生活教育思想
- 學(xué)科融合背景下落實(shí)陶行知生活教育思想
知先生的生活教育思想。通過(guò)分析陶行知的生活教育理念以及學(xué)科融合概念，提出了一些具體的實(shí)踐方法，包括整合多學(xué)科知識(shí)、注重實(shí)踐操作、提倡學(xué)生參與等。此外，文章還介紹了一些成功案例，并探討了如何評(píng)估生活教育的效果，最終得出了結(jié)論，落實(shí)陶行知的生活教育思想需要全校師生的共同努力，并要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合；陶行知；生活教育思想隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也在不斷提高和變化。陶行知先生的生活教育思想旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力、道德
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 新時(shí)代陶行知生活教育思想對(duì)思想政治教育的價(jià)值探析
：陶行知生活教育思想具有深刻的歷史、理論和實(shí)踐邏輯。從歷史邏輯上看，這一思想是揚(yáng)棄發(fā)展、辯證吸收古今中外教育思想的產(chǎn)物；從理論邏輯上看，“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”統(tǒng)一于生活教育思想之中；從實(shí)踐邏輯上看，生活教育思想貫穿陶行知教育實(shí)踐全過(guò)程，并在實(shí)踐中取得新的發(fā)展。陶行知生活教育思想中蘊(yùn)含的人民性、發(fā)展性和實(shí)踐性對(duì)新時(shí)代的思想政治教育具有深刻的啟示。關(guān)鍵詞：陶行知 生活教育思想 思想政治教育 價(jià)值探析陶行知是20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)教育史上具有深遠(yuǎn)影
文教資料 2023年7期2023-07-30
- 生活教育視域下幼兒勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)困境與提升策略
要意義。生活教育思想蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育觀。在生活教育思想視域下，目前我國(guó)幼兒勞動(dòng)教育面臨勞動(dòng)教育內(nèi)容與幼兒日常生活相脫離、“勞力”與“勞心”相分離、勞動(dòng)教育場(chǎng)域單一化的現(xiàn)實(shí)困境。新時(shí)代幼兒勞動(dòng)教育應(yīng)在一日生活中融入勞動(dòng)教育，在“手腦并用”理念中提升幼兒勞動(dòng)體驗(yàn)，在家園社協(xié)同育人中拓展幼兒勞動(dòng)教育場(chǎng)域。[關(guān)鍵詞] 幼兒;勞動(dòng)教育;生活教育思想幼兒勞動(dòng)教育是弘揚(yáng)中華民族勞動(dòng)精神的應(yīng)有之義，是促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展的重要抓手。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)
學(xué)前教育研究 2023年6期2023-07-10
- 陶行知的生活教育思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
陶行知的生活教育思想，并通過(guò)案例分析來(lái)解釋在小學(xué)數(shù)學(xué)教室中建立以生活為導(dǎo)向的教育氛圍和創(chuàng)造有意義的問(wèn)題情境的重要性，以便學(xué)生了解他們的數(shù)學(xué)背景并幫助學(xué)生了解教室。并訓(xùn)練他們?cè)谕饷嫠伎肌W(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的效果;發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用技能的價(jià)值，這些實(shí)用技能可以將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到學(xué)生的數(shù)學(xué)思維技能中。關(guān)鍵詞：生活教育思想;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用一、生活即教育（一）營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍根據(jù)陶行知的“生活就是教育”的思想，我需要在教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)活潑的課堂氛圍和充
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 陶行知生活教育思想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
據(jù)陶行知生活教育思想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用展開研究與探討，旨在能夠?yàn)樾聲r(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)改革提供可以參考的意見和建議。關(guān)鍵詞：陶行知;生活教育思想;小學(xué);語(yǔ)文教學(xué)生活教育思想作為陶行知教育觀念中的核心與重點(diǎn)，能夠在根本上轉(zhuǎn)變理論與實(shí)際背道而馳的教學(xué)模式，具有豐富的現(xiàn)代化特色與新時(shí)代的創(chuàng)新精神。語(yǔ)文屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中要高度重視學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而這方面能力培養(yǎng)的主要方式是開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，而不是將教學(xué)局限于課堂或理論知識(shí)傳授方面。語(yǔ)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 踐行陶行知生活教育思想 提升農(nóng)村中學(xué)生音樂(lè)欣賞素養(yǎng)
陶行知的生活教育思想對(duì)初中音樂(lè)欣賞教學(xué)有著非常重要的指導(dǎo)意義，與音樂(lè)教育存在較強(qiáng)的訴求契合。文章以農(nóng)村初中音樂(lè)欣賞教學(xué)為例，在闡明陶行知生活教育思想與初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上，指出了陶行知生活教育思想導(dǎo)向下農(nóng)村初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)施原則，最后重點(diǎn)探討了具體的實(shí)施路徑，包括依托教材資源進(jìn)行整合，創(chuàng)設(shè)生活情境強(qiáng)化感悟，消除類別界限促進(jìn)整體提升，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供有益借鑒與參考。關(guān)鍵詞：生活教育思想;農(nóng)村音樂(lè)欣賞教學(xué);實(shí)施原則;實(shí)施路徑中圖分類號(hào)：
名師在線·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- 弘揚(yáng)陶行知生活教育思想，激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活力
關(guān)鍵詞：生活教育思想;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)活力引言：陶行知教育思想的核心是生活教育，而生活教育又被分為了三個(gè)主題“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”[1]。現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作多講解少設(shè)情景，多刻板提問(wèn)少有效互動(dòng)，多硬性灌輸少創(chuàng)意開發(fā)。而生活教育具有濃重的現(xiàn)代教育氛圍和強(qiáng)大的創(chuàng)新精神，這正是根本上與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的地方。語(yǔ)文不是我們常規(guī)認(rèn)為的理論性學(xué)科，實(shí)際它更是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力才是教好語(yǔ)文的根本，而培養(yǎng)的方式就
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 陶行知的生活教育思想對(duì)幼兒園家園共育的啟示
陶行知的生活教育思想進(jìn)行分析，并對(duì)幼兒園家園共育的具體對(duì)策展開深入探討和研究，供廣大教育者參考。關(guān)鍵詞：生活教育思想;幼兒園教育;家園共育【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）02-0102-03Tao Xingzhi’s Life Education Thought of Enlightenment to the Home-Kindergarten Co-educ
當(dāng)代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 偉大的“渺小”
