高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與反思

李濤

[摘要]近年來，國家提出高職教育“以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”的發(fā)展戰(zhàn)略，并進(jìn)一步提出“堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等模式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評價(jià)”的合作模式，這種導(dǎo)向日益受到各教育機(jī)構(gòu)的重視。通過以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“江泰保險(xiǎn)實(shí)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”為例，探索高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思。

[關(guān)鍵詞]高職教育；校企合作；人才培養(yǎng)；江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司；創(chuàng)新與反思

一、蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院金融專業(yè)“江泰班”開設(shè)的背景

近年來，我國保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展迅速，對保險(xiǎn)技能、保險(xiǎn)服務(wù)等保險(xiǎn)實(shí)用型人才的數(shù)量和質(zhì)量提出了較高的要求。蘇州地區(qū)保險(xiǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展、每年保費(fèi)呈高速增長態(tài)勢，保費(fèi)收入位居全國城市前列，是各大保險(xiǎn)公司的兵家必爭之地。為民眾和經(jīng)濟(jì)單位提供風(fēng)險(xiǎn)管理咨詢、保險(xiǎn)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、協(xié)助投保和理賠的保險(xiǎn)專業(yè)人士—保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人的地位也日益凸顯。

2010年7月發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式；《中國保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》也鼓勵(lì)保險(xiǎn)企業(yè)與各類大專院校、科研機(jī)構(gòu)建立長效合作機(jī)制，打造行業(yè)人才培訓(xùn)基地；2014年5月2日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，確定“堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”的指導(dǎo)方針，并進(jìn)一步提出“堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等模式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評價(jià)”的合作模式。

教育部職業(yè)教育與成人教育司2012年與江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)股份有限公司合作開展的“江泰保險(xiǎn)實(shí)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”，該項(xiàng)目擬在全國選擇60所職業(yè)院校建立“江泰保險(xiǎn)實(shí)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，第一批遴選是在全國21所高職院校中確定首批10個(gè)合作院校。江泰公司在項(xiàng)目實(shí)施周期內(nèi)，提供累積不少于2.566億元人民幣的經(jīng)費(fèi)，主要用于“江泰項(xiàng)目”的課程開發(fā)與教材編寫、師資培訓(xùn)、獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)教金、頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)安置服務(wù)等。在職業(yè)院校開辦“江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)班”，探索職業(yè)院校與金融保險(xiǎn)企業(yè)在職業(yè)教育合作培養(yǎng)保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)新模式。每個(gè)基地每期開設(shè)一個(gè)“江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)班”，每班招生50人，項(xiàng)目累計(jì)培養(yǎng)15000名學(xué)生。江泰公司將在合作周期內(nèi)為每所建立“江泰培養(yǎng)基地”的院校提供約300萬元人民幣的資金支持。項(xiàng)目將以保險(xiǎn)理論為基礎(chǔ)，將先進(jìn)的保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)技術(shù)技能引入到職業(yè)教育領(lǐng)域，通過合作培養(yǎng)保險(xiǎn)實(shí)用型人才，為學(xué)生到金融保險(xiǎn)企業(yè)就業(yè)開辟新渠道，同時(shí)改變保險(xiǎn)業(yè)實(shí)用型人才不足的狀況。

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為“江泰保險(xiǎn)實(shí)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”全國首批8所入選高職院校之一，對于金融專業(yè)的學(xué)生是一次提高自身專業(yè)水平和創(chuàng)新能力、擴(kuò)大視野、拓寬職業(yè)發(fā)展的契機(jī)。

二、蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院“江泰項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式與內(nèi)容

江泰保險(xiǎn)實(shí)用型人才培養(yǎng)項(xiàng)目采取“政府主導(dǎo)、校企共育”的校企人才培養(yǎng)模式。

（一）政府主導(dǎo)

2014年9月23日，教育部校企合作項(xiàng)目——江泰保險(xiǎn)實(shí)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地在京簽約。江泰保險(xiǎn)實(shí)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地是教育部支持指導(dǎo)的一個(gè)具有創(chuàng)新意義的校企合作項(xiàng)目，由教育部職業(yè)教育與成人教育司具體牽頭，江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)股份有限公司與蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等全國8所試點(diǎn)高等職業(yè)學(xué)院共同合作的項(xiàng)目，經(jīng)過一年多的遴選、考察、籌建、準(zhǔn)備。該項(xiàng)目于當(dāng)日簽約后正式運(yùn)行。

（二）企業(yè)注資

江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司計(jì)劃為該人才培養(yǎng)項(xiàng)目投入300多萬元。按照“政府搭臺、學(xué)校自愿申報(bào)、省教育廳推薦、政企聯(lián)合考察”原則，學(xué)院推薦教師，配置教室，完善專業(yè)準(zhǔn)備，制定教學(xué)計(jì)劃；校企雙方合作開發(fā)課程，編寫“江泰系列教材9本書”，并就合作目標(biāo)、合作模式、合作期限等內(nèi)容進(jìn)行充分溝通，達(dá)成一致。

