小學(xué)英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的研究

許偉

摘? 要：閱讀能力對于學(xué)生而言是一個必備的技能，良好的閱讀能力能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)英語的特點，因材施教，對學(xué)生進(jìn)行閱讀上的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的同時進(jìn)行課外閱讀，充分發(fā)揮課外閱讀的作用。本文對在小學(xué)英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課外元閱讀能力進(jìn)行研究探討，希望可以在教學(xué)過程中提高學(xué)生的課外閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? 課堂教學(xué)? 課外閱讀能力

中圖分類號：G623.31???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0180-01

在目前的教學(xué)活動中，普遍的現(xiàn)象是老師向?qū)W生單方面的輸出知識，而學(xué)生被動的接受老師所傳授的知識，這種教學(xué)模式不能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的詞匯量、閱讀能力、思維方式得不到提高，而在小學(xué)階段，學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，有利于拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的詞匯積累量，讓學(xué)生扎實的打牢英語基礎(chǔ)。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸拓展，課內(nèi)閱讀是課外閱讀的依托。所以在課堂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力成為教學(xué)活動的一項重要任務(wù)。在本文中就結(jié)合了當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的弊端進(jìn)行探討分析，制定適合在課堂教學(xué)活動中實行的提高學(xué)生課外閱讀能力的教學(xué)計劃。

1?? 課外閱讀的重要性

課外閱讀能夠有效地促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，在進(jìn)行課外閱讀時不僅可以拓寬孩子的知識面，使孩子的個性健康發(fā)展，提高孩子的學(xué)習(xí)能力。在課外閱讀時，學(xué)生的語言能力也會相應(yīng)的得到提高，增強學(xué)生的語言應(yīng)用能力，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。英語作為一門語言，是深深的存在于文化中的，無法單獨從文化的范疇中剝離出來。語言是文化的載體，可以作為文化交流的紐帶，交流的橋梁。進(jìn)行英語課外閱讀可以讓學(xué)生們在閱讀中了解到平時所不知道的西方文化知識，價值觀念等新的內(nèi)容，從而逐漸形成新的語言思維方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。并且在閱讀中可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容所表達(dá)的情境有更加深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識，產(chǎn)生全新的學(xué)習(xí)動力。

2?? 在當(dāng)前課堂教學(xué)中課外閱讀所存在的問題

在當(dāng)前教學(xué)活動中，由于受應(yīng)試教育的影響，教師不重視對于學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，在教學(xué)活動中更多的是老師對于整個教學(xué)過程都處于主導(dǎo)地位，在內(nèi)容方面更加注重課堂內(nèi)容的講解，缺乏課外內(nèi)容的拓展，導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀的能力較為欠缺，學(xué)生在進(jìn)行閱讀時對課本以外的知識知之甚少，難以理解課外讀物的內(nèi)涵，也無法找到真正適合自己的讀書方式和書籍類型，并且由于小學(xué)生在課后還有很多的作業(yè)需要完成，這就使學(xué)生在課堂之外的閱讀時間更少。

小學(xué)生在此階段剛剛開始接觸英語，英語基礎(chǔ)還較為薄弱，在閱讀時容易產(chǎn)生理解上的偏差，進(jìn)而在閱讀時出現(xiàn)走馬觀花的現(xiàn)象，難以真正的完全的閱讀英語書籍，這會使學(xué)生對于英語的閱讀興趣不高，這樣的讀書習(xí)慣不利于學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)，也難以真正的拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的思維邏輯能力。

在課堂教學(xué)教師往往容易忽視文化的滲透，而文化因素是影響閱讀的重要因素，學(xué)生對于英語文章的理解受文化的直接影響。學(xué)生在閱讀時通常通過文章的表層含義來了解中外文化的差異，但由于知識積累較少，如果沒有教師對相關(guān)文化內(nèi)容進(jìn)行適宜補充，學(xué)生還是難以真正理解文章，這就會影響他們學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

3?? 在課堂教學(xué)中注重課外閱讀培養(yǎng)的策略

教師應(yīng)在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。興趣是孩子們學(xué)習(xí)的最好的動力，在學(xué)習(xí)中學(xué)生們具有了對閱讀的興趣，才能夠產(chǎn)生閱讀的興趣。對于小學(xué)生來說，他們還處于注意力不那么集中的年齡階段，對于不感興趣的事難以集中精力。這就要求教師在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生主動的進(jìn)行閱讀。

在課堂教學(xué)中，教師可以營造良好的閱讀氛圍。良好的氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很重要的影響，良好的閱讀氛圍對于學(xué)生有積極的影響?？梢栽谡n堂中也可以設(shè)置英語角，并且在英語角放置英語閱讀書刊，方便學(xué)生在課余時間進(jìn)行閱讀，還可以在班級中通過板報，舉辦英語閱讀比賽等方式來鍛煉學(xué)生，以此提高學(xué)生的英語閱讀能力。

在課堂教學(xué)中教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)作用。學(xué)生在閱讀時容易出現(xiàn)過目就忘的情況，這種情況難以保證閱讀的學(xué)習(xí)效果，遇見這種情況教師可以對學(xué)生的閱讀方式進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的閱讀效率得到有效的提高。在小學(xué)階段課外讀物是拓寬學(xué)生知識面的有效方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣會使學(xué)生受益終身。

在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生選擇適合學(xué)生的課外讀物。在閱讀時，閱讀材料的選擇是至關(guān)重要的，好的讀物應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的需要，與學(xué)生自身的能力相符。學(xué)生和學(xué)生之間的發(fā)展存在著差異，應(yīng)針對學(xué)生不同的發(fā)展情況，進(jìn)行不同的指導(dǎo)。并且在選擇讀物的時候要注意該讀物是否符合教學(xué)目標(biāo)的要求，教師選擇的課外讀物應(yīng)與教學(xué)計劃有良好的呼應(yīng)效果，在提高學(xué)生課外閱讀能力的同時使課堂教學(xué)效果也得到有效提高。

在課堂教學(xué)中教師要幫助學(xué)生及時的整理閱讀信息。良好的課外閱讀方式可以幫助學(xué)生了解更為全面的知識，但是，很多孩子閱讀過后很容易遺忘新知識，因此，教師要對學(xué)生進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)，教授學(xué)生在閱讀后進(jìn)行及時的記錄，防止在閱讀后知識“流失”，可以通過筆記或手抄報的形式讓學(xué)生進(jìn)行記錄鞏固，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以提高學(xué)生的課外閱讀能力。

4?? 結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生們的課外閱讀能力是當(dāng)前小學(xué)教育過程中的重要任務(wù)之一。教師作為教學(xué)中的重要組成部分，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀教學(xué)過程中所存在的問題，積極采用有效的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行閱讀教育，同時，為了有效的提高小學(xué)生的課外閱讀能力，也需要教師不斷加強自身教學(xué)水平，合理制定課外閱讀教學(xué)計劃，并不斷加強提高小學(xué)生課外閱讀教學(xué)實效性的策略研究。在課堂上教授語言豐富的優(yōu)秀讀物，并且讓學(xué)生充分了解文章，對學(xué)生英語各方面能力的提高有積極的促進(jìn)作用。但是由于英語教師對英語課外閱讀的重視程度不高，導(dǎo)致在目前的英語教學(xué)中對于學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)較為薄弱。在以后的課堂教學(xué)中增強對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在閱讀的同時英語各方面的能力得到提高。

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