重慶市高校特長(zhǎng)生培養(yǎng)的問題及對(duì)策

陳海洋，馬金海，楊 軍

(重慶理工大學(xué)招生就業(yè)處，重慶 400054)

《重慶市中長(zhǎng)期城鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出:“高校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，牢固確立人才培養(yǎng)在高等學(xué)校工作中的中心地位，建立有利于各類創(chuàng)新人才脫穎而出的體制機(jī)制。開展各類大學(xué)生技能競(jìng)賽，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。建立一批改革創(chuàng)新試驗(yàn)學(xué)校、人才培養(yǎng)模式改革試驗(yàn)學(xué)校、教學(xué)改革創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基地。加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生通識(shí)教育，深入推進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)教育，建立一批大學(xué)生人文素質(zhì)教育基地?！保?］因此，高校特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，應(yīng)該分為兩個(gè)方面，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)立精神，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。另一方面是為了推動(dòng)高校的人文素質(zhì)教育，活躍高校的文化藝術(shù)氛圍，切實(shí)加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)，著力營(yíng)造高校更加積極健康的育人環(huán)境。并且，高校特長(zhǎng)生的招收，對(duì)于中學(xué)素質(zhì)教育的開展發(fā)揮引導(dǎo)作用，真正能夠做到“不拘一格地選拔人才”，對(duì)中學(xué)素質(zhì)教育會(huì)有很大的推動(dòng)作用。

一、特長(zhǎng)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀

全市從2008年開始，在全市市屬普通本科院校中推出了特長(zhǎng)生招生的專題項(xiàng)目。全市特長(zhǎng)生總共分為三個(gè)大的類別。第一類是綜合類特長(zhǎng)生，這類特長(zhǎng)生主要招收高中階段參加以下科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)并獲得優(yōu)異成績(jī)者:1)參加科技創(chuàng)新大賽，獲得科技發(fā)明、科技實(shí)踐活動(dòng)和科技論文全國(guó)一、二等獎(jiǎng);2)獲得中國(guó)少年科學(xué)院小院士稱號(hào)者;3)重慶市青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)獲得者(含提名獎(jiǎng));4)中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽國(guó)際金、銀獎(jiǎng)和全國(guó)一等獎(jiǎng)獲得者;5)全國(guó)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)大賽程序設(shè)計(jì)、機(jī)器人比賽全國(guó)一等獎(jiǎng)獲得者;6)全國(guó)青少年電腦活動(dòng)全國(guó)一等獎(jiǎng)獲得者;7)獲得國(guó)家發(fā)明專利證書者(如果是數(shù)人共同的發(fā)明，僅第一發(fā)明人有申請(qǐng)資格);8)在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中個(gè)人項(xiàng)目三等(含)以上獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者。第二類是藝術(shù)特長(zhǎng)生。主要招收:1)參加教育部批準(zhǔn)的具有藝術(shù)特長(zhǎng)生招生資格的高校組織的藝術(shù)特長(zhǎng)生測(cè)試合格，且經(jīng)教育部“陽(yáng)光招生”平臺(tái)公示者;2)高中階段參加重慶市教育委員會(huì)主辦的市級(jí)學(xué)生藝術(shù)展演藝術(shù)表演類三人(含)以下項(xiàng)目獲二等獎(jiǎng)(含)以上，并在“重慶市學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)國(guó)防教育網(wǎng)”公示者。第三類是體育特長(zhǎng)生。高中階段參加重慶市教委、重慶市體育局聯(lián)合舉辦的中學(xué)生體育競(jìng)賽在田徑、游泳、籃球、武術(shù)、羽毛球、網(wǎng)球、藝術(shù)體操、健美操8個(gè)項(xiàng)目和市運(yùn)會(huì)在田徑、游泳等量化項(xiàng)目中獲得二級(jí)運(yùn)動(dòng)員(含)以上稱號(hào)并經(jīng)市教委、市教育考試院統(tǒng)一組織測(cè)試認(rèn)定者(集體項(xiàng)目?jī)H主力隊(duì)員有申請(qǐng)資格)［2］。

