考為主，對(duì)體育特長(zhǎng)生開放了特長(zhǎng)生選拔通道，既要考查體育特長(zhǎng)生文化課程學(xué)習(xí)情況，又要檢驗(yàn)其體育訓(xùn)練成績(jī)。但高中體育特長(zhǎng)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有興趣，注重體育訓(xùn)練，忽視文化課程學(xué)習(xí)，難以兼顧體育訓(xùn)練成績(jī)和文化課成績(jī)，最終影響升學(xué)。因此，在高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，如何兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)和訓(xùn)練效果，是需要教育者重點(diǎn)思考的課題。因此，本文通過(guò)研究高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問(wèn)題，進(jìn)一步研究高中體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)成績(jī)和體育訓(xùn)練效果提升的制約因素，并提出高中體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)成績(jī)和訓(xùn)練效果的提

考為主，對(duì)體育特長(zhǎng)生開放了特長(zhǎng)生選拔通道，既要考查體育特長(zhǎng)生文化課程學(xué)習(xí)情況，又要檢驗(yàn)其體育訓(xùn)練成績(jī)。但高中體育特長(zhǎng)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有興趣，注重體育訓(xùn)練，忽視文化課程學(xué)習(xí)，難以兼顧體育訓(xùn)練成績(jī)和文化課成績(jī)，最終影響升學(xué)。因此，在高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，如何兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)和訓(xùn)練效果，是需要教育者重點(diǎn)思考的課題。因此，本文通過(guò)研究高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問(wèn)題，進(jìn)一步研究高中體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)成績(jī)和體育訓(xùn)練效果提升的制約因素，并提出高中體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)成績(jī)和訓(xùn)練效果的提

會(huì)的重視，音樂特長(zhǎng)生作為我國(guó)音樂領(lǐng)域的后備軍，在高考招生的比重也不斷增加。音樂特長(zhǎng)生與普通學(xué)生有所不同，其在音樂方面具有天賦，所參加的藝術(shù)類高考不同于普通高考，因此他們可以提前選定音樂類專業(yè)為此而努力。音樂特長(zhǎng)生參加音樂類專業(yè)省統(tǒng)考，會(huì)面臨“通過(guò)”與“不通過(guò)”兩種情況，由于隨著藝考的改革，省統(tǒng)考成績(jī)?cè)絹?lái)越具有權(quán)威性，全國(guó)各地院校參考統(tǒng)考成績(jī)進(jìn)行錄取的也越來(lái)越多。因此對(duì)于順利通過(guò)統(tǒng)考的音樂特長(zhǎng)生，可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)參加校考，進(jìn)行?？荚盒?、統(tǒng)考院校的比較選擇，

育的當(dāng)下，體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練和管理已經(jīng)成為高中教育教學(xué)工作的重要一環(huán)。本文分析了當(dāng)前高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練與管理中的不足和問(wèn)題，探索高中體育特長(zhǎng)生有效訓(xùn)練和管理的方法，以期全面提升體育特長(zhǎng)生綜合素養(yǎng)。作為高中學(xué)校里一個(gè)特殊群體，體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練和管理是一項(xiàng)重要的教育教學(xué)工作。教育者要積極探索科學(xué)合理的體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)模式，在加強(qiáng)體育專業(yè)訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才。1 體育特長(zhǎng)生的界定相對(duì)于普通高中學(xué)生而言

養(yǎng)模式。而體育特長(zhǎng)生作為高中生中的一個(gè)特殊組成部分，在思想、文化、學(xué)習(xí)等方面都與普通高中生不同，因此，對(duì)于高中體育特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)方向尤為重要，已經(jīng)成為了廣大體育特長(zhǎng)生教育工作者的所面臨的重要問(wèn)題。筆者將在本文中，通過(guò)分析我國(guó)目前高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀，并且針對(duì)于目前我國(guó)高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀來(lái)提出對(duì)我國(guó)高中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)方向的具有可行性的策略，希望為我國(guó)未來(lái)高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)提出參考與幫助。【關(guān)鍵詞】高中體育特長(zhǎng)生 培養(yǎng)方向策略一、我國(guó)目前高中體育特長(zhǎng)生的

齊圣煒初中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)作為我國(guó)體育生培養(yǎng)的重要階段，面臨著重視程度比較低、體育設(shè)施場(chǎng)地比較匱乏、師資力量不充足、特色體育項(xiàng)目分布不均、體育特長(zhǎng)生文化基礎(chǔ)差等困境。面對(duì)這些問(wèn)題，本文提出強(qiáng)化對(duì)體育特長(zhǎng)生的正確認(rèn)知、重視文化素質(zhì)的提升、建立健全體育教師培育制度等出路。初中體育特長(zhǎng)生是指在初中階段以體育為其特長(zhǎng)并需通過(guò)體育專項(xiàng)測(cè)試及文化課考核的在校生，他們通常擁有某項(xiàng)體育特長(zhǎng)并通過(guò)此特長(zhǎng)進(jìn)行升學(xué)。作為高中體育特長(zhǎng)生及高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要來(lái)源，對(duì)初中體育特長(zhǎng)生的

