多維
- 新課程背景下關(guān)于生活語文的多維思考
小學(xué) 生活語文 多維當(dāng)前，大語文觀在小學(xué)語文教學(xué)中成為熱點，成為小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的創(chuàng)新點與突破點。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2022年版）》指出：“語言文字的運用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動以及文學(xué)活動，存在于人類生活的各個領(lǐng)域。”簡言之，語文“始于生活、服務(wù)生活、為了生活”，語文教學(xué)必須生活化方可彰顯語文課程的本質(zhì)，即“語文進入生活”。同時，語文課程標(biāo)準也強調(diào)：“語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運用情境中，通過積極的語言
文教資料 2023年9期2023-09-19
- 在多維對接中構(gòu)建小學(xué)英語精準課堂
小學(xué)英語；對接；多維；精準課堂優(yōu)化課堂教學(xué)不是單一的操作步驟，而是一個系統(tǒng)化的呈現(xiàn)過程，需要從不同視角出發(fā)，進行切入。小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)受到諸多因素的影響，對文本展開全方位立體化學(xué)習(xí)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生從不同維度出發(fā)，對知識展開探尋無疑能給他們帶來更豐富更深刻的感知和體驗。有了好的感知才能對文本產(chǎn)生更濃厚的探索欲求，深度學(xué)習(xí)、精準學(xué)習(xí)才會自然發(fā)生。教師要對標(biāo)新課改要求，以多維對接的方式將課堂還給學(xué)生，凸顯他們主體地位的同時，讓課堂教學(xué)方向更明晰，目標(biāo)更精準。一、精
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 11~13歲少兒學(xué)業(yè)成就歸因探析
和評價。本研究以多維—多向歸因量表為工具，對來自3個不同類型學(xué)校的30名學(xué)優(yōu)生與30名學(xué)業(yè)不良學(xué)生的歸因特點進行了比較研究，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生總體上把學(xué)業(yè)成敗歸因為能力和努力，在能力因子上不同學(xué)校之間有顯著差異，且不同學(xué)業(yè)成就的學(xué)生在情境因子上有極其顯著的差異，在運氣因子上也有顯著差異。研究表明，我們需要更好地了解少兒的心理特點和成長規(guī)律，如此，才能更有針對性地進行教育，才能真正解決教育中的實質(zhì)性問題。[關(guān)鍵詞] 學(xué)業(yè)成就歸因；學(xué)優(yōu)生；學(xué)業(yè)不良；多維—多向歸因量表
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 大數(shù)據(jù)時代廉政政策傳播創(chuàng)新的實踐探索
——以“廉潔廣州”全媒體傳播為例
的技術(shù)特性，進行多維度的傳播效果分析，包括“圖文分析”“消息分析”“留言分析”“用戶分析”“菜單分析”“取關(guān)分析”“增長小時報”等數(shù)據(jù)分析指標(biāo)，通過這些指標(biāo)，可以實時測評用戶粉絲對廉政政策傳播的知曉、理解和贊同情況。同時，還可以通過第三方測評機構(gòu)對政策傳播效果進行統(tǒng)計分析。利用“清博指數(shù)”（http：//www.gsdata.cn）對“廉潔廣州”微信進行數(shù)據(jù)回溯分析，可以在統(tǒng)計圖表中直觀地查閱任意采集時間段的傳播數(shù)據(jù)，包括總閱讀量、頭條閱讀量、點贊數(shù)、在看
廉政文化研究 2022年3期2022-08-23
- 運筆巧渲染 文章增力度
。關(guān)鍵詞 渲染 多維 環(huán)境 反復(fù) 側(cè)面 對比學(xué)生作文最大的弊端是內(nèi)容單薄，人物形象不突出，情感表達不充分，主題不深刻，因而缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力，在考場作文中自然也難得高分。究其原因是不會運用渲染的表現(xiàn)技法。渲染本是國畫技法，指畫家繪畫時在需要凸顯之處濃墨重彩，以突出畫面某一意象。在記敘文描寫中，是指通過對人物的外貌、行動、心理、語言或事件、環(huán)境等細致描摹。運用渲染法的作用是多方面的，它重在突出人物形象、抒發(fā)情感、渲染氛圍、深化主題，以強化藝術(shù)感染力。指導(dǎo)學(xué)生寫作
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年6期2022-07-18
- 論多維編創(chuàng)助力歌唱情感表達的策略
表達?！娟P(guān)鍵詞】多維? 編創(chuàng)? 歌唱教學(xué)? 情感表達【課題項目】本文系福建省“十三五”規(guī)劃2020年度課題《音樂教學(xué)中學(xué)生編創(chuàng)能力的培育策略研究》（項目編號：FJJKXB20-813）之研究成果?！局袌D分類號】G623.71 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）07-0169-03編創(chuàng)是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)，是學(xué)生進行音樂創(chuàng)作實踐，挖掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點，采用多樣的教學(xué)策略，激
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 多維視角下的現(xiàn)代城市問題
。關(guān)鍵詞：生態(tài);多維;城市;學(xué)者;困境一、萬物共生的觀照與反思南翔小說對動物有著特別的關(guān)注，乃至于不少短篇直接以動物命名，如《珊瑚裸尾鼠》《烏鴉》《果蝠》等。以此三篇為例，雖然它們都以具體的動物貫穿整篇，但在表達的側(cè)重點上卻頗有不同，最終都指向關(guān)于萬物共生的生態(tài)反思?！笆篱g萬物”是一個宏大的命題，而“共生”則是相對帶著科學(xué)和哲學(xué)意味的考量，關(guān)乎人與自然的和諧共處，關(guān)乎自然命運與人類命運的羈絆與牽扯，其間包含未雨綢繆的憂患意識和積極思考的學(xué)者精神。短篇小說《
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論 2022年3期2022-06-30
- 多維視角下的現(xiàn)代城市問題
。關(guān)鍵詞：生態(tài);多維;城市;學(xué)者;困境一、萬物共生的觀照與反思南翔小說對動物有著特別的關(guān)注，乃至于不少短篇直接以動物命名，如《珊瑚裸尾鼠》《烏鴉》《果蝠》等。以此三篇為例，雖然它們都以具體的動物貫穿整篇，但在表達的側(cè)重點上卻頗有不同，最終都指向關(guān)于萬物共生的生態(tài)反思?！笆篱g萬物”是一個宏大的命題，而“共生”則是相對帶著科學(xué)和哲學(xué)意味的考量，關(guān)乎人與自然的和諧共處，關(guān)乎自然命運與人類命運的羈絆與牽扯，其間包含未雨綢繆的憂患意識和積極思考的學(xué)者精神。短篇小說《
