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    天性

    • 兒童的天性、心性與個性:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)
      內(nèi)在有序展開是其天性、心性與個性三者統(tǒng)一和交互作用的結(jié)果,以其天性、心性和個性為依據(jù)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,可以使幼兒園環(huán)境的價值超越經(jīng)驗而走向本質(zhì),在深化人們對兒童與環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識的同時,提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的系統(tǒng)性、整體性及其對兒童發(fā)展的支持性。具體來說,幼兒園應(yīng)以兒童天性為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)自然童真、開放自由的室內(nèi)外環(huán)境;應(yīng)以兒童心性為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)鼓勵嘗試、和諧共生的社會人文環(huán)境;應(yīng)以兒童個性為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)具有新奇性與啟發(fā)性的自主探究環(huán)境。[關(guān)鍵詞] 天性;心性;個性

      學(xué)前教育研究 2022年6期2022-07-17

    • 兒童的天性、心性與個性:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)
      內(nèi)在有序展開是其天性、心性與個性三者統(tǒng)一和交互作用的結(jié)果,以其天性、心性和個性為依據(jù)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,可以使幼兒園環(huán)境的價值超越經(jīng)驗而走向本質(zhì),在深化人們對兒童與環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識的同時,提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的系統(tǒng)性、整體性及其對兒童發(fā)展的支持性。具體來說,幼兒園應(yīng)以兒童天性為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)自然童真、開放自由的室內(nèi)外環(huán)境;應(yīng)以兒童心性為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)鼓勵嘗試、和諧共生的社會人文環(huán)境;應(yīng)以兒童個性為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)具有新奇性與啟發(fā)性的自主探究環(huán)境。[關(guān)鍵詞] 天性;心性;個性

      學(xué)前教育研究 2022年6期2022-07-17

    • 規(guī)矩與天性
      會性因素而催生。天性是人生來就有的本性和本能,是純粹的、富有活力與新生力的。天性是人發(fā)展的立身之本和無盡動力,規(guī)矩是發(fā)展路程中的導(dǎo)航保障和行動準(zhǔn)則。我們需要對兩者進(jìn)行合理平衡,在規(guī)矩下發(fā)展天性,走向美好未來。規(guī)矩是天性的矯正。沒有規(guī)矩的天性是野性,會使人迷失方向,誤入歧途。規(guī)矩是我們在社會生存的發(fā)展準(zhǔn)則,也是我們后天需要修養(yǎng)身心的真諦。弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文。我們學(xué)習(xí)仁義禮智信,就是一種對天性的過濾與優(yōu)化,通過教化規(guī)范

      作文與考試·高中版 2022年22期2022-05-30

    • 《上帝的力量》論信仰和天性的抉擇
      帝的力量;信仰;天性傳上帝之道的牧師在人們心中一直是與眾不同的一類人,他們似乎天性就應(yīng)生得過得無瑕無垢。而這樣備受尊崇的一類人在遇到現(xiàn)實中各種誘惑時又會如何抉擇。本文取材自舍伍德·安德森的《俄亥俄州的溫斯堡》,即《小城畸人》中極具諷刺意味的短篇小說《上帝的力量》,通過分析牧師柯蒂斯·哈特門在信仰和天性面前如何抉擇來闡釋上帝的力量。故事中已婚的牧師柯蒂斯·哈特門無意窺到女教師凱特·斯威夫特袒露的肩膀和雪白的脖頸,從此為之意亂情迷,最后從凱特·斯威夫特身上體會

      快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年12期2022-05-15

    • 杜甫全面的“個性”
      面;家庭;時代;天性“個性”是一個人長期形成的比較穩(wěn)定而獨特的性格特征或傾向。杜甫給讀者的一般印象是一個生活困頓而憂國憂民的詩人。即使杜甫在他活著的時候,詩名并不卓著,與同時代的李白、王維相比,也不如他們在當(dāng)時就譽(yù)滿天下。是不是因為他個人和作品沒有“個性”呢?首先,從個性的底色看,與家庭出身密切相關(guān)。李白出身商人家庭,從小耳濡目染和接觸的都是商人。從李白的《長干行》等詩歌來看,李白少年接觸的也多是思想開放、性格開朗的商人子女,更重要的是李白自敘自己“五歲誦

      中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年13期2022-05-05

    • 走出兒童美術(shù)“概念化”的思維藩籬
      兒童美術(shù) 思維 天性一、緣起美術(shù)課上,小蘭畫了一只毛茸茸、色彩斑斕的小兔子。放學(xué)時,媽媽來接她,小蘭迫不及待地向媽媽展示她的繪畫作品。媽媽看了,笑瞇瞇地說:“哦,畫得真漂亮,你真厲害。”得到了媽媽的肯定和贊揚(yáng),小蘭顯得很高興。接著媽媽又問她:“你畫的是小貓嗎?”筆者心想,媽媽可猜錯了。果然,聽到這話,小蘭有點不高興了,對媽媽說:“我畫的可是一只小兔子?!薄巴米拥亩鋺?yīng)該更長一點,顏色也不是這樣的啊!”媽媽接著說。小蘭聽了很不高興。媽媽笑著說:“好,好,那就

