歌訣

父親的那本《湯頭歌訣》。我趴在床上，竹席的幽涼滲入肚皮?！稖^歌訣》其實(shí)我也看不懂，只覺(jué)得父親閑暇時(shí)總愛(ài)瞇眼搖頭晃腦地唱著，讓你不自覺(jué)地跟著他的腔調(diào)一呼一吸。“小柴胡湯和解供，半夏人參甘草從，更用黃芩加姜棗，少陽(yáng)百病此為宗。”父親總把這首做歌唱。我用手指點(diǎn)著，一個(gè)個(gè)字地念，把“黃岑”念成“黃今”。父親剛好路過(guò)，他坐到床邊，讓我坐起來(lái)拿著書(shū)。他指著“黃岑”告訴我讀“qín”。讀完，他解釋起來(lái)：“這個(gè)字在這里讀qín，但是還有一個(gè)讀法是cén，是大詩(shī)人岑參的岑

理學(xué)課堂中如何以歌訣這一形式融合人文和科學(xué)教育。【關(guān)鍵詞】歌訣記憶法;人文教育;藥理學(xué);腎上腺素能神經(jīng)系統(tǒng)激動(dòng)藥和阻斷藥項(xiàng)目來(lái)源：2021年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目（GXGZJG2021B176）藥理學(xué)是生命科學(xué)的一門(mén)重要專業(yè)課程，也是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁科學(xué)，更是藥學(xué)與醫(yī)學(xué)之間的“紐帶” 學(xué)科。藥理學(xué)作為一門(mén)綜合學(xué)科，其特點(diǎn)在于涉及的知識(shí)面廣，理論性和實(shí)驗(yàn)性都很強(qiáng)且知識(shí)內(nèi)容不斷在更新迭代。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于無(wú)法將散亂的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通

徐笑天【摘要】“歌訣”是一種重要的文學(xué)藝術(shù)形式，以《抗高血壓藥》一章為例，探索如何在藥理學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“歌訣”連接藥理學(xué)與人文教育，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)提升人文素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】歌訣;抗高血壓藥;人文教育;藥理學(xué)項(xiàng)目來(lái)源：2021年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目（GXGZJG2021B176）我國(guó)的人文教育歷史悠久。在中國(guó)古代，十分重視“六藝”的學(xué)習(xí)，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。其中排在前兩位的“禮”主要是有關(guān)倫理、政治、歷史等方面的教育，“樂(lè)”則包括

在即為合理。閩南歌訣在經(jīng)歷了歷史長(zhǎng)河的洗禮之后仍沒(méi)有退出音樂(lè)的舞臺(tái)，這就說(shuō)明其具有十分豐富的文化價(jià)值，值得小學(xué)音樂(lè)教師將之融入自己的教學(xué)課堂中。小學(xué)音樂(lè)教師不但要做到音樂(lè)的有效傳承，還需要在此基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新。因?yàn)閯?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的動(dòng)力，只有創(chuàng)新才能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。這樣，小學(xué)音樂(lè)教師就能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好氛圍，進(jìn)而有效提升教學(xué)效率。一、閩南歌訣傳承的意義閩南歌訣有著篇幅簡(jiǎn)短、韻律優(yōu)美、意蘊(yùn)深邃的特點(diǎn)，是閩南傳統(tǒng)文化精華的載體，也是保存閩

峰（接上期）四、歌訣是指導(dǎo)少林武術(shù)技術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)在千百年的發(fā)展過(guò)程中，歷代少林武僧從演練和實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)和提煉出來(lái)了許多獨(dú)具風(fēng)格的習(xí)武歌訣。這些歌訣是少林武術(shù)的精華，是歷代武僧的智慧，是少林武術(shù)的寶貴財(cái)富，是優(yōu)秀的武術(shù)文化遺產(chǎn)。它一直指導(dǎo)著少林武術(shù)技術(shù)的規(guī)范發(fā)展。（一）少林棍法歌訣高四平勢(shì)變換活，槍來(lái)扎臉用拿法。扎前拳蹲身打下，棍底槍搭袖可脫。中四平勢(shì)真?zhèn)€奇，神出鬼沒(méi)不易知。開(kāi)合縱橫隨意變，諸勢(shì)推蹲永不變。低四平勢(shì)上著，白蛇弄風(fēng)拿提。腰伊左右扎來(lái)，邊裙二攔隨作