知先生的生活教育思想進(jìn)行闡發(fā)。挖掘生活資源，創(chuàng)設(shè)有生活氣息的課堂情境;運(yùn)用生活化教學(xué)手段，組織貼近生活的學(xué)習(xí)活動(dòng);解決生活問(wèn)題，營(yíng)造生活化學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：陶行知;生活教育思想;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);課堂應(yīng)用在這個(gè)浩瀚的宇宙中，每時(shí)每刻都有生命在地球上誕生或消失。每一個(gè)平凡的靈魂都在這個(gè)奇妙的龐大又渺小的星球上發(fā)生著各種各樣的事情。每個(gè)人看起來(lái)都那么渺小，每件事都顯得那么微不足道，但在我們彼此短暫的一生里，就是這些平凡渺小的東西，對(duì)我們來(lái)說(shuō)那么重要，那么偉大，這就
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何融入生活教育思想
;教學(xué);生活教育思想陶行知先生提出的生活教育思想正是強(qiáng)調(diào)了教育與生活的緊密聯(lián)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要牢牢把握學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的黃金時(shí)期，通過(guò)生活化教育促使學(xué)生在熟悉的體驗(yàn)下激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，由此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何融入生活教育思想展開探究。一、教學(xué)情境生活化小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂自然是缺少不了生活元素，教師需要關(guān)注數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。情境課堂會(huì)給予學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，所以教師可以從實(shí)際生活中出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 談陶行知“生活教育思想”在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
陶行知“生活教育思想”的方法進(jìn)行課堂教學(xué)是重要的。關(guān)鍵詞：生活教育思想;低年級(jí)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的大多數(shù)內(nèi)容與計(jì)算相關(guān)，即加減運(yùn)算、乘除運(yùn)算和混合運(yùn)算等。在計(jì)算的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高學(xué)生的能力，在典型題目中會(huì)增加與生活內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在小學(xué)低年級(jí)常見的應(yīng)用題類型中，大多是基于基本生活內(nèi)容的數(shù)學(xué)綜合計(jì)算。為了迎合教材內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，利用“生活教育思想”改進(jìn)課堂教學(xué)是必要的。一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的概念和數(shù)學(xué)教學(xué)中融入“
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 討論陶行知的生活教育思想對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的啟示
文素養(yǎng)與生活教育思想的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，陶行知的思維模式作為中職語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的關(guān)鍵作用。基于此，本文通過(guò)對(duì)陶行知教育思想的研究，著重探討了提升中職語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量的相關(guān)策略，以供廣大人民教師進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：陶行知 生活教育思想 中職語(yǔ)文教學(xué) 啟示 研究分析在當(dāng)前時(shí)代背景下，加強(qiáng)中職教育不但符合教育部門的相關(guān)要求，同時(shí)也為滿足社會(huì)各界對(duì)實(shí)用型人才資源的需求提供了保障。尤其是近幾年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展速度的不斷提升，國(guó)家及社會(huì)都提
成長(zhǎng) 2021年12期2021-12-19
- 論陶行知生活教育思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
知先生的生活教育思想可以總結(jié)出“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，寓于生活，用于生活”。在新課程改革的教學(xué)背景下，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，將數(shù)學(xué)元素融入數(shù)學(xué)課堂中，將數(shù)學(xué)與生活有效聯(lián)系在一起，使初中生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升自我的實(shí)際問(wèn)題解決能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活教育思想;應(yīng)用數(shù)學(xué)源于生活，也應(yīng)用于生活，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在日常生活中。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合陶行知先生的生活教育
啟迪與智慧·下旬刊 2021年6期2021-12-17
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略析
生提出的生活教育思想是新時(shí)期教育改革的寶貴財(cái)富。生活本身就是教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該堅(jiān)持以生為本的教育思想引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，從而提升自己知識(shí)遷移的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵更是能夠賦予學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)，所以教師要以學(xué)生為中心展開生活課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);生活教育思想引言在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，更多是為了轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維和視角，讓他們能夠更加理解顯得抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活教育思想的策略分析
學(xué)中融入生活教育思想的策略分析，進(jìn)行討論，并提出指導(dǎo)建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活教育思想;情境生活化;數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化;練習(xí)設(shè)計(jì)生活化面對(duì)學(xué)生在課堂中所反映的學(xué)習(xí)問(wèn)題，教師都需要根據(jù)學(xué)生對(duì)于不同知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解讀，從而不斷的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)能力的運(yùn)用變得更加的具備全面性，也能夠讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下，都可以提高自主的分析能力，所以教師在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，都可以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)感受，這樣才能夠不斷地促進(jìn)學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 陶行知生活教育思想在初中歷史教學(xué)中的融合應(yīng)用策略
