教學(xué)運(yùn)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代微課在高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探討
；公共英語(yǔ)；教學(xué)運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：常笑（1991-），女，河南南陽(yáng)人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，研究方向：英語(yǔ)教育。隨著課程改革的不斷深入，各高職院校以及各個(gè)學(xué)科都致力于對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，積極結(jié)合信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展，并且已經(jīng)取得一定的成效。微課這一教學(xué)模式集合了信息技術(shù)與現(xiàn)代教育理念，備受教師的推崇。因此將微課引入高職英語(yǔ)教學(xué)是可行的，教師應(yīng)該深入了解微課的內(nèi)涵和特征，利用微課的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)更符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，從而提高高職學(xué)生的英語(yǔ)
校園英語(yǔ)·下旬 2023年8期2024-01-12
- 柯?tīng)栁氖謩?shì)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略
；小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)運(yùn)用；策略作者簡(jiǎn)介：葛霞（1987—），女，江蘇省張家港市新塍小學(xué)。小學(xué)音樂(lè)是小學(xué)學(xué)段中堪為素質(zhì)教育特色之窗口的藝術(shù)類學(xué)科，也是一門有趣味性的課程，具有十分突出的教育價(jià)值。但直到今天，依然有一些小學(xué)音樂(lè)教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的“聽(tīng)—教—唱”的套路去設(shè)計(jì)課程教育方案，未能立足于多感官聯(lián)動(dòng)的角度去激活、釋放學(xué)生的音樂(lè)潛能，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。針對(duì)這些問(wèn)題，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)基于小學(xué)生群體的特質(zhì)，對(duì)柯?tīng)栁氖謩?shì)所具有的感官聯(lián)動(dòng)引導(dǎo)
求知導(dǎo)刊 2023年14期2023-08-07
- 主題探究教學(xué)模式在高中思想政治教學(xué)中的有效運(yùn)用
中思想政治；教學(xué)運(yùn)用主題式教學(xué)模式的實(shí)施需要教師精心梳理教學(xué)思路，要確定一個(gè)中心，并圍繞這個(gè)中心進(jìn)行各類教學(xué)活動(dòng)。為此，教師要在課前合理布置課堂，要提煉出一個(gè)主題，并在實(shí)際教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的分析。而主題式教學(xué)的過(guò)程是動(dòng)態(tài)而非靜止的，需要師生之間的有效互動(dòng)。教師要提前收集教學(xué)材料，為學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)資料。而且教師和學(xué)生共為一體，都是動(dòng)態(tài)教學(xué)上的一環(huán)。另外，每個(gè)主題活動(dòng)的過(guò)程都是可以重復(fù)進(jìn)行的。一、主題式教學(xué)模式的特征（一）容納性強(qiáng)教師在開(kāi)展教學(xué)
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 核心素養(yǎng)下高中生物教學(xué)中物理模型構(gòu)建的研究
；模型構(gòu)建；教學(xué)運(yùn)用在當(dāng)前新課程變革的環(huán)境下，核心素養(yǎng)成為所有課程教師更加重視的方面。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，需要教師在課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以發(fā)揮出課程的教育意義，促進(jìn)學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高。同時(shí)，也會(huì)要求學(xué)生具備相應(yīng)的生物學(xué)問(wèn)題研究能力，其中包含實(shí)驗(yàn)調(diào)查、建立模型等科學(xué)探究方法。而對(duì)模型的構(gòu)建來(lái)說(shuō)，屬于高中生物新課標(biāo)教學(xué)中的難點(diǎn)，也是高中生物教學(xué)的重點(diǎn)。隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，有很多高中生物教師會(huì)注重在對(duì)教學(xué)質(zhì)效進(jìn)行提高的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 自制體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究
；小學(xué)體育；教學(xué)運(yùn)用“自制體育器材”是師生利用身邊常見(jiàn)的材料或者廢棄物品，通過(guò)簡(jiǎn)便易行的方法對(duì)其進(jìn)行改良與創(chuàng)新，制作出可用于體育教學(xué)與鍛煉的相關(guān)用具。這一方法不僅能夠有效豐富體育課堂的內(nèi)容，同時(shí)能夠在潛移默化中改變學(xué)生的體育觀念，使其在日常生活中養(yǎng)成積極運(yùn)用身邊隨手可見(jiàn)的生活物品開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的“終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)”。因此，在新時(shí)代背景下，小學(xué)體育教師需要正確理解自制體育器材的意義，把握小學(xué)生的心理需求與認(rèn)知特點(diǎn)，將“自制體育器材”的教
啟迪與智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 項(xiàng)目化教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
；高中英語(yǔ)；教學(xué)運(yùn)用；策略課程改革理念要求高中英語(yǔ)教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)有效手段提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)是一門語(yǔ)言類教學(xué)學(xué)科，其與其他語(yǔ)言類學(xué)科存在一定的共同點(diǎn)，在教學(xué)中涉及的理論知識(shí)較多，如不能合理進(jìn)行教學(xué)模式改革則可能會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高，課堂枯燥無(wú)味的情況，這也是傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)模式經(jīng)常出現(xiàn)的弊端之一。項(xiàng)目化教學(xué)法的具體落實(shí)需要高中英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中存在的
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用策略探究
；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)運(yùn)用中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）09-0034-05一、 引言體驗(yàn)式教學(xué)的本質(zhì)與重點(diǎn)在于學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)的真實(shí)感受，學(xué)生在自身感受的指引下自發(fā)地形成認(rèn)識(shí)，從而驅(qū)使自身投入學(xué)習(xí)，并構(gòu)建出健康的、自然的、和諧的師生關(guān)系。因此，在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中科學(xué)、合理地運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的作用。二、 體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵與特征（一）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵體驗(yàn)式教學(xué)的理論最初源
考試周刊 2023年9期2023-05-09
- 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)“應(yīng)景”選材育人的思考
；文化自信；教學(xué)運(yùn)用一、“應(yīng)景育人”概念的提出及手段體驗(yàn)是最深刻的教育。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，從生活中獲得的體驗(yàn)最為深刻，且具有深遠(yuǎn)的意義。為了幫助“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地了解社會(huì)萬(wàn)象，教師不可避免地需要在課堂中提供“應(yīng)景”材料，以促進(jìn)學(xué)生從自身文化視角看待“人類命運(yùn)共同體”，從而更加堅(jiān)定中華民族的文化自信?！皯?yīng)景”從字面上解釋，即呼應(yīng)或適應(yīng)當(dāng)前狀況而采取某種舉動(dòng)或反應(yīng)，在本文中，是指教師將現(xiàn)實(shí)生活中引起師生關(guān)注的事件，根據(jù)主題意義
