參與式教學(xué)

值觀，開(kāi)展參與式教學(xué)，強(qiáng)化“反思性”教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)模式，探索有效的課程思政教學(xué)方法。然而，對(duì)于課程思政建設(shè)的效果評(píng)價(jià)卻是一個(gè)難題，目前階段應(yīng)該重在過(guò)程評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：社會(huì)行政；課程思政；反思式教學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)；參與式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2023）33-0121-04Abstract： Through the design of the organic combinat

小學(xué)數(shù)學(xué)；參與式教學(xué)；教學(xué)效率；核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）33-0137-04參與式教學(xué)是指學(xué)生能夠?qū)⒅饔^意識(shí)融入課堂活動(dòng)中，且各種客觀行為均圍繞教學(xué)活動(dòng)，由此產(chǎn)生的自主性、可操作性和完全沉浸式的“參與式”學(xué)習(xí)形式。參與式教學(xué)可促使學(xué)生在小組合作、交流以及互動(dòng)中強(qiáng)化思維、學(xué)習(xí)、知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)造等能力，推動(dòng)其核心素養(yǎng)及綜合能力的發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)基于新課背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教學(xué)進(jìn)行探討。參與

要：應(yīng)用參與式教學(xué)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)提高口腔內(nèi)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果有著重要的影響。文章以此為基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)用參與式教學(xué)的必要性、應(yīng)用策略和應(yīng)用效果進(jìn)行深入分析，就參與式教學(xué)對(duì)口腔內(nèi)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)；口腔內(nèi)科；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；應(yīng)用和發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）20-0111-04所有口腔專(zhuān)業(yè)學(xué)生在正式進(jìn)入臨床階段之前，都需要進(jìn)行口腔實(shí)驗(yàn)

游戲模擬等參與式教學(xué)進(jìn)行改革。在豐富課堂教學(xué)形式的同時(shí)，從根本上提高學(xué)生的興趣、自主學(xué)習(xí)能力及過(guò)程挑戰(zhàn)性。關(guān)鍵詞：生產(chǎn)運(yùn)作管理；教學(xué)改革；參與式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.068隨著信息、生產(chǎn)、技術(shù)等各方面的發(fā)展，生產(chǎn)運(yùn)作管理所研究的對(duì)象已從傳統(tǒng)的生產(chǎn)領(lǐng)域向服務(wù)行業(yè)進(jìn)行延伸。其涵蓋內(nèi)容從宏觀的運(yùn)作戰(zhàn)略、生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)的選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)施運(yùn)行到最終的不斷改進(jìn)。本

廣闊空間。參與式教學(xué)倡導(dǎo)教師創(chuàng)設(shè)不同的任務(wù)情境，為學(xué)生提供更多參與教學(xué)過(guò)程的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的意識(shí)，強(qiáng)化師生、生生之間的互動(dòng)交流，彰顯學(xué)生的課堂主體地位。文章針對(duì)參與式教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，以提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；參與式教學(xué)；主體地位參與式教學(xué)的核心在于全體師生共同構(gòu)建民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，為不同層次的學(xué)生參與課堂提供條件和契機(jī)，使其在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得個(gè)性化發(fā)展。參與式教學(xué)通常依托學(xué)生和教師之間的協(xié)

一背景下，參與式教學(xué)模式是一種提倡學(xué)生思維、行為，以及情感參與的教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)建和諧融洽的課堂氛圍，能夠發(fā)散學(xué)生思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)能力的提高有著非常重要的作用，整體效果極為明顯。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)；高中生物；生物實(shí)驗(yàn)；教學(xué)評(píng)價(jià)參與式教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，其實(shí)施模式具有多樣性，能夠在提高學(xué)生積極主動(dòng)性的同時(shí)使其憑借操作、實(shí)踐獲取知識(shí)。課堂中通過(guò)開(kāi)展各種思維活動(dòng)，能夠使學(xué)生思考問(wèn)題習(xí)慣獲得有效培養(yǎng)，可以在強(qiáng)化學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的同

核心素養(yǎng)；參與式教學(xué)；BOPPPS；課程改革作者簡(jiǎn)介：吳開(kāi)來(lái)，溫州商學(xué)院。一、引言近年來(lái)， 我國(guó)高等教育的大眾化，出于就業(yè)等現(xiàn)實(shí)原因迫使學(xué)生完成學(xué)業(yè)，因此高校中的學(xué)習(xí)從一種富有責(zé)任感和自豪感的活動(dòng)變成了一種負(fù)擔(dān)。在此環(huán)境下，傳統(tǒng)教育方法的弊端被放大。而參與式教學(xué)法以學(xué)生為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)術(shù)之間的交流與反饋，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)，在最近20年來(lái)發(fā)展成為一種成效明顯的課堂教學(xué)法。

