高職護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)課程思政案例庫(kù)的建立研究

王錦繡

摘要：人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程，在解剖學(xué)課堂上開展思想政治教育是全面貫徹黨的教育方針的具體體現(xiàn)。本文從我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)人體解剖學(xué)課程思政案例庫(kù)的建立進(jìn)行了深入的研討和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：課程思政;人體解剖學(xué);護(hù)理專業(yè)

一、人體解剖學(xué)課程思政案例庫(kù)建立的必要性

護(hù)理醫(yī)學(xué)是最富有人文關(guān)懷的科學(xué)，醫(yī)患良好溝通之上的信任是有效開展護(hù)理服務(wù)實(shí)踐的基礎(chǔ)，因此思想政治及人文素質(zhì)教育對(duì)護(hù)理醫(yī)學(xué)生日臻重要。人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程，在解剖學(xué)課堂上開展思想政治教育也有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，其優(yōu)越性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，解剖課程開設(shè)時(shí)間的優(yōu)越性。在大一可塑性最強(qiáng)的階段實(shí)施思政教育，可以取得事半功倍的教育效果。第二，解剖學(xué)科發(fā)展歷史的優(yōu)越性。通過早期醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作中關(guān)于人體結(jié)構(gòu)的廣泛記載，以及醫(yī)學(xué)中1/3的專業(yè)名詞來(lái)源于解剖學(xué)的事實(shí)，激發(fā)護(hù)理醫(yī)學(xué)生的民族自豪感和認(rèn)同感，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和可操作性。所以構(gòu)建高職護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)課程思政案例庫(kù)是全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題在高職護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)課程中具體體現(xiàn)，是堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人在高職護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)課程中的具體實(shí)踐。

二、人體解剖學(xué)課程思政案例庫(kù)的編寫思路

圍繞護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和解剖學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘蘊(yùn)含在課程中的“家國(guó)情懷、理想信念、使命擔(dān)當(dāng)、法制意識(shí)、職業(yè)道德、健康意識(shí)”六個(gè)方面，開展課程思政案例的教學(xué)設(shè)計(jì)，具體可從以下四個(gè)方面獲取靈感和切入點(diǎn)。①通過學(xué)習(xí)馬克思主義世界觀和方法論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化;②通過學(xué)習(xí)法學(xué)類相關(guān)課程，幫助學(xué)生了解醫(yī)學(xué)專業(yè)的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，培育學(xué)生德法兼修的職業(yè)素養(yǎng);③通過學(xué)習(xí)教育學(xué)類相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)理想，培育愛國(guó)守法、規(guī)范從業(yè)的職業(yè)操守;④通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無(wú)疆”的醫(yī)者仁心精神。

三、人體解剖學(xué)課程思政案例庫(kù)成果展示

四、小結(jié)

課程思政的終極目標(biāo)是立德樹人，課程的思政轉(zhuǎn)化需要整體的策劃和設(shè)計(jì)，因此“設(shè)計(jì)”是課程思政案例庫(kù)建設(shè)的核心。①明確課程在專業(yè)發(fā)展中的地位，明確專業(yè)在國(guó)家發(fā)展的地位。例如人體解剖學(xué)課程是為護(hù)理醫(yī)學(xué)提供“必需、夠用、實(shí)用”的人體結(jié)構(gòu)知識(shí)和專業(yè)導(dǎo)向教育。②遵循實(shí)事求是的原則，不必每堂課都有課程思政。③結(jié)合課程的教學(xué)目標(biāo)找準(zhǔn)定位，突出重點(diǎn)章節(jié)的重點(diǎn)元素。④教學(xué)設(shè)計(jì)需要“靈動(dòng)機(jī)變”，用好思政的實(shí)效性。⑤課程思政忌生搬硬套、宜潤(rùn)物無(wú)聲，最終實(shí)現(xiàn)“鹽溶于水、潤(rùn)物無(wú)聲”的育人效果。

參考文獻(xiàn)：

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[基金項(xiàng)目]《校本高職護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)課程思政案例庫(kù)和課程思政微課庫(kù)的建立研究》

課題名稱《?校本高職護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)課程思政案例庫(kù)和課程思政微課庫(kù)的建立研究》