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    講評(píng)

    • 初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與講評(píng)相關(guān)探究
      為習(xí)題的設(shè)計(jì)者和講評(píng)者,要讓所有的學(xué)生都得到充分的發(fā)展,同時(shí)也要讓各個(gè)水平的同學(xué)在做題時(shí)都能得到圓滿的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞:初中化學(xué);課堂練習(xí);設(shè)計(jì)與實(shí)踐;講評(píng);探究前言化學(xué)練習(xí)是化學(xué)教學(xué)中的例題講解、習(xí)題處理、考題評(píng)講等,是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是對(duì)概念、性質(zhì)、公式、原理的不斷延伸和深化,是實(shí)現(xiàn)“雙基”、提高能力、激發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵。一、初中化學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效策略1.在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),要有清晰的目標(biāo)課堂練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì),首要任務(wù)是確定訓(xùn)練目標(biāo),讓學(xué)生鞏固基

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16

    • 加強(qiáng)作文訓(xùn)練提高寫(xiě)作能力
      作;素材;方法;講評(píng) 培養(yǎng)和提高小學(xué)生的作文能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。但長(zhǎng)期以來(lái),小學(xué)生害怕寫(xiě)作文已成為一種較普遍的現(xiàn)象,如何讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作進(jìn)而寫(xiě)好作文呢?多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐告訴我們,只有有計(jì)劃、有層次、有步驟地加強(qiáng)以下幾方面訓(xùn)練,才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。一、激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)寫(xiě)葉圣陶先生曾說(shuō):“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望,正如說(shuō)話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快?!笨梢?jiàn),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生愿意寫(xiě)是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。為此,教師可通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)作興

      黑河教育 2022年4期2022-06-20

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”高頻錯(cuò)題講評(píng)四講究
      摘要】如何有效地講評(píng)錯(cuò)題是個(gè)教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題,其有效與否直接影響到學(xué)生后續(xù)的復(fù)習(xí)。該文從“‘點(diǎn)子圖錯(cuò)例講評(píng),講究‘以點(diǎn)帶面”“‘畫(huà)垂線錯(cuò)例講評(píng),講究‘二步畫(huà)法”“‘解面積錯(cuò)例講評(píng),講究‘方圓之道”“‘求體積錯(cuò)例講評(píng),講究‘等量代換”等四個(gè)方面,論述了有效講評(píng)錯(cuò)題需要講究的問(wèn)題?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);圖形與幾何;高頻錯(cuò)題;講評(píng);講究【基金項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“提升小學(xué)數(shù)學(xué)高頻錯(cuò)題講評(píng)有效性的研究”課題成果之一(編號(hào)為2020XB

      教育界·A 2022年3期2022-04-20

    • 英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)講練問(wèn)題及對(duì)策探析
      、模板化表達(dá)以及講評(píng)輕內(nèi)容等問(wèn)題出發(fā),圍繞提升書(shū)面表達(dá)講評(píng)效果闡述講練的原則以及相關(guān)效果。針對(duì)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)講練中存在的問(wèn)題,注重精選話題、研讀寫(xiě)作要求、提煉觀點(diǎn)和豐富句式等策略指導(dǎo),是提高書(shū)面表達(dá)講練效果的有效方法。結(jié)合書(shū)面表達(dá)講練問(wèn)題提出破解對(duì)策,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)綜合運(yùn)用能力起到一定內(nèi)化促進(jìn)作用。 【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);書(shū)面表達(dá);講評(píng);問(wèn)題;措施 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,學(xué)生基于語(yǔ)篇閱讀理解開(kāi)展的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的基本方式,是學(xué)生實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言信

      文理導(dǎo)航 2022年7期2022-03-15

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的思考
      的一種手段。教師講評(píng)作業(yè)要淺顯易懂,舉一反三,方法要簡(jiǎn)單易學(xué),語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)作業(yè)???布置???批改???講評(píng)布置作業(yè)、批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)是每名數(shù)學(xué)教師的必修課。但在現(xiàn)實(shí)中,不可否認(rèn),大量地存在著這樣的現(xiàn)象:學(xué)生作業(yè)的題量大,機(jī)械重復(fù)多,學(xué)生厭倦,但作業(yè)質(zhì)量卻不高。教師批改作業(yè)的次數(shù)多,但促進(jìn)作用卻不大。教師講評(píng)的題不少,但遇到類(lèi)似題時(shí)學(xué)生依然錯(cuò)誤。為何會(huì)出現(xiàn)這樣費(fèi)力不討好的局面?我認(rèn)為問(wèn)題的癥結(jié)在于,數(shù)學(xué)作業(yè)的做、批、講出了問(wèn)題,沒(méi)有抓住小

      學(xué)校教育研究 2021年17期2021-11-14

    • 關(guān)于初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)的有效探索
      中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作水平發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)具有具體性、廣泛性等特點(diǎn),同時(shí)也是初中語(yǔ)文教學(xué)工作的重要組成。如何提高語(yǔ)文教師的作文批改和講評(píng)能力,從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是本文的研究重點(diǎn)。關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文作文;批改;講評(píng);策略一、初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)現(xiàn)狀初中語(yǔ)文作文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位不容置疑,提高寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升大有助益。很多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)有這樣的感觸:布置作文作用很容易,但是之后的作文批改

      文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10

    • 微言大義,無(wú)微不至
      “入微”化的習(xí)作講評(píng)實(shí)現(xiàn)“微言大義”的美好境界,詮釋了“如何無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生健康成長(zhǎng)”這一綠色話題。[關(guān)鍵詞]小學(xué)中年級(jí);隨文微格式習(xí)作;表達(dá)思路;講評(píng)[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068(2021)25-0087-02“微格”本是計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ),用在討論教學(xué)問(wèn)題上,微格就指教學(xué)內(nèi)容與方法的規(guī)劃要像特殊程序生成特殊窗口一樣精準(zhǔn)、入微與嚴(yán)格。如果我們把幾百字的習(xí)作稱為中段的大習(xí)作,那么幾十個(gè)字的小習(xí)作則可以稱為“微格式

      小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2021年9期2021-10-11

    • 精心批改 恰當(dāng)講評(píng)
      究批改技巧,備好講評(píng)策略,督促學(xué)生訂正修改,讓作業(yè)的功能能真正得以高效發(fā)揮,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學(xué),不誤學(xué)生的時(shí)間和精力,讓學(xué)生從作業(yè)中掌握、鞏固知識(shí),培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞:作業(yè);批改;講評(píng);鞏固;發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877(2021)19-0041-02【Abstract】Students' homework is the activity to let students