物教學(xué)中，參與式教學(xué)逐漸成為重要的教學(xué)策略之一。參與式教學(xué)的合理開(kāi)展，對(duì)最終的教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生積極影響。因此，筆者通過(guò)教學(xué)觀察與文獻(xiàn)分析相結(jié)合的方式對(duì)“高中生物參與式教學(xué)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了一定的研究。在本文中，筆者結(jié)合研究中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，明確了高中生物教學(xué)現(xiàn)狀以及參與式教學(xué)的實(shí)施原則，思考了將參與式教學(xué)策略應(yīng)用于高中生物教學(xué)的具體方法，并在此基礎(chǔ)上分析了高中生物參與式教學(xué)的實(shí)施效果。關(guān)鍵詞：高中生物；參與式教學(xué)；教學(xué)策略新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要做好組織者與引導(dǎo)者

，課程采用參與式教學(xué)，能夠鞏固和重塑學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)和拓展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建并培育民主、平等的新型師生關(guān)系，切實(shí)提高了教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的人才十分重要。[關(guān)鍵詞]參與式教學(xué);中國(guó)古代文學(xué)史;主體性[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）05-0169-03中國(guó)古代文學(xué)史是文學(xué)院學(xué)生在大學(xué)期間接受的最基礎(chǔ)、最重要的課程之一，對(duì)鞏固大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和文化認(rèn)同感有巨大的指導(dǎo)作用。

學(xué)有效性。參與式教學(xué)模式具有創(chuàng)新性，不但可以滿足初中生物教學(xué)改革需求，也能促進(jìn)學(xué)生課堂主體性的充分發(fā)揮，從而使學(xué)生獲得更加新穎的生物學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣和信心。教師可對(duì)初中生物參與式教學(xué)模式的運(yùn)用策略進(jìn)行分析，從而改善單一化的生物教學(xué)格局，助力生物課程三維目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中生物;參與式教學(xué);運(yùn)用策略引言參與式教學(xué)方法是一種和傳統(tǒng)教學(xué)方法完全不同的模式，在參與式教學(xué)法中，更加注重學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其在課堂

永駿摘要：參與式教學(xué)是師生的一種既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，又能在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新;在初中數(shù)學(xué)課堂中，如何使學(xué)生的參與學(xué)習(xí)能更好地體現(xiàn)其價(jià)值，成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要課題。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程改革的要求，結(jié)合“趣味活動(dòng)”、“情境教學(xué)”、“信息融合”等教學(xué)方法，探討了參與式教學(xué)的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)是教師教學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有交流，沒(méi)有探索，沒(méi)有合作，既不能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

化教學(xué)法是參與式教學(xué)的重要教學(xué)方法之一，文章針對(duì)游戲化教學(xué)法在工科信息類(lèi)課程中使用的實(shí)際情況和問(wèn)題，分析游戲化教學(xué)法的使用現(xiàn)狀，討論其優(yōu)缺點(diǎn)和使用場(chǎng)景，分析游戲化教學(xué)法的課前準(zhǔn)備、課程實(shí)施和課后活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施方法，最后給出基于“搜索技術(shù)”課程教學(xué)的案例，為游戲化教學(xué)在其他工科課程中實(shí)施提供參考，也為工科院校參與式教學(xué)法實(shí)施提供借鑒。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);游戲化教學(xué)法;翻轉(zhuǎn)課堂;深度學(xué)習(xí);教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ?

多種方式將參與式教學(xué)法這種以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的教學(xué)方法運(yùn)用于課程教學(xué)。實(shí)施參與式教學(xué)不僅有助于提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，使學(xué)生在獨(dú)立求知和主動(dòng)參與的過(guò)程中，對(duì)飼料生產(chǎn)設(shè)備、工藝以及飼料企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程形成比較清晰的概念，同時(shí)促進(jìn)提升實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：飼料加工工藝與設(shè)備;參與式教學(xué);教學(xué)方法中國(guó)是世界漁業(yè)大國(guó)，水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的70%左右。按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算，2018年全社會(huì)漁業(yè)產(chǎn)值1

。筆者通過(guò)參與式教學(xué)長(zhǎng)期深入的實(shí)踐，獲得了一些可供參考與運(yùn)用的教學(xué)策略，更利于學(xué)生主動(dòng)探究并形成道德與法治的理念體系，改變教學(xué)效果，從而打造高效、靈動(dòng)的課堂?！娟P(guān)鍵詞】參與式教學(xué);《道德與法治》;實(shí)施策略隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和新課程改革的推進(jìn)，道德與法治教學(xué)的實(shí)效受到了社會(huì)各界的關(guān)注。課堂教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從根本上提升道德與法治教學(xué)的實(shí)效性，就要提高學(xué)生的參與意識(shí)。因此，參與式教學(xué)模式的提出以及在道德與法制課堂中的