析陶行知生活教育思想在初中歷史教學(xué)中的融合應(yīng)用策略，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)單位提供參考作用。【關(guān)鍵詞】陶行知;生活教育思想;初中歷史;陶行知先生的生活教育思想運(yùn)用在初中的歷史中，可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，生活及教育也是要求學(xué)生不能拘泥于學(xué)校的教學(xué)，生活中各項(xiàng)事情都可以成為教育的素材和知識(shí)，學(xué)生要充分發(fā)揮自己本身的主觀能動(dòng)性，更好的促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更好的感受到歷史的魅力和我國(guó)深厚得文化沉淀。通過(guò)將歷史知識(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生可以更好地形成對(duì)自己
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 陶行知生活教育思想在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
陶行知的生活教育思想，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)存在的問(wèn)題，探討了相應(yīng)的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作教學(xué);陶行知;生活教育思想陶行知是我國(guó)近代的人民教育家、思想家，在近代中國(guó)教育事業(yè)的改造中貢獻(xiàn)突出，其生活教育思想至今仍對(duì)我國(guó)的學(xué)校教育工作具有指導(dǎo)意義。在新課改背景下，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也在積極探究改進(jìn)方式，以克服傳統(tǒng)教學(xué)模式遺留的弊病。在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生普遍存在興趣不足、作文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)混亂、情感虛空等問(wèn)題，教師的教學(xué)方式也難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)
考試周刊 2021年81期2021-11-29
- 基于生活教育思想培養(yǎng)幼兒良好飲食行為習(xí)慣的研究
：陶行知生活教育思想的核心為“生活”，其重視生活對(duì)教育的作用價(jià)值，所有的教學(xué)內(nèi)容都需要圍繞生活而行。良好飲食行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是幼兒園教育工作的重點(diǎn)，其以生活教育思想為指導(dǎo)，從生活的需求角度出發(fā)、關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在生活中理解良好飲食習(xí)慣培養(yǎng)的意義，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展?；诖?，本文以陶行知生活教育思想為指導(dǎo)，從三個(gè)方面入手，深入探析幼兒良好飲食行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略，以望幼兒能夠在生活教育思想下習(xí)得良好的飲食行為，并不斷優(yōu)化幼兒教育模式。關(guān)鍵詞：陶行
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 基于“生活教育”思想的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)策略
的問(wèn)題。生活教育思想是陶行知先生所提出的教育理念，他教育的根本意義便是生活的變化，我們的生活在發(fā)生著變化，那么教育的意義也會(huì)隨之而變化。將其思想靈活的運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，定會(huì)提升語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量。本文將針對(duì)基于“生活教育”思想的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)策略展開探討，以供參考。關(guān)鍵詞：生活教育思想;小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作教學(xué);問(wèn)題分析;策略引言：習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。細(xì)心閱讀小學(xué)生的文章便會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的所寫的文章內(nèi)容，多是詞藻堆砌，不夠細(xì)膩，雖然字
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中踐行陶行知生活教育思想
實(shí)陶行知生活教育思想，這一教育思想的內(nèi)在含義是指將教育與生活結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)在日常生活中滲透素質(zhì)教育，同時(shí)教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)做的教育思想進(jìn)行教育和教學(xué)，以及在教學(xué)過(guò)程中重視引導(dǎo)學(xué)生解放思想，以此推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);陶行知;生活教育思想前言小學(xué)語(yǔ)文教師要想做好教育教學(xué)工作，應(yīng)根據(jù)陶行知提出的教育思想和教學(xué)理論進(jìn)行教育工作，并在教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性，這樣能夠激發(fā)學(xué)生潛能，以及解放
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 基于生活教育思想的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略分析
章對(duì)基于生活教育思想的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：生活教育思想;小學(xué)語(yǔ)文閱讀;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-357引言陶行知指出“：生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。”生活也無(wú)處不語(yǔ)文，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最直接、最根本、最鮮活的源泉。因此，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，而應(yīng)更多地與生活聯(lián)系，讓學(xué)生從課堂走向課外。一、
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 讓語(yǔ)文在生活中開出花兒來(lái)
用陶行知生活教育思想引導(dǎo)學(xué)生，讓小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)在“生活中開出花兒來(lái)”，有效增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，促使小學(xué)生充分掌握語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和主旨，科學(xué)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)技巧和方法，進(jìn)而讓小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程充滿挑戰(zhàn)、樂(lè)趣、新奇，進(jìn)而全面增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。從多方面闡述陶行知生活教育思想在口語(yǔ)交際教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;口語(yǔ)交際;陶行知;生活教育思想語(yǔ)文學(xué)科是一門語(yǔ)言學(xué)科，是人與人之間交流的重要工具。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要充分運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 基于陶行知生活教育理論的高中生涯教育路徑探索
與陶行知生活教育思想存在契合點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，主張教學(xué)的實(shí)效性與合理性。文章首先闡述陶行知生活教育思想指引下的高中生涯教育層次，并結(jié)合高中教育現(xiàn)狀提出高中生涯教育存在的問(wèn)題，繼而在陶行知生活教育思想指引下提出優(yōu)化途徑，以完善高中生涯教育。關(guān)鍵詞：陶行知;生活教育思想;高中;生涯教育中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）26-0048-02陶行知生活教育理論強(qiáng)調(diào)教育的生活化。在新高考背景下，選科模式改革賦予了學(xué)生
成才之路 2021年26期2021-09-03
