫(yī)學(xué)知識時，不僅要做好知識的傳授，更要做好道德引領(lǐng)和教育?！安W(xué)而后成醫(yī)，厚德而后為醫(yī)”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">人體解剖學(xué)》課程德育的實(shí)施，要以生命教育為核心要義，充分挖掘分散的、隱蔽的德育融入點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行融入、拓展、升華，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和崗位工作要求
中文信息 2021年9期2021-03-27
- 思維導(dǎo)圖在高職院校人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
茹月摘要：人體解剖學(xué)是許多高職院校開設(shè)的一門重點(diǎn)醫(yī)學(xué)課程，其課程內(nèi)容也是醫(yī)學(xué)常識的基礎(chǔ)。人體解剖學(xué)課程的內(nèi)容具有自身的特點(diǎn)，因此其課堂教學(xué)難度很大。近年來，思維導(dǎo)圖在人體解剖學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用取得了豐碩的成果，已成為課程內(nèi)容學(xué)科研究的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高職院校;人體解剖學(xué)引言：在人體解剖學(xué)的課堂教學(xué)中融入思維導(dǎo)圖的概念，充分發(fā)揮教師的領(lǐng)導(dǎo)地位，對提高學(xué)生的自學(xué)能力具有十分關(guān)鍵的作用。因此，在高職醫(yī)學(xué)院校人體解剖學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行科學(xué)研究是非
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 交互式觸控一體機(jī)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
摘? 要 人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)課程的基礎(chǔ)。隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息化科技的快速發(fā)展，人體解剖學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)模式到現(xiàn)代媒體混合式交互教學(xué)模式的發(fā)展，很大程度上增強(qiáng)了教師與學(xué)生交互學(xué)習(xí)的效果。交互式觸控一體機(jī)的出現(xiàn)，為人體解剖學(xué)交互教學(xué)模式打開新的篇章。關(guān)鍵詞 交互式教學(xué);交互式觸控一體機(jī);人體解剖學(xué);課堂管理系統(tǒng)中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）04-0113-03Application of Interactive All
中國教育技術(shù)裝備 2021年4期2021-03-09
- 論人體解剖學(xué)課程如何在教學(xué)中更好地融入健康教育
積極落實(shí)。人體解剖學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)必修課程，本文以人體解剖學(xué)專業(yè)為例，探討了健康教育的有效開展途徑，目的是為了提升護(hù)理、助產(chǎn)等醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，以供參考。關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué);課程教學(xué);健康教育一、人體解剖學(xué)課程健康教育開展現(xiàn)狀目前，人體解剖學(xué)課程的教材內(nèi)容和教師課堂教學(xué)只涉及到了少量的健康教育內(nèi)容，有的學(xué)校甚至沒有涉及這方面的內(nèi)容。事實(shí)上，在開展理論教學(xué)的同時，通過對健康教育的引入，可以達(dá)到雙倍的效果。在引入健康教育的過程中，應(yīng)當(dāng)找到最佳的時機(jī)和方法
科學(xué)與財富 2021年30期2021-03-01
- 論人體解剖學(xué)課程如何在教學(xué)中更好地融入健康教育
積極落實(shí)。人體解剖學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)必修課程，本文以人體解剖學(xué)專業(yè)為例，探討了健康教育的有效開展途徑，目的是為了提升護(hù)理、助產(chǎn)等醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，以供參考。關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué);課程教學(xué);健康教育一、人體解剖學(xué)課程健康教育開展現(xiàn)狀目前，人體解剖學(xué)課程的教材內(nèi)容和教師課堂教學(xué)只涉及到了少量的健康教育內(nèi)容，有的學(xué)校甚至沒有涉及這方面的內(nèi)容。事實(shí)上，在開展理論教學(xué)的同時，通過對健康教育的引入，可以達(dá)到雙倍的效果。在引入健康教育的過程中，應(yīng)當(dāng)找到最佳的時機(jī)和方法
