拼音教學(xué)得有法

梁碧瑜

摘 要：漢語(yǔ)拼音是一種枯燥的表音符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)要他們短時(shí)間內(nèi)內(nèi)能讀準(zhǔn)并運(yùn)用是比較難的。因此，注意針對(duì)兒童特點(diǎn)，教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，抓好教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性很重要。

關(guān)鍵詞：插圖 情境 故事 游戲 歌訣

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分，是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣的關(guān)鍵期。因此漢語(yǔ)拼音是一年級(jí)的重頭戲之一。不過(guò)，拼音的內(nèi)容多而且枯燥，相對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，年齡小，喜動(dòng)好奇，意志力薄弱，自控能力差，學(xué)習(xí)行為在很大程度上隨著興趣的波動(dòng)而變化。老師們花盡心思，但每一年都會(huì)有些孩子掌握的拼音知識(shí)不穩(wěn)定，不牢固。對(duì)此大家都感到頭疼，在此談?wù)勱P(guān)于拼音教學(xué)我的方法。

一、插圖提示法

在漢語(yǔ)拼音知識(shí)教材中的插圖具體直觀，貼近生活，富有情趣。我們可以從書(shū)本的插圖入手，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖跟字母音形的內(nèi)在聯(lián)系。例如：在教a時(shí)，先讓學(xué)生觀察圖上畫(huà)的是什么？（生：圖上有醫(yī)生和小朋友）你們知道小朋友在干什么？（生：小朋友病了，醫(yī)生正要他張大嘴巴看?。┢綍r(shí)你們有這樣給醫(yī)生看過(guò)嗎？（有）那醫(yī)生要求你說(shuō)什么嗎？（a）接著板書(shū)a。引導(dǎo)學(xué)生讀，張大嘴巴a a a。讓學(xué)生看，這個(gè)字母像什么？（生：它像小朋友的頭型，圓圓的，尾巴像她的辮子）這樣圖文結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生想象，不僅增加了兒童情趣，而且能幫助學(xué)生記憶字母的音和形。

二、創(chuàng)設(shè)情境法

創(chuàng)設(shè)情境是我們語(yǔ)文課常用的教學(xué)方法。它是老師用語(yǔ)言、插圖、演示教具、表情等手段把學(xué)生帶入某個(gè)情境中，使學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的方法。比如我在教a o e 時(shí)，運(yùn)用教材插圖創(chuàng)設(shè)一定的情景：

在一個(gè)美麗的農(nóng)家小院里前，綠草如茵，小河清澈，每天早晨，天還沒(méi)亮，大公雞就唱起了歌

1 3 5 i- i 5 3 1-

o o o o o o o o

它的歌聲叫醒了小姑娘，她也來(lái)到小河邊唱起了歌

1 3 5 i- i 5 3 1-

aaaa aaaa

他們的歌聲引來(lái)了正在游泳的大白鵝，他也高興地唱著歌

1 3 5 i- i 5 3 1-

eeeeeeee

在生動(dòng)的情景中，孩子們會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)課，幻想當(dāng)中的畫(huà)面或情景。易于讓學(xué)生接受。又如復(fù)習(xí)拼音表時(shí)，我們還可以運(yùn)用孩子的愛(ài)動(dòng)性格來(lái)進(jìn)行情景教學(xué)，如編一個(gè)“漢語(yǔ)拼音休息操”：動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表bpmf......點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)背韻母表aoe......站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu......專(zhuān)心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)好。這樣讓學(xué)生的腦、眼、手、腳、口多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。創(chuàng)設(shè)好教與學(xué)的境界，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得興致勃勃。

三、趣味故事法

拼音是枯燥無(wú)味的符號(hào)，單一的教學(xué)讓孩子覺(jué)得學(xué)而無(wú)味，興趣不濃。這可以利用學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)采用故事教學(xué)法。教師可講一些與課文內(nèi)容相關(guān)的故事趣談，創(chuàng)造一個(gè)愉快的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。如我在教整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu時(shí)，先講一個(gè)故事：小i和小u是鄰居，小i和媽媽大y一起住，兩人常上街，大y總是牽著小i的手，走在一起成了音節(jié)yi。

