協(xié)同培養(yǎng)
- 協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式探索與實(shí)踐
專業(yè)創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)理念，制定創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)對策，建立車輛工程專業(yè)創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)目標(biāo)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過程，不斷豐富教學(xué)資源，建立全面的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，并在具體實(shí)踐過程中不斷修正、持續(xù)改進(jìn)，最終形成以提升一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力為目標(biāo)的車輛工程專業(yè)創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)模式，為高等工程教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：車輛工程；創(chuàng)新人才；協(xié)同培養(yǎng)；設(shè)計(jì)與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2024）02
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2024年2期2024-01-19
- 工科大學(xué)生專業(yè)能力與愛國主義教育協(xié)同培養(yǎng)研究
愛國主義教育協(xié)同培養(yǎng)必要性的基礎(chǔ)上，對工科大學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀進(jìn)行考量，從優(yōu)化愛國教育社會(huì)環(huán)境、強(qiáng)化主體協(xié)同性和創(chuàng)新內(nèi)容形式等方面探究加強(qiáng)協(xié)同培養(yǎng)的有效舉措，以期進(jìn)一步提升工科大學(xué)生愛國主義教育的效果，激發(fā)學(xué)生愛國報(bào)國的使命擔(dān)當(dāng)。關(guān)鍵詞：工科大學(xué)生；專業(yè)能力；愛國主義教育；協(xié)同培養(yǎng)基金項(xiàng)目：2021年度揚(yáng)州大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究基金（學(xué)生工作）專項(xiàng)課題“工科大學(xué)生專業(yè)能力與愛國主義教育的協(xié)同培養(yǎng)研究——以暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐為例”（項(xiàng)目編號(hào)： xjjxg
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年8期2023-09-07
- 新文科背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探究
復(fù)合型人才 協(xié)同培養(yǎng) 培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2023）16-0076-04Abstract：Under the background of the new liberal arts，the development of disciplines presents the characteristics of cross-integration，and the society puts forward hig
設(shè)計(jì) 2023年16期2023-09-01
- 產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式研究
校企產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型本科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式為研究對象，分析其背景、現(xiàn)狀與存在的問題，在理念定位、機(jī)制建立、質(zhì)態(tài)提升、成效分析等方面提出模式構(gòu)建策略。同時(shí)，結(jié)合江蘇科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的成功應(yīng)用案例，提出了明確人才培養(yǎng)理念定位和特色、小而精的試點(diǎn)機(jī)制引領(lǐng)建立大而全的正式機(jī)制、夯實(shí)校企產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)人才的質(zhì)態(tài)、成效評價(jià)體系與支撐保障體系促進(jìn)良性循環(huán)發(fā)展等舉措，構(gòu)建具有特色的校企產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型本科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式。［關(guān)鍵詞］ “十四五”時(shí)期；
教育教學(xué)論壇 2023年25期2023-08-22
- 產(chǎn)教融合背景下金融碩士專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制探討
金融專業(yè)碩士協(xié)同培養(yǎng)中存在的問題，具體包括教學(xué)方式與社會(huì)實(shí)踐存在脫軌現(xiàn)象、實(shí)踐課程類型單一、雙導(dǎo)師制度流于形式、評價(jià)指標(biāo)體系和評價(jià)機(jī)制不夠健全等，并結(jié)合國內(nèi)高校金融碩士專業(yè)學(xué)位建設(shè)過程中培養(yǎng)方案改革等背景，提出加強(qiáng)案例分析教學(xué)、落實(shí)雙導(dǎo)師制度、構(gòu)建多主體、全過程的產(chǎn)教融合評價(jià)體系等改革方案與路徑。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；金融專碩；協(xié)同培養(yǎng)；培養(yǎng)方案；校企合作中圖分類號(hào)：G643? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 新文科背景下地方高校公共管理類專業(yè)復(fù)合型人才協(xié)同培養(yǎng)路徑研究