從資助學(xué)生學(xué)習(xí)、資助教師培訓(xùn)、共同開發(fā)課程、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教室布置，到提供獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金、提供頂崗實(shí)習(xí)、提供就業(yè)安置等全面合作，江泰人才培養(yǎng)項(xiàng)目幾乎包含所有校企合作的內(nèi)容，創(chuàng)新合作模式正是該項(xiàng)目的一大特點(diǎn)。

企業(yè)產(chǎn)業(yè)需求與學(xué)院專業(yè)設(shè)置對接、從資助培訓(xùn)教師人手資助培養(yǎng)學(xué)生、組班生源從完成第一年公共課學(xué)生中優(yōu)選、學(xué)生原報(bào)考專業(yè)課學(xué)習(xí)與江泰保險(xiǎn)實(shí)務(wù)技能課學(xué)習(xí)相融合、校企合作開發(fā)專業(yè)課程、創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)畢業(yè)證書與經(jīng)紀(jì)人資格證書對接、校企合作建立教學(xué)交流平臺等，這些合作無論從內(nèi)容上還是形式上均走出現(xiàn)有院校傳統(tǒng)“訂單班”的模式，是具有創(chuàng)新意義的校企合作模式。

（三）課程共設(shè)

合作雙方協(xié)商確定人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案，其中江泰項(xiàng)目人才培養(yǎng)的核心課程由江泰公司與蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院共同設(shè)置，主要包括保險(xiǎn)市場、保險(xiǎn)產(chǎn)品、保險(xiǎn)銷售、保險(xiǎn)采購、保險(xiǎn)服務(wù)、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)、保險(xiǎn)文化、風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目管理。該9門核心課程的教材，也由江泰保險(xiǎn)公司與蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院組織骨干教師進(jìn)行共編。江泰公司出資為“江泰班”學(xué)生、教師提供“江泰保險(xiǎn)實(shí)用型人才培養(yǎng)系列教材”（包括《保險(xiǎn)市場》《保險(xiǎn)產(chǎn)品》《保險(xiǎn)銷售》《保險(xiǎn)采購》《保險(xiǎn)服務(wù)》《保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)》《保險(xiǎn)文化》《風(fēng)險(xiǎn)管理》《項(xiàng)目管理》9本書），每人一套。

（四）師資共建

江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司為學(xué)校提供教師培訓(xùn)費(fèi)。資助學(xué)?！敖┌唷比握n教師的培訓(xùn)，首期培養(yǎng)5名專業(yè)教師，后續(xù)每期提供3個(gè)專業(yè)培訓(xùn)名額。經(jīng)過江泰公司與國內(nèi)知名大學(xué)合作建立的“江泰保險(xiǎn)師資培訓(xùn)中心”的培訓(xùn)，完成以保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)專業(yè)為主內(nèi)容的培訓(xùn)，發(fā)給合格者保險(xiǎn)專業(yè)任課資格證書，從而建立起保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍。此外，江泰公司還在蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院設(shè)立“江泰獎(jiǎng)教金”，名額按每一期2人評選獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，江泰公司為學(xué)校聘請行業(yè)資深專家作為項(xiàng)目的兼職教授。

（五）人才共育

1.培養(yǎng)目標(biāo)。江泰公司在蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院建立“江泰人才基地”、開辦“江泰班”，提供一定的資助。“江泰班”共開辦五期，每年一期，連續(xù)開辦五年。每期開辦一個(gè)“江泰班”，為江泰公司培養(yǎng)50名保險(xiǎn)實(shí)用型人才，五期共培養(yǎng)250名保險(xiǎn)實(shí)用型人才。在合作過程中，蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院可根據(jù)江泰公司的需要增設(shè)“江泰班”，增加培養(yǎng)人數(shù)。

2.培養(yǎng)模式。江泰公司委托蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院進(jìn)行1+2模式的定向培養(yǎng)。即學(xué)生總體上完成三年制高等職業(yè)?？茖W(xué)歷教育，其中：第一學(xué)年為公共基礎(chǔ)理論課；第二學(xué)年學(xué)生進(jìn)入“江泰班”學(xué)習(xí)，其中第一學(xué)期，學(xué)生集中學(xué)習(xí)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)、金融保險(xiǎn)專業(yè)或金融、財(cái)經(jīng)、法律、旅游、醫(yī)藥衛(wèi)生、交通運(yùn)輸?shù)葘I(yè)的專業(yè)課程；第二學(xué)年第二學(xué)期和第三學(xué)年的第一學(xué)期學(xué)習(xí)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)專業(yè)核心課（即“江泰系列教材”9本書，含“保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人專業(yè)資格證”考證學(xué)習(xí)等）；第三學(xué)年的第二學(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)期，學(xué)生進(jìn)入江泰公司頂崗實(shí)習(xí)。

3.培養(yǎng)方案。江泰公司出資為蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院“江泰班”學(xué)生、教師提供勵(lì)志學(xué)習(xí)手冊，每人一本。江泰公司為蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院“江泰班”提供獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)教金。獎(jiǎng)學(xué)金名額按每一學(xué)年10%的比例評選獎(jiǎng)勵(lì)（即基準(zhǔn)名額5人。江泰公司提供“江泰班”學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的單位、崗位、安排實(shí)習(xí)任務(wù)及報(bào)考“保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人從業(yè)資格證”的輔導(dǎo)；提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)費(fèi)用和生活補(bǔ)貼，并配合蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院對學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的組織管理工作。

