教育心理學
- 基于翻轉課堂的教育心理學課程教學改革
燦摘 要｜教育心理學課程目前的教學模式為以教師為中心的理論講授，該模式不利于學習者日后從理論到實踐的轉變，而以學生為中心實踐式教學的翻轉課堂能夠對這一現(xiàn)象進行有效的改善。本文對當前教育心理學教學過程中存在的問題、如何在教學中具體應用翻轉課堂及其可能的優(yōu)勢進行了闡述，對教育心理學的另一種教學模式進行了探索，以期助力教育心理學課程的開展。關鍵詞｜教育心理學；翻轉課堂；學生中心；實踐教學Copyright ? 2023 by author （s） and Sci
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 課程思政視域下教學改革路徑探索
——以“教育心理學”為例
本宗旨，“教育心理學”也在積極探索實現(xiàn)與思想政治理論課發(fā)揮協(xié)同育人作用的途徑?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">教育心理學”作為由心理學和教育學相融合而產(chǎn)生的一門交叉學科，旨在幫助教育專業(yè)學生從科學的角度更好地認識教與學的基本規(guī)律、提升其對教育的情感和關愛其學生認知發(fā)展與身心健康的態(tài)度，同時培養(yǎng)其掌握將來從事教育行業(yè)所需的專業(yè)理論素養(yǎng)，并能應用所學提高教育實踐能力，從而積極引導其未來人生發(fā)展。一、課程思政視角下的教學改革背景“課程思政建設的主要方式正逐步在高等教育界達成共識，即促使專業(yè)課
太原城市職業(yè)技術學院學報 2023年9期2023-11-18
- 心理學視角下散文教學中的健全人格培養(yǎng)
。本文基于教育心理學視角，從“知、情、行”三個方面探討了中學語文散文教學中的健全人格培養(yǎng)機制，提出了一些具有實際操作性的方法和策略，旨在為中學語文教師提供一些借鑒和參考。關鍵詞：健全人格培養(yǎng) 中學語文散文教學 教育心理學隨著社會的發(fā)展和教育改革，人格教育越來越受到重視，不再是單純地注重學術成績，而是更加注重個體的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。在教育改革背景下，培養(yǎng)健全人格成為了教育工作者和社會各界的共同關注點?！读x務教育語文課程標準（2022版）》中指出，語文課程要
文學教育·中旬版 2023年7期2023-08-08
- 教育心理學背景下高校教育管理體制的改進及創(chuàng)新對策
?要：隨著教育心理學研究內(nèi)容的不斷深入，教育心理學出現(xiàn)諸多的運用分支，且被廣泛運用在高校教育管理中，從而不斷提高教育管理的效果和質(zhì)量。在高度介入和應用教育心理學改進和創(chuàng)新高校教育管理體制過程中，具有利于優(yōu)化教育管理工作體制，提高學生學習的主動性。文章主要從教育心理學概念和價值出發(fā)，闡述其在高校教育管理體制改進中的意義，提出堅持學生是主體的管理理念、加強嚴格要求和激勵相融合等改進及創(chuàng)新路徑。關鍵詞：教育心理學；高校；教育管理體制中圖分類號：G647 文獻標識
佳木斯職業(yè)學院學報 2023年7期2023-08-04
- 論教育心理學研究的多元取向與發(fā)展趨勢
歷經(jīng)百年，教育心理學經(jīng)過了多番坎坷發(fā)展，逐漸明晰了研究對象、形成了較為成熟的研究方法、建立了相對完整的研究領域，不斷朝著科學化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。在建構主義、認知主義、行為主義等多元取向的影響下，教育心理學研究呈現(xiàn)出研究目的教育化、研究對象全人化、研究設計縱深化、研究方法實證化、研究情境生態(tài)化、關注教育實踐化等基本趨勢，為教育心理學學科建設與教育實踐服務指明了方向。關鍵詞：教育心理學，研究取向，發(fā)展趨勢19世紀末，在科學心理學的興起與深入研究的推進下，心理學
公關世界 2023年6期2023-04-06
- SPOC模式在“教育心理學”課程教學中的應用
本研究以“教育心理學”為例，設計和實施SPOC混合教學模式、比較分析教學效果、明確改進方向。二、研究對象與內(nèi)容（一）研究對象為深入了解SPOC教學模式的教學效果，本研究以小學教育專業(yè)1901、1902、1903班的198名學生為研究對象，即實驗組采用SPOC教學模式（線上網(wǎng)絡教學和線下課程教學），以2020級英語教育專業(yè)的118名學生為對照組采用傳統(tǒng)教學模式。（二）研究內(nèi)容了解學生對該課程使用SPOC教學模式的教學滿意度，線上教學主要從五個方面開展問卷調(diào)查
萍鄉(xiāng)學院學報 2022年5期2023-01-13
- 課程思政視域下《教育心理學》教學改革的探索與實踐
。筆者以《教育心理學》為例，探討在課程思政大背景下，分析現(xiàn)有教育教學的現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀提出教育教學改革的思路和方向。1 當代《教育心理學》教育教學的現(xiàn)狀教育心理學是高等院校為師范生之后從事相應教育教學工作而開設的基礎理論課，它主要是研究學校教育中教學心理和學生心理基本規(guī)律的一門學科，對于學生以后從事相應教育教學具有一定基礎性、指導性和應用性。通過學習教育心理學，能夠掌握教育的教、學生的學以及教師和學生心理的基本原理、基本原則和相應理論，能夠運用所學知識對一
科教導刊·電子版 2022年31期2022-12-31
- 基于慕課的《教育心理學》課程教學研究
