實(shí)際操作

學(xué)習(xí)積極性;實(shí)際操作;如何做引言：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的視角之下，目前小學(xué)道德與法治課堂中教師那較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法相對(duì)而言都比較簡(jiǎn)陋，沒有辦法有效的發(fā)揮出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而導(dǎo)致老師輔導(dǎo)教學(xué)的效果[1]。一、意義在當(dāng)前的課堂中，學(xué)生往往會(huì)發(fā)現(xiàn)分組探討理解難，無法與小組人員進(jìn)行交流，感覺課堂沒有秩序課程效率很低，學(xué)習(xí)的效果并不高，事實(shí)上，這些都是在一些擅長(zhǎng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的老師的課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的事情，而學(xué)生也往往不喜歡這種教學(xué)方式，而老師也在這個(gè)過程中會(huì)逐漸感到

? 原因? 實(shí)際操作在教學(xué)中，經(jīng)常需要讓學(xué)生們根據(jù)提供的條件，提出問題，但是對(duì)于許多后進(jìn)生來說，提出問題很難，他們?yōu)槭裁磿?huì)覺得困難，如何針對(duì)性解決這些問題呢？實(shí)際教學(xué)中，讓孩子提出問題這件事，說難不難，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，典型的會(huì)者不難，難者不會(huì)。因?yàn)檫@涉及對(duì)于題意的理解，需要在腦海里回顧所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，而后組織自己的語言用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)等。一、要讓學(xué)生特別是后進(jìn)學(xué)生敢于提問、樂于提問。要讓孩子們提出問題，首先得讓他們覺得學(xué)習(xí)過程中在此處缺少問題，而后才可以

障。關(guān)鍵詞：實(shí)際操作;直觀算理;數(shù)形結(jié)合;內(nèi)化算理;經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化【中圖分類號(hào)】G622.0 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）05-0179-02There is a way to build a chain of ideas and trace its origin——Analysis algorithmCHEN Xiumei ?（Jinguang primary school，Quanzhou City，F(xiàn)uji

翻轉(zhuǎn)課堂? 實(shí)際操作? 大數(shù)據(jù)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.118 中職階段是學(xué)生學(xué)習(xí)一門專業(yè)技術(shù)的最好時(shí)期，中職學(xué)校的學(xué)生在入學(xué)前都需要先選擇確定的專業(yè)，然后有針對(duì)性和專業(yè)性地對(duì)某一學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)專業(yè)都有其獨(dú)有的特點(diǎn)，作為一名中職電子技術(shù)專業(yè)的教師，也要根據(jù)中職電子專業(yè)的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，尋找適合專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出一代又一代專業(yè)技術(shù)人

實(shí)際效用 ?實(shí)際操作中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.092 師生互動(dòng)教學(xué)法主要是指教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在實(shí)際教學(xué)過程中和學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)的一種教學(xué)方法，在英語教學(xué)過程中具有重要的教學(xué)效用和實(shí)踐意義。師生互動(dòng)不僅需要教師進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)安排并展開英語教學(xué)合作，針對(duì)英語課程重點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)的規(guī)劃，還需要學(xué)生進(jìn)行有效的配合，突出互動(dòng)教學(xué)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的輔助作用。師生互

知識(shí)，應(yīng)該以實(shí)際操作為主。新型職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)管理、教學(xué)教材、教學(xué)方法各方面進(jìn)行改革。要重視校企合作模式，因?yàn)檫@是職業(yè)教育教學(xué)的根本?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育教學(xué)改革? 校企合作? 實(shí)際操作【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）42-0001-02為何要進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)改革？一是由經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所決定的。根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)改革，使課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法與企業(yè)接軌。二是企業(yè)導(dǎo)向所決定的。職業(yè)教育作為與社會(huì)

兩組教學(xué)后的實(shí)際操作成績(jī)、理論知識(shí)成績(jī)、實(shí)際操作成績(jī)和理論知識(shí)成績(jī)差值以及對(duì)教學(xué)方法的滿意度。結(jié)果：經(jīng)過教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組的實(shí)際操作成績(jī)、理論知識(shí)成績(jī)、實(shí)際操作成績(jī)和理論知識(shí)成績(jī)差值均高于常規(guī)組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞 虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng) 外科護(hù)理 實(shí)際操作 理論知識(shí) 教學(xué)滿意度中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.0

;導(dǎo)入故事;實(shí)際操作;興趣教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0092-01沒有人可以天生就對(duì)某種事物持續(xù)保持著好奇與熱情。就像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，由于數(shù)學(xué)是一門理論性、邏輯性、綜合性都比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在初步接觸時(shí)，大多數(shù)會(huì)有著一定的學(xué)習(xí)難度，而這對(duì)于多數(shù)小學(xué)生而言，很容易讓其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生躲避、畏懼的心理，更不用說會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。面對(duì)這個(gè)基本現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過程中要努力地培養(yǎng)