科學(xué)與財富 2021年30期2021-03-01
- 人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課引入活體示范課設(shè)計和思考
關(guān)鍵詞】?人體解剖學(xué);實(shí)驗(yàn)課;課程設(shè)計;活體示范中圖分類號：R322;G642?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B?DOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2021.01.016醫(yī)學(xué)生校內(nèi)培養(yǎng)階段中臨床化進(jìn)程一直嚴(yán)重滯后，西部地方醫(yī)學(xué)院校更為突出，表現(xiàn)為就業(yè)于基層畢業(yè)生較低的醫(yī)師資格考試通過率，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)遠(yuǎn)遜于全國平均水平。據(jù)筆者在美國內(nèi)布拉斯加州大學(xué)醫(yī)學(xué)中心隨堂跟學(xué)訪學(xué)經(jīng)歷，擬結(jié)合教學(xué)型地方醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)，在人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課中引入活體示范課（‘Living
右江醫(yī)學(xué) 2021年1期2021-02-22
- 高職護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)課程思政案例庫的建立研究
錦繡摘要：人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程，在解剖學(xué)課堂上開展思想政治教育是全面貫徹黨的教育方針的具體體現(xiàn)。本文從我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對人體解剖學(xué)課程思政案例庫的建立進(jìn)行了深入的研討和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：課程思政;人體解剖學(xué);護(hù)理專業(yè)一、人體解剖學(xué)課程思政案例庫建立的必要性護(hù)理醫(yī)學(xué)是最富有人文關(guān)懷的科學(xué)，醫(yī)患良好溝通之上的信任是有效開展護(hù)理服務(wù)實(shí)踐的基礎(chǔ)，因此思想政治及人文素質(zhì)教育對護(hù)理醫(yī)學(xué)生日臻重要。人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程，在解剖學(xué)課堂上開展思想政治教育
醫(yī)學(xué)前沿 2021年20期2021-02-21
- 新媒體工具在人體解剖學(xué)教育中應(yīng)用現(xiàn)狀與對策
多的滲透到人體解剖學(xué)教學(xué)之中，新媒體教學(xué)工具也將成為促進(jìn)人體解剖學(xué)教學(xué)效率提升的重要渠道。新媒體工具的運(yùn)用可以更加清晰、生動的像學(xué)生展示人體解剖學(xué)知識和原理，可以顯著提升教學(xué)效率。為了更好地促進(jìn)人體解剖學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展，有必要開展有針對性的研究工作，以更好地促進(jìn)新媒體教學(xué)工具應(yīng)用效率的提升?；谶@一背景，本文著重分析新媒體教學(xué)工具應(yīng)用人體解剖學(xué)教學(xué)的方法，并從應(yīng)用對策為突破點(diǎn)，并探索人體解剖學(xué)信息化發(fā)展的方法，希望能夠進(jìn)一步豐富相關(guān)理論，促進(jìn)人體解剖學(xué)教學(xué)
錦繡·下旬刊 2021年6期2021-01-28
- 應(yīng)用導(dǎo)向的人體解剖學(xué)教學(xué)法分析
：為了滿足人體解剖學(xué)的實(shí)踐性要求，人體解剖學(xué)教師需要以應(yīng)用為導(dǎo)向進(jìn)行課程講授。人體解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)地位極其重要，是醫(yī)學(xué)及其相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。授課老師們需要根據(jù)醫(yī)學(xué)要求對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行革新，應(yīng)用導(dǎo)向教學(xué)法要求老師以醫(yī)學(xué)應(yīng)用和臨床實(shí)踐為導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用導(dǎo)向的教學(xué)方法成為主流人體解剖學(xué)教學(xué)法是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的必然趨勢，其與實(shí)踐的密切結(jié)合將是醫(yī)學(xué)課程的新常態(tài)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用導(dǎo)向;人體解剖學(xué);教學(xué)法引言：近些年醫(yī)療技術(shù)的飛速發(fā)展，使得過去的解剖
智慧醫(yī)學(xué) 2021年7期2021-01-12