- 關(guān)于陶行知生活教育思想滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐
以陶行知生活教育思想在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透為研究對(duì)象，從四個(gè)方面進(jìn)行分析，希望對(duì)教育工作的開展提供參考作用?！娟P(guān)鍵詞】陶行知;生活教育思想;小學(xué);英語(yǔ)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】高海英（1990.05.15-），女，漢族，江蘇蘇州人，蘇州市相城區(qū)元和小學(xué)，中小學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育。引言陶行知作為著名教育家，其教育思想非常符合現(xiàn)代教育發(fā)展理念，注重生活素材與文化知識(shí)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中實(shí)踐。小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，陶行知生活教育思想的滲透，有利
校園英語(yǔ)·下旬 2021年5期2021-08-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透陶行知的生活教育思想探析
陶行知的生活教育思想包含“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三種理念，強(qiáng)調(diào)生活與教育的深度融合.教師可通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、氛圍營(yíng)造、發(fā)散思維等方式，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐水平的提升，進(jìn)而培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與思維能力.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);陶行知;生活教育思想;實(shí)施策略隨著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的不斷更新和完善，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不再滿足于傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)與機(jī)械記憶，其更加強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年23期2021-08-27
- 陶行知生活教育思想的當(dāng)代價(jià)值探賾
他提出的生活教育思想是教育史上的瑰寶。他的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”等教育思想在今天也閃耀著光芒。文章對(duì)陶行知生活教育思想的理論、內(nèi)容展開詳細(xì)分析，并聯(lián)系當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際，探討陶行知生活教育思想的當(dāng)代價(jià)值。關(guān)鍵詞：陶行知;生活教育思想;當(dāng)代價(jià)值;當(dāng)代教育;影響中圖分類號(hào)：G40-09 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）23-0056-02陶行知是20世紀(jì)偉大的教育家，其一生都致力于教育事業(yè)，通過(guò)教育主張、教育思想理論體系
成才之路 2021年23期2021-08-23
- 陶行知生活教育思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中的應(yīng)用探討
生提出的生活教育思想在教學(xué)領(lǐng)域得到了越來(lái)越廣泛的運(yùn)用.目前新課改倡導(dǎo)的生活化教學(xué)充分體現(xiàn)了陶行知先生的生活教育思想，教師讓自己的課堂教學(xué)回歸生活，讓學(xué)生抓住學(xué)科知識(shí)與生活之間的有機(jī)聯(lián)系.學(xué)生既要學(xué)會(huì)從生活場(chǎng)景中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，汲取豐富的知識(shí)，又要學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活之中，解決自己遇到的生活難題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的.【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);生活教育思想;生活化教學(xué)陶行知先生是一位偉大的教育家，他提出的“生活即教育”這一理念為教育改革與教學(xué)實(shí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年12期2021-07-12
- 基于生活教育思想的農(nóng)村小學(xué)生練筆能力培養(yǎng)策略
可以結(jié)合生活教育思想幫助學(xué)生提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。因此，本文將基于生活教育思想下的農(nóng)村小學(xué)生練筆能力的有效培養(yǎng)展開相關(guān)策略探討?！娟P(guān)鍵詞】生活教育思想;農(nóng)村;小學(xué)生;練筆能力;培養(yǎng)前言：在新課程教育改革的大背景前提下，展開隨文小練筆的教學(xué)方式已經(jīng)成為了當(dāng)下引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與寫作的有效教學(xué)途徑，這種寫作方式可以有效提高學(xué)生的練筆能力，同時(shí)其寫作種類繁多十分適合學(xué)生平時(shí)的閱讀練習(xí)與寫作練習(xí)，可以有效結(jié)合生活實(shí)際提高學(xué)生的練筆能力。一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文練筆能力的作用與目
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中如何應(yīng)用陶行知“生活教育思想”
行知的“生活教育思想”運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)之中。讓學(xué)生自我形成發(fā)散性思維，在實(shí)際操作中增強(qiáng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力的同時(shí)，也提升教師的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活教育思想;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0129-02【Abstract】Primary school age is the key period to lay the foundation. According to the
當(dāng)代家庭教育 2021年3期2021-03-24
- 陶行知的生活教育思想對(duì)構(gòu)建高中思想政治活動(dòng)型課堂的啟示
等內(nèi)容的生活教育思想，對(duì)新課改背景下構(gòu)建高中思想政治活動(dòng)型課堂仍具有重要意義。高中思想政治活動(dòng)型課堂教學(xué)圍繞生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精選教學(xué)議題，拓展教學(xué)實(shí)踐。切實(shí)做到把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)落在實(shí)處。關(guān)鍵詞：陶行知; 生活教育思想; 高中思想政治活動(dòng)型課程; 啟示中圖分類號(hào)：G633.2? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）2-020-002我國(guó)著名教育家陶行知先生結(jié)合本國(guó)教育實(shí)際，學(xué)習(xí)、借鑒西方學(xué)者杜
科學(xué)大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 陶行知“生活教育思想”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆南行實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳夢(mèng)雨隨著新課改的深入推行，生活化教學(xué)走入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過(guò)生活來(lái)教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，脫離了生活的教材稍顯枯燥無(wú)味，缺乏生活的教育顯得干涸無(wú)趣，無(wú)法釋放學(xué)生的思想和創(chuàng)造力。好的教育就是要釋放學(xué)生天性，把豐富多彩的生活與數(shù)學(xué)教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教育回歸到生活中，實(shí)現(xiàn)真正教育。一、課前準(zhǔn)備，情境導(dǎo)入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離日常生活，很多時(shí)候要面對(duì)一串串枯燥的符號(hào)和數(shù)字，容易失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，甚至內(nèi)心產(chǎn)生厭惡情緒。