19000教育心理學屬于交叉學科，主要是通過對教與學中的主體與客體相互作為要素進行研究，提升教育教學水平。當前，我國高校教育正值高質(zhì)量發(fā)展階段，增強《教育心理學》課程教學既有利于促進教學課程的研發(fā)設計，為教學方法創(chuàng)新提供有效途徑，也能夠輔助學生解決學習過程中遇到的實際困難?，F(xiàn)階段，高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">教育心理學》課程教學中通過引入慕課教學方法，通過視頻記錄與教學過程觀摩等新穎方式，創(chuàng)建了“線上+線下”教學模式，較好地促進了《教育心理學》課程教學效果。下面先對慕課內(nèi)容及特
山西青年 2022年20期2022-10-26
- 專業(yè)認證背景下“教育心理學”課程的改革實踐
重要課題。教育心理學是特殊教育本科師范專業(yè)的專業(yè)必修課程，是研究教育教學過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。通過教育心理學課程的學習，可以幫助特殊教育師范生掌握教育心理學的基本概念和理論，運用教育心理學知識分析教師的課堂教學行為和學生的學習行為，熟練掌握從事教師職業(yè)的基本技能。本文以特殊教育師范本科專業(yè)“教育心理學”課程為例，在師范專業(yè)認證背景下分析現(xiàn)有課程存在的問題，并改革教學模式，以期對特殊教育專業(yè)建設實踐有所助益。一、師范專業(yè)認證的理念及對課程改革的要求
教育教學論壇 2022年30期2022-08-17
- 教育心理學視域下的小學生課外閱讀教學策略
用教育學及教育心理學等專業(yè)知識，讓孩子愿意閱讀，科學閱讀，愛上閱讀。關鍵詞：課外閱讀;教育心理學;學習策略;學習動機一、沉浸在“福爾摩斯偵探世界”中的小書蟲小學三年級在讀的男孩，在接觸了第一本《大偵探福爾摩斯》之后，沉迷在偵探世界中，上學期間一天之中花在閱讀《大偵探福爾摩斯》上的時間為3小時以上，從晨讀、午休閱讀、放學做完作業(yè)直至睡前故事，都沉迷其中，手不釋卷;周末閱讀總時長將近10小時。閱讀進度為半年讀了將近40本《大偵探福爾摩斯》（連載中）。從現(xiàn)象分析
三悅文摘·教育學刊 2022年12期2022-07-01
- 教育心理學在小學教育中的運用
，筆者將以教育心理學為切入點，分析教育心理學在小學課堂中的應用方法，希望可以給教師帶來一定參考。關鍵詞：教育心理學;小學教育;實際運用引言：通常意義上所說的教育心理學，主要是以學生為主體，以學生的心理活動為對象，以探究運動規(guī)律和交互作用為目標的系統(tǒng)性學科，其自身所發(fā)揮的作用具有明顯的輔助性特點，能夠讓教師準確分析自身教學實踐中存在的問題。再加上，素質(zhì)化教育本身就強調(diào)對學生主體意識的引導和心理的良性教育。所以，教育心理學的作用也理應得到更加高度的關注，特別是
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 基于“雙證”視域下的《教育心理學》課程改革探究
《教育心理學》課程在高等師范類院校的教育體系中具有不可或缺的重要作用，教育部關于教師資格證和師范認證的提出，使這一課程的改革勢在必行。課程目標、課程內(nèi)容、教學方法、教學評價，是改革的焦點所在，只有構建多元化的課程內(nèi)容體系、豐富教學方式方法、注重發(fā)展性評教，才能大幅度提升師范生的綜合素質(zhì)，為我國教育事業(yè)的良性發(fā)展貢獻力量。教育發(fā)展，師范先行?？梢?，師范院校的發(fā)展對教育發(fā)展的重要作用。近年來，師范院校普遍面臨著師范生培養(yǎng)質(zhì)量的提升、優(yōu)秀生源報考師范意愿的加強、
新西部 2022年9期2022-06-11
- 兒童鋼琴教學中的教育心理學問題
此有必要從教育心理學的角度來探索兒童鋼琴教學相關問題，并在這一角度下探索鋼琴教學應該如何進行，存在的問題應該如何解決，以提升兒童鋼琴教學的質(zhì)量。【關鍵詞】兒童鋼琴;鋼琴教學;教育心理學引言鋼琴是一門優(yōu)雅的鍵盤藝術，對于鋼琴的教學者而言，在面對兒童這一群體時要考慮如何才能讓他們在身心愉悅的狀態(tài)下學習鋼琴，因為這樣才能收獲良好的學習成效。而要回答這一問題就牽涉到兒童的心理，所以對于老師的要求也變得更高，老師在教學的過程中既要重視提升自己的教學技能，還要了解一些
中學生報·教育教學研究 2022年16期2022-05-31
- 教育心理學在小學教育中的運用
眾所周知，教育心理學在小學教育中所起到的作用是十分關鍵的，它能夠更好地促進學生綜合能力的提升，從而在小學生成長發(fā)育階段起到十分重要的作用。所以小學教育家必須要重視教育心理學在小學教育過程中的應用，要時刻關注學生心理變化，這樣才能夠更好地提高學生的學習效率。不僅如此，老師還要考慮到每個學生的狀態(tài)不同，要關注每個同學之間的差異，這樣才能更好地幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。文章就對教育心理學在小學教育中的應用進行相應的闡述以及分析，希望能夠更好地提高學生的綜合素質(zhì)
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 以普萊爾理論為基礎探析博物館兒童教育活動策略
博物館兒童教育心理學，以期推動博物館兒童教育的發(fā)展。關鍵詞：普萊爾理論;博物館;兒童教育;教育心理學;策略DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.03.0320 前言當前我國政府乃至社會各界越來越重視兒童教育的問題，已逐漸認識到兒童對于社會發(fā)展的重要性，可以說其成長關系到未來的發(fā)展高度。而博物館作為社會教育的重要組成部分，其能夠為兒童構建獨特的素質(zhì)教育平臺。我國博物館正反思在兒童教育方面的缺失，已逐漸重視博物館兒童教
文物鑒定與鑒賞 2022年3期2022-04-04
- 淺談教育心理學