教師博覽·科研版 2023年3期2023-03-26
- 高職院校技能大賽訓(xùn)練方法及教學(xué)運(yùn)用
；訓(xùn)練方法；教學(xué)運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：謝瑜，江蘇省鎮(zhèn)江市高等專科學(xué)校。一、賽項(xiàng)解讀2022年江蘇省職業(yè)院校技能競(jìng)賽英語(yǔ)口語(yǔ)賽項(xiàng)首次參照國(guó)賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置規(guī)則，啟用了全新的比賽模式和流程，比賽的性質(zhì)從原來(lái)的口語(yǔ)競(jìng)賽變成了演講比賽。這就要求我們不光要關(guān)注備賽學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，還要關(guān)注演講比賽的技巧和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)教師需要充分研究競(jìng)賽內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。賽事環(huán)節(jié)涵蓋中國(guó)故事講述、職場(chǎng)描述、情景交流三項(xiàng)內(nèi)容。競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)是對(duì)指導(dǎo)教師和選手水平的一次集中檢閱和評(píng)比
校園英語(yǔ)·下旬 2022年9期2022-11-07
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案的有效方法
高中數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用;導(dǎo)學(xué)案在新課程的基礎(chǔ)上，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已被教師采用并廣泛使用.導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法是在“三向”教學(xué)法的基礎(chǔ)上，通過(guò)修改新教學(xué)目標(biāo)，其主要目的是將課堂的重要時(shí)刻還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和探索，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案可以讓學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)完成的能力.課程的教學(xué)非常重要，導(dǎo)學(xué)案的好處也是顯而易見(jiàn)的，因此，導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)不同領(lǐng)域使用的廣度和深度都有所增加.1 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式概念導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式主要是教師通過(guò)教材課本，在上課期間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，使學(xué)
數(shù)理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 關(guān)于分層教學(xué)在初中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用
;初中地理;教學(xué)運(yùn)用;有效策略初中學(xué)生思維發(fā)展正處在黃金時(shí)期，個(gè)性化與差異化較為明顯，以地理課程為例，教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠尊重學(xué)生主體差異，實(shí)施分層教學(xué)，讓不同學(xué)情階段學(xué)生能夠切實(shí)提高自身學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化地理技巧。如何在當(dāng)前教育形勢(shì)之下，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)分層，有效提高學(xué)生地理素質(zhì)成為重點(diǎn)討論話題之一。一、初中地理教學(xué)中分層教學(xué)運(yùn)用重要性與必要性初中地理知識(shí)綜合性較強(qiáng)，內(nèi)容涉及范圍廣泛，實(shí)施分層教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并改正自身不足，查漏補(bǔ)缺，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 淺析流行音樂(lè)在高中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
;高中音樂(lè);教學(xué)運(yùn)用流行音樂(lè)可以說(shuō)是緊跟社會(huì)與時(shí)代前進(jìn)的腳步而不斷變化的音樂(lè)，主要表現(xiàn)在：歌曲風(fēng)格、節(jié)奏旋律與歌詞創(chuàng)作等方面，流行音樂(lè)深受社會(huì)大眾的喜愛(ài)，尤其是高中生，更是流行音樂(lè)的主要聽(tīng)眾。因此，高中音樂(lè)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和理解流行音樂(lè)，科學(xué)合理地將其納入音樂(lè)教學(xué)課堂，豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與多樣性，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)探究熱情，提升學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)[1]。一、流行音樂(lè)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極教育價(jià)值首先，流行音樂(lè)的表現(xiàn)形式十分豐富，具有令人印
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
;初中數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用引言：在課程改革的要求下，各級(jí)各類學(xué)校都需要進(jìn)行改革，才能符合當(dāng)前新課標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。那么，數(shù)學(xué)作為主要課程急需要改變以往枯燥乏味、過(guò)于統(tǒng)一化的授課模式和教學(xué)效果，需要教師樹(shù)立差異化的教學(xué)觀念，制定詳細(xì)的教學(xué)策略，以學(xué)生為中心開(kāi)展差異化的課堂教學(xué)，真正激發(fā)學(xué)生活力和興趣，促進(jìn)個(gè)體生命生長(zhǎng)，使教育發(fā)揮育人的價(jià)值。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題1.忽視教學(xué)過(guò)程，過(guò)度強(qiáng)調(diào)結(jié)果當(dāng)前，教師教學(xué)設(shè)計(jì)是以目標(biāo)為導(dǎo)向，過(guò)于注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果和
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
;課堂互動(dòng);教學(xué)運(yùn)用從社會(huì)發(fā)展的前景來(lái)看，英語(yǔ)在未來(lái)的發(fā)展中也占有重要的地位，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也是順應(yīng)時(shí)代的一個(gè)重要舉措。要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，革新教學(xué)方式必不可少，最適用于高中課堂的教學(xué)模式之一是增加課堂上教師和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。而課堂互動(dòng)模式是指由教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，完成探索、解決問(wèn)題的過(guò)程。這種教學(xué)模式最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀（一）教師教育理念陳舊，不利于教學(xué)的開(kāi)展部分高中英語(yǔ)教師思想仍停
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用
;任務(wù)驅(qū)動(dòng);教學(xué)運(yùn)用一、創(chuàng)建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀情境教學(xué)法是指在課堂上創(chuàng)建出一個(gè)學(xué)習(xí)情境，將知識(shí)點(diǎn)融入情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入其中從而學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)的一種教學(xué)模式。情境教學(xué)模式能夠大大降低課堂的枯燥感，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率[1]。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下，教師可以通過(guò)構(gòu)建教學(xué)情境，將學(xué)習(xí)任務(wù)滲透到情境當(dāng)中，使學(xué)習(xí)任務(wù)充滿趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，這就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式創(chuàng)建的意義所在。比如，《少年閏土》這篇文章是魯迅先生所創(chuàng)作的，主要體現(xiàn)了“我”和
