課外閱讀能力
- 培養(yǎng)城中村學(xué)生課外閱讀能力的研究
村學(xué)生的課外閱讀能力?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng);城中村;課外閱讀能力作者簡(jiǎn)介：顧爽（1982—），女，廣西南寧市民主路小學(xué)。一、研究背景近年來(lái)，各國(guó)的課程改革都非常重視兒童的閱讀問(wèn)題，我國(guó)也很重視對(duì)兒童閱讀教育的研究。閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心。浙江特級(jí)教師樂(lè)蓮珠的《快速閱讀教學(xué)》一書(shū)在指導(dǎo)閱讀方法、提高閱讀速度上有其獨(dú)到之處。江蘇省揚(yáng)州教育學(xué)院的徐冬梅老師以“親近母語(yǔ)”為目標(biāo)的課外閱讀教材研究與實(shí)驗(yàn)在兒童閱讀教育理論、小學(xué)閱讀課程的構(gòu)建方面遙遙領(lǐng)先。以上關(guān)于兒
教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)策略研究
養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，課外閱讀既是課堂閱讀的補(bǔ)足與延伸，又是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累的有效途徑。所以，教師更要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生能在課外閱讀過(guò)程中掌握良好的閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)更加高效的自主閱讀。課外讀物如浩瀚無(wú)垠的大海一般，教師需要肩負(fù)起應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，讓學(xué)生在課外閱讀的海洋中既獲得興趣的培養(yǎng)又獲得習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀能力;培養(yǎng)策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23? ? ? ? ? ? 【文
當(dāng)代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 淺談如何提高小學(xué)生課外閱讀能力
高小學(xué)生課外閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于正在成長(zhǎng)的小學(xué)生而言尤為重要。結(jié)合日常教學(xué)，提出從培養(yǎng)閱讀興趣;形成良好的閱讀習(xí)慣;傳授閱讀方法等幾個(gè)方面提高小學(xué)生課外閱讀能力，使學(xué)生真正做到自主閱讀，樂(lè)在其中。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課外閱讀能力;閱讀三結(jié)合原則;閱讀興趣;閱讀習(xí)慣;閱讀方法閱讀，是學(xué)生搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的體現(xiàn)。閱讀能夠啟迪孩子的心智，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，提高其寫(xiě)作能力，只有使課外閱讀
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 論“圖表式”閱讀對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課外閱讀能力;圖表式;培養(yǎng)策略作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)文娟，江蘇省蘇州市相城區(qū)渭塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)。英語(yǔ)是小學(xué)階段一門(mén)非常重要的學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和閱讀能力，而英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，僅靠課內(nèi)有限的時(shí)間是無(wú)法達(dá)到預(yù)期目的的，需要進(jìn)行課外延伸閱讀。但是，傳統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單機(jī)械，學(xué)生興趣不濃，這在無(wú)形中減弱了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中的美好體驗(yàn)，也影響了英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生豐富知識(shí)、培養(yǎng)能
校園英語(yǔ)·中旬 2022年3期2022-04-23
- 雙新背景下高中學(xué)生英文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略
語(yǔ)水平。課外閱讀能力是學(xué)生需要掌握的重要能力，但是由于英語(yǔ)并不是學(xué)生的母語(yǔ)，因此學(xué)生如果詞匯量不足在開(kāi)展課外閱讀的時(shí)候就會(huì)感受到吃力的感覺(jué)，這就會(huì)降低學(xué)生對(duì)英文課外閱讀的興趣。究其根本，高中學(xué)生尚未掌握英文課外閱讀能力。本文針對(duì)雙新背景下高中學(xué)生英文課外閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，希望能夠幫助我國(guó)的高中生提升英文閱讀能力，擁有良好的英文課外閱讀習(xí)慣，掌握英文課外閱讀的能力，幫助學(xué)生在課堂以外的時(shí)間也能夠獲取知識(shí)，提升英文的應(yīng)用水平。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);新教材;高中
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20
- 課外閱讀能力在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)探微
高學(xué)生的課外閱讀能力，促進(jìn)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相輔相成，共同推進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：課外閱讀能力;小學(xué);英語(yǔ);培養(yǎng)小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)階段學(xué)生的語(yǔ)言能力高速發(fā)展，有著很強(qiáng)的可塑性以及學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)可以輔助學(xué)生掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，為高層次的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但是，如今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果并不理想，出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因就是教學(xué)內(nèi)容局限性強(qiáng)，單純的課文內(nèi)容并不能滿足學(xué)生的閱讀需求，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，難以推
啟迪與智慧·下旬刊 2022年1期2022-02-13
- 閱讀浸潤(rùn)心靈，書(shū)香豐盈青春
文教學(xué) 課外閱讀能力中等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的重任。語(yǔ)文是中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和終身發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。一、語(yǔ)文課外閱讀對(duì)中職生的重要性閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的重要能力。中職學(xué)校
職業(yè) 2021年17期2021-11-25
- 提升小學(xué)（高年段）語(yǔ)文課外閱讀能力的策略探索
：學(xué)生的課外閱讀能力發(fā)展十分重要，有助于學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀能力培養(yǎng)，廣大語(yǔ)文教育工作者展開(kāi)了多方研究。文章也將研究重點(diǎn)放在這一角度，提出培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力講究“真、善、美”，將策略放在了四大要點(diǎn)，即使之樂(lè)讀、使之會(huì)讀、使之選讀、使之真讀?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀能力;培養(yǎng)策略《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)作出如下規(guī)定：具有閱讀能力，小學(xué)階段每個(gè)學(xué)生的閱讀量不少于150萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇以上。要想達(dá)成這一
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 閱讀浸潤(rùn)心靈，書(shū)香豐盈青春