總結發(fā)現(xiàn)，教育心理學在學生的成長道路中發(fā)揮著至關重要的作用，其可以給予學生正確的引導和幫助，讓學生建立起正確的價值觀和方向觀，樹立起正確的人生目標，并為自己的人生目標而努力奮斗，所以要高度重視教育心理學在教育工作中的作用，將其落實到位，使其發(fā)揮其應有的作用和效能。關鍵詞：教育心理學;價值觀;道德培養(yǎng)教育心理學作為一門具有獨立的理論體系和學科，其理論知識逐漸融入到實踐教育當中，所以如何開展教育心理學史當前教育人士討論的熱點話題，要建立健全教育心理學的體系，將
中學生學習報 2022年6期2022-03-22
- 情感教學：高師院校“教育心理學”教學改革的出發(fā)與回歸
高師院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">教育心理學”課程三維目標體系分為知識、能力與素質(zhì)。在素質(zhì)目標一欄，強調(diào)培養(yǎng)學生解決問題與獨立思考能力，抽象出情感因素來升華價值觀。然而，這樣的課程目標忽視了大學生身心發(fā)展的成熟程度，最終導致教學中情感的缺乏。三、情感教學的基本思路：個人融合社會，知情統(tǒng)一(一)厘清教學目標，推進教學頂層設計布魯姆教育目標體系中所設定的情感目標具有五大層次：接受、反應、價值評價、組織和性格化。其設置由結果逐漸向過程傾斜，給予教育較為完善的目標體系標準，但對情感效果的
當代教研論叢 2022年9期2022-03-15
- 青少年網(wǎng)絡道德失范問題及對策研究
。關鍵詞：教育心理學 教育改革 課程思政1 引言據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》最新統(tǒng)計結果顯示，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.11億，較2020年12月增長2175萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達71.6%，其中19歲以下的網(wǎng)民占比15.6%。[1]青少年學生群體利用網(wǎng)絡學習娛樂，在體驗網(wǎng)絡的便捷性、靈活性的同時也受到來自網(wǎng)絡多元文化的影響。一方面，網(wǎng)絡信息的豐富性有利于青少年獲取學習材料、增長眼界，更便利了他們的交友、聊天。另一方面，網(wǎng)絡的多元性也對青少
成長 2022年2期2022-03-05
- 創(chuàng)新性課程教學改革的路徑探尋
——以“教育心理學”課程為例
[2]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">教育心理學”是小學教育專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)小學教師的核心課程之一。針對傳統(tǒng)教學注重知識傳授、評價方式比較單一、實踐環(huán)節(jié)融入不夠等問題，“教育心理學”課程教學團隊積極開展教學創(chuàng)新，改簡單傳授為多種方式整合，改學生被動學習為主動參與，改實踐游離課堂為高效融入，改傳統(tǒng)教學手段為現(xiàn)代信息技術手段；探索創(chuàng)立六步教學模式，通過慕課平臺開展自主學習，以案例創(chuàng)設教學情境，以情境引出問題，通過問題讓學生合作分享，教師采用多種手段和方法講解，并
綿陽師范學院學報 2022年12期2022-02-14
- 教育改革背景下教育心理學課程思政的探索
，探討進行教育心理學課程思政建設的重要意義，理解在建設過程中應遵循的原則，并在此基礎上提出改進措施，以立體多元的教育結構、顯隱結合的教學方法與科學創(chuàng)新的教學思維，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：教育心理學 教育改革 課程思政1 引言教育是民族振興、社會進步的重要基石，對中華民族偉大復興具有決定性意義。習近平總書記在北京市八一中學考察時指出：“時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國正處于歷史上發(fā)展最好的時期，但要
成長 2021年12期2021-12-19
- 簡析數(shù)學教育心理學視域下的數(shù)學課堂教學
，可以引入教育心理學的概念和方法，本文就高中數(shù)學教學中教育心理學的運用進行討論和深入探究。關鍵詞：教育心理學;高中數(shù)學;建構主義一、前言教育心理學在教師的教學過程中，對于學生的長遠發(fā)展都起到了非常重要的作用，教育心理學在國際上的概念是通過課堂教學實踐經(jīng)驗，創(chuàng)建自己的理論觀點，并在實踐中鉆研教學理論體系，運用一些知識理論探究、研究、評述在教學中遇到的問題。數(shù)學學科具有一定的特殊性，教育心理學應用到數(shù)學學科中具有深遠意義，而教師不應簡單地套用簡單心理學和教育心
科技信息·學術版 2021年1期2021-12-17
- 信息技術與“教育心理學”教學融合促進教師信息素養(yǎng)的提升
高要求。“教育心理學”是研究教育情境中的心理現(xiàn)象和與規(guī)律，它是師范生必修的一門教師教育類課程。如何在信息時代，進行“教育心理學”教學的變革與創(chuàng)新，將信息技術與其教學相融合，激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂效率和教學質(zhì)量，是“教育心理學”課程教學中亟須解決的問題。當下新冠肺炎疫情期間，為實現(xiàn)“停課不停學”，保證疫情防控期間學生在家依然能夠進行學習，全國各高校積極應用信息化手段，全面實施在線教學。這是提升教師信息素養(yǎng)的強大外在動力，也是一個契機，就像同濟大學高等教
教書育人 2021年9期2021-12-01
- 基于能力培養(yǎng)的應用型課程內(nèi)容重構——以《教育心理學》為例