數(shù)學(xué)大世界 2021年1期2021-02-06
- 陶行知生活教育思想在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的融合策略探究
將陶行知生活教育思想積極融合至小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)之中。關(guān)鍵詞：陶行知;生活教育思想;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);融合一、 引言對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，其具有典型的人文化特征，能夠作為提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵學(xué)科之一。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，寫作教學(xué)一直以來(lái)均為其中的重點(diǎn)內(nèi)容，不但對(duì)于小學(xué)生有著嚴(yán)格的要求，也對(duì)于教師所需具備的教學(xué)水平有著極高的要求。而在教學(xué)實(shí)踐之中，對(duì)于陶行知生活教育思想的充分貫徹，能夠使得寫作教學(xué)和實(shí)際生活之間加以充分的結(jié)合，可在現(xiàn)實(shí)生活之中促使小學(xué)
考試周刊 2021年102期2021-01-28
- 淺談陶行知生活教育思想在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
陶行知;生活教育思想;音樂(lè)教學(xué);生活化音樂(lè)來(lái)源于生活，是對(duì)人類生活的真實(shí)寫照。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”因此，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該與社會(huì)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去生活中找尋音樂(lè)，同時(shí)在音樂(lè)中感受生活的氣息、豐富自己的情感世界、提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。本文將就如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入生活化教育提出幾點(diǎn)建議。一、教學(xué)語(yǔ)言要生活化音樂(lè)本身也是一種語(yǔ)言，是人們進(jìn)行溝通和交流的工具。然而，音樂(lè)和普通語(yǔ)言在某種意義上又存在著區(qū)別。普通的語(yǔ)言能夠
教育信息化論壇 2021年9期2021-01-18
- 陶行知生活教育理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
陶行知;生活教育思想1我國(guó)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端目前中國(guó)的教育還是應(yīng)試教育，所有的內(nèi)容都是按照課本講解。學(xué)生們還一步一步地做各種練習(xí)，參加各種考試。對(duì)于為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的小學(xué)來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方式顯然已經(jīng)不再符合現(xiàn)在的教育要求。同時(shí)也讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而不是一門可以解決生活問(wèn)題的實(shí)踐學(xué)科。2優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道路探索2.1轉(zhuǎn)變教師思想觀念是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的前提陶行知先生是我國(guó)優(yōu)秀的教育家，許多優(yōu)秀的思想在今天仍然可以應(yīng)用。然后，隨著課程改革的
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 用“生活”扣響小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之門
知先生的生活教育思想為指導(dǎo)，從營(yíng)造閱讀氛圍、創(chuàng)設(shè)閱讀情境、設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)這三方面入手，就如何用“生活”扣響小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之門，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀生活化教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);生活教育思想;教學(xué)策略眾所周知，傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施是以課堂為主要場(chǎng)所，以教師灌輸為主要方式的。如此教學(xué)忽視了學(xué)生的發(fā)展需求，局限了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。面對(duì)該情況，在杜威“教育即生活”教育思想的影響下，我國(guó)著名的教育家陶行知先生提出了生活教育思
新課程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 陶行知生活教育思想在小學(xué)語(yǔ)文教育中的實(shí)踐
思想就是生活教育思想，關(guān)注教育和生活之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)來(lái)源于生活，更要回歸生活。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，為了讓學(xué)生自覺接受知識(shí)熏陶，降低學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)難度，可以把語(yǔ)文教育和生活教育思想聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生邊學(xué)習(xí)語(yǔ)文邊感知和認(rèn)識(shí)生活，用語(yǔ)文知識(shí)服務(wù)于生活實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)整理和綜合學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】 陶行知;生活教育思想;小學(xué);語(yǔ)文;應(yīng)用生活教育思想是陶行知先生教育思想的核心內(nèi)容，語(yǔ)文和生活有著密不可分的關(guān)系，但過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)往往存在著脫離生活的情況，
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 生活教育思想引導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)
鍵詞】 生活教育思想;小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作教學(xué)學(xué)生的寫作興趣不足，寫作內(nèi)容空洞都和老師的習(xí)作教學(xué)理念有直接關(guān)系，無(wú)法讓學(xué)生將生活體驗(yàn)運(yùn)用到寫作之中，自然會(huì)局限學(xué)生寫作水平的提升。想要順利解決此問(wèn)題，就需要將創(chuàng)新的“生活教育”思想融入寫作教學(xué)之中，以此來(lái)解決習(xí)作教學(xué)問(wèn)題。一、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀（一）教育觀念及方式過(guò)于落后通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)老師仍常運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，一些老師常采取批評(píng)式的方法對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，讓學(xué)生感受不到寫作的樂(lè)趣所在。
課堂內(nèi)外·教師版 2020年8期2020-12-23
- 在語(yǔ)文教學(xué)中踐行陶行知生活教育思想