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論 2022年3期2022-06-30
- 高中小說教學(xué)中的“多維”與“聚合”
強調(diào)小說教學(xué)的“多維”，更主張以一種開放式的去解讀文本上的“意義不確定”，進而探索出更多符合文本情感或者思想的可能性。這表明了教師在為教學(xué)創(chuàng)造維度時應(yīng)為學(xué)生解讀文本提供條件，讓學(xué)生能夠發(fā)掘文本的“空白處”，選擇更多的視角來解讀文本，發(fā)揮想象，對作品進行聚合與再創(chuàng)造，實現(xiàn)多維解讀。一、認知節(jié)點的選擇在小說教學(xué)中，認識小說是小說教學(xué)的第一步，也是學(xué)生鑒賞小說的第一步。要從多維的視角教學(xué)小說，首先便要從認識小說的環(huán)節(jié)入手。小說的文本形式相對其他文本要更加復(fù)雜，不
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2022年7期2022-06-30
- 多維“鏈接”，助力古文教學(xué)
融合，賦予其更加多維的意義。通過多維“鏈接”，助力古文教學(xué)，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力?！娟P(guān)鍵詞】多維“鏈接”;古文教學(xué);思辨近年來，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入和推進，小學(xué)階段語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和策略也在發(fā)生變化。曾有語文教師在“群文閱讀”教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，提出并運用“1+N”鏈接式閱讀的教學(xué)模式，即以統(tǒng)編版小學(xué)語文教材作為“1”，引導(dǎo)學(xué)生自主進行課外的鏈接式閱讀（“N”），從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。此模式中，“1”和“N”均為
閱讀（教學(xué)研究） 2022年5期2022-06-07
- “依標(biāo)命題”理念在英語教學(xué)質(zhì)量檢測題設(shè)計中的運用
量檢測題;雙向（多維）細目表《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準（2011年版）》（以下簡稱課標(biāo)）在“評價建議”中指出：“評價是英語課程的重要組成部分?！笨茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準的目標(biāo)和要求，對教學(xué)全過程實施有效監(jiān)控。通過評價，學(xué)生得以在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進綜合語言運用能力的全面發(fā)展;教師能獲取英語教學(xué)的反饋信息，對教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷提高教學(xué)水平;學(xué)?？梢约皶r了解課程
遼寧教育·管理版 2022年4期2022-05-10
- 動態(tài)視覺傳達設(shè)計的應(yīng)用發(fā)展研究
維設(shè)計逐漸發(fā)展為多維設(shè)計、從靜態(tài)設(shè)計逐步轉(zhuǎn)向動態(tài)設(shè)計的轉(zhuǎn)變。動態(tài)視覺傳達設(shè)計借助新媒介和數(shù)字信息技術(shù)，在信息處理方面更加自由，具有較強的交互性，是時下流行的一種全新的設(shè)計形態(tài)。關(guān)鍵詞：動態(tài)視覺傳達設(shè)計;廣告;多維一、動態(tài)視覺傳達設(shè)計的概念與特征1. 動態(tài)視覺傳達設(shè)計概念所謂動態(tài)傳達設(shè)計，是將信息視覺符號作為基礎(chǔ)，以數(shù)字信息技術(shù)為支撐，運用相關(guān)傳播媒介，以動態(tài)化的形式實現(xiàn)交流、溝通和傳達視覺信息的設(shè)計語言。動態(tài)視覺傳達設(shè)計作為數(shù)字技術(shù)和設(shè)計相結(jié)合的產(chǎn)物，時代
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 基于學(xué)生多維主體性的中職語文高效閱讀教學(xué)探究
文教學(xué)中重視學(xué)生多維主體性的培養(yǎng)，以期讓學(xué)生的主體意識得以覺醒，充分開發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：多維 主體性 問題 閱讀2020版的《語文課程標(biāo)準》提出，語文教學(xué)要“遵循技術(shù)技能人才的成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點”，強調(diào)以生為本，在尊重學(xué)生個體的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的主體地位。隨著新課程理念的深入人心，基于真實情境，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為抓手，以學(xué)生為中心的活動課漸成閱讀教學(xué)潮流。語文課堂看起來很是熱熱鬧鬧，學(xué)生活動形式多樣，爭著發(fā)言，搶著對話，但
成長 2022年3期2022-03-17
- 構(gòu)建以學(xué)生為主體的多維翻譯課堂
建以學(xué)生為主體的多維翻譯課堂，既能發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能突破時間和空間的限制，最大可能地提高學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生主體;多維;翻譯課堂【作者簡介】李慎磊（1989.11-），男，漢族，山東日照東港人，山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)外語學(xué)院，碩士研究生，研究方向：英漢互譯。翻譯是一門幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效進行語言轉(zhuǎn)換的課程，既有理論知識的學(xué)習(xí)，又離不開大量的翻譯實踐，二者相輔相成，互為補充，缺一不可。雖然大學(xué)生對英漢兩種語言的翻譯并不陌生，從一開始學(xué)英語他們就
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- 勞技實踐活動中提升語文核心素養(yǎng)的研究
;創(chuàng)新;生活化;多維引言：語文核心素養(yǎng)主要包含主要包括語言的構(gòu)建和運用、思維的發(fā)展和提升、審美的鑒賞和創(chuàng)造、文化的理解和傳承四個方面的內(nèi)容。而勞技實踐活動決定了其活動形式具有一定的創(chuàng)新性，通過改變活動方式的做法讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行操作實踐，從而為實現(xiàn)學(xué)生的健康全面發(fā)展而提供幫助。本文主要從以下幾方面對勞技實踐活動與語文知識的結(jié)合策略進行展開說明。一、將勞技活動與語文寫作結(jié)合在一起勞技實踐課要求學(xué)生從書本中走出來，在實踐活動中獲得自身體驗。因此教師可以以語