自從市屬本科院校招收特長(zhǎng)生以來，各校的藝術(shù)體育文化生活更加豐富，校園人文氣氛更加濃郁。學(xué)校整體藝術(shù)水平有較大的提高，所招收的藝術(shù)特長(zhǎng)生已成為學(xué)校開展文藝活動(dòng)的主力軍，對(duì)于推動(dòng)了學(xué)校校園文化建設(shè)，學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平起到了一定的促進(jìn)作用。

二、特長(zhǎng)生培養(yǎng)存在的問題

全市特長(zhǎng)生的培養(yǎng)雖然取得了一定的效果，但是，就目前來看，特長(zhǎng)生的招收和培養(yǎng)面臨諸多問題。

1)特長(zhǎng)生的招收上數(shù)量極少。雖然有兩大類別，但是，從整個(gè)重慶的普通本科院校來看，通過這幾年實(shí)際招收到的學(xué)生來分析，絕大多數(shù)還是藝體特長(zhǎng)生。全市2009年、2010年、2011年三年參加招收特長(zhǎng)生的高校有10所，但三年一共才錄取特長(zhǎng)生198名，其中創(chuàng)新類只有11個(gè)人，僅占5.5%。創(chuàng)新人才錄取的比例極小。再有，就拿目前的藝體特長(zhǎng)生來看，雖然三年10所高校一共錄取了187名，平均分到每所高校。一所只有18名，而且，還有這樣多的項(xiàng)目，加上高校之間的知名度的高低，錄取人數(shù)的不平衡。相當(dāng)部分高校實(shí)際錄取到的藝體特長(zhǎng)生少得可憐，對(duì)校園的文化建設(shè)的影響帶動(dòng)作用有限。

2)特長(zhǎng)生的招收對(duì)普通中學(xué)開展素質(zhì)教育的帶動(dòng)作用力度不夠。我們間接對(duì)一些高中學(xué)校進(jìn)行過調(diào)查。全市的特長(zhǎng)生招收工作，一是宣傳力度不夠，全市相當(dāng)多的中學(xué)教導(dǎo)主任根本不知道有這樣一個(gè)特長(zhǎng)生招收項(xiàng)目，既然不知道，也就無從談起如何在中學(xué)里面有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng);二是對(duì)于部分基本了解特長(zhǎng)生招收項(xiàng)目的中學(xué)，因?yàn)殇浫〉臄?shù)量太少，根本不能引起他們的重視。在與他們進(jìn)行交流時(shí)，他們說:“我們可以算算賬，三年的時(shí)間，我們?nèi)懈呖加?0萬人參加，特長(zhǎng)生的錄取才198人，僅占0.03%，這個(gè)比例，對(duì)于中學(xué)來講，完全可以忽略不計(jì)?！贝_實(shí)，我們的特長(zhǎng)生招收，如果沒有新的突破，很難得到中學(xué)教育的重視，這樣一來，對(duì)中學(xué)素質(zhì)教育的引導(dǎo)功能就不能得到充分發(fā)揮。

3)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)機(jī)制不健全。其原因應(yīng)該有以下幾個(gè)方面:首先，目前高考制度的引領(lǐng)作用造成的，因?yàn)楦髦袑W(xué)為了適應(yīng)現(xiàn)行的高考制度，高中教育階段目前仍然是以應(yīng)試教育為主，沒有建立起適合創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的機(jī)制，更主要的是沒有形成創(chuàng)新人才選拔、培養(yǎng)的氛圍。其次，特長(zhǎng)生招收的門檻比較高，目前創(chuàng)新類招收文件中列出的項(xiàng)目除了一項(xiàng)是市長(zhǎng)提名獎(jiǎng)外，其余都必須要參加全國(guó)競(jìng)賽獲得的一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)才能達(dá)到報(bào)名的基本要求，藝體類特長(zhǎng)生中，藝術(shù)特長(zhǎng)生的門檻要求非常高，很多考生是望塵莫及。第三，高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)氛圍沒有形成，沒有建立起與之相適應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

三、特長(zhǎng)生選拔和培養(yǎng)的對(duì)策

我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到:世界頂級(jí)的科學(xué)家、藝術(shù)家、奧運(yùn)冠軍等拔尖人才，僅僅用帶有科舉烙印的常規(guī)教育模式是培養(yǎng)不出來的。所以在學(xué)校教學(xué)教育中如果用統(tǒng)一的模式來培養(yǎng)學(xué)生，無疑是對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的扼殺。每個(gè)特長(zhǎng)生都渴望自己的特長(zhǎng)潛能在學(xué)校中得到培養(yǎng)和發(fā)展，這是人生的本能的需求。而我們的教育應(yīng)該滿足這種需求，為這些學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們認(rèn)為，要真正建立起全市特長(zhǎng)生的培養(yǎng)機(jī)制，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