      當(dāng)代家庭教育 2021年19期2021-09-23

    • 高中語(yǔ)文試卷講評(píng)課的有效性策略探析
      以檢測(cè)過(guò)后的試卷講評(píng)課非常重要。【關(guān)鍵詞】高中;語(yǔ)文;試卷;講評(píng);策略;有效性引言孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“溫故而知新?!闭Z(yǔ)文課程作為我國(guó)教授母語(yǔ)的相關(guān)課程,受我國(guó)悠久歷史的影響,所學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜,且要求學(xué)生具有較高的理解能力。因此,語(yǔ)文課程是一門(mén)要求平時(shí)積累的課程。高中階段的學(xué)習(xí)由于最后需要沖刺高考的原因,老師在進(jìn)行課程內(nèi)容速度較快,所以為了檢測(cè)老師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量常常會(huì)進(jìn)行定期檢測(cè)。而檢測(cè)得出分?jǐn)?shù)并不是檢測(cè)的結(jié)束,進(jìn)行試卷講解,查缺補(bǔ)漏,才是檢測(cè)的目

      紅豆教育 2021年13期2021-09-10

    • 淺談初三數(shù)學(xué)試題講評(píng)
      要】作業(yè)和試卷講評(píng)課能夠在初三緊張復(fù)習(xí)的最后階段,既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高復(fù)習(xí)效率。筆者通過(guò)平時(shí)的數(shù)學(xué)試題講評(píng),積累了一定的數(shù)學(xué)試題講評(píng)經(jīng)驗(yàn),既能讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),掌握各種類(lèi)型題的基本解法,又能鍛煉學(xué)生的合作交流能力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提升復(fù)習(xí)效率,從而使初三數(shù)學(xué)教學(xué)取得顯著成效。【關(guān)鍵詞】作業(yè)? 講評(píng)? 研究中圖分類(lèi)號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.183 作業(yè)和試卷講

      南北橋 2021年5期2021-09-10

    • 淺析布置高中數(shù)學(xué)作業(yè)的策略問(wèn)題
      檢查方式,批改和講評(píng)方式,對(duì)學(xué)生個(gè)體和整體素質(zhì)的提高,起著相當(dāng)重要的作用。本文就是通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì),批改方式,講評(píng)方式和效果反饋方式的一些初步探究,與大家分享一下我個(gè)人的心得。關(guān)鍵詞:作業(yè);設(shè)計(jì);批改;講評(píng);反饋數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分,是復(fù)習(xí)及鞏固數(shù)學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要組成部分。教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的反饋信息,可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和基礎(chǔ)以及自己的課堂效果作出科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。下面我就從布置數(shù)學(xué)作業(yè)的目的及功能,數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì),批改方

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年5期2021-09-10

    • 淺談數(shù)學(xué)校本微課對(duì)學(xué)生錯(cuò)題評(píng)講的作用
      服務(wù)。以其中一節(jié)講評(píng)課為例,闡述校本微課在錯(cuò)題再講評(píng)課中的使用情況。◆關(guān)鍵詞:錯(cuò)題;微課;講評(píng)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森先生說(shuō)過(guò)——“正確的結(jié)果,是從大量錯(cuò)誤中得出來(lái)的,沒(méi)有大量的錯(cuò)誤作臺(tái)階,也就登不上最后正確結(jié)果的高座?!庇纱丝梢?jiàn),錯(cuò)題對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升,都起到了一定的作用,所以教師有必要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行評(píng)講。一、錯(cuò)題講評(píng)的意義平時(shí)測(cè)完驗(yàn),有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)對(duì)測(cè)驗(yàn)卷或周測(cè)卷進(jìn)行評(píng)講,那么老師的評(píng)講對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)究竟有沒(méi)有意義呢?先來(lái)看一組數(shù)據(jù)對(duì)比,筆者抽取了

      速讀·下旬 2021年8期2021-08-05

    • 初三數(shù)學(xué)教學(xué)中試卷講評(píng)策略研究
      對(duì)初三數(shù)學(xué)中試卷講評(píng)策略進(jìn)行分析研究,將如何提升講評(píng)效率、提升學(xué)生成績(jī)等進(jìn)行方法論述。并將解題思路與步驟進(jìn)行科學(xué)闡明,為下一步工作開(kāi)展提供依據(jù)參考。關(guān)鍵詞:初三;數(shù)學(xué);試卷;講評(píng)一、 引言試卷講評(píng)作為當(dāng)下我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)重要組成部分,作用性可想而知。然而現(xiàn)階段有關(guān)初三數(shù)學(xué)教學(xué)中試卷講評(píng)研究相對(duì)較少,基于該問(wèn)題現(xiàn)狀,要求行之有效的方法對(duì)其進(jìn)行分析研究,如試卷講解強(qiáng)化針對(duì)性、解題步驟提升設(shè)計(jì)性、試卷講解評(píng)論注重自主性、實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)優(yōu)化與整體提升等,本次研究對(duì)初三數(shù)

      考試周刊 2021年45期2021-08-03

    • 凸顯解題過(guò)程 讓思維更流暢
      程;思維;函數(shù);講評(píng)[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2021)14-0015-03一、試題及答卷分析此題是“華大新高考聯(lián)盟”2020屆高三4月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)理科第21題”.被筆者所在學(xué)校高三年級(jí)選為高三5月周測(cè)試題的導(dǎo)數(shù)壓軸題.其兩問(wèn)設(shè)置有梯度,背景常規(guī),但試題新穎、內(nèi)涵豐富、切入點(diǎn)多、解法靈活、區(qū)分度高.由于本題是冪函數(shù)與三角函數(shù)相結(jié)合,一改冪函數(shù)與指數(shù)函數(shù)、

      中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年5期2021-07-11

    • 由“評(píng)價(jià)”引發(fā)的“文思涌動(dòng)”
      —肯定作文優(yōu)點(diǎn);講評(píng)時(shí)——積極鼓勵(lì)為主;修改中——努力提升自我。在教學(xué)中提高學(xué)生寫(xiě)作的熱情和興趣,讓“丑小鴨”蛻變成“白天鵝”。關(guān)鍵詞:成功;指導(dǎo);批改;講評(píng);修改“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻?!睂W(xué)生在寫(xiě)作上存在個(gè)體差異。假如把不會(huì)寫(xiě)作或者不想寫(xiě)作的學(xué)生說(shuō)成“丑小鴨”,那么,那些會(huì)寫(xiě)作、喜歡寫(xiě)作的學(xué)生無(wú)疑是“白天鵝”,如何讓“丑小鴨”盡快變成“白天鵝”?我有一個(gè)秘訣就是讓孩子在寫(xiě)作中體驗(yàn)成功。一、指導(dǎo)時(shí)——分層,初嘗成功的欣喜小學(xué)生的習(xí)作是需要教的,這是語(yǔ)文老