教育界·A 2022年14期2022-07-14
- “生活即教育”理念在小學(xué)音樂(lè)聲勢(shì)訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用
;小學(xué)音樂(lè);教學(xué)運(yùn)用;生活即教育引言在不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育要求的背景下，小學(xué)音樂(lè)課堂的受關(guān)注度有了顯著的提升，現(xiàn)如今的教育教學(xué)中，藝術(shù)類課程的種類在不斷增加，在小學(xué)教育中，音樂(lè)課程也已經(jīng)成為學(xué)生的必修學(xué)科之一，音樂(lè)課堂音樂(lè)教學(xué)、課外音樂(lè)活動(dòng)都是藝術(shù)教育的主要渠道，如何做到質(zhì)量、效率雙提升，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)水準(zhǔn)的提高，這對(duì)每一名音樂(lè)教師而言，是難得機(jī)遇下的挑戰(zhàn)。對(duì)此，教師在教學(xué)中，需要更快地提升自身的教育能力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生的生活充滿音樂(lè)，
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用引言：在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，不僅需要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還必須讓其具備較高的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生鍛煉邏輯思維的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生難以理解教材內(nèi)容，而電子白板是目前最有效的教學(xué)設(shè)備，數(shù)學(xué)教師通過(guò)電子白板制作教案，利用電子白板的功能為學(xué)生帶來(lái)直觀地教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處，提高小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。一、運(yùn)用電子白板教學(xué)的重
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 生活化素材在幼兒色彩教學(xué)中的運(yùn)用
生活化材料;教學(xué)運(yùn)用在美術(shù)課程教學(xué)中，色彩感知力和色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)是提升學(xué)生審美能力的有效途徑。對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，其若能夠從生活中挖掘一些適當(dāng)?shù)脑剡\(yùn)用到幼兒的色彩教學(xué)中，則能夠使幼兒充分體會(huì)到美術(shù)與自然界及日常生活之間的密切聯(lián)系，從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的濃厚興趣。一、在美術(shù)活動(dòng)中引入生活化素材的價(jià)值探索（一）能夠?yàn)橛變好佬g(shù)活動(dòng)的開(kāi)展提供便利生活中的素材具有一定的便捷性，教師可以引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的輔助下，從日常生活中選取一些容易取得且色彩豐富的素材進(jìn)行繪
教師博覽·科研版 2022年10期2022-07-05
- “概念圖”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用的研究
;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用概念圖就是通過(guò)運(yùn)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系建立起相關(guān)關(guān)系，學(xué)生能夠通過(guò)這張思維導(dǎo)圖將所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，能夠舉一反三。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，概念圖的方式能夠激發(fā)學(xué)生大腦的思考方式，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的大腦，讓其無(wú)論是在做數(shù)學(xué)題還是其他事情上更有條理，有自己的一條思路。而且在概念圖的形式更加豐富有趣，能夠在課堂上吸取學(xué)生的眼球，有利于課堂教學(xué)效率的提升。教材+概念圖的形式使得課堂設(shè)計(jì)、活動(dòng)方式以及數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合發(fā)揮出更大的作用。一、創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 探究達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
;小學(xué)音樂(lè);教學(xué)運(yùn)用引言以往小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中普遍采用教師領(lǐng)唱、學(xué)生學(xué)唱，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單理論知識(shí)的模式，學(xué)生無(wú)法深入到音樂(lè)本質(zhì)中感受音樂(lè)的魅力，也無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)化于心。在這種情況下，可以充分利用達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，促使學(xué)生用身體感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生形體和音樂(lè)之間的協(xié)調(diào)感，在不斷積累和感受中能夠更好的理解音樂(lè)，體會(huì)到音樂(lè)的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力。一、理論結(jié)合活動(dòng)，體現(xiàn)達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法本質(zhì)小學(xué)階段的學(xué)生正是身心、智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)一切新鮮
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年72期2022-06-30
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用分析
樂(lè);多媒體;教學(xué)運(yùn)用;策略分析一、多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用的積極作用在我國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)活動(dòng)，都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。音樂(lè)課堂也多局限于教唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也較為底下。在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)選用多種新型教學(xué)模式，注重因材施教，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，不僅僅局限于教材內(nèi)容，教師要將多媒體與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，借助動(dòng)畫(huà)、視頻、圖文等形式，帶給學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)感受。一直以來(lái)，興趣是最好的老師，傳統(tǒng)的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 微課在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
;初中生物;教學(xué)運(yùn)用前言：微課作為一種創(chuàng)新性教學(xué)方式，可以說(shuō)與我國(guó)新課改的要求不謀而合。微課能將學(xué)生注意力牢牢抓住，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)參與教學(xué)活動(dòng)，并在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探索，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。然而，教師在借助微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生內(nèi)心實(shí)際需求及個(gè)性發(fā)展規(guī)律有大致了解，對(duì)教學(xué)展開(kāi)針對(duì)性設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而使教學(xué)更具實(shí)效性。一、關(guān)注微課自身，優(yōu)化視頻設(shè)計(jì)微課視頻的主題是否突出、針對(duì)性是否存在，以及視頻時(shí)長(zhǎng)是否合適，往往都
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 思維導(dǎo)圖在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用探究