;教材整合;實(shí)際操作新課程中明確指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”， “以學(xué)生為中心”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。從教十幾年，總能聽到學(xué)生感慨：明明課本上就只有2-3頁的知識(shí)點(diǎn)，偏偏老師可以設(shè)計(jì)出幾課時(shí)甚至有些可以有一周以上的課時(shí)，簡(jiǎn)直像變魔術(shù)。其實(shí)這正是由于學(xué)生習(xí)慣單一學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成，深思原因，教師在學(xué)生到學(xué)習(xí)過程中只知道按部就班的按照課本設(shè)計(jì)，沒有關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的整合，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)框架單一，學(xué)習(xí)沒有縱深度。反之，如果多注意結(jié)合學(xué)生情況整合教材，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，

對(duì)眼保健操在實(shí)際操作當(dāng)中存在的諸多問題，尤其是眼保健操的有效性以及合理性，通過溫州市各中學(xué)學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師的抽樣調(diào)查、專家的采訪會(huì)談等進(jìn)行深入的研究。整合、分析數(shù)據(jù)與采訪結(jié)果，最后得出眼保健操是集體化護(hù)眼方式中的首選，其具有合理性;但由于眼保健操本身缺乏規(guī)范、學(xué)校同學(xué)在落實(shí)上較為松懈以及缺乏醫(yī)學(xué)上系統(tǒng)地?cái)?shù)據(jù)支持，導(dǎo)致眼保健操在實(shí)際操作中缺乏有效性。關(guān)鍵詞：在校學(xué)生? 護(hù)眼? 眼保健操? 實(shí)際操作自我國(guó)1962年推廣第一套眼保健操以來，眼保健操對(duì)我國(guó)學(xué)生近

通過直接感知實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要！”這清楚地說明了孩子們的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，也明確表述了我們應(yīng)該如何看待孩子們的學(xué)習(xí)——直接經(jīng)驗(yàn)！我們縱觀孩子在幼兒園的所有一切活動(dòng)：集體教學(xué)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)等等，都蘊(yùn)含了豐富的教育，既“一日生活皆課程”。關(guān)鍵詞：直接經(jīng)驗(yàn);? 實(shí)際操作;? 獨(dú)特價(jià)值一、源于生活，歸于孩子。一天，孩子們正津津有味地享用著中餐，突聞：哐當(dāng)一聲，萌萌把打翻了正在吃的飯碗，飯菜撒到了地上，這時(shí)，她不知所措，站在那兒，眼睛圓溜溜地盯著我

過直觀體驗(yàn)和實(shí)際操作，不斷提高自己的認(rèn)知水平、探索能力、創(chuàng)新能力。而本文則對(duì)幼兒園大班科學(xué)區(qū)材料的投放進(jìn)行實(shí)踐與研究。關(guān)鍵詞：大班科學(xué)區(qū)；活動(dòng)材料；實(shí)際操作在幼兒園科學(xué)區(qū)中，活動(dòng)材料不僅是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵與直觀體現(xiàn)，更是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要載體。幼兒在與活動(dòng)材料的互動(dòng)中對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生更多的探究興趣，通過直觀體驗(yàn)和實(shí)際操作，不斷提高自己的認(rèn)知水平、探索能力、創(chuàng)新能力。而本文則對(duì)幼兒園大班科學(xué)區(qū)材料投放進(jìn)行實(shí)踐與研究。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒科

;聯(lián)系生活;實(shí)際操作;評(píng)價(jià)隨著新課程改革方案的不斷落實(shí)，素質(zhì)教育逐漸成為教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵詞，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生吸收基礎(chǔ)知識(shí)，還要將重點(diǎn)放在對(duì)其綜合能力的培養(yǎng)上，比如通過開展實(shí)踐活動(dòng)，來增強(qiáng)其解決問題的能力.實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程中的一個(gè)全新的內(nèi)容.開展實(shí)踐活動(dòng)能夠有效幫助學(xué)生提高參與課堂互動(dòng)的積極性，因此，教師要著眼于新課程改革方案中的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，制定創(chuàng)新教學(xué)策略，促使學(xué)生能夠不斷提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng).一

生活化教學(xué);實(shí)際操作;教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。要想達(dá)到這一目的，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)同實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用意識(shí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和知識(shí)應(yīng)用水平。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的作用（一）提升學(xué)生數(shù)學(xué)感悟能力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有著非常重要的作用，通過生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)能在一定程度

大行政決策 實(shí)際操作作者簡(jiǎn)介：李進(jìn)成，山東省威海市委黨校法學(xué)教研部副主任，講師，研究方向：行政法、政府建設(shè)。中圖分類號(hào)：D601 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.304精致城市作為城市發(fā)展的一種方向、一種特色、一種戰(zhàn)略，正在成為我國(guó)城市發(fā)