      小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年3期2022-04-11

    • 自然主義視域下順應(yīng)幼兒天性教育的實施研究
      尊重和順應(yīng)幼兒的天性,與幼兒共同自然成長。從幼兒教育的角度而言,自然活動是不斷激發(fā)和培養(yǎng)幼兒天性的重要平臺。我國偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說過:“生活就是大課堂,大自然就是活教材?!贝笞匀恢械母鞣N各樣的事物充滿著魅力,是挖掘、順應(yīng)幼兒天性的天然樂園。因此,在自然活動組織和實施的過程中,幼兒教師要順應(yīng)幼兒天性,促使幼兒親自體驗自然。本文旨在圍繞大班主題活動“我與自然”中的課程故事,就自然主義視域下如何尊重幼兒天性、順應(yīng)幼兒天性進(jìn)行有效的探討,促使幼兒在順應(yīng)天性

      當(dāng)代家庭教育 2022年9期2022-03-25

    • 別在該立規(guī)矩的年齡,放任孩子的“天性
      葡萄媽經(jīng)常有父母大吐苦水:“跟孩子定規(guī)矩的時候,說得好好的,結(jié)果到最后,發(fā)現(xiàn)規(guī)矩根本立不起來?!北热绾秃⒆诱f好一個月只買3次玩具,但是孩子每次看到喜歡的玩具就耍賴,央求著再買一個。父母不同意,孩子就躺在地上撒潑,最后只能給他買一個,平息這場鬧劇。規(guī)矩到最后變成了擺設(shè)。其實,規(guī)矩能不能立起來,全看父母的教育方式。如果父母能懂得這5條心理學(xué)法則,立規(guī)矩的時候,就不會“軟弱無力”了。1潘多拉效應(yīng):單純的禁止,只會引起孩子的逆反。心理學(xué)上有一個詞,叫“潘多拉效應(yīng)”

      伴侶 2021年11期2021-12-09

    • 淺談文學(xué)倫理學(xué)批評與人性概念的辨析
      ,不論是人性還是天性均存在一定的差異,其中,人性屬于道德范疇,是人生下來就具備的,能夠遺傳給下一代;而天性則與此正好相反,指的是人的自然本性,是在生活環(huán)境、條件下形成的,不能夠遺傳。在歷史發(fā)展進(jìn)程中,國內(nèi)外均對人性進(jìn)行了討論,并得到了諸多理解,但對于這些理解來說,有許多是錯誤的,不利于現(xiàn)代社會的發(fā)展。基于此,本文對文學(xué)倫理學(xué)批評與人性概念進(jìn)行了研究,以轉(zhuǎn)變對人性的看法。【關(guān)鍵詞】文學(xué)倫理學(xué);批評;人性;天性【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文

      今古文創(chuàng) 2021年15期2021-09-10

    • 走近學(xué)生心靈 打開學(xué)生心結(jié)
      ;班主任;心靈;天性班主任是班級開展各項工作的組織者,同樣更是德育工作的重要推手,是引導(dǎo)學(xué)生成人成才的重要導(dǎo)師,在教育學(xué)生一技之長和重塑學(xué)生良好身心方面起著重要的作用。所謂“靈魂”導(dǎo)師,最重要的是進(jìn)行“靈魂溝通”“靈魂交流”,因此,筆者認(rèn)為,班主任開展德育工作的重要核心就是從“心”出發(fā),以“情”共鳴。這就需要班主任立足小學(xué)生的年齡特點、心理特征以及興趣愛好,充分貼合學(xué)生的心靈,對他們進(jìn)行積極、健康的心理教育,幫助他們塑造良好的德行,以更為貼心、暖心以及充滿

      求學(xué)·教育研究 2021年16期2021-09-05

    • 起步“日行一善” 習(xí)慣“水到渠成”
      孔子說:“少成若天性,習(xí)慣成自然?!币粋€人小時候養(yǎng)成的習(xí)慣,影響后天的生活。孩子生下來就是一張白紙,我們需要對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo),使其向著更好的方向發(fā)展,年少時養(yǎng)成的習(xí)慣對個人的成長有重要的作用。小學(xué)是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,從日常小事中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,從細(xì)微處著手,從點滴做起,對個人成長有著彌足珍貴的作用。關(guān)鍵詞:習(xí)慣? 行為? 天性俗話說,好的開頭是成功的一半。在孩子的成長過程中,我們經(jīng)常會聽到養(yǎng)成教育,就是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育。我們知道,一

      安徽教育科研 2021年20期2021-08-30

    • 規(guī)則教育也要呵護(hù)學(xué)生天性
      要在“規(guī)則”和“天性”之間找到平衡點,從順應(yīng)學(xué)生天性的角度制訂規(guī)則,用規(guī)則調(diào)整、指導(dǎo)其言行,從而達(dá)到“從心所欲不逾矩”的育人效果。關(guān)鍵詞 規(guī)則教育 習(xí)慣養(yǎng)成 天性班主任例會上,一位班主任分享了班級常規(guī)管理的幾組鏡頭:鏡頭一:上課前,學(xué)生坐得規(guī)規(guī)矩矩,小身板挺得直直的,書桌的右上角放書本,左上角放文具盒,整齊劃一。鏡頭二:集會路隊,一道風(fēng)景線。路隊整齊,轉(zhuǎn)彎直角,如軍人一般?!甙藲q的孩子,為啥能做到如此整齊劃一?班主任分享了管理“秘笈”。從學(xué)生入學(xué)的第一