      新課程·上旬 2021年8期2021-06-20

    • “解救”批改的我 “成就”習(xí)作的他
      能力的策略:精選講評(píng)內(nèi)容、探索講評(píng)方法、落實(shí)以生為本,以提高作文講評(píng)教學(xué)效率,讓學(xué)生掌握修改作文的方法,并做到學(xué)以致用。關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué);作文;講評(píng);能力;教學(xué)效率中圖分類(lèi)號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2021)11-0076-02在作文教學(xué)中,部分教師在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文之前,過(guò)度注重作文寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生完成作文后,又過(guò)度注重作文的修改及評(píng)閱,這就導(dǎo)致學(xué)生的作文留下教師太多的印記。很顯然,這種“灌輸式”的教學(xué)方法無(wú)法真正

      成才之路 2021年11期2021-04-22

    • 作文教學(xué)“三部曲”
      訓(xùn)練方法,最后在講評(píng)中獲得提升。那么興趣怎樣激發(fā)?訓(xùn)練和講評(píng)如何落實(shí)?這些都是一線語(yǔ)文教師最棘手的問(wèn)題。在長(zhǎng)期的小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為這些問(wèn)題可以通過(guò)體驗(yàn)養(yǎng)性、訓(xùn)練塑形、講評(píng)提升這“三部曲”來(lái)實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞:體驗(yàn);訓(xùn)練;講評(píng)一部曲:體驗(yàn)養(yǎng)性所謂“養(yǎng)性”就是培養(yǎng)興趣,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?!睂?duì)于剛剛接觸習(xí)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣就是最好的啟蒙老師。(一)玩耍體驗(yàn)“玩”是孩子的天性。在作文教學(xué)中教師要敢于打破常規(guī),讓孩子們?cè)谡n堂上玩。通過(guò)“玩”激

      科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24

    • 讓作文講評(píng)“有效”起來(lái)
      在分享一些讓作文講評(píng)有效的方法,拋磚引玉?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)? 語(yǔ)文? 作文? 講評(píng)? 有效喜看中華教壇,新一輪的課程改革進(jìn)行得如火如荼,在“自主、合作、探究”的新理念倡導(dǎo)下,教學(xué)改革取得了前所未有的成績(jī),呈現(xiàn)出一片蓬勃繁榮的景象。然而,隨著學(xué)生步入高年級(jí),作文的速度、質(zhì)量也呈現(xiàn)出發(fā)展相對(duì)緩慢的勢(shì)態(tài),教師課后也甚覺(jué)收效不豐。即使是在評(píng)改時(shí)作精細(xì)的旁批、眉批、尾批,大講主題立意、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言文采,并擇其優(yōu)者而念之,其不優(yōu)者而重做之,學(xué)生的的表現(xiàn)亦是霧里看花,下

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24

    • 小學(xué)英語(yǔ)教師如何上好試卷講評(píng)
      譚曌摘要:試卷講評(píng)是英語(yǔ)課堂的一個(gè)關(guān)鍵部分,老師和同學(xué)們常常忽略了,將講評(píng)當(dāng)作是對(duì)答,讓老師和同學(xué)感到枯燥無(wú)味,從而造成了課堂講評(píng)的低劣。事實(shí)上,教師若能好好地運(yùn)用課堂講評(píng),將會(huì)取得更好的成效。關(guān)鍵詞:講評(píng);備課;非智力因素;作業(yè)前言試卷講評(píng)是英語(yǔ)課堂的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。通過(guò)這種方法,可以使學(xué)習(xí)者更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容,并能在一定程度上反映出教師和教師之間的問(wèn)題,從而為以后的課堂教學(xué)提供參考。它能夠促使老師改善教學(xué)方法,改善教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí),在老師

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年51期2021-03-22

    • 關(guān)于初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)的有效探索
      摘要:作文批改與講評(píng)教學(xué)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要地位。提高作文教學(xué)的有效性,一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣,另一方面還能夠?yàn)閷W(xué)生今后參加社會(huì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中,提高作文批改和講評(píng)的有效性勢(shì)在必行。但當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)還存在著較多的問(wèn)題。為提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)水平,本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)作文批改和講評(píng)教學(xué)展開(kāi)詳細(xì)探討。關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;作文;批改;講評(píng)引言在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力有著至關(guān)

      文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21

    • 當(dāng)前習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題、成因及分析
      題;指導(dǎo);批改;講評(píng)面對(duì)習(xí)作教學(xué),我們不知在心中問(wèn)了多少次:怎樣才能指導(dǎo)好學(xué)生習(xí)作呢?越是追問(wèn),越是迷惑,習(xí)作教學(xué)成了我們心中永遠(yuǎn)的痛。筆者從當(dāng)前習(xí)作教學(xué)命題、指導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題、成因及分析,做了初步探析和思考。一、 習(xí)作命題中存在的問(wèn)題、成因分析存在的問(wèn)題:學(xué)生每次習(xí)作時(shí)不是抓耳撓腮就是苦思冥想,甚至看著老師呈現(xiàn)的題目半天寫(xiě)不出。在考試時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:有些平時(shí)寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生卻因?qū)懙淖魑钠}或走題而痛失分?jǐn)?shù)。成因分析:教師在習(xí)作教學(xué)中經(jīng)

      考試周刊 2020年93期2020-12-14

    • 如何提高作文周報(bào)講評(píng)的有效性
      教師通過(guò)作文周報(bào)講評(píng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。本文針對(duì)“班級(jí)周報(bào)講評(píng)”中發(fā)現(xiàn)的“有效”問(wèn)題,提出“有效”的應(yīng)對(duì)措施。【關(guān)鍵詞】 作文周報(bào);講評(píng);有效性班級(jí)作文周報(bào),顧名思義,就是以班級(jí)為單位、以一周為周期的關(guān)于作文的報(bào)紙。班級(jí)作文周報(bào)以報(bào)紙為載體,將班級(jí)中較為優(yōu)秀的、有進(jìn)步的學(xué)生的文章發(fā)表出來(lái)。通過(guò)發(fā)表文章來(lái)樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的自信心,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力。班級(jí)作文周報(bào),是一個(gè)充滿生命活力的載體,它既展示了學(xué)生的寫(xiě)作水平,也反映班級(jí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

