談高中地理核心素養(yǎng)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

付聲芬

摘要：在新課程理念的教育背景下，學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，以提升他們的綜合實(shí)力。在地理學(xué)科的核心素養(yǎng)要求中，實(shí)踐能力是重要的素養(yǎng)之一。教育的目的是為了讓學(xué)生形成良好獨(dú)立的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能夠利用所學(xué)的內(nèi)容，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中?；诖?，本文結(jié)合高中地理學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略，望對(duì)高中地理教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中地理；核心素養(yǎng)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）27-0039

在新課程要求下，教師和學(xué)校越來(lái)越注重學(xué)生核心素養(yǎng)能力的形成。在地理學(xué)科的教學(xué)中，不僅僅要學(xué)會(huì)大量的知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用能力，才能保證教學(xué)內(nèi)容的有效性。地理實(shí)踐能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，通過(guò)這一能力的考查，能夠觀察到學(xué)生的戶外考察、社會(huì)調(diào)查、地理探測(cè)、地理模型等多方面能力，督促他們形成良好的地理品質(zhì)，保證教學(xué)效率。

一、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的意義

1.有利于提高地理教學(xué)效果

地理學(xué)科是一門與自然環(huán)境、人文活動(dòng)密切相關(guān)的學(xué)科。而實(shí)踐能力培養(yǎng)是地理教學(xué)開(kāi)展的重要目標(biāo)，這一目標(biāo)與地理學(xué)科的屬性存在關(guān)聯(lián)。通過(guò)了解高中地理教材可以發(fā)現(xiàn)，相關(guān)地理事物涉及的范圍廣泛、空間距離較大，很多事物與生活緊密相關(guān)，但又無(wú)法近距離感知，使得地理知識(shí)相對(duì)抽象。而實(shí)踐能促使學(xué)生充分接觸未知事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后利用實(shí)踐解決問(wèn)題，對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)，在多元化的實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉實(shí)踐能力，提高地理教學(xué)效果。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

高中《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求注重培養(yǎng)學(xué)生必備的地理素養(yǎng)，除了基礎(chǔ)地理知識(shí)以外，還要增強(qiáng)其地理學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和區(qū)域認(rèn)知。在高中地理教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等地理知識(shí)，設(shè)計(jì)不同形式的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需求，使其經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等過(guò)程，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從中培養(yǎng)良好的調(diào)查、實(shí)踐能力，提高分析、解決問(wèn)題的能力，掌握必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，提高地理綜合素養(yǎng)。

二、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略

1.聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)

生活離不開(kāi)科學(xué)，科學(xué)來(lái)自生活，我們課上所學(xué)的內(nèi)容，全部來(lái)自自然生活中的一些現(xiàn)象。地理作為一門自然科學(xué)，在生活中隨處可見(jiàn)，通過(guò)高中地理課程，能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)的神奇之處，并熟練運(yùn)用知識(shí)內(nèi)容將其融合到生活中，有效地提升他們的實(shí)踐能力。如在講解一些自然環(huán)境中的問(wèn)題時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的力量，收集一些相關(guān)的因素，從外界環(huán)境、人為因素、氣候變化、地質(zhì)性質(zhì)等方面進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)報(bào)告進(jìn)行解析，這樣能夠更好地加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，通過(guò)自身的力量展開(kāi)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的認(rèn)知，提升實(shí)踐水平和知識(shí)內(nèi)容的應(yīng)用[1]。

2.整合鄉(xiāng)土資源，提升課程質(zhì)量

為了讓學(xué)生擁有更好的地理學(xué)習(xí)的環(huán)境，提升核心素養(yǎng)中要求的實(shí)踐能力，教師應(yīng)當(dāng)靈活地利用身邊的資源展開(kāi)教學(xué)，整合家鄉(xiāng)中的鄉(xiāng)土資源，形成獨(dú)具特色的地理課程，提升他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的熱情度，通過(guò)熟知的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這一課程展開(kāi)的主要目的，可以讓學(xué)生利用鄉(xiāng)土文化，展開(kāi)有效的探究和學(xué)習(xí)，將自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合，提升課程的質(zhì)量，慢慢地加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的實(shí)踐能力，以來(lái)達(dá)成我們的教育目的，促進(jìn)能力的穩(wěn)定提升[2]。

3.開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐意識(shí)

地理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，地理課程除了基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)之外，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深理解。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)之下，教師可借助實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到地理課程的實(shí)踐性，掌握理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，在有限的課堂時(shí)間中鍛煉實(shí)踐能力。高中地理實(shí)驗(yàn)分為模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)操實(shí)驗(yàn)兩種類型，針對(duì)一些小型的、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可在課堂上實(shí)際操作，教師針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主題，由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，按照實(shí)驗(yàn)步驟和器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，利用實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程鍛煉實(shí)踐能力。同時(shí)，針對(duì)所需空間大、周期較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)可利用多媒體模擬操作，通過(guò)動(dòng)畫或視頻模擬地理現(xiàn)象的演變過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)照模擬實(shí)驗(yàn)理解地理知識(shí)，并能在日常生活中進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)，延伸課堂學(xué)習(xí)范圍，增強(qiáng)其實(shí)踐意識(shí)。

4.展開(kāi)戶外活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)操能力

戶外活動(dòng)能夠讓學(xué)生接觸到自然的環(huán)境，打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中時(shí)間和空間的弊端，更好地提升對(duì)地理知識(shí)的實(shí)踐能力。戶外活動(dòng)的展開(kāi)，不僅能夠?qū)⑽覀冋n程中所學(xué)的理論知識(shí)加以實(shí)踐，還能提升學(xué)生的觀察能力，在實(shí)踐的同時(shí)，通過(guò)觀察提升分析水平，有著非常大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。展開(kāi)戶外活動(dòng)的時(shí)候，教師要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們?cè)诳疾斓臅r(shí)候，從多個(gè)角度進(jìn)行分析，從動(dòng)物、氣候、溫度、外界自然變化等展開(kāi)總結(jié)，利用所學(xué)的內(nèi)容，合理地進(jìn)行內(nèi)容分析；其次，還可以使用電子信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，讓他們下載一些電子軟件，結(jié)合書(shū)中的內(nèi)容和軟件中提供的知識(shí)，更好地觀察數(shù)據(jù)的變化，提升他們的實(shí)踐能力，慢慢地達(dá)成我們的教育目的，加強(qiáng)地理學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用能力，保證教育內(nèi)容的有效性[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)內(nèi)容的引導(dǎo)，實(shí)踐能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分。能力的提升，能夠更好地幫助學(xué)生展開(kāi)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際生活中也能夠加以運(yùn)用，提升自身的認(rèn)知水平。作為高中地理教師，要學(xué)會(huì)打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，利用生活中的內(nèi)容和鄉(xiāng)土資源展開(kāi)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)操能力，有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]江軍.核心素養(yǎng)視域下高中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略分析[J].考試周刊，2020（69）.

[2]朱小芳.淺談核心素養(yǎng)下高中地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].高考，2020（29）.

[3]陳燕燕.解析核心素養(yǎng)下高中地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略[J].高考，2020（27）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第三中學(xué)341400）