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 以Josan Gonzalez插畫反觀賽博朋克的美學(xué)特征
刻思索，呈現(xiàn)一種多維度的美學(xué)特征。【關(guān)鍵詞】賽博朋克;多維;美學(xué)特征【中圖分類號】J218? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2021）45-0083-04基金項目：2020年金陵科技學(xué)院“課程思政”示范專業(yè)（項目編號：2020SZZY013）;2020年金陵科技學(xué)院““課程思政”優(yōu)秀教學(xué)團隊（項目編號：2020SZTD010）建設(shè)項目資助。“賽博朋克”（cyberpunk）一詞最早出現(xiàn)于2
今古文創(chuàng) 2021年45期2021-11-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)個性化教學(xué)的多維構(gòu)建
學(xué)數(shù)學(xué);個性化;多維在要求個性化教學(xué)多維構(gòu)建的背景下，教師應(yīng)該根據(jù)教育形勢的變化來制定符合潮流趨勢的教學(xué)策略，運用有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升也有很大的促進作用，老師要將制定教學(xué)策略這件事放到工作重心。在進行教學(xué)策略的研究過程中，要注意運用一些有效的教學(xué)方法，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要制定切合實際且有效的教學(xué)策略。一、注重滲透個性化數(shù)學(xué)思想傳統(tǒng)的教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)做出改變，作為教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 基于多維戰(zhàn)場空間理論的聯(lián)合防空反導(dǎo)作戰(zhàn)效能評估
理維度。 本文從多維戰(zhàn)場空間出發(fā)， 建立基于聯(lián)合防空反導(dǎo)感知、 認知、 決策和行動四個階段的多維作戰(zhàn)效能評估模型。 從聯(lián)合防空反導(dǎo)作戰(zhàn)的要素和體系兩個層面評估聯(lián)合防空反導(dǎo)作戰(zhàn)效能， 即通過地表維、 垂直維、 網(wǎng)電維、 信實維、 意知維、 策戰(zhàn)維六維空間要素進行綜合評估。 按照聯(lián)合防空反導(dǎo)作戰(zhàn)的實際作戰(zhàn)態(tài)勢確立了三組指標(biāo)權(quán)重， 利用灰色關(guān)聯(lián)分析評估聯(lián)合防空反導(dǎo)作戰(zhàn)整體效能， 并進行仿真實驗和對策分析。關(guān)鍵詞： 多維; 多域; 戰(zhàn)場空間; 防空反導(dǎo); 作戰(zhàn)效能
航空兵器 2021年5期2021-11-12
- 多維幸福指數(shù)構(gòu)建研究
和國民幸福指數(shù)的多維幸福指數(shù)指標(biāo)體系。關(guān)鍵詞：幸福指數(shù);構(gòu)建;多維一、個體幸福指數(shù)個體幸福感或幸福指數(shù)主要是基于個體層面的對生活主觀意義和滿足程度以及對客觀條件和所處狀態(tài)的一種綜合判斷的量化表現(xiàn)。無論哪一維度的幸福指數(shù)，都必須要以個體幸福指數(shù)作為其構(gòu)建的基礎(chǔ)。積極心理學(xué)認為幸福感具有多維性，幸福感研究必須擺脫單一因素決定論，才有可能全面闡釋人類的幸福感。綜合有關(guān)幸福研究的享樂主義論和實現(xiàn)主義論，并且考慮個體所處社會環(huán)境發(fā)揮的重要作用，由主觀幸福感、心理幸福
科學(xué)與生活 2021年4期2021-11-10
- PLC線上教學(xué)多維互動實踐與研究
騰訊會議模式線上多維互動教學(xué)，根據(jù)本課程項目化特色通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)化解為知識點，利用好編程和仿真軟件實現(xiàn)編程設(shè)計與仿真模擬調(diào)試，確保理論與實踐能力培養(yǎng)有機結(jié)合。線上教學(xué)實踐證明：通過多維度、多角度、多空間互動教學(xué)，實現(xiàn)了疫情期間線上PLC的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生勤思維多思考獨立解決問題的能力。關(guān)鍵詞：線上;PLC;多維;互動0? ? 引言受新冠疫情的影響，如何利用好互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)給教師帶來前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，要迎難而上積極應(yīng)對線下轉(zhuǎn)為線上教學(xué)模式挑戰(zhàn)，根據(jù)
無線互聯(lián)科技 2021年15期2021-09-26
- 全面脫貧下多維防返貧網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建
住脫貧底線，構(gòu)建多維一體的防返貧體系，是決定脫貧成果鞏固與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基于返貧因素的多樣性特征，從組織層面、基礎(chǔ)設(shè)施、路徑傳輸、區(qū)域聯(lián)動、后期監(jiān)管等多方面構(gòu)建防返貧網(wǎng)絡(luò)體系。研究表明，防返貧需要兼顧短期與長期、局部與整體、外在與內(nèi)在多重空間因素，在現(xiàn)階段應(yīng)對防返貧范圍進一步擴大，同時精準分類，提升對防返貧的系統(tǒng)性和針對性規(guī)劃，并要注重脫貧攻堅制度經(jīng)驗與鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)、內(nèi)容和實施方法的有機銜接。[關(guān)鍵詞]全面脫貧;防返貧;多維;鄉(xiāng)村振興;網(wǎng)絡(luò)體系[中圖分類
當(dāng)代經(jīng)濟管理 2021年8期2021-09-24
- 基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)輿情多維動態(tài)分類研究