重要課題。參與式教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)模式，應(yīng)用在初中道德與法治教學(xué)中有著良好的效果，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于形成合作學(xué)習(xí)、彼此協(xié)作、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。因此，本文將對(duì)評(píng)價(jià)參與式教學(xué)在農(nóng)村初中道德與法治課中的有效應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);初中道德與法治;應(yīng)用分析參與式教育既是一種教育形式，也是一種教育理念。它鼓勵(lì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的平等，學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的參與能力和綜合能力，使

;積極性;參與式教學(xué)引言高中生物教學(xué)能增加學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，形成正確的生命觀，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有積極的影響，在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生高中生物知識(shí)的教學(xué)能滿足學(xué)生升學(xué)的需求，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中生物在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，教學(xué)方式的創(chuàng)新有助于提高教學(xué)的水平和效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。本文在研究的過(guò)程中將對(duì)參與式教學(xué)等教學(xué)模式進(jìn)行探討，通過(guò)對(duì)高中生物教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極

美術(shù)教學(xué);參與式教學(xué);造型與表現(xiàn)造型與表現(xiàn)包含了描繪、雕塑、拓印等手段和方法，是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念和藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)。在小學(xué)美術(shù)課程當(dāng)中，造型與表現(xiàn)是需要教師運(yùn)用各式各樣的材料和方式進(jìn)行教育指導(dǎo)的，讓學(xué)生切實(shí)地參與到創(chuàng)作之中，體現(xiàn)自身的想法和感情。這是需要學(xué)生利用造型和表現(xiàn)來(lái)表達(dá)個(gè)人情感和方法的，是提高學(xué)生創(chuàng)新思維的方法與手段。因?yàn)榻虒W(xué)很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以充分地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和參與性，符合了以學(xué)生為主體的現(xiàn)代化的教育觀念。在教育實(shí)踐當(dāng)中，教師還要把

思維的。而參與式教學(xué)是讓學(xué)生切身地體會(huì)書(shū)法的過(guò)程，在一撇一捺當(dāng)中去感悟中華傳統(tǒng)藝術(shù)和文化的魅力。因此本文作者就以淺談參與式教學(xué)在書(shū)法教學(xué)中的運(yùn)用為題，結(jié)合毛筆書(shū)法的教育形式提出了以下幾點(diǎn)見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);書(shū)法教學(xué);軟筆書(shū)法中國(guó)書(shū)法歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古以來(lái)書(shū)法名家輩出，傳承下來(lái)的書(shū)法作品更是精品絕倫。書(shū)法作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，亦是中華精神內(nèi)在和外在的體現(xiàn)。從狹義講，書(shū)法是指用毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的方法和規(guī)律。從廣義講，書(shū)法是指語(yǔ)言符號(hào)和書(shū)寫(xiě)法則

。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。學(xué)生的課堂參與度是學(xué)生良好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，是衡量學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的標(biāo)尺之一，直接影響學(xué)習(xí)結(jié)果。教師要提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生只有在課堂上“動(dòng)起來(lái)”，有效參與課堂教學(xué)，不斷獲取語(yǔ)言知識(shí)技能，發(fā)展智力、能力和創(chuàng)造力，才能取得理想的學(xué)習(xí)效果。將參與式教學(xué)融入小學(xué)生英語(yǔ)課堂中，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和參與能力，突出

海【摘要】參與式教學(xué)法在高中歷史課堂中的應(yīng)用符合高中生歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。參與式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生差異、強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂參與與互動(dòng)，注重和諧氛圍的培養(yǎng)，在具體實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用，因此，研究參與式教學(xué)在高中歷史課堂中的應(yīng)用具有十分重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史? 參與式教學(xué)? 課堂應(yīng)用【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）06-0100-03一、前言參與式教學(xué)是指全體師生共同建立民主、和諧、熱

如何讓有效參與式教學(xué)成為英語(yǔ)課堂的亮麗“風(fēng)景”，使英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值落到實(shí)處是當(dāng)前每個(gè)教師需要深入思考的重要課題。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);參與式教學(xué);教學(xué)效率;學(xué)生主體課堂教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)，參與是課堂教學(xué)的內(nèi)在核心，在一節(jié)完整的教學(xué)課堂中，教師雖為教授者，但不能因教而否定學(xué)的重要性，實(shí)踐證明，一味地灌輸知識(shí)并非教學(xué)的正確之法，反而會(huì)使學(xué)生喪失主體意識(shí)與能力[1]。而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，不能坐等知識(shí)的到來(lái)，應(yīng)牢牢把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，唯有參與，才能讓學(xué)習(xí)過(guò)程變

文章分析了參與式教學(xué)方法在初中道德與法治課堂教學(xué)的實(shí)施，對(duì)如何提高初中道德與法治課程的教學(xué)提出了一些策略。關(guān)鍵詞：道德與法治;參與式教學(xué);教學(xué)策略前言初中生的邏輯能力相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較成熟，而且隨著學(xué)生接觸信息的途徑不斷提高，教師在道德與法治課堂上的灌輸式教學(xué)顯然不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也不能給學(xué)生帶來(lái)新的情緒體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得道德與法治的學(xué)習(xí)只是一種簡(jiǎn)單的記憶，并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到道德與法治對(duì)于自身發(fā)展的重要現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，道德與法治是一門(mén)特殊