文教學(xué) 課外閱讀能力中等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的重任。語(yǔ)文是中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和終身發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。一、語(yǔ)文課外閱讀對(duì)中職生的重要性閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的重要能力。中職學(xué)校
職業(yè) 2021年9期2021-10-13
- 構(gòu)建課外閱讀活動(dòng)模式 培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文關(guān)鍵能力
升學(xué)生的課外閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年段;語(yǔ)文;課外閱讀能力;實(shí)踐小學(xué)低年段學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣濃厚，但閱讀量不多，閱讀方法單一，閱讀效率不高。對(duì)此，我精選閱讀書(shū)目，研究并構(gòu)建適合低年段學(xué)生的“激—讀—展—評(píng)”課外閱讀活動(dòng)模式，以多種形式促進(jìn)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的語(yǔ)文關(guān)鍵能力。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀好教材是不夠的，學(xué)生還應(yīng)大量閱讀課外書(shū)，讀好書(shū)、讀經(jīng)典。要想在小學(xué)階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，建立適合學(xué)生的閱讀書(shū)庫(kù)尤為重要。我所在班級(jí)建立了“小書(shū)蟲(chóng)”書(shū)庫(kù)，以下是“小
遼寧教育·教研版 2021年9期2021-09-22
- 提高農(nóng)村留守兒童課外閱讀能力的策略分析
守兒童的課外閱讀能力普遍不高。針對(duì)這種情況，本文分析了農(nóng)村初中留守兒童課外閱讀現(xiàn)狀，并就課外閱讀能力培養(yǎng)措施進(jìn)行探究，僅供大家參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守兒童;課外閱讀能力;策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-156引言對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生來(lái)講，課內(nèi)閱讀難以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，因此需要進(jìn)行大量的課外閱讀。由于農(nóng)村地區(qū)的軟硬件設(shè)施不夠完善，再加之針對(duì)留守兒童的教育措施相對(duì)落后，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童的課外閱讀能力不強(qiáng)。與此同時(shí)，農(nóng)村
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 優(yōu)化課堂教學(xué)，提升英語(yǔ)課外閱讀能力
要，英語(yǔ)課外閱讀能力的培養(yǎng)需要閱讀與英語(yǔ)相關(guān)的文章報(bào)刊等，這樣才可以提高英語(yǔ)的閱讀量。學(xué)生要將英語(yǔ)課外閱讀當(dāng)作一個(gè)習(xí)慣，努力提升英語(yǔ)課外閱讀能力。英語(yǔ)是一門(mén)重要的語(yǔ)言，是世界上通用的一門(mén)語(yǔ)言之一，學(xué)好英語(yǔ)就是掌握了一項(xiàng)技能，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展起到積極的作用。在全球化趨勢(shì)的發(fā)展下，初中生需要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)作為溝通的重要手段。在此篇文章中，我就優(yōu)化課堂教學(xué)，提升英語(yǔ)課外閱讀能力這個(gè)問(wèn)題做出相關(guān)分析并提出相關(guān)策略。◆關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);英語(yǔ);課外閱讀能力在初
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 核心素養(yǎng)下提高小學(xué)生課外閱讀能力的策略探究
小學(xué)生;課外閱讀能力;策略作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文老師，我們?nèi)绾卧谡J(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性之后，在具體的教學(xué)中提升小學(xué)生的課外閱讀能力呢？筆者具體從以下幾點(diǎn)進(jìn)行論述，希望能拋磚引玉，有更多供大家借鑒的好建議、好方法。一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣小學(xué)生的詞匯量以及文字識(shí)別能力具有一定的局限性，因此，在最初的小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣往往有限。加之在當(dāng)今小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，電子產(chǎn)品充斥著學(xué)生的生活，他們更習(xí)慣通過(guò)聲音內(nèi)容以及圖像內(nèi)容進(jìn)行信息的獲取。教師
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 信息技術(shù)——培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力之“快車(chē)道”
養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的“快車(chē)道”。文章將主要圍繞“開(kāi)闊閱讀視野、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練以及細(xì)化閱讀評(píng)價(jià)”三個(gè)方面，詳細(xì)論述小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的一些有效策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)生;課外閱讀能力;培養(yǎng);“快車(chē)道”以往，因?yàn)槭艿綄W(xué)校圖書(shū)室和學(xué)生家庭藏書(shū)量的限制，學(xué)生的課外閱讀量得不到廣泛拓展，課外閱讀能力提升過(guò)程似“蝸牛爬坡”。進(jìn)入信息化時(shí)代，隨著人們的閱讀方式的變化，教師可以借助各種信息技術(shù)手段，不斷拓展學(xué)生的課外閱讀渠道，著力
考試周刊 2021年49期2021-07-21
- 小學(xué)英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的策略
，認(rèn)識(shí)到課外閱讀能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義，明確現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)課外教學(xué)存在的問(wèn)題，針對(duì)性提出小學(xué)英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課外閱讀能力;實(shí)踐教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，在新課程改革背景下，英語(yǔ)教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力，希望學(xué)生能利用英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)而并非應(yīng)對(duì)考試。為達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)英語(yǔ)教師需調(diào)整既有的教學(xué)理念，利用課外讀物激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，改變小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。但目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師關(guān)注課
文理導(dǎo)航 2021年15期2021-07-11
- 怎樣通過(guò)群文閱讀提高小學(xué)生課外閱讀能力
文閱讀;課外閱讀能力;小學(xué)生隨著新課程改革的逐步深化，教師積極致力于群文閱讀教育價(jià)值的開(kāi)發(fā)工作之中，以此促進(jìn)小學(xué)生課外閱讀能力的可持續(xù)發(fā)展。群文閱讀是小學(xué)生積極參與的體系性閱讀方式，與課外閱讀具有一定的相似性，因而教師以群文閱讀提升小學(xué)生課外閱讀能力具有非常高的可行性。一、借助群文閱讀強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)積累教師在組織群文閱讀時(shí)不僅要注意閱讀素材的趣味性、體系性和關(guān)聯(lián)性，能夠?yàn)樾W(xué)生提供一段賞心悅目、心馳神往的閱讀認(rèn)知之旅，還要提醒小學(xué)生注意進(jìn)行知識(shí)積累，以踐行“
新課程·上旬 2021年9期2021-06-23
- 寄宿制學(xué)校學(xué)生課外閱讀能力現(xiàn)狀分析及策略研究
