文采
- 科學(xué)家的謹(jǐn)嚴(yán) 文學(xué)家的才情
嚴(yán)的結(jié)構(gòu)，飛揚(yáng)的文采與飽滿的情感。關(guān)鍵詞 《鄧稼先》 藝術(shù)特色 敘述 結(jié)構(gòu) 文采 情感楊振寧作為杰出的物理科學(xué)家，寫(xiě)過(guò)很多回憶性的文章。閱讀他的《曙光集》，就會(huì)發(fā)現(xiàn)楊振寧將科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)與文學(xué)家的才情完全融合在了一起。楊振寧回憶同學(xué)的《鄧稼先》一文被選入了統(tǒng)編初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)。此文具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，現(xiàn)簡(jiǎn)要分析如下。一、巧妙的敘述和謹(jǐn)嚴(yán)的結(jié)構(gòu)《鄧稼先》由六部分構(gòu)成。文章的回憶、紀(jì)念的意圖十分明確，但作者并沒(méi)有開(kāi)篇就寫(xiě)鄧稼，而是經(jīng)過(guò)層層鋪墊之后，才點(diǎn)明了寫(xiě)作的
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2023年4期2023-05-22
- 語(yǔ)用視域下的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
，從文體、文化和文采三個(gè)方面，著力提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。要強(qiáng)化文體意識(shí)，只有針對(duì)特定的寫(xiě)作目的，以合理的邏輯并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，才能準(zhǔn)確、得體地傳輸需要表達(dá)的信息。要增加文化儲(chǔ)備，以能正確、得體、有效地進(jìn)行交際。要注重文采提升，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作要領(lǐng)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)用視域;高中英語(yǔ)寫(xiě)作;文體;文化;文采本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“‘教是為了不教’理念下的中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升策略研究”（編號(hào)：YZc/2018/57）的階段性研究成果、江蘇省蘇州市2018年教學(xué)
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年5期2022-06-23
- 鮑照《飛白書(shū)勢(shì)銘》解讀
到的視角。它也是文采斐然的文學(xué)作品，體現(xiàn)了文學(xué)特質(zhì)被充分重視的美的呈現(xiàn)，反映了鮑照對(duì)文學(xué)和藝術(shù)關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)?？上У氖牵@篇文章并沒(méi)有引起學(xué)界應(yīng)有的重視，頗有認(rèn)真研讀的必要。關(guān)鍵詞：批評(píng);文采;生氣;言外之意;勢(shì)中圖分類(lèi)號(hào)：I206?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????????? 文章編號(hào)：1672-4437（2020）02-0048-03《飛白書(shū)勢(shì)銘》解題曰：“飛白書(shū)，書(shū)法中一種特殊之技法，以枯筆所寫(xiě)，筆畫(huà)中絲絲露白，故有此稱(chēng)[1]964。”張懷
- 三管齊下，“點(diǎn)亮”習(xí)作
詞 作文 積累 文采 語(yǔ)感中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：很多學(xué)生在平時(shí)抑或是在考試時(shí)寫(xiě)的作文，自以為寫(xiě)得不錯(cuò)，審題、立意達(dá)到了基本要求，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順、連貫，但得分并不亮眼，算不上好作文，這是為什么呢？其實(shí)一篇優(yōu)秀作文除了立意、構(gòu)思外，還有重要的一點(diǎn)，那就是行文的語(yǔ)言?？匆黄魑娜缤匆粋€(gè)人的外貌一樣，給人的感覺(jué)是，五官端正固然重要，但如果是美麗漂亮豈不更好？人可以通過(guò)美容化妝來(lái)打扮自己，使人美麗起來(lái)，一篇文章同
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年9期2020-06-28
- 《記梁任公先生的一次演講》的矛盾點(diǎn)思考
。不談?wù)?，只?span id="j5i0abt0b" class="hl">文采、學(xué)問(wèn)，又何來(lái)此文的深沉情感？本文將從這一矛盾點(diǎn)出發(fā)，探求梁任公先生的內(nèi)心。關(guān)鍵詞：政治 文采 學(xué)問(wèn) 矛盾 愛(ài)國(guó)《記梁任公先生的一次演講》是人教版高中語(yǔ)文必修二第三單元的寫(xiě)人記事散文。文中寫(xiě)到“梁任公先生晚年不談?wù)?，?zhuān)心學(xué)術(shù)”。還強(qiáng)調(diào)那時(shí)候的青年學(xué)子景仰他，是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)學(xué)生有啟迪作用，后文也講到“不少人因?yàn)槁?tīng)了先生的演講，從此對(duì)中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好?！弊詈蠼Y(jié)束，梁實(shí)秋先生不忘提醒道：“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)
參花（下） 2020年4期2020-04-16
- 中學(xué)議論文語(yǔ)言訓(xùn)練常見(jiàn)方法
到鮮明、生動(dòng)、有文采的層次?！娟P(guān)鍵詞】 議論 ?語(yǔ)言 ?邏輯 ?文采引言議論必須言之有理、言之有據(jù)、言之有序。語(yǔ)言對(duì)思維有深化加工作用。好的議論文語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)遵循準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、鮮明、生動(dòng)的原則，把道理說(shuō)得深入淺出。從仿寫(xiě)到創(chuàng)新，是議論文語(yǔ)言訓(xùn)練的必由之路。觀千劍而后識(shí)器精研智者用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言表述思想的思維之道。一、學(xué)習(xí)古代論說(shuō)文，寫(xiě)好現(xiàn)代議論文熟讀文言論說(shuō)文名篇，在教學(xué)中要求學(xué)生用活頁(yè)紙抄錄下經(jīng)典語(yǔ)段，及時(shí)歸類(lèi)整理。通過(guò)師生的共同分析，理
考試與評(píng)價(jià) 2020年12期2020-01-13
- 為中考作文提分訓(xùn)練注入“催化劑”