;初中地理;教學(xué)運(yùn)用;引言思維導(dǎo)圖屬于新時(shí)期教學(xué)改革中產(chǎn)生的新型教學(xué)方法，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中可以幫助學(xué)生拓展思維，針對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散、延伸，突出不同要素的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架體系，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)效率。為此，教師需要在充分總結(jié)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖，使學(xué)生提高地理學(xué)習(xí)興趣，充分掌握各種地理知識(shí)，提升思維能力。一、思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)思維導(dǎo)圖可以很好地刺激神經(jīng)元，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的樣式和人類大腦的神經(jīng)元分散圖非常形似，
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 課程思政在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
;中職英語(yǔ);教學(xué)運(yùn)用引言在中職院校進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的傳授，為老師提供了一個(gè)新的教學(xué)思路。英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)工具與人文有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，在課堂上，老師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和內(nèi)容調(diào)整。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要注意在職業(yè)情境下進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，使其能夠在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)言練習(xí)，并根據(jù)當(dāng)前時(shí)代的教育特征，改變教育模式，充分利用英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。中職教育是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要時(shí)期，在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在掌握文化
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 淺談初中生物教學(xué)中建構(gòu)教學(xué)法的運(yùn)用
;初中生物;教學(xué)運(yùn)用生物處于一門自然學(xué)科，并且也是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性和探究性的學(xué)科，所以生物教學(xué)的高效離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)、也離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)際生活，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，以生活為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，并且運(yùn)用建構(gòu)教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)探究能力，使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是就當(dāng)前的初中生物教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看建構(gòu)教學(xué)法的運(yùn)用并沒(méi)有引起教師的重視，在教學(xué)過(guò)程中依然還存在著較多的問(wèn)題，因此為了提高初中生物教學(xué)質(zhì)量，為了發(fā)揮建構(gòu)教學(xué)法的作用于優(yōu)勢(shì)我將根
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 繪本在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究
;小學(xué)美術(shù);教學(xué)運(yùn)用教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)講解時(shí)，可以通過(guò)繪本中有趣的故事，讓學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分利用繪本的價(jià)值，把繪本和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生在審美方面的能力。1.在美術(shù)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇繪本小學(xué)階段的學(xué)生分為三個(gè)階段：低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)，教師根據(jù)學(xué)生年級(jí)的不同，在進(jìn)行繪本教學(xué)中所選擇的繪本也要相應(yīng)變化。繪本書(shū)籍，是藝術(shù)形式地展現(xiàn)。繪本在構(gòu)圖方面、豐富的色彩展現(xiàn)以及活潑生動(dòng)的形象，都能夠引起學(xué)生對(duì)于繪本的喜愛(ài)。教師要
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用
;問(wèn)題引領(lǐng);教學(xué)運(yùn)用引言在高中政治課堂教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)法，一是為學(xué)生主動(dòng)思考、參與實(shí)踐、探究創(chuàng)新提供條件，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治知識(shí)的動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)、政治認(rèn)同、公共參與及科學(xué)精神等學(xué)科素養(yǎng);二是幫助師生維系良性互動(dòng)關(guān)系，師生圍繞問(wèn)題溝通交流，分析總結(jié)探究方向，保障“學(xué)”“教”同步，使問(wèn)題成為構(gòu)建高效政治課堂的支點(diǎn);三是教師結(jié)合實(shí)際改進(jìn)育人舉措，為時(shí)事政治等內(nèi)容的聚攏與調(diào)配搭建了平臺(tái)，能有效開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)?；诖?，
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用
道德與法治;教學(xué)運(yùn)用前言在實(shí)踐中，為了促進(jìn)學(xué)生正確觀念養(yǎng)成，小學(xué)道德與法治教師必須注重教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新。生活化教學(xué)是一種從學(xué)生實(shí)際生活入手，通過(guò)引入生活情境、生活現(xiàn)象來(lái)讓學(xué)生思考、應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)方式，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)方法更容易深化學(xué)生對(duì)道德與法治內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生做到知行合一。一、實(shí)施生活化教學(xué)的價(jià)值小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生可以更加理性地看待生活、熱愛(ài)生活，并學(xué)會(huì)用知識(shí)服務(wù)生活。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌粘Ｉ钪?，?/div>
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 自然拼讀法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
自然拼讀法的教學(xué)運(yùn)用為研究對(duì)象，就如何運(yùn)用自然拼讀法提出對(duì)策?！絷P(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);自然拼讀法;英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)運(yùn)用一、引言不少學(xué)生在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)記了就忘、記混等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生掌握了一套有效的單詞記憶方法，將極大地提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)效率。自然拼讀法通過(guò)讓學(xué)生掌握字母與字母組合的發(fā)音，從而將英文字母與發(fā)音規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)其音，知其形，見(jiàn)其形，讀其音的目標(biāo)。筆者認(rèn)為，自然拼讀法的教學(xué)可從以下方面進(jìn)行開(kāi)展。二、激發(fā)拼讀興趣速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 初中思想政治課中自制教具的有效運(yùn)用