，探索多主體協(xié)同培養(yǎng)、多維度系統(tǒng)訓(xùn)練、多階段遞進(jìn)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建多元化的專業(yè)協(xié)同教育平臺(tái)，從而探索出一條地方高校公共管理復(fù)合型人才培養(yǎng)的新路徑。關(guān)鍵詞：公共管理類專業(yè)；復(fù)合型人才；協(xié)同培養(yǎng)；模塊式培養(yǎng)；新文科中圖分類號(hào)：G640 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2023）08-0012-04一、引言2019年5月，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0工程正式啟動(dòng)，意味著國家全面開啟新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。新文科建
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年8期2023-07-24
- 地方應(yīng)用型高校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型男性幼兒教師培養(yǎng)實(shí)踐研究
校—幼兒園”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，旨在推進(jìn)地方應(yīng)用型高校學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型男性幼兒教師差異化人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：男性幼兒教師；素質(zhì)模型；協(xié)同培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）10-0153-04黨的十九屆五中全會(huì)明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點(diǎn)要求，將發(fā)展學(xué)前教育納入高質(zhì)量教育體系建設(shè)的重大任務(wù)，其中幼兒教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平是重要影響因素。男性幼兒教師作為幼兒園教師隊(duì)伍的重要力量，目前人數(shù)少、綜合
大學(xué)·研究與管理 2023年4期2023-07-17
- 基于需求牽引的多學(xué)科交叉研究生協(xié)同培養(yǎng)模式研究
科交叉研究生協(xié)同培養(yǎng)模式的研究，有利于打破學(xué)科壁壘，模糊專業(yè)界限，加強(qiáng)學(xué)科交叉課程體系建設(shè)，從而培養(yǎng)能夠承擔(dān)國家重大任務(wù)的高層次、跨領(lǐng)域、多學(xué)科交叉的復(fù)合型專業(yè)人才。［關(guān)鍵詞］ 研究生；多學(xué)科；項(xiàng)目牽引；協(xié)同培養(yǎng)［基金項(xiàng)目］ 2020年度國家自然科學(xué)基金委航天聯(lián)合基金集成項(xiàng)目“空間超聲電機(jī)長效服役機(jī)理與集成制造基礎(chǔ)”（U2037603）［作者簡介］ 趙 蓋（1987—），男，甘肅定西人，博士，南京航空航天大學(xué)機(jī)械結(jié)構(gòu)力學(xué)及控制國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授，博士生導(dǎo)師
教育教學(xué)論壇 2023年10期2023-05-30
- “雙一流”建設(shè)中專業(yè)學(xué)術(shù)期刊協(xié)同培養(yǎng)研究生科技論文寫作的路徑探討
專業(yè)學(xué)術(shù)期刊協(xié)同培養(yǎng)研究生科技論文寫作提出以下建議：第一，增強(qiáng)研究生凝練科學(xué)問題的能力;第二，提高研究生主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí);第三，解決研究生在論文撰寫過程中存在的基本問題。專業(yè)學(xué)術(shù)期刊協(xié)同高校培養(yǎng)研究生科技論文寫作，不僅能助推“雙一流”建設(shè)，還能培養(yǎng)研究生作者群，促進(jìn)期刊發(fā)展。[關(guān)鍵詞] “雙一流”建設(shè);科技論文寫作;專業(yè)學(xué)術(shù)期刊;協(xié)同培養(yǎng)自2015年國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，2017年教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)
傳播與版權(quán) 2022年7期2022-06-30
- 基于雙導(dǎo)師制的法律專業(yè)碩士“協(xié)同培養(yǎng)”模式分析
中，需要采用協(xié)同培養(yǎng)的方式，導(dǎo)師之間應(yīng)合作，確保彼此對學(xué)生培養(yǎng)的默契。校內(nèi)外導(dǎo)師的職責(zé)劃分需要明確，使學(xué)生能夠成為教育主體，使協(xié)同培養(yǎng)模式能夠有效開展，保障雙導(dǎo)師制協(xié)同培養(yǎng)的有效性。關(guān)鍵詞：雙導(dǎo)師制;法律專業(yè);碩士;“協(xié)同培養(yǎng)”中圖分類號(hào)：G643;D90-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）06-00-03雙導(dǎo)師制在人才培養(yǎng)中具有重要作用，使專業(yè)教學(xué)更加偏重于實(shí)踐。在導(dǎo)師體系方面，由校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師組成。校內(nèi)導(dǎo)師
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年6期2022-06-07
- 校企合作視域下計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究
要：校企合作協(xié)同培養(yǎng)有助于提高高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下更能體現(xiàn)其優(yōu)勢。文章分析了校企合作背景下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了校企合作背景下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式框架，介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)校、企業(yè)和政府的協(xié)同保障機(jī)制。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；協(xié)同培養(yǎng)；校企合作中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）31-0161-03在新工科背景
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年31期2022-05-30
- 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制研究