校? ?課外閱讀能力? 現(xiàn)狀分析? 策略【課題項(xiàng)目】本文系隴南市2021年度教育科學(xué)研究課題《寄宿制學(xué)校學(xué)生課外閱讀的方法與策略研究》階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)：LN[2021]85號(hào)?！局袌D分類(lèi)號(hào)】G633.41? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）35-0088-02閱讀是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，良好的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)不僅是學(xué)生提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的必然要求，更是學(xué)生日后人生成長(zhǎng)所不可或缺的一項(xiàng)基本能力。因此，關(guān)于提升
課程教育研究 2021年35期2021-04-13
- 讓閱讀浸潤(rùn)流動(dòng)兒童的心靈
降低，其課外閱讀能力也相對(duì)低下。針對(duì)此種問(wèn)題，本文將圍繞流動(dòng)兒童的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知能力展開(kāi)討論，分析探究切實(shí)可行的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童;課外閱讀能力;語(yǔ)文;培養(yǎng)措施引言到目前為止，仍有很多流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)情況堪憂，在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀時(shí)問(wèn)題不斷，不僅難以形成良好的課外閱讀能力，語(yǔ)文水平也無(wú)法得到快速提升，究其本質(zhì)原因，一部分來(lái)自于流動(dòng)兒童的家長(zhǎng)，所形成的家庭教育觀念滯后，未能為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，另一部分則是因?yàn)閷W(xué)生自身缺乏對(duì)課外閱讀的積極性，在閱
錦繡·上旬刊 2021年10期2021-03-15
- 談如何優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀質(zhì)量
小學(xué)生的課外閱讀能力?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;低年級(jí)段小學(xué)生;課外閱讀能力;方法;評(píng)價(jià)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境因素（村里的環(huán)境相對(duì)閉塞），生活上的見(jiàn)識(shí)不夠豐富，家人也不夠重視，對(duì)知識(shí)的理解與吸收比較慢，對(duì)于“課外閱讀”這種在書(shū)本上沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的文段，容易心生抵觸從而影響到閱讀的心境抓不住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，自然就找不到問(wèn)題的正確答案。為了提高農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀水平，特意進(jìn)行了針對(duì)性的分析和研究。一、農(nóng)村低年級(jí)段小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析1.缺乏思想認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年6期2021-03-12
- “雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力的提高研究
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力的提高成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，“雙減”背景下如何有效提升學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀能力成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。教師要積極研究新策略，采取新措施有效促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力的提高，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文對(duì)“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力的提高措施進(jìn)行分析，探討具體的應(yīng)用策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：“雙減”背景下;小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀能力;提高中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言語(yǔ)文課外
小作家報(bào)·教研博覽 2021年55期2021-01-02
- 論小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的提升
讀教學(xué);課外閱讀能力;策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）30-0159-02On the Improvement of Students' Extracurricular Reading Ability in Primary SchoolChinese Reading Teaching（Chengnan Primary School， Beiliu Town， Beiliu City， Guangxi Zh
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 提高小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力的培養(yǎng)方法
高學(xué)生的課外閱讀能力，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。本文就小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并提出如何提高學(xué)生的課外閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語(yǔ)文;課外閱讀能力;培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，在了解學(xué)生興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上開(kāi)展課外閱讀教學(xué)，在拓寬學(xué)生閱讀知識(shí)面的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的課外閱讀能力。一、小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀（一）目標(biāo)不清晰在小學(xué)這一階段教師在引導(dǎo)學(xué)生展
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)策略
，學(xué)生的課外閱讀能力也已經(jīng)成為衡量其綜合素質(zhì)的關(guān)鍵指標(biāo)，因此教師需要提高對(duì)培養(yǎng)這部分能力問(wèn)題的關(guān)注度。教師也需要轉(zhuǎn)變過(guò)去所秉持的教學(xué)理念，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展相關(guān)細(xì)節(jié)工作的優(yōu)化改革。從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行了分析探究，希望對(duì)推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的優(yōu)化改革有所幫助。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)導(dǎo)向;小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀能力;培養(yǎng)策略自2014年教育部門(mén)提出“核心素養(yǎng)”的概念后，它已經(jīng)成為眼下教育領(lǐng)域最為流行的熱詞。教師需要提高對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)注度，在教給學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)
新課程·上旬 2020年20期2020-11-16
- 如何提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀能力
小學(xué)生的課外閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生;課外閱讀能力;閱讀習(xí)慣小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金階段，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的自身特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)策略來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的良好習(xí)慣，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能夠發(fā)自內(nèi)心地喜歡上閱讀課，才能體會(huì)到閱讀為他們帶來(lái)的愉悅心情。一、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀1.社會(huì)支持不夠，配套設(shè)施不完善縱觀教育現(xiàn)狀，老師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界都普遍認(rèn)為學(xué)生的閱讀應(yīng)該以課本為主，殊不知，課外閱讀能提升