范紅旗對(duì)于體育特長(zhǎng)生的教育，學(xué)校需要做到雙管齊下，要想從根本上提升總體成績(jī)，就必須為體育特長(zhǎng)生安排特殊的教學(xué)方式。接下來(lái)我們將從體育特長(zhǎng)生的體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及如何提高體育高考生的總體成績(jī)兩個(gè)方面，開展深入探究。本文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)在于，對(duì)普通體育高考生和文化生進(jìn)行區(qū)別教育，分別針對(duì)兩種類型的學(xué)生，安排不同的教育內(nèi)容和作息時(shí)間表。1 普通體育高考生體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析首先，相當(dāng)一部分體育特長(zhǎng)生無(wú)法兼顧體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)。從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)看

組成部分，藝體特長(zhǎng)生的教育管理工作也是不少高中學(xué)校的重點(diǎn)工作。普通高中的藝體特長(zhǎng)生一部分是來(lái)至于初中招收的藝體特長(zhǎng)生，一部分是普通文化生進(jìn)入高中后開始學(xué)習(xí)藝體專業(yè)的。藝體特長(zhǎng)生普遍個(gè)性鮮明，有些學(xué)生還表現(xiàn)出性格張揚(yáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、紀(jì)律性差，自由散漫，普遍是熱衷專業(yè)而忽視文化課，如何提升藝體特長(zhǎng)生的文化素養(yǎng)和專業(yè)課成績(jī)成為一些學(xué)校管理的重難點(diǎn)。本文將以安徽省阜陽(yáng)三中為研究對(duì)象，分析藝體特長(zhǎng)生單獨(dú)編班式和插班式這兩種最普遍的管理模式的利弊。1 藝體特長(zhǎng)生插班式教

群體，就是體育特長(zhǎng)生，同時(shí)也是重體育、輕學(xué)習(xí)的“邊緣”學(xué)生，其中大多數(shù)體育特長(zhǎng)生沒有良好行為習(xí)慣，為班主任教育教學(xué)帶來(lái)了一定的困難?；诖耍疚牧⒆愠踔邪嘀魅我暯?，對(duì)如何培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生形成良好行為習(xí)慣展開了探究。隨著素質(zhì)教育的推行，綜合發(fā)展與個(gè)性發(fā)展并行的新教育理念下，農(nóng)村初中體育特長(zhǎng)生也有了自己的個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。筆者所在的班級(jí)里有一些體育特長(zhǎng)生，他們扭曲了素質(zhì)教育育人發(fā)展方向，認(rèn)為學(xué)好體育就可以保終身，表現(xiàn)出不良行為習(xí)慣，嚴(yán)重耽誤了自身的學(xué)習(xí)。為此，筆者以

比，不同高校的特長(zhǎng)生在訓(xùn)練強(qiáng)度、技術(shù)水平上存在較大差異，因此他們?cè)谛睦韺用娴钠鸱哺觿×摇；诖耍撗芯客ㄟ^(guò)對(duì)乒乓球特長(zhǎng)生賽前焦慮狀況進(jìn)行差異性分析，旨在掌握其賽前焦慮的真實(shí)情況，以期幫助北京市乃至全國(guó)各高?？茖W(xué)調(diào)控其乒乓球特長(zhǎng)生的賽前焦慮狀態(tài)，助力其在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。1 調(diào)查對(duì)象與研究方法1.1 調(diào)查對(duì)象該研究以2019年注冊(cè)于北京市大學(xué)生體育協(xié)會(huì)并在該年參加首都高校乒乓球錦標(biāo)賽的各高校乒乓球特長(zhǎng)生作為調(diào)查對(duì)象。1.2 研究方法1.2.1 文獻(xiàn)資料

。對(duì)于高中美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)能力是必備的品質(zhì)，較高的自主學(xué)習(xí)能力也能夠讓他們更輕松地應(yīng)對(duì)高校的美術(shù)學(xué)習(xí)和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，各地的高校應(yīng)該將美術(shù)特長(zhǎng)生自主學(xué)習(xí)能力的管理和培養(yǎng)列入教育目標(biāo)，充分意識(shí)到美術(shù)特長(zhǎng)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。二、高中美術(shù)特長(zhǎng)生的在校現(xiàn)狀（一）文化知識(shí)的儲(chǔ)備較薄弱，自主學(xué)習(xí)能力迫切需要提高當(dāng)前的高中美術(shù)特長(zhǎng)生基本上都存在文化知識(shí)薄弱的情況。深究背后的原因主要有以下兩點(diǎn)：其一，他們?cè)诶L畫方面投入了大部分精力去磨練繪畫技巧、色彩

于這些高考體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，除了文化課的學(xué)習(xí)之外，更為重要的就是進(jìn)行體育術(shù)科專項(xiàng)的訓(xùn)練。而在體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練當(dāng)中，又以高中階段更為重要。高考體育特長(zhǎng)生在高中是較為特殊的，在面臨高考?jí)毫χ?，還要先參體育術(shù)科考試，如果說(shuō)術(shù)科考試不是很順利，那么就會(huì)影響到文化課的考試，所以說(shuō)體育特長(zhǎng)生所面臨的壓力會(huì)更大。因此，想要保證體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練效果，就必須要制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，而訓(xùn)練計(jì)劃是否科學(xué)、是否是多元化的，也影響著體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練效果。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)注重訓(xùn)練方法