的缺乏有效的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)效果不佳等突出問題不容忽視。文章在文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)協(xié)同論，提出協(xié)同目標(biāo)、序參量和多方協(xié)同平臺(tái)三大體系，構(gòu)建“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”多方協(xié)同的文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，以推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果的提升。關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè);創(chuàng)新人才;平臺(tái);協(xié)同培養(yǎng);機(jī)制中圖分類號(hào)：G521? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）04-0072-03 一、
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年4期2022-05-16
- 公費(fèi)師范生“G-U-S-S-F”協(xié)同培養(yǎng)體系的構(gòu)建
S-S-F”協(xié)同培養(yǎng)的科學(xué)體系，充分發(fā)揮政府、高校、地方中小學(xué)、社會(huì)和家庭等各方主體的協(xié)同培養(yǎng)作用，全方位優(yōu)化學(xué)生成長的環(huán)境場域，有助于全面提高初中起點(diǎn)公費(fèi)師范生群體的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教育扶貧;初中起點(diǎn)公費(fèi)師范生;協(xié)同培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）11-0085-05Abstract： Public-funded normal students graduated from
高教學(xué)刊 2022年11期2022-05-05
- 高職院?！肮そ承汀苯處熍囵B(yǎng)探析
為抓手，構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)新模式;以提升內(nèi)驅(qū)力為目標(biāo)，完善發(fā)展機(jī)制。[關(guān)鍵詞]高職院校;“工匠型”教師;師德師風(fēng);培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系;協(xié)同培養(yǎng);發(fā)展機(jī)制[作者簡介]曾全勝（1973- ），男，湖南婁底人，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，碩士;劉文娟（1987- ），女，山西大同人，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士;龔添妙（1989- ），女，湖南長沙人，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士。（湖南 ?長沙 ?410124）[基金項(xiàng)目]本文系2018年湖南省社科基金教育學(xué)專項(xiàng)課
教育與職業(yè)(下) 2022年2期2022-03-02
- 完善法律專業(yè)碩士“協(xié)同培養(yǎng)”模式研究
律專業(yè)碩士“協(xié)同培養(yǎng)”借鑒了英美法系國家的部分做法，為我國培養(yǎng)法律專業(yè)碩士發(fā)揮了積極作用。但目前的“協(xié)同培養(yǎng)”模式普遍存在不少問題，如“雙導(dǎo)師制”流于形式、教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)融合不夠、培養(yǎng)單位與實(shí)習(xí)基地的監(jiān)管有待加強(qiáng)等。針對這些問題，提出了完善“協(xié)同培養(yǎng)”模式的路徑，包括充分發(fā)揮雙導(dǎo)師制的作用，提高雙導(dǎo)師對教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的相互參與度，建立雙導(dǎo)師遴選、考核、獎(jiǎng)懲長效運(yùn)行管理機(jī)制等?！娟P(guān)鍵詞】法律專業(yè)碩士? “協(xié)同培養(yǎng)”模式? 雙導(dǎo)師制【基金項(xiàng)目】2019年度福建
課程教育研究 2021年7期2021-10-14
- OBE與CDIO理念下的工程教育專業(yè)協(xié)同培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)與實(shí)踐
工程教育專業(yè)協(xié)同培養(yǎng)現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行了介紹與分析，針對我國工程教育專業(yè)存在的問題，用OBE與CDIO理念，圍繞提高學(xué)習(xí)成果即畢業(yè)生能力，對標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求，以土建類專業(yè)為例，對協(xié)同培養(yǎng)體系從校內(nèi)校外兩個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)踐，指出了OBE與CDIO理念下協(xié)同培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)及實(shí)施過程中應(yīng)注意的一些問題。關(guān)鍵詞：OBE; CDIO; 工程教育專業(yè); 協(xié)同培養(yǎng); 設(shè)計(jì)與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G423.07? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（202
科學(xué)大眾·教師版 2021年4期2021-06-07
- 基于“院校+部隊(duì)”合作的軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制研究
、互相溝通、協(xié)同培養(yǎng)。因此，構(gòu)建“院校+部隊(duì)”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，提升雙導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的重中之重。建立軍隊(duì)研究生雙導(dǎo)師協(xié)同培養(yǎng)模式要以項(xiàng)目為依托，共同選配專業(yè)學(xué)位研究生的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì);要以崗位為導(dǎo)向，共同制定專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案;要以實(shí)用為特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生的課程體系;要以需求為牽引，共同確立專業(yè)學(xué)位研究生的論文選題;要以能力為核心，共同實(shí)施專業(yè)學(xué)位研究生的全程培養(yǎng);要以質(zhì)量為準(zhǔn)繩，共同評價(jià)專業(yè)學(xué)位研究生的論文價(jià)值，以此提升