新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 提升高年級(jí)學(xué)生課外閱讀能力的策略
高學(xué)生的課外閱讀能力，才能使閱讀的作用充分得到發(fā)揮，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高年級(jí) ?課外閱讀能力 ?培養(yǎng)策略語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是學(xué)生的閱讀能力，其是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、理解溝通的基礎(chǔ)。形成并發(fā)展閱讀素養(yǎng)的關(guān)鍵期是小學(xué)高年級(jí)年段，學(xué)生在此期間重視閱讀能力的培養(yǎng)，有利于為其終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。如今，我國(guó)大部分高年級(jí)學(xué)生的閱讀水平僅停留在語(yǔ)言解碼的初級(jí)階段，其在閱讀時(shí)缺乏深度、廣度與速度，導(dǎo)致閱讀水平不高。課外閱讀是學(xué)生提高閱讀水平的重要途徑，因此，教師必須
安徽教育科研 2020年18期2020-11-09
- 談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的課外閱讀能力
級(jí)學(xué)生的課外閱讀能力，應(yīng)當(dāng)從五個(gè)方面入手：培養(yǎng)閱讀興趣、教師的正確引導(dǎo)、營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍、學(xué)校圖書(shū)室大力支撐、為學(xué)生閱讀搭建展示的平臺(tái)。這樣，才能真正地培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的課外閱讀能力。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);農(nóng)村;一年級(jí);課外閱讀能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0089-01自2017年9月全國(guó)中小學(xué)統(tǒng)一使用部編版語(yǔ)文教材，語(yǔ)文閱讀的重要性及緊迫性再一次沖擊廣大師生的教學(xué)活動(dòng)，人們把閱讀提
讀與寫(xiě)·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀能力培養(yǎng)策略
文方面的課外閱讀能力，還要培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)方面的課外閱讀能力。小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)還沒(méi)有足夠的了解。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要將培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)課外閱讀方面的能力作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。這也是在當(dāng)前新的教育改革現(xiàn)狀下，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出的一個(gè)非常重要的要求。本主要圍繞著提高小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀能力的現(xiàn)狀和策略來(lái)展開(kāi)討論的。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課外閱讀能力;現(xiàn)狀;策略分類(lèi)號(hào)：G623.31通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生在英語(yǔ)方面的課外閱讀能力，能夠
讀與寫(xiě)·教師版 2020年9期2020-09-14
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)策略研究
學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力的有效培養(yǎng)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀能力一、堅(jiān)持朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感在朗讀過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，一方面可以陶冶學(xué)生情操，調(diào)動(dòng)其閱讀情緒，一方面可以鍛煉小學(xué)生閱讀效率，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)文章思想的感知。但是語(yǔ)感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此教師需要采取合理的手段引導(dǎo)小學(xué)生堅(jiān)持朗讀。一方面可以借助現(xiàn)代化信息軟件檢查學(xué)生的朗讀情況，因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀一般都是課余時(shí)間完成，并且在家閱讀較為常見(jiàn)，為了不占用課上時(shí)間檢查，又可以隨時(shí)關(guān)
- 探究農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)路徑
重培養(yǎng)其課外閱讀能力，使之具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主閱讀的能力。要想在農(nóng)村寄宿制學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力，就必須在課外閱讀中發(fā)揮寄宿制學(xué)校優(yōu)勢(shì)，在課外閱讀中提高閱讀指導(dǎo)的有效性以及培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制學(xué)校 小學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀能力 培養(yǎng)策略競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，時(shí)代發(fā)展關(guān)注的是學(xué)生在未來(lái)能否勝任既定工作。因此，我們與其抱怨農(nóng)村寄宿制小學(xué)的閱讀條件差，閱讀環(huán)境不好，不如充分發(fā)揮農(nóng)村寄宿制小學(xué)生在課外閱讀教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以確保在揚(yáng)長(zhǎng)避短中
教學(xué)管理與教育研究 2020年7期2020-09-10
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)策略
處，學(xué)生課外閱讀能力也相對(duì)較差，不利于農(nóng)村小學(xué)生的全面培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象展開(kāi)分析，并探索出一條行之有效的農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)道路具有著極大的必要性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;課外閱讀能力;培養(yǎng)一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)中存在的不足1、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生“無(wú)暇”閱讀雖然我國(guó)近年來(lái)始終在提倡給學(xué)生減負(fù)，但許多農(nóng)村地區(qū)受到傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，仍舊對(duì)學(xué)生實(shí)行“高壓政策”，同時(shí)在教育考核機(jī)制中“教學(xué)質(zhì)量”所占比重的增加，也使得農(nóng)村教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)過(guò)度重視，不
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教研周刊 2020年4期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)下低學(xué)段學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)策略