      教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年8期2021-08-19

    • 游戲是兒童釋放天性的重要出口
      指出“玩是孩子的天性,要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”。游戲是一種極古老和普遍的社會生活現(xiàn)象,是人類生存、活動的基本方式。對于身心未發(fā)育完善的學(xué)前兒童而言,游戲是他們主要的存在方式,即兒童通過游戲證明自己的存在。因此,兒童天性喜愛游戲,兒童釋放天性的重要出口是游戲。關(guān)鍵詞: 天性? ?天性釋放? ?游戲一、何為天性?人們對于天性的定義各有不同,筆者主要認(rèn)同以下三種概括解釋:在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為人先天具有的品性或性情[1](1294)。天性即人先天具

      文教資料 2021年11期2021-08-06

    • 尊重天性:將游戲有機(jī)融入信息技術(shù)教學(xué)中
      歡玩游戲是兒童的天性,會玩的兒童才是健康的兒童。信息技術(shù)課堂融入游戲并不是簡單地讓學(xué)生玩,其實是真正意義上的學(xué)。信息技術(shù)是一門注重操作性的實踐型學(xué)科,教師應(yīng)將游戲和教學(xué)有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生釋放自己的天性,體驗到游戲的樂趣,在游戲過程中掌握信息技術(shù)的操作技能、方法和知識,將“會玩”轉(zhuǎn)變成“慧玩”。[關(guān)鍵詞]天性;信息技術(shù)教學(xué);游戲[中圖分類號] G43[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2021)15-0057-02高爾基曾說過:“兒童通

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年5期2021-07-06

    • 積極順應(yīng)幼兒天性注重發(fā)展幼兒興趣
      發(fā)現(xiàn)和解讀幼兒的天性。而幼兒的天性是興趣教育的起點,教師可通過集體化教學(xué)、個性化教學(xué)激發(fā)與引導(dǎo)幼兒的天性,以環(huán)境創(chuàng)設(shè)、直接推動和間接引導(dǎo)相結(jié)合、集體性教學(xué)和個性化教育相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、家園共育等方式,探索幼兒興趣培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué);天性;興趣;策略中圖分類號:G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2021)17-0138-02在幼兒教育中,培養(yǎng)幼兒的興趣是重要內(nèi)容之一。有了興趣,幼兒才會積極關(guān)注、主動思考,并自覺采取行動。

      成才之路 2021年17期2021-06-28

    • 淺談小學(xué)生的“天性”如何與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)相“契合”
      道小學(xué)生有很多“天性”,比如行為受情緒支配、愛玩、會玩、愛模仿、活潑好動、好學(xué)、好問、好奇、好探究、思維帶有直覺行動性、思維具體形象、抽象概括能力開始發(fā)展、個性初步開始形成等等,也正是因為小學(xué)生的這些特點,使得課堂紀(jì)律的管理確實是一件令我們最頭疼的事情,他們在課堂上的“突然發(fā)問、回答”、小動作等等,都好像“打亂”了我們的教學(xué)“節(jié)奏”。我們知道教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行對于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)有重要的作用,我們就這個“矛盾點”入手,結(jié)合課堂中的實例,淺談如何將小學(xué)生的心理特

      家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23

    • 釋放天性,綻放童趣,游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐
      詞】音樂;游戲;天性;興趣;活動前言:社會文明的不斷發(fā)展,對教育工作提出了更高的要求。音樂,是小學(xué)階段的重要藝術(shù)學(xué)科,也受到諸多教育工作者的關(guān)注。利用音樂教學(xué)創(chuàng)新,滿足小學(xué)生的個人學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生以游戲的方式參與到音樂學(xué)習(xí)中,是肯定學(xué)生主體地位,促進(jìn)學(xué)生建立正確音樂學(xué)習(xí)觀念的重要前提。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中,教師是整個音樂課堂活動的引導(dǎo)者,學(xué)生在教師的牽引下參與課堂學(xué)習(xí)活動,而在游戲音樂教學(xué)活動中,小學(xué)生普遍喜歡參與游戲活動,在這樣的課堂環(huán)境中孩子們的學(xué)習(xí)興

      紅豆教育 2021年34期2021-04-21

    • 優(yōu)化游戲教學(xué) 釋放幼兒天性
      媚嬌摘?要:幼兒天性好動愛玩,枯燥單調(diào)的教學(xué)不僅很難收到良好的教學(xué)效果,甚至可能會讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,危及幼兒未來的身心發(fā)展。因此,增加幼兒教學(xué)的趣味性,將游戲和幼兒教學(xué)有機(jī)結(jié)合,對于幼兒教育的發(fā)展有著重要意義。然而,當(dāng)前幼兒教育中,游戲教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,而且這種教學(xué)形式尚未得到教師的重視。本文將從優(yōu)化游戲教學(xué)的必要性和優(yōu)化游戲教學(xué)的策略兩方面對幼兒教育中的游戲教學(xué)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞:游戲教學(xué);釋放;天性【中圖分類號】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文