1)要在特長(zhǎng)生招收的政策上有較大的突破。重慶作為國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的城鄉(xiāng)綜合改革試驗(yàn)區(qū)，很多政策是可以有所突破的，又加之有兩江新區(qū)的優(yōu)惠政策，應(yīng)該可以在高等教育招生改革中進(jìn)行新的嘗試和探索。政策的導(dǎo)向往往能夠起到很大的引導(dǎo)作用，但是政策的力度太小，就達(dá)不到預(yù)期的效果。我們認(rèn)為，第一，市教委、市科委應(yīng)該聯(lián)合起來，制定全市特長(zhǎng)人才的選拔和培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步完善特長(zhǎng)人才的選拔和培養(yǎng)機(jī)制。要根據(jù)學(xué)生的生理和心理成熟階段的特點(diǎn)，分別制定對(duì)高等教育和基礎(chǔ)教育各個(gè)階段特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和選拔要求。廣泛開展一系列的特長(zhǎng)生培養(yǎng)和選拔活動(dòng)，真正做到多元化、多樣化地培養(yǎng)人才。第二，高校招生應(yīng)進(jìn)一步加大改革力度，像藝體招生一樣，全市應(yīng)該成立特長(zhǎng)生考核機(jī)構(gòu)，鑒定不同類型的特長(zhǎng)等級(jí)。市教委、市招委應(yīng)該修訂特長(zhǎng)生的招生政策，適當(dāng)?shù)胤艑捥亻L(zhǎng)生的選拔條件，擴(kuò)大特長(zhǎng)生的錄取比例。

2)每所學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的定位和特點(diǎn)來制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案。因?yàn)樘亻L(zhǎng)生指的是在一定領(lǐng)域有特別才能、特別興趣、特別專長(zhǎng)并有可能取得成果的潛力的學(xué)生，學(xué)校要鼓勵(lì)和支持特長(zhǎng)生的發(fā)展，積極為特長(zhǎng)生發(fā)展創(chuàng)造各種必要條件，培養(yǎng)特長(zhǎng)生是學(xué)校開展素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。每所學(xué)校都應(yīng)該建立起特長(zhǎng)生的培養(yǎng)機(jī)制，將特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和素質(zhì)教育的開展有機(jī)結(jié)合，為特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的發(fā)展氛圍。學(xué)校還應(yīng)該建立起特長(zhǎng)生培養(yǎng)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，把特長(zhǎng)生的培養(yǎng)作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的一個(gè)重要組成部分。

在普通中學(xué)階段，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，建立起適合特長(zhǎng)生成長(zhǎng)的興趣小組。因?yàn)榫哂歇?dú)特潛質(zhì)的中學(xué)生他們所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)是不相同的。這些學(xué)生有的喜歡理科，有的喜歡文科，有的善于動(dòng)手，有的善于動(dòng)腦，而且在同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)面前，其理解與掌握知識(shí)技能的程度和快慢也是不一樣的，有的學(xué)生一聽就懂，有的學(xué)生要花很多時(shí)間反復(fù)操練才能掌握。這些學(xué)生的特征非常明顯，一是他們具有獨(dú)特性，他們?cè)谧约核瞄L(zhǎng)的潛能方面，其思維方式和行為方式不同于普通學(xué)生;二是敢于質(zhì)疑，經(jīng)常質(zhì)疑，敢于對(duì)知識(shí)進(jìn)行反思，不迷信書本和教師;三是敢于冒險(xiǎn)，他們對(duì)自己喜愛的知識(shí)領(lǐng)域，敢于探索和實(shí)踐;四是具有首創(chuàng)性，由于興趣專注，他們所思考的問題、做出的判斷、價(jià)值的取向，有自己獨(dú)立的見解，不人云亦云。如果對(duì)這些學(xué)生引導(dǎo)得好，培養(yǎng)方法得當(dāng)，相信他們走入社會(huì)，就會(huì)成為某一領(lǐng)域的專家或奇才。通過培養(yǎng)和選拔機(jī)制的建立，讓更多具有特長(zhǎng)的中學(xué)生能夠脫穎而出，也為高校能夠在一個(gè)比較大的范圍內(nèi)選拔招收特長(zhǎng)生奠定基礎(chǔ)。