，本文以《教育心理學》為例對“以能力培養(yǎng)為核心”的應用型課程內(nèi)容重構進行系統(tǒng)探究。1 影響《教育心理學》應用型課程內(nèi)容重構的因素1.1 課程類型應用型課程體系包括學科基礎課、專業(yè)基礎課、技術能力——知識課、技術規(guī)范課、工作任務課、通用課程六大類型②。不同類型的課程，其課程目的和課程內(nèi)容不同，在專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)中作用和地位也不同。一般來說，學科基礎課和專業(yè)基礎課需要將學科及專業(yè)原理性的知識系統(tǒng)講授，并在此基礎上注重知識的應用和創(chuàng)新，技術——知識課程、技術
科教導刊·電子版 2021年30期2021-11-20
- 高校課程思政探索與實踐研究
——以“教育心理學”為例
，本文以“教育心理學”課程思政建設為例，探討如何實現(xiàn)“教育心理學”知識傳授與思政育人的有機統(tǒng)一。一、首要任務：明確課程育人目標從學科性質(zhì)來看，“教育心理學”既具有較強的理論性，能夠為教育學等相關學科的發(fā)展提供一定的理論基礎或科學依據(jù)；也具有極為鮮明的實踐性，有助于幫助教師了解教與學過程中的各種心理與行為現(xiàn)象，提高教育教學的工作效率與質(zhì)量。因此，在“教育心理學”課程思政的建設過程中，需立足于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這三個維度來制定相關的課程目標，在
林區(qū)教學 2021年11期2021-11-17
- 信息化時代下外語課程新課導入有效性對比研究
，本文借助教育心理學理論淺談新課導入的有效性研究和路徑?！娟P鍵詞】新課導入? 教育信息化? 課堂有效性 教育心理學一、引言教學的目標是通過教學行為的發(fā)生使學生真正獲得某一方面能力的提高，也就是達到了教學有效性。但是在實際的教學過程中，筆者從教師群體中經(jīng)常聽到這樣的討論：現(xiàn)在學生學習積極性不高;學生不能很好地完成課外作業(yè)等，這些問題一直困擾著普通高校教師，直接影響了教師所預期的教學效果。因此如何提升課堂有效性，如何調(diào)動學生自主學習意識和能力是我們當前亟需解決
家庭教育報·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 教育心理學在道德與法治課中的應用
心理，利用教育心理學，提升學生的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的學習潛能，提高其學習質(zhì)效，促進學生道德與法治學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。關鍵詞：教育心理學? ?道德與法治? ?教學策略道德與法治作為一門活動型綜合課程，承載著培養(yǎng)學生良好品德與行為習慣的重任。道德與法治教師應以立德樹人為己任，懂得抓住學生的心理，即便是說教，也要說得巧、教得妙，能夠說到學生的心坎里，撥動學生的心弦，讓學生喜歡聽、愿意學、學得會。在小學道德與法治教學中，筆者立足學生的心理特征，巧用教育心理學，使教
江西教育C 2021年10期2021-10-28
- 提升《教育心理學》專業(yè)教師課程思政意識與能力的路徑探索
——評《積極心理學教學設計——課程思政之幸福教育》
有效作用。教育心理學和思想政治教育是高等教育“育人”的兩把鑰匙。它們相輔相成，且在教育目標和任務上高度一致。首先，教育心理學與課程思想政治教育具有高度的一致性，體現(xiàn)在教育目標的一致。教育心理學課程的教育目標是通過課程開發(fā)培養(yǎng)大學生樂觀積極的心態(tài)，進而通過對心理教育的研究促進大學生正確認識自己，實現(xiàn)對學生健全人格和健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)，使學生朝著全面發(fā)展的方向前進；思想政治教育課程的教育目標是通過課程的開展以科學的理論作為堅實基礎幫助大學生主動認識世界，加強道
科技管理研究 2021年18期2021-10-20
- 教育心理學在中學數(shù)學課堂中的應用
課堂中應用教育心理學，研究學生的心理發(fā)展，科學地培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，拓寬他們的數(shù)學視野，為學生未來的發(fā)展提供基礎，也為數(shù)學的發(fā)展添磚加瓦。關鍵詞：數(shù)學;核心素養(yǎng);教育心理學幾乎全部自然科學領域的發(fā)展進步，都需要數(shù)學來做基礎或使用數(shù)學結論做工具，因此，數(shù)學的發(fā)展進程需要無數(shù)新鮮血液的不斷注入來加以推進。而當今高考模式下的數(shù)學課堂使許多學生害怕數(shù)學、抗拒數(shù)學。這對學生的未來發(fā)展和數(shù)學的進步都是不利現(xiàn)象。身為未來的中學數(shù)學教師，筆者著重探討教育心理學在中學數(shù)學教
求學·教育研究 2021年19期2021-10-16
- 教育心理學在英語教學中的應用
要善于利用教育心理學的相關理論知識結合英語教學實際來改進教學方法。【關鍵詞】教育心理學;英語教學;學習動機;學習策略【作者簡介】張玥（1990.10-），女，漢族，江蘇人，南京醫(yī)科大學康達學院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教學。一、研究學生英語學習過程中的心理狀態(tài)對于教學的意義教學的過程是老師向學生進行知識傳播的過程，是人與人之間的直接交流。為了能夠更有效地傳播交流，了解學生的心理活動是哪門學科的教學都必須研究的部分，如果在教學過程中能夠掌握學生的心理
校園英語·中旬 2021年8期2021-09-17
- 信息技術對教育心理學的影響分析