      當(dāng)代家庭教育 2020年29期2020-12-18

    • 利用游戲培養(yǎng)幼兒能力
      —笑聲,激活孩子天性中的合作與勇氣》得到的啟示,探討如何利用游戲培養(yǎng)幼兒能力。關(guān)鍵詞:幼兒;游戲;天性;能力中圖分類號:G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2096-3866(2020)12-0170-02游戲是幼兒成長中不可缺少的,幼兒教師在幼兒成長過程中要注重游戲的運(yùn)用這樣才能幫助幼兒各方面能力提升,本文主要從筆者讀《游戲力——笑聲,激活孩子天性中的合作與勇氣》得到的啟示,從而應(yīng)用在幼兒的游戲中,為幼兒發(fā)展教育提供參考,從而解放幼兒天性。一、《游戲

      傳播力研究 2020年12期2020-09-17

    • 釋放天性 挑戰(zhàn)自我
      例,討論釋放幼兒天性,讓幼兒敢于挑戰(zhàn)自我的意義、策略,為開展戶外野戰(zhàn)區(qū)游戲提供借鑒和參考。【關(guān)鍵詞】幼兒;天性;大班;野戰(zhàn)游戲一、戶外野戰(zhàn)區(qū)游戲戶外野戰(zhàn)區(qū)游戲是指在戶外一角投放主題性的材料,幼兒在游戲中自主進(jìn)行游戲情景的創(chuàng)設(shè)、材料擺放,進(jìn)行一系列的野戰(zhàn)主題的游戲活動。通過戶外野戰(zhàn)區(qū)游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì),以及吃苦耐勞等意志品質(zhì),增強(qiáng)幼兒的心理承受能力和敢于挑戰(zhàn)困難的信心。二、在戶外野戰(zhàn)區(qū)游戲中存在的問題玩耍是每個孩子的天性,幼兒教育是幼兒參與的第一

      新智慧·中旬刊 2020年5期2020-07-14

    • 舌尖上的作文——記一堂“以吃論英雄”的作文課
      切口;吃;味道;天性;深情;理趣;文化中圖分類號:G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)10-0087新課改要求語文教學(xué)要高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,只靠記住一套答題的公式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,正如“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授所說:“語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完?!边@不是危言聳聽,而是針對面臨全線崩潰的高中語文教學(xué)特別是作文教學(xué)的深刻提醒。江蘇高考的作文題的核心詞從2014年“青春”、2015年“智慧”、2016年“個性”“

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年19期2020-04-07

    • 父母的期待與孩子的天性
      陳玉曦〔關(guān)鍵詞〕天性;期待;家庭教育〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B〔文章編號〕1671-2684(2020)07-0075-02今年初夏,我買了幾株多肉植物回家,其中最為珍貴的是名為“黑法師”的多肉,其紫黑色的葉片呈蓮座狀層疊排列,給人以莊重神秘之感,觀賞價值頗高。為了養(yǎng)好它,我還專門去查了它的屬性,知道它喜歡溫暖、干燥和陽光充足的環(huán)境,于是我小心地把它養(yǎng)在陽光充裕的陽臺花盆里。在我的小心呵護(hù)下,黑法師長得很好,甚至還生發(fā)了新芽,讓我內(nèi)心雀躍不已。

      中小學(xué)心理健康教育 2020年7期2020-03-17

    • 打造充滿詩意的語文課堂
      詩意語言 語感 天性【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2020)45-0046-02語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文化的基礎(chǔ)科目,也是學(xué)生發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)、提升自身精神品質(zhì)的重要課程,其既具備工具性,又富含人文性、藝術(shù)性。正如《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)提出的,語文教學(xué)要重視學(xué)生對作品的審美意識、審美情趣、審美感受和審美創(chuàng)造的把握,并在此基礎(chǔ)上要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有審美意境、充滿詩情畫意的課堂。何為語文的“詩意”?回顧多年

      廣西教育·A版 2020年12期2020-03-10

    • 親子活動在幼兒園教育中的有效性研究
      交流來釋放孩子的天性,促進(jìn)孩子思維的開發(fā)與智力的培養(yǎng),孩子的天性能夠得到開發(fā)利用,需要借助親子活動。親子活動教育模式能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,在培養(yǎng)孩子的智力、天性與思維能力上尤為關(guān)鍵?!娟P(guān)鍵詞】? 親子活動;幼兒園教育;天性幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高,需要借助親子活動。通過親子活動實現(xiàn)家長與教師的互動,并且增強(qiáng)幼兒的天性開發(fā)與智力培養(yǎng),營造出一個健康樂觀開放性的教學(xué)氛圍。筆者通過探討當(dāng)前親子活動中存在的一些問題,并進(jìn)行分析,提出幾點針對性的解決措施,以期提高幼兒