（六）成果共享。合作雙方在項(xiàng)目成果方面進(jìn)行共享，比如江泰公司為雙方共同編寫“江泰系列教材”的主編單位，向蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院提供參加編寫教材、開發(fā)課程的相關(guān)資料和一定的獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用，擁有“江泰系列教材”的著作權(quán)和署名權(quán)；蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院擁有江泰公司按雙方約定提供教師培訓(xùn)費(fèi)、組班宣傳費(fèi)、教室布置費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金和提供課桌椅、“江泰系列教材”以及發(fā)放學(xué)生實(shí)習(xí)費(fèi)用、安置“江泰班”畢業(yè)生就業(yè)的權(quán)利。

三、“江泰訂單班”人才培養(yǎng)的已有成效

2014年11月6日下午，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院首期“江泰班”開班典禮如期舉行，江泰班正式開班。班級成員來自金融、財(cái)會(huì)、商貿(mào)等相關(guān)經(jīng)管類專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。二期“江泰班”也于2015年8月順利組班成立。截止目前，班級各項(xiàng)事宜進(jìn)展順利。依托該合作項(xiàng)目，金融系成功申報(bào)并完成了2013年度江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目一“江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人育苗特訓(xùn)營計(jì)劃”。成功申報(bào)立項(xiàng)了一項(xiàng)院級重點(diǎn)教改課題。此外，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與江泰保險(xiǎn)公司共同開發(fā)該項(xiàng)目的課程與教材。2016年2月底到4月初，江泰班學(xué)員與其他院校的200多名同學(xué)一起參加了江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司的集中培訓(xùn)。隨后進(jìn)入到公司的各個(gè)部門頂崗實(shí)習(xí)。蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生總體以專業(yè)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高而收到江泰公司的普遍好評，為學(xué)生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和高質(zhì)量就業(yè)開辟了充滿活力的有益探索與嘗試。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思

從“江泰保險(xiǎn)實(shí)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”籌備到現(xiàn)在的開花結(jié)果，已經(jīng)初見成效。4年多來，蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院金融系對該項(xiàng)目進(jìn)行了不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及反思，

認(rèn)為在校企合作中要進(jìn)一步做好以下工作：

一是適當(dāng)增加社會(huì)與行業(yè)需求的通用技能，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，讓學(xué)生成為現(xiàn)代企業(yè)需要的復(fù)合型高技能人才。這樣，一旦學(xué)生離開對口企業(yè)，依然能找到自身的發(fā)展之路；職業(yè)院校應(yīng)與企業(yè)建立良好的聯(lián)系，在人才培養(yǎng)工作中，增加育人功能。用人與育人并不矛盾，只有把人育好，企業(yè)才能更好地發(fā)展。所以，高職院校應(yīng)與企業(yè)充分地溝通，增加人才培養(yǎng)過程中的教育性，回歸高職本身的教育目標(biāo)。

二是增加教師的實(shí)務(wù)知識與實(shí)踐能力，培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)人員的育人意識。學(xué)校和企業(yè)可以進(jìn)行相互培訓(xùn)，企業(yè)把帶隊(duì)老師安排在企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的專業(yè)操作，培養(yǎng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師；高職院校建立相應(yīng)制度，業(yè)余時(shí)間對兼職教師進(jìn)行教育學(xué)、教育心理學(xué)及教學(xué)過程的育人功能等方面的培訓(xùn)。只有教師與企業(yè)技術(shù)人員都具備教學(xué)育人的培養(yǎng)理念，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞相結(jié)合的高素質(zhì)技能型人才。

三是建立完善的校企合作機(jī)制。改變以往的學(xué)校教學(xué)都是由學(xué)校自己根據(jù)教育、教學(xué)規(guī)律獨(dú)立制訂教學(xué)計(jì)劃的傳統(tǒng)，根據(jù)用人單位以及行業(yè)的實(shí)際情況的變化，結(jié)合教育教學(xué)規(guī)律制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。

四是訂單課程設(shè)置與專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。從企業(yè)的需要出發(fā)進(jìn)行的課程設(shè)置與理論課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而使理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

五是對訂單企業(yè)的選擇應(yīng)該從長遠(yuǎn)發(fā)展的方向考慮。訂單企業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展愿景直接關(guān)系著其用人需求與人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也關(guān)系到訂單合作的長遠(yuǎn)發(fā)展。從雙方各自的發(fā)展看，企業(yè)與學(xué)校不應(yīng)該把這種合作作為短期的合作行為。

六是實(shí)行專項(xiàng)督導(dǎo)，對校企合作的訂單式人才培養(yǎng)進(jìn)行督導(dǎo)，運(yùn)用機(jī)制創(chuàng)新改善當(dāng)前訂單式人才培養(yǎng)運(yùn)行模式校熱企冷或者校冷企熱的現(xiàn)狀，尋找企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生之間的良性合作，最終實(shí)現(xiàn)三贏的結(jié)果。