小u和爸爸大w生活在一起，成了音節(jié)wu。今天小i一家和小u一家一起去玩，可開(kāi)心了！小ü沒(méi)爸也沒(méi)媽?zhuān)匆?jiàn)小i有媽媽?zhuān)瑐牡脙傻窝蹨I直往外流，大y見(jiàn)小ü哭得好傷心，于是來(lái)到他身邊，摸摸它的頭說(shuō)：“好吧，我?guī)慊丶乙黄鹕睿墒悄愕冒蜒蹨I擦干凈，記住不許哭?！毙〃垢吲d極了，擦干眼淚和y一起走。這樣的一個(gè)故事學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu接受快，理解深，記憶牢，還能使學(xué)生對(duì)跟大y后面去掉兩點(diǎn)引起注意。

四、游戲?qū)W習(xí)法

小學(xué)生天生愛(ài)玩游戲。拼音需要我們多讀多練才得以鞏固深刻。在讀方面我們要多種形式進(jìn)行，小朋友最喜歡玩火車(chē)游戲，結(jié)合開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作：“火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？（火車(chē)火車(chē)這里開(kāi)?；疖?chē)火車(chē)怎樣開(kāi)？）火車(chē)火車(chē)順著一組往后（前、左、右，兩列一起）開(kāi)。一旦火車(chē)中斷就是輸，試問(wèn)哪位孩子想輸呢？不想輸就要認(rèn)真聽(tīng)，大聲讀，這樣的火車(chē)賽小朋友興趣最濃。

書(shū)寫(xiě)拼音是漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂中進(jìn)一步鞏固字母和音節(jié)，必須進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作練習(xí)。初學(xué)寫(xiě)拼音的學(xué)生，為鼓勵(lì)他們寫(xiě)得正確，寫(xiě)得規(guī)范，寫(xiě)得漂亮，我在每節(jié)課中設(shè)立“誰(shuí)能寫(xiě)得好”游戲。這一系列的比賽游戲?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng)。因此，在教學(xué)中我常用游戲法，讓學(xué)生在玩中思，玩中學(xué)，使認(rèn)知與情感融為一體。

五、歌訣鞏固法

兒童的感知具有模糊性，對(duì)音形相近的字母容易混淆，若采用編兒歌、口訣來(lái)辨別字母的音和形，學(xué)生會(huì)更深刻。例如：標(biāo)調(diào)歌：a、o、e、i、u、ü，從大到小六兄弟，標(biāo)調(diào)時(shí)要注意，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四、五哥，四、五哥并列標(biāo)在后，都不在家找小弟，先后次序要牢記。

又如鞏固發(fā)音的順口溜：（b p m f）爸爸帶我爬山坡，爬山坡看大佛。喇叭里面正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。（a o e）單韻母a o e，發(fā)音口形要掌握，a大o圓e扁小，口形擺好音正好。

再如b p m f字形記憶：像個(gè)6字b b b，憂(yōu)傷半圓p p p，兩個(gè)門(mén)洞m m m，一根拐棍fff。

教學(xué)在i上標(biāo)調(diào)，頭上圓點(diǎn)要去掉時(shí)，可記住口訣：i小妹，愛(ài)跳舞，平時(shí)都戴小圓帽，跳一下戴頂小平帽，跳兩下?lián)Q頂翹翹帽，跳三下?lián)Q了蝴蝶帽，跳四下來(lái)頂下垂帽。

這些歌訣童謠突出了字母形體、音色等特點(diǎn)，形象生動(dòng)，學(xué)生便于記憶。平時(shí)我們也要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力與語(yǔ)言的潛能激發(fā)出來(lái)。孩子們的歌訣順口溜才是真正富有童趣。

在課堂上認(rèn)讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠加以熟練的，我們還可以請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中加以鞏固，如：在坐車(chē)（地鐵）跟孩子一起認(rèn)識(shí)每個(gè)站名，這站名的音節(jié)怎樣拼？（例：廣州“芳村”站，先教孩子讀準(zhǔn)字音，再?gòu)淖忠糁幸龑?dǎo)孩子“芳村”怎樣拼讀？芳村（fāng cūn），這樣不但可以讓孩子多認(rèn)字還可以鞏固拼音）。街上的招牌、路牌、餐牌……都是現(xiàn)成的生活教材。

總之，想要搞好一年級(jí)拼音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。我個(gè)人認(rèn)為教學(xué)有法，但法無(wú)定法。教學(xué)有很多的方法，其實(shí)就看老師如何恰當(dāng)而有效地運(yùn)用，怎樣充分地、靈活地、有趣地、恰如其分地運(yùn)用于拼音教學(xué)之中，再加以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，課堂教學(xué)顯得活躍而有序，就能收到了比較好的教學(xué)效果。