、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作為基礎(chǔ)，這就是我要談?wù)摰挠變汉畏N學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)習(xí)發(fā)揮價(jià)值，本文主要論述幼兒如何在感知、體驗(yàn)、操作中學(xué)會(huì)知識(shí)，發(fā)展?jié)摿?，提升能力，而不單靠教師直接傳授的“教?huì)”，所以教師要找準(zhǔn)自己的定位，為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)合適的場(chǎng)景，當(dāng)好幼兒的引導(dǎo)者、參與者、合作者。關(guān)鍵詞：接受式學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；直接感知；嘗試體驗(yàn)；實(shí)際操作；一、 接受式學(xué)習(xí)的適用性奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。接受式學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在課堂教學(xué)中，通過教師

用融合微課與實(shí)際操作，所探究的內(nèi)容積極促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 微課? 實(shí)際操作? 融合數(shù)學(xué)在整個(gè)教育階段都是作為重要學(xué)科存在的，數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科還是有著本質(zhì)的不同，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于思維需要由一定的抽象性，但是小學(xué)生受到思維以及學(xué)習(xí)能力的限制，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中明顯吃力，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用微課的教學(xué)形式，不能僅僅流于形式，結(jié)合實(shí)際與微課這種教學(xué)形式，對(duì)教學(xué)實(shí)踐加以總結(jié)，對(duì)以淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課與實(shí)際操作融合的幾點(diǎn)體會(huì)。一、

生活情境 ?實(shí)際操作 ?交流合作 ?靈活教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0141-02一、“數(shù)感”的概念和意義所謂“數(shù)感”即對(duì)數(shù)的感知和理解，具有高度抽象性和模糊性。幫助學(xué)生培養(yǎng)和建立數(shù)感是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。具體來說，就是能認(rèn)識(shí)理解基本的數(shù)學(xué)概念，能根據(jù)客觀條件選擇合適的計(jì)算方法解決實(shí)際問題，能預(yù)先估計(jì)最終的運(yùn)算結(jié)果?！皵?shù)感”的建立，能使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)更加富有創(chuàng)造性和靈活性。

公司風(fēng)險(xiǎn)控制實(shí)際操作需對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制路徑和貸款企業(yè)全面深入調(diào)查進(jìn)行探討和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：擔(dān)保公司;風(fēng)險(xiǎn)控制;實(shí)際操作一、融資性擔(dān)保公司風(fēng)險(xiǎn)形成的各項(xiàng)因素分析企業(yè)貸款到期后，無法按期歸還貸款，擔(dān)保公司履行了代償責(zé)任或者由銀行直接扣除擔(dān)保公司在合作銀行繳納的保證金，分析風(fēng)險(xiǎn)形成的原因是多方面的。（一）企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理層面的風(fēng)險(xiǎn)在實(shí)際調(diào)查的企業(yè)過程中我們發(fā)現(xiàn)，（1）有的企業(yè)短貸長(zhǎng)用，把本來應(yīng)用于購(gòu)買原材料的生產(chǎn)性流動(dòng)資金用于購(gòu)買土地、固定資產(chǎn)或者用于其他長(zhǎng)期投資，造成

重通用能力和實(shí)際操作能力培訓(xùn)和提高學(xué)生的適應(yīng)能力，推動(dòng)酒店服務(wù)實(shí)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：酒店服務(wù);實(shí)用型人才;實(shí)際操作一、引言目前，職業(yè)學(xué)校順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，迎合居民的精神文化需求，提高服務(wù)質(zhì)量，加大酒店服務(wù)實(shí)用型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。原婭麗[1]主張案例教學(xué)法和情景體驗(yàn)教學(xué)法，改革教學(xué)方式， 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)能力， 形成特色化多元化的教學(xué)模式， 為酒店行業(yè)培養(yǎng)大量高素質(zhì)、專業(yè)的技能型人才。張文健[2]從提高酒

情景搭設(shè)；實(shí)際操作；層次練習(xí)；信心培養(yǎng)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0202-02課標(biāo)指出：小學(xué)階段的學(xué)生要在不同的階段對(duì)計(jì)算能力有不同層次的提升。但是，在我們一線教師的教學(xué)過程中，我們的數(shù)學(xué)練習(xí)課是對(duì)孩子來說是比較單調(diào)和乏味的。我們的孩子在大量的練習(xí)題海里提不起興趣，也摸不著門道。所以，如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課中練出實(shí)效，練出情趣是我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一個(gè)值得思考的課題。一、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對(duì)練習(xí)課

關(guān)注電焊工的實(shí)際操作問題，可以進(jìn)一步提高焊接技術(shù)的效率建設(shè)以及產(chǎn)品的安全生產(chǎn)建設(shè)。本文針對(duì)焊工電焊弧的基本技能操作展開了詳細(xì)的分析以及充分的總結(jié)。關(guān)鍵詞：電焊工;焊接技術(shù);實(shí)際操作DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.20.030焊接是指：“利用加熱和加壓的方式，讓兩個(gè)分離狀態(tài)的物體之間借助內(nèi)部原子之間的擴(kuò)散以及結(jié)合作用連接成一個(gè)整體?！焙附蛹夹g(shù)在工業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，電焊操作技術(shù)的高低能夠直接影響產(chǎn)品的