，探索實(shí)施參與式教學(xué)改革。通過(guò)在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生全過(guò)程參與，以激發(fā)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)生“四階”策略保障學(xué)生全身心參與，以情感參與、行為參與、認(rèn)知參與三個(gè)維度的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生全方位參與，引領(lǐng)學(xué)生“過(guò)高質(zhì)量的課堂生活”。同時(shí)不斷創(chuàng)新教師研修和學(xué)生管理方式，保障參與式教學(xué)落地實(shí)施。關(guān)鍵詞 參與式教學(xué)；高質(zhì)量課堂生活；情感參與；行為參與；認(rèn)知參與中圖分類(lèi)號(hào)G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2022）04-0050-04“雙減”政策落地，

。課題組將參與式教學(xué)引入國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程，深入剖析參與式教學(xué)的內(nèi)涵與屬性，構(gòu)建模塊整合與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、問(wèn)題導(dǎo)向與學(xué)習(xí)小組相結(jié)合、角色扮演與情景互動(dòng)相結(jié)合、案例導(dǎo)入與課堂討論相結(jié)合、期末考試與學(xué)習(xí)表現(xiàn)相結(jié)合等參與式教學(xué)模式，突出“實(shí)務(wù)”的重要性和價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情。［關(guān)鍵詞］國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；參與式教學(xué)；教學(xué)模式改革［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）10-0256-03當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)早已

要：分析了參與式教學(xué)在高職院校教學(xué)中應(yīng)用的必要性及應(yīng)用過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題。針對(duì)參與式教學(xué)應(yīng)用中遇到的分組搭便車(chē)、課堂活動(dòng)受傳統(tǒng)課堂時(shí)空限制難以展開(kāi)等問(wèn)題，提出了基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高職院校參與式教學(xué)策略。遵循高職院校的生源特征、學(xué)情特征設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)，有力保障了參與式教學(xué)過(guò)程的有效實(shí)施。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);教學(xué)方法;高職教育在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師主導(dǎo)和控制了教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生處于被動(dòng)參與的地位，不能充分參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的積極性得不到充分激發(fā)

，根據(jù)學(xué)生參與式教學(xué)的教學(xué)理念，遵循由易入難以及“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)基本原則，設(shè)計(jì)出了興趣型學(xué)生參與式教學(xué)、設(shè)疑型學(xué)生參與式教學(xué)和升華型學(xué)生參與式教學(xué)三種教學(xué)類(lèi)型。文章通過(guò)對(duì)三種學(xué)生參與式教學(xué)類(lèi)型的實(shí)踐探索，闡述了學(xué)生參與式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，并為學(xué)生參與式教學(xué)模式改革提供了新思路。［關(guān)鍵詞］教學(xué)類(lèi)型；參與式教學(xué)；師生互動(dòng)；教學(xué)改革；中國(guó)古代文學(xué)史［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）0

刻的認(rèn)識(shí)。參與式教學(xué)能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，問(wèn)題式參與有助于學(xué)生提升探究能力;對(duì)話式參與有益于學(xué)生發(fā)散思維;比較式參與有利于學(xué)生把握音樂(lè)的特點(diǎn);發(fā)現(xiàn)式參與有助于學(xué)生挖掘音樂(lè)的精神內(nèi)涵。 [關(guān)鍵詞]高中音樂(lè);參與式教學(xué);音樂(lè)鑒賞;教學(xué)策略參與式教學(xué)法是學(xué)生憑借興趣和經(jīng)驗(yàn)參與到教學(xué)活動(dòng)中和教師一起思考問(wèn)題，教師要給每一位學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，與學(xué)生共同合作、相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己看法的教學(xué)方法。在高中音樂(lè)教學(xué)中，一些教師采用灌輸式的教學(xué)方法，常常直接

之一，采用參與式教學(xué)法開(kāi)展這門(mén)課程的教學(xué)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造民主、平等的師生合作氛圍，切實(shí)地提高教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才十分重要。[關(guān)鍵詞]參與式教學(xué);中國(guó)古代文學(xué)史;主體性;課程教學(xué)改革[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）03-0184-03中國(guó)古代文學(xué)史是文學(xué)院學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)、最重要的課程之一，學(xué)習(xí)這門(mén)課程對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同