      小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年8期2020-11-28

    • 單元習(xí)作教學(xué)的正確打開(kāi)方式
      學(xué);備課;輔導(dǎo);講評(píng)作為語(yǔ)文教師的我們,要借換教材之機(jī),領(lǐng)悟統(tǒng)編版教材中的創(chuàng)新之處,加大對(duì)習(xí)作教學(xué)的研究,根據(jù)兒童作文能力發(fā)展的客觀規(guī)律,設(shè)計(jì)科學(xué)的訓(xùn)練程序,正確打開(kāi)習(xí)作大門(mén),讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。下面,筆者以統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》為例,談?wù)剢卧?xí)作教學(xué)的正確打開(kāi)方式。一、用相對(duì)固定的單元習(xí)作程序,助學(xué)生摸到寫(xiě)作門(mén)道習(xí)作難教、難學(xué)是公認(rèn)的,如何改變這種狀況,讓習(xí)作便教利學(xué),統(tǒng)編版教材編寫(xiě)組這次下了些功夫,在具體編寫(xiě)之前,就制定了一個(gè)能力培養(yǎng)的序列

      教育信息化論壇 2020年10期2020-11-07

    • 改善寫(xiě)作教學(xué)中盲目、低效現(xiàn)狀的嘗試
      上從練筆、批閱、講評(píng)、修改這幾個(gè)方面出發(fā),探討提高作文教學(xué)效果的方法。關(guān)鍵詞:練筆 批閱 講評(píng) 修改 寫(xiě)作目前,作文教學(xué)仍是語(yǔ)文教學(xué)的軟肋。理念的落后與有效方法的缺乏,是導(dǎo)致寫(xiě)作教學(xué)低效的主要原因。一方面,一味為考試而教:主要向?qū)W生傳授抽象的寫(xiě)作知識(shí)技巧,與學(xué)情脫節(jié),難以奏效;另一方面,教學(xué)方法單一:主要通過(guò)“寫(xiě)前擬題”“寫(xiě)后批閱”兩個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué),難以深入。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):生活即教育。他認(rèn)定教育來(lái)源于生活,主張教育要依靠生活,改造生活。同樣,寫(xiě)作教

      教學(xué)管理與教育研究 2020年15期2020-10-29

    • 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效指導(dǎo)策略?
      學(xué);興趣;方法;講評(píng)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要部分,是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要一環(huán)。當(dāng)前語(yǔ)文作文教學(xué)環(huán)節(jié)中,普遍存在學(xué)生怕作文,教師教不會(huì)作文的現(xiàn)象。究其原因,一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,作文本身是語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn),學(xué)生由于固有思維的影響,難以從口語(yǔ)變?yōu)闀?shū)面語(yǔ);另一方面主要是由于教師的指導(dǎo)方法不當(dāng),仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,形成了教師忽視作文指導(dǎo)或注重引導(dǎo)學(xué)生背誦作文范文的模式,學(xué)生缺乏技巧的轉(zhuǎn)化,造成所寫(xiě)的作文內(nèi)容空洞,格式千篇一律等?;诖?,激發(fā)

      散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23

    • 試論德育在小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題講評(píng)中的滲透
      滲透。本文以錯(cuò)題講評(píng)為切入點(diǎn),積極分析滲透德育教育的重要性,并提出了有效滲透德育教育的策略,以供參考?!娟P(guān)鍵詞】德育;小學(xué)數(shù)學(xué);講評(píng)引言根據(jù)新課程要求指出,要求中小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。由此一來(lái),便可發(fā)現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后,德育教育的意義極其重大。小學(xué)時(shí)期是養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,在全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代,不僅要確保學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),還要端正學(xué)生價(jià)值觀、人生觀,促使其擁有健康的品德。為此,不只是要在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教育中滲透德育內(nèi)容,在小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)

      學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年10期2020-09-10

    • 也談在小學(xué)習(xí)作講評(píng)課中如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
      作用,特別是習(xí)作講評(píng)的教學(xué),通過(guò)多種形式多種渠道進(jìn)行作文講評(píng),把學(xué)生的寫(xiě)作興趣激發(fā)起來(lái),他們就不會(huì)那么恐懼作文,就會(huì)愛(ài)上作文。關(guān)鍵詞:小學(xué)生;習(xí)作;講評(píng);激發(fā);興趣作文講評(píng)是教師作文指導(dǎo)中不可缺少的一個(gè)重要程序,也是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié),作文講評(píng)的過(guò)程應(yīng)該是能夠是使學(xué)生的極性不斷得到調(diào)動(dòng),作文心理素養(yǎng)不斷提高,語(yǔ)言的知識(shí)性不斷得到發(fā)展,寫(xiě)作的效率不斷,學(xué)生的興趣不斷得到提高的過(guò)程。那么,下面我就來(lái)談?wù)劊趺赐ㄟ^(guò)作文評(píng)改來(lái)提高學(xué)生作文興趣的教

      小作家報(bào)·教研博覽 2020年41期2020-09-10

    • 小學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)淺議
      ;興趣;細(xì)節(jié)感;講評(píng)小學(xué)生習(xí)作能力是小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn),習(xí)作能力的發(fā)展不僅取決于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累,也需要教師在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的習(xí)作能力進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)的培養(yǎng)。教師在學(xué)期伊始對(duì)學(xué)生在本學(xué)期應(yīng)掌握的詞語(yǔ)積累、寫(xiě)作思路、寫(xiě)作順序、寫(xiě)作技巧等有所規(guī)劃,并在語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)習(xí)作能力。對(duì)于小學(xué)習(xí)作教學(xué),一年級(jí)進(jìn)行看圖寫(xiě)話,能夠簡(jiǎn)單清晰地對(duì)于圖中的畫(huà)面進(jìn)行描述,將五要素表達(dá)清楚就行。二年級(jí)寫(xiě)作要求寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò),并能合理地分段。從三年級(jí)開(kāi)

      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2020年42期2020-09-10

    • “考”有所得“評(píng)”有所獲
      眾所周知,試卷的講評(píng)是課堂教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)高中英語(yǔ)試卷講評(píng),本文從該遵循的原則,應(yīng)采取的步驟以及講評(píng)后如何鞏固等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)試卷;講評(píng);原則;方法一、試卷講評(píng)課的重要性高效而科學(xué)的試卷講評(píng)無(wú)疑是非常重要的。但有些老師卻對(duì)其不夠重視,只簡(jiǎn)單地對(duì)一對(duì)答案就草草了事,使試卷講評(píng)課失去其應(yīng)有的作用。通過(guò)試卷講評(píng)課,老師不但能夠弄清學(xué)生知識(shí)方面存在的共性錯(cuò)誤,幫助學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握所學(xué)知識(shí),使學(xué)生形成正確的答題方法和技巧。而且教師也