;自制教具;教學(xué)運(yùn)用一、引言在初中的思政課程上，教師應(yīng)該在課堂中增加使用教具的機(jī)會(huì)，通過(guò)教具幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，使課堂知識(shí)的講解更加生動(dòng)有趣，提升學(xué)生們上課的積極性，使學(xué)生們能夠在思政課堂上形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為今后的思政學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將教具教學(xué)與思政課堂相結(jié)合，充分發(fā)揮教具的課堂組織力和課堂約束力，增強(qiáng)思政課堂的規(guī)范性。二、教具在思政課程中運(yùn)用的障礙（一）思政課程中運(yùn)用教具的范例較少由于之前思政課程運(yùn)用自制教具的范例比較少，思政課中融入教具的課程速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 分層教學(xué)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用
;初中生物;教學(xué)運(yùn)用在新課程的背景下，初中生物的教學(xué)要更加專注于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，所以初中生物教師就應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，要能夠契合實(shí)際，分析學(xué)生之間在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中現(xiàn)存的差異，然后有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，幫助學(xué)生全面地審視自己，做到因材施教，讓初中的生物教學(xué)模式更加適合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以此才能夠提升初中生物教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)成學(xué)生生物核心素養(yǎng)全面培育的目的。一、明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范任務(wù)分析針對(duì)教學(xué)任務(wù)分層實(shí)施是分層教學(xué)的先決條件，也是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年16期2022-05-31
- 以情促教，以境優(yōu)教
;高中英語(yǔ);教學(xué)運(yùn)用情境教學(xué)符合新課改要求，越來(lái)越得到教師的認(rèn)可，也正在被越來(lái)越多的教師應(yīng)用于教學(xué)中。將情境教學(xué)法應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的知識(shí)，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和掌握是非常有利的。為了改變傳統(tǒng)知識(shí)灌輸而忽視能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變課堂一片沉悶的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該結(jié)合日常的教學(xué)內(nèi)容，有效創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，真正做到以情促教，以境優(yōu)教，讓英語(yǔ)教學(xué)因情境教學(xué)法的存在而更加高效，多姿多彩。一、情境教學(xué)的概念情境教學(xué)高考·中 2022年5期2022-05-30
- 情境教學(xué)在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中的運(yùn)用探討
;高中語(yǔ)文;教學(xué)運(yùn)用高中的語(yǔ)文教育由于受到高考的應(yīng)試教育壓力，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中往往將教學(xué)關(guān)注點(diǎn)集中于知識(shí)性學(xué)習(xí)，對(duì)文學(xué)作品中體現(xiàn)人文素養(yǎng)和審美情趣內(nèi)容部分關(guān)注較弱。新課程理念下的語(yǔ)文教育應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展的教育，指向?qū)W生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)該重視運(yùn)用情境教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、深度參與，走進(jìn)作品，感知作品，提升與作品之間的情感共鳴，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感等方面的綜合發(fā)展。一、情境教學(xué)的內(nèi)涵情境教學(xué)就字面含義而言高考·上 2022年6期2022-05-30
- 多解提升思維，改編挖掘價(jià)值
;改編創(chuàng)新;教學(xué)運(yùn)用;中考試題原題呈現(xiàn)原題（廣東省2021年學(xué)業(yè)水平考試第23題）如圖1所示，在邊長(zhǎng)為1的正方形ABCD中，E為AD的中點(diǎn)，連接BE，將△ABE沿BE折疊后得到△FBE，BF交AC于點(diǎn)G，求CG的長(zhǎng).解法賞析1. 解法1：構(gòu)造正方形雙折疊圖形，利用全等、相似等知識(shí)來(lái)求解如圖2所示，延長(zhǎng)BF交CD于點(diǎn)H，連接EH. 由∠D=∠EFH=90°，ED=EF=EA，EH=EH?△EDH≌△EFH?∠HEB=∠HEF+∠BEF=∠DEF+∠AEF=（數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年7期2022-05-30
- 智能傳感器在傳統(tǒng)體育課教學(xué)運(yùn)用的實(shí)踐探究
;體育課堂;教學(xué)運(yùn)用一、研究目的現(xiàn)在的體育運(yùn)動(dòng)課堂上，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷值的監(jiān)控在確保體育練習(xí)者能夠及時(shí)得到一個(gè)適合自己的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷值來(lái)進(jìn)行自身訓(xùn)練，使體育練習(xí)者能夠順利完成自身訓(xùn)練中的內(nèi)容，提高體育練習(xí)者的自身訓(xùn)練管理水平，發(fā)揮自身運(yùn)動(dòng)的最大指揮潛能，在預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷、避免產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)疲勞等各方面都有著重要的指導(dǎo)作用。二、研究對(duì)象與方法研究對(duì)象：東莞市虎門鎮(zhèn)大寧小學(xué)全體學(xué)生。研究方法：1. 文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱多種關(guān)于智能傳感器運(yùn)用等方面的文獻(xiàn)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行查閱、課堂內(nèi)外·教師版 2022年7期2022-05-30
- 論微課在初中生物教學(xué)中的高效運(yùn)用
;初中生物;教學(xué)運(yùn)用中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）17-0082-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.17.028 一、微課對(duì)于新時(shí)期初中生物教學(xué)的價(jià)值 初中生物教學(xué)中微課的高效運(yùn)用，有助于增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)探究熱情，同時(shí)有助于提高教師講解知識(shí)和學(xué)生理解知識(shí)的效率。從前者來(lái)說(shuō)，微課是有聲音、有畫(huà)面的視頻，將其應(yīng)用在初中生物教學(xué)中，在學(xué)周刊 2022年17期2022-05-26
- 情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
;初中英語(yǔ);教學(xué)運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：陳海燕（1988—），女，山東省東營(yíng)市墾利區(qū)董集實(shí)驗(yàn)學(xué)校，二級(jí)教師，本科學(xué)歷?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求教師在教學(xué)過(guò)程中不能以提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏慕虒W(xué)目標(biāo)，而要在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用情境教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)授課，可讓初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加貼合學(xué)生的生活實(shí)際，從而讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一、簡(jiǎn)述情境教學(xué)法的定義情境教學(xué)法可以簡(jiǎn)求知導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-23
- 以音伴舞 以舞襯音
音樂(lè);舞蹈;教學(xué)運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：陳星（1973—），女，福建省福州市倉(cāng)山區(qū)第一中心小學(xué)，一級(jí)教師。音樂(lè)課程是義務(wù)教育階段的重要課程，也是這一階段審美教育的主要內(nèi)容，在學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，舞蹈在音樂(lè)課堂教學(xué)中的價(jià)值日益凸顯，成為輔助音樂(lè)課堂教學(xué)的重要手段。舞蹈與音樂(lè)有著緊密的關(guān)系，從藝術(shù)起源的角度，兩者無(wú)論是在東方還是在西方，均呈現(xiàn)出很強(qiáng)的同源性。因此，教師要深刻認(rèn)識(shí)到舞蹈在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的價(jià)值，打造“以音伴舞，以求知導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-23