西部學(xué)刊 2021年1期2021-02-26
- “尚志”教育：論理想與意志協(xié)同培養(yǎng)的學(xué)理根據(jù)
理想;意志;協(xié)同培養(yǎng);尚志;人格成長在人格成長的過程中，理想教育和意志培養(yǎng)有著舉足輕重的意義，二者協(xié)同培養(yǎng)才能有效地促進(jìn)人格的健康成長和不斷完善。這對于每一個(gè)家長和教師往往都有切身體會(huì)。遺憾的是，當(dāng)代的相關(guān)理論研究嚴(yán)重滯后，是教育學(xué)一個(gè)相對薄弱的領(lǐng)域，呼喚人們在學(xué)理上深入探究，予以合理的闡釋。一、學(xué)術(shù)前沿的難題目前我國的心理學(xué)和教育學(xué)教科書，一般都以引進(jìn)西方的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)為基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講求立論的客觀性、精確性等，固然可嘉，不過對于整體把握人自身無疑是不完
美與時(shí)代·下 2020年6期2020-12-23
- 專業(yè)學(xué)位在職研究生雙導(dǎo)師協(xié)同培養(yǎng)模式探究
研究生雙導(dǎo)師協(xié)同培養(yǎng)的必要性、作用，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)制、實(shí)施效果方面仍存在的問題并針對性提出改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞 專業(yè)學(xué)位在職研究生 雙導(dǎo)師 協(xié)同培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.09.003Research on the Cooperative Training Mode of ProfessionalDegree in-serv
科教導(dǎo)刊 2020年26期2020-11-06
- 現(xiàn)代學(xué)徒制視角下高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)研究
;服裝設(shè)計(jì);協(xié)同培養(yǎng)校企合作的教育模式是現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙贏的最佳方案，既能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更廣闊的人才市場又能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，是多院校推崇的人才培養(yǎng)方案。在實(shí)際應(yīng)用過程中高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)徒制的發(fā)展并不順利，教師無法短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)換并且該模式培養(yǎng)出的設(shè)計(jì)人才本身就是一種未知因素，合作企業(yè)并不是該學(xué)生的唯一出路。由此看來，要想發(fā)揮高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)徒制的優(yōu)勢就需要在合作方式及培養(yǎng)策略上有所改進(jìn)。一、現(xiàn)代學(xué)徒制視角下高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)
大眾科學(xué)·中旬 2020年4期2020-10-21
- 新聞人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力校企協(xié)同培養(yǎng)模式改革初探
模式，為校企協(xié)同培養(yǎng)新聞人才，增強(qiáng)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：新聞人才；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；協(xié)同培養(yǎng)；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）07-0075-01一、改革的背景移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新聞的生產(chǎn)方式和制作流程發(fā)生深刻變化。昔日的單兵作戰(zhàn)、各行其是的新聞采編運(yùn)作方式逐漸式微，新聞的生產(chǎn)由單一媒介獨(dú)立作戰(zhàn)的“作坊式”生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榭缑浇榈膱F(tuán)隊(duì)合作。市場急需具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，能熟練展開產(chǎn)品創(chuàng)新和內(nèi)容
新聞研究導(dǎo)刊 2020年7期2020-09-10
- 卓越會(huì)計(jì)能力的“高校+”協(xié)同培養(yǎng)方法與實(shí)踐
出“高校+”協(xié)同培養(yǎng)方法，即通過高校+企業(yè)、高校+國內(nèi)高校、高校+國外高校和高校+行業(yè)協(xié)會(huì)分別培養(yǎng)卓越管理能力、卓越復(fù)合能力、卓越國際視野和卓越創(chuàng)新能力，以“高校+”形式集聚共享優(yōu)質(zhì)教育資源。以卓越會(huì)計(jì)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，分析中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐，表明“高校+”協(xié)同培養(yǎng)方法是有效可行的?！娟P(guān)鍵詞】 卓越會(huì)計(jì)能力; 協(xié)同培養(yǎng); “高校+”; 卓越會(huì)計(jì)人才【中圖分類號(hào)】 F230;G475? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? 【文章編號(hào)】 1004-5
會(huì)計(jì)之友 2020年18期2020-09-06
- 基于協(xié)同理論的校企合作綠色技能人才協(xié)同培養(yǎng)策略探究
綠色技能人才協(xié)同培養(yǎng)為主題來展開分析，再提出促進(jìn)基于協(xié)同理論的校企合作綠色技能人才協(xié)同培養(yǎng)的可行性對策。關(guān)鍵詞：協(xié)同理論;校企合作;綠色技能人才;協(xié)同培養(yǎng)在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展中我國制造業(yè)正在全面落實(shí)和遵循綠色制造的基本理念，從而顯著提升制造業(yè)各種資源的利用率，而這就要求各職業(yè)教育采取有效手段來及時(shí)應(yīng)對制造業(yè)綠色轉(zhuǎn)型升級(jí)所提出的各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，輸出更多具備專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)的綠色技能人才。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前我國依然缺乏優(yōu)秀的綠色技能人才，這就要體現(xiàn)出基于協(xié)