      高考·上 2020年2期2020-09-10

    • 物理習(xí)題講評(píng)教學(xué)策略分析
      摘 要:習(xí)題講評(píng)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生對(duì)蘇科版中學(xué)物理知識(shí)的理解有著重要作用。本文將對(duì)中學(xué)物理習(xí)題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,并重點(diǎn)從習(xí)題講與評(píng)兩方面探究中學(xué)物理習(xí)題講評(píng)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞:中學(xué)物理;習(xí)題;講評(píng)引言:習(xí)題課貫穿著整個(gè)中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程,能夠很好地復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于習(xí)題課的講評(píng)教學(xué)工作能夠進(jìn)一步提升習(xí)題課的作用。因此,對(duì)于中學(xué)物理習(xí)題講評(píng)教學(xué)策略的探究有著重要意義。一、中學(xué)物理習(xí)題的教學(xué)內(nèi)容1.中學(xué)物理習(xí)題教學(xué)內(nèi)容的深度在蘇科版中學(xué)物理教學(xué)中,教學(xué)應(yīng)注

      高考·下 2020年11期2020-09-10

    • 高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)策略研究
      虎摘要:數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種常見(jiàn)課型,在高三數(shù)學(xué)課堂中尤其普遍。在學(xué)生考試結(jié)束后,教師通過(guò)對(duì)試卷進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng),幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高審題與解題能力。同時(shí),試卷也是數(shù)學(xué)教師與同行交流的一種渠道,每一份試卷都凝聚著命題者的心血。試卷作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心板塊之一,要出一份高水平的試卷,其質(zhì)的水準(zhǔn)是否恰當(dāng),量的安排是否合適,知識(shí)點(diǎn)的分布是否合理,這些因素是真正考查教師的難點(diǎn)。每次考試后,要充分發(fā)揮試卷的作用,試卷講評(píng)更應(yīng)該講究策略,避免出現(xiàn)

      看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年7期2020-09-10

    • 例談高中生物習(xí)題講評(píng)
      之重。教師在習(xí)題講評(píng)課不僅僅是為了訂正正確答案,要能夠?qū)W(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié),對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化,對(duì)題型進(jìn)行遷移,舉一反三,觸類(lèi)旁通,達(dá)到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞:高中;生物;習(xí)題;講評(píng)考不在頻,而在精;題不在多,而在評(píng)。習(xí)題的講評(píng)能夠總結(jié)學(xué)生的錯(cuò)誤,查缺補(bǔ)漏,同時(shí)糾正錯(cuò)誤理解,鞏固正確知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)是教師了解學(xué)情的途徑,為以后備課、講課提供依據(jù)和指導(dǎo)。好的試卷講評(píng)課不僅僅能強(qiáng)化課本知識(shí),提升解題能力,還能促進(jìn)學(xué)生的拓展思維,這也是新課標(biāo)的要求之

      高考·中 2020年7期2020-09-10

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷講評(píng)的有效策略
      借助單元測(cè)試卷的講評(píng),以更好地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體模塊教學(xué)實(shí)踐工作的研究,并取得了積極的效果,切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際能力。因此,在本文中針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷講評(píng)的有效策略,開(kāi)展具體的討論,相信會(huì)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定的幫助和借鑒。關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);單元測(cè)試卷;講評(píng);有效策略中圖分類(lèi)號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2020)24-0186-02小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,往往會(huì)遇到一系列的問(wèn)題,而作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何進(jìn)行充

      讀寫(xiě)算 2020年24期2020-08-23

    • 關(guān)于初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)的相關(guān)探索
      對(duì)于教師的批改、講評(píng)作文的能力要求較高。教師要充分的利用批改與講評(píng)過(guò)程作文來(lái)提高學(xué)生的作文水平。關(guān)鍵詞:初中;語(yǔ)文作文;批改;講評(píng)教師對(duì)于作文的與講評(píng)的過(guò)程能夠發(fā)現(xiàn)自己授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,以及檢驗(yàn)學(xué)生的課堂接受效率。教師要在批作文的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的改,并通過(guò)講評(píng)的方式進(jìn)一步提高作文課的效率。一、 初中作文批改與講評(píng)的有效措施(一)全面批改與講評(píng)教師將布置的作文進(jìn)行全面的批改與講評(píng),這樣可以將全部學(xué)生的情況進(jìn)行掌握,而且通過(guò)全面批改與講評(píng),教師能夠掌握學(xué)生

      讀天下 2020年15期2020-07-18

    • 以生為本理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建
      教法? 作業(yè)? 講評(píng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2020)21-0071-02以生為本理念是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的關(guān)鍵,也是課改提出的基本理念之一。所以,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師要做好語(yǔ)文教學(xué)各環(huán)節(jié)的研究工作,要通過(guò)恰當(dāng)活動(dòng)的組織來(lái)真正將以生為本理念落到實(shí)處,進(jìn)而,為學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力的提高做好保障。因此,本文就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。1.以生為本理念在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的落實(shí)預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步,所以,在預(yù)習(xí)

      課程教育研究 2020年21期2020-07-14

    • 論“四有”工作法對(duì)學(xué)校工作的推動(dòng)作用
      作;比對(duì);點(diǎn)評(píng);講評(píng)為切實(shí)提高工作效率,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),努力為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)盡力量,筆者所在的學(xué)校推行了“四有”工作法,從執(zhí)行的情況看,“四有”工作法的推行對(duì)學(xué)校全體教職工展現(xiàn)工作新面貌起到了非常重要的作用。一、“四有”工作法概述“四有”是一個(gè)規(guī)定性定義,不同的單位不同的部門(mén)可以根據(jù)各自的實(shí)際情況來(lái)規(guī)定“四有”內(nèi)容,比如在一些政府機(jī)關(guān),他們規(guī)定的“四有”工作法的具體內(nèi)容是:每日工作有安排、每月工作有比對(duì)、每季工作有點(diǎn)評(píng)、每年工作有講評(píng),從每天、每月、每季、每

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年64期2020-04-25

    • 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感目標(biāo)的落實(shí)
      、課堂討論和習(xí)題講評(píng)三個(gè)方面,談?wù)勅绾温鋵?shí)情感目標(biāo).[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)課堂;導(dǎo)入;討論;講評(píng);情感目標(biāo)新課程改革風(fēng)向標(biāo)下,實(shí)現(xiàn)了價(jià)值本位的變革,由“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生發(fā)展為本”,確定了“三維目標(biāo)”[1]■. 不過(guò),縱觀課改實(shí)效,不少教師在教學(xué)過(guò)程中,往往只關(guān)注了前兩個(gè)目標(biāo)的達(dá)成而弱化了情感目標(biāo). 如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合?怎樣在課堂中落實(shí)情感目標(biāo)呢?這是值得教師在具體實(shí)踐中進(jìn)一步探索和反思的問(wèn)題. 因此,有必要梳理好“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系,分析課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2020年2期2020-04-08