劑；健康；新穎；文采《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！睂?xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，是語(yǔ)文實(shí)踐的重要途徑。初中生已經(jīng)積累了初步的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，具備了基本的寫(xiě)作能力，會(huì)寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的記敘文、說(shuō)明文、議論文。一篇作文，就能反映學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及語(yǔ)言運(yùn)用水平。如何進(jìn)行中考作文訓(xùn)練，注入提升的“催化劑”？需要做到以下幾個(gè)方面。一、立意健康，主題鮮明主題立意是一篇作文的靈魂，寫(xiě)作
新課程·中旬 2019年9期2019-10-16
- 積累是豐富中學(xué)生作文語(yǔ)言的基石
我們可以看出“有文采”是中考作文得高分的一個(gè)重要因素。對(duì)豐富語(yǔ)言方法的學(xué)習(xí)，已成為我們語(yǔ)文教師作文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，提高學(xué)生文章的文采離不開(kāi)它的基石——積累。關(guān)鍵詞：作文;語(yǔ)言;文采;積累一篇好的作文，除了需要考慮審題、立意、結(jié)構(gòu)外，還要注意文章的語(yǔ)言是否有文采?？鬃釉唬骸把灾疅o(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。意思是說(shuō)話沒(méi)有文采，就傳播不遠(yuǎn)。同理，文章缺少文采就沒(méi)有了活力，也就流傳不久。劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)：“情者，文之經(jīng)，辭者，理之緯?！彼未鷼W陽(yáng)修說(shuō)：“言以載事，而文以
考試周刊 2019年69期2019-10-09
- 論文采在新聞寫(xiě)作中的重要性
特，還在于文章的文采。關(guān)鍵詞：新聞寫(xiě)作;文采;重要中圖分類(lèi)號(hào)：G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0284-01早在很久之前，古人就意識(shí)到文采的重要性，孔子曾說(shuō)過(guò)：“言之無(wú)文，其行不遠(yuǎn)”。文采之于文章絕不是可有可無(wú)，好的新聞作品，之所以能得到大眾的認(rèn)可，不僅在于闡理的深刻、形式的新穎獨(dú)特，還在于文章的文采。1.言之無(wú)文.其行不遠(yuǎn)現(xiàn)如今，新聞媒體行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，很多新聞媒介為了吸引讀者，紛紛使出渾身解數(shù)，推陳出新，從
讀與寫(xiě)·教師版 2019年6期2019-09-10
- 翻譯家的文采觀
篇文章，標(biāo)題為“文采來(lái)自透徹的理解”。文中寫(xiě)道：“翻譯的文采首先來(lái)自對(duì)原文的透徹理解，來(lái)自感覺(jué)的到位。文采，并不等于清詞麗句，不是越華麗越有文采。文采，首先是準(zhǔn)確，準(zhǔn)確產(chǎn)生美?！彼J(rèn)為，要擺脫一味追求“漂亮”的語(yǔ)言習(xí)慣;華麗的辭藻、漂亮的句式，不是不能用，但只有用得恰如其分，才能和文采掛上鉤。周克希王佐良同樣是翻譯家，王佐良曾寫(xiě)過(guò)一篇《與友人論文采書(shū)》。在他眼中，“真正的文采不是舞文弄墨，而是文字后面有新鮮的見(jiàn)解和豐富的想象力”。他提倡一種清新、樸素，閃耀
讀者 2019年16期2019-07-31
- 翻譯家的文采觀
篇文章，標(biāo)題為《文采來(lái)自透徹的理解》。文中寫(xiě)道：“翻譯的文采首先來(lái)自對(duì)原文的透徹的理解，來(lái)自感覺(jué)的到位。文采，并不等于清詞麗句，不是越華麗越有文采。文采，首先是準(zhǔn)確，準(zhǔn)確產(chǎn)生美。”他認(rèn)為，要擺脫一味追求“漂亮”的語(yǔ)言習(xí)慣;華麗的辭藻，漂亮的句式，不是不能用，但只有用得恰如其分，才能和文采掛上鉤。同樣是翻譯家，王佐良曾寫(xiě)過(guò)一篇《與友人論文采書(shū)》。在他眼中，“真正的文采不是舞文弄墨，而是文字后面有新鮮的見(jiàn)解和豐富的想象力”。他提倡一種清新、樸素，閃耀著才智，但
讀書(shū) 2019年6期2019-06-03
- 有一種文采叫“摳字眼”
標(biāo)準(zhǔn)中要求要“有文采”。一說(shuō)到文采，大家往往想到的就是：運(yùn)用各種修辭手法，變換多種句式。不得不說(shuō)，它們也是兩種能使文章更有文采的方式。但對(duì)議論文而言，修辭手法用多了，易使說(shuō)理顯得膚淺而缺乏說(shuō)服力；變換多種句式，更是不宜大量使用。而“摳字眼”，或者說(shuō)是“玩文字游戲”，不僅能增強(qiáng)文章的文采，更能使說(shuō)理形象生動(dòng)而又富有內(nèi)涵，很好地顯示寫(xiě)作者的文字功底。這樣的“文字游戲”如何玩？請(qǐng)看下面對(duì)兩篇文章的批注。
作文與考試·高中版 2019年3期2019-03-18
- 鐘嶸《詩(shī)品》文學(xué)思想略論
說(shuō)，重“雅”，重文采，重風(fēng)力，反對(duì)因人廢言，對(duì)物感說(shuō)的發(fā)展，重新變，學(xué)民歌，以及“直尋”、“自然英旨”等，這些都對(duì)以后的詩(shī)歌乃至文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，值得我們認(rèn)真研究。關(guān)鍵詞：雅；文采；風(fēng)力；新變；因人廢言鐘嶸，字仲偉，潁川長(zhǎng)社人。其生卒年，《梁書(shū)》及《南史》本傳都沒(méi)有明確記載。潁川長(zhǎng)社鐘氏自東漢末年就是郡的“著姓”（1），但在《梁書(shū)·鐘嶸傳》中，對(duì)鐘嶸的家世背景只有這么幾個(gè)字：“晉侍中雅七世孫也。父蹈，齊中軍參軍?！保?）而對(duì)其祖父（雖然在《詩(shī)品》中
北方文學(xué) 2018年32期2018-11-19
- 你問(wèn)我答
文寫(xiě)得不好，缺乏文采，怎么做才能迅速提高呢？回答：文采這個(gè)東西，就像名貴的衣服一樣——有了它，人會(huì)顯得很漂亮；沒(méi)有它，人也能生活。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在作文中首先要做到能條理清晰地?cái)⑹隆Ｔ谶@個(gè)基礎(chǔ)上，再追求文采。想要寫(xiě)出有文采的文章，一個(gè)相對(duì)快捷的方法是仿寫(xiě)。找出你認(rèn)為有文采的作品，然后模仿其中的語(yǔ)言，嘗試著運(yùn)用各種修辭。我相信一定會(huì)有提高的。提問(wèn)：編輯老師您好，我是《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》的忠實(shí)讀者。每次收到報(bào)紙，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地從頭看到尾。對(duì)于讀書(shū)讀報(bào)，您有什么建議
- The Historical Development of Literary Anthropology in China