      啟迪與智慧·教育版 2019年11期2019-12-16

    • 播種小小希望 收獲快樂成長
      【摘要】:孩子的天性是喜歡探索,富有好奇心。讓孩子接觸自然,能夠幫助孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,同時還能讓孩子體會到生命、自然的美好,提高孩子的實踐能力和認(rèn)知水平。如何開展種植活動,讓孩子快樂學(xué)習(xí)、自由探索呢?我覺得可以從以下幾個方面來進(jìn)行?!娟P(guān)鍵詞】:孩子 天性 種植活動 快樂成長一、快樂出發(fā)-讓幼兒成為種植活動的建設(shè)者去年春天的時候,幼兒園為了激發(fā)孩子的探索能力,同時讓孩子感受豐收的愉悅,采購了一些黃瓜苗,在跟孩子們一起動手種植時,我意外聽到了孩子們的聲音“不

      新生代·上半月 2019年5期2019-10-21

    • 淺談激發(fā)兒童天性創(chuàng)造最佳教育時機(jī)的重要性
      教育應(yīng)當(dāng)以人的天性為前提,順應(yīng)兒童的天性,采取符合兒童天性的內(nèi)容并以適當(dāng)方式傳遞給兒童。但成人社會有時做出相反的抉擇,這是教育壓抑兒童天性的主要原 因。在人與教育的互動中,應(yīng)當(dāng)改變的不是人的天性,而是教育自身。教育應(yīng)當(dāng)不斷改變和調(diào)適自身,以使自身適合人的天性之表達(dá)和成長的需要。【關(guān)鍵詞】 教育 ? 創(chuàng)造 ?天性 ?兒童眾所周知,小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)以兒童的自然天性為前提,應(yīng)當(dāng)適時適地為兒童的學(xué)習(xí)盡可能地挖掘有利于兒童學(xué)習(xí)的一切資源,并采用適當(dāng)?shù)姆绞桨严鄳?yīng)的知識傳

      考試與評價 2019年7期2019-10-16

    • 小班自主游戲開展的實施策略
      戲的開展對幼兒的天性發(fā)展和個性培養(yǎng)起到了良好的效果,這是集體活動中不能達(dá)到的。游戲時幼兒自主自發(fā)自娛自樂,從而在游戲中發(fā)展。我們要關(guān)注幼兒游戲中的性格變化和行為能力,給于適時指導(dǎo),幫助幼兒克服障礙和困難,更直觀的觀察幼兒的行為,進(jìn)而分析幼兒的行為特點及需求,幫助幼兒完善自我?!娟P(guān)鍵詞】天性? 常規(guī)建立? 明確目標(biāo)? 適時引導(dǎo)中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.214游戲是

      南北橋 2019年13期2019-09-10

    • 生活,永遠(yuǎn)是習(xí)作的源泉
      課堂,張揚(yáng)自己的天性,習(xí)作的內(nèi)容才能豐富多彩,習(xí)作教學(xué)的真正目的才能達(dá)到?!娟P(guān)鍵詞】習(xí)作教學(xué) 生活資源 自然 社會 天性習(xí)作教學(xué),尤其是小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練,一定要從生活入手,讓學(xué)生有話可說、有事可寫、有情可抒。生活永遠(yuǎn)是學(xué)生習(xí)作的源泉。因此,教師在教學(xué)中要緊緊依托生活,開放課堂,為學(xué)生搭建一個通向成功習(xí)作的平臺。學(xué)校,尤其是農(nóng)村學(xué)校,更要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,開放生活資源,為習(xí)作教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ),較好地解決農(nóng)村小學(xué)生“沒什么可寫”的問題。一、走進(jìn)自然天地寬農(nóng)村是

      小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2019年12期2019-09-10

    • 由激發(fā)“天性”到激起“自信
      馨家園。由激發(fā)“天性”到激起“自信”,是將散漫班集體很快組織起來的“必殺技”。關(guān)鍵詞:上進(jìn)心;天性;進(jìn)取氛圍本學(xué)期,筆者剛接手這個班。之前,班級情況不太理想,由于家庭、身體等原因,班中有2名問題生(作業(yè)不做,上課走來走去,甚至走出教室)、1名病弱生(有癲癇癥狀)、2名學(xué)困生(其中一名有自閉傾向,另一名學(xué)生的家長認(rèn)為其心理年齡比別的同學(xué)低兩年)。在學(xué)校“實踐陽光教育,譜寫陽光人生”的文化背景下,我本著“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,充分依靠學(xué)生”的管理理念,想

      教育信息化論壇 2019年3期2019-09-10

    • 淺談班主任教育的藝術(shù)性
      批評 ?忽略 ?天性 ?智慧學(xué)生:如果讓全班投票最喜歡哪位老師?張老師肯定全票通過!家長:張老師,我家那個搗蛋鬼幸好有您的不離不棄,才能取得這么大的進(jìn)步,感謝一路有您!沉浸在學(xué)生、家長的贊揚(yáng)聲中,我一直思考這樣一個問題:大家到底喜歡我什么?慢慢地,我總結(jié)出了答案:孩子們需要一個朋友似的班主任,沒有刻板的規(guī)矩,沒有過度的嚴(yán)厲,跟他們之間沒有年齡的距離,會跟他們一起分享快樂、分擔(dān)憂愁;家長們需要一位真正關(guān)心自己孩子的班主任,可以給予孩子們鼓勵與幫助,陪他們一起