看圖”入手，以“歌訣”為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)從感性向理性跨越的教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，在面臨語(yǔ)文教學(xué)的“重頭戲”和“老大難”的作文教學(xué)問(wèn)題上，“新思路作文教學(xué)”從“看圖”入手，解決的是作文“寫(xiě)什么”的問(wèn)題;以“歌訣”為引領(lǐng)，解決的是作文“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。 （二）特點(diǎn) 1.內(nèi)容上提供素材 針對(duì)“寫(xiě)什么”，“新思路作文教學(xué)”從“看圖”入手，“圖”提供了寫(xiě)文的素材。小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)、閱歷有限，形象思維占主導(dǎo)，從“看圖”入手，既是小學(xué)生喜歡的形式，也

教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組采用歌訣法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。從教學(xué)方法滿意度、授課理念滿意度、學(xué)習(xí)興趣提高、學(xué)習(xí)效率提高和繼續(xù)接受該教學(xué)模式的意愿等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷以評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的滿意率均優(yōu)于對(duì)照組。相比于傳統(tǒng)教學(xué)法，歌訣教學(xué)法能更好的提高中獸醫(yī)方劑的教學(xué)效果，值得推廣運(yùn)用。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試是對(duì)獸醫(yī)從業(yè)人員的一種準(zhǔn)入考試，包括了基礎(chǔ)科目、預(yù)防科目、臨床科目和綜合應(yīng)用4個(gè)科目[1]。中獸醫(yī)學(xué)是高等農(nóng)林院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)、畜

應(yīng)用類、圖表類和歌訣類五個(gè)系統(tǒng)[2]，何敏女士將清代私家釋本分為輯注類、考證類、司法指導(dǎo)類、便覽類、圖表類和歌訣類六類[3]，吳建璠先生將清代律學(xué)著作分為律例注釋、律例圖表、律例歌訣、案例和案例資料、律例考證、律例比較研究、古律的輯佚和考證七類[4]。在清代諸多注釋律學(xué)流派中，歌訣派獨(dú)具特色，它將當(dāng)朝的繁瑣律例提綱挈領(lǐng)，匯輯成易讀易記的歌訣簡(jiǎn)本，便于初入仕途的地方官吏速記與攜帶。流傳至今的清代歌訣律著數(shù)目不少，截至目前，僅西南大學(xué)陳銳教授的《清代的法律歌訣

。一、三才安心【歌訣】三才安心，天地人和。揉運(yùn)心窩，心安神樂(lè)?！揪毞ā恳詢墒种腥福尚母C向左順揉、團(tuán)轉(zhuǎn)二十一次。右逆亦團(tuán)轉(zhuǎn)二十一次。二、游走中原【歌訣】任脈一線，古喻中原。輕揉和順，祛疾身寬。【練法】以兩手中三指由心窩順揉而下，且揉且走，至臍下高骨為度。三、逆運(yùn)兩廂【歌訣】肋脅兩廂，逆運(yùn)而上。平息不和，生機(jī)通暢?！揪毞ā恳詢墒种腥赣筛吖翘幭騼蛇叿秩喽希胰嗲易?，至心窩兩手交接處為度。四、分走襠心【歌訣】襠前胯根，軟肋腹筋。揉有定數(shù)，宗筋堅(jiān)勁。【練法】

延皎）一、講拳【歌訣】拳是法也，理是氣也。意念心也，意動(dòng)氣不從，從下必不成。打、打、打，練、練、練，九盤(pán)十磨終好看。鈍鋼不打不成器，寶劍不磨劍不利。寶劍傳于杰士，紅粉贈(zèng)與佳人。云中霧，霧中罩、罩中道，道中義、義中妙。上下有三齊，出手人不欺。身子只一動(dòng)，躍步快如飛。出手如飛箭，回手如鋼勾?？傆猩裣伤?，遇著也罷休。二、講發(fā)【歌訣】發(fā)為血之梢，血為氣之膽。氣盛毛發(fā)壯，怒發(fā)能沖冠。三、講頭【歌訣一】頭為一身首，頭圓像似天。任督交會(huì)處，陰陽(yáng)來(lái)變換。統(tǒng)領(lǐng)全身氣，精髓貫