?要：對于教育心理學而言，信息技術是一把雙刃劍，不但有積極的影響，也存在消極的影響。為此，本文通過相應的調(diào)研和分析，提出了一些信息技術促進教育心理學發(fā)展的建議，主要有以下3點：（1）構建信息技術的教育環(huán)境;（2）整合信息技術的教學內(nèi)容;（3）提高教師的信息技術素養(yǎng)，進而提高教育心理學的教學質(zhì)量和效率，從而為我國教育心理學的發(fā)展奠定堅實基礎。關鍵詞：教育心理學;教學;學習;技術;信息技術;學生隨著科技的快速發(fā)展，人類社會正在逐步進入智慧、智能的時代，各種新技
科技風 2021年20期2021-09-16
- 基于應用型人才培養(yǎng)的教育心理學課程教學改革探索
技能為主。教育心理學是一門理論性與實踐性極強的課程，是教師考取教師資格證必修的文化課程之一。在應用型人才培養(yǎng)背景下，探索教育心理學課程的教學改革路徑極為必要。本文首先分析了該課程教學中存在的課程與教材內(nèi)容陳舊、教學方法傳統(tǒng)單一、教學評價方式落后這幾個問題，提出優(yōu)化課程結構，更新教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法，加強實踐環(huán)節(jié)、改革評價方式，增強輸出意識的改革路徑。教育心理學課程的育人價值十分明顯，積極開展課程教學改革，提升教學質(zhì)量，對于應用型人才培養(yǎng)來說意義重大。關鍵
大學·教學與教育 2021年8期2021-09-14
- 淺析教育心理學在小學階段的運用
摘要：我國教育心理學家馮忠良依據(jù)教育系統(tǒng)中傳遞的經(jīng)驗內(nèi)容不同，將學生的學習大致分為：知識、技能和社會規(guī)范這三類。在學生階段，尤其是在小學，這三類內(nèi)容的學習主要是從我們的家庭及學校獲取，而小學階段的學習，不僅為以后打下文化基礎，對個人成長道路上人生觀及價值觀的初步樹立至關重要，正如盆景制作，要從小樹開始矯正，而不是等到樹已長成型的時候，這個“矯正”的過程就是我們的教育。教育是個長期的過程，而學生們的身心也是在不斷成長的，本文根據(jù)教育心理學的理論及研究，分析在
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年9期2021-09-13
- 民辦高校教育心理學改革路徑探析
從民辦高校教育心理學改革路徑探析進行闡述說明。教育心理學是當前高等院校教師教育專業(yè)當中的一項基礎性的課程內(nèi)容，主要的目的就是以培養(yǎng)職前教師的教育理論素養(yǎng)以及實踐教學能力為核心，并且也是當前提升職前教師以及教育者專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的主要課程。在當前新政策提出的發(fā)展背景下，改革之后的教育心理不管是從內(nèi)容還是形式上來看都發(fā)生了不小的改變。因此當前在教師資格證考試制度下的教育心理學改革十分的關鍵，應當積極探索，將提升教育心理學的教學質(zhì)量，幫助學生達到教師資格證作為培養(yǎng)的
教育周報·教育論壇 2021年7期2021-09-11
- 教育心理學基礎理論與教育發(fā)展新視角
技術學中，教育心理學有著非常重要的應用價值，能夠促進教學效果的提升。通過創(chuàng)建教學情境、開展實踐活動的路徑，在教學的過程中充分的發(fā)揮教育心理學的作用，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)能力，實現(xiàn)教育心理學的教育意義最大化。關鍵詞：教育心理學;基礎理論;教育發(fā)展教育心理學即一種根據(jù)學生的心理特征、學習情況等，巧妙引導學生自主思考、分析，這樣就能夠獲得更理想的教學效果。針對在教育技術學中應用教育心理學的具體情況進行分析后，發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題需要引起教師的注意，并探索全新的路徑予
科學與生活 2021年10期2021-09-10
- 淺析教育心理學視域下的勞動教育
悅琪摘要：教育心理學，是研究學校教和學情境中主體的各種心理活動及其交互作用的運行機制和基本規(guī)律的學科。隨著社會競爭的激烈化，社會對綜合性人才的需求也俱增，所謂綜合性人才，是指除了具備過硬的專業(yè)技能外，其德、智、體、美、勞也能全面發(fā)展，而勞動教育是促進學生德智體美勞全面發(fā)展教育的主要內(nèi)容之一，是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。關鍵詞：教育心理學;勞動教育;教育教學一、充分把握專業(yè)課程教育與勞動教育的關聯(lián)關系高等師范教育開設心理健
教育周報·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 教育心理學在高職院校教育教學工作中的應用
題。因此，教育心理學在高等教育學生的教育和教學中起著非常重要的作用?！娟P鍵詞】教育心理學;高等職業(yè);策略教育心理學是心理學的一個分支。它主要是在情境訓練的背景下開發(fā)的。在教育心理學的應用中，高職教師不能對其核心內(nèi)容做出太多決定，學習應該受到適當?shù)南拗?。同時，有必要在這一過程中吸收學生的心理特征，并以教學的主要目的作為促進教育心理學的基礎，以使其發(fā)揮良好的作用。一、高等職業(yè)教育與培訓的問題1.學生的個人情況有所不同入讀理想的大學是許多學生的職業(yè)，但是有些學生
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 淺析教育心理學在小學階段的運用