要：由于網(wǎng)絡(luò)輿情多維動態(tài)實際分類中，分類結(jié)果與實際情況存在一定誤差，比值比（odds ratio，OR值）較小，為此提出基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)輿情多維動態(tài)分類研究。通過對網(wǎng)絡(luò)輿情概念、網(wǎng)絡(luò)輿情特點等進行分析，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿情多維動態(tài)分類指標(biāo)體系、基于大數(shù)據(jù)的事件類型多維度指標(biāo)聚類分析、網(wǎng)絡(luò)輿情數(shù)據(jù)分類判別，提出一種全新的分類方法。通過對比實驗證明，該分類方法OR值明顯增加，說明網(wǎng)絡(luò)輿情多維動態(tài)分類結(jié)果與實際情況更接近，分類更加精確。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);網(wǎng)絡(luò)輿情;多維;動
電腦知識與技術(shù) 2021年14期2021-07-19
- “多維+多元”，評價起波瀾
[關(guān)鍵詞]評價;多維;多元;線上;線下[中圖分類號] G626[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）15-0088-02當(dāng)下，學(xué)生到校后的學(xué)習(xí)和放學(xué)后居家學(xué)習(xí)的時段，已經(jīng)讓家長和孩子產(chǎn)生倦怠心理，學(xué)習(xí)積極性下降，個別孩子更是在家里沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，居家線上學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保障。隨著孩子年齡的增長，有一些家長更是疏于管理，孩子懈怠學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂！打通學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)多元通道的“最后一公里”，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，精準發(fā)力指向
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年5期2021-07-06
- 基于師生雙視角多維教學(xué)質(zhì)量評價模型的構(gòu)建
教學(xué)質(zhì)量評價? 多維? 模型? 應(yīng)用中圖分類號：G64Abstract： In recent years， China's universities have done a series of research on teaching quality evaluation， but mostly focus on problem analysis， evaluation system， analysis methods and a small number
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年1期2021-06-15
- 多維數(shù)據(jù)管理體系助力醫(yī)院精細化運營管理
際工作中建立運用多維數(shù)據(jù)管理體系的背景與意義、具體實踐措施、初步成果進行分析，探討多維數(shù)據(jù)管理體系建設(shè)對醫(yī)院精細化運營管理的重要性，也為同行建立數(shù)據(jù)管理體系提供參考。關(guān)鍵詞：多維;數(shù)據(jù)管理體系;精細化;運營管理【中圖分類號】R-3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-9026（2021）04-377-02隨著我國醫(yī)療改革的不斷深入，公立醫(yī)院面臨著諸多挑戰(zhàn)：藥品取消加成、耗材集中帶量采購、醫(yī)保支付總額控制、分級診療、社會資本辦醫(yī)等一系列國家政策的進一步實
中國典型病例大全 2021年4期2021-05-24
- “多維”多尺度重磁位場數(shù)據(jù)融合方法
和多尺度、單維和多維融合問題.單尺度指相同網(wǎng)格距、相同比例尺和相同精度的位場數(shù)據(jù)，多尺度指不同網(wǎng)格距、不同比例尺或不同精度的位場數(shù)據(jù)；單維指同一個連續(xù)觀測面的位場數(shù)據(jù)，多維指不同高度連續(xù)觀測面或間斷觀測面的位場數(shù)據(jù).單尺度重、磁位場數(shù)據(jù)具有相同的觀測位置和觀測精度，不同來源的單尺度位場數(shù)僅存在數(shù)據(jù)基準的差異，其融合主要考慮數(shù)據(jù)基準的統(tǒng)一；而多尺度數(shù)據(jù)由于存在觀測精度或觀測比例尺的差異，需要在單尺度數(shù)據(jù)基準統(tǒng)一的基礎(chǔ)上考慮精度校正.單尺度數(shù)據(jù)融合方法主要有加
地球物理學(xué)報 2021年4期2021-04-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)個性化教學(xué)的多維構(gòu)建
學(xué)數(shù)學(xué);個性化;多維在要求個性化教學(xué)多維構(gòu)建的背景下，教師應(yīng)該根據(jù)教育形勢的變化來制定符合潮流趨勢的教學(xué)策略，運用有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升也有很大的促進作用，老師要將制定教學(xué)策略這件事放到工作重心。在進行教學(xué)策略的研究過程中，要注意運用一些有效的教學(xué)方法，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要制定切合實際且有效的教學(xué)策略。一、注重滲透個性化數(shù)學(xué)思想傳統(tǒng)的教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)做出改變，作為教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11
- 加強理論修養(yǎng) 多維解讀文本
鍵詞】理論修養(yǎng);多維;讀者;作者;學(xué)生;考官;文本 都說“腹有詩書氣自華”。對閱讀教學(xué)來說，只有教師反復(fù)誦讀、解讀文本，對文本內(nèi)容和情感了然于心，才有可能精準定位教學(xué)，適時巧妙點撥學(xué)生，并把學(xué)生對文本的理解與感受引向極致。 一、以深厚的文藝理論功底指導(dǎo)文本解讀 語文閱讀教學(xué)需要有一定的理論作為指導(dǎo)，要想開發(fā)語文閱讀校本化教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)對閱讀教學(xué)有效性的追求，必須要有“有效教學(xué)”“課堂觀察”“教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建”“課題研究方法”等相關(guān)理論作為支撐。這些理論的
語文周報·教研版 2021年47期2021-01-12
- 面向網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全的高效圖像隱寫研究
數(shù)，可以顯著提高多維參考矩陣的嵌入效率。該數(shù)據(jù)隱寫方案具有復(fù)雜度高，能有效地提高數(shù)據(jù)隱寫的安全性。實驗結(jié)果表明，該數(shù)據(jù)隱寫方案不僅能獲得更好的圖像質(zhì)量，而且比其他相關(guān)方案具有更高的嵌入容量。關(guān)鍵詞：圖像隱寫;多維;嵌入效率;迷你數(shù)獨;安全性中圖分類號：TP309.7 ? ? ?文獻標(biāo)識碼：AAbstract：In order to solve the problem that the traditional image steganography algo