高中生物;參與式教學(xué);應(yīng)用分析參與式教學(xué)模式一種在新課程改革背景下產(chǎn)生的全新教學(xué)方式，對(duì)于確立學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率有著明顯的作用。對(duì)于高中階段的生物教學(xué)而言，只有加強(qiáng)對(duì)參與式教學(xué)模式的理解與運(yùn)用，才能幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行生物課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、參與式教學(xué)模式的定義在我國(guó)全面推行新課程改革的發(fā)展背景下，參與式教學(xué)模式作為一種全新的以學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的教學(xué)理念與教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在這種教學(xué)模式的運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生

下基礎(chǔ)。在參與式教學(xué)模式下，從五個(gè)方面簡(jiǎn)述了如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);要求;建議;教學(xué)過(guò)程引言中學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于教材、環(huán)境、心理、師資、教學(xué)方法等方面的原因不能適應(yīng)，這是導(dǎo)致學(xué)生分化的重要因素。初中生數(shù)學(xué)參與式教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，以使學(xué)生順利渡過(guò)這一“艱難時(shí)期”。在本文中，作者認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大家都知道，興趣能讓學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)有更深、更具體的認(rèn)識(shí)。要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，就必須調(diào)動(dòng)

全面發(fā)展。參與式教學(xué)是以生為本，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的教學(xué)方式。在參與式課堂教學(xué)中，教師不再以知識(shí)的講授為主導(dǎo)，而是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以自主探究和合作交流的方式激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使其積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)其長(zhǎng)效發(fā)展。參與式課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)展，注重教與學(xué)過(guò)程中諸因素的有效融合，可以說(shuō)參與式課堂教學(xué)的核心理念就內(nèi)含在新型師生關(guān)系中，倡導(dǎo)以學(xué)為中心，力求構(gòu)建高效課堂。那么，如何打造這樣的參與式教學(xué)呢？筆者將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?shí)施參與

要：為提高參與式教學(xué)模式在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的效果，結(jié)合新課堂改革目標(biāo)，深入闡述了參與式教學(xué)模式的內(nèi)涵，重點(diǎn)從合理確定課堂教學(xué)目標(biāo)、精心準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)素材、有效開(kāi)展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)、合理評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)效果、積極解決教學(xué)活動(dòng)沖突等多方面詳細(xì)地分析了中學(xué)語(yǔ)文參與式教學(xué)的實(shí)施策略，以期為更好地推動(dòng)參與式教學(xué)模式在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用做出參考。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);中學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)主動(dòng)性;合作性學(xué)習(xí)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-隨著新課

掘，可通過(guò)參與式教學(xué)的方式，在重點(diǎn)知識(shí)介紹前，引入現(xiàn)實(shí)中企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)等思想政治問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在重點(diǎn)知識(shí)介紹過(guò)程中，穿插愛(ài)國(guó)企業(yè)家案例喚醒學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情;在重點(diǎn)知識(shí)介紹后，通過(guò)角色扮演等互動(dòng)方式鞏固理解。通過(guò)構(gòu)建“挖掘常規(guī)課程中的思想政治教育元素”的參與式教學(xué)新模式，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代科研人才提供借鑒，完善我國(guó)情境下的“企業(yè)倫理”課程知識(shí)體系。[關(guān)鍵詞] 參與式教學(xué);課程思政元素;企業(yè)倫理課程[基金項(xiàng)目] 2020年度西安交通大學(xué)課程思政專(zhuān)項(xiàng)

晶姝摘要：參與式教學(xué)法在中職教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)不困難，難在促進(jìn)學(xué)生持續(xù)參與。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從課前學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、課后活動(dòng)、考核評(píng)價(jià)四個(gè)方面，淺談參與式教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生持續(xù)參與的方法。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué) 中職教育 中醫(yī)藥教育為適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將參與式教學(xué)法應(yīng)用于中職中藥專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，并探討促進(jìn)學(xué)生持續(xù)參與的方法。一、中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀根據(jù)馬斯洛需求層次理論，正處于青春期的中職學(xué)生，如果情感需求未

。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);高中生物教學(xué);運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言高中階段學(xué)習(xí)的生物內(nèi)容都是比較抽象并且難以記住的，如果教師還是使用以往的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)逆反心理。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，參與式的教學(xué)能夠很好的解決當(dāng)前的問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)中來(lái)活躍課堂的氛圍，長(zhǎng)期如此學(xué)生會(huì)感受到高中生物的樂(lè)趣以及魅力。文章從“參與式教學(xué)模式在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用”這一角度進(jìn)行分析并提出一些建議。一、傳統(tǒng)高中生物課堂模式第一，從教學(xué)方式來(lái)

理念，應(yīng)用參與式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物知識(shí)，感受到生物知識(shí)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從根本上提高高中生物教學(xué)的整體效率。關(guān)鍵詞：高中生物;參與式教學(xué);應(yīng)用生物學(xué)科中涉及很多自然科學(xué)知識(shí)，但高中生物知識(shí)相對(duì)復(fù)雜、抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很多難題，生物課程知識(shí)點(diǎn)具有很強(qiáng)的邏輯性、知識(shí)形態(tài)相對(duì)復(fù)雜，實(shí)際教學(xué)中涉及大量實(shí)驗(yàn)，學(xué)生必須積極參與到高中生物課堂中，這樣才能深刻地理解生物知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)注重參與式教學(xué)方法的應(yīng)