：通信網(wǎng)絡(luò)；實(shí)際操作；無線通訊；鐵路部門；核心科技1 TD-LTE移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展和前景盡管科技的發(fā)展日新月異，但是移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)一直都是科技發(fā)展的核心領(lǐng)域，現(xiàn)在推廣很廣泛的鐵路綜合數(shù)字移動(dòng)通信系統(tǒng)（Global System for Mobile Communications–Railway，GSM-R）在完成持續(xù)的攻關(guān)分析和逐步改善后形成了GSMS移動(dòng)技術(shù)，極大地促進(jìn)了GSM-R相關(guān)研究領(lǐng)域的通信水平和層次，最終GSM-R網(wǎng)絡(luò)的信息負(fù)荷范圍得到了飛速的

要重視學(xué)生的實(shí)際操作，適時(shí)地讓學(xué)生動(dòng)手操作使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作獲得新的知識(shí)，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維，從而取得較好的教學(xué)效果。本文從動(dòng)手操作，激活思維;動(dòng)手操作，拓展思維;動(dòng)手操作，誘發(fā)創(chuàng)新這三個(gè)方面加以闡述，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造思維。關(guān)鍵詞：實(shí)際操作;引導(dǎo)學(xué)生;發(fā)展思維;動(dòng)腦;實(shí)踐;創(chuàng)新思維;思維能力學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是主動(dòng)構(gòu)建過程，也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有通過自身的操作活動(dòng)和主

成深刻概念，實(shí)際操作、不斷探索研究，直觀教學(xué)、利用多媒體展示等方面，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生空間觀念進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);空間觀念;想象能力;實(shí)際操作;直觀教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）08-0056-01空間觀念的建立表現(xiàn)在學(xué)生能夠由幾何圖形聯(lián)想出實(shí)物的形狀，由實(shí)物的形狀抽象出幾何圖形，進(jìn)而對(duì)圖形與實(shí)物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物有更直接的感知，對(duì)二維平面與三維空間有更深入的理解和把握。學(xué)生的空間觀念是

位；要讓幼兒實(shí)際操作，為他們的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要時(shí)刻追隨幼兒的發(fā)展需求，挖掘種植活動(dòng)中的多元教育價(jià)值。關(guān)鍵詞：主體地位；實(shí)際操作；多元價(jià)值為了提高幼兒園種植活動(dòng)的有效性，我堅(jiān)持“真”種植，即體現(xiàn)幼兒在種植活動(dòng)中的主體地位；為幼兒提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，以真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展；根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，深入挖掘種植活動(dòng)中的多元教育價(jià)值。一、 “真”種植，體現(xiàn)幼兒的主體地位這里的“真”種植是指由幼兒親自設(shè)計(jì)的種植，而非教師給予的種植，這不僅有利于調(diào)動(dòng)幼兒參與種植活動(dòng)的積極性

：初中語文;實(shí)際操作;教學(xué)方法新課改帶動(dòng)新課程理念和課程的融合，如何讓初中語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)，是當(dāng)前新環(huán)境下不少語文教師的苦惱。因此筆者就新課程理念在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用展開了相關(guān)調(diào)查，從新課程理念在教學(xué)運(yùn)用中的現(xiàn)狀和關(guān)于新課程理念運(yùn)用的建議展開相關(guān)論析。一、新課程理念在教學(xué)運(yùn)用中的現(xiàn)狀新的時(shí)代呼喚新的教育模式，新一輪的改革已經(jīng)讓教育工作者認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育講求全面性，要想讓課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的飛躍勢(shì)必需要結(jié)合時(shí)代背景的創(chuàng)新，為課堂不斷注入新鮮血

：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)際操作;策略在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際操作中，課堂操作的現(xiàn)狀難以令人滿意，存在著動(dòng)手操作的缺位“失語”，或“偽操作”“濫操作”，達(dá)不到理想的效果。如何去偽存真、舍粗取精，淡化形式，使動(dòng)手操作成為課堂的點(diǎn)睛之筆？下面以幾種典型現(xiàn)象進(jìn)行分析，例談策略。現(xiàn)象一：缺位“失語”——?jiǎng)儕Z權(quán)利這是北師大版一年級(jí)上冊(cè)“跳繩”一課的片段：教師出示情境圖，讓學(xué)生找出一些數(shù)學(xué)信息。……師：剛才通過解決這些問題，我們知道8可以分成3和5，還可以分成……（出示表格，讓學(xué)生開火車

難點(diǎn)；原因；實(shí)際操作引言在教學(xué)中，經(jīng)常需要讓學(xué)生們根據(jù)提供的條件，提出問題，但是對(duì)于許多后進(jìn)生來說，提出問題很難，他們?yōu)槭裁磿?huì)覺得困難，如何針對(duì)性解決這些問題呢？讓孩子提出問題的這件事，說難不難，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，典型的會(huì)者不難，難者不會(huì)。因?yàn)檫@涉及到對(duì)于題意的理解，需要在腦海里回顧所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，而后組織自己的語言用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)等。一、培養(yǎng)孩子們提出問題的意識(shí)，創(chuàng)設(shè)提出問題的空間要讓孩子們提出問題，首先得讓他們覺得學(xué)習(xí)過程中在此處缺少問題，而后才可以予