計算技術(shù)與自動化 2021年4期2021-01-06
- 課堂“多維”聯(lián)動，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)力
教師可以從“營造多維的課堂環(huán)境”“創(chuàng)設(shè)多維的課堂形式與結(jié)構(gòu)”“形成多維教學(xué)方法”等幾個方面進行改革和探究，以便更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)力;課堂環(huán)境;課堂形式與結(jié)構(gòu);教學(xué)方法課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對來講制約著學(xué)生生動和主動地學(xué)習(xí)，阻滯了學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。為此，教師有必要對課堂教學(xué)中的諸因素進行改革與探究，以便更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。一、營造多維的課堂環(huán)境“孟母三遷”的故事向我們揭示了環(huán)境對人發(fā)展的重要性，而良好的課堂環(huán)
教育信息化論壇 2020年8期2020-11-28
- 談舞臺美術(shù)的多維度設(shè)計
詞：舞臺;美術(shù);多維;設(shè)計中圖分類號：TU984文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312 （2020） 20-0046-01舞臺設(shè)計對戲劇空間的組織不僅需要有形象，色彩和光的存在，也需要有動作的貫穿;既需要有物質(zhì)的表現(xiàn)，也需要有心理現(xiàn)象的思考;因此，從舞臺設(shè)計的空間構(gòu)成層面分析，它既有人物行為動作的實用性的一面，又具備造型語言的審美需求，同時，還包括了劇場、舞臺、布尹、道具等多種技術(shù)成分。它們通過點、線、面、體相互作用，共同參與來完成對戲劇空間的創(chuàng)造。一
文藝生活·中旬刊 2020年7期2020-10-21
- 多維任務(wù)驅(qū)動推進整本書閱讀基礎(chǔ)階段的實踐
建議教師巧妙設(shè)置多維驅(qū)動任務(wù)，讓學(xué)生圍繞共同任務(wù)，自主探索和互動協(xié)作，進行閱讀實踐，從而提升學(xué)生整本書閱讀的能力。【關(guān)鍵詞】多維 整本書閱讀 任務(wù)驅(qū)動式 《西游記》【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）29-0056-02語文課程標(biāo)準提倡“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”。隨著部編版語文教材的推廣運用，整本書閱讀成為閱讀教學(xué)的又一研究熱點?？墒?，在教學(xué)層面上，整本書閱讀的學(xué)科定位、
廣西教育·A版 2020年8期2020-10-20
- 博物館展示中的新媒體藝術(shù)多維度表現(xiàn)例舉
多姿的視覺語言和多維度的表現(xiàn)方式，深度挖掘博物館展示文物所蘊含的文化、背景、意義，為文物和展品的陳列渲染了更深層次的認知體驗和情感氛圍。關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù);博物館;多維博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實物場所，并對那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價值的物品進行分類，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構(gòu)、建筑物、地點或者社會公共機構(gòu)。早期的博物館是對文物進行收藏和保管，僅供某些部門及人員進行研究。隨著社會變遷，博物館事業(yè)日新月異的發(fā)展
文存閱刊 2020年14期2020-10-20
- 淺談多元文化視角下對民族聲樂教學(xué)的多維思考
民族聲樂;教學(xué);多維【中圖分類號】J616 ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2020）19-0081-02一、引言多元文化即文化融合，民族聲樂作為我國音樂文化的重要組成部分，要想在文化融合的大環(huán)境中求得發(fā)展，就需要不斷增強包容性與創(chuàng)新性。當(dāng)前民族聲樂教學(xué)已經(jīng)意識到多元文化融合的重要性，也能夠在教學(xué)中滲透多種音樂元素，以全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但多元文化背景下，民族聲樂融合多種文化元素教學(xué)的方式并不是單純
今古文創(chuàng) 2020年19期2020-09-10
- 簡析海外高層次人才引進體系的“多維”架構(gòu)
人才引進體系的“多維”架構(gòu)，旨在幫助企事業(yè)單位實現(xiàn)人才引進體制的改革創(chuàng)新。關(guān)鍵詞： 海外高層次人才;引進體系;“多維”架構(gòu)近些年在企事業(yè)單位中，人才的重要性逐漸深入人心。海外高層次人才是企事業(yè)單位師資隊伍極其重要的組成部分，在提升科研能力、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)方面具有不可估量的重要作用。但是從企事業(yè)單位引進海外高層次人才的情況來看，人才最終的引進情況，受政府、環(huán)境、體制等諸多因素的影響，這使企事業(yè)單位面臨著更多的挑戰(zhàn)，也讓海外高層次人才引進體系的“多維”架構(gòu)的
經(jīng)營者 2020年16期2020-08-26
- “第三空間”視域下超文化交際能力多維培養(yǎng)探賾
出超文化交際能力多維培養(yǎng)的理論框架，為高校文化教學(xué)提供新的研究視野，以幫助大學(xué)生形成超文化交際能力，超越自身文化達到成功交際。關(guān)鍵詞：“第三空間”;超文化交際能力;多維;教學(xué)模式中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）22-0008-03一、引言全球化是人類社會發(fā)展中的一種現(xiàn)象，在此過程中各國聯(lián)系不斷增強，國與國之間在政治、經(jīng)濟、文化方面相互影響和滲透，形成密不可分的關(guān)系。與此同時，各國間的文化也處于不斷沖突與融合、借
成才之路 2020年22期2020-08-24
- 構(gòu)建多維體系 培育未來人才
”“運動與健康”多維體系，形成班級管理大格局。具體措施有：發(fā)揮主題活動抓手作用，開發(fā)校本課程，開設(shè)選修課程，以興趣小組、學(xué)生社團等學(xué)生組織為支持，發(fā)揮文化建設(shè)紐帶作用，培育面向未來的高素質(zhì)人才。[關(guān)鍵詞]班級管理;多維;自由;自覺[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）18-0081-02班級是學(xué)校最基本的組織，學(xué)校要完成培育未來人才的重任，必須要將落腳點回歸到班級建