事法課程;參與式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）01-0081-04 近年來(lái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校教育中逐漸發(fā)展，尤其是從2020年年初開(kāi)始，因受新冠肺炎疫情影響，全國(guó)各高校均采取移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式展開(kāi)教學(xué)工作，為身處異地的師生創(chuàng)造了高效的教學(xué)環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)媒體的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)是未來(lái)高校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)之一。文章旨在探討民商事法課程教學(xué)實(shí)踐在移動(dòng)學(xué)習(xí)視域下順勢(shì)而為，因勢(shì)利導(dǎo)

要充分結(jié)合參與式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與感，促進(jìn)生物教學(xué)的更好實(shí)行。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);參與式教學(xué);應(yīng)用策略一、引言我們國(guó)家的新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行當(dāng)中，要求在初中階段生物學(xué)科的教育教學(xué)當(dāng)中，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改善，積極地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。參與式的教學(xué)方法是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，主要的方法是教師在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候要對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行完善和優(yōu)化，在教學(xué)時(shí)和學(xué)生多多地進(jìn)行交流和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展

物教學(xué)中，參與式教學(xué)法已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用，但是在參與式教學(xué)法的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中還需要不斷提高和完善，本文提出創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生積極討論、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)三個(gè)促進(jìn)參與式教學(xué)的方法，提高教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);初中生物;教學(xué)實(shí)踐隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)教師教學(xué)方式提出了新要求，在進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)營(yíng)造積極健康的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。而參與式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)促進(jìn)不同層次的學(xué)生都能夠主動(dòng)

OPPPS參與式教學(xué)模型，基于學(xué)生自評(píng)數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)滿意度及相關(guān)影響因素。研究結(jié)果表明，三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成滿意度高且相互之間存在顯著正向相關(guān)關(guān)系;學(xué)生對(duì)討論話題、工具、過(guò)程與結(jié)果的滿意度高，四者之間多存在顯著正向相關(guān)關(guān)系;學(xué)生對(duì)討論工具、過(guò)程與結(jié)果的滿意度與其對(duì)低階目標(biāo)與高階目標(biāo)的達(dá)成滿意度之間存在顯著正向相關(guān)關(guān)系。文章同時(shí)分析了學(xué)習(xí)滿意度的影響因素，并在此基礎(chǔ)上提出了在線參與式教學(xué)的優(yōu)化建議。關(guān)鍵詞：在線教學(xué);參與式教學(xué);BOPPPS模型;學(xué)習(xí)滿意度;個(gè)性化

勢(shì)在必行。參與式教學(xué)方法的發(fā)展理論和實(shí)踐，符合當(dāng)前高等教育思想政治理論課程發(fā)展特點(diǎn)。本文將通過(guò)闡釋思想政治理論課中參與式課堂教學(xué)的價(jià)值，探討分析參與式課堂教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中的改革策略，為思想政治理論教學(xué)方法改革創(chuàng)新發(fā)展，提出具體的參考意見(jiàn)與指導(dǎo)。【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué);思想政治理論課;勘探引言：思想政治教育一直是學(xué)校比較重視的學(xué)科，它是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。隨著核心素養(yǎng)教學(xué)理念的提出，思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀上顯得尤為重要。參與式思想

情況，探索參與式教學(xué)法，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的運(yùn)用以及實(shí)際發(fā)揮的作用，通過(guò)對(duì)參與式教學(xué)方法概念進(jìn)行探討，提出有效的參與，使語(yǔ)言教學(xué)模式，更好地實(shí)現(xiàn)新時(shí)期幼兒教學(xué)工作質(zhì)量提高的要求。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);幼兒教育;語(yǔ)言教學(xué);運(yùn)用策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 ???????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??????? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）30-0111-02【Abstract】According to the growth characteristic

文章在介紹參與式教學(xué)概念和特征基礎(chǔ)上，分析了參與式教學(xué)在本科MOOC在線教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出基于參與式教學(xué)的本科MOOC在線教學(xué)過(guò)程，并將研究實(shí)踐到具體教學(xué)中，取得一定的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);MOOC在線教學(xué);教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì);自主學(xué)習(xí)能力中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）30-0179-04Research on the Application of Undergraduate MOOC O

平等對(duì)話是參與式教學(xué)模式中非常重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)參與式的教學(xué)，可以讓教師和學(xué)生之間無(wú)障礙地進(jìn)行溝通交流，高中教師需要鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與課堂教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)更加靈活的思維方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，把知識(shí)教學(xué)以及品德培養(yǎng)相互結(jié)合?；诖?，本文主要討論了參與式教學(xué)模式在高中物理課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】 高中? 物理課堂? 參與式教學(xué)? 策略引言：參與式的教學(xué)更加注重教師和學(xué)生相互之間的平等交流，而教學(xué)活動(dòng)也更加注重教師和學(xué)生相互之間的溝通以及交流，教