學(xué)段學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng);低學(xué)段 ;課外閱讀能力;策略引言課外閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)組成部分，它直接與孩子的理解能力、溝通能力、思考能力、運(yùn)用能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等掛鉤，而這一切又是學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，所以，課外閱讀可以提升孩子的學(xué)習(xí)力。擁有良好的學(xué)習(xí)力，就像擁有了學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，時(shí)刻為自己的學(xué)業(yè)奮斗而準(zhǔn)備著。對(duì)于小學(xué)低學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，核心的培養(yǎng)在于良好的習(xí)慣，而閱讀就是一項(xiàng)培養(yǎng)重點(diǎn)之一。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》重在
理論與創(chuàng)新 2020年11期2020-07-26
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)
學(xué)英語(yǔ);課外閱讀能力;培養(yǎng)方法英語(yǔ)是一門(mén)全國(guó)通用的語(yǔ)言，也是小學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)的一門(mén)課程，學(xué)習(xí)語(yǔ)言前提是有很多詞匯量，怎樣才能使自己詞匯量豐富？這就要多閱讀才能積累更多的語(yǔ)言詞匯，英語(yǔ)閱讀也能給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)教育提升了對(duì)學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)閱讀能力培養(yǎng)的要求，教師將英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)主要放在了學(xué)生課外閱讀能力上，能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀能有更進(jìn)一步的了解，從而能有效促進(jìn)學(xué)生的綜合閱讀素質(zhì)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要正確引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，將重點(diǎn)
- 流動(dòng)兒童課外閱讀能力提升之策略
流動(dòng)兒童課外閱讀能力提升之策略，以期能夠推進(jìn)流動(dòng)兒童課外閱讀量的增長(zhǎng)，提升其整體的知識(shí)內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童;課外閱讀能力;提升策略閱讀是提升兒童見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)良好精神品質(zhì)的重要途徑，但是當(dāng)下流動(dòng)兒童的課外閱讀情況并不理想，由于各種因素的影響使得課外閱讀體系的構(gòu)建還不能有效的完成。雖然該體系已經(jīng)推行了一段時(shí)間，但是在資源、指導(dǎo)和有效的機(jī)制等方面，需要進(jìn)行不斷的探索和完善，才能為流動(dòng)兒童提供更好的閱讀環(huán)境，讓其通過(guò)豐富的課外閱讀來(lái)拓寬自己的視野，促進(jìn)其健康的成長(zhǎng)
鴨綠江·下半月 2020年5期2020-07-09
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)策略研究
學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀能力;培養(yǎng)策略;城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)引言眾所周知，要想快速的學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，最主要的方式就是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀教學(xué)。在課堂內(nèi)的閱讀教學(xué)，是教學(xué)的任務(wù)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。所以，課堂外的閱讀才能夠更有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是，和城市地區(qū)的教學(xué)相比，城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)的教學(xué)等都不及城市地區(qū)。因此，很多學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，依然停留在課本層面，進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間較少。因此，在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，必須盡快的開(kāi)展相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，突破當(dāng)下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
大眾科學(xué)·中旬 2020年6期2020-06-29
- 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生課外閱讀能力策略研究
小學(xué)生;課外閱讀能力引言：對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，參與課外閱讀活動(dòng)，最為主要的就是興趣、時(shí)間、精力，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其充滿興趣，擁有無(wú)限的時(shí)間與精力，才能提高閱讀能力，獲得全面發(fā)展。一、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生課外閱讀調(diào)查現(xiàn)狀（一）現(xiàn)狀分析通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部5所小學(xué)，150名學(xué)生的課外閱讀情況展開(kāi)詳細(xì)地調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)五分之三的學(xué)生，都對(duì)課外閱讀不感興趣，不愿主動(dòng)參與;只有五分之二的學(xué)生，有著良好的閱讀習(xí)慣。在這部分學(xué)生中，每天閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)半小時(shí)的，只有三分之一，其余的
大眾科學(xué)·下旬 2020年6期2020-06-28
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)策略
學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀能力 教學(xué)策略語(yǔ)文是一門(mén)具有思維性和人文性的學(xué)科，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的高低直接取決于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，能獨(dú)立地思考課外閱讀內(nèi)容，感受在課外閱讀下的語(yǔ)文世界。課外閱讀可以很好地幫助學(xué)生補(bǔ)充課堂閱讀中所沒(méi)有的知識(shí)，課堂時(shí)間是不夠?qū)W生開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)的，因此，在閱讀教學(xué)中，教師采用積極有效的教學(xué)方法，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積極鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間多閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)起自身的閱讀習(xí)慣。一、
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年7期2020-06-09
- 關(guān)于提高小學(xué)生課外閱讀能力的方法研究
重視學(xué)生課外閱讀能力的提高。小學(xué)語(yǔ)文閱讀量的來(lái)源是由課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大部分組成，閱讀量的數(shù)量和質(zhì)量直接對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著重要的影響。基于此，本文針對(duì)拓展提高小學(xué)生課外閱讀能力的必要性和方法進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課外閱讀能力;提高方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0186-01小學(xué)生的閱讀理解能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師必須加強(qiáng)重視。要想
當(dāng)代家庭教育 2020年8期2020-05-21
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)策略