11）高中體育特長(zhǎng)生，是指在高中階段擁有一定運(yùn)動(dòng)水平和能力的高中生。體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練是高中體育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和輸送體育后備人才的保障。做好高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和管理工作，能夠促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育事業(yè)的良好發(fā)展。1 高中體育特長(zhǎng)生現(xiàn)狀1.1 文化知識(shí)薄弱當(dāng)前，不少學(xué)生之所以選擇體育特長(zhǎng)生的道路，是為了彌補(bǔ)文化課的不足，希望能夠通過(guò)這種方式為高考加分。然而，實(shí)際上選擇體育特長(zhǎng)生的道路為高考加分，并非一帆風(fēng)順，因?yàn)轶w育特長(zhǎng)生畢竟

僅需要重視體育特長(zhǎng)生的知識(shí)培養(yǎng)，更加需要注重培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的核心素養(yǎng)和身體素質(zhì)方面的能力，體育特長(zhǎng)生要有一個(gè)良好的身體素質(zhì)才能更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，所以體育課程逐漸被重視起來(lái)，需要提高體育特長(zhǎng)生的體育基礎(chǔ)，打造更加強(qiáng)健的身體素質(zhì)，讓體育特長(zhǎng)生的綜合全面的發(fā)展與進(jìn)步。初中生普遍處于一個(gè)身體發(fā)育期，教練們的訓(xùn)練內(nèi)容要結(jié)合每一位體育特長(zhǎng)生的身體狀況，制定出符合體育特長(zhǎng)生們發(fā)展的體育計(jì)劃，教練們要科學(xué)合理的進(jìn)行體育教學(xué)，體育教學(xué)內(nèi)容需要堅(jiān)持不懈長(zhǎng)久訓(xùn)練，高效的體育教

張聲威體藝高考特長(zhǎng)生文化課基礎(chǔ)水平參差不齊，教育教學(xué)中存在諸多問(wèn)題。雖個(gè)別體藝高考特長(zhǎng)生因小學(xué)、初中階段文化課基礎(chǔ)較好，升入高中后雖然選擇了體藝特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，但注重對(duì)文化知識(shí)的提升，能充分利用有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)相對(duì)較好，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)不存在恐懼心理。但大部分的體藝高考特長(zhǎng)生因把主要精力集中在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，對(duì)文化課學(xué)習(xí)輕視或忽略，導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，逐漸變得對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)一竅不通，心生膽怯。還有一部分學(xué)生是因?yàn)樵谛W(xué)、初中階段文化課基礎(chǔ)就比較薄弱，進(jìn)入

就特別關(guān)注音樂特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的狀態(tài)，積極吸收新的教學(xué)理念，以期發(fā)揮音樂特長(zhǎng)生在樂理學(xué)習(xí)中的重要作用。同時(shí)，教師將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，有效提高了高中音樂教學(xué)的最終質(zhì)量，使學(xué)生在高中音樂樂理學(xué)習(xí)中得到了綜合的發(fā)展。一、發(fā)揮音樂特長(zhǎng)生主體作用，正確引導(dǎo)音樂特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)樂理是高中音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，包括讀譜、記譜以及和聲、調(diào)式、調(diào)性等內(nèi)容。在高中音樂特長(zhǎng)生樂理教學(xué)中，教師應(yīng)該在發(fā)揮音樂特長(zhǎng)生主體作用的基礎(chǔ)上，利用新型的教學(xué)方法，正確引導(dǎo)音樂特長(zhǎng)生進(jìn)行樂理

高中階段，體育特長(zhǎng)生不僅面臨著文化課學(xué)習(xí)的壓力，還面臨著體育訓(xùn)練的壓力。而針對(duì)體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練，如何通過(guò)兩者關(guān)系的協(xié)調(diào)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，是高中階段體育教師研究的重點(diǎn)。分析現(xiàn)階段高中的體育教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)不僅沒有系統(tǒng)而科學(xué)的訓(xùn)練方法，教師和學(xué)生還均存在著不同程度的懈怠，學(xué)生的體育訓(xùn)練成績(jī)不甚理想。所以非常有必要針對(duì)體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性地分析，針對(duì)性的采取解決措施，提升體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練成績(jī)。1、目前高中體育教學(xué)中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練中的常見問(wèn)題1

連華南中學(xué)體育特長(zhǎng)生是高中學(xué)生中不容忽視的一個(gè)學(xué)生群體，與普通的學(xué)生不同，他們?cè)诿媾R學(xué)業(yè)壓力的同時(shí)，還要承受體育訓(xùn)練的壓力，顧此失彼成為了常態(tài)。為此，高中教學(xué)管理者為體育特長(zhǎng)生制定了學(xué)訓(xùn)一體化的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，幫助學(xué)生在完成體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)，有效促進(jìn)新課改中素質(zhì)教育的實(shí)施，從而能夠?yàn)槲覈?guó)的體育事業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)體育人才。因此，高中教學(xué)管理者應(yīng)該重提升視體育特長(zhǎng)生的綜合素質(zhì)和能力，在加強(qiáng)學(xué)生體育訓(xùn)練效果的同時(shí)，提高學(xué)生的文化水平。一、