陶行知；生活教育思想；踐行將陶行知生活教育思想運(yùn)用到教學(xué)中，能夠提升教育的科學(xué)性，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生從小具有學(xué)以致用的意識(shí)與能力。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中踐行陶行知生活教育思想的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀第一，流程化教學(xué)現(xiàn)象十分普遍。沒有考慮教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，總是采取固定的流程教學(xué)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及教師的教學(xué)熱情及效果。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)未考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。未根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，過(guò)于重視
課堂內(nèi)外·教師版 2020年7期2020-12-21
- 初中英語(yǔ)課堂如何落實(shí)陶行知的“生活教育思想”
◎陳小飛初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的語(yǔ)言交際能力和進(jìn)行情感態(tài)度及價(jià)值觀的教育。初中是學(xué)生開始接觸各個(gè)學(xué)科的階段，教師在傳遞知識(shí)的過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為學(xué)生能夠更好地進(jìn)行更多的、難度更大的學(xué)習(xí)，初中教師不僅僅需要教給學(xué)生最基礎(chǔ)的知識(shí)，還要教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。結(jié)合中學(xué)生生活進(jìn)行英語(yǔ)教育，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。一、初中英語(yǔ)課堂落實(shí)生活思想教育的重要性隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為廣泛使用的語(yǔ)
頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2020年6期2020-12-07
- 在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透陶行知生活教育思想
其提出的生活教育思想在當(dāng)前我國(guó)教育改革深化發(fā)展的背景下仍然具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值，將其應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，能對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展產(chǎn)生積極的影響。本文將初中英語(yǔ)教學(xué)改革作為研究對(duì)象，對(duì)陶行知生活教育思想的滲透進(jìn)行了探究，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中教育;英語(yǔ)教學(xué);生活教育思想中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）13-0204-01陶行知先生提出的生活教育思想將生活作為核心，認(rèn)為知識(shí)來(lái)源于生活能反作用于生活，教
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年13期2020-12-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化探究
關(guān)鍵詞：生活教育思想;小學(xué)數(shù)學(xué);滲透策略從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)看，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用極為廣泛，除了我們熟悉的生活化應(yīng)用之外，學(xué)好數(shù)學(xué)同樣也是讓學(xué)生在未來(lái)順利學(xué)好自然科學(xué)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)的基本知識(shí)儲(chǔ)備。所以在近些年來(lái)，數(shù)學(xué)教育受到了廣泛關(guān)注。那么，針對(duì)小學(xué)生，數(shù)學(xué)教師又應(yīng)該如何順利實(shí)施生活化數(shù)學(xué)教育輔導(dǎo)活動(dòng)，以便讓學(xué)生及時(shí)內(nèi)化、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使其真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展呢？下面，本文將對(duì)此進(jìn)行介紹：一、以生活問(wèn)題導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感人們常說(shuō)，“萬(wàn)事開頭難”。這一點(diǎn)，在
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年43期2020-11-28
- 陶行知生活教育思想引領(lǐng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探究
陶行知;生活教育思想;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）30-0142-01陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家和思想家，畢生致力于教育理論體系研究及實(shí)踐，提出了著名的生活教育理論：“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。新課改后，教育部提出“核心素養(yǎng)”這一概念，如何結(jié)合陶行知的生活教育思想，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能、注重學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的合作
讀寫算 2020年30期2020-11-16
- 淺談陶行知生活教育思想在體育教學(xué)中的運(yùn)用
究陶行知生活教育思想在當(dāng)代體育教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞 生活教育思想;體育教學(xué);運(yùn)用中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）29-0079-01陶行知老先生對(duì)于教育的首要觀點(diǎn)是大眾教育，換言之是生活的教育。體育老師在教學(xué)活動(dòng)中從“大眾化”和“普及化”的特點(diǎn)出發(fā)，整合生活中常見的元素，及時(shí)將多種方法靈活性地運(yùn)用到體育教學(xué)中。一、教學(xué)中明確具有“生活化”的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)今我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求明確指出，體育課程要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，
讀寫算 2020年29期2020-11-16
- 陶行知生活教育思想對(duì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的啟示
知先生的生活教育思想對(duì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的重要性總結(jié)出了一些建議與看法。關(guān)鍵詞：陶行知;生活教育思想;幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)引言：在陶行知的教育思想中，生活教育是教育的核心內(nèi)容。兒童在幼兒園時(shí)期是養(yǎng)成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的可塑性十分大，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對(duì)幼兒的個(gè)性形成有著多方面的深遠(yuǎn)影響。而陶行知先生教育理念更是提倡幼兒在生活中完成學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中大膽的嘗試與創(chuàng)新，增強(qiáng)幼兒的自信心，大膽的表現(xiàn)自我，養(yǎng)成各方面的良好習(xí)慣，使一生受用無(wú)窮。一、陶行知
大眾科學(xué)·上旬 2020年4期2020-10-21
- 陶行知生活教育思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中運(yùn)用分析
陶行知的生活教育思想主要體現(xiàn)在“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”。從其生活教育思想中可以得知，教育來(lái)源于生活、社會(huì)、學(xué)校，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要將三者合一，因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的分析，筆者將從陶行知的生活教育思想進(jìn)行深入的探究，結(jié)合其相關(guān)的教育思想，分析如何有效的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞：陶行知 生活教育思想 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引言研究顯示，陶行知老先生提出的生活教育思想對(duì)我國(guó)教育改革具有良好的指導(dǎo)作用，現(xiàn)如今，在新課改