對學生們的教育心理學情況，不論是在考取資格證的時候還是在參加與教育類相關的考試時，考試內(nèi)容與教育心理學結合越來越緊密。教育心理學在課教學過程中是十分重要的，在教學過程中無論是高年級的學生還是低年級的學生，教師們教學的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是需要引導學生們健康的發(fā)展，了解學生們的心理情況，從而及時的發(fā)現(xiàn)學生們存在的問題。對于這門課程教學來說，心里健康教育所占比重比較大，作為一名教師，應當嚴格按照新課標的要求，在教學過程中融合教育心理學，本文主要圍繞教
客聯(lián) 2021年1期2021-09-10
- 基于教育心理學視角下的初中數(shù)學學困生轉化研究
基于此，從教育心理學角度分析，就初中數(shù)學學困生的轉化進行探討。關鍵詞：教育心理學;初中數(shù)學;學困生;轉化策略數(shù)學這門學科相比于其他文化課程，抽象性和邏輯性更強，對學生而言更具難度。很多學生在小學階段的數(shù)學學習中沒能掌握學習要領，基礎較差，心態(tài)不佳，因此在初中階段的數(shù)學學習中就會遭遇各種各樣的困難，如果教師對學生的學習問題不加關注，沒有給學生及時的指導和建議，就會讓學生的問題越來越嚴重，學生對數(shù)學學習也會逐漸產(chǎn)生排斥和抵觸心理，甚至厭惡和反感數(shù)學，這部分學生
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 中職教育教學中教育心理學的應用分析
育中，引入教育心理學開展教學管理工作，不僅能提升工作水平，同時有利于學生身心健康發(fā)展?；诖?，本文在闡述中職教育教學中教育心理學應用作用的基礎上，探討了具體的應用方法，以供參考與借鑒。關鍵詞：中職教育教學;教育心理學;應用教育心理學是研究教育環(huán)境下師生心理規(guī)律及現(xiàn)象的一門科學，中職教育中通過教育心理學的應用，能幫助學生實現(xiàn)身心健康發(fā)展，可舒緩學生情緒并幫助他們釋放壓力，有助于教學質(zhì)量及效率的提升。特別是當前時代下，教學活動受學生心理問題的影響更加嚴峻，通過
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 教育心理學在初中語文教學中的運用
自身教學與教育心理學之間的結合，試圖從轉變學生學習態(tài)度和心理狀況入手來提高教學質(zhì)量。當前初中語文教師就面臨著這一情形，他們也試圖通過對教育心理學的學習和了解來為自己的實際教學進行教學思路的轉變，從而讓語文課堂不僅成為傳授知識和發(fā)展能力的天地，也是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的最佳場所，讓學生在語文學習的過程中獲得健康良好的心理和美好的人生。本文就教育心理學在初中語文教學中的運用展開深刻探討，通過對教育心理學的現(xiàn)實意義的討論而提出相關有效的策略，以期能夠為廣大初中語
課外語文·下 2021年7期2021-08-26
- 任務驅動型教學模式在教育心理學中的應用探討
】 ? ?教育心理學具有較強的理論性和應用性，其主要內(nèi)容是分析、探究學校情景中的學和教的基本心理學規(guī)律，讓學生能夠較好地掌握教育心理學的理論知識以及原理，使學生能夠運用所學知識解決教育心理學中的實際問題，從而提高從事教師行業(yè)所必須要具備的心理學素養(yǎng)。基于任務驅動型教學模式的培養(yǎng)思路，以任務驅動為主旨，培養(yǎng)學生的綜合能力，完善應試教育中的不足之處，讓學生能夠深入了解教育心理學的作用和價值?！娟P鍵詞】 ? ?任務驅動型 ? ?教育心理學 ? ?應用引言：在新課
中國新通信 2021年9期2021-07-20
- 關于教育心理學在中職教學管理中的有效應用
。關鍵詞：教育心理學;中職教學管理;有效應用引言“國之大計，教育為本;教育大計，教師為本。”“教育心理學”以教與學互動作用為主線，以學生的學習心理為核心，對學習動機，知識和技能的掌握，學習策略與教學策略，學習遷移，智力與創(chuàng)造力，品德心理，群體心理，個性差異與因材施教，心理衛(wèi)生與教師心理等方面作出較為系統(tǒng)、深入淺出的分析，是一門博大精深的學問，也是教師需要一生研修的學問，值得廣大中職教師在今后的教學生涯中反復品讀、認真琢磨、仔細體會，理論聯(lián)系實踐，從而最大限
教育周報·教育論壇 2021年52期2021-06-29
- 民辦高校教育心理學改革路徑探析
從民辦高校教育心理學改革路徑探析進行闡述說明。教育心理學是當前高等院校教師教育專業(yè)當中的一項基礎性的課程內(nèi)容，主要的目的就是以培養(yǎng)職前教師的教育理論素養(yǎng)以及實踐教學能力為核心，并且也是當前提升職前教師以及教育者專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的主要課程。在當前新政策提出的發(fā)展背景下，改革之后的教育心理不管是從內(nèi)容還是形式上來看都發(fā)生了不小的改變。因此當前在教師資格證考試制度下的教育心理學改革十分的關鍵，應當積極探索，將提升教育心理學的教學質(zhì)量，幫助學生達到教師資格證作為培養(yǎng)的
教育周報·教育論壇 2021年33期2021-06-29
- 淺析教育心理學視域下的勞動教育
悅琪摘要：教育心理學，是研究學校教和學情境中主體的各種心理活動及其交互作用的運行機制和基本規(guī)律的學科。隨著社會競爭的激烈化，社會對綜合性人才的需求也俱增，所謂綜合性人才，是指除了具備過硬的專業(yè)技能外，其德、智、體、美、勞也能全面發(fā)展，而勞動教育是促進學生德智體美勞全面發(fā)展教育的主要內(nèi)容之一，是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。關鍵詞：教育心理學;勞動教育;教育教學一、充分把握專業(yè)課程教育與勞動教育的關聯(lián)關系高等師范教育開設心理健
教育周報·教育論壇 2021年32期2021-06-29
