研讀教材，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效

黃美珍

摘 要： 整個(gè)小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的主要學(xué)科，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高具有很大的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，既要嚴(yán)格地在數(shù)學(xué)教育的各個(gè)階段滿足小學(xué)數(shù)學(xué)研讀教材大綱的要求，又要根據(jù)教育實(shí)際情況，靈活優(yōu)化教學(xué)方法，以最有效的教學(xué)方法增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育效果。在研讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材的過(guò)程中，課堂教育是重要組成部分，本文在介紹小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育實(shí)效性的方法，以予其他老師和相關(guān)教育工作者一些建議。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)實(shí)效

小學(xué)階段，要增強(qiáng)小學(xué)教育效果，就要對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)引起足夠的重視，首先教師要積極合理地利用有限課堂時(shí)間，然后根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求全面完善地完成好教學(xué)前期準(zhǔn)備工作，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都能全面細(xì)致地展開(kāi)，這樣才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。為了更有效地提高小學(xué)課堂教育質(zhì)量，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：優(yōu)化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力、熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具、與學(xué)生建立更融洽的師生關(guān)系等，這樣才能更好地強(qiáng)化小學(xué)課堂教育的實(shí)際效用。

1.從把握思維起點(diǎn)角度提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性

從認(rèn)知學(xué)角度看，人的認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是由已知逐漸過(guò)渡到未知的過(guò)程。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材的研讀，首先要把握人的認(rèn)知規(guī)律。將已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)徹底熟悉之后才能開(kāi)始新的教學(xué)活動(dòng)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排是在嚴(yán)密的邏輯之下的，嚴(yán)格按照知識(shí)點(diǎn)先后邏輯順序編排。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師要以最新教授的知識(shí)點(diǎn)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的起點(diǎn)，在溫習(xí)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一步數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。而在教學(xué)過(guò)程中溫習(xí)的最新知識(shí)點(diǎn)可以稱為思維起點(diǎn)。熟練把握好課堂思維起點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程將在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高整體學(xué)習(xí)效率。

2.緊緊抓住教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，緊緊抓住教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，就會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起到事半功倍的作用。就最新研讀教材而言，教學(xué)需要認(rèn)真深刻地研讀教材，梳理好整體知識(shí)點(diǎn)框架，豐富各部分知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，通過(guò)比較、推想、驗(yàn)證、分析等多種邏輯思維方法把握教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。

例如，在人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)中，最新教材將“三角形的面積”這一知識(shí)點(diǎn)放在“平行四邊形的面積”這一知識(shí)點(diǎn)的后面。在學(xué)習(xí)四邊形的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)初步建立并熟悉歸化思想解決幾何圖形面積的思維方式，也就是通過(guò)拼接方法將平行四邊形轉(zhuǎn)化為矩形。當(dāng)學(xué)到求三角形的面積時(shí)，拼接方法就不能應(yīng)用到解決三角形新面積的問(wèn)題中。很多學(xué)生對(duì)三角形的面積為什么是“長(zhǎng)乘以寬除以二”表示不理解，這時(shí)教師要在仔細(xì)解讀研讀教材的基礎(chǔ)上通過(guò)一系列逐步講解使學(xué)生理解。這時(shí)教師可以先設(shè)計(jì)一個(gè)合適的三角形，給出底和高的大小，然后讓學(xué)生計(jì)算理論的面積，然后畫(huà)出三角形的中線，通過(guò)中線，將三角形拼接成平行四邊形，然后使用平行四邊形的面積計(jì)算方法求出拼接成的四邊形的面積，與剛才理論上的三角形面積相對(duì)應(yīng)。這樣通過(guò)驗(yàn)證、比價(jià)等邏輯思維方法，將四邊形面積的求解延伸到三角形面積的求解上，使學(xué)生明白拼接方法求解面積的普適性，提高學(xué)生的理解效率。

3.通過(guò)選取合適的教學(xué)材料提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性

教學(xué)材料是教學(xué)的根本，選取合適的教學(xué)材料是高效學(xué)習(xí)的前提。新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之下，教師更要研讀教材后選取合適的教學(xué)材料組織教學(xué)活動(dòng)。并且《義務(wù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”更突出教材選取的重要性，并為教材選取提供了一些標(biāo)準(zhǔn)和方向。而教材的選取與課堂教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，因此，研讀教材時(shí)，以教學(xué)大綱為第一標(biāo)準(zhǔn)，將教材選取與課堂授課內(nèi)容緊緊結(jié)合起來(lái)。教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)潔，最好與學(xué)生日常生活相關(guān)，才有一定的吸引力。

例如，講解三年級(jí)下冊(cè)的軸對(duì)稱圖形這一部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以在課堂上展示圓、正方形、衣架、門等圖片，通過(guò)展示園和正方形總結(jié)軸對(duì)稱圖形的共同點(diǎn)，通過(guò)與衣架的對(duì)比展現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，通過(guò)門的圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的軸對(duì)稱圖形。

4.把握好課堂練習(xí)環(huán)節(jié)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性

作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，難度適宜的練習(xí)題的是數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)之一。合適的練習(xí)題是教師幫助學(xué)生增長(zhǎng)智力、鍛煉技能、熟練數(shù)學(xué)思維、挖掘?qū)W習(xí)潛能的重要手段之一，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況的途徑之一。教師研讀教材和講授完課程之后，將課堂上講授的最新知識(shí)點(diǎn)以新穎題型表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)練習(xí)題將以前知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，并為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的授課做好準(zhǔn)備。再出題時(shí)，還要兼顧課堂講授的重要性和關(guān)鍵點(diǎn)，將題目與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)起來(lái)。關(guān)鍵不是題量的多少和題的難易程度，而要注重使學(xué)生理解學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想。這樣，才能達(dá)到新課改要求，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又能節(jié)省一定時(shí)間供學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識(shí)點(diǎn)和預(yù)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。

5.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上分析可以知道，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一切教學(xué)過(guò)程都是為了提高學(xué)生的參與程度、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)生效果。教材是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、增長(zhǎng)智力和塑造學(xué)生個(gè)性的重要平臺(tái)，對(duì)于新教材的研讀，要緊緊結(jié)合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和大綱的要求，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)充實(shí)起來(lái)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。

本文介紹了把握思維起點(diǎn)、抓住教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)、選取合適的教學(xué)材料、把握好課堂練習(xí)環(huán)節(jié)這四種方法增強(qiáng)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際效果，使教師的教學(xué)更好地符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研讀教材大綱的需求和小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的實(shí)際需要。小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法更好地做到對(duì)學(xué)生的呵護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

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