    • 如何提高歷史講評(píng)課的高效性
      馮啟芹【摘 要】講評(píng)課是高三復(fù)習(xí)備考中的重要課型。關(guān)于如何才能科學(xué)高效的講評(píng)試卷,真正發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)功能,許多老師都在探索有效的方法,現(xiàn)以高三一模試卷的講評(píng)為例,談?wù)勛约涸诟咝?span id="j5i0abt0b" class="hl">講評(píng)試卷方面的嘗試?!娟P(guān)鍵詞】講評(píng);高效性;命題特點(diǎn);規(guī)律總結(jié)講評(píng)課是高三復(fù)習(xí)備考中的一種重要課型,科學(xué)高效的講評(píng)試卷對(duì)于發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)功能至關(guān)重要,但高三講評(píng)課并不好上,有些教師上講評(píng)課往往流于單純的對(duì)答案,也有些教師會(huì)認(rèn)真做好講評(píng)的工作,試卷分析時(shí),雖然講的頭頭是道,精疲力盡,但

      文理導(dǎo)航 2020年10期2020-03-27

    • 淺談如何進(jìn)行高三地理的試卷講評(píng)
      要】? 地理試卷講評(píng)課,就是一個(gè)對(duì)所任教學(xué)科的總結(jié)并提煉考點(diǎn)的過(guò)程。只有多思考、多總結(jié),考點(diǎn)才會(huì)明朗,主干才會(huì)顯現(xiàn),才能領(lǐng)悟高考的命題思想、規(guī)則、規(guī)律。教無(wú)定法,只有認(rèn)真研究、了解自己的學(xué)生才能因材施教,只有不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷思考,才能跟上高考的節(jié)奏,才能讓復(fù)習(xí)課做到學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與高考的考點(diǎn)一致。【關(guān)鍵詞】? 講評(píng) 動(dòng)筆 回顧【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.55? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年4期2020-03-08

    • 運(yùn)用情感策略,提升高三英語(yǔ)試卷講評(píng)有效性
      析在高三英語(yǔ)試卷講評(píng)中應(yīng)用情感策略的必要性,并從三個(gè)方面探討如何應(yīng)用情感策略來(lái)提升高三英語(yǔ)試卷講評(píng)的有效性?!娟P(guān)鍵詞】情感策略? 高三? 英語(yǔ)試卷? 講評(píng)在高三階段,學(xué)生面臨著很大的升學(xué)考試壓力。如果這時(shí)還是一味地去重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳輸,那么很容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊感甚至厭倦、抵觸等情緒,為此在教學(xué)中,教師要有意識(shí)地滲透情感教育,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感態(tài)度,讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),也能夠使情感素質(zhì)得到全面的發(fā)展。在高三階段,英語(yǔ)試卷講評(píng)是一個(gè)必要

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年21期2020-01-20

    • 初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)策略探究
      作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、講評(píng),對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的反饋和學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固作用不容小覷,在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí),也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心素養(yǎng),對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升更能達(dá)到事半功倍的效果?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)作業(yè) ?設(shè)計(jì) ?批改 ?講評(píng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2020)49-0098-02作業(yè)是對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固、提高與升華,是教學(xué)質(zhì)量反饋的主渠道。它可分為課堂練習(xí)和課外作業(yè)。一堂成功的優(yōu)質(zhì)課,教師不僅要有豐厚的知識(shí)功

      課程教育研究 2020年49期2020-01-03

    • 以數(shù)據(jù)診斷為載體的習(xí)題課探究
      詞:數(shù)據(jù);平臺(tái);講評(píng)一、 智學(xué)網(wǎng)平臺(tái)下精準(zhǔn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代,以前被忽略的或不容易得到的數(shù)據(jù)都能夠有效采集,對(duì)與教學(xué)直接相關(guān)的數(shù)據(jù)加以分析,可以為教學(xué)提供更加準(zhǔn)確、及時(shí)的反饋信息,進(jìn)而為教學(xué)設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用、實(shí)踐與競(jìng)賽的快速對(duì)接,大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與師生互動(dòng)的調(diào)控起到極大的助推作用。(一) 大數(shù)據(jù)更好地支撐了教學(xué)精準(zhǔn)化進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代后,教師可以通過(guò)科學(xué)分析線上和線下采集的數(shù)據(jù),獲得更加豐富的學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題,從而針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定

      考試周刊 2019年76期2019-12-04

    • 如何提升初中數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)的有效性
      數(shù)學(xué);作業(yè)批改;講評(píng);有效性;對(duì)策在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中,作業(yè)一直是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主要方式,當(dāng)然也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)判的重要因素。作為一名初中數(shù)學(xué)教師,做好初中數(shù)學(xué)作業(yè)的有效批改和講評(píng)對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高有著積極的作用,同時(shí)還能進(jìn)一步促進(jìn)課堂吸收效率的提高,能及時(shí)地反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師也能夠在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略,進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改和講評(píng)的作用初中數(shù)學(xué)作業(yè)作為初中數(shù)學(xué)

      活力 2019年16期2019-11-11

    • 小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的分次教學(xué)
      在問(wèn)題并在教師的講評(píng)、引導(dǎo)下進(jìn)行自主糾正、提升的一個(gè)過(guò)程。小學(xué)英語(yǔ)分次寫(xiě)作既可以降低學(xué)生寫(xiě)作難度,還可以有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作熱情,使之能夠在教師的幫助、引導(dǎo)以及講評(píng)過(guò)程中,不斷提升自身的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。本文就小學(xué)寫(xiě)作分次教學(xué)策略進(jìn)行系統(tǒng)闡述?!娟P(guān)鍵詞】分次教學(xué);小學(xué);英語(yǔ)寫(xiě)作;講評(píng)【作者簡(jiǎn)介】俞文亭,吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)。分次寫(xiě)作教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用,既可以提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的針對(duì)性,使學(xué)生能夠在分次寫(xiě)作中不斷找出自身存在問(wèn)題并在教師的講評(píng)

      校園英語(yǔ)·中旬 2019年10期2019-11-07

    • 初中英語(yǔ)作業(yè)分層的探索和實(shí)踐
      業(yè)的布置、批改和講評(píng)環(huán)節(jié)?作者認(rèn)為,可以從學(xué)生分層、作業(yè)設(shè)計(jì)分層、作業(yè)批改分層、作業(yè)評(píng)語(yǔ)分層、作業(yè)講評(píng)分層等方面做改進(jìn)與創(chuàng)新,以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,為全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)作業(yè);分層設(shè)計(jì);批改;講評(píng)學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力、家庭等因素的差異,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的情況也各不相同。尤其隨著初中階段知識(shí)量的增多和知識(shí)難度的增大,八年級(jí)學(xué)生兩極分化逐漸明顯,這在很大程度上影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力,