icles),“文采” (wencai, meaning literary talent), “文筆”(wenbi, meaning styles of writing, “文韻” (wenyun,meaning literary charm), “文理” (wenli, meaning unity and coherence in writing) and even “文道”(wendao, meaning literary form). Why was
Contemporary Social Sciences 2018年5期2018-10-31
- 探討教材素材論據(jù)的使用策略
文，使作文生色有文采的方法，為高中作文提供參考?！娟P(guān)鍵詞】教材 素材 論據(jù) 文采 有力【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）06B-0150-02在高考作文中，學(xué)生普遍存在論據(jù)不足，內(nèi)容貧乏，論證無(wú)力的問(wèn)題，不能打動(dòng)閱卷老師，難獲高分。另外也存在文采缺乏，文章難上發(fā)展等級(jí)，影響作文檔次的提升。本文試從現(xiàn)有教材入手，利用課本素材，充足作文論據(jù)，努力增強(qiáng)文章說(shuō)服力，突出主題，增加文采，進(jìn)而提升作文等級(jí)，努力創(chuàng)作優(yōu)秀作文的高
廣西教育·B版 2018年6期2018-09-06
- 教師下水作文對(duì)寫(xiě)困生寫(xiě)議論文的文采指導(dǎo)
寫(xiě)困生議論文寫(xiě)作文采指導(dǎo)的方法策略探究，從寫(xiě)困生普遍存在的沒(méi)有文采的問(wèn)題著手，以下水寫(xiě)作示范的方式指導(dǎo)寫(xiě)困生進(jìn)行議論文寫(xiě)作時(shí)如何寫(xiě)出文采，以求得具體可行的寫(xiě)困生議論文寫(xiě)作指導(dǎo)方式方法。【關(guān)鍵詞】下水作文；寫(xiě)困生；議論文；文采【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A議論文的文采一直是老師希望學(xué)生在寫(xiě)作中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)，但實(shí)際上在作文教學(xué)中，老師對(duì)于如何提高學(xué)生的文采，卻顯得努力不足，大多交給學(xué)生自我提升，或歸咎為文學(xué)素養(yǎng)只能自我錘煉。實(shí)際上，如果教師能下水為學(xué)困
課外語(yǔ)文·下 2018年7期2018-08-25
- 點(diǎn)綴珠璣媚人眼
短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)增添文采，使之成為文章的得高分亮點(diǎn)之一。關(guān)鍵詞：文采 巧借他石 修辭手法 詩(shī)詞名言 細(xì)節(jié)描寫(xiě)孔子曰“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，文章沒(méi)有文采，就不能流傳很遠(yuǎn)。在平時(shí)批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的語(yǔ)言平淡，詞匯貧乏，缺乏美感和令人閱讀的興趣，文采已成為文章的得高分亮點(diǎn)之一。怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)“韞玉”“懷珠”呢？可以從以下幾方面嘗試：一、巧借他石來(lái)攻玉朱熹說(shuō)：“古人作文寫(xiě)詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟?！碑?dāng)學(xué)生的語(yǔ)言貧乏無(wú)味或者說(shuō)不會(huì)運(yùn)用
新教育時(shí)代·教師版 2018年5期2018-06-26
- 對(duì)高中語(yǔ)文課堂作文教學(xué)中的“文采”進(jìn)行思考
低的直接標(biāo)準(zhǔn)為“文采的好壞”，故“文采”成為了作文教學(xué)的最關(guān)鍵因素。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；文采高中語(yǔ)文作文教學(xué)需注意不少問(wèn)題，但其中“文采”是最值得關(guān)注的問(wèn)題之一。如果一篇作文具有較好的文采，那么教師就會(huì)對(duì)該作文有較好的第一印象，從而該作文將會(huì)獲得較高的評(píng)價(jià)。但是，需高中語(yǔ)文教師注意的是，作文教學(xué)要對(duì)“文采”進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確把握作文文采的相關(guān)問(wèn)題，除了要重視作文的文采之外，還要注意保證所寫(xiě)作文的內(nèi)涵。我們下面就重點(diǎn)對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的“
散文百家·下旬刊 2018年5期2018-06-13
- 利用古詩(shī)文提升議論文訓(xùn)練的策略
章，是文章就要講文采。而高考對(duì)高中議論文的文采要求尤其的高。而時(shí)下，學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中所表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)狀，著實(shí)讓人擔(dān)憂。語(yǔ)言干澀，句式單一，詞匯匱乏等等，哪一項(xiàng)都和文采不沾邊。因此，提升學(xué)生議論文語(yǔ)言水平已經(jīng)迫在眉睫。關(guān)鍵詞：古詩(shī)文；議論文；文采；意境中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0071-01高中議論文既要講素材的運(yùn)用，還要講文章結(jié)構(gòu)框架的安排，除卻這兩個(gè)重要的內(nèi)容之外，還有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，那就是高中議
讀與寫(xiě)·上旬刊 2018年5期2018-06-01
- 如何讓學(xué)生的作文文采飛揚(yáng)
，要讓學(xué)生的作文文采飛揚(yáng)，就需要我們精誠(chéng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，精心創(chuàng)設(shè)條件，精準(zhǔn)指導(dǎo)表達(dá)，精確指導(dǎo)用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。本文談一談在作文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生的作文文采飛揚(yáng)?！娟P(guān)鍵詞】作文;引領(lǐng)閱讀;文采【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”由此可見(jiàn)，文采對(duì)于文章的重要性。然而，許多教師在批改學(xué)生作文時(shí)，常常感到厭倦、乏味，原因是很多學(xué)生的作文內(nèi)容貧乏、枯燥，用詞單調(diào)，整篇文章干癟空洞，毫無(wú)生趣可言。那么，在作
課外語(yǔ)文·上 2018年11期2018-05-14
- 讓作文飄逸出“文采”的馨香