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年6期2020-06-09
- 設(shè)計“多維”環(huán)境打造“班本”課程
蔡潔[摘要]作者從三個維度：設(shè)計“有歸屬感”的環(huán)境，生成屬于孩子們的班本課程;設(shè)計有“學(xué)習(xí)氛圍”的環(huán)境，促進班本課程文化的建構(gòu);設(shè)計有“合作關(guān)聯(lián)”的環(huán)境，提升班本課程中幼兒品質(zhì)的發(fā)展，闡述了利用“環(huán)境”打造“班本課程”的可實踐性及自己的一些心得體會。[關(guān)鍵詞]環(huán)境;歸屬感;學(xué)習(xí)氛圍;合作關(guān)聯(lián);課程“環(huán)境”一詞包含了什么？物理環(huán)境：教室的整體設(shè)計和布局，包括學(xué)習(xí)中心、材料和家具。社會環(huán)境：孩子、教師和家庭成員之間的社會互動。技術(shù)環(huán)境：日?；顒铀才诺臅r間點、
天津教育·下 2020年1期2020-05-15
- Autodesk inventor在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用價值研究
介紹。【關(guān)鍵詞】多維?Autodesk?inventor?機械制圖一、三維軟件對于機械制圖課程的幫助機械制圖這門課程，對于機電類專業(yè)來說是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，如果不能很好的掌握基礎(chǔ)的機械制圖知識，在后續(xù)進行機電學(xué)習(xí)時，會由于缺乏熟練掌握一個學(xué)習(xí)和工作過程中常用的工具而陷入學(xué)習(xí)瓶頸。機械制圖在目前中等職業(yè)院校開設(shè)的機電類專業(yè)中占有較為重要的地位，但由于目前中等職業(yè)教育學(xué)校一班學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不夠完整，且在之前的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷中，對于空間想象能力的培養(yǎng)較差，導(dǎo)致
中國校外教育(下旬) 2020年2期2020-04-07
- 設(shè)計“多維”環(huán)境 打造“班本”課程
■江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)新加花園幼兒園 蔡 潔“環(huán)境”一詞包含了什么？物理環(huán)境：教室的整體設(shè)計和布局，包括學(xué)習(xí)中心、材料和家具。社會環(huán)境：孩子、教師和家庭成員之間的社會互動。技術(shù)環(huán)境：日?；顒铀才诺臅r間點、順序和時長。外部環(huán)境：教室外的環(huán)境?！坝變簣@課程”是從幼兒身心發(fā)展的特點和特定的社會文化背景出發(fā)，有目的、有計劃地組織和實施并貫穿于幼兒一日生活之中的經(jīng)驗，這種經(jīng)驗是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導(dǎo)和促進幼兒朝著社會所需要的人才的方向發(fā)展?！队變簣@教育
天津教育 2020年3期2020-01-09
- 創(chuàng)新多維質(zhì)量經(jīng)營模型 構(gòu)建品質(zhì)管理體系
特性出發(fā)，創(chuàng)新了多維質(zhì)量經(jīng)營模型，搭建品質(zhì)管理體系，取得了顯著的社會和經(jīng)濟效益。最后對提高數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)客戶感知、改善產(chǎn)品體驗的相關(guān)優(yōu)化措施及效果進行了總結(jié)。【Abstract】At present， user experience has become the core element of enterprise competition in the era of mobile internet. There are many problems in user
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2019年10期2019-12-06
- 基于動態(tài)評估理論的多維互動式翻譯教學(xué)初探
啟發(fā)之下，提出了多維互動式翻譯教學(xué)模式，指出該教學(xué)模式基于學(xué)生、課堂與教師的多維關(guān)系從詞匯翻譯教學(xué)、句法翻譯教學(xué)以及文體翻譯教學(xué)的多角度展開。該過程實現(xiàn)了動態(tài)數(shù)據(jù)的收集和整理，根據(jù)學(xué)生語言能力內(nèi)化與輸出的效果進行適時調(diào)整，是一種可取的科學(xué)的教學(xué)新態(tài)。關(guān)鍵詞：動態(tài)評估? 多維? 翻譯? 教學(xué)中圖分類號：H319 ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（c）-0108-021? 翻譯教學(xué)現(xiàn)狀語言能力培養(yǎng)的目的在于語言輸出，而翻譯能力
科技資訊 2019年27期2019-11-30
- 多維健康教育管理在耐多藥結(jié)核病患者護理中的應(yīng)用
要] 目的 探討多維健康教育管理在耐多藥結(jié)核病患者護理中的應(yīng)用，分析多維健康教育管理對耐多藥結(jié)核病患者的治療護理效果的影響。 方法 選擇自2016年1～12月我院結(jié)核科耐多藥結(jié)核病區(qū)就診的80例耐多藥結(jié)核病患者，隨機將其分為對照組和觀察組，每組40例。對照組采用常規(guī)護理干預(yù);觀察組則在常規(guī)護理干預(yù)的基礎(chǔ)上，加強全方位多維健康教育管理，包括醫(yī)護健康教育、病患健康教育、病患心理護理、出院健康指導(dǎo)等。兩組患者在入院時評測癥狀自評量表SCL-90評分，在出院時再次
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2019年24期2019-11-23
- “金陵神剪張”剪紙藝術(shù)的多維探究
因進行系統(tǒng)融通的多維探究，才能挖掘其本原，知其“所以然”，這對解讀其在文化傳承乃至創(chuàng)新中的意義，既是迫切的，也是必須的。關(guān)鍵詞：“金陵神剪張” ? 剪紙藝術(shù) ? 多維中圖分類號：J528.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）18-0023-03“金陵神剪張”以家族為主要傳承方式?！吧窦簟睆埣◤埛搅指赣H）是第三代，被文化部確定為“國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目——
藝術(shù)評鑒 2019年18期2019-11-07
- 基于信息溝通目的下視覺傳達設(shè)計課程體系的建構(gòu)
行具有跨界融合、多維表達的泛設(shè)計人才課程體系改革成為必然。關(guān)鍵詞：跨界;多維;開放性;泛設(shè)計一、引言視覺傳達設(shè)計2012年首次出現(xiàn)在教育部公布的專業(yè)目錄中，成為一門獨立專業(yè)。由于其脫胎于平面設(shè)計，因此在很長一段時間，視覺傳達設(shè)計被認為平面設(shè)計的翻版，其教學(xué)模式也是延續(xù)傳統(tǒng)平面設(shè)計體系，只是增加了界面、網(wǎng)頁等新課程，基本框架沒有脫離傳統(tǒng)平面設(shè)計范疇。因此需要我們重新理清視覺傳達設(shè)計究竟需要培養(yǎng)什么樣的人，從哪些角度進行課程體系的建構(gòu)成為重要的研究課題。二、視