詞：猜謎 理解 歌訣 故事 加減識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是提高閱讀能力和寫(xiě)作文的基礎(chǔ)。新課程語(yǔ)文改革將識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)放在低年級(jí)，即一年級(jí)識(shí)字788個(gè)，二年級(jí)830個(gè)，三年級(jí)758個(gè)，低年級(jí)識(shí)字的總數(shù)達(dá)到2376個(gè)。這么大的識(shí)字量，無(wú)疑要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中采用多種多樣的教學(xué)方法，教給學(xué)生多種識(shí)字方法，帶給學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣。如何利用教材的優(yōu)勢(shì)，盡可能挖掘孩子最大的潛能，讓識(shí)字變得輕松、愉悅，讓閱讀提前實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生可以把他們的識(shí)字成果運(yùn)用于閱讀中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

劉必雷摘 要 歌訣因其精煉、準(zhǔn)確、順口、易記、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)被廣泛運(yùn)用于教學(xué)之中。筆者就將圍繞歌訣教學(xué)法的定義、特點(diǎn)、作用，在職校德育工作中的應(yīng)用實(shí)例以及撰寫(xiě)歌訣的注意事項(xiàng)等方面，淺談自己的做法和感受。關(guān)鍵詞 歌訣 職校 德育 應(yīng)用中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.044Abstract Because of its refined， accurate， easy-to-follow，

教學(xué)中融入游戲、歌訣、歌曲等趣味化的教學(xué)方式，構(gòu)建趣味語(yǔ)法課堂的幾點(diǎn)體會(huì)。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；趣味教學(xué)；游戲；歌訣；歌曲【作者簡(jiǎn)介】徐欣怡，江蘇省高郵市贊化學(xué)校。語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法是語(yǔ)言的三要素，缺一不可。尤其是語(yǔ)法，是語(yǔ)言的規(guī)則，“無(wú)規(guī)矩難以成方圓”，語(yǔ)法教學(xué)之重要性更窺一斑。一直以來(lái)的語(yǔ)法教學(xué)重知識(shí)點(diǎn)的講解，輕視技能和訓(xùn)練，缺乏口筆頭的交際和運(yùn)用，導(dǎo)致英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)低效。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)，只有感興趣，才能有無(wú)窮的動(dòng)力。語(yǔ)法教

流轉(zhuǎn)、氣韻生動(dòng)的歌訣樂(lè)（yuè）讀法帶學(xué)生翱翔在經(jīng)典的天空。陳琴歌訣樂(lè)讀法，又稱歌訣體，是由經(jīng)典素讀創(chuàng)始人陳琴首創(chuàng)的或歌謠或念白或詠嘆的一種讀書(shū)方式。歌訣體是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)教教學(xué)方式的繼承和發(fā)展，它遵循中國(guó)漢詩(shī)文傳統(tǒng)的讀書(shū)規(guī)律，是一種寓教于樂(lè)的讀書(shū)方式。此法依歸于“開(kāi)智于聲”，達(dá)到“弱而能言”之功效，它能使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在有序的音樂(lè)節(jié)奏與律動(dòng)中記憶經(jīng)典，在潛移默化之中浸潤(rùn)于經(jīng)典，在神氣情韻的流轉(zhuǎn)中體悟經(jīng)典精神，在搖曳生姿的瑯瑯書(shū)聲中培養(yǎng)人生觀，養(yǎng)成君子品性。

王曉梅“九九乘法歌訣”，又常稱為“小九九”?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)的“小九九”口訣，是從“一一得一”開(kāi)始，到“九九八十一”止，而在古代，卻是倒過(guò)來(lái)，從“九九八十一”起到“二二得四”止。因?yàn)榭谠E開(kāi)頭兩個(gè)字是“九九”，所以，人們就把它簡(jiǎn)稱為“九九”。大約到13、14世紀(jì)的時(shí)候才倒過(guò)來(lái)像現(xiàn)在這樣“一一得一……九九八十一”。中國(guó)使用“九九口訣”的時(shí)間較早。在《荀子》《管子》、《淮南子》、《戰(zhàn)國(guó)策》等書(shū)中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句