界對(duì)高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生的教育表現(xiàn)出了不同的看法。藝術(shù)類特長(zhǎng)生的教育、發(fā)展以及管理，已經(jīng)成為高中發(fā)展建設(shè)的重要組成部分，也是教育行政部門對(duì)高中升學(xué)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是高中進(jìn)行特色辦學(xué)的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)類特長(zhǎng)生是高中教育的特殊學(xué)生，他們?cè)谏细咧须A段要接受文化課和專業(yè)課教育，有時(shí)要在校內(nèi)和校外同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校和班主任要同時(shí)關(guān)注藝術(shù)類特長(zhǎng)生文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的同步發(fā)展，所以，高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生的學(xué)業(yè)管理在學(xué)校的教育教學(xué)管理中就存在著比較多的問(wèn)題。高中的藝術(shù)類特長(zhǎng)生

26一、對(duì)體育特長(zhǎng)生的簡(jiǎn)單探討簡(jiǎn)單來(lái)講，體育特長(zhǎng)生就是在體育項(xiàng)目的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)取得特別優(yōu)秀的成績(jī)的學(xué)生。如田徑、籃球、足球、排球、射擊、射箭、羽毛球、游泳、乒乓球、網(wǎng)球等體育項(xiàng)目。二、影響高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練成績(jī)的因素（1）訓(xùn)練方案不合理高中體育教師在對(duì)高中體育特長(zhǎng)生開展訓(xùn)練之前，制定一份完整的、合理的訓(xùn)練方案，不僅有助于高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練成績(jī)的提高，也利于訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，訓(xùn)練方案是有目的進(jìn)行訓(xùn)練工作的依據(jù)，所以高中體育教師制定一份完整的、合理的訓(xùn)練方

普通高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生 學(xué)業(yè)管理2010年甘肅省高中新課標(biāo)施行來(lái)，教育部門、社會(huì)各界對(duì)高中藝術(shù)類特長(zhǎng)生的教育表現(xiàn)出了不同的看法。藝術(shù)類特長(zhǎng)生的教育、發(fā)展以及管理，已經(jīng)成為高中發(fā)展建設(shè)的重要組成部分，也是教育行政部門對(duì)高中升學(xué)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是高中進(jìn)行特色辦學(xué)的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)類特長(zhǎng)生是高中教育的特殊學(xué)生，他們?cè)谏细咧须A段要接受文化課和專業(yè)課教育，有時(shí)要在校內(nèi)和校外同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校和班主任要同時(shí)關(guān)注藝術(shù)類特長(zhǎng)生文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的同步發(fā)展，所以，高中藝術(shù)

課程學(xué)習(xí)中這類特長(zhǎng)生更為普遍，本文針對(duì)高中特長(zhǎng)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的論述和分析，客觀了解特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)思想和手段培養(yǎng)特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，幫助特長(zhǎng)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。一、 高中特長(zhǎng)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題（一）缺乏學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性目前由于高中特長(zhǎng)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，這讓很多學(xué)生都喪失了學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)于學(xué)習(xí)難度比較大的數(shù)學(xué)學(xué)科

并要求逐步壓縮特長(zhǎng)生招生規(guī)模，在2020年前取消各類特長(zhǎng)生招生?！?摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》點(diǎn)評(píng)：后年取消特長(zhǎng)生招生，在網(wǎng)絡(luò)上引起了一番熱議。有論者表示此舉可以進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，也有論者擔(dān)心此舉會(huì)阻塞部分孩子的上升渠道。在筆者看來(lái)，特長(zhǎng)生政策在當(dāng)下已然利大于弊。君不見，現(xiàn)在社會(huì)上不知有多少或正規(guī)、或不正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都在打著“培養(yǎng)特長(zhǎng)” “特長(zhǎng)培訓(xùn)”的旗號(hào)，收割著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的血汗錢。同時(shí)，也有很多家長(zhǎng)視“特長(zhǎng)生”為終南捷徑，根本不在乎孩子是否有特長(zhǎng)、孩子究竟有什

年全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目。高考招生辦法再次發(fā)揮了指揮棒的作用。小升初特長(zhǎng)生測(cè)試“末班車”2018年5月，北京城六區(qū)特長(zhǎng)生招生進(jìn)入統(tǒng)測(cè)時(shí)間，預(yù)計(jì)有約2500名學(xué)生將通過(guò)這一渠道升入中學(xué)。這一批考生是北京市小升初最后一批特長(zhǎng)生。2019年北京市將取消各類特長(zhǎng)生招生，這也意味著今年是小升初最后一年招收特長(zhǎng)生。這次末班車，除了傳統(tǒng)的藝術(shù)、科技類特長(zhǎng)生之外，北京一些學(xué)校新增了“

趙 勇大學(xué)體育特長(zhǎng)生作為大學(xué)中的一種特殊群體，由于需要耗費(fèi)大量的時(shí)間成本在日常訓(xùn)練上，訓(xùn)練與教育通常難以兼顧，導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生在培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展時(shí)面臨諸多困難。一、大學(xué)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)現(xiàn)狀在我國(guó)各大學(xué)校均設(shè)置了一系列學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，有一些學(xué)校針對(duì)體育特長(zhǎng)生會(huì)放松一些標(biāo)準(zhǔn)，但大多數(shù)學(xué)校通常對(duì)學(xué)生一視同仁，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不以入學(xué)成績(jī)實(shí)施差別待遇。如吉林大學(xué)就實(shí)施無(wú)差別待遇，在體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上并沒有什么優(yōu)惠政策，只會(huì)根據(jù)體育特長(zhǎng)生的體育訓(xùn)練成績(jī)?cè)黾悠渚C合素質(zhì)評(píng)分，這對(duì)于

