初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀及游戲化教學(xué)模式研究

周秋寶

摘要：在初中體育教學(xué)項目中，籃球作為一項常規(guī)項目受到了學(xué)生熱捧。然而，當(dāng)前初中體育籃球教學(xué)還是存在一定的問題，影響教學(xué)效果的發(fā)揮。初中體育教師要全面理解有效化的籃球模塊教學(xué)對于學(xué)生健康成長的意義，積極地研究和探索提升籃球模塊教學(xué)質(zhì)量和效能的對策，進而不斷地提升籃球模塊的教學(xué)效能，為學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育；籃球教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0111

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷改善與創(chuàng)新，學(xué)校在展開對學(xué)生的教學(xué)時也越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其不僅可以影響學(xué)生的身體狀況，而且能夠影響學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的身心健康的發(fā)展。所以體育教育已經(jīng)逐漸成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。而在體育教學(xué)中，籃球教學(xué)可謂是一項重要教學(xué)內(nèi)容，也是目前深受學(xué)生歡迎的一項體育活動。而在初中階段，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高顯得極其重要，這一階段的學(xué)生能夠具備良好的身心健康成長的環(huán)境，對其接受知識有很好的推動作用。

一、初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，初中體育籃球模塊教學(xué)中還存在較多的問題，總結(jié)如下。其一，忽視課前準備。有效的備課工作是體育教師精準把握學(xué)情和籃球模塊教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提，但是從實際的籃球模塊教學(xué)情況來看，部分體育教師對備課工作重視度較低，且備課工作質(zhì)量不夠高，使得體育籃球課堂教學(xué)實施受到了一定程度的影響，還需要體育教師積極地進行改進。其二，學(xué)習(xí)趣味性低。興趣是最好的老師，也是學(xué)生高質(zhì)量地進行籃球知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的助推器，但是從實際的教學(xué)情況來看，部分體育教師教學(xué)單一、教學(xué)方法固化，使得籃球模塊課堂教學(xué)枯燥無味、單調(diào)無趣，影響對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也不利于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)相應(yīng)的籃球知識內(nèi)容。其三，復(fù)習(xí)低效。有效的課堂復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)生在籃球模塊學(xué)習(xí)效果和助力學(xué)生溫故知新的先決條件，但是從實際的籃球模塊教學(xué)情況來看，部分教師對復(fù)習(xí)工作的重視程度較低，且復(fù)習(xí)方式也不夠靈活，使得最終的復(fù)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量受到了影響。以上就是當(dāng)前形勢下初中體育籃球模塊教學(xué)中存在的突出問題，這些問題影響和制約著籃球模塊教學(xué)質(zhì)量和效能的全面提升，還需要初中體育教師積極地強化問題意識，不斷地探索解決問題的有效方法和對策，繼而實現(xiàn)高效教學(xué)實施，為學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)助力。

二、初中體育籃球趣味教學(xué)策略探索

1.注重學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)

無論是什么樣的課程項目，學(xué)生的興趣永遠都是學(xué)好這門學(xué)科的基礎(chǔ)前提。教師在進行初中的籃球教學(xué)時同樣需要抓住這一點展開教學(xué)。教師在展開初中籃球教學(xué)時，可以打破以前的教學(xué)方式，在課堂中添加一些比較能引起學(xué)生興趣的課堂活動。例如，小組比賽、基礎(chǔ)動作類的訓(xùn)練游戲等。教師可以努力地讓自己的教學(xué)課堂模式能夠變得更加具有趣味性，從而充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如教師在進行籃球的“投籃”相關(guān)訓(xùn)練時，教師可以讓學(xué)生進行分組，每組5人，進行積分制比賽，讓小組內(nèi)輪流投籃，最后投籃數(shù)最高的可以獲得勝利。在活動進行過程中，教師可以讓學(xué)生相互交流分享自己的投籃經(jīng)驗，相互幫助，從而整體提高整個小組的投籃水平。通過這種方式，可以讓每位學(xué)生都積極地參與到籃球的學(xué)習(xí)過程中，而且學(xué)生能夠為了小組的積分而努力地學(xué)習(xí)與提高自己的基礎(chǔ)技能。

2.通過游戲提升學(xué)生的籃球技術(shù)

游戲教學(xué)雖然能夠增強學(xué)習(xí)趣味性，促使學(xué)生實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)，但有時候使用不當(dāng)就會導(dǎo)致學(xué)生沉溺其中，忽視了學(xué)習(xí)目標。對此，這就需要教師自己必須明確游戲只是教學(xué)的一種手段，在選擇游戲時重點以那些具有技術(shù)含量且需要學(xué)生付出意志去完成的游戲。并在制定游戲規(guī)則過程中始終以籃球知識為主，同時不斷觀察學(xué)生對游戲內(nèi)容的反應(yīng)，以便及時進行調(diào)整，最終在滿足學(xué)生玩樂需求的基礎(chǔ)上實現(xiàn)既定的教學(xué)目標。比如，可以開展“四角跑動傳接球”提升學(xué)生技術(shù)。初中生其傳球技能還較為稚嫩，因此必須要提前進行預(yù)熱，即讓學(xué)生通過慢速跑動擊地傳球，掌握之后再加快速度，將傳球方式改為胸前平傳球，并從原先的一球傳接換位多球同時傳接。在實際開展當(dāng)中要提出相應(yīng)的要求，必須要人到球到，接球之后必須三步傳球。為了強化趣味性，還可以直接使用兩三個球同時傳接。

3.通過游戲提升學(xué)生的創(chuàng)造能力

新課改下要求體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成以及創(chuàng)新能力的提升。因此在教學(xué)過程中，教師就要積極發(fā)揚民主精神，科學(xué)處理各種籃球技巧和方法。并且在使用游戲教學(xué)的過程中隨意應(yīng)變，甚至有時候還可以給予學(xué)生充分發(fā)揮自主性的機會，讓其自主創(chuàng)作游戲內(nèi)容和規(guī)則。這樣并非否認教師的主導(dǎo)作用，而是要求教師必須要加強控制，一旦發(fā)現(xiàn)整體偏離主題就即刻采取措施解決，進而在提升籃球技能的同時培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如在“接球上籃”這個游戲中，教師可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)意，圍繞“上籃”和“傳接球”的目的，設(shè)計出更多更有趣的玩法，比如學(xué)生提出側(cè)面接球、后面吊球；或者在投籃之后開展搶籃板活動；又或者在接球員前設(shè)一個防守者，投籃時可以使用直接上籃、一步上籃方式等。由于游戲最終是由學(xué)生自主設(shè)計完成的，規(guī)則也是學(xué)生自己制定的，因此其參與游戲的熱情會更高，更能培養(yǎng)多項籃球技巧。并且在開動大腦設(shè)計游戲的過程中，學(xué)生自身的創(chuàng)新能力也能夠得到有效提升。

三、結(jié)語

初中階段的籃球課程是初中教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。教師在進行教學(xué)時要充分重視這門課程的開展，并且要能夠在籃球教學(xué)過程中積極地改善教學(xué)方式，采用實效性的訓(xùn)練方式與科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，并能夠在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到籃球教學(xué)中。

參考文獻：

[1]黃紹山.淺談提高高中籃球教學(xué)有效性的策略[J].當(dāng)代體育科技，2019（6）.

[2]李峰.淺談初中體育籃球的游戲化教學(xué)開展[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，000（28）：109.

（作者單位：安徽省涇縣第二中學(xué)242500）