語(yǔ)法教學(xué)；趣味；歌訣；諺語(yǔ)；數(shù)學(xué)符合語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)則，語(yǔ)法是語(yǔ)言三要素之一。語(yǔ)法教學(xué)因晦澀的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)比較多、眾多的語(yǔ)法項(xiàng)目的趣味性、繁瑣復(fù)雜的規(guī)則和規(guī)律等無(wú)趣的形象，難以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；語(yǔ)法知識(shí)的灌輸，語(yǔ)法練習(xí)的大量訓(xùn)練等，決定著語(yǔ)法教學(xué)的“無(wú)味”?！盁o(wú)趣”和“無(wú)味”，導(dǎo)致語(yǔ)法課堂低效和無(wú)效，嚴(yán)重影響和制約以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。那么，英語(yǔ)教學(xué)中，如何才能使語(yǔ)法課堂既“有趣”也“有味”，筆者認(rèn)為，不妨從以下幾個(gè)方面入手：一、 歌訣法之所民歌民謠被

寫(xiě)字起步階段，以歌訣為伴，自編和借用一些通俗易懂、朗朗上口的歌訣，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，幫助學(xué)生糾正雙姿，掌握重要的寫(xiě)字要領(lǐng)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 歌訣；姿勢(shì)；筆畫(huà)；寫(xiě)字在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中，我運(yùn)用歌訣進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，效果非常顯著。一、借歌訣，正雙姿為了糾正坐姿，我對(duì)學(xué)生的不良坐姿進(jìn)行了觀察和分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生頭不正，肩不平，背不直，腳亂放等。針對(duì)以上情況，我引用了寫(xiě)字姿勢(shì)歌訣：頭正，肩平，背直，腳正。一尺，一寸和一拳，預(yù)防近視須記全。寫(xiě)字前，我總

境 故事 游戲 歌訣漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分，是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣的關(guān)鍵期。因此漢語(yǔ)拼音是一年級(jí)的重頭戲之一。不過(guò)，拼音的內(nèi)容多而且枯燥，相對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，年齡小，喜動(dòng)好奇，意志力薄弱，自控能力差，學(xué)習(xí)行為在很大程度上隨著興趣的波動(dòng)而變化。老師們花盡心思，但每一年都會(huì)有些孩子掌握的拼音知識(shí)不穩(wěn)定，不牢固。對(duì)此大家都感到頭疼，在此談?wù)勱P(guān)于拼音教學(xué)我的方法。一、插圖提示法在漢語(yǔ)拼音知識(shí)教材中的插圖具體直觀，貼近生

海摘 要：編韻語(yǔ)歌訣記憶字詞事半功倍，對(duì)于形近字也一樣有效。關(guān)鍵詞：歌訣；生活情境；有效節(jié)奏鏗鏘、朗朗上口的韻語(yǔ)歌訣，令孩童喜聞樂(lè)見(jiàn)。如古代的《千字文》《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《增廣賢文》等，就千載流傳?！疤斓匦S，宇宙洪荒……寒來(lái)暑往，秋收冬藏……云騰致雨，露結(jié)為霜……”之類，多么悅耳鏗鏘?！八兞闵⒉牧蠟楣ふ麑?duì)仗，變雜亂無(wú)序?yàn)轫樌沓烧?。”抑揚(yáng)頓挫，令人嘆賞！它就是高效助學(xué)的一個(gè)法寶。情境性、創(chuàng)造性建構(gòu)知識(shí)意義——總能事半功倍。形近字就最易混淆，很難區(qū)分，

拼音；教學(xué)課堂；歌訣；插圖【中圖分類號(hào)】 G623.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）09—0093—01新課標(biāo)明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。這就要求教學(xué)課堂要“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)。下面，筆者就拼音教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?，以供大家參考。一、以豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)了，教

拼音教學(xué)；興趣；歌訣；圖畫(huà)；形式【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）03—0097—01漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，它是識(shí)字教學(xué)的開(kāi)端和基礎(chǔ)。兒童盡早、盡快地學(xué)習(xí)拼音對(duì)認(rèn)字、識(shí)字來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。然而，對(duì)于天性活潑好動(dòng)，且對(duì)新事物充滿好奇心和探索欲的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果僅以書(shū)本為依據(jù)學(xué)拼音，只會(huì)陷入枯燥的讀讀背背、抄抄寫(xiě)寫(xiě)的怪圈內(nèi)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。那么，怎樣才