      教師·上 2019年10期2019-11-05

    • 上一節(jié)科學(xué)有效的語(yǔ)文試卷講評(píng)
      金霞【摘要】試卷講評(píng)課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)試卷評(píng)講,查缺補(bǔ)漏,歸納整理,鞏固已有知識(shí);老師改進(jìn)教學(xué)方式,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,解決教與學(xué)之間的矛盾。本文簡(jiǎn)要闡述語(yǔ)文試卷講評(píng)課的一些方法:講評(píng)前應(yīng)做好試卷分析準(zhǔn)備;重視和優(yōu)化講評(píng)過(guò)程;試卷講評(píng)要講問(wèn)題、講思路、講方法、講規(guī)律、講變化。【關(guān)鍵詞】試卷;講評(píng);語(yǔ)文【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A提起試卷講評(píng),我想起了曾聽(tīng)到的一個(gè)笑談。一名領(lǐng)導(dǎo)拿著聽(tīng)課筆記去隨機(jī)聽(tīng)課,踏著鈴聲剛想走進(jìn)教室,站在門(mén)口的上課

      課外語(yǔ)文·上 2019年9期2019-11-04

    • 巧借思維導(dǎo)圖提高政治試卷講評(píng)效率的研究
      柳摘 要:測(cè)試和講評(píng)是高中政治教學(xué)的重要內(nèi)容。考試結(jié)束之后,教師必然要對(duì)試卷內(nèi)容進(jìn)行剖析,對(duì)學(xué)生做題情況進(jìn)行整理、總結(jié)、歸納,試卷講評(píng)的價(jià)值日益凸顯。在高中政治試卷講評(píng)中,教師要利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化講評(píng)形式、歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)因子、構(gòu)建學(xué)習(xí)框架,順利完成講評(píng)活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的理解,提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;高中政治;試卷;講評(píng);思想政治教育中圖分類(lèi)號(hào):G631;G633.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2019)25-0018-

      成才之路 2019年25期2019-10-24

    • 高中作文教學(xué)提升技巧
      寫(xiě)結(jié)合、重視作文講評(píng)幾方面入手,以優(yōu)化高中作文教學(xué),提高學(xué)生寫(xiě)作水平。關(guān)鍵詞:高中;作文教學(xué);講評(píng)一、了解學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀,做到因材施教要想提高作文教學(xué)效率,讓學(xué)生作文水平真正有所提高,一定要了解學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀,做到因材施教。子路曾經(jīng)問(wèn)孔子:“聽(tīng)說(shuō)了就去做嗎?”孔子答曰:“家里有父親、兄長(zhǎng)在,怎么能夠聽(tīng)到就去做呢?”等到弟子冉有問(wèn)孔子:“聽(tīng)說(shuō)了就去做嗎?”孔子馬上回答:“聽(tīng)說(shuō)了就去做?!惫魅A不解地問(wèn):“為什么對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題,您的答案如此大相徑庭?”孔子說(shuō):“

      錦繡·上旬刊 2019年7期2019-10-21

    • 掌握小標(biāo)點(diǎn)做好大文章
      、課文示例、作后講評(píng)等教學(xué)措施來(lái)樹(shù)立學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意識(shí),習(xí)得方法,并逐漸演變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞:標(biāo)點(diǎn)符號(hào); 故事; 課文; 講評(píng)中圖分類(lèi)號(hào):G623.24 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1006-3315(2019)07-073-001小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生作文的起步階段。這個(gè)階段的學(xué)生正處于智力發(fā)展最佳期,情感豐富,善于形象思維,求知欲強(qiáng)。在語(yǔ)文課堂上,我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生口頭表達(dá)利落連貫,甚至可以滔滔不絕,然而提

      科學(xué)大眾·教師版 2019年7期2019-10-08

    • 淺談小學(xué)作文的批改與講評(píng)
      的同時(shí),還應(yīng)重視講評(píng)過(guò)程,如,在講評(píng)過(guò)程中提出學(xué)生容易跑題的問(wèn)題,使學(xué)生了解到在寫(xiě)作之前應(yīng)認(rèn)真分析寫(xiě)作要求,明確要求后構(gòu)思寫(xiě)作。此外,對(duì)于作文寫(xiě)作能力較低的學(xué)生教師應(yīng)多鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生相互批改作文,學(xué)生在批改過(guò)程中了解對(duì)方和自己寫(xiě)作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,逐漸明確如何寫(xiě)作,以改正不足之處,寫(xiě)出內(nèi)容豐富、語(yǔ)句通順的作文。關(guān)鍵詞:小學(xué);作文教學(xué);批改;講評(píng)小學(xué)語(yǔ)文教師針對(duì)學(xué)生所學(xué)的作文進(jìn)行批改和講評(píng),能夠使學(xué)生了解自己的作文寫(xiě)作能力提升不上去的原因,從而積極按照評(píng)語(yǔ)點(diǎn)撥

      新課程·中旬 2019年8期2019-09-12

    • 淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高作文水平
      導(dǎo);多看;修改;講評(píng)中圖分類(lèi)號(hào):G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-1578(2019)06-0134-01作文教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇的綜合鞏固,而且是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種復(fù)雜心理活動(dòng)的綜合訓(xùn)練,更是要升華為一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及人格完善的教學(xué)。但現(xiàn)在的小學(xué)生一提到要寫(xiě)作文就感到非常的恐懼、不安、甚至感到厭學(xué)而逃課等現(xiàn)象。針對(duì)出現(xiàn)的這些不良情況,我在這幾年的作文教學(xué)中積極從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試,初步取得了一定成效。1.要求仔細(xì)觀察、

      讀與寫(xiě)·教師版 2019年6期2019-09-10

    • 關(guān)于初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)的有效探索
      教師在習(xí)題精選下講評(píng)也是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分,是檢查學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量與教師教學(xué)成果的重要途徑。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科,通過(guò)適量的作文既能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),還可以幫助教師從作文批改和講評(píng)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,由此促進(jìn)語(yǔ)文作文教學(xué)效果的顯著提升?!娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文作文;批改;講評(píng)在初中語(yǔ)文作文批改和講評(píng)中,為確保其有效性,我們必須采取有效的方式,并且注重“批”和“改”關(guān)系的協(xié)調(diào),著力實(shí)現(xiàn)以“批”促“改”,通過(guò)作文講評(píng)課促進(jìn)互評(píng)互改教學(xué)的高效實(shí)

