教育心理學(xué)在小學(xué)教育中的運(yùn)用

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)小學(xué)生心理學(xué)教育。眾所周知，教育心理學(xué)在小學(xué)教育中所起到的作用是十分關(guān)鍵的，它能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，從而在小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育階段起到十分重要的作用。所以小學(xué)教育家必須要重視教育心理學(xué)在小學(xué)教育過(guò)程中的應(yīng)用，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理變化，這樣才能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不僅如此，老師還要考慮到每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)不同，要關(guān)注每個(gè)同學(xué)之間的差異，這樣才能更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。文章就對(duì)教育心理學(xué)在小學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的闡述以及分析，希望能夠更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教育心理學(xué);小學(xué)教育;教育教學(xué)

引言：

教育心理學(xué)是一門(mén)涉及領(lǐng)域比較廣泛的學(xué)科，它是由通過(guò)研究主體的各種心理活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)科。在小學(xué)教育中，教育心理學(xué)所起到作用是十分重要的，它對(duì)小學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)養(yǎng)成具有非常重要的意義，也能夠很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與技能的形成。所以說(shuō)，教育心理學(xué)在小學(xué)教育的應(yīng)用過(guò)程中必須要得到重視，這樣才能夠更好地改善小學(xué)教育的不足，從提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1、教育心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

眾所周知，教育心理學(xué)在小學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)用是十分廣泛的，它具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，從而提高小學(xué)教育的順利進(jìn)行。其中主要有以下幾點(diǎn)，第一，老師可以因材施教進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教學(xué)效率，從而幫助學(xué)生進(jìn)行小學(xué)課程的快速學(xué)習(xí)。第二，教育心理學(xué)可以幫助老師理解學(xué)生的心理狀態(tài)，這樣有利于幫助學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，對(duì)學(xué)生性格的形成有一定的幫助。

2、教學(xué)心理學(xué)在小學(xué)教育中的運(yùn)用

2.1根據(jù)學(xué)生心理特征，正確開(kāi)展教育活動(dòng)

小學(xué)階段所設(shè)計(jì)的年級(jí)是十分多的，年齡跨度也是比較大的，而且不同年齡段的學(xué)生的思想也是不同的，這樣就加大了教育心理學(xué)開(kāi)展的難度，那么就需要老師根據(jù)學(xué)生的心理特征，來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)的開(kāi)展，這樣才能夠更好地提高學(xué)生的心理狀態(tài)。例如，有一些學(xué)生認(rèn)為給老師反映情況是打小報(bào)告，那么就不愿意與老師溝通，這樣就會(huì)導(dǎo)致老師教育難以開(kāi)展。所有時(shí)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況來(lái)進(jìn)行教育開(kāi)展，設(shè)身處地的分析學(xué)生的想法，而且不要以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求小學(xué)生，這樣很容易會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

在小學(xué)日常教學(xué)中，老師應(yīng)該將教學(xué)建立到客觀基礎(chǔ)上，積極的了解學(xué)生，為學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。不僅如此，老師還要在課堂上設(shè)置情境教學(xué)法，這樣可以拉近老師與同學(xué)之間的關(guān)系，從而更好地進(jìn)行教育心理學(xué)的開(kāi)展。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法在小學(xué)教育中具有很大的劣勢(shì)，它很導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，老師可以通過(guò)小組討論的方法來(lái)提高學(xué)生的積極性，從促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，小學(xué)老師必須要根據(jù)學(xué)生的心理特征，正確地開(kāi)展教育活動(dòng)，這樣才能夠起到真正的教學(xué)意義。

2.2學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合

整體來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生接受教育就是為了更好地進(jìn)行生活，所以學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合具有十分重要的意義。眾所周知，小學(xué)生都存在愛(ài)玩的心理，他們的注意力很難達(dá)到長(zhǎng)時(shí)間集中，而且不太喜歡被外界事務(wù)所束縛。如果老師可以讓小學(xué)生的課堂變得有趣，那么小學(xué)生就自然而然地愿意跟著老師學(xué)習(xí)，注意力也可以得到很好地集中，這樣學(xué)生就可以愿意去學(xué)習(xí)。所以，老師可以提前設(shè)置一個(gè)有趣的生活情境，讓學(xué)生在課堂上能夠邊學(xué)習(xí)邊玩。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)正是科比這一章節(jié)時(shí)，老師可以通過(guò)生活中的例子，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生更好的掌握貨幣，也能夠激發(fā)學(xué)生在實(shí)際生活中使用貨幣的欲望，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)是十分關(guān)鍵的，他可以將學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，然后開(kāi)展各種趣味的教育活動(dòng)，這樣能夠提高學(xué)生的求知欲。

2.3關(guān)注學(xué)生情感狀態(tài)，建設(shè)高效課堂

小學(xué)生在剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，小學(xué)生心理是比較脆弱的，可能會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)原因就會(huì)哭鼻子，而且老師在小學(xué)生心理上是比較懼怕的，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理變化。所以老師一定要分析小學(xué)生的心理變化，而且老師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，要多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信賴(lài)。在小學(xué)課堂上，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生提出異議，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，而且能夠更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而更好地提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛。不僅如此，老師在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，還要有一定的威嚴(yán)，在紀(jì)律約束方面能夠起到震撼作用，這樣剛?cè)岵?jì)的教學(xué)方法更有效，不僅能夠拉近學(xué)生之間的關(guān)系，而且還能夠維護(hù)好課堂紀(jì)律。

2.4尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

眾所周知，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生年齡比較混雜的時(shí)期，而且每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們的思想，個(gè)性等性格都存在一定的不同，所以就會(huì)導(dǎo)致去不同的學(xué)生個(gè)體差異比較大。老師對(duì)待學(xué)生必須要公平公正，不要因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異就進(jìn)行差別對(duì)待。因此，老師應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)體的差異，因材施教，這樣才能夠更好地進(jìn)行教育活動(dòng)的開(kāi)展。在小學(xué)階段，學(xué)生的心智發(fā)展還是不成熟的，做的許多事都是比較幼稚的，老師要換位思考，要多想想學(xué)生為什么要這樣做，然后再選取應(yīng)對(duì)措施，這樣才能夠做好因材施教，對(duì)學(xué)生的教育起到非常重要的作用。所以說(shuō)，為了更好地提高課堂的教學(xué)效率，小學(xué)老師必須要從教育心理學(xué)出發(fā)，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教地來(lái)進(jìn)行教育，來(lái)增加課堂的有趣性，這樣才能夠更好地提高課堂效率。

3、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上午的論述可知，教育心理學(xué)在小學(xué)教育中應(yīng)用是十分廣泛的，它能夠更好地對(duì)學(xué)生思想性格進(jìn)行把握，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且老師必須要妥善地運(yùn)用好教學(xué)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地起到教育作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]武曉蓉.淺析教育心理學(xué)在小學(xué)階段地運(yùn)用[J].才智，2015（10）：195.

作者簡(jiǎn)介：王立順 男 漢族 1989年5月 山東茌平 大學(xué)本科 助理講師 小學(xué)心理