文存閱刊 2020年9期2020-08-18
- 研究生協(xié)同培養(yǎng)模式的探究
摘要：研究生協(xié)同培養(yǎng)是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教育改革創(chuàng)新的主要舉措。本文分析了我國現(xiàn)階段研究生協(xié)同培養(yǎng)還存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確、培養(yǎng)單位未能形成合力、培養(yǎng)過程缺乏管理等主要問題，結(jié)合研究生常見培養(yǎng)模式及特點(diǎn)進(jìn)行了探討，并提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：協(xié)同培養(yǎng) 研究生 培養(yǎng)模式研究生協(xié)同培養(yǎng)是依托高校優(yōu)勢的基礎(chǔ)上積極聯(lián)合企業(yè)、科研院、其他高校等科教資源，對研究生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)的一種理念和模式。在培養(yǎng)過程中實(shí)現(xiàn)教育與實(shí)踐的深度融合可有效解決研究生教育與社會(huì)需求脫軌
文學(xué)教育下半月 2020年6期2020-07-04
- 校企合作協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的長效機(jī)制研究
校企合作? 協(xié)同培養(yǎng)? 創(chuàng)新人才? 長效機(jī)制【基金項(xiàng)目】黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目基金（SJGY20180005），大慶師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目基金（JY1712），大慶師范學(xué)院專項(xiàng)基金（18kyz01）?！局袌D分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0019-011.樹立創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)理念創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)熟練掌握操作技能、具有創(chuàng)新意識(shí)、懂得管理理念的應(yīng)用型人才，這絕非單一的理論教學(xué)或者機(jī)械的操作
課程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 校企協(xié)同培養(yǎng)汽車服務(wù)工程應(yīng)用型本科人才
本科人才校企協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制改革，在人才培養(yǎng)方案制定、關(guān)鍵課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)組織、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面做了探索實(shí)踐。通過校企協(xié)同育人合作機(jī)制，汽車服務(wù)工程專業(yè)本科畢業(yè)生的專業(yè)理論在保證夠用的前提下，實(shí)踐應(yīng)用能力、崗位綜合能力都有所提高，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]協(xié)同培養(yǎng);教學(xué)改革;育人機(jī)制;應(yīng)用型人才[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）06-0145-03校企合作協(xié)同育人是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的
大學(xué)教育 2020年6期2020-06-22
- 政、企、校三位一體協(xié)同培養(yǎng)“雙師型”教師實(shí)踐
、校三位一體協(xié)同培養(yǎng)“雙師型”教師模式，認(rèn)為可以通過協(xié)同培養(yǎng)技能型人才、協(xié)同完成項(xiàng)目任務(wù)、協(xié)同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等措施促進(jìn)“雙師型”教師培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】政、企、校三位一體 協(xié)同培養(yǎng) “雙師型”教師【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）42-0085-03“雙師型”教師隊(duì)伍是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵，是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的重大體現(xiàn)。隨著《關(guān)于全面開展廣西中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定工作的通知》的頒布，廣西在全區(qū)范
廣西教育·B版 2020年11期2020-05-24
- 產(chǎn)教融合下電子商務(wù)及法律專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)探究
產(chǎn)教融合人才協(xié)同培養(yǎng)的研究與創(chuàng)新，旨在為電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式提供參考，以期為社會(huì)輸送更多的復(fù)合性應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：電子商務(wù);產(chǎn)教融合;協(xié)同培養(yǎng);法律中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）02-0086-02“互聯(lián)網(wǎng)+”與知識(shí)經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)的時(shí)代環(huán)境，促使電子商務(wù)行業(yè)的人才需求隨之轉(zhuǎn)變，我國高校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才和新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需的復(fù)合性應(yīng)用型人才呈現(xiàn)供需失衡的現(xiàn)狀，以人才專