地提高高中音樂特長(zhǎng)生鑒賞能力，本文結(jié)合實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)，從高中音樂鑒賞教育發(fā)揮的積極作用、高中音樂鑒賞教育的問(wèn)題點(diǎn)以及高中音樂鑒賞教育的最佳策略三個(gè)方面來(lái)詳細(xì)論述。一、高中音樂鑒賞教育發(fā)揮的積極作用（一）有助于培養(yǎng)欣賞美的能力音樂作品本身是反映人類實(shí)際生活的情感的藝術(shù)，反映了創(chuàng)造者豐富的生活體驗(yàn)和感情體驗(yàn)。高中的鑒賞音樂課堂里, 不僅教授了基本的音樂理論知識(shí)和相關(guān)技術(shù), 還讓音樂特長(zhǎng)生感受到了真理、善良和美麗的引導(dǎo)，優(yōu)美的音樂節(jié)奏刺激音樂特長(zhǎng)生的感性的思考，引

00）高考體育特長(zhǎng)生又叫高水平運(yùn)動(dòng)員招生，是指經(jīng)過(guò)教育部批準(zhǔn)的招生高校根據(jù)該校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目的建設(shè)需要，推進(jìn)素質(zhì)教育，從參加全國(guó)普通高校統(tǒng)一招生考試的學(xué)生中特招有體育項(xiàng)目特長(zhǎng)且又符合高等學(xué)校年度招生工作規(guī)定的學(xué)生。高考體育特長(zhǎng)生是中學(xué)的特殊學(xué)生群體，他們有著不同的體育特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)的高效開展起到了積極的促進(jìn)作用。在體育課上，高考體育特長(zhǎng)生往往是教師的得力助手，能幫助和帶領(lǐng)全班同學(xué)積極參與體育活動(dòng)。不過(guò)，體育特長(zhǎng)生往往被認(rèn)為擁有強(qiáng)健的體魄卻

省里獲獎(jiǎng)的體育特長(zhǎng)生。這天，趁著午間休息，小梅找到了體育特長(zhǎng)生所在的教室。她看到教室后面有四名男同學(xué)在討論最新的推理漫畫，便跑過(guò)去說(shuō)道：“這本推理漫畫我也很喜歡，都是同道中人啊！”接著，五人一起討論起漫畫里面的情節(jié)。討論了好一會(huì)兒，小梅一拍腦門，說(shuō)：“差點(diǎn)兒把正經(jīng)事給忘了！請(qǐng)問(wèn)你們班有一位在省里獲獎(jiǎng)的體育特長(zhǎng)生是嗎？”四名男同學(xué)異口同聲地答道：“是?。　薄澳撬谀膬耗?？”四名男同學(xué)相視一笑：“就在我們中間?！笨墒切∶愤€沒來(lái)得及高興，就聽一人說(shuō)道：“既然你也

要] 闡述體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，分析培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的合理策略，旨在提升體育特長(zhǎng)生的全面技能，推動(dòng)他們?cè)谖磥?lái)能夠更好地發(fā)展。[關(guān) 鍵 詞] 體育特長(zhǎng)生；特點(diǎn)；教學(xué)策略[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0066-01體育特長(zhǎng)生具有很好的身體素質(zhì)以及較高的運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)能力，是在體育運(yùn)動(dòng)方面具備突出潛力的學(xué)生。體育特長(zhǎng)生常常會(huì)代表班集體或者學(xué)校參加各種體育比賽，為集體爭(zhēng)奪榮譽(yù)，但是在獲得體育方面榮譽(yù)的同時(shí)，

出，要逐步壓縮特長(zhǎng)生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長(zhǎng)生招生。從教育規(guī)律和人生各異的角度來(lái)講，可以取消特長(zhǎng)生招生，但不可以取消特長(zhǎng)生教育。人的生命生而平等，但是人的稟賦生而各異，特別是有些孩子在某些方面確實(shí)具備異于常人的天資。這份天資不是為考試而生，而是自然而來(lái)。如果在教育過(guò)程中，不能讓這些孩子得到應(yīng)有的教育開發(fā)，不僅是教育工作者的缺位，更是整個(gè)社會(huì)的遺憾。要利用現(xiàn)有方式和開發(fā)更多方式，讓有所特長(zhǎng)的學(xué)生得到成長(zhǎng)。特長(zhǎng)生能夠獲得相應(yīng)成長(zhǎng)，不僅是學(xué)生本人能

家口市高中體育特長(zhǎng)生的學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀。1.2 研究方法1.2.1 文獻(xiàn)資料法 在吉首大學(xué)圖書館、中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)上查閱了有關(guān)體育特長(zhǎng)生學(xué)訓(xùn)方面的論文和文獻(xiàn)綜述，為本文提供一定的理論基礎(chǔ)。1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 根據(jù)課題研究的需要，在專家和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，遵循問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本原則，設(shè)計(jì)了體育特長(zhǎng)生問(wèn)卷。了解張家口市高中體育特長(zhǎng)生的學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)所存在的問(wèn)題。此問(wèn)卷針對(duì)張家口市高中體育特長(zhǎng)生發(fā)放200份，收回200份，有效問(wèn)卷192份。1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)