能使作文飄逸出“文采”的馨香呢？在具體操作時(shí)，應(yīng)注重：汲取書(shū)本語(yǔ)言精髓、讓詩(shī)詞名句添文采、讓修辭給句子美容、注意采擷生活中的精彩語(yǔ)言等，唯有通過(guò)這樣的積累與內(nèi)化，才能讓人如飲香茗。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言文采；詩(shī)詞名句；修辭手法“當(dāng)我們站在日月閣眺望古田城時(shí)，看到了一座座高樓大廈拔地而起，鱗次櫛比；山岡蜿蜒起伏，白霧中的翠屏湖讓我想起一句詩(shī)：‘欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！边@是陳嫻在《我心中的美好家園》中的一段描寫(xiě)，就四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，相當(dāng)富有文采。之所以去追
新課程·上旬 2017年11期2018-01-25
- 巧擴(kuò)善仿添文采
己可以寫(xiě)出具有“文采”的文章。在文中主要就如何通過(guò)訓(xùn)練來(lái)為寫(xiě)出好文進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)?文采?訓(xùn)練 什么是文采？文采，本指事物具有錯(cuò)雜艷麗的色彩，現(xiàn)多指文章中表現(xiàn)出來(lái)的典雅艷麗和令人賞心悅目的色彩和風(fēng)格。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章的文采主要通過(guò)其優(yōu)美的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。因此，適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)言是可以達(dá)到增舔文采的目的。好的文章因?yàn)橛?span id="j5i0abt0b" class="hl">文采，才能被人稱(chēng)道，才能流傳千古。先秦散文《論語(yǔ)》、《孟子》等不光是著者思想和學(xué)問(wèn)的體現(xiàn)，更是由于它語(yǔ)言的精煉、優(yōu)美、含蓄，堪稱(chēng)古代文
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年18期2018-01-02
- 煙云飛動(dòng)，妙筆生花
等級(jí)要求語(yǔ)言講究文采，如珍珠美玉，既有閃亮的文采，又有豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。優(yōu)秀的作文要能憑借語(yǔ)言強(qiáng)勢(shì)，通過(guò)貼切的詞語(yǔ)、形象的比喻句、氣勢(shì)磅薄的排比句、內(nèi)涵豐厚的哲理句、參差錯(cuò)落的長(zhǎng)短句，追求敘述的形象性、議論的深刻性，增強(qiáng)文章的感染力，從而獲得高分。【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)言 文采 作文【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）11-034-0101. 用詞貼切就是要求選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2017年11期2017-12-11
- 淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)議論文如何寫(xiě)出文采
如何將議論文寫(xiě)出文采進(jìn)行論述。。【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；議論文；文采【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A高中生結(jié)合材料一般寫(xiě)作議論文比較容易，但是由于學(xué)生掌握不好論述的特點(diǎn)而寫(xiě)不出高水平的作文，在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言生硬，論據(jù)與論點(diǎn)嚴(yán)重脫節(jié)，更談不上說(shuō)文采了。高中的教師和學(xué)生普遍的觀點(diǎn)是議論文的關(guān)鍵，在于深刻的論點(diǎn)、磅礴的論據(jù)、精練的論述，至于文采對(duì)于議論文可有可無(wú)。而事實(shí)恰恰相反，議論文更需要富有感染力的文采。下面我們結(jié)合歷年的經(jīng)典作文來(lái)談?wù)勅绾卧谧h
課外語(yǔ)文·下 2017年7期2017-09-01
- 淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生文采培養(yǎng)模式
言名句，增加文章文采；倡導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，豐富文章的文采；讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，完善文章文采。這是在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的文采，教師可以采取的教學(xué)方法和基本模式。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究?！娟P(guān)鍵詞】初中 作文 學(xué)生 文采 培養(yǎng)學(xué)生文采的培養(yǎng)，是初中語(yǔ)文作文教學(xué)中教師教學(xué)的重點(diǎn)。眾所周知，一篇成功的作文，與學(xué)生的文采有著密不可分的關(guān)系。文采豐富，詞藻華麗的文章，能夠讓人賞心悅目，陶冶人的情操。反之，缺乏文采魅力的文章，只能給人以枯燥和無(wú)味感，文采的有
作文成功之路·教育教學(xué)研究 2017年7期2017-08-08
- 用燦爛的語(yǔ)言表達(dá)深邃的思想
練，本文著重從“文采”角度分析高考作文的應(yīng)有之義。關(guān)鍵詞：文采；詞語(yǔ)；句式；手法；文句中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-090-1歷屆高考語(yǔ)文考試中，寫(xiě)作的要求被進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)考生的寫(xiě)作水平著重從“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”兩方面進(jìn)行評(píng)審考察。其中，“發(fā)展等級(jí)”作為高考語(yǔ)文考試能力要求的第五層級(jí)D級(jí)，教育部考試中心對(duì)其有明確的界定：第一、深刻；第二、豐富；第三、有文采；第四、有創(chuàng)新。雖然這四個(gè)要求在考生作
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年11期2017-06-30
- 淺談如何使作文語(yǔ)言有文采
詞：作文；語(yǔ)言；文采中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0043得作文者，得語(yǔ)文之天下；得語(yǔ)言者，得作文之天下。這句話雖然說(shuō)得有點(diǎn)夸張，但是的的確確道出了語(yǔ)言在考場(chǎng)作文中的重要意義。從評(píng)卷實(shí)踐來(lái)看，在審題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不出現(xiàn)“硬傷”的前提下，語(yǔ)言成為感動(dòng)“特殊讀者”（評(píng)卷人）的主要因素。試想，烈日炎炎、揮汗如雨之時(shí)，閱卷教師在幾十秒內(nèi)看作文，看到文采飛揚(yáng)的作文時(shí)能不“怦然心動(dòng)”嗎？“有文采”是在語(yǔ)言