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2020年2期2020-04-20
- 產(chǎn)教融合下電子商務(wù)及法律專業(yè) 人才協(xié)同培養(yǎng)探究
產(chǎn)教融合人才協(xié)同培養(yǎng)的研究與創(chuàng)新，旨在為電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式提供參考，以期為社會(huì)輸送更多的復(fù)合性應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：電子商務(wù);產(chǎn)教融合;協(xié)同培養(yǎng);法律中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）02-0086-02“互聯(lián)網(wǎng)+”與知識(shí)經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)的時(shí)代環(huán)境，促使電子商務(wù)行業(yè)的人才需求隨之轉(zhuǎn)變，我國高校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才和新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需的復(fù)合性應(yīng)用型人才呈現(xiàn)供需失衡的現(xiàn)狀，以人才專
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年2期2020-04-17
- 高職IT專業(yè)基于興趣導(dǎo)向的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
業(yè)生涯規(guī)劃 協(xié)同培養(yǎng)當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（“職教20條”），啟動(dòng)了“雙高計(jì)劃”，建設(shè)了一批國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。系列改革舉措對提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有促進(jìn)作用，但針對高職教育實(shí)際，如何提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)依舊值得研究與探索。一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵世界職業(yè)素養(yǎng)的鼻祖圣-弗朗西斯科（SanFrancisco）在其著作《職業(yè)素養(yǎng)》中定義：“職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個(gè)人在職業(yè)過程中
職業(yè)·下旬 2020年2期2020-04-10
- 基于“協(xié)同培養(yǎng)”的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐
?要]? 協(xié)同培養(yǎng)理念的核心是知識(shí)增值，是將資源進(jìn)行多維度整合、多樣化合作、開展全方位交流作為依據(jù)的人才培養(yǎng)理念。目前，不合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)、過時(shí)的教學(xué)模式和缺少實(shí)踐教學(xué)等問題仍存在于我國部分高校旅游管理專業(yè)教學(xué)中，為了滿足學(xué)生自身和發(fā)展教學(xué)的需要，高校旅游管理專業(yè)要將協(xié)同培養(yǎng)理念作為指導(dǎo)，在旅游管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過程中，聯(lián)合旅游管理部門和旅游企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分提高，高效完成旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年23期2020-03-24
- 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)的必要性，分析了當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)面臨的管理體制不完善、協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制不健全、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)落后以及參與主體積極性不高等困境，并提出了完善高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制的途徑：完善校內(nèi)管理體制，建立健全協(xié)同育人機(jī)制;加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，打造協(xié)同育人實(shí)踐平臺(tái);整合校內(nèi)校外資源，多方共建教育保障機(jī)制。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);協(xié)同培養(yǎng);高職院校[作者簡介]石瑞麗（1988- ），女，河南許昌人，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，講師，博士;趙連明（19
教育與職業(yè)(上) 2020年1期2020-02-16
- 基于實(shí)習(xí)基地建設(shè)的園林專業(yè)實(shí)踐能力協(xié)同培養(yǎng)模式探索
設(shè)的過程中，協(xié)同培養(yǎng)園林專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐表明，該培養(yǎng)模式可以串聯(lián)多門專業(yè)課程，并整合相關(guān)課程中重復(fù)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。有助于師生之間加強(qiáng)溝通，教學(xué)相長，并顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)綜合能力。關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)基地;協(xié)同培養(yǎng);實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：TU986;G642986文獻(xiàn)標(biāo)志碼：AASA文章編號(hào)：1671-2641（2020）06-0075-03收稿日期：2020-03-02修回日期：2020-03-23Abstract： The specialty o
廣東園林 2020年6期2020-02-04
- 協(xié)同培養(yǎng)：智媒時(shí)代戲劇影視人才培養(yǎng)新范式