在高校階段，第一要抓好特長(zhǎng)生的選拔工作，高校應(yīng)不拘一格選拔人才，僅以總分作為錄取唯一標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)埋沒具有特長(zhǎng)的人才。因此應(yīng)改變現(xiàn)行的總分錄取模式，實(shí)行(多標(biāo)準(zhǔn))綜合錄取模式。目前特長(zhǎng)生的選拔主要來自兩個(gè)方面，一方面是根據(jù)現(xiàn)行的高校招生錄取政策，制定相應(yīng)的錄取激勵(lì)機(jī)制，吸引更多的特長(zhǎng)生來報(bào)考學(xué)校。如重慶理工大學(xué)為了吸引特長(zhǎng)生報(bào)考學(xué)校，對(duì)于獲得科技發(fā)明獎(jiǎng)或者符合條件的特長(zhǎng)生，進(jìn)校后可以任選專業(yè)，另外還給予5 000元的新生特別獎(jiǎng)學(xué)金［3］。另一方面是制定特長(zhǎng)生的選拔條件，在每年招收的新生中進(jìn)行選拔。第二要建立起特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好氛圍。高校特長(zhǎng)生的培養(yǎng)分為兩個(gè)部分，對(duì)于創(chuàng)新類特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，最好采用導(dǎo)師制。如果采取導(dǎo)師制，必須做到三點(diǎn)，一是高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施特長(zhǎng)生導(dǎo)師制要有十分清醒的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@種模式的成本是比較高的，經(jīng)濟(jì)上的支撐是該項(xiàng)工程順利實(shí)施的關(guān)鍵;二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，特長(zhǎng)生導(dǎo)師制是依靠教師的工作責(zé)任心和敬業(yè)精神開展工作的，需要組織領(lǐng)導(dǎo)，明確管理責(zé)任，建立管理機(jī)制，制定實(shí)施方案，落實(shí)相關(guān)政策，在組織和制度上為特長(zhǎng)生導(dǎo)師制的順利實(shí)施提供保障;三是導(dǎo)師的選拔至關(guān)重要，特長(zhǎng)生導(dǎo)師必須具備較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，學(xué)校要建立起特長(zhǎng)生導(dǎo)師的選拔和退出機(jī)制。對(duì)于藝體特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，要建立起適合他們成長(zhǎng)的訓(xùn)練機(jī)制，高校特長(zhǎng)生首先是某個(gè)專業(yè)的學(xué)生，其次才是某個(gè)方面的特長(zhǎng)生。在培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的特長(zhǎng)時(shí)，還要保證他們具有充足的時(shí)間來學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，能夠到達(dá)畢業(yè)要求。

3)加大對(duì)特長(zhǎng)生的宣傳力度。首先要從招生宣傳上下工夫，因?yàn)樘亻L(zhǎng)生的培養(yǎng)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和方法，是建立創(chuàng)新型社會(huì)的基礎(chǔ)建設(shè)，是人才培養(yǎng)的重要組成部分。要通過政策文件、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體等途經(jīng)進(jìn)行廣泛招生宣傳。

四、結(jié)束語

時(shí)代在飛速發(fā)展，社會(huì)呈現(xiàn)多元化。特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)都來關(guān)注。未來需要的人才是多規(guī)格化，這就決定了人才培養(yǎng)模式的多樣化。因此，對(duì)特長(zhǎng)生培養(yǎng)，既是創(chuàng)新型社會(huì)發(fā)展的需要，更是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

［1］重慶市人民政府關(guān)于制定《重慶市中長(zhǎng)期城鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的工作意見［Z］.渝府發(fā)〔2009〕4號(hào)，2009.

［2］重慶市大學(xué)中專招生委員會(huì)重慶市教育委員會(huì)關(guān)于重慶市2012年市屬普通高校招收特長(zhǎng)生的通知［Z］.渝教招考〔2012〕3號(hào)，2012.

［3］重慶理工大學(xué)2012年特長(zhǎng)生招生章程［Z］.重慶理工大學(xué)，2012.