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2016年16期2017-04-10
- 淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生文采培養(yǎng)模式
文作文教學(xué)中學(xué)生文采培養(yǎng)模式江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué) 王 洋鼓勵(lì)學(xué)生收集名言名句，增加文章文采；倡導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，豐富文章的文采；讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，完善文章文采。這是在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的文采，教師可以采取的教學(xué)方法和基本模式。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。初中 作文 學(xué)生 文采 培養(yǎng)學(xué)生文采的培養(yǎng)，是初中語(yǔ)文作文教學(xué)中教師教學(xué)的重點(diǎn)。眾所周知，一篇成功的作文，與學(xué)生的文采有著密不可分的關(guān)系。文采豐富，詞藻華麗的文章，能夠讓人賞心悅目，陶冶人的情操
作文成功之路·小學(xué)版 2017年7期2017-03-23
- 努力挖掘傳統(tǒng)文化中的語(yǔ)文素養(yǎng)
得關(guān)注。關(guān)鍵詞：文采；訓(xùn)詁學(xué)；音韻學(xué)；文章學(xué)；修辭學(xué)“言而無(wú)文，行之不遠(yuǎn)”（孔子語(yǔ)）強(qiáng)調(diào)的是“文采”在文章傳承過(guò)程中的重要作用。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（或思想）能夠流傳下來(lái)，很大程度上也依賴(lài)于文采。比如，啟蒙讀物《三字經(jīng)》讀來(lái)瑯瑯上口，便于記憶，故其中所蘊(yùn)含的思想自然也就得以很好地傳播。可以毫不夸張地說(shuō)，思想因優(yōu)美的語(yǔ)句或文章而流傳，如果離開(kāi)了具體語(yǔ)句，思想也終將不復(fù)存在，正所謂“皮之不存，毛將焉附”！所以，在傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，應(yīng)該努力挖掘傳統(tǒng)文化中的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)
語(yǔ)文教學(xué)之友 2016年8期2016-08-20
- 基于微觀角度加強(qiáng)作文文采教學(xué)訓(xùn)練
還要加強(qiáng)提升作文文采的練習(xí)，從整體上提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。依照教學(xué)過(guò)程和具體學(xué)情，針對(duì)初中作文文采教學(xué)中的微觀因素提出選詞煉句提升語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使用修辭增強(qiáng)語(yǔ)言的意蘊(yùn)性，聯(lián)想想象提高語(yǔ)言的神奇感。[關(guān)鍵詞]作文 文采 微觀 訓(xùn)練[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]16746058（2016）160021中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)提出初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，不但要注重立意、構(gòu)思、選擇文體等基本技能的練習(xí)，還要加強(qiáng)提升作文文采的練習(xí)，從整體上提
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2016年6期2016-07-07
- 淺談如何寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)
等 鼓勵(lì) 到位 文采【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0063-01作文評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生筆上交談的有力工具，是 溝通師生的橋梁 .好的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生大有裨益。教師把要對(duì)學(xué)生說(shuō)的話寫(xiě)在作文本上，使學(xué)生有時(shí)間去回味去咀嚼，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生交流的難得機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，筆者對(duì)怎樣寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)有幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)如下；一、平等交流，鼓勵(lì)為主只要我們尊重學(xué)生的人格和勞動(dòng)成果，改變居高臨下的面孔，以平等的身份
課程教育研究·下 2016年3期2016-04-19
- 少兒科普文章鑒賞標(biāo)準(zhǔn)
——《我們愛(ài)科學(xué)》雜志優(yōu)秀少兒科普文章節(jié)選
文章；文章鑒賞；文采［作者］李偉，中國(guó)少年兒童新聞出版總社。科普文章是通過(guò)通俗易懂的方法和深入淺出的語(yǔ)言傳播與普及科學(xué)知識(shí)和技術(shù)技能的文章。其中少兒科普文章根據(jù)讀者的性質(zhì)，自成一派，形成了獨(dú)特的科普文章風(fēng)格。這類(lèi)文章如何甄別優(yōu)劣，或者說(shuō)，這類(lèi)文章的鑒賞有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？一、文章要讓人看得懂不管什么類(lèi)型的文章，首先要讓人看得懂，所謂文章千般好，先要看得懂，這是好文章的第一要素。一篇文章云山霧罩，不知說(shuō)云，語(yǔ)言再優(yōu)美也不能稱(chēng)得上是好文章。例如，有一篇文章叫《鏡子里
傳播與版權(quán) 2016年4期2016-03-28
- 莫讓考場(chǎng)作文走入“文采”的誤區(qū)
”，意即語(yǔ)言沒(méi)有文采，流傳就不會(huì)久遠(yuǎn)?！坝?span id="j5i0abt0b" class="hl">文采”是高考作文發(fā)展等級(jí)中的第三項(xiàng)要求。所謂“有文采”，就是要求作文詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)，進(jìn)而達(dá)到詞清、句麗、妙語(yǔ)連珠的境界。考生作文如果做到“有文采”，就能夠顯示文化功底和寫(xiě)作才氣，一篇靈氣飛動(dòng)、滿篇生輝的文章勢(shì)必贏得閱卷教師的青睞。然而，孔子也說(shuō)過(guò)：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史?！币馑际牵|(zhì)樸勝過(guò)文采，就顯得粗野，文采勝過(guò)質(zhì)樸，就顯得虛浮。而有些考生為了追求文采，追求高分，會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2016年10期2016-03-24