      學(xué)習(xí)與科普 2019年29期2019-09-10

    • 淺談一年級學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
      學(xué)味”!關(guān)鍵詞:天性;培養(yǎng);觀察能力;科學(xué)味觀察能力是有意識有計劃持久的知覺活動,是人們認(rèn)識客觀世界的基礎(chǔ),它作為一種認(rèn)識方法,在人的一切實踐活動中,有著廣泛的適用性,特別是對學(xué)習(xí)有著重要的意義。觀察能力也是我們?nèi)说囊环N基本能力。人們從外界獲取信息首先就需要一種觀察力,我們所獲得的信息90%是通過觀察獲得的。倪鵬云老師說過:“科學(xué)是人類比較系統(tǒng)、全面和更本質(zhì)認(rèn)識客觀世界的知識體系, 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,創(chuàng)新意識這就要求培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力?!毙W(xué)科學(xué)教

      世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年6期2019-09-10

    • 如何對待兒童自發(fā)性美術(shù)表現(xiàn)與教師教學(xué)
      兒童繪畫活動中的天性,以學(xué)科知識抑制兒童心理生理發(fā)展,這是值得我們思考的。關(guān)鍵詞:兒童自發(fā)性美術(shù)表現(xiàn);線造型;天性無論是幼兒教師還是其他美術(shù)教師等總會出現(xiàn)在兒童期美術(shù)活動中抑制孩子的自我發(fā)展的情況。國際《兒童權(quán)利公約》界定的兒童是指18歲以下的任何人。按照這個定義兒童包括從幼兒到高中階段的孩子。在我國,從公民的整體來看,他們對于美術(shù)的認(rèn)識很片面,大部分成人都會用“像不像”來評價孩子的作品?;蛘哒f“跟著老師畫”這樣的語言。但隨著移動互聯(lián)網(wǎng)視覺形象的傳播,部分

      成長 2019年7期2019-09-10

    • 淺談學(xué)前美術(shù)教師教學(xué)水平的提升策略
      美術(shù)教學(xué);感知;天性美術(shù),是學(xué)前教育的一門重要課程,是兒童教育非常重要的組成部分。幼兒的美術(shù)教育,有利于培養(yǎng)幼兒健全的人格,有助于兒童大腦潛能的開發(fā),有助于兒童智慧、想象和創(chuàng)造力的發(fā)展。趨向美的運(yùn)動是生命的重要內(nèi)涵。在人類和個人的生命運(yùn)動中,追求美也是人的天性。學(xué)前兒童在美術(shù)活動中表現(xiàn)出來對美的天然趨向性,本身就是一種人的成長性需要的表現(xiàn)。作為學(xué)前教育美術(shù)教師,要深刻感知,學(xué)前兒童美術(shù)教育不僅是一種操作教育,以培養(yǎng)學(xué)前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)操作,而且是一種情感

      山東青年 2019年6期2019-08-30

    • 淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)
      滿足了學(xué)生愛玩的天性,激發(fā)他們活躍的思維,增加學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的主動性由被動轉(zhuǎn)為主動,也較容易讓學(xué)生接受。游戲教學(xué)一方面解決了學(xué)生“學(xué)與玩”的矛盾,滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望,使學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。但是如何正確設(shè)計游戲教學(xué),使之能在課堂中行之有效,這是個值得探討的問題。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語課堂;興趣;天性所以,我們在設(shè)計課堂中的游戲教學(xué)時,遵循以下幾個方面:一、 游戲教學(xué)輔助提高學(xué)生興趣小學(xué)生的天性好奇、好動、好勝,注意力不能持久,其實在很大程度上憑興趣來學(xué)習(xí),

      讀天下 2019年17期2019-07-01

    • “學(xué)習(xí)故事”如何應(yīng)用于幼兒園
      教學(xué) 培養(yǎng)開發(fā) 天性“學(xué)習(xí)故事”是學(xué)前教育課程的重要組成,是新教育理念、新教育思想、新評價理念的有機(jī)結(jié)合。后現(xiàn)代教育理論認(rèn)為課程的開展在某種程度上就是一個故事,眾多學(xué)習(xí)故事共同構(gòu)成了兒童成長的歷程。在幼兒教育的改革發(fā)展下,怎樣在幼兒教育中實現(xiàn)對幼兒成長發(fā)展的關(guān)注,成為幼兒園未來發(fā)展的新思路。一、概述學(xué)習(xí)故事是一套由明確教育價值觀引領(lǐng)的學(xué)習(xí)體系,是一套用敘事的方式進(jìn)行的形成性學(xué)習(xí)評價體系,是一套能夠幫助兒童建構(gòu)作為學(xué)習(xí)者的自我認(rèn)知的學(xué)習(xí)評價體系。學(xué)習(xí)故事不僅

      新教育時代·教師版 2019年9期2019-06-12

    • 淺談小學(xué)英語興趣課堂的構(gòu)建
      ”起來。關(guān)鍵詞:天性 趣味 動態(tài) 創(chuàng)新英語課程的總體設(shè)計思路是:以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo),建立一個以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。通過觀察分析課堂教學(xué),了解兒童的天性,針對具體問題具體分析,下面簡述構(gòu)建英語趣味課堂的策略:1. 游戲激趣,構(gòu)建活力課堂在英語課堂教學(xué)中,教師可以把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合,讓學(xué)生在快樂的游戲活動中完成對知識的學(xué)習(xí)。同時還可以根據(jù)學(xué)生和教學(xué)設(shè)計要求,教師發(fā)揮創(chuàng)新精神,創(chuàng)建符合課程內(nèi)容和適合學(xué)生的新游戲,讓