- 建構“關愛?成長”的心理健康教育之路
關愛成長;教育心理學;教育實踐探究【中圖分類號】G642????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0020-02Constructing the way of mental health education of "caring and growing"WAN Qiuhong? （Loufeng school，Suzhou Industrial Park，Jiangsu Province，china）【Abs
當代家庭教育 2021年6期2021-06-15
- 教育心理學對大學播音主持教學的啟示與應用
章旨在利用教育心理學的相關理論，從行為主義、認知主義和建構主義出發(fā)，分別從教師和學生的角度呈現(xiàn)其預期角色或“義務”，為大學播音主持教師的課堂教學提供理論依據(jù)，從而在一定程度上消除“教而不學”的現(xiàn)象，讓大學播音主持課堂能夠更好地發(fā)揮其效能。關鍵詞：教育心理學；播音主持教學；行為主義；認知主義；建構主義中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）24-0196-03一、引言美國著名教育心理學家梅耶指出，在20世紀，有三種關于教
新聞研究導刊 2021年24期2021-05-30
- 對分層教學法的研究回顧與探討
研究，結合教育心理學和資本理論等相關原理，探討分層教學法對不同學生的影響。分析發(fā)現(xiàn)分層教學法能夠在一定程度上促進成績優(yōu)異學生的學業(yè)進步，但是對成績較差的學生沒有顯著幫助，不能有效提高所有學生的成績，還會對部分學生的心理狀態(tài)及人際交往產(chǎn)生負面影響。[關鍵詞] 分層教學法;教育心理學;資本理論;學生成績[作者簡介] 車賽西亞（1997—），女（蒙古族），內(nèi)蒙古通遼人，倫敦國王學院教育學專業(yè)2020屆碩士研究生，研究方向為教育學;包曉蘭（1960—），女（蒙古族
教育教學論壇 2021年7期2021-04-25
- 有效運用心理學方法 激發(fā)學生語文學習興趣
果。目前的教育心理學為語文教學提供了較多的理論和方法，通過建立和諧的師生關系、鼓勵學生建立學習自信心、改進課堂教學方法等途徑，激發(fā)了學生學習語文的興趣，達到了提升學生語文學習效率的目的。關鍵詞：教育心理學;語文教學;學習興趣;心理學中圖分類號：G623.2;G444 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）10-0078-02激發(fā)學生語文學習興趣可以提升學生的學習積極性，使學生獲得更多語文知識，提升語文課堂教學效率。教師在教學過程中融入心理學
成才之路 2021年10期2021-04-22
- 教育心理學在課堂上應用的探索和研究
求的提出，教育心理學逐漸被應用到教育當中，尤其是在當下學生的學業(yè)繁重，社會各方給予學生的學業(yè)壓力大，很容易導致學生出現(xiàn)心理問題。因此，重視學生的心理健康、解決學生在當前學習生活中存在的心理問題是在當下教育中最重要的教育目的。當下的教師應該運用教育心理學方面知識，幫助學生建立優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，創(chuàng)造有效的學習屏障，保證學生的心理健康。而對教師教育心理學的考查也被規(guī)定為對教師教學能力最基本的考查。本文首先闡述了教育心理學的定義，說明了教育心理學在課堂應用的意義和重
課程教育研究 2021年34期2021-04-13
- 從心出發(fā)
么，利用好教育心理學知識，有利于小學教師戲劇教育課堂的開展，也利于戲劇教育工作者們把視野放置在學生在發(fā)展過程中心理狀態(tài)上的變化，并利用相關的專業(yè)知識來對學生的發(fā)展心態(tài)做引導，以確保學生能夠身心健康愉快的發(fā)展。本篇文章將結合本人在北京市東城區(qū)某校學六年級的實踐經(jīng)歷，淺談教育心理學在當中發(fā)揮的作用?！娟P鍵詞】教育心理學? 小學生? 戲劇教育【中圖分類號】J60-4 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）38-0007-02一、教育心理
課程教育研究 2021年38期2021-04-13
- 淺談初中化學教育理論與實踐
子摘 要：教育心理學與初中化學教學密切相關，也是教育工作者如何提高教學能力的基礎?；瘜W教師結合一般教育心理學認識初中化學教育理論的實質(zhì)，加深對學生學習心理特征的了解來進行適宜的課程設計，從而正確地引導學生參與課堂實踐活動當中，讓學生學會高效理解和掌握化學知識。關鍵詞：教育心理學 初中化學教學 學習心理特征 課程設計隨著傳統(tǒng)的以老師為中心的教育模式的弊端日益凸顯，素質(zhì)教育理念越來越受到初中教學工作者的重視。為了充分發(fā)展學生的學習能力，需要提高學生學習的主動性
成長 2021年2期2021-04-12
- 信息技術與“教育心理學”教學融合促進教師信息素養(yǎng)的提升
息技術與“教育心理學”教學融合的實踐進行探討，并進一步總結了信息技術與教學融合促進教師信息素養(yǎng)提升的路徑：發(fā)現(xiàn)問題，增強信息意識;建設課程，提高信息能力;交流和反思，提升信息素養(yǎng)，以期為之后教師信息素養(yǎng)的提升提供一定參考。[關鍵詞] 信息技術;教學融合;教師信息素養(yǎng)[中圖分類號]G642? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 03-0094-02近年來，大數(shù)據(jù)、云計算等新技術飛速發(fā)展，影響了國民經(jīng)濟和教育等各個方面。為了讓教
教書育人·高教論壇 2021年3期2021-04-02