- 披情方能出“采”
在語(yǔ)言空洞、缺少文采或矯揉造作、辭藻堆砌等問(wèn)題，其根源在于缺少真情實(shí)感。這就需要老師創(chuàng)設(shè)情境，虛實(shí)相生，引導(dǎo)學(xué)生喚醒“我”（為文者）的存在意識(shí)，“我”的主體意識(shí)，激活“我”的想象，由“我”來(lái)講，由“我”來(lái)寫(xiě)。關(guān)鍵詞：議論文；情感；文采；“我”；創(chuàng)設(shè)情境劉勰在《文心雕龍·情采》中提到“情者文之經(jīng)，辭者理之緯。經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢?！卑拙右自凇杜c元九書(shū)》一文中曾說(shuō)：“感人心者，莫先乎情。”教育家于漪也說(shuō)過(guò)，盡管現(xiàn)在大家都在提倡創(chuàng)新和求異，但作文中有些精神
新課程·中學(xué) 2015年6期2015-08-11
- 淺析古代“文辭觀”對(duì)高中生寫(xiě)作的規(guī)范作用
則需精心雕琢方有文采。那么，現(xiàn)代的高中生如何借鑒古人的優(yōu)秀為文之道，從而寫(xiě)出富有文采的文章，進(jìn)而“因文明道”呢？本文在古人“文辭觀”的基礎(chǔ)上，淺析了古代“文辭觀”對(duì)高中生寫(xiě)作的引導(dǎo)和規(guī)約作用。關(guān)鍵詞：文辭觀 辭達(dá) 文采 高中生寫(xiě)作中國(guó)文化博大精深，寫(xiě)作學(xué)理論的發(fā)展亦是其重要組成部分。劉勰在《文心雕龍》里指出：“夫‘文心者，言為文之用心也?！辈⒅赋觯骸肮艁?lái)文章，以雕縟成體，豈取騶奭之群言雕龍也。”可見(jiàn)做文章要用心，質(zhì)和文、情和采的統(tǒng)一則可成為“道之文”。那么
中小學(xué)教育 2014年11期2014-10-21
- 敷設(shè)文采鑄美文
外，最重要的就是文采了，如何增強(qiáng)文章的文采呢？本文作者列舉了一些行之有效的方法。關(guān)鍵詞：文采 美文 手法古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”意思是說(shuō)話、寫(xiě)文章，如果沒(méi)有文采，就不能流傳下來(lái)。那么，我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，怎樣增強(qiáng)文章的文采呢？下面試談幾種方法。一.借助修飾語(yǔ)。這是指在句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)前添加定語(yǔ)，在動(dòng)詞謂前添加狀語(yǔ)，從而使句子富于文采。請(qǐng)看下面的句子：1.月亮爬上林梢。2.宛如銀盤(pán)一樣的月亮從東方爬上了青青蒼蒼的林梢。句1只是一個(gè)陳述句，不具體，不形象。
文學(xué)教育下半月 2014年6期2014-09-30
- 培養(yǎng)學(xué)生喜歡作文的策略
習(xí)慣 熱愛(ài)生活 文采一、懂得作文的意義文章千古事，作文至關(guān)重要。我以為，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文的作用，他們才會(huì)對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學(xué)生喜歡作文、寫(xiě)好作文，成為“小作家“的方法也并不是毫無(wú)希望，關(guān)鍵是在教師的引領(lǐng)下，在與同學(xué)的寫(xiě)作比賽追逐中，養(yǎng)成動(dòng)筆的好習(xí)慣，有濃厚的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)洞幽察微、一聞千悟，能夠明辨慎思，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生一定會(huì)筆下生輝，一定能勾勒出想象中的未來(lái)世界，從而熱愛(ài)生活、認(rèn)識(shí)自我，走向成熟。二、激發(fā)學(xué)生喜歡作文，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣讓
學(xué)周刊·下旬刊 2014年4期2014-09-16
- 如何使作文充滿魅力
式，三要有斐然的文采，四要有適當(dāng)?shù)募记?。關(guān)鍵詞：作文 魅力 才識(shí) 形式 文采 技巧從某種角度來(lái)說(shuō)，文章也是一種商品，要引起讀者的注意，要傳播得廣，就需要有實(shí)力，并且把實(shí)力轉(zhuǎn)化為魅力，實(shí)力一旦轉(zhuǎn)化為魅力就不會(huì)有酒香怕巷深的顧慮，就會(huì)獲得眾人的青睞。高考作文當(dāng)然也是文章，考生也要通過(guò)顯示自己的實(shí)力和魅力，方可得到高分。那么，如何才能使文章充滿魅力呢？一.要有豐富的才識(shí)。高考作文的競(jìng)爭(zhēng)在某種意義上來(lái)說(shuō)就是才識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。沒(méi)有豐富的才識(shí)， 就不會(huì)有細(xì)細(xì)滔滔的文思，文章
文學(xué)教育 2014年6期2014-07-15
- 巧用修辭 美化語(yǔ)言
對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】文采；修辭；范文展示【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼。真正精美的語(yǔ)言必定是生動(dòng)活潑、富于表現(xiàn)力的，也必然閃耀著思想的光輝，能對(duì)作者思想感情的表達(dá)起到推波助瀾的作用。任何新穎的素材，精巧的構(gòu)思，深刻的立意，都要以語(yǔ)言為載體。那么，怎樣才能使我們文章的語(yǔ)言靚起來(lái)呢？我認(rèn)為可以從修辭方法上下功夫，具體做法如下：一、技法一：巧用比喻比喻最大的好處就是使語(yǔ)言具有形象性，化平淡為生動(dòng)，化抽象為形象。我們來(lái)看學(xué)生習(xí)作中的實(shí)例：
課外語(yǔ)文·下 2014年2期2014-03-13
- 學(xué)術(shù)與文采(之三)引 言
可謂歷史久遠(yuǎn)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">文采”的歷史也同樣十分悠久，最早可追溯到孔子的 “質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”老子、莊子、韓非子等先秦諸子均崇尚文質(zhì)統(tǒng)一，并且諸子之文皆文采斐然，孔子、莊子的自不必說(shuō)， 《韓非子》一部法學(xué)著作竟然也能打動(dòng) “少恩而虎狼之心”的秦始皇，可知，當(dāng)時(shí)諸子著作的文采何其絢爛。漢代的揚(yáng)雄強(qiáng)調(diào)文采與內(nèi)容并舉， “人之有文也，猶禽之有毛也?！蹦铣旱膭③母翘岢隽?“文采”這個(gè)文章學(xué)兼文采學(xué)的命題，他在 《文心雕龍·情采》中提出 “圣賢
文化學(xué)刊 2013年6期2013-03-19
- 引言