學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀能力 教學(xué)策略語(yǔ)文是一門(mén)具有思維性和人文性的學(xué)科，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的高低直接取決于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，能獨(dú)立地思考課外閱讀內(nèi)容，感受在課外閱讀下的語(yǔ)文世界。課外閱讀可以很好地幫助學(xué)生補(bǔ)充課堂閱讀中所沒(méi)有的知識(shí)，課堂時(shí)間是不夠?qū)W生開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)的，因此，在閱讀教學(xué)中，教師采用積極有效的教學(xué)方法，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積極鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間多閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)起自身的閱讀習(xí)慣。一、
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年3期2020-05-15
- 農(nóng)村留守兒童課外閱讀能力的提升策略
受有效的課外閱讀能力的培養(yǎng)。文章將從農(nóng)村留守兒童課外閱讀的現(xiàn)狀以及提升農(nóng)村留守兒童課外閱讀能力的策略兩方面進(jìn)行分析，希望能夠幫助農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：留守兒童;農(nóng)村小學(xué);課外閱讀能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2020）05-0035-02農(nóng)村留守兒童由于父母長(zhǎng)時(shí)期不在身邊，缺少家庭教育，學(xué)習(xí)上除了教師提供的指導(dǎo)外，大多數(shù)時(shí)間需要靠他們自己，所以他們?cè)?span id="j5i0abt0b" class="hl">課外閱讀能力
求知導(dǎo)刊 2020年5期2020-04-24
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生課外閱讀能力
背景下，課外閱讀能力的培養(yǎng)不僅能夠極大的拓展小學(xué)生的視野和思維，還能有效鍛煉、提升學(xué)生的邏輯思維能力，使他們對(duì)事物或者問(wèn)題等進(jìn)行更加全面、更加深入的理解與分析。作為奮戰(zhàn)在小學(xué)語(yǔ)文教育一線的教師，我們想要提高學(xué)生的課外閱讀能力，必須在深入了解這一事實(shí)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)生的閱讀技能，以及給予學(xué)生積極閱讀鼓勵(lì)等。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀能力;提升策略良好的課外閱讀能力對(duì)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有極為重要的意義。倘若能夠在高年級(jí)小學(xué)階段
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年11期2020-04-20
- 農(nóng)村學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)策略探賾
村學(xué)生的課外閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)有重要的作用。農(nóng)村語(yǔ)文教師可以采取以下策略培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力：創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍;激發(fā)閱讀興趣，做學(xué)生的閱讀榜樣;制定閱讀規(guī)則，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣;開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，在趣味閱讀中激發(fā)活力;轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，形成家校合力。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;課外閱讀能力;培養(yǎng);閱讀環(huán)境;閱讀興趣;閱讀規(guī)則;讀書(shū)活動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）05-0056-02一直以來(lái)，語(yǔ)文教師
成才之路 2020年5期2020-04-07
- 關(guān)于提升初中生英語(yǔ)課外閱讀能力的探索
中英語(yǔ);課外閱讀能力;探索英語(yǔ)課標(biāo)5級(jí)中指出：能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報(bào)紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意;課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。課外閱讀作為初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的拓展方式，讓學(xué)生接觸豐富多樣且具備內(nèi)涵的閱讀素材，從中讓學(xué)生獲取多方位的信息、感受異域文化的魅力，有利于學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)此，英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中需要積極指導(dǎo)課外閱讀活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展廣泛、深入、持續(xù)的課外閱讀，借此提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，達(dá)
考試周刊 2020年16期2020-04-07
- 初中生英語(yǔ)課外閱讀能力的培養(yǎng)策略
養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。本文從初中生英語(yǔ)課外閱讀的重要性、初中生英語(yǔ)課外閱讀能力的培養(yǎng)策略兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：課外閱讀能力;培養(yǎng)策略;初中英語(yǔ)中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-0158成功的英語(yǔ)教學(xué)需要依賴大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言實(shí)踐。說(shuō)到英語(yǔ)教學(xué)就不得不提到閱讀教學(xué)，而僅靠課本所提供的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想有效地補(bǔ)充學(xué)校教材，檢測(cè)和提升學(xué)生能力，教師就要利用內(nèi)容豐富、情節(jié)生動(dòng)的課外閱讀材
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年4期2020-03-30
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
小學(xué)生;課外閱讀能力;培養(yǎng)方法;綜合素養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0121-01六年的時(shí)光，小學(xué)生由一年級(jí)的懵懂的心理逐漸成長(zhǎng)為有自己世界觀、價(jià)值觀、是非觀的小大人，引導(dǎo)健康的心智成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)籍的熏陶和教師正確的引導(dǎo)。多數(shù)學(xué)生將學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的認(rèn)為是在課堂上的認(rèn)真聽(tīng)講、課后完成作業(yè)，殊不知真正的學(xué)習(xí)是從生活中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的，課外閱讀對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展及其重要，養(yǎng)成課外閱讀的良好
當(dāng)代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 中學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)與提升的有效措施
師對(duì)學(xué)生課外閱讀能力進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，并根據(jù)之前學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行了總結(jié)，改善了中學(xué)生在課外閱讀中的情況，提升了學(xué)生的課外閱讀能力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下改善了對(duì)課外閱讀的看法，并自主地進(jìn)行閱讀，豐富了學(xué)生的認(rèn)知。【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;課外閱讀能力;培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G643? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）04-0012-02【本文著錄格式】余妹迎.中學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)與提
課外語(yǔ)文·上 2020年2期2020-02-29