戲劇影視人才協(xié)同培養(yǎng)的新范式。本研究認(rèn)為，戲劇影視專業(yè)人才的培養(yǎng)需要同其他學(xué)科、高校、業(yè)界以及區(qū)域和國家間開展協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：智媒時(shí)代 戲劇影視人才 協(xié)同培養(yǎng)科技的發(fā)展會(huì)影響生活的方方面面，教育也不例外。不同時(shí)代的技術(shù)發(fā)展水平不同，人才培養(yǎng)范式也不同。隨著新媒體技術(shù)高速發(fā)展，人工智能技術(shù)信息生產(chǎn)和傳播日漸進(jìn)入人們?nèi)粘Ｉ?。人工智能、大?shù)據(jù)和區(qū)塊鏈等技術(shù)的融合發(fā)展深刻影響著戲劇影視作品的生產(chǎn)和傳播。智能終端走進(jìn)普通生活，戲劇影視的生產(chǎn)和傳
傳媒 2020年24期2020-01-21
- 專業(yè)學(xué)位研究生校企協(xié)同培養(yǎng)模式研究
此，采取校企協(xié)同培養(yǎng)的模式，這樣既能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，又能構(gòu)建更好的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。但是目前校企協(xié)同培養(yǎng)模式存在一定的問題，為了使其更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，從政府、高校和企業(yè)角度提供相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位;協(xié)同培養(yǎng);研究生中圖分類號(hào)：G643 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2019）12-0141-02近年來，由于國家轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要，各行各業(yè)越來越迫切地需要高層次應(yīng)用型人才，使得專業(yè)型
學(xué)理論·下 2019年12期2019-12-27
- 多校聯(lián)合的虛擬教研平臺(tái)建設(shè)
;多校聯(lián)合;協(xié)同培養(yǎng)中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2019）08-0224-020 引言為進(jìn)一步創(chuàng)新高水平人才培養(yǎng)機(jī)制，切實(shí)滿足高校學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，激發(fā)各高校特別是北京市屬高校教育教學(xué)改革活力，全面提升高校辦學(xué)水平，促進(jìn)北京教育均衡發(fā)展，自2015年開始，北京市教育委員會(huì)制定了《北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃》[1]。在該計(jì)劃中，由北京市屬高校與在京中央高校雙方共同培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的“雙培計(jì)劃”是其中的重要組
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2019年8期2019-12-04
- “雙創(chuàng)”目標(biāo)導(dǎo)引下建筑與土木工程碩士研究生協(xié)同培養(yǎng)體系構(gòu)建
掘校內(nèi)外資源協(xié)同培養(yǎng)專業(yè)人才，構(gòu)建校內(nèi)跨學(xué)科協(xié)同和校外校企協(xié)同兩方面人才培養(yǎng)體系，提升建筑與土木工程碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為人才協(xié)同培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);研究生教育;協(xié)同培養(yǎng);跨學(xué)科培養(yǎng);校企共同體中圖分類號(hào)：G6430 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1005-2909（2019）05-0048-07為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，2015年5月國家頒布實(shí)施一系列“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”（簡稱“雙創(chuàng)”）政策。2016年2月教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心聯(lián)
高等建筑教育 2019年5期2019-11-28
- 產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型人才的探索
大，產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)的應(yīng)用型技術(shù)型人才培養(yǎng)模式就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究，對于優(yōu)化調(diào)整專業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧的校企合作關(guān)系，吸納行業(yè)人才具有重要推動(dòng)作用。因此，對于產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型人才模式的探索具有重要的理論意義與實(shí)踐意義。該文首先介紹了樹立明確的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，其次介紹了產(chǎn)教融合推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與成效，最后闡述了深化產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的方案，并對全文進(jìn)行歸納總結(jié)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融
科技資訊 2019年22期2019-11-12
- 高校-基地-企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式研究