宋 歡綜合思考歌訣作伴助寫(xiě)字江蘇省連云港市中云中心小學(xué) 宋 歡低年級(jí)是最關(guān)鍵的寫(xiě)字起步階段，以歌訣為伴，自編和借用一些通俗易懂、朗朗上口的歌訣，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，幫助學(xué)生糾正雙姿，掌握重要的寫(xiě)字要領(lǐng)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。歌訣；姿勢(shì)；筆畫(huà)；寫(xiě)字在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中，我運(yùn)用歌訣進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，效果非常顯著。一、借歌訣，正雙姿為了糾正坐姿，我對(duì)學(xué)生的不良坐姿進(jìn)行了觀察和分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生頭不正，肩不平，背不直，腳亂放等。針對(duì)以上情況，我引用了寫(xiě)字姿勢(shì)歌訣：頭

點(diǎn)內(nèi)容。二、運(yùn)用歌訣糾正錯(cuò)字學(xué)生由于粗心大意，有的字缺少筆畫(huà)，有的字多寫(xiě)筆畫(huà)，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字，這也是令教師感到頭痛的事情。結(jié)合十幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，通過(guò)編排歌訣，能有效幫助學(xué)生糾正錯(cuò)字。一句句歌訣讀起來(lái)生動(dòng)有趣，有指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的，還有指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字的。如小學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)用“晴”和“睛”，于是筆者編了一首歌訣，幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)字：“晴天見(jiàn)日光，眼睛有目光?！睂W(xué)生記住了“日光”和“目光”，就能分辨“晴”和“睛”了，有的學(xué)生分不清“渴”和“喝”，筆者也為此編

玲摘 要：編韻語(yǔ)歌訣輔助學(xué)習(xí)就事半功倍，對(duì)于形近字也同樣有效。關(guān)鍵詞：歌訣 生活情境 愉悅輕松生活情境化建構(gòu)知識(shí)意義——?jiǎng)?chuàng)編韻語(yǔ)歌訣助學(xué)，輕松愉悅、事半功倍。古人的蒙學(xué)教材就悅耳鏗鏘。如古代的《千字文》《弟子規(guī)》《神童詩(shī)》《幼學(xué)瓊林》《增廣賢文》等，就千載流傳?！疤斓匦S，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來(lái)暑往，秋收冬藏，閏余成歲，律呂調(diào)陽(yáng)。云騰致雨，露結(jié)為霜……”（《千字文》）“天子重英豪，文章教爾曹；萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高……自小多才學(xué)，平生志氣高；別

解 記錄加旁注 歌訣中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A我們注意到：我市的幾次統(tǒng)考，語(yǔ)文閱讀失分尤為凸顯。我們殫精竭慮，引領(lǐng)和鼓勵(lì)課外閱讀也幾近于喋喋不休，然而一考試往往失利，為什么呢？對(duì)此，大家是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但我們要提請(qǐng)留意的是：閱讀、作文，乃至等英語(yǔ)科的失分，都有閱讀理解的問(wèn)題。而課堂閱讀教學(xué)的迷失與課外閱讀的欠缺仍是重要原因。我們僅提出幾點(diǎn)建議，并將梳理編成的閱讀理解助學(xué)歌訣一并呈示。1課堂閱讀教學(xué)要有“書(shū)記”我們費(fèi)盡心力，課堂教學(xué)也能搞得有聲有色。但

學(xué)習(xí)”教學(xué)法與“歌訣”教學(xué)法綜合起來(lái)運(yùn)用，形成“合作學(xué)習(xí)歌訣”教學(xué)法。結(jié)果表明，在中職中獸醫(yī)課程，應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)歌訣”教學(xué)法，效果顯著，值得推廣。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；歌訣；教學(xué)法；中獸醫(yī)；效果中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）13-0239-02中職中獸醫(yī)課程系統(tǒng)地闡述了中獸醫(yī)的基本知識(shí)、技能，包括了基礎(chǔ)理論、診法辨證、常用中草藥和方劑、針灸以及家畜常見(jiàn)病證防治等。由于歌訣具有語(yǔ)言精練、概括性強(qiáng)、音韻相隨、膾炙