“直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)”耳熟能詳，張口即來，但對(duì)究竟怎樣做才是“直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)”卻缺乏思考。對(duì)此，文章結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了闡述，并提出了具體運(yùn)用的基本策略。關(guān)鍵詞：直接感知；實(shí)際操作；親身體驗(yàn)中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-06-29課題項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015重點(diǎn)課題“幼兒園教育活動(dòng)資源建設(shè)研究”（XJK015AJC002）階段性成果。作者簡(jiǎn)介：周叢笑（1968—），女，湖南長(zhǎng)沙人，湖南省教育科

作用；意群；實(shí)際操作一、掌握解讀復(fù)雜句式的一般規(guī)律面對(duì)復(fù)雜的英語句式結(jié)構(gòu)，我們首先要做的是要掌握化繁為簡(jiǎn)的技巧。復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)其實(shí)就是在原有的基礎(chǔ)知識(shí)上加以修飾完成的，我們只要層層剖開這個(gè)框架，將這些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地解開，再繁雜的句式都能得到解決。其實(shí)，句子的本質(zhì)就是主謂賓。關(guān)于化繁為簡(jiǎn)的技巧，首先要做到的是找出主句的謂語，將帶連接詞的從句標(biāo)注出來，其余部分就是主句。有的學(xué)生在遇到比較復(fù)雜的句式時(shí)，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，所以一時(shí)之間就容易自亂陣腳，在

柱；探究式；實(shí)際操作；生活中“圓柱”的教學(xué)對(duì)學(xué)生分析和接受新事物有著重要意義。對(duì)于這部分的知識(shí)，教師在教學(xué)過程中，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出具有趣味性的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠更直觀地認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容，將抽象化的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)案例，促使學(xué)生積極地加入教學(xué)活動(dòng)之中，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，在良好的教學(xué)氛圍中，更好地完成教學(xué)任務(wù)。那么怎樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行圓柱這部分內(nèi)容的教學(xué)呢？下面，我結(jié)合近幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問題談?wù)勛?/div>

讀天下 2018年14期2018-09-05

；成本控制；實(shí)際操作汽車零部件企業(yè)想要在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)發(fā)展和生存，就需要自身能夠針對(duì)零件生產(chǎn)的成本進(jìn)行有效控制，才能保證企業(yè)利潤(rùn)，同時(shí)，我國(guó)為了在現(xiàn)階段支持汽車零部件企業(yè)發(fā)展，還出臺(tái)了相關(guān)政策予以支持。因此，我們可以明確了解到，只有控制企業(yè)成本，才能在當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展過程中，占據(jù)主要優(yōu)勢(shì)。一、汽車零部件企業(yè)成本控制的現(xiàn)狀我國(guó)的汽車零部件企業(yè)，成本控制意識(shí)還具有著很大的提升空間，大多數(shù)員工認(rèn)為企業(yè)成本的控制工作，只是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)或者企業(yè)財(cái)務(wù)部門所負(fù)責(zé)的

實(shí)訓(xùn)；教學(xué)；實(shí)際操作；繼續(xù)學(xué)習(xí)為了培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人才，很多財(cái)經(jīng)類高校的金融專業(yè)和會(huì)計(jì)學(xué)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)開設(shè)了證券投資實(shí)訓(xùn)課程，但由于這門課程內(nèi)容多、專業(yè)性強(qiáng)，且具備很強(qiáng)的實(shí)踐性，部分高校在開設(shè)這門課程時(shí)候，面臨可用師資匱乏、學(xué)生實(shí)踐能力掌握不到位等問題。本研究擬針對(duì)本課程中的教學(xué)問題，提出切實(shí)可行的解決措施。一、證券投資實(shí)訓(xùn)現(xiàn)存教學(xué)問題（一）師資匱乏證券投資實(shí)訓(xùn)課程涉及的理論部分包括證券基礎(chǔ)知識(shí)、市場(chǎng)技術(shù)分析、基本面分析等理論，涉及的實(shí)踐內(nèi)容包括績(jī)優(yōu)股的

強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)際操作，及時(shí)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維過渡到抽象的邏輯思維，才能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；直觀教學(xué)；實(shí)際操作；形象思維；中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0097-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.059《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，“鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維”；數(shù)學(xué)

：信息技術(shù)；實(shí)際操作；教學(xué)研究；復(fù)習(xí)效果中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）10-0064-01新高考方案關(guān)注信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容，使得信息技術(shù)學(xué)科同其他學(xué)科一樣成為高考整體規(guī)劃中一個(gè)重要組成部分，具有舉足輕重的地位。正因?yàn)槿绱?，信息技術(shù)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，使之得以遵循本學(xué)科的基本特點(diǎn)，對(duì)其加以行之有效的復(fù)習(xí)。教師通過對(duì)試題進(jìn)行系統(tǒng)分析和探討后發(fā)現(xiàn)，復(fù)習(xí)題中操作部分的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)生如果對(duì)常規(guī)