- 互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
;初中英語(yǔ);教學(xué)運(yùn)用;引言英語(yǔ)課程是初中階段的主要學(xué)科之一，可有效拓展學(xué)生的語(yǔ)言能力。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸落實(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度，提出了一系列英語(yǔ)教學(xué)方法。其中，互動(dòng)教學(xué)法最為重要，要求教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)該方法的應(yīng)用。在互動(dòng)教學(xué)中不斷完善教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分掌握英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。一、利用情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)對(duì)于語(yǔ)言類學(xué)科而言，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量尤為重要，這就需要多說(shuō)多練。尤其是英語(yǔ)，很多學(xué)生知道怎么讀中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 關(guān)于初中道德與法治生活化教學(xué)的運(yùn)用
治;生活化;教學(xué)運(yùn)用;課外實(shí)踐初中是學(xué)生青春期的開(kāi)始，只是教給學(xué)生書(shū)本上的死知識(shí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起不到積極的作用，學(xué)生不會(huì)合理地運(yùn)用到生活中，不會(huì)將書(shū)本上所講與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，所以需要加強(qiáng)學(xué)生道德與法治的知識(shí)，而生活化教學(xué)則可以讓學(xué)生多方面地了解道德與法治。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于學(xué)生理解，而生活化教學(xué)模式就可以解決這個(gè)問(wèn)題。生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中有哪些運(yùn)用？可以從以下幾個(gè)方面探討：1、以生活案例入手，優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在一節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 認(rèn)知沖突在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
;認(rèn)知沖突;教學(xué)運(yùn)用 在小學(xué)階段，科學(xué)屬于一門探究性學(xué)科，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)思維，并采用正確、科學(xué)和客觀的態(tài)度看待周圍的事物。然而，要想在科學(xué)教學(xué)中喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，則必須借助認(rèn)知沖突的力量，讓學(xué)生在“沖突”中完成有效的自主學(xué)習(xí)探究，發(fā)散學(xué)生思維。教師必須深入了解認(rèn)知沖突對(duì)科學(xué)教學(xué)的重要性，并積極通過(guò)“巧設(shè)懸念實(shí)驗(yàn)”“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”“實(shí)驗(yàn)反差對(duì)比”“營(yíng)造爭(zhēng)論氛圍”等策略，有效發(fā)揮認(rèn)知沖突的作用，使學(xué)生各方面的能力在“沖突”中獲得全方面提升。 一、認(rèn)知文理導(dǎo)航 2022年18期2022-05-19
- 探究“微課”在高中語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用
;高中語(yǔ)文;教學(xué)運(yùn)用隨著教育的防站與進(jìn)步，以往的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，面對(duì)教育發(fā)展的趨勢(shì)和新的教學(xué)要求，教師就要及時(shí)更新教育觀念，然后在此基礎(chǔ)上，將微課引入到高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。微課是信息化時(shí)代的產(chǎn)物，憑借其短小精悍，內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)，取得了良好的教學(xué)效果，推動(dòng)了教學(xué)方式的更新。所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用微課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展與進(jìn)步。一、微課在高中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 加強(qiáng)互動(dòng)，激活課堂
;互動(dòng)課堂;教學(xué)運(yùn)用引言針對(duì)中職語(yǔ)文課程，教師要從學(xué)生人文素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)涵養(yǎng)出發(fā)，高度重視課堂閱讀，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，盡可能通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、資源拓展等策略，營(yíng)造高效的生態(tài)的語(yǔ)文課堂，以便在構(gòu)建師生關(guān)系和諧的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)他們?cè)诟咝дn堂學(xué)習(xí)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為其步入社會(huì)成為合格公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、互動(dòng)教學(xué)法定義與特征簡(jiǎn)述（一）師生互動(dòng)定義美國(guó)社會(huì)學(xué)家米德最早提出“互動(dòng)”這一概念。他認(rèn)為，互動(dòng)是一種基于符號(hào)和語(yǔ)言的相互作用過(guò)程。米德中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 小組合作學(xué)習(xí)模式在美術(shù)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐
術(shù)欣賞課程;教學(xué)運(yùn)用前言美術(shù)欣賞課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常有意義的?？梢詫W(xué)習(xí)其他重要知識(shí)的同時(shí)，放松心情，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的觀賞可以減少學(xué)生在重要學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的壓力。那么，對(duì)于美術(shù)欣賞課程的教學(xué)模式，就需要進(jìn)行一定的改進(jìn)，例如在課堂中應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行小組合作討論，讓學(xué)生之間不同的審美特點(diǎn)進(jìn)行融會(huì)貫通。一、小組合作學(xué)習(xí)模式的含義與優(yōu)勢(shì)1、小組合作學(xué)習(xí)模式的含義小組合作學(xué)習(xí)模式在世界各個(gè)國(guó)家的學(xué)校教育中得到廣泛的運(yùn)用，是一種具有創(chuàng)意性的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 初中物理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用
作學(xué)習(xí)模式;教學(xué)運(yùn)用前言在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)中，教師只是單向的為學(xué)生傳授物理知識(shí)，教學(xué)形式比較單一化，學(xué)生很難發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在思考問(wèn)題上會(huì)受到一定的局限性，整節(jié)課堂都是按照教師的思維和思路去理解物理重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式顯得極其被動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都不高，所以，教師需要應(yīng)用素質(zhì)教育理念的思想改變學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、自主解決問(wèn)題的能力素養(yǎng)為教學(xué)核心來(lái)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自由交流和學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 史料教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用分析