學(xué)；游戲；表演；歌訣；故事識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)基本且重要的任務(wù)之一，是促進(jìn)小學(xué)生形成良好的語(yǔ)文能力、提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要保證。為了提高識(shí)字教學(xué)效率，使小學(xué)生全身心地投入到識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，筆者不再采用以往傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，不再主張讓學(xué)生死記硬背地記憶漢字，而是充分考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，注重采用多種形式的教學(xué)方式為學(xué)生營(yíng)造寬松、富有趣味性的識(shí)字環(huán)境，使學(xué)生可以興趣盎然地識(shí)字，培養(yǎng)他們的識(shí)字熱情，逐步提高他們的識(shí)字能力。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何

寫(xiě)字表里的字編成歌訣，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。關(guān)鍵詞：歌訣；建構(gòu)意義；新穎一年級(jí)課本后附的認(rèn)、寫(xiě)字表，令人望字興嘆。我們將表中的兩種字分開(kāi)，分別組詞連句、建構(gòu)生活情境，編成歌訣輔助學(xué)生復(fù)習(xí)，因?yàn)橐繇嶇H鏘，學(xué)生就學(xué)得順暢。認(rèn)的字綠葉荷花天晴好，鴿子氣球雁飛高。春回鶯兒叫，牛羊飲水兔吃草。青草連柳色，參加春耕早。樹(shù)林烏鴉叫，學(xué)校北邊兩只貓。挨著有人在說(shuō)笑，洗澡蛙鳴連相告，夜晚似秋宵。狗尾長(zhǎng)長(zhǎng)，群雞走脫進(jìn)了窩。天明詠鵝云幾朵，曲脖紅掌浮清波?！笆弧睉c國(guó)慶，

存福·專家點(diǎn)評(píng)·歌訣記誦之于教學(xué)的意義——小議馮學(xué)偉博士的《法制史歌訣》霍存福歌訣記憶法，是傳統(tǒng)中國(guó)學(xué)術(shù)啟蒙的利器。在古代社會(huì)，沒(méi)有百度，也沒(méi)有大數(shù)據(jù)，知識(shí)獲取、查找不易。同時(shí)，識(shí)字的人又少，甚至很多藝術(shù)大師都不識(shí)字。因此，各行各業(yè)為了使知識(shí)和技藝方便口耳相傳，創(chuàng)造了大量的歌訣，如三百千（《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》）、蒙學(xué)雜字、四字鑒、五字鑒、七字鑒、朝代歌、珠算歌訣、草訣百韻歌、湯頭歌、妊娠脈訣歌、讀律一得歌等。只是現(xiàn)在，不再見(jiàn)有哪個(gè)行當(dāng)依靠這種歌訣

表里的字，也編成歌訣，就學(xué)得輕松愉悅。關(guān)鍵詞： 歌訣 建構(gòu)意義 寫(xiě)字 認(rèn)字表有韻語(yǔ)般的節(jié)奏就朗朗上口，有接近學(xué)生熟悉的某種情境的學(xué)習(xí)材料就好學(xué)易記，如《三字經(jīng)》《千字文》之類。而小學(xué)生天生就喜歡歌訣，就像喜歡游戲一樣。為此，我們就用編歌訣的方法助學(xué)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)，真是學(xué)得輕松愉悅。我編輯發(fā)表或出版的已有七、八萬(wàn)字的成果了，具體可見(jiàn)我（本文第二作者）的《這樣的師逸功倍與草根教研》一書(shū)[1]。我們?nèi)栽趫?jiān)持嘗試和探索。識(shí)字教學(xué)是低年段的教學(xué)重點(diǎn)，為了提高孩子的識(shí)字興

266555）“歌訣教學(xué)法”在學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用*葛 劍 高俊敏（青島濱海學(xué)院，山東 青島 266555）“歌訣教學(xué)法”有效利用了漢語(yǔ)的語(yǔ)感節(jié)奏與音韻特點(diǎn)，具備聲韻感、節(jié)奏感、律動(dòng)感，教學(xué)法中的歌訣短小、精煉，歸納、概括性強(qiáng)，比較適合運(yùn)用到音樂(lè)知識(shí)領(lǐng)域基本規(guī)律的總結(jié)、內(nèi)容要點(diǎn)的歸納和提煉。在學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)課程中針對(duì)基礎(chǔ)理論、實(shí)際操作、技能要點(diǎn)總結(jié)等教學(xué)需要，借助歌訣的歸納性、概括性、簡(jiǎn)約性、精煉性與易記性等特點(diǎn)，有效運(yùn)用“歌訣教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)