教學(xué)，更包括實(shí)際操作教學(xué)，學(xué)生的實(shí)際操作水平會(huì)對(duì)未來的崗位工作造成直接的影響?；诖?，本文先指出磨工教學(xué)中存在教學(xué)理論陳舊、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣以及理論和實(shí)際操作脫節(jié)等問題，然后分析教學(xué)中磨工實(shí)際操作的作用和方式，意在幫助職業(yè)教育工作者認(rèn)識(shí)到磨工實(shí)際操作的重要性，加強(qiáng)磨工實(shí)際操作教學(xué)意識(shí)，為磨工崗位培養(yǎng)更多專業(yè)人才。關(guān)鍵詞： 磨工教學(xué)；實(shí)際操作；職業(yè)教育前言：隨著機(jī)械制造行業(yè)的迅猛發(fā)展，金工制造技術(shù)也取得了快速進(jìn)步。作為金工技能崗位的重要部分，磨工的實(shí)際操作能

習(xí)，無法完成實(shí)際操作練習(xí)。本文以這一問題為導(dǎo)向，探討通過引進(jìn)虛擬軟件，并結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的條件，構(gòu)建理論——虛擬模擬學(xué)習(xí)——實(shí)際操作練習(xí)的教學(xué)體系?！娟P(guān)鍵詞】靜脈藥物配制；虛擬模擬；實(shí)際操作；教學(xué)中圖分類號(hào)： R952 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）04-0104-001Application of Theory-Virtual-Practical Teaching System in Teaching “Venous Drug

，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力，提出一些自己的心得、體悟和看法。關(guān)鍵詞：實(shí)際操作;動(dòng)手能力;裝飾設(shè)計(jì)一、裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生在裝飾設(shè)計(jì)的實(shí)際操作中存在的問題在實(shí)際的裝飾設(shè)計(jì)的操作中存在很多的問題，比如說有些學(xué)生對(duì)于裝飾的歷史文化和各種風(fēng)格，包括地域風(fēng)格、民族風(fēng)格、歷史風(fēng)格不了解，對(duì)于傳統(tǒng)的裝飾缺乏深刻的認(rèn)知。這雖然是理論層面上的推敲和研究，但也是至關(guān)重要的。美術(shù)理論上的論證更多的依據(jù)是圖形論證。從某種意義上講，美術(shù)其實(shí)是一種形象思維，就像我們

；創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)際操作近些年來創(chuàng)新教育一直受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，對(duì)人的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)與目標(biāo)，同時(shí)也是最基本的價(jià)值取向，尤其是職業(yè)院校。學(xué)生從職業(yè)院校畢業(yè)，就要在自己的專業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，有沒有創(chuàng)新能力將直接影響他今后的職業(yè)生涯，這可以在一定程度上對(duì)創(chuàng)新的重要性進(jìn)行直觀體現(xiàn)。電工基礎(chǔ)是電類專業(yè)基礎(chǔ)課的重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效率的提高必須在教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育。一、 理論和生活實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱是職

：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)際操作；自我總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)的“空間與圖形”是鍛煉學(xué)生的思維、觀察、推理能力的課程，通過對(duì)“空間和圖形”的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)今后比較抽象的數(shù)學(xué)有個(gè)更直觀的印象，同時(shí)也給初中的數(shù)學(xué)打一個(gè)好的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中因?yàn)樾W(xué)生對(duì)事物的理解主要以形象為主，而“空間與圖形”所闡述的內(nèi)容是比較抽象的，這就給教學(xué)帶來了困難，那么如何能夠讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)科里更好的收獲到知識(shí)，下面我就具體的談一下我的方法。一、 讓學(xué)生在實(shí)際操作中找方法找樂趣對(duì)于小學(xué)生來說，沒有什么比讓他們自

詞：計(jì)算機(jī)、實(shí)際操作、案例教學(xué)一、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在高職教學(xué)中的重要性隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用的飛速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)已成為各高校的共識(shí)。高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育，特別是廣大非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，在很大程度上決定著未來社會(huì)人們應(yīng)用計(jì)算機(jī)的水平和掌握信息化技術(shù)的程度，所以《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)倍受各方面的關(guān)注。二、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素

面預(yù)算管理；實(shí)際操作一、金融服務(wù)企業(yè)全面預(yù)算管理存在的問題和不足1.全面預(yù)算管理認(rèn)識(shí)不足目前，小型金融資管公司普遍存在全面預(yù)算管理認(rèn)識(shí)不足的問題，沒有把全面預(yù)算管理的作用延伸到企業(yè)的各個(gè)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)中去。簡(jiǎn)單的認(rèn)為全面預(yù)算管理只是財(cái)務(wù)部門的工作，沒有意識(shí)到企業(yè)的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)包括經(jīng)營(yíng)、投資、財(cái)務(wù)、人力、物力等各環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)納入預(yù)算管理中。應(yīng)引導(dǎo)每名員工都參與到企業(yè)經(jīng)營(yíng)預(yù)算管理中去，充分激發(fā)各崗位人員責(zé)任意識(shí)，建立科學(xué)的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，從而避免預(yù)算編制中的“松弛