出，要逐步壓縮特長(zhǎng)生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長(zhǎng)生招生；繼續(xù)清理和規(guī)范中考加分項(xiàng)目，尚未全面取消體育、藝術(shù)等加分項(xiàng)目的地方，要從2018年初中起始年級(jí)開始執(zhí)行。特長(zhǎng)生招生加分政策取消后還在堅(jiān)持特長(zhǎng)發(fā)展的學(xué)生，才是真正的特長(zhǎng)生。現(xiàn)在的特長(zhǎng)生教育功能異化，功利性太強(qiáng)，特長(zhǎng)生評(píng)價(jià)手段落后，導(dǎo)致特長(zhǎng)生認(rèn)定失真，眾多“假特長(zhǎng)生”獲得加分資格。教育部及時(shí)取消特長(zhǎng)生招生是看準(zhǔn)了病、號(hào)準(zhǔn)了脈，是對(duì)走偏了的特長(zhǎng)教育的準(zhǔn)確校正。學(xué)校開展特長(zhǎng)教育，本是為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)

蕪湖）高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與管理非常重要，國(guó)家需要的體育人才大多來(lái)自高中體育特長(zhǎng)生，所以高中院校要注重體育特長(zhǎng)生的全面培養(yǎng)，既要培養(yǎng)他們?cè)隗w育方面的基礎(chǔ)才能，也要重視他們文化課的教育。但是目前我國(guó)高中院校對(duì)高中體育特長(zhǎng)生缺乏專門的管理，比如高中院校沒有專門的培養(yǎng)計(jì)劃，沒有專門的體育特長(zhǎng)生管理人員對(duì)其進(jìn)行管理等諸多問(wèn)題需要解決。改善高中體育特長(zhǎng)生的教育現(xiàn)狀，才可以提高高中院校對(duì)高考體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與管理水平。一、高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀分析（一）文化課基礎(chǔ)薄弱，

展的重視，體育特長(zhǎng)生的科學(xué)培養(yǎng)及聯(lián)合培養(yǎng)逐漸在各類學(xué)校的體育教育培養(yǎng)中興起。學(xué)校對(duì)于體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的關(guān)注度及重視程度達(dá)到一個(gè)新的高度。延伸式培養(yǎng)模式作為體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)策略之一，在高中體育特長(zhǎng)生的日常培養(yǎng)中正逐漸被應(yīng)用。一、體育特長(zhǎng)生延伸式培養(yǎng)的意義體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的。這樣的培養(yǎng)特點(diǎn)要求在對(duì)體育特長(zhǎng)生的教育培養(yǎng)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、身體狀況、潛能發(fā)展等方面從小就做好較為長(zhǎng)期的規(guī)劃，這樣才能在體育特長(zhǎng)生成長(zhǎng)發(fā)展的每個(gè)階段都能針對(duì)

水）普通高中的特長(zhǎng)生進(jìn)入高三階段之后，很少有時(shí)間學(xué)習(xí)文化課，特別是完成專業(yè)考試后，用于學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間僅剩九十多天。復(fù)習(xí)期間，必須重點(diǎn)復(fù)習(xí)文綜，特長(zhǎng)生只能花1/3的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)歷史知識(shí)，因此，要求他們達(dá)到一定的復(fù)習(xí)效率。本文分析了近幾年來(lái)高校藝術(shù)生對(duì)歷史課所選取和采用的復(fù)習(xí)方法，總結(jié)了筆者的教學(xué)體會(huì)。一、普通高中特長(zhǎng)生的特點(diǎn)1.文化學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，復(fù)習(xí)時(shí)間緊由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，特長(zhǎng)生應(yīng)該在學(xué)業(yè)方面投入更多的精力。實(shí)踐中，高三特長(zhǎng)生一般是先將精力放到體育或是音

章里有招收藝術(shù)特長(zhǎng)生的條目。那么，什么是藝術(shù)特長(zhǎng)生？藝術(shù)特長(zhǎng)生與藝考生又有哪些不同呢？藝考生和藝術(shù)特長(zhǎng)生在稱謂上看似很接近，其實(shí)差別非常大。兩者的相通之處在于都是具備藝術(shù)素養(yǎng)的考生報(bào)考的，但在報(bào)考時(shí)間、招生院校、錄取規(guī)則、入學(xué)后所學(xué)專業(yè)等各方面都很不相同。美術(shù)高考：藝術(shù)特長(zhǎng)生無(wú)需參加我們通常所說(shuō)的藝考生報(bào)考的是高等藝術(shù)院校或普通高校的藝術(shù)類專業(yè)，可以說(shuō)他們是相對(duì)于文科、理科的第三類高考考生類型，先參加美術(shù)高考等藝術(shù)專業(yè)考試并取得藝術(shù)專業(yè)考試合格證后，再參加

教學(xué)中提高體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練效果的方法周富平（重慶市萬(wàn)州新田中學(xué)，重慶 404000）本文以當(dāng)前高中階段體育特長(zhǎng)學(xué)生現(xiàn)狀為基礎(chǔ)進(jìn)行分析，解讀影響特長(zhǎng)生體育訓(xùn)練效果的幾點(diǎn)因素，進(jìn)而探索提升特長(zhǎng)生體育訓(xùn)練效果的途徑。體育教學(xué)；體育特長(zhǎng)生；訓(xùn)練效果當(dāng)前國(guó)家開展的選撥人才的方式以高考為主，對(duì)于一些有著美術(shù)、體育以及舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生，國(guó)家開放了特長(zhǎng)生選撥的通道。這種特殊選撥的方式既考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化課程，又要檢驗(yàn)其專業(yè)成績(jī)，很多特長(zhǎng)生不能平衡文化課與特長(zhǎng)訓(xùn)練，很容易造成特