《陳浩然溫病湯頭歌訣全集》評(píng)述*烏魯木齊市中醫(yī)醫(yī)院（新疆，830000） 孫紅友羅世坤《陳浩然溫病湯頭歌訣全集》為陳浩然先生為教授溫病學(xué)而作，陳氏將前賢有關(guān)溫?zé)岵√幏郊皽夭”孀C概要輯于一處，編為歌訣以成此集。本文從著者及版本、體例及內(nèi)容和學(xué)術(shù)價(jià)值及影響等三方面加以簡(jiǎn)要評(píng)述，以期得識(shí)全貌，對(duì)了解和研究陳氏的中醫(yī)學(xué)術(shù)思想或有裨益。陳浩然溫病歌訣仲景以臨證之實(shí)際而劃溫病與傷寒之涇渭。宋、元、明、清以來(lái)如張子和、劉河間、張景岳、喻嘉言、葉天士、吳鞠通等對(duì)溫病亦多有

247200）歌訣在森防技術(shù)推廣中的應(yīng)用姚利民，陳淮安（東至縣堯渡鎮(zhèn)林業(yè)站，安徽池州 247200）本文介紹了歌訣在林業(yè)有害生物防治技術(shù)推廣中的應(yīng)用實(shí)例，從中可以看出，歌訣作為一種傳統(tǒng)學(xué)習(xí)手段，可以廣泛應(yīng)用于林業(yè)有害生物的科普宣傳、診斷與防治技術(shù)推廣、森防文化的弘揚(yáng)等諸多方面。歌訣；林業(yè)有害生物管理；技術(shù)推廣；森防文化林業(yè)有害生物種類多、分布廣、危害大，常對(duì)森林資源造成不可估量的損失。要想在集體林區(qū)搞好森防工作，只有依靠林農(nóng)進(jìn)行群防群治，實(shí)行“早預(yù)防、早

.破敵抓我頭發(fā)【歌訣】敵人抓住我頭發(fā)，佛頂摸珠使妙法。老虎坐身往后墜，敵人哀告地下爬?！窘饬x】我迅速用雙手按住敵手，把頭一低，身體向后一坐，向后猛拉，將敵人拉倒。敵手因手腕被折疼，只有爬在地下投降，此招叫佛頂摸珠。2.破敵抓我襠部【歌訣】敵人來(lái)抓我陰部，單掌開(kāi)碑一邊分，如果狠心不放手，仙人摘茄傷敵人?！窘饬x】敵人來(lái)抓我襠部時(shí)，我用手掌向下猛一開(kāi)，敵即抓不著。如果已被抓住，可急速用雙手扳住敵頭，向外后方擰轉(zhuǎn)，敵即撒手并反身倒地。此為單掌開(kāi)碑，還有仙人摘茄子，

機(jī)活用。一、殘【歌訣】右手須從腿邊起，發(fā)來(lái)似箭引如弓。左手防身兼帶援，細(xì)心潑膽進(jìn)推功。殘者，毀也。是欲發(fā)手而殘毀敵人之意，故用于十八字之首。然不僅此意義，此手發(fā)出，變化多端，而開(kāi)始之勢(shì)，最為重要。周身俱要軟活，切不可全用實(shí)力。全用實(shí)力，則難于變換。所謂舉手一推，探彼心胸，勿怯勿怕，勢(shì)如游龍。腳宜不八不丁，手宜逢虛不發(fā)，眼須四面瞻顧，耳須八方皆聽(tīng)。此為殘字之定勢(shì)，亦拳家變化之始也。二、推【歌訣】發(fā)手未黏切莫吐，若已一黏即用推。消肩直腕龍伸爪，進(jìn)步探身勢(shì)展開(kāi)。