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年11期2020-10-20
- 生活教育思想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
先生的“生活教育思想”出發(fā)，探討了生活教育思想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，希望進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化發(fā)展。關(guān)鍵詞：生活教育思想 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 教學(xué)生態(tài)“生活即教育”是陶行知先生生活教育理論的核心思想[1]。教育和生活是辯證統(tǒng)一的，教育蘊(yùn)含在生活中，只有將生活和教育統(tǒng)籌協(xié)同，才能發(fā)揮教育實(shí)效。語(yǔ)文本身是一門源于生活又高于生活的人文性學(xué)科，將生活教育思想引入小學(xué)語(yǔ)文課堂，不僅可以改變傳統(tǒng)“以課講課”的課堂教學(xué)模式，還能打造新型教育范式，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)生態(tài)
成長(zhǎng) 2020年10期2020-10-20
- 陶行知生活教育思想在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
以陶行知生活教育思想指導(dǎo)學(xué)生完善閱讀過(guò)程，創(chuàng)建適宜學(xué)生成長(zhǎng)的生動(dòng)閱讀環(huán)境，讓學(xué)生的閱讀興趣得以穩(wěn)步提升?，F(xiàn)以陶行知生活教育思想為理論基礎(chǔ)，分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及完善對(duì)策，指導(dǎo)小學(xué)生開展豐富多元的閱讀活動(dòng)，使小學(xué)生的人格和文化素養(yǎng)可以不斷提升。關(guān)鍵詞：陶行知;生活教育思想;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前我們正生活于一個(gè)信息高速發(fā)展的嶄新時(shí)期。加之核心素養(yǎng)理念的深度推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，閱讀成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成
青年生活 2020年31期2020-10-14
- 生活教育思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
陶行知的生活教育思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常深遠(yuǎn)的意義。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，并且能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行分析，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 生活教育思想 教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中的許多問(wèn)題都需要借助數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，但我國(guó)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活相脫離，導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也大大降低。陶行知說(shuō)：“生活即教育?！彼J(rèn)為，現(xiàn)實(shí)生活就是教育的中心，生活與教育是一回事
教學(xué)管理與教育研究 2020年10期2020-09-10
- 生活教育思想在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用探究
，其包括生活教育思想在內(nèi)的眾多教育思想理念，時(shí)至今日仍然具有極高的參考與借鑒意義。文章在闡明陶行知生活教育思想基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例，重點(diǎn)圍繞陶行知生活教育思想在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析研究。關(guān)鍵詞：生活教育思想 數(shù)學(xué)教學(xué) 實(shí)踐本文研究陶行知生活教育思想在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，旨在幫助人們正確認(rèn)識(shí)陶行知生活教育思想，并為相關(guān)研究人員給予必要理論參考。同時(shí)，可以充分發(fā)揮該教育理念實(shí)際運(yùn)用于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)有效用，
教學(xué)管理與教育研究 2020年1期2020-09-10
- 探究生活教育思想下踐行幼兒園區(qū)域游戲
生活，是生活教育思想的主旨內(nèi)容。針對(duì)學(xué)齡前兒童開展的學(xué)前教育，應(yīng)該注重探索多元化的教育方式，使教育符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。在幼兒園開展區(qū)域游戲，為幼兒園教師教學(xué)活動(dòng)的展開做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，區(qū)域游戲體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，反映了兒童在區(qū)域游戲活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。生活教育思想下的幼兒園區(qū)域游戲是教學(xué)內(nèi)容的一部分，在生活教育思想影響之下，幼兒園教師又該如何踐行區(qū)域游戲呢？本文將重點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞： 生活教育思想;區(qū)域游戲;踐行中圖分類號(hào)：G4 ?文
小作家報(bào)·教研博覽 2020年25期2020-09-10
- 杜威的教育生活思想與陶行知的生活教育思想之比較
和杜威的生活教育思想在強(qiáng)調(diào)教育在社會(huì)改造中的作用、強(qiáng)調(diào)教育與生活的統(tǒng)一、強(qiáng)調(diào)教育的民主化、強(qiáng)調(diào)終身教育發(fā)理念等諸多方面存在相同之處，而在教育的歷史任務(wù)、適應(yīng)領(lǐng)域、側(cè)重點(diǎn)和關(guān)注對(duì)象上又各具特色。關(guān)鍵詞：生活教育思想;教育生活思想;比較一、兩種教育思想的主要內(nèi)容杜威的教育生活思想包括三個(gè)層面。一是“教育即生活”。教育即生活本身，而不是為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備。學(xué)校教育要與社會(huì)生活和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。教育的目的就是促進(jìn)生長(zhǎng);兒童的生長(zhǎng)既需要依靠興趣、本能、可塑性等
青年時(shí)代 2020年16期2020-08-25
- 如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入陶行知生活教育思想
有機(jī)結(jié)合生活教育思想與小學(xué)體育教學(xué)，是每位老師教學(xué)研究的重要內(nèi)容之一。本文將立足于目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，探究如何將陶行知的生活教育理念融入小學(xué)體育教學(xué)中。關(guān)鍵詞?小學(xué)體育;生活教育思想;措施中圖分類號(hào)：R136 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0086-01教育是完善學(xué)生思想意識(shí)、規(guī)范學(xué)生行為的重要行為活動(dòng)。學(xué)生作為社會(huì)新成員，其思想意識(shí)和行為活動(dòng)尚未成熟，教育工作者要在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力，養(yǎng)成學(xué)生綜合
讀寫算 2020年21期2020-08-09
- 妙以生活教育 指導(dǎo)角色游戲