本身就是一門實(shí)際操作性的課程，特別考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能需要學(xué)生擁有很強(qiáng)的積極性，手高眼低是不行的。筆者通過研究分析在外貿(mào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，學(xué)生在國(guó)際結(jié)算方面的實(shí)際操縱情況，找出其中出現(xiàn)的一些問題并提出相應(yīng)的解決方案，以求制定更合理的培養(yǎng)方案，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。關(guān)鍵詞：國(guó)際結(jié)算；外貿(mào)教學(xué)；實(shí)際操作；解決方案引言：對(duì)于金融專業(yè)而言必須緊隨時(shí)代潮流與國(guó)際接軌，很多高校為使得學(xué)生更進(jìn)一步發(fā)展都設(shè)置了國(guó)際結(jié)算這門課，希望解決國(guó)際債權(quán)結(jié)算

學(xué)生的興趣、實(shí)際操作、生活實(shí)踐等方面入手，合理安排教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的整體效果。關(guān)鍵詞：興趣；實(shí)際操作；實(shí)際生活；高效在這個(gè)超強(qiáng)信息時(shí)代的大背景下，我們生活中的一切都與信息技術(shù)做了有效融合，小學(xué)信息技術(shù)課程的高效性就顯得尤為重要了，教師可以通過各種教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的欲望，促使其主動(dòng)參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中來，不僅給予他們書本中的知識(shí)，還能使其擁有一項(xiàng)專業(yè)技能，最終幫助他們?cè)诟咝У男畔⒓夹g(shù)課上收獲更多的學(xué)習(xí)樂趣。一、 注重激發(fā)

管育并重 實(shí)際操作 中職班主任【中圖分類號(hào)】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0193-02在我國(guó)整體的教育水平提高的背景下，中職學(xué)校的教育水平也正在穩(wěn)步的提高，教育模式經(jīng)過不斷的改革整在逐步的完善，正是由于這一變化，中職學(xué)校得到越來越多的外界的關(guān)注。使學(xué)生具有專業(yè)的知識(shí)技術(shù)，在身體方面表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，有德有才是中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨[1]。所以，德育教育是一項(xiàng)非常重要的工作，中職班主任應(yīng)該將德育教育擺在工作的

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)操作情景，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；組織有序操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力；使學(xué)生熟練操作，發(fā)展思維形成數(shù)學(xué)能力，解決問題，獲取知識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)知識(shí)；實(shí)際操作；思維能力著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”小學(xué)數(shù)學(xué)教材非常重視讓學(xué)生動(dòng)手操作， 有意識(shí)地增加了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作內(nèi)容， 在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使

：安全培訓(xùn)；實(shí)際操作；反復(fù)練習(xí)在國(guó)內(nèi)很多的基層單位在員工上崗之前都會(huì)讓員工進(jìn)行動(dòng)手參與實(shí)際操作這一個(gè)環(huán)節(jié)，而這個(gè)環(huán)節(jié)也是每個(gè)基層單位進(jìn)行安全培訓(xùn)的一種重要形式，其主要的目的就是通過這樣的方式來提高員工的安全責(zé)任意識(shí)以及動(dòng)手操作的技能，這也就是員工在工作之前從理性認(rèn)識(shí)過渡到感性認(rèn)識(shí)，從思想上要知曉安全理論過渡到動(dòng)手操作的一個(gè)重要手段之一，因?yàn)樵谥暗倪^程當(dāng)中，很多的安全意識(shí)，只是聽別人講，看別人做，但是當(dāng)真正動(dòng)手實(shí)踐的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，還會(huì)不由自主的出

味的，學(xué)生的實(shí)際操作能力也是很低的，達(dá)不到物理學(xué)習(xí)的要求。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的物理實(shí)際操作能力提出了新的要求，無形中也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師在高中物理教學(xué)中要想方設(shè)法提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，把物理知識(shí)學(xué)活。教師如何在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)際操作能力呢？下面做出簡(jiǎn)要解析。關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)際操作；能力高中物理教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)際操作能力可以讓學(xué)生更深刻地理解物理原理，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

；教學(xué)實(shí)踐；實(shí)際操作中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.067隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，工商管理專業(yè)逐漸成為一個(gè)熱門專業(yè)，其專業(yè)人才受到企業(yè)的青睞。在一定角度來講，工商管理專業(yè)的設(shè)置與當(dāng)前社會(huì)人才需求是相輔相成的，是在此基礎(chǔ)之上不斷發(fā)展而來的。其專業(yè)內(nèi)容的設(shè)定有其自己的設(shè)定目的，對(duì)其實(shí)踐過程中的實(shí)際操作具有重要的作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，為了滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，要求人才在德、智、