效果，我們采用了歌訣記憶教學(xué)法，受到學(xué)生的歡迎。歌訣是一種科學(xué)的記憶方法，它是利用諧音漢字，把識(shí)記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過(guò)歌訣形式來(lái)加以記憶的方法。歌訣記憶法的主要特點(diǎn)是：趣味性強(qiáng)、易于誦讀、方便記憶。這是一種變枯燥為趣味，輕松有效的記憶方法，如大家熟悉的九九乘法表，珠算口訣等等。歌訣記憶法在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用也較廣泛，如中醫(yī)方劑的湯頭歌訣，人體解剖學(xué)中記憶十二對(duì)腦神經(jīng)的歌訣：“1 嗅2 視3 動(dòng)眼，4 滑5 叉6 外展，7 面8 聽(tīng)9 舌咽，迷

系時(shí),介紹的一句歌訣:“痘猩天麻斑,傷寒周末發(fā)”,至今記憶猶新。受其啟示,筆者在近年從事皮膚科的臨床教學(xué)工作中,將其部分內(nèi)容編成歌訣,合轍押韻、朗朗上口、便于記憶,應(yīng)用于皮膚科的見(jiàn)習(xí)教學(xué)中,獲得良好效果。現(xiàn)總結(jié)報(bào)道如下。一、對(duì)象與方法(一)研究對(duì)象。2007至2011年度在我院皮膚科見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的本校及其他醫(yī)學(xué)院的實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)生,包括本科、七年制、研究生,計(jì)200余人次;將其中83名實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)生隨機(jī)分為傳統(tǒng)講解法組(43人);歌訣教學(xué)組(40人),采用傳統(tǒng)講解與

100)苗族醫(yī)藥歌訣文化探究湯建容(長(zhǎng)江師范學(xué)院武陵山區(qū)特色資源開(kāi)發(fā)與利用研究中心，重慶 408100)苗族醫(yī)藥是苗族人民長(zhǎng)期同疾病作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，苗醫(yī)和苗族人民總結(jié)出很多關(guān)于苗族醫(yī)藥源流、苗醫(yī)診斷與治療疾病、苗藥制作及功效等方面的醫(yī)藥歌訣文化，這些歌訣文化在苗族醫(yī)藥的傳承中起著非常重要的作用。苗族醫(yī)藥;歌訣文化;傳承苗族醫(yī)藥是苗族人民長(zhǎng)期同疾病作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，數(shù)千年來(lái)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。苗族沒(méi)有自己民族的文字，所以苗族醫(yī)藥主要是

，遍體按摩勻?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">歌訣1】揉摩丹田元?dú)馍B(yǎng)精育氣達(dá)至真；精養(yǎng)靈根氣養(yǎng)神，脫胎超凡得入圣?！揪毞ā棵咳涨宄浚ㄓ蠒r(shí)）醒后，起身盤(pán)坐于床上，活動(dòng)幾下上肢，深呼吸三五次，然后左掌心按住丹田，右手掌勞宮穴貼于左手背上，雙手同時(shí)運(yùn)力順時(shí)針?lè)较蛉嘈?1圈，然后逆時(shí)針揉旋91圈，呼吸自然（圖1）。【歌訣2】胸腹腔內(nèi)藏五臟，旋掌氣透六腑旺；群魔蕩盡真故鄉(xiāng)，氣血流通福安詳?！揪毞ā拷由鲜?，放下右掌平放于大腿上，用左掌從丹田（小腹）往上逐漸旋摩至胸部，方法同前面揉丹田（圖2）。

，其法簡(jiǎn)而易行，歌訣通俗易記，很適合人們?nèi)粘１＝　?span id="j5i0abt0b" class="hl">歌訣曰：“行住坐臥處，手摩脅與肚，心腹痛快時(shí)，兩手腹下踞。踞之徹膀腰，背拳摩腎部，才覺(jué)力倦來(lái)，即使家人助。行之不厭煩，晝夜無(wú)窮數(shù)，歲久積功成，漸入神仙路?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">歌訣的大意是：無(wú)論你行、站、坐、臥都可以對(duì)胸、脅、腹部以及腰部腎區(qū)進(jìn)行保健按摩。如果對(duì)此三處按摩時(shí)，你感覺(jué)身有疲倦，還可以請(qǐng)家人幫助按摩。按摩不分次數(shù)，不分晝夜，隨時(shí)可以進(jìn)行。只要堅(jiān)持不斷，天長(zhǎng)日久，就可以收到祛病延年的滿意效果。在按摩方法上，首先將兩手