參與式教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)改革中實(shí)踐探討

張益

【摘要】隨著我國(guó)立德育人教理念的提出與逐步完善，學(xué)校思想政治理論課程與教學(xué)模式的重大變革已勢(shì)在必行。參與式教學(xué)方法的發(fā)展理論和實(shí)踐，符合當(dāng)前高等教育思想政治理論課程發(fā)展特點(diǎn)。本文將通過闡釋思想政治理論課中參與式課堂教學(xué)的價(jià)值，探討分析參與式課堂教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中的改革策略，為思想政治理論教學(xué)方法改革創(chuàng)新發(fā)展，提出具體的參考意見與指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué);思想政治理論課;勘探

引言：思想政治教育一直是學(xué)校比較重視的學(xué)科，它是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。隨著核心素養(yǎng)教學(xué)理念的提出，思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀上顯得尤為重要。參與式思想政治理論教學(xué)方法的應(yīng)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性，對(duì)于提高思想政治教育的實(shí)效性具有重要價(jià)值。

一、參與式教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

從學(xué)生層面分析，參與式教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。教師要通過各種方法、手段和渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。參與式教學(xué)的探索與實(shí)踐以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，依靠外力的推動(dòng)，利用豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趨⑴c過程中探索知識(shí)的奧秘，從而提升學(xué)習(xí)效果。

（二）有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量

從教師層面分析，參與式教學(xué)可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量水平。在參與式教學(xué)課堂中，教師在時(shí)刻糾正學(xué)生的“三觀”理念，充分凸顯教師的課堂引導(dǎo)作用。思想政治理論課涉及政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)學(xué)科，教師通過加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在課堂上開拓學(xué)生的知識(shí)視野，充實(shí)其知識(shí)儲(chǔ)備量，更利于提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）有利于提高教學(xué)效果

從教學(xué)效果層面分析，參與式教學(xué)可以有效提高思政的教學(xué)效果。在參與式教學(xué)過程中，學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中充分表達(dá)思想，接受知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中不斷提升和成長(zhǎng)。同時(shí)，課堂上師生之間的有效互動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，還可以讓老師了解學(xué)生的思想觀念。在這種課堂氛圍中，師生之間會(huì)互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果[1]。

二、參與式教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中的改革策略探索

（一）基于話題式的參與式教學(xué)

參與式話題式教學(xué)主要是指教師關(guān)注話題性社會(huì)話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱門話題，提升他們分析和解決問題能力的一種教學(xué)形式。它主要體現(xiàn)在學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)話題，選擇合適的話題，通過查閱相關(guān)資料，總結(jié)分析各種熱點(diǎn)問題的可能解決方案，然后在思想政治課堂上進(jìn)行提問、討論、辯論、講解，最后根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容做出總結(jié)。學(xué)生經(jīng)歷關(guān)注話題、收集信息、分析問題、講解難點(diǎn)、討論疑點(diǎn)、總結(jié)評(píng)論等各個(gè)環(huán)節(jié)，可以充分調(diào)動(dòng)他們參與課堂教學(xué)的積極性，從而提高學(xué)生理解、分析和解決問題的能力。

（二）經(jīng)典回顧性參與式教學(xué)

經(jīng)典回顧性參與式教學(xué)是指教師創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真實(shí)、生動(dòng)的案例，提升學(xué)生教授經(jīng)典案例的能力。這是一種更貼近當(dāng)前學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方式。主要做法是讓學(xué)生分組，每組確定一個(gè)經(jīng)典案例，以案例為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合自己的知識(shí)，對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行講解，以增加學(xué)生對(duì)理論課的興趣并促進(jìn)他們思想的發(fā)展。以《毛和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論》為例，教師用PPT演講并分析改革開放以來中國(guó)發(fā)生的變化，解析改革開放的成功原因，讓學(xué)生深入了解改革開放以來中國(guó)社會(huì)的演變，讓學(xué)生品味經(jīng)典，感受生活[2]。

（三） 研究型參與式教學(xué)

基于研究型的參與式教學(xué)是指以激發(fā)學(xué)生自主性和探索性學(xué)習(xí)為目的，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展項(xiàng)目研究。這種學(xué)習(xí)方法通常是單獨(dú)或集體進(jìn)行的。思想政治理論課研究性教學(xué)首先要以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)。學(xué)生通過參與研究項(xiàng)目獲取知識(shí)，獲得直接體驗(yàn)。這種教學(xué)方法的主要特點(diǎn)是以培養(yǎng)學(xué)生的研究思維為目標(biāo)。通過學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，提高“發(fā)現(xiàn)”能力，提高綜合素質(zhì)。在具體的實(shí)踐中，我們首先幫助學(xué)生確定問題。學(xué)生所選課題的質(zhì)量直接影響課題研究成果的水平。所選擇的學(xué)科既要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，又要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有研究的現(xiàn)實(shí)意義。其次，在研究過程中，學(xué)生分成小組進(jìn)行合作研究，思想互相補(bǔ)充，最后呈現(xiàn)研究結(jié)果。

（四） 視頻引導(dǎo)參與式教學(xué)

視頻引導(dǎo)參與式教學(xué)是指從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極收集相關(guān)課程視頻，并在課堂上展示。在這種教學(xué)方式中，教師組織教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在線采集視頻，引導(dǎo)學(xué)生在素材采集過程時(shí)處于問題思維情境中，在觀看視頻的同時(shí)了解問題所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)生收集的視頻素材應(yīng)盡量貼近課堂教學(xué)的理論內(nèi)容，選取學(xué)生感興趣的問題和對(duì)社會(huì)具有實(shí)際意義的事件。

總結(jié)：通過以上策略分析，將參與式教學(xué)應(yīng)用于思想政治理論課教學(xué)方面取得一定的成果，但當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)的演變與學(xué)生的真實(shí)政治思想還存在一定的差距。思政教師要在教學(xué)過程中不斷探索，加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在自主、活動(dòng)、交流、互動(dòng)中學(xué)習(xí)，確保參與式教育真正發(fā)揮作用，讓學(xué)生真正成為思想政治理論課的帶頭人，真正提高思想政治理論課課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]許可.參與式教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)改革中的應(yīng)用探究[J].知識(shí)文庫(kù)，2020（04）：48-49.

[2]周蕓.參與式教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)改革中的實(shí)踐探究[J].考試周刊，2019（03）：125.