      天津教育·下 2019年10期2019-09-10

    • 改進(jìn)教學(xué)方式提高作文能力
      作搭好架子;重視講評(píng),為寫(xiě)作指明方向等方面,就如何改進(jìn)教學(xué)方式,提高作文能力進(jìn)行了探究。【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);積累;觀察;仿寫(xiě);講評(píng)一、重視積累,為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)厚積才能薄發(fā),沒(méi)有積累,寫(xiě)作就像巧婦的無(wú)米之炊。傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生積累的方式主要是讀和記。古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!薄皶?shū)讀百篇,其義自見(jiàn)?!睕](méi)有一定的閱讀量就不可能形成語(yǔ)感,不可能形成豐厚的語(yǔ)言積累,語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也就缺乏根基和“土壤”。要提高積累的實(shí)效,首先要豐富讀、記的內(nèi)容。要注重打開(kāi)學(xué)生

      天津教育·中 2019年7期2019-09-10

    • 問(wèn)題情境在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      學(xué);導(dǎo)入;探究;講評(píng)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求教師要通過(guò)不同的教學(xué)方式、方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題,以期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)思維。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師“教”的作用,從而忽視了學(xué)生的主體性和在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生“學(xué)”的主導(dǎo)作用,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,課堂效率低下。由此可見(jiàn),問(wèn)題情境教學(xué)法的實(shí)施,相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不僅充分平衡的教與學(xué)兩者的關(guān)系,而且在提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義和重要作用?;诖?,

      大眾科學(xué)·中旬 2019年3期2019-09-10

    • 談?wù)動(dòng)變航巧螒?span id="j5i0abt0b" class="hl">講評(píng)活動(dòng)的組織
      織幼兒角色游戲的講評(píng)活動(dòng)的方法。通過(guò)應(yīng)用恰當(dāng)?shù)氖侄问褂變鹤匀欢坏赜幸馊ヂ?tīng),有話可說(shuō),不斷提高講評(píng)效果,從而提高幼兒的游戲水平,進(jìn)一步促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。關(guān)鍵詞:幼兒角色游戲;講評(píng);組織【中圖分類(lèi)號(hào)】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877(2019)30-0046-01在組織幼兒進(jìn)行講評(píng)時(shí),常出現(xiàn)以下一些現(xiàn)象:幼兒注意力不集中、講述不積極、不會(huì)講述、思維不活躍等,造成教師包攬講評(píng)任務(wù)的局面,從而影響了講評(píng)的效果。于

      當(dāng)代家庭教育 2019年30期2019-09-10

    • “以學(xué)定教”原則下多過(guò)程問(wèn)題講評(píng)課教學(xué)方法與策略
      依據(jù)學(xué)情重新確定講評(píng)課教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略?!娟P(guān)鍵詞】“以學(xué)定教”;講評(píng);實(shí)踐與反思本課是一節(jié)知識(shí)綜合性較強(qiáng)的講評(píng)課,其中心任務(wù)是針對(duì)學(xué)生考試答題暴露的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)暴露的問(wèn)題進(jìn)行探究評(píng)價(jià)總結(jié),鞏固已學(xué)知識(shí),熟練掌握解題技巧,提高思維的縝密性和解題速度,從而提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力,最終形成學(xué)生內(nèi)在的科學(xué)素養(yǎng)。一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題1.從學(xué)生的知識(shí)掌握程度來(lái)看,突出表現(xiàn)為以下兩個(gè)特點(diǎn):①學(xué)生對(duì)概念公式表面上熟練,但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中,并不

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年30期2019-09-10

    • 基于數(shù)據(jù)支持的高效講評(píng)策略
      于數(shù)據(jù)支持的試卷講評(píng)策略,旨在尋找基于數(shù)據(jù)的高效評(píng)講方法.即:以測(cè)試數(shù)據(jù)為支持,師生合作探討解決學(xué)習(xí)中的共性難點(diǎn),小組互動(dòng)探究解決學(xué)習(xí)中的個(gè)性難點(diǎn),使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),提高試卷講評(píng)課的效率。關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù);講評(píng);策略新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,英語(yǔ)課程教學(xué)既要面向全體學(xué)生,也要關(guān)注學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異,只有最大限度地滿足個(gè)體需求時(shí),才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。傳統(tǒng)的試卷講評(píng)課,教師基于經(jīng)驗(yàn)的講解,面面俱到,滔滔不絕,但較少關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況,費(fèi)時(shí)

      新教育論壇 2019年29期2019-09-10

    • 探討如何有效地講評(píng)高中英語(yǔ)閱讀理解題
      ? ?要]要有效講評(píng)高中英語(yǔ)閱讀理解題,教師可從如下方面著手:指導(dǎo)解題方法、技巧;選題,按流程精講;引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀理解常見(jiàn)詞匯;鼓勵(lì)學(xué)生分析長(zhǎng)難句;鼓勵(lì)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的詞句;指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作方面的應(yīng)用;引入豐富的教學(xué)活動(dòng)。[關(guān)鍵詞]高中英語(yǔ);閱讀理解題;講評(píng);有效[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2019)19-0044-02“得閱讀者得天下”,這足以表明英語(yǔ)閱

      中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2019年7期2019-09-06

    • 淺談如何上好試卷講評(píng)
      的掌握情況,試卷講評(píng)是教師幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,了解出錯(cuò)的原因,起到補(bǔ)漏洞,提高學(xué)生解題技能及方法,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),開(kāi)拓學(xué)生思維的作用,有利于教師今后課堂教學(xué)的順利開(kāi)展?!娟P(guān)鍵詞】考試試卷;講評(píng);途徑中圖分類(lèi)號(hào): G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 2095-2457(2019)19-0260-001DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.19.126教師在教學(xué)中經(jīng)常要進(jìn)行測(cè)試,測(cè)試結(jié)束后要對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng),目前在試卷講評(píng)

      科技視界 2019年19期2019-08-29

    • 淺析如何上好高三生物習(xí)題講評(píng)
      物;新課程理念;講評(píng)在評(píng)的過(guò)程當(dāng)中既要體現(xiàn)新課程理念下的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要起主導(dǎo)作用,還要體現(xiàn)全國(guó)卷三的特點(diǎn):考題難度不是太大,但考的更細(xì)、更全,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)教材的熟悉程度要求很高。為了使高三生物復(fù)習(xí)效果更好,我將結(jié)合剛考過(guò)的綿陽(yáng)二診試卷從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有關(guān)探討。一、 評(píng)講前的準(zhǔn)備1. 我所教的各班的生物科代表利用考試后的課余時(shí)間組織學(xué)習(xí)小組完成選擇題的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)表。比如第一題選A、B、C、D的同學(xué)分別是好多?然后將各小組數(shù)據(jù)匯總,求出各

      讀天下 2019年25期2019-08-15

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