：高中歷史;教學(xué)運(yùn)用;史料教學(xué);方式教師在運(yùn)用史料時(shí)難免會(huì)存在一些運(yùn)用不得當(dāng)?shù)淖龇?，存在一些誤區(qū)，所以教師要謹(jǐn)慎的運(yùn)用史料。對(duì)史料展開(kāi)深入的探討，有層次有效果的進(jìn)行分析，這些都會(huì)提升史料教學(xué)在歷史教學(xué)中的效果。所以，如何在高中歷史教學(xué)中有效運(yùn)用史料教學(xué)，是歷史教師應(yīng)該重點(diǎn)思考和探究的課題，這也賦予了文章研究的意義和價(jià)值。一、史料教學(xué)的有關(guān)概述（一）史料的概念史料即歷史資料，史料大概包含著實(shí)物的資料，文字的資料，物件的資料，口頭的資料等等多個(gè)方面。其中，實(shí)物中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 啟發(fā)性提問(wèn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用概述
;高中數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用中圖分類號(hào)：?G?632?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A?文章編號(hào)：?1008-0333（2022）12-0038-03收稿日期：?2022-01-25作者簡(jiǎn)介：?王宜艷（1982.1-），女，江蘇省連云港人，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.教學(xué)高中數(shù)學(xué)知識(shí)中，課堂提問(wèn)是有效推進(jìn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的前提條件，所以，借助啟發(fā)式提問(wèn)方法展開(kāi)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，仍然是推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要手段和方法.在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，大部分教師都是應(yīng)用灌輸式的教學(xué)方式數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年4期2022-04-30
- 以史為鑒，育人為先
理;物理史;教學(xué)運(yùn)用物理歷史是人類對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是物理學(xué)家在探索和研究的過(guò)程中不斷地驗(yàn)證知識(shí)內(nèi)容。在初中階段，對(duì)學(xué)生灌輸物理史的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的物理人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中了解物理歷史，對(duì)物理原理的了解更加透徹，達(dá)到學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量雙贏的效果。因此，物理史在物理學(xué)科中的運(yùn)用，需要物理教師在這方面進(jìn)行著重的關(guān)注創(chuàng)新教學(xué)方法，才能夠真正意義上，做到將物理史融入物理教學(xué)中去。一、實(shí)現(xiàn)邏輯與歷史的統(tǒng)一教師在講解物理史時(shí)，應(yīng)該與教材中的學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 淺談高職英語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用
;高職英語(yǔ);教學(xué)運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：劉白鴿，鄭州衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院。高職教育的目標(biāo)就是將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培養(yǎng)高端技能型人才。如果高職畢業(yè)生具備良好的英語(yǔ)能力，就會(huì)大大提升其在職場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通俗來(lái)講，英語(yǔ)水平的提升，既能夠提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還可以提升我國(guó)技能人才的核心素養(yǎng)，提升各行各業(yè)的生產(chǎn)創(chuàng)新能力。一、現(xiàn)階段高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）過(guò)于重視語(yǔ)言知識(shí)的掌握，輕視能力水平的提高目前高職院校英語(yǔ)課堂依舊主要采用講授式教學(xué)模式，教師根據(jù)教材將所授知識(shí)劃分成為詞匯校園英語(yǔ)·中旬 2022年3期2022-04-23
- 問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用
;高中政治;教學(xué)運(yùn)用高中政治教師要將問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)有效運(yùn)用到課堂之中，通過(guò)以下幾大方面，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，為廣大同仁提供參考。一、堅(jiān)持學(xué)生主體，提升學(xué)習(xí)積極性在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)充分理解到這是一門運(yùn)用理念來(lái)進(jìn)行具體教學(xué)的一門學(xué)科，在課堂中逐漸培養(yǎng)學(xué)生們明事理并提升他們的思想理念。但很多教師多少都會(huì)受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中以填鴨式為主要模式來(lái)提供給學(xué)生們政治快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 變中思辨：變式教學(xué)在數(shù)學(xué)練習(xí)課中的應(yīng)用反思
】變式教學(xué) 教學(xué)運(yùn)用 練習(xí)課一、變式教學(xué)產(chǎn)生的必要條件隨著數(shù)學(xué)教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)基礎(chǔ)教育正從“知識(shí)本位”時(shí)代逐步走向“核心素養(yǎng)”時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。而數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言十分重要。而在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，眾多一線數(shù)學(xué)教師都在為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而不懈努力，其中變式教學(xué)也成為一種廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)新能力有著不容小覷的作用。二、變式教學(xué)的內(nèi)涵（一）變式教小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年4期2022-04-21
- 統(tǒng)編語(yǔ)文教材單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的價(jià)值讀取及教學(xué)運(yùn)用
價(jià)值讀取 教學(xué)運(yùn)用與以往版本教材相比，統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，每個(gè)單元都設(shè)置了單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)。細(xì)細(xì)研讀，統(tǒng)編教材的每一張導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)都由背景、主題、要素三個(gè)部分組成，如同拉開(kāi)單元學(xué)習(xí)的序幕，讓人耳目一新。文字元素和圖畫(huà)元素，使得單元導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)做到圖文結(jié)合，圖文相生，內(nèi)涵豐富[1]，能夠提示單元主題，指出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，直白生動(dòng)地將編寫(xiě)意圖由圖入目、以文入心，為語(yǔ)文的“教”與“學(xué)”助力。本文以三年級(jí)下冊(cè)第七單元“奇妙的世界”為例，重點(diǎn)闡述單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的價(jià)值及其運(yùn)用策中小學(xué)教學(xué)研究 2022年2期2022-04-21
- 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效運(yùn)用思考