- 小學(xué)低段學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力的有效培養(yǎng)方法探析
學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。本文對(duì)小學(xué)低段學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力的有效培養(yǎng)進(jìn)行探討和研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低段;語(yǔ)文;課外閱讀能力【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）04-0009-02【本文著錄格式】朱賽花.小學(xué)低段學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力的有效培養(yǎng)方法探析[J].課外語(yǔ)文，2020，19（04）：9-10.語(yǔ)文科目并不僅僅是背誦課文、朗讀課
課外語(yǔ)文·上 2020年2期2020-02-29
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力
育學(xué)生;課外閱讀能力;培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0114-01英語(yǔ)閱讀一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容，英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)需要教師以口語(yǔ)、聽(tīng)力以及寫(xiě)作作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，因此，學(xué)生擁有較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力，則意味著學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生也能從中摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方式方法與策略，但我國(guó)小學(xué)教育中普遍存在學(xué)生閱讀能力不理想、閱讀興趣低下的問(wèn)題，由此，本文將就現(xiàn)有的問(wèn)題作出
讀與寫(xiě)·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力
;學(xué)生;課外閱讀能力分類(lèi)號(hào)：G633.3古人云：“書(shū)中自有黃金屋?！薄白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍紡?qiáng)調(diào)了讀書(shū)的益處。小學(xué)語(yǔ)文教材大綱指出：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)看報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的能力。按照大綱的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從如下幾方面培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力。1.激發(fā)興趣，促成閱讀的習(xí)慣興趣是最好的老師，在閱讀教學(xué)中，我運(yùn)用各種手段激發(fā)孩子的求知欲，引起他們的閱讀興趣。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，因此
讀與寫(xiě)·教師版 2020年12期2020-01-06
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生英語(yǔ)課外閱讀能力培養(yǎng)策略研究
中生英語(yǔ)課外閱讀能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生? ?英語(yǔ)? ?課外閱讀能力? ?培養(yǎng)策略語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意義在于應(yīng)用，而閱讀是語(yǔ)言運(yùn)用中的一個(gè)重要內(nèi)容，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生英語(yǔ)課閱讀能力的培養(yǎng)。但是就當(dāng)前情況來(lái)看，大部分初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀集中在課堂教學(xué)中，課外英語(yǔ)閱讀的機(jī)會(huì)較少，這樣不利于學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀能力的提升。這一點(diǎn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生身上表現(xiàn)更為明顯，由于大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)設(shè)施不如城市學(xué)校，在學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀方面也不夠重視，所以導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的研究
高學(xué)生的課外閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)? 課堂教學(xué)? 課外閱讀能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C??????????? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）11-0180-01在目前的教學(xué)活動(dòng)中，普遍的現(xiàn)象是老師向?qū)W生單方面的輸出知識(shí)，而學(xué)生被動(dòng)的接受老師所傳授的知識(shí)，這種教學(xué)模式不能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的詞匯量、閱讀能力、思維方式得不到提高，而在小學(xué)階段，學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，有利于拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的詞匯積
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2019年11期2019-12-13
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)策略分析
練可以從課外閱讀能力著手。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有良好的閱讀能力和理解能力，才能真正深入理解課文內(nèi)容的內(nèi)涵。小學(xué)語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。旨在分析基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)的方法。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀能力課外閱讀顧名思義是指相對(duì)于課堂閱讀之外的其他閱讀活動(dòng)，其也是閱讀的一種重要組織形式，可以很好地補(bǔ)充課堂閱讀的不足[1]。課堂上的時(shí)間是非常有限的，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地在課堂之外開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)。因
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 提高課外閱讀能力 提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)
關(guān)鍵詞：課外閱讀能力;語(yǔ)文核心素養(yǎng);提升策略一、語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等四大方面。首先，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用屬于語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)，是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握語(yǔ)言的文字特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，并可以在日常生活中進(jìn)行溝通和交流。其次，思維發(fā)展與提升則是指學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象，深刻理解語(yǔ)言含義并清晰闡述自身觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)思維能力的提升。再者，審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)品味優(yōu)秀文學(xué)作
新課程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對(duì)策研究