摘? 要：參與式教學(xué)是一種積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)全過(guò)程的教學(xué)模式，極大地賦予了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果。刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為公安隊(duì)伍培養(yǎng)符合新時(shí)代警務(wù)實(shí)戰(zhàn)化要求，具備現(xiàn)場(chǎng)勘查能力和物證鑒定能力的公安科技人才。刑事科學(xué)技術(shù)核心專(zhuān)業(yè)課程都有較大的實(shí)踐教學(xué)比例，為提高學(xué)生實(shí)踐課程學(xué)習(xí)興趣，更好地幫助同學(xué)們夯實(shí)理論基礎(chǔ)、鍛煉實(shí)踐能力、提高實(shí)戰(zhàn)技能，探索利用參與式教學(xué)開(kāi)展刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)，取得了積極成果。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)? ?刑事科

展初中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)，以此提高初中數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的趣味性與多樣性.那么，教師應(yīng)該如何開(kāi)展初中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)，才能達(dá)到提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情，并提高教學(xué)效率的目的？本文從創(chuàng)新觀念、創(chuàng)設(shè)情境、平等交流、開(kāi)展活動(dòng)與完善評(píng)價(jià)五方面入手，闡述了開(kāi)展高效初中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)的策略.關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);參與式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）32-0044-02收稿日期：2021-08-15作者簡(jiǎn)介：汪琴（

詞：語(yǔ)文 參與式教學(xué) 課堂改革參與式教學(xué)是素質(zhì)教育理念在課堂教學(xué)中的具體實(shí)踐。在參與式教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、參與性，最大限度地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師與學(xué)生共同營(yíng)造出一種和諧、民主、熱烈的教與學(xué)的氛圍，讓不同水平的學(xué)生擁有同等參與課堂學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">參與式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的一些思考與嘗試。在參與式教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和嘗試過(guò)程中，為了讓班上每一位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，筆者把班上學(xué)生分成若干個(gè)小組。在各

物理課堂;參與式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-152引言新課程強(qiáng)調(diào)一種學(xué)習(xí)方式的改革，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)吸收，學(xué)習(xí)方式更加多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這種模式下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性、主體意識(shí)、創(chuàng)造性和獨(dú)立性得到了發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，口才和創(chuàng)新思維都很好，非常善于展示自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，表達(dá)自己的想法，其團(tuán)體意識(shí)也很強(qiáng)。教師可利用這一特點(diǎn)，與學(xué)生共造完美的物理參與式課堂。一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的

學(xué)生主體；參與式教學(xué)；課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）19-0038教師要明確學(xué)生在課堂中的主體地位，提升學(xué)生參與度，讓學(xué)生能夠有效地參與到課堂中。一件事情只有自身真正參與進(jìn)去了之后，才能真正地了解相關(guān)的內(nèi)容。同樣，教師只有讓學(xué)生自己真正地思考相關(guān)的內(nèi)容，才能夠讓學(xué)生將課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)換成為自身真正掌握的知識(shí)，才能夠做到靈活運(yùn)用。一、明確“學(xué)生主體”在初中歷史課堂教學(xué)中的作用教師要明確“學(xué)生主體”在初中

小學(xué)數(shù)學(xué);參與式教學(xué);教學(xué)策略引言小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖看似簡(jiǎn)單，卻對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)產(chǎn)生十分重要的影響，因此，教師要高度重視小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)。以前，數(shù)學(xué)教學(xué)都是將教師作為主體，學(xué)生跟著教師的教學(xué)節(jié)奏學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，被動(dòng)地接受課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是這樣“填鴨式”的教學(xué)方式和當(dāng)下小學(xué)生的心理特點(diǎn)已經(jīng)不相適應(yīng)。一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)教學(xué)實(shí)踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)是能充分改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的優(yōu)質(zhì)教育資源，其在課堂中的應(yīng)用對(duì)教學(xué)效率的提升起到了非常大的作用?；?/div>

快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年17期2021-11-15

教學(xué)質(zhì)量。參與式教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生勇于展示自己，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。關(guān)鍵詞：高中生;參與式教學(xué);運(yùn)用在不同的課堂教學(xué)參與過(guò)程中，提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。為了使高中生在高中階段更愿意與教師合作學(xué)習(xí)，在他們的實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加入活動(dòng)教學(xué)法是非常有效的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不同的中國(guó)高中課堂教學(xué)不僅能提高學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，也使高中生逐漸感到幸福的感覺(jué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，起著非常重要的作用在高中的培養(yǎng)學(xué)生的能