;初中數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用當(dāng)前新課改的要求下更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法引入到教學(xué)內(nèi)容中能讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，課堂以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)。目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的工作中被得到廣泛運(yùn)用，將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際課堂上，不但有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還能幫助學(xué)生獲得更好的解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思考。一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的概念問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法就是在教師的充分引導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，并最終自主解決問(wèn)題，在課堂中也要尊重學(xué)生的主體地位。另外，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作還要重視學(xué)生的個(gè)科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年2期2022-04-20
- 小學(xué)教學(xué)運(yùn)用結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)分析數(shù)學(xué)應(yīng)用題
來(lái)越多的小學(xué)教學(xué)運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的觀點(diǎn)來(lái)分析數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題。這樣就能夠讓學(xué)生對(duì)于應(yīng)用問(wèn)題擁有基本的整體理解，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)不能再不求甚解，要用整體的眼光看待問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層解答。學(xué)生在解題過(guò)程中不能遺漏任何一個(gè)信息，應(yīng)該學(xué)會(huì)將所有的信息進(jìn)行整合、聯(lián)系，進(jìn)而得出準(zhǔn)確的答案。關(guān)鍵詞：教學(xué)運(yùn)用;應(yīng)用題;小學(xué)數(shù)學(xué)引言：小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題包括多種類型。有一些應(yīng)用題比較側(cè)重算術(shù)部分，比如，一些價(jià)錢計(jì)算或者是概率的問(wèn)題，這些問(wèn)題雖然不是很難，但是卻很容易讓學(xué)生產(chǎn)生困惑中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用
中小學(xué)體育;教學(xué)運(yùn)用一、體育游戲的具體概述（一）體育游戲的概念通常情況下，所謂的體育游戲主要是指具有體育特征與游戲特點(diǎn)的教學(xué)方法，其來(lái)源于人們的日常生產(chǎn)生活與實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)其應(yīng)用于現(xiàn)代體育教學(xué)過(guò)程中，主要以身體練習(xí)為基礎(chǔ)方式，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并對(duì)陶冶其自身身心與情操，以此來(lái)保障體育教學(xué)過(guò)程更加穩(wěn)定且高效的進(jìn)行下去。（二）體育游戲的具體特點(diǎn)1.趣味性特點(diǎn)在過(guò)去，由于傳統(tǒng)教育理念與模式的影響，體育教學(xué)的氛圍過(guò)于沉悶，學(xué)生學(xué)法足夠的學(xué)習(xí)興趣與積極性，甚至?xí)a(chǎn)生快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 項(xiàng)目教學(xué)法在高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
;高職語(yǔ)文;教學(xué)運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2022）04-090-03【本文著錄格式】徐曉明.項(xiàng)目教學(xué)法在高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].課外語(yǔ)文，2022，21（04）：90-92.項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，應(yīng)廣泛應(yīng)用到各科教學(xué)中，尤其是像語(yǔ)文這類語(yǔ)言學(xué)科。針對(duì)當(dāng)前高職教學(xué)的要求，高職語(yǔ)文課堂應(yīng)開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變自身角色，課外語(yǔ)文·上 2022年2期2022-04-12
- 試論微課在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學(xué)運(yùn)用中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）05-0143-02在信息化以及科技化時(shí)代之下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)備受關(guān)注，以中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)為切入點(diǎn)的教學(xué)模式對(duì)教師提出了較高的要求，理論知識(shí)學(xué)習(xí)是前提，技能提升是核心。教師需要注重這兩大教育板塊之間的邏輯聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)及引導(dǎo)，始終堅(jiān)持以人為本的育人理念，確保對(duì)癥下藥。但是這一教育板塊對(duì)教師的基本功是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)及考驗(yàn)，實(shí)踐性和應(yīng)用性比電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年5期2022-04-11
- 多媒體技術(shù) 在高中歷史統(tǒng)編版教材中的運(yùn)用
多媒體技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中越來(lái)越廣泛，給教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，統(tǒng)編版教材經(jīng)過(guò)試點(diǎn)省份到推廣全國(guó)，使歷史學(xué)科又回到統(tǒng)一的局面，但是現(xiàn)在一線教師對(duì)新版教材的使用存在諸多問(wèn)題，本文就多媒體技術(shù)在高中歷史統(tǒng)編版教材中提出一些使用建議?！娟P(guān)鍵詞】? ? 多媒體技術(shù)? ? 歷史統(tǒng)編版教材? ? 教學(xué)運(yùn)用引言：2017年新的統(tǒng)編版教材《中外歷史綱要》上下（以下簡(jiǎn)稱統(tǒng)編版教材上或下）開(kāi)始在全國(guó)逐步推行。經(jīng)過(guò)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的一線教師教學(xué)實(shí)際中，大多數(shù)教師難以在有限的課時(shí)完成中國(guó)新通信 2022年3期2022-04-11
- 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用
;小學(xué)體育;教學(xué)運(yùn)用一、引言當(dāng)今教育需要學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，綜合素養(yǎng)逐漸提升，學(xué)生在小學(xué)階段激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，形成體育發(fā)展的良好習(xí)慣。小學(xué)教師在新課改下應(yīng)該樹(shù)立小學(xué)生的體育精神，營(yíng)造小學(xué)生體育鍛煉的良好氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉積極性，使小學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。二、小學(xué)體育中融入體育游戲的積極意義小學(xué)體育游戲增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生在體育課堂中缺乏鍛煉，身體素質(zhì)不夠強(qiáng)壯，體育訓(xùn)練中缺少堅(jiān)持到底的意志力，小學(xué)生不能夠在體育課程中增強(qiáng)自身的體育精速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
高職英語(yǔ)? 教學(xué)運(yùn)用引? 言高職英語(yǔ)是高職教育中的核心學(xué)科，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力具有極為重要的價(jià)值與意義。在實(shí)際教學(xué)中，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效果，教師可以將體驗(yàn)式教學(xué)這一新型教學(xué)手段應(yīng)用其中，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。體驗(yàn)式教學(xué)的概念與教學(xué)意義1.體驗(yàn)式教學(xué)的基本概念體驗(yàn)式教學(xué)是指以學(xué)生為主體，教師構(gòu)建教學(xué)環(huán)境時(shí)，利用科學(xué)合理的教學(xué)方式、教學(xué)策略，使學(xué)生可以參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)最直觀的體驗(yàn)獲得知識(shí)與技能。這一教學(xué)方式注重學(xué)生陜西教育·高教版 2022年4期2022-04-09
- 自然拼讀法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用