藝術(shù)大觀 2019年28期2019-10-20
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視野下教學(xué)走向
：教學(xué)目標(biāo)走向“多維”、教學(xué)手段走向“結(jié)合”、教學(xué)方法走向“多樣”、學(xué)習(xí)方式走向“自主”、教學(xué)過程走向“合作”、教學(xué)評價走向“多元”.[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng);走向;多維;結(jié)合;多樣;自主隨著以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為主體的新一輪數(shù)學(xué)課程改革的推進，數(shù)學(xué)教師圍繞著數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的相關(guān)要求進行相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)出符合教學(xué)要求的相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力. 課堂教學(xué)關(guān)注什么？主要關(guān)注教學(xué)的效果對學(xué)生是否有效，特別是在傳授文化知識與育人的效果如何. 課堂教學(xué)的有效性再次成為課堂教學(xué)改革
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2019年8期2019-09-12
- “多維—浸潤”促科研團隊“六微”發(fā)展
的切入點，創(chuàng)設(shè)“多維—浸潤”的舉措，將各個因素的發(fā)展過程分解為細微的步驟，從而積微成著，聚沙成塔。關(guān)鍵詞：“多維—浸潤”; 積微成著;學(xué)?？蒲袌F隊發(fā)展多年來，“創(chuàng)科研型團隊，做研究型教師”是我校廣大教師的共識與追求。隨著越來越多青年教師的加入，學(xué)校更是從促進本校教師發(fā)展的大格局出發(fā)，將教師的科研專業(yè)成長劃分為道德成長、管理成長、理論成長等六個方面。我們秉持“微成長，創(chuàng)不凡”的原則，開展了以下工作：一、樹立“一個理念”，促科研團隊“道德微發(fā)展”長期以來，學(xué)校
教育信息化論壇 2019年4期2019-09-10
- 多維互動教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的實踐與應(yīng)用
式組合而成的一種多維性立體結(jié)構(gòu)。本文將圍繞多維互動教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的實踐展開分析與探究。關(guān)鍵詞：多維;互動教學(xué);高校;英語教學(xué)長期以來，我國教學(xué)界對課堂結(jié)構(gòu)的研究一直局限于對其一維線性結(jié)構(gòu)的描述和研究。一維線性結(jié)構(gòu)雖然在實際教學(xué)中易于操作，但沒有考慮到構(gòu)成課堂教學(xué)的各個因素，使得這種結(jié)構(gòu)不僅在理論上與課堂教學(xué)的實際情況相去甚遠，但也缺乏普遍的指導(dǎo)意義。在實踐中，也容易“夭折”和教學(xué)效果不佳。結(jié)果并不明顯。因此，探索一種新的、綜合性的、通用性強的課堂
青年生活 2019年29期2019-09-10
- 城市基層治理中的街道改革模式
，提出構(gòu)建城市“多維”基層治理體制的具體建議。關(guān)鍵詞：街道辦事處改革;城市基層治理;“多維”治理體制黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出全面深化改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、重大原則，習(xí)近平同志鮮明地指出了制度現(xiàn)代化的任務(wù)是建立一套更完備、更穩(wěn)定、更管用的制度體系。在這樣的背景下，城市基層治理體制改革也迫在眉睫。一、引言街道辦事處是中國城市基層行政管理末梢，連接著政府和社區(qū)，從最初建制至今，其性質(zhì)、地位和職能都在隨著
治理研究 2019年4期2019-08-16
- 學(xué)前教育音樂課程多維內(nèi)涵的構(gòu)建研究
學(xué)前教育能夠提供多維度的幫助，因此，本文對學(xué)前教育音樂課程多維內(nèi)涵的構(gòu)建做簡要分析。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂課程;多維;構(gòu)建中圖分類號：Gb52;J60-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0223-01音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶治性情的熔爐，音樂可以改善人的性情，音樂可以帶走人的寂寞，不同的音樂所帶來的意境可以使聽者忘了所有，只在乎的是音樂本身的享受。音樂凸顯了人性本質(zhì)里的善良，對愛的向往，對社會的理解，對人與人之間最真
文藝生活·中旬刊 2019年5期2019-08-12
- 團隊建設(shè)與管理課程多維實踐教學(xué)模式探索
習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，探索多維實踐教學(xué)模式在團隊建設(shè)與管理課程中的應(yīng)用及取得的效果。結(jié)果表明，多類型、多場所、多角色的多維實踐教學(xué)模式對推動團隊建設(shè)與管理教學(xué)應(yīng)用以及培養(yǎng)強實踐、強能力、強應(yīng)用的管理型人才有一定的積極作用。關(guān)鍵詞：團隊建設(shè)與管理;多維;實踐教學(xué);模式一、引言高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。創(chuàng)新源于實踐，實踐教學(xué)是培育創(chuàng)新能力、綜合實踐能力的關(guān)鍵，也是拓展學(xué)生職業(yè)能力的主要途徑，而課程學(xué)習(xí)和課堂實踐是人才能力培養(yǎng)的有效方式。團
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年4期2019-08-01
- 新時代多維打造大學(xué)生思想建設(shè)新格局
建出新時代大學(xué)生多維思想建設(shè)新格局。關(guān)鍵詞：新時代;多維;思想建設(shè)一、新時代大學(xué)生群體的思想特征隨著新媒體的快速發(fā)展，90后乃至00后大學(xué)生，普遍存在“不愛讀書、不看報，電子閱讀”、“個體至上”、“感性”、“及時變現(xiàn)”等移動互聯(lián)特點。經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展和國內(nèi)國際形勢的發(fā)展變化也影響著大學(xué)生的思想狀態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生的思想有其鮮明的特征，同時意識形態(tài)領(lǐng)域也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。（一）自身辨別能力、控制力薄弱青年大學(xué)生朝氣蓬勃，思維活躍，對待問題有主見，有自我判斷，