      西部論叢 2019年10期2019-03-20

    • 幼兒教育中的“本能”課程探究
      。關(guān)鍵詞:本能;天性;原始性;幼兒教育本能是一種能量,也是被轉(zhuǎn)化的一種生理能量,是人格的基本要素,它是人行為發(fā)生的內(nèi)在驅(qū)動力。將身體的需要與心中的欲望聯(lián)結(jié)起來。著名的心理學(xué)家弗洛伊德的“本能論”,把人的本能概括為“生本能”與“死本能”。蒙特梭利的教育研究中表示,兒童在0—6歲是其個性發(fā)展的重要時期。所以在此期間尊循人的“本能”發(fā)展課程是極其重要的一部分課程體系。在德國的幼兒教育里,他們特別重視孩子們的本能的天性釋放,他們的“森林幼兒園”在整個幼兒教育體系里

      北方文學(xué) 2018年18期2018-09-14

    • 以心育人 以愛促教
      要注意發(fā)展學(xué)生的天性;教師的言行要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛;教師要努力引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;以心育人;以愛促教;天性在基礎(chǔ)教育階段,利用愛心促進(jìn)小學(xué)生的健康成長,是我們每一個小學(xué)教育工作者所共同擔(dān)負(fù)的責(zé)任。具體在小學(xué)語文學(xué)科中如何用教師的良知發(fā)展學(xué)生的天性,怎樣利用教師的關(guān)愛促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是我們每一名小學(xué)語文教育工作者都必須認(rèn)真思考的問題。以下就結(jié)合我在小學(xué)語文教學(xué)中的幾點體會,為大家解析“以心育人,以愛促教”的小學(xué)語文教育方法。一、

      考試周刊 2018年65期2018-09-13

    • 幼兒教育重新思考探析
      過程中尊重幼兒的天性是幫助其實現(xiàn)個性解放的根本,由此實施新的教育教學(xué)方法對幼兒教育進(jìn)行了重新思考,幫助幼兒實現(xiàn)個體的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞:天性;率性教育;幼兒行為習(xí)慣;尊重個性一、對幼兒教育問題的思考1.什么是天性。通過分析國外教育工作者對天性所下的定義,我們可以得知天性就是自然對人的發(fā)展的規(guī)定性,說的是人們自降生以來具備的自然屬性,它自身的發(fā)展要符合自然法則的發(fā)展規(guī)律。因為就像一顆種子,當(dāng)其落入大地之后會逐漸生長發(fā)育,只有不斷汲取營養(yǎng)物質(zhì)才能夠讓種子長成參

      魅力中國 2018年15期2018-08-06

    • “道法自然”在中國古典園林中的運(yùn)用
      ;中國古典園林;天性;曲徑通幽;形散神聚;空“道法自然”這一哲學(xué)理念出自于老子的《道德經(jīng)》——“人法地,地法天,天法道,道法自然”。這句話不僅僅是老子思想的精華所在,更是千古不變的真理,無數(shù)的文人騷客將它尊為修身正道、為人處世的準(zhǔn)則。這句話也正是中國古典園林中所討論的“道法自然”這一核心理論體系的出處。在“道法自然”這一哲學(xué)理念中,最值得我們探究的是“法”,其為效法、遵循之意;其次,需要注意的是“自然”,為自然而然之意;而“道”則可理解為自然規(guī)律。作為道家

      美與時代·城市版 2018年5期2018-07-30

    • 尊重孩子的天性:一個需要審思的命題
      候開始,理解孩子天性、尊重孩子天性、釋放孩子天性成為一種共識。但是孩子的天性究竟為何物?尊重是否應(yīng)有所取舍?應(yīng)尊重到什么程度?這些問題如果沒有厘清,很可能在教育的過程中走入誤區(qū),影響孩子的成長。尊重天性:尊重什么尊重對孩子發(fā)展具有正向價值的天性天性即一個人與生俱來的性情或品質(zhì)。天性是中性詞,并不必然帶有正面的價值意涵。仔細(xì)分析,孩子的天性中有的是正面的,如愛探索,天真等;有的則無所謂好壞,如愛玩,好冒險等;還有的則可能是負(fù)面的,如潛在的易沖動等。所以當(dāng)我們

      幼兒教育·父母孩子版 2018年11期2018-03-09

    • 選擇興趣班要順應(yīng)孩子天性
      如果不了解孩子的天性,可能選錯興趣班。選錯興趣班,不但浪費(fèi)時間、事倍功半,對孩子是一個傷害,對自己也是一種折磨。有的孩子天生喜歡鉆研,解出一道數(shù)學(xué)難題會令他非常快樂。這種快樂,有一些孩子永遠(yuǎn)理解不了:數(shù)學(xué)那么枯燥?哪有什么樂趣?討厭數(shù)學(xué)的孩子,大多屬于形象思維,如果記路,他通常記那些標(biāo)志性的建筑物。而喜歡數(shù)學(xué)的孩子,記路靠的是地圖和路線。有的孩子必須有事干,無事可做會讓他閑得難受。有的孩子則不然,翻翻書、想想事,他閑得很快樂。必須有事干的孩子,耐心和韌性都