因此，有關(guān)參與式教學(xué)的探討對(duì)于提升化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量是極為重要的?；诖耍疚耐ㄟ^(guò)分析參與式教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，從而為化學(xué)教學(xué)策略給出指導(dǎo)和建議，為教育行業(yè)的改革做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);化學(xué)教學(xué);應(yīng)用引言就目前來(lái)看，為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我國(guó)化學(xué)課堂的教學(xué)形式和教學(xué)架構(gòu)都發(fā)生了巨大的變化。但就實(shí)際效果來(lái)看，課堂教學(xué)質(zhì)量并不存在實(shí)質(zhì)性的提升?；瘜W(xué)不同于其他學(xué)科，學(xué)生不僅需要掌握書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，更需要通過(guò)實(shí)踐操作才能更好地理解化學(xué)基本原理。參與式

，深入分析參與式教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科 應(yīng)用中呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，探索學(xué)生教學(xué)參與的多元方式，從而理順參與式教學(xué)應(yīng)用過(guò)程，并反思分析教學(xué) 應(yīng)用價(jià)值，為優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)提供支持。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用研究引言新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師關(guān)注他們的發(fā)展需 求，及時(shí)改善教學(xué)模式，以便提高其學(xué)習(xí)參與度，促使他們?cè)谥鲃?dòng) 探究中取得長(zhǎng)足進(jìn)步?；诖耍頌樾聲r(shí)期的一名 初中數(shù)學(xué)教師，要研究新課程改革中具 體的教育理念，始終保持為學(xué)生著想的 教學(xué)態(tài)度，有效開(kāi)展初

學(xué)模型? 參與式教學(xué)? 教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G642;TH11-4? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2021）06（b）-0133-04BOPPPS model of mechanical design for international students in ChinaZHOU Yuankai? ZUO Xue*? ZHU Yongmei（College of Mechanic

初中數(shù)學(xué);參與式教學(xué);實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）26-0004-02Analysis and Research on the Participatory Teaching of Mathematics in Rural Junior Middle Schools under the Background of Digitalization（Jingjia Town Cent

以上要求，參與式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。但是由于某些教師對(duì)參與式教學(xué)了解得不夠深刻，導(dǎo)致理論課教學(xué)存在一定的不足，課堂教學(xué)效率也沒(méi)有得到提高。因此，從不足、優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)、途徑、啟示四個(gè)方面入手，對(duì)中職學(xué)前理論課中能否運(yùn)用參與式教學(xué)進(jìn)行了分析。[關(guān)鍵詞]? 參與式教學(xué);中職;學(xué)前理論課;方法[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）37-0020-02參與式教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué);參與式教學(xué);有效性在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師作為知識(shí)的傳播者，而學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，使得小學(xué)生的自主能動(dòng)性和主體性無(wú)法得到發(fā)揮，這與新課程理念教育的初衷相背離。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)是一個(gè)師生良好互動(dòng)的過(guò)程，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，尊重每一位小學(xué)生的差異，增加其課堂參與動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?！皡⑴c式”課題教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，可以在一定程度上增加師生之間的互動(dòng)，不僅提升數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，還能進(jìn)一步提高思維邏

積極提高“參與式教學(xué)”在課程教授中的比重，增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。本文旨在研究“參與式教學(xué)”相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)分析其在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);高校;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);應(yīng)用分析國(guó)內(nèi)高校所開(kāi)設(shè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合組織過(guò)硬的應(yīng)用型人才，為新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的各行各業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)的人力資源。但是長(zhǎng)期堅(jiān)持固化的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即在教師教授為主、學(xué)生被動(dòng)接受為輔的教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率較低，這便很難形成社會(huì)、企

位的凸顯。參與式教學(xué)注重學(xué)生的主體活動(dòng)，旨在能夠激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)融入課堂，做到主動(dòng)思考、探究教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。新課改背景下，參與式教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也更加廣泛。通過(guò)前置作業(yè)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度，弱化教師的地位，強(qiáng)化學(xué)生參與，并且完善激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生參與成為一種習(xí)慣，都能夠提升參與式教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略引言新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師關(guān)注他們的發(fā)展需求，及時(shí)改善教學(xué)模式，以便提高其學(xué)習(xí)參

度要高。而參與式教學(xué)的方法能很好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。所以筆者將以高中地理為例，分析參與式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的實(shí)效，并針對(duì)如何在高中地理教學(xué)中靈活運(yùn)用參與式教學(xué)提出一些實(shí)用性的對(duì)策，為促進(jìn)參與式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用出一份力。關(guān)鍵詞：高中地理;參與式教學(xué);實(shí)效;策略傳統(tǒng)的高中分科是將地理劃分到了文科的范圍中去，在文科的教學(xué)模式下，高中地理課程講解的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較側(cè)重于理論，對(duì)于實(shí)踐的內(nèi)容涉及的較少，所以在傳統(tǒng)的高中地