陶行知的生活教育思想能夠更大程度的滿足幼兒參與社會(huì)生活的愿望，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：陶行知;生活教育思想;幼兒角色游戲引言游戲是幼兒每日的基本活動(dòng)，幼兒通過(guò)游戲來(lái)發(fā)展自身的身體素質(zhì)與社會(huì)交往能力。在眾多的游戲類型中，角色游戲是最貼近幼兒生活的，同時(shí)，角色游戲也是幼兒最為喜歡的游戲活動(dòng)之一。角色游戲是讓幼兒扮演特定的角色，通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿和想象，來(lái)扮演生活中的場(chǎng)景，從而掌握學(xué)習(xí)有用的知識(shí)。在角色游戲中，充滿了各種各樣的生活氣息，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用陶行
教育周報(bào)·教育論壇 2020年28期2020-07-28
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中“生活教育思想”的實(shí)踐與價(jià)值
陶行知的生活教育思想相契合，詮釋了數(shù)學(xué)來(lái)自于實(shí)際生活，又將數(shù)學(xué)作用于實(shí)際生活之中。為此，要求小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將陶行知的生活教育思想融入教學(xué)之中，從而使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，便于學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);生活教育思想生活教育思想是陶行知先生所提倡的教育觀念，這也契合現(xiàn)代教學(xué)“以學(xué)生為本”的教育理念。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生受心理特征影響，容易被有趣的生活化知識(shí)所吸
啟迪與智慧·教育版 2020年7期2020-07-26
- 陶行知生活教育思想在歷史教學(xué)中的運(yùn)用
知先生的生活教育思想包括生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一，這三大內(nèi)涵在歷史教學(xué)中不可或缺。從教學(xué)目標(biāo)貼近生活到教學(xué)內(nèi)容的生活化以及教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性等方面可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升歷史課堂的效率?！娟P(guān)鍵詞】? 陶行知;生活教育思想;歷史教學(xué)關(guān)于生活教育，陶行知認(rèn)為“從定義上說(shuō)：生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)：是生活決定教育。從效力上說(shuō)：教育是通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育
啟迪與智慧·教育版 2020年7期2020-07-26
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中踐行陶行知生活教育思想
行陶行知生活教育思想，實(shí)現(xiàn)將高中語(yǔ)文與生活內(nèi)容的結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受語(yǔ)文的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。[關(guān)鍵詞]高中語(yǔ)文;踐行;陶行知;生活教育思想生活教育思想是陶行知先生結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的非常有效的教育理念，主要包括生活即教育等理念。陶行知先生主張要以生活為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)，將生活作為教育的源泉，而學(xué)習(xí)的最終目的也是將知識(shí)運(yùn)用在生活中。陶行知先生提出的生活教育思想在高中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用，本文對(duì)如何利用生活教育思想進(jìn)行了簡(jiǎn)
天津教育·上 2020年5期2020-06-11
- 論基于生活教育思想的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐
育理念和生活教育思想。在這種發(fā)展形勢(shì)之下，初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)也逐步走向生活化。作為一門語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)教師如果能夠?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">生活教育思想充分融入英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，必將有效提升英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐性，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。本文就基于生活教育思想的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)踐做相關(guān)的闡述與分析。【關(guān)鍵詞】 生活教育思想;初中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】劉子寶，甘肅省武威市天祝藏族自治縣新華中學(xué)。.生活教育理念是我國(guó)著名教育家陶行知先生提出的，他主張
校園英語(yǔ)·下旬 2020年4期2020-06-05
- 陶行知生活教育思想滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐
陶行知;生活教育思想;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)實(shí)踐陶行知是我國(guó)著名的教育家，其豐富的教育理論促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，也是教育體制改革中的一筆巨大財(cái)富。小學(xué)語(yǔ)文兼具工具性與人文性特點(diǎn)，與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵課程。小學(xué)生的年齡與心理存在特殊性，對(duì)于外界事物的認(rèn)知能力較差，這也給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。教師在教學(xué)實(shí)踐工作當(dāng)中，如果只依靠理論知識(shí)的講解，很難引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)知抽象概念，限制了其學(xué)習(xí)效率的提升。陶行知生活教育思想是當(dāng)前教學(xué)先進(jìn)的思想觀
天津教育·上 2020年3期2020-06-03
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)將生活教育思想融入課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
心素養(yǎng)將生活教育思想融入課堂教學(xué)：通過(guò)生活點(diǎn)滴融入思考的方式，激發(fā)學(xué)生自主思考;讓學(xué)生建構(gòu)乙醇的結(jié)構(gòu)模型，并推敲出小組實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想，從而獲得新知;在應(yīng)用實(shí)例中促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移，拓寬視野，升華主題，逐步落實(shí)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué) 核心素養(yǎng) 生活教育思想【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）42-0102-03學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀下各學(xué)科的育人要求。不同
廣西教育·B版 2020年11期2020-05-24
- 生活教育思想引導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)
關(guān)鍵詞：生活教育思想；小學(xué)語(yǔ)文；習(xí)作教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0086以往的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，之所以學(xué)生的寫作興趣不足，寫作內(nèi)容空洞，都與教師所堅(jiān)持的習(xí)作教學(xué)理念及方式有直接的關(guān)系，這就會(huì)導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)過(guò)于程序化，無(wú)法讓學(xué)生將生活體驗(yàn)運(yùn)用到寫作中，自然會(huì)局限學(xué)生寫作水平的提升?；诖?，在現(xiàn)代化小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，想要順利解決此問(wèn)題，就需要將創(chuàng)新的“生活教育”思想融入寫作教學(xué)中，以此來(lái)逐漸解決習(xí)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年21期2020-04-07