      中華家教 2016年12期2016-12-13

    • 順應(yīng)天性讓孩子快樂成長
      順應(yīng)孩子的天性,孩子就會對事物產(chǎn)生和保持濃厚的興趣,這樣的孩子不僅有活力,還會有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。在孩子日常的嘗試和探索中,只要孩子不給他人帶來麻煩,我們就可以微笑地鼓勵孩子,什么事情都放手由他們?nèi)プ?,耐心地等待他們自己的“大功告成”。我們需要做的是,在他們遇到困難或有新發(fā)現(xiàn)的時候,在一旁協(xié)助。然而,有的家長在孩子的管教中過于嚴(yán)格或處處束縛孩子,從而無意間壓抑或扼殺了孩子的天性,這對孩子的成長十分不利。家長該如何順應(yīng)孩子的天性,正確地鼓勵和引導(dǎo)孩子?本期,我們

      中華家教·幼兒版 2016年5期2016-05-14

    • 天性是人心的影子
      釋:蟄人是蝎子的天性,而愛是我的天性,我怎么能因為蝎子的天性而放棄我的天性呢?天性本是道家術(shù)語,說的是人先天具有的品質(zhì)和性情,很難為外界而改變,所以也可以說是人的本性。可是定義和故事中是如此,而在我們紛繁的現(xiàn)實之中,看那些天性的故事就如同看童話般,美好而不真實。其實,并不是人的天性改變了,在每一個人的心中,都會有著清澈淳良的一面,之所以會出現(xiàn)許多意料不到的情節(jié),是因為人們更多的時候壓制了天性。有時候看到一個惡貫滿盈之人內(nèi)心的痛苦掙扎,看到那些犯人的臨終悔悟

      思維與智慧·上半月 2016年3期2016-03-11

    • 教育與天性
      越高的學(xué)生對部分天性的流露越少,有時甚至看不出部分天性的存在。那么在這里我要講一下什么是天性,天性是指一個人出生就定下來的秉性,一個外界無法改變的習(xí)慣或喜好,具體包括下面這些方面;(1)好奇心(探索欲);(2)占有欲(控制欲);(3)自私性(4)無私性(5)食欲(6)性欲(7)敵意(警覺心);(8)善意;(9)創(chuàng)造欲;(10)破壞欲;(11)表現(xiàn)欲;(12)嫉妒心;(13)保護(hù)欲;(使命感);(14)依賴感(安全感);(15)恐懼感;(16)崇拜感;(17

      新課程 2015年10期2015-08-15

    • 教育與天性
      越高的學(xué)生對部分天性的流露越少,有時甚至看不出部分天性的存在。那么在這里我要講一下什么是天性天性是指一個人出生就定下來的秉性,一個外界無法改變的習(xí)慣或喜好,具體包括下面這些方面;(1)好奇心(探索欲);(2)占有欲(控制欲);(3)自私性(4)無私性(5)食欲(6)性欲(7)敵意(警覺心);(8)善意;(9)創(chuàng)造欲;(10)破壞欲;(11)表現(xiàn)欲;(12)嫉妒心;(13)保護(hù)欲;(使命感);(14)依賴感(安全感);(15)恐懼感;(16)崇拜感;(17

      新課程·上旬 2015年4期2015-06-17

    • 教育三詞
      的。優(yōu)雅,是一種天性,不經(jīng)意間流露。雷厲風(fēng)行的人可以優(yōu)雅,只要他并非故作,出自真心:慢條斯理的人可以優(yōu)雅,舉手投足間,皆是一種淡定和詩意。很多上了年紀(jì)的人,經(jīng)過歲月的洗滌,讓人感覺到優(yōu)雅。他們不喜鬧,靜靜地想問題,微笑地說話,平和地解決問題。一些年輕的女子,也讓人感覺優(yōu)雅,她們未經(jīng)歲月的見證,卻有著腹有詩書的淡然。無論是年長或是年少,在他們身上,總能感覺到美麗。一直以來,都很喜歡優(yōu)雅,可怎么學(xué)也學(xué)不來。后來才知道,優(yōu)雅無從可學(xué),那是一種氣質(zhì),亦是一種天性,

      中小學(xué)德育 2009年13期2009-08-26

    • 或許,只因為天性
      遍荊棘,方可見到天性的一樹繁花。一位美麗而賢淑的女士坐在我們面前,在一個午餐的聚會中,她顯得寧靜而優(yōu)雅。10年前,她有一場心碎的婚變,而如今,她已能平靜地面對那個傷心的過程。曾經(jīng)深愛的丈夫,一次次背叛了她,她終于不能容忍,于是提出離婚。后來,前夫一次次在商場上失敗,終至破產(chǎn),幾近窮困潦倒。走投無路時,他來求她。而她,一次次幫他,為他籌措資金。如今,那個男人再次在商界東山再起……忍不住問她:“難道你心里就不恨他?即便不恨,也沒必要那么幫他?!薄安缓匏??恐怕所

      婚姻與家庭·婚姻情感版 2009年3期2009-04-09

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