青年與社會 2019年18期2019-07-16
- 古代文學(xué)教學(xué)要維系文化傳統(tǒng)
文學(xué);傳統(tǒng)文化;多維;意蘊;人格一、古代文學(xué)的多維文化品質(zhì)中國古代的文學(xué)概念含義遠較今天寬泛?？鬃铀慕逃形摹⑿?、忠、信，后人以德行、政事、文學(xué)、言語為孔門四科，這里的“文”和“文學(xué)”，是指有關(guān)《詩》《書》《禮》《易》《春秋》等經(jīng)典文獻的理解和應(yīng)用能力，并非現(xiàn)代所謂文學(xué)。在此后漫長的歷史中，出現(xiàn)了詩詞歌賦及小說戲曲這些純文學(xué)樣式，產(chǎn)生了大量杰出的詩人和作家，有學(xué)者對文、筆等概念進行辨析，或者強調(diào)“言情”“抒發(fā)性靈”等內(nèi)涵，這些說明，中國古代已經(jīng)有了較為成熟的
中國大學(xué)教學(xué) 2019年4期2019-05-19
- 基于“慕課”的“數(shù)字電子技術(shù)”課程教學(xué)模式探微
”的開放、立體、多維的“數(shù)字電子技術(shù)”信息化課程教學(xué)模式，在分析傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點基礎(chǔ)上，通過結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用“慕課”進行教學(xué)設(shè)計，按照課前導(dǎo)讀、“慕課”在線自主學(xué)習(xí)、實際課堂翻轉(zhuǎn)、課后導(dǎo)學(xué)等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)該教學(xué)模式。實踐結(jié)果表明：該教學(xué)模式能夠達到激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：開放;立體;多維;數(shù)字電子技術(shù);慕課作者簡介：覃愛娜、李飛、陳麗萍，中南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院。（湖南 長沙 410083）中圖分類號：G40-057?
新課程研究·教師教育 2019年1期2019-05-04
- 多維推進 激活識字興趣
華文化。關(guān)鍵詞：多維；推進；識字興趣中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2019）13-0088-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.076“部編本”一年級上冊語文教材編排兩個識字單元，如何把握“部編本”識字單元的編排特點，有效指導(dǎo)學(xué)生識字？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合《日月水火》，談?wù)勛约捍譁\的看法。一、字理識字，品漢字之美每個漢字都有來源，一個漢字就是一幅畫，就是一則故事。
學(xué)周刊 2019年13期2019-04-28
- 新時代多維協(xié)同視角下 高校黨建與思想政治教育創(chuàng)新研究
任務(wù)、新要求，在多維協(xié)同視角下深刻認識黨的建設(shè)與思想政治工作辯證統(tǒng)一關(guān)系，基于高校黨建與思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新理論，尋求黨建和思想政治工作的結(jié)合點，構(gòu)建高校黨建與思想政治教育相結(jié)合的創(chuàng)新機制，構(gòu)建新時期高校特色黨建工作。[關(guān)鍵詞]新時代；多維；協(xié)同；黨建；思想政治黨政軍民學(xué)，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。高校思想政治教育是黨領(lǐng)導(dǎo)高校工作的具體體現(xiàn)，也是開展高校黨建的主要抓手。高校要立足堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局高度，立足實現(xiàn)黨的執(zhí)政使命、鞏固
黨史博采·理論版 2019年1期2019-03-05
- 稽查問題多維定位模式
識圖譜的稽查問題多維定位，將一個樣本通過環(huán)形散發(fā)以及鏈式結(jié)構(gòu)進行問題定位展示，實現(xiàn)樣本問題的可視化精準定位。關(guān)鍵詞：稽查問題；多維；精準定位中圖分類號：F274 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-2945（2019）03-0069-02Abstract： With the rapid development of the national economy and the increasing level of science and technology
科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2019年3期2019-02-28
- 大數(shù)據(jù)背景下融資企業(yè)信用特征分析
據(jù)中心;離群點;多維中圖分類號：F276.3? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）35-0131-02引言大數(shù)據(jù)（Big Data，BD）是經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是時代的烙印。尤其是數(shù)字時代的今天，它促使具有多重媒介的電網(wǎng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)出現(xiàn)大幅上漲。國際數(shù)據(jù)公司IDC（International Data Corporation）在《2018—2019年產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報告》中指出，2018年全球超大規(guī)模數(shù)據(jù)中心為430個
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2019年35期2019-01-13
- 新時期對于民族聲樂多維的思考
時期;民族聲樂;多維中圖分類號：J607? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）33-0051-02一、新時期民族聲樂藝術(shù)的概述民族聲樂藝術(shù)是一門來源于人民群眾日常生活中的優(yōu)秀藝術(shù)，是人民群眾將自身的思想感情通過音樂的方式傳遞出來的一種藝術(shù)，我們國家的傳統(tǒng)民族聲樂藝術(shù)包括傳統(tǒng)民歌演唱藝術(shù)、曲藝說唱藝術(shù)以及戲曲演唱藝術(shù)等。我們國家具有十分悠久的歷史文化，在藝術(shù)這一方面也是有著較明顯的特征，從民族聲樂風(fēng)格這一角度分
戲劇之家 2019年33期2019-01-06