學(xué)生 課外閱讀能力 培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A課外閱讀是在社會(huì)生存中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過(guò)大量閱讀獲取一定的信息。語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展閱讀教學(xué)能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，使其積累大量的知識(shí)。1培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的重要性1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)有利于學(xué)生更好地理解各個(gè)學(xué)科，雖然每個(gè)學(xué)科所學(xué)內(nèi)容不同，但是語(yǔ)言文字表達(dá)方式是一樣的，所以閱讀習(xí)慣間接促進(jìn)了學(xué)生的理解能力。定期閱
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年19期2019-09-12
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的提升探究
對(duì)學(xué)生的課外閱讀能力指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生在不斷的實(shí)踐探索中，將自己的閱讀學(xué)習(xí)興趣提升，體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，能夠給學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)條件。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);課外閱讀能力;教學(xué)引導(dǎo)引言：小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展課程教學(xué)引導(dǎo)期間，不僅僅要將課內(nèi)知識(shí)著重分析講解，從閱讀教學(xué)層面上講提示那生學(xué)生課外閱讀能力也是十分必要的。教師需要幫助學(xué)生逐步激發(fā)自己的課外閱讀興趣，探索多樣化的閱讀學(xué)習(xí)方法，做好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與補(bǔ)充，教師還需要幫助學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)課外讀物，不
新教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀能力;培養(yǎng)前言：在閱讀教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展當(dāng)中，課外閱讀是非常重要的組成部分，通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能使得學(xué)生的知識(shí)視野得到拓展，使得學(xué)生的認(rèn)知局限得到突破，使得其在文字的閱讀當(dāng)中感知到社會(huì)的人情冷暖，使得學(xué)生的情感體會(huì)得到豐富，也能促使學(xué)生的語(yǔ)文能力、綜合素養(yǎng)得到提升等，是教師在教學(xué)中應(yīng)該注重的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)意義（一）有助于素質(zhì)和能力的同步加強(qiáng)在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際推進(jìn)當(dāng)中，要想使得學(xué)生的閱讀能力得到提升，就一
學(xué)習(xí)與科普 2019年9期2019-09-10
- 加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略
高學(xué)生的課外閱讀能力，發(fā)揮課外閱讀的重要作用。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要探究了加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀能力;培養(yǎng);策略引言一個(gè)人如果養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，那他就會(huì)不斷的進(jìn)步。因?yàn)?，語(yǔ)言承載著思想，承載著情感，承載著知識(shí)，承載著文化，在讀書(shū)的同時(shí)也就接受了知識(shí)，接受了文化，也就訓(xùn)練了思維，陶冶了情操，提高了認(rèn)識(shí)，優(yōu)化了素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們語(yǔ)文教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)讀一本書(shū)的基礎(chǔ)上，廣泛開(kāi)展課
新教育論壇 2019年33期2019-09-10
- 提高課外閱讀能力，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)
程標(biāo)準(zhǔn)，課外閱讀能力，語(yǔ)文核心素養(yǎng)引言由于高考指揮棒仍在，社會(huì)各界十分重視學(xué)生的教育教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷加大，所以閱讀時(shí)間不斷缺失，中學(xué)生讀書(shū)難問(wèn)題受到了社會(huì)各界的廣泛重視。在新課程改革背景下，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，能夠以課外閱讀為突破口，高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣，從而促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和思考。一、開(kāi)展閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣為主，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的安排課后閱讀時(shí)間。將課外閱讀和課堂學(xué)習(xí)有效融合，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知
學(xué)習(xí)與科普 2019年31期2019-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)研究
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的教學(xué)要求[1]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要深入落實(shí)教學(xué)要求，將培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力視為教學(xué)中的重點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生課外閱讀能力的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與語(yǔ)言運(yùn)用能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)展開(kāi)探究和分析，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);課外閱讀能力;培養(yǎng)方式引言：課外閱讀能力是小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必須掌握的一項(xiàng)重要技
新教育論壇 2019年34期2019-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)有效的教學(xué)措施，能進(jìn)一步提升學(xué)生的課外閱讀能力。本文闡述了培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的重要性，并針對(duì)于此，提出了提升小學(xué)生課外閱讀能力的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);課外閱讀能力;培養(yǎng)提升一、引言課外閱讀能力，是所有學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的一項(xiàng)重要技能。在當(dāng)前教學(xué)改革的環(huán)境下，學(xué)生們的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，不再局限于狹窄的課堂上，而是擴(kuò)展到了生活與課外。學(xué)生通過(guò)課外閱讀，不斷擴(kuò)展語(yǔ)文視野，能學(xué)習(xí)到
- 堅(jiān)持以生本教育思想拓展小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀空間
繞“落實(shí)課外閱讀能力、深化英語(yǔ)課程改革、優(yōu)化英語(yǔ)課外教學(xué)”等主要內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)工作進(jìn)行了分析，最后就小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)新思路、英語(yǔ)閱讀課堂建設(shè)研究與實(shí)踐、教學(xué)反思等方面提出了幾點(diǎn)可行性建議?！娟P(guān)鍵詞】生本教育思想;小學(xué)生;英語(yǔ)教學(xué);課外閱讀能力;教學(xué)策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）30-0223-02一、引言新的時(shí)代對(duì)基于教育領(lǐng)域的英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)提出了新的要求，讓我們了解到
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2019年5期2019-09-10