而彌新的話題。“文采”亦屬 “文風(fēng)”問(wèn)題。中國(guó)文論注重文采，古代論著注重文采，是一種優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。魏晉六朝文論家劉勰曾明確地提出了 “文采”這個(gè)文章學(xué)兼文論學(xué)命題， “圣賢書(shū)辭，總稱(chēng)文章，非采而何”。其命題可以上溯至孔子時(shí)代主張的： “文質(zhì)彬彬，然后君子”、 “言之不文，行而不遠(yuǎn)”以及 “其旨遠(yuǎn)，其辭文”等言論。為文講究神采、質(zhì)采、情采、形采和辭采， “文采”的這五種要素均直接關(guān)系著文風(fēng)?！扒檎?，文之經(jīng)；辭者，理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此立文之
文化學(xué)刊 2013年4期2013-03-19
- 妙語(yǔ)如珠,文采斐然
的文章語(yǔ)言精妙，文采斐然，古典詩(shī)詞尤其如此。而使文章語(yǔ)言具有文采的方法主要有三：一、善用修辭，生動(dòng)傳神。二、巧用字詞，如嵌珠玉。三、借用典故，達(dá)意抒懷。另外，古詩(shī)詞中的語(yǔ)言還可通過(guò)描繪特定的場(chǎng)景來(lái)增加詩(shī)歌的生動(dòng)性。關(guān)鍵詞：古典詩(shī)詞 語(yǔ)言 文采古人云：“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)?！本褪钦f(shuō)文章沒(méi)有文采，就不能流傳很遠(yuǎn)。而文章的文采是通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。語(yǔ)言就是思想的“外殼”，就是文章的“肌膚”。 一篇文章的立意、構(gòu)思、選材等也都要借助語(yǔ)言這個(gè)載體表現(xiàn)出來(lái)。一篇文章?lián)?/div>
青年文學(xué)家 2011年2期2011-06-08
- 淺談修辭在作文中的運(yùn)用
辭,能增加作文的文采,吸引閱卷老師的眼球,提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。【關(guān)鍵詞】作文;修辭;文采近年來(lái),新材料作文在高考中屢次出現(xiàn),這在審題立意方面給學(xué)生增加了難度,但綜合2009年全國(guó)各省高考試卷,作文試題的難度都有些下降。80%的學(xué)生基本不會(huì)跑題。那么怎樣才能把作文寫(xiě)的更好,更與眾不同,就需要我們下大功夫。有鑒于此,語(yǔ)文界許多有識(shí)之士和考試中心都強(qiáng)調(diào)應(yīng)該重視議論文的寫(xiě)作訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,學(xué)生的論證思維有所提高,然而從平常閱卷情況來(lái)看,學(xué)生的議論文水平有待提文學(xué)與藝術(shù) 2010年4期2010-09-02
- 高考作文評(píng)價(jià)應(yīng)刪去“有文采”嗎？
應(yīng)淡化或刪改“有文采”》(見(jiàn)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》，2009年第6期，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《評(píng)價(jià)》)一文中指出：“中學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐中，重視文采”“導(dǎo)致了中學(xué)生寫(xiě)作水平的下降”，“高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，‘有文采也該退出歷史舞臺(tái)了?！惫P者讀后頗受啟發(fā)。但是，學(xué)生作文差，是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。《評(píng)價(jià)》一文，將其歸結(jié)為高考作文評(píng)價(jià)“有文采”的誤導(dǎo)，筆者認(rèn)為有值得商榷之處。《評(píng)價(jià)》首先說(shuō)：“提倡‘有文采不切合中學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)”，此論大謬。中學(xué)生作文教學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生基本的寫(xiě)作能力，能具新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究 2009年10期2009-12-08
- 寫(xiě)出文采，收獲精彩
,就是缺乏應(yīng)有的文采。如何讓學(xué)生的作文展現(xiàn)文采呢?本文對(duì)此作了解答。關(guān)鍵詞:高考作文;文采;訓(xùn)練指導(dǎo)高考作文在全卷中占據(jù)“半壁江山”,這話一點(diǎn)也不夸張。據(jù)統(tǒng)計(jì),每年因作文成績(jī)不理想而與大學(xué)失之交臂的考生不在少數(shù)。高中語(yǔ)文新課標(biāo)的實(shí)施,意味著高考作文面臨“大革命”。決定高考作文成績(jī)的因素盡管很多,但從評(píng)卷實(shí)踐來(lái)看,在審題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不出現(xiàn)“硬傷”的前提下,語(yǔ)言已成為感動(dòng)“特殊讀者”(評(píng)卷人)的主要因素。制約作文成績(jī)的最主要的因素是“語(yǔ)言表達(dá)”。評(píng)卷時(shí)“學(xué)周刊·下旬刊 2009年6期2009-10-28
- 讓你的作文文采飛揚(yáng)
]:考生要使文章文采飛揚(yáng)，吸引閱卷老師，可以采取以下辦法：恰當(dāng)引用詩(shī)文警句，恰當(dāng)運(yùn)用課文語(yǔ)言，運(yùn)用比喻修辭，運(yùn)用排比句段，選用生動(dòng)詞匯等。[關(guān)鍵詞]:作文 文采 課文孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！边@句話告訴我們，寫(xiě)作要講究文采。確實(shí)，考生要想讓自己的文章吸引閱卷老師的眼球，從眾多考生中脫穎而出，就必須在語(yǔ)言上下功夫，讓你的作文文采飛揚(yáng)。當(dāng)然，語(yǔ)言上的功夫不是一天兩天能達(dá)到的，但是筆者要告訴大家一些切實(shí)可行的辦法。一、恰當(dāng)引用出文采寫(xiě)作時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟?/div>中國(guó)校外教育(中旬) 2009年6期2009-08-01
- 機(jī)關(guān)公文文種的區(qū)別及公文文采的講究
題的公文。公文的文采可以增強(qiáng)公文的生動(dòng)性、邏輯性、準(zhǔn)確性、可讀性,從而增強(qiáng)公文的實(shí)用性。關(guān)鍵詞公文 文種 文采中圖分類(lèi)號(hào):I253文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A目前我國(guó)公文文種的數(shù)量較多,只有正確分清文種之間的差別,撰寫(xiě)者才能更有針對(duì)性地運(yùn)用不同的原則、方法和手段撰寫(xiě)特定問(wèn)題的公文。另外,準(zhǔn)確地標(biāo)注文種還可以幫助閱讀處理公文的人一目了然地了解和把握具體公文的性質(zhì),從而迅速確定辦理這一公文的基本方法、程序與需采取的有關(guān)措施。1 機(jī)關(guān)公文文種的區(qū)別1.1 “條例”、“規(guī)定”與科教導(dǎo)刊 2009年18期2009-01-12