鍵詞：興趣；實(shí)際操作；導(dǎo)入；游戲興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向，它是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到有效的提高。同時(shí)，在興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能明顯減輕學(xué)生的心理壓力，使其把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。剛?cè)雽W(xué)的高一級(jí)學(xué)生，注意力不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受興趣支配。尤其對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來更感枯燥無味，更何況有不少學(xué)生在入

注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作水平和理解問題以及處理問題水平的培育，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合職業(yè)水平。然而，中職院校專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容隱藏著多種繁復(fù)的弊端，從而導(dǎo)致專業(yè)課在教學(xué)實(shí)行的過程中會(huì)有更大的挑戰(zhàn)。一、機(jī)械專業(yè)過往教學(xué)方法的缺陷（一）理論與實(shí)踐教學(xué)的不對(duì)等大多數(shù)的理論課老師不會(huì)進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)，不清楚實(shí)踐課程要運(yùn)用怎樣的理論知識(shí)，只是單一依據(jù)教學(xué)綱要的需求組織教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。實(shí)習(xí)老師對(duì)于理論知識(shí)缺少具體了解，對(duì)于實(shí)際操作過程中產(chǎn)生的問題不能夠運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行探

課堂效率 實(shí)際操作學(xué)生是課堂上的靈魂，只有提高了學(xué)生對(duì)物理課堂的參與性，有了參與課堂的意識(shí)，課堂教學(xué)的效率才能提升，學(xué)生的物理成績(jī)才能有所提高，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾種方式來培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)：一、教師帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有的教師可能已經(jīng)意識(shí)到，要想提高學(xué)生對(duì)課堂的參與率，就要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，但是都是形式大于效果，費(fèi)盡心思想出來的東西，卻沒有達(dá)到預(yù)想的效果，因?yàn)樗^的創(chuàng)新式教學(xué)依舊沒有改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，學(xué)生一直處于被教學(xué)的狀態(tài)，而不是主動(dòng)的學(xué)習(xí)

學(xué)；有效性；實(shí)際操作G633.41閱讀教學(xué)一直以來都是初中英語教學(xué)的主體。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力”。閱讀能力是最為重要的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略和提高學(xué)生的閱讀能力已成為英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。以中考試題為例，閱讀理解題共占了60分。這就意味著考生閱讀效率的高低，在很大程度上影響著英語考試成績(jī)。而要提高學(xué)生的閱讀能力，除了必要的一些課外閱讀量以外，更應(yīng)該注重在日常教學(xué)活動(dòng)中英語閱讀教學(xué)的有效性。下面是本人對(duì)如

學(xué)，但能夠從實(shí)際操作層面詳細(xì)論述其指導(dǎo)意義的文章不并不多。本文將從分層教學(xué)的思想發(fā)展、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以及實(shí)際操作這三方面，結(jié)合實(shí)例論述在雅思教學(xué)活動(dòng)中必不可少的分層教學(xué)。關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；雅思教學(xué)；實(shí)際操作一、分層教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的是：任何培訓(xùn)與教育都要面對(duì)所有學(xué)生，重視每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，采取分層次教學(xué)的策略會(huì)促使個(gè)體能按其特有的方式發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最大價(jià)值。分層教學(xué)需要傳統(tǒng)的對(duì)待學(xué)生之間差異的態(tài)度──消除差異，而將視角轉(zhuǎn)向了對(duì)學(xué)生差異的培植、利用

；優(yōu)化改造；實(shí)際操作DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.06.1670 前言隨著我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程腳步的不斷加快，我國(guó)對(duì)于能源的需求量也在與日俱增，基于此，用以處理石油化工廠、煉油廠等工廠裝置無法回收或再加工的可燃物，保障工廠生產(chǎn)安全、減少環(huán)境污染的放空火炬系統(tǒng)便顯得尤為重要，對(duì)我國(guó)未來可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施起到了舉足輕重的作用，在各類大型氣田站場(chǎng)的開發(fā)建設(shè)前提下，“在處理量大、壓力高、酸性介質(zhì)含量高及系統(tǒng)復(fù)雜的站場(chǎng)工程設(shè)計(jì)

教學(xué)；依據(jù)；實(shí)際操作眾所周知，中職學(xué)校學(xué)生的總體素質(zhì)較差，尤其是擴(kuò)招后生源的素質(zhì)基礎(chǔ)更是普遍下滑，數(shù)學(xué)課作為文化基礎(chǔ)課，其境況更加尷尬.那么在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，而對(duì)數(shù)學(xué)的整體基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)水平參差不齊的學(xué)生，如何讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所用。分層教學(xué)以其“面向全體，注重差異，只有發(fā)展，沒有淘汰”的理念成為首選。一、數(shù)學(xué)分層教學(xué)的依據(jù)數(shù)學(xué)分層教學(xué)是指根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，確定不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異。于是確定不同類型的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分類施教、分類測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)