之下，高中美術(shù)特長(zhǎng)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直是困擾高中語(yǔ)文教育的重要問(wèn)題。通過(guò)論述美術(shù)特長(zhǎng)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，具體表達(dá)了美術(shù)特長(zhǎng)生目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。分別討論了目前我國(guó)美術(shù)特長(zhǎng)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中還存在的問(wèn)題以及對(duì)應(yīng)的對(duì)策措施，具體闡釋了目前我國(guó)教育部門對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的關(guān)注程度，從而讓更多的中學(xué)教師重視對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的語(yǔ)文教學(xué)，讓美術(shù)特長(zhǎng)生找到一個(gè)適合自己本身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式，從而獲得更好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升自己的學(xué)習(xí)積極性。[關(guān) 鍵 詞] 美術(shù)特長(zhǎng)生；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)積極性

00）高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與管理□ 蔣子奎（寧夏中寧縣中寧中學(xué) 廣西 寧夏 755100）體育特長(zhǎng)生可謂是我國(guó)體育領(lǐng)域中重要的人才后備力量，為了對(duì)體育人才進(jìn)行更好的培養(yǎng)，需要加強(qiáng)對(duì)高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)及管理，從培養(yǎng)方式調(diào)整、強(qiáng)化文化課程教育、學(xué)校體育制度及人才培養(yǎng)制度健全等方面入手開展體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)及管理工作。下面對(duì)高中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)及管理方面的內(nèi)容進(jìn)行具體分析，以期為相關(guān)工作的開展提供一定啟發(fā)和參考。高中體育特長(zhǎng)生 培養(yǎng) 管理所謂高中體育特長(zhǎng)生，即指高

學(xué)生選擇走體育特長(zhǎng)生道路，旨在圓自己的大學(xué)夢(mèng)，彌補(bǔ)文化課成績(jī)不理想的缺失。近年來(lái)，教育界對(duì)體育特長(zhǎng)生有接連不斷的議論發(fā)聲，特別在新課改以后，體育特長(zhǎng)生和藝術(shù)生一樣更加受到重視，國(guó)家頒布的相關(guān)招生政策出現(xiàn)適當(dāng)調(diào)整，目的在于促進(jìn)我國(guó)體育特長(zhǎng)生的可持續(xù)發(fā)展。一、高中體育特長(zhǎng)生發(fā)展的現(xiàn)狀和意義高中體育特長(zhǎng)生指的是在體育方面成績(jī)較為突出、存在一技之長(zhǎng)或者在某些體育項(xiàng)目（比如排球、籃球等）方面比較擅長(zhǎng)的一部分特招高中生。我國(guó)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)實(shí)際上是給體育人才提供發(fā)展空

教育在初中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)中的應(yīng)用遲 妍 / 廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育特長(zhǎng)生在初、高中都是一支十分龐大的隊(duì)伍，但是在大部分的學(xué)校中，體育特長(zhǎng)生給人的印象就是學(xué)習(xí)差，紀(jì)律散漫，只是體育突出的一部分學(xué)生，體育特長(zhǎng)生受外界評(píng)判影響，在學(xué)習(xí)上甚至生活中對(duì)自己缺乏信心，覺得自己除了體育其他各項(xiàng)都不如人，久而久之容易自卑。而初中階段是學(xué)生培養(yǎng)的重要時(shí)期，也是學(xué)生青春期、叛逆期的初始階段，因此正確引導(dǎo)體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)至關(guān)重要，不僅要體育好，文化學(xué)習(xí)

高農(nóng)村高中美術(shù)特長(zhǎng)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率◆袁 琳(廣西南寧市橫縣橫州中學(xué))語(yǔ)文是華夏民族進(jìn)行語(yǔ)言交流、思想溝通的重要工具。語(yǔ)文教育是“語(yǔ)文”和“教育”的結(jié)合體，是人文科學(xué)的一門重要學(xué)科。做好高中美術(shù)特長(zhǎng)生語(yǔ)文教育不僅是高中美術(shù)特長(zhǎng)生升學(xué)考試中，文化課程的重要保障，更是為美術(shù)特長(zhǎng)生人生道路中需要的溝通交流能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的重要手段。通過(guò)對(duì)提高農(nóng)村高中美術(shù)特長(zhǎng)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率一題進(jìn)行分析，為農(nóng)村高中對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)提出語(yǔ)文教學(xué)上的策略，同時(shí)為發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

何提高高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練效率王國(guó)強(qiáng)（陽(yáng)信縣第一中學(xué)，山東 濱州 251800）對(duì)體育特長(zhǎng)生的教育是高中體育教學(xué)內(nèi)容中非常重要的部分，對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。但是近年來(lái)，高中體育特長(zhǎng)生的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練現(xiàn)狀存在著一定的問(wèn)題，比如有些體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)沒有達(dá)到平衡，雖然取得了良好的體育成績(jī)，文化課成績(jī)卻有了一定退步，這與我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的目標(biāo)是不相符的，甚至是相違背的。因此，學(xué)校和體育教師需要正視此類問(wèn)題，對(duì)體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練模式進(jìn)行創(chuàng)新，從