- 幼兒保教質(zhì)量評估下幼兒評價的有效實施路徑探析
詞】幼兒;教育心理學;保教知識;身心健康;評價機制正文一、分析幼兒成長過程中易出現(xiàn)問題1、急于求成，忽視幼兒不良行為傳統(tǒng)幼兒園教學之中過于重視知識的傳遞，但內(nèi)容比較單一枯燥，幼兒很難激起學習的積極性，也不利于良好行為習慣的養(yǎng)成。很多教師急于讓孩子吸收知識，忽略了幼兒成長天性具有循序漸進的特點。很多幼兒有諸多不良習慣和行為比如不喜歡與人交流、沉浸在自己的世界里、自私、做事拖拖拉拉、多動、脾氣暴躁、這些問題和毛病需要教師及時糾正，否則會日漸影響幼兒的生活與成長
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 基于教育心理學視角的高中生學習倦怠分析
：高中生;教育心理學;學習倦怠前言許多高中生的學習壓力來自家庭。父母不斷督促他們努力學習，考上好大學，選好專業(yè)，進而希望高中生能夠有個安穩(wěn)的生活。在這種壓力下，很多同學已經(jīng)厭倦了當面看這種心理的根源并積極糾正。加上高中英語學習中，更大量的語法、單詞的學習和其他科目的綜合學歷壓力較大，學生很容易產(chǎn)生學習倦怠情況，因此高中教師需要從學校、個人、家庭和社會方面采用合理的措施克服學習倦怠情況。1 高中生英語學習倦怠情況高中許多學生不夠穩(wěn)定，缺乏積極性和熱情，在學習
學生之友 2021年9期2021-02-23
- 新課改下教育心理學在教師教學中的應用
文翔摘要：教育心理學主要是基于心理學理論，來解決教育教學領域涉及到的課程體系構建、教學方法創(chuàng)新以及學生在學習與成長過程中遇到的問題與困難，進而達到激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，提高學生學習能力的教學目的。近年來，隨著新課改政策的落地，教育心理學在教師教學中的實踐應用價值逐步突顯出來。因此，本文將著重圍繞新課改下教育心理學在教師教學中的具體應用效果以及采取有效應用策略展開全面討論。關鍵詞：新課改;教育心理學;教師教育;具體應用前言新課改的核心理念是以
健康體檢與管理 2021年12期2021-02-23
- 新時期教育心理學研究的多元取向及發(fā)展趨勢
時代賦予了教育心理學新的發(fā)展需求。知識經(jīng)濟時代來臨之后，信息的量級和理論的深度都獲得了巨大的突破，教育心理學借此加深了自己的研究深度、提升了理論與實踐的結合程度，研究方式和研究內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化的取向和趨勢。教育心理學的發(fā)展以多元化的取向為基礎，并正在以其迅猛的發(fā)展勢頭推動整個教育理論體系的發(fā)展。關鍵詞：新時期;教育心理學;多元取向;發(fā)展趨勢引言：教育是人與人之間的對話，同時也是人與古代先賢之間的對話。教育的本質(zhì)是將人類千萬年來積累下來的智慧結晶傳承下去。教
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 慕課背景下“教育心理學”課程教學研究
發(fā)展機遇。教育心理學本身屬于心理學領域，通過闡述教育和學習的心理規(guī)律，研究人類在教育中的種種心理，希望可以通過透徹了解人類教育心理，提升教學效率與教學質(zhì)量。教育心理學在很多方面都有顯現(xiàn)，包括課程設計研發(fā)、完善教學模式、提升學生興趣、幫助學生正面迎接學習挑戰(zhàn)，因此其在師范教育體系中擁有十分重要的地位，只有透徹研究和深入了解“教育心理學”，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師，可以說教育心理學是教師必備的基礎素質(zhì)。但“教育心理學”課程在開設很長一段時間內(nèi)，都沒有取得應有
黑龍江教育學院學報 2021年3期2021-01-17
- 教育心理學理論在初中物理說課中的應用研究
足，如何將教育心理學應用于初中物理說課中就成為廣大教師需要關注的主要問題。【關鍵詞】教育心理學;初中物理說課;應用研究說課是在當前教育改革背景下，教育不斷發(fā)展與進步而留下的產(chǎn)物，可以有效打破教學與教研脫節(jié)的問題，真正讓教師從知識的傳輸者轉變成為知識的研究者，說課被廣大教育學者所認同，快速成為了提高教師教育水平的一種研究活動。說課設計不僅需要專注于教學過程，更加是教師在完成教學設計后對自己教育理念的系統(tǒng)性闡述，所以會對教師的教學水平和語言組織能力提出更高的要
青年文獻·理論研究 2021年4期2021-01-11
- 教育心理學及其課程教學的人文性彰顯與合理性建構
麗華摘要：教育心理學的人文科學性之間存在著相輔相成的合法聯(lián)系。這反映了其合理性，對統(tǒng)一、自然和有價值的生活、智能生生命、超越生命統(tǒng)一的理性、工具和價值觀念的合理化等方面的解釋和理解。關鍵詞：教育心理學;課程教學;人文性;科學性;合理性教育心理學的研究始于20世紀初，但真正的發(fā)展在80年代后期。幾十年來，我國教育心理學家一直處于教育國際發(fā)展的前列，致力于建設基于中國教育改革現(xiàn)實需要的具有中國特色的教育心理教育。一、合理性：教育心理學人文性和科學性的統(tǒng)一知識和
科學與生活 2021年28期2021-01-10
- 中職學前教育專業(yè)教育心理學教學路徑研究
前教育專業(yè)教育心理學教學實效，更好的保障其教學質(zhì)量。當前在中職學前教育專業(yè)教育心理學的教學實踐中還存在著較為突出的問題，亟待采用高效且科學的教學策略，以此來更好的夯實學生的認知素養(yǎng)以及心理素質(zhì)。關鍵詞：中職院校;學前教育專業(yè);教育心理學;教學路徑國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。學
科學與生活 2021年28期2021-01-10