- 讓作文語(yǔ)言“靚”起來(lái)
【摘要】語(yǔ)言具有文采是高考作文發(fā)展等級(jí)的要求之一，高考作文中語(yǔ)言缺乏文采的現(xiàn)象比比皆是。本文從選用詞語(yǔ)、活用句式、巧用修辭、豐蘊(yùn)文句四個(gè)角度，對(duì)“如何讓語(yǔ)言具有文采”進(jìn)行了詳細(xì)闡述?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)言 文采 詞語(yǔ) 句式 修辭 意蘊(yùn)古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！钡拇_，讀好文章如飲醇酒，久而彌篤；讀差文章味同嚼蠟，興趣索然。如何讓考試文章打動(dòng)閱卷老師，讓作文分?jǐn)?shù)高上去？除了平日有意識(shí)地閱讀積累借鑒外，作文時(shí)不妨從以下幾個(gè)方面努力：一、精當(dāng)選用詞語(yǔ)詞語(yǔ)是構(gòu)成文章的中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2008年11期2008-12-18
- 高考作文語(yǔ)言如何做到有文采
使高考作文語(yǔ)言有文采?！娟P(guān)鍵詞】感情；文采；生動(dòng)作文是高考語(yǔ)文中分值最高的一道主觀題，從2000年起，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”。其中發(fā)展等級(jí)要求之一是“有文采”。高考作文語(yǔ)言如何做到有文采呢？1.筆端傾注感情文氣如人氣，如果作者沒(méi)有創(chuàng)作的欲望，那么所寫(xiě)文字必然是蒼白的，讀來(lái)味同嚼蠟。劉勰說(shuō)：“繁彩寡情，味之必厭”。古今感人至深的傳世之作，都凝聚著作者深摯強(qiáng)烈的真情。所以，作文時(shí)要做到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。2.蘊(yùn)含豐富哲思好的中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2008年5期2008-06-27
- 讓你的高考作文“亮“起來(lái)
作文；寫(xiě)作技巧；文采怎樣使你的高考作文“亮”起來(lái)呢？我以為可以從以下四個(gè)方面著手：一、詞語(yǔ)生動(dòng)詞語(yǔ)生動(dòng)是指在恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上增強(qiáng)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，就是要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境的感覺(jué)，如果平時(shí)有意識(shí)地準(zhǔn)備幾十個(gè)甚至幾百個(gè)成語(yǔ)、俗語(yǔ)，在行文中哪怕貼切地用上三兩個(gè)就能達(dá)到詞語(yǔ)生動(dòng)的目的。例如：它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在鉤心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢(qián)。它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2008年2期2008-04-08
- 讓你的文章文采飛揚(yáng)
文；詞匯；修辭；文采社會(huì)高速發(fā)展，人際關(guān)系的擴(kuò)大，使人們的口語(yǔ)水平得到空前提高。在生人面前，在鏡頭面前，許多人都能侃侃而談，但這僅僅是口語(yǔ)的進(jìn)步而已，人們的書(shū)面語(yǔ)并沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展。相反，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分人寫(xiě)不出一篇像樣的文章，就算勉強(qiáng)成文，也是毫無(wú)美感，甚至毛病百出。有一個(gè)大學(xué)教授就感慨地說(shuō)：“我一直都教大一語(yǔ)文，但近年來(lái)大學(xué)生的作文越來(lái)越不像話，有些簡(jiǎn)直就是慘不忍睹?！弊罱?，新浪網(wǎng)也發(fā)表了一篇文章《棒喝：語(yǔ)而無(wú)文的現(xiàn)代人已將漢語(yǔ)糟蹋成了垃圾》，就是針中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2008年3期2008-02-09
- 文采——作文的制勝法寶
讓中學(xué)生的作文能文采飛揚(yáng)，特別是在考試作文中用完美的文采打動(dòng)老師，筆者對(duì)此作了詳細(xì)的論述，并對(duì)問(wèn)題作了舉例說(shuō)明。【關(guān)鍵詞】文采 作文教學(xué) 高考作文 寫(xiě)作技巧根據(jù)高考作文評(píng)分控制組新近公布的圖表，可以看出影響高三學(xué)生作文的因素主要有：思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，其中語(yǔ)言表達(dá)所占的比例最高，可見(jiàn)影響學(xué)生作文得分的最主要因素是語(yǔ)言表達(dá)。而目前高三學(xué)生作文的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，其中最薄弱的環(huán)節(jié)也是語(yǔ)言表達(dá)。如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力就成了廣大高三語(yǔ)文教師的燃眉之急。下中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2008年12期2008-01-14
- 初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)言美的訓(xùn)練
教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)言的文采、意蘊(yùn)和語(yǔ)言的精練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。[關(guān)鍵詞] 語(yǔ)言 文采 意蘊(yùn)新課程改革促進(jìn)了教學(xué)改革，多媒體的引進(jìn)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，許多新理念在帶給我們觀念轉(zhuǎn)換的同時(shí)，讓人感到美中不足。眼花繚亂的多媒體教學(xué)替代了對(duì)文本的閱讀，熱烈的課堂討論替代了個(gè)性化的語(yǔ)言品味，教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)特的感受及用文字表達(dá)感受的方法。實(shí)際上，語(yǔ)言教學(xué)是語(yǔ)文課的靈魂，語(yǔ)言美是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。這里的“美”指的是語(yǔ)言有文采、語(yǔ)句精煉，富現(xiàn)代語(yǔ)文 2006年5期2006-07-27
- 淺談修辭在作文中的運(yùn)用