1158）體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行能夠促進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。而目前隨著體育特長(zhǎng)生人數(shù)的增多等原因，我國(guó)教育部門給體育特長(zhǎng)生提出了更高的要求。這就給體育特長(zhǎng)生帶來(lái)了更大的壓力，需要相關(guān)教育工作者采取各項(xiàng)措施來(lái)更好的對(duì)其進(jìn)行有效培養(yǎng)。1 、對(duì)體育特長(zhǎng)生的選材做好體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作，首先需要在進(jìn)行科學(xué)合理的選材，才能給接下來(lái)的管理和培訓(xùn)工作打好基礎(chǔ)。第一是需要選擇對(duì)體育感興趣的學(xué)生。興趣是最好的老師，體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練是十分艱苦的，只有

02)高中體育特長(zhǎng)生，指的是一批在體育方面具有特長(zhǎng)而學(xué)生，他們是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)力量，只有保證對(duì)特長(zhǎng)生的有效培養(yǎng)，才能為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展輸送源源不斷的人才。高中階段的學(xué)生處于心理成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，他們可塑性較強(qiáng)，卻敏感脆弱，尤其是處在人生觀和價(jià)值觀初步形成的特殊時(shí)期，因此必須要對(duì)他們的思想行為給予重視，正視他們?cè)谛睦砗托袨樯铣霈F(xiàn)的不良現(xiàn)象，并且適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，才能促進(jìn)體育特長(zhǎng)生的健康成長(zhǎng)。1、高中體育特長(zhǎng)生的思想行為現(xiàn)狀研究高中體育特長(zhǎng)生是一個(gè)特殊

1］因此，高校特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，應(yīng)該分為兩個(gè)方面，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)立精神，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。另一方面是為了推動(dòng)高校的人文素質(zhì)教育，活躍高校的文化藝術(shù)氛圍，切實(shí)加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)，著力營(yíng)造高校更加積極健康的育人環(huán)境。并且，高校特長(zhǎng)生的招收，對(duì)于中學(xué)素質(zhì)教育的開展發(fā)揮引導(dǎo)作用，真正能夠做到“不拘一格地選拔人才”，對(duì)中學(xué)素質(zhì)教育會(huì)有很大的推動(dòng)作用。一、特長(zhǎng)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀全市從2008年開始，在全市市屬普通本科院校中推

）關(guān)于高職院校特長(zhǎng)生培養(yǎng)改革的認(rèn)識(shí)肖穎（山東職業(yè)學(xué)院 山東 濟(jì)南 250104）針對(duì)特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作中出現(xiàn)的不足之處，本文探討了高職院校特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作的意義與現(xiàn)狀，提出了選拔和培養(yǎng)職業(yè)院校技能型特長(zhǎng)生的方法。高職院校；特長(zhǎng)生；培養(yǎng)；建議目前，針對(duì)不同的職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際工作能力及一技之長(zhǎng)的高職院校特長(zhǎng)生的工作正在深入發(fā)展。筆者經(jīng)過(guò)多年的特長(zhǎng)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和多方調(diào)研，擬對(duì)高職院校技能型特長(zhǎng)生培養(yǎng)提出的建議與實(shí)施方法，以供同行探討。高職院校特長(zhǎng)生培

315012）特長(zhǎng)生指導(dǎo)教師工作量計(jì)算的雙課時(shí)方法研究潘紅艷（浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 寧波 315012）特長(zhǎng)生培養(yǎng)是提升高職學(xué)生技能的一條行之有效的途徑。在特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中，特長(zhǎng)生導(dǎo)師的勞動(dòng)付出如何衡量與計(jì)算是亟待解決的問(wèn)題。文章提出了一種基于基礎(chǔ)課時(shí)與績(jī)效課時(shí)的“雙課時(shí)”特長(zhǎng)生導(dǎo)師工作量計(jì)算方法，采用該方法來(lái)衡量指導(dǎo)教師的工作量，既能正確地反映教師的工作付出，又能有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性。特長(zhǎng)生指導(dǎo)教師；工作量；基礎(chǔ)課時(shí)；績(jī)效課時(shí)；雙課時(shí)IT特長(zhǎng)生培

多媒體作品設(shè)計(jì)特長(zhǎng)生是指對(duì)多媒體技術(shù)開發(fā)及應(yīng)用(平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、DV拍攝、課件制作、網(wǎng)站制作等)有一定知識(shí)基礎(chǔ)和興趣、經(jīng)選拔符合要求的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生。多媒體作品設(shè)計(jì)特長(zhǎng)生培養(yǎng)旨在提高學(xué)生的多媒體設(shè)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐技能水平,滿足學(xué)生對(duì)多媒體設(shè)計(jì)的興趣與愛好要求。針對(duì)部分在計(jì)算機(jī)知識(shí)方面有所愛好和專長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),使其掌握多媒體作品制作的專業(yè)知識(shí),具有進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體操作及廣告圖片制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作等的高級(jí)專業(yè)人才。特長(zhǎng)生培養(yǎng)選拔流程