企業(yè)三方全程協(xié)同培養(yǎng)，科研教學(xué)融合的機(jī)制構(gòu)建。探討高校專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)與企業(yè)產(chǎn)業(yè)之間有效對接途徑和方法。探索高校、基地和企業(yè)分別與教學(xué)和科研對接的培養(yǎng)機(jī)制，通過資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，科教結(jié)合，快速提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量;研究構(gòu)建專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程前置+分段融合工程實(shí)踐聯(lián)合培養(yǎng)模式。探索課程前置和案例教學(xué)的聯(lián)合培養(yǎng)模式，將實(shí)踐類課程納入課程設(shè)置之中。探討工程實(shí)踐分段實(shí)施，融合高校、基地和企業(yè)資源的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制;研究以職業(yè)需求為導(dǎo)向，借助項(xiàng)目導(dǎo)入和特定產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年24期2019-10-31
- “專本企”協(xié)同培養(yǎng)視角下 應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
述“專本企”協(xié)同培養(yǎng)下應(yīng)用型本科給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建思路，從設(shè)置合理的實(shí)踐課程、建設(shè)“專本企”實(shí)踐教學(xué)基地、建立相應(yīng)的保障機(jī)制三方面論述具體的構(gòu)建措施?！娟P(guān)鍵詞】給排水科學(xué)與工程? “專本企”協(xié)同培養(yǎng)? 應(yīng)用型本科? 實(shí)踐教學(xué)體系【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）06C-0064-03為貫徹落實(shí)廣西全區(qū)教育大會(huì)精神，深化高等教育教學(xué)改革，自治區(qū)教育廳大力開展高端應(yīng)用型本科人才聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)工作，鼓勵(lì)
廣西教育·C版 2019年6期2019-10-25
- 國培背景下中學(xué)卓越教師協(xié)同培養(yǎng)路徑研究
卓越教師 ?協(xié)同培養(yǎng)【課題】云南省教育科學(xué)規(guī)劃（高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟）教師教育專項(xiàng)課題，課題名稱：“國培”背景下中學(xué)卓越教師培養(yǎng)機(jī)制研究，立項(xiàng)編號(hào)：GJZ171826?！局袌D分類號(hào)】G640 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0177-02在教育改革及發(fā)展中，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》[1]，著重強(qiáng)調(diào)教師教育中應(yīng)該深化教學(xué)改革培養(yǎng)模式，通過教育培養(yǎng)計(jì)劃的構(gòu)建以及教育方案的完善，實(shí)現(xiàn)卓越教師的培養(yǎng)。但
課程教育研究 2019年30期2019-10-08
- 協(xié)同培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)管理模式與運(yùn)行機(jī)制研究
要：以校企協(xié)同培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)管理模式與運(yùn)行機(jī)制為研究對象，通過深入研究國內(nèi)外協(xié)同培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)出我國在協(xié)同培養(yǎng)實(shí)踐教育中存在的問題，并通過分析現(xiàn)狀提出修改建議，從而完善協(xié)同培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制，提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：協(xié)同培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué);管理模式中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.28.0371 協(xié)同培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀我
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年28期2019-10-06
- 校企精準(zhǔn)結(jié)對，協(xié)同培養(yǎng)一專多能復(fù)合型IT人才
企精準(zhǔn)結(jié)對、協(xié)同培養(yǎng)的新模式，通過企業(yè)訂制人才、亦工亦學(xué)、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)磨練、輪換式頂崗、建立新型實(shí)訓(xùn)聯(lián)合基地、推動(dòng)企業(yè)專家與教師精準(zhǔn)結(jié)對等新舉措，為一專多能復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供了一些新的思路。【關(guān)鍵詞】校企合作；精準(zhǔn)結(jié)對；協(xié)同培養(yǎng)；一專多能復(fù)合型一、引言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出：“要大力發(fā)展職業(yè)教育，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。”職業(yè)教育最終的目標(biāo)是“育人”，學(xué)生是職業(yè)院校制造的“產(chǎn)品”，用人單位是“產(chǎn)品”的最終用戶，產(chǎn)品合
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年38期2019-09-10
- 基于研究生協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)的探究與實(shí)踐
構(gòu)建了研究生協(xié)同培養(yǎng)框架，結(jié)合西安科技大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展及研究生培養(yǎng)模式，驗(yàn)證了協(xié)同育人機(jī)制的適用性。結(jié)果表明，依托特色運(yùn)作的協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新模式，是“雙一流”建設(shè)背景下提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的途徑之一。關(guān)鍵詞：協(xié)同培養(yǎng);機(jī)制;研究生教育;探究;實(shí)踐中圖分類號(hào)：X 936?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-7312（2019）03-0371-05Abstract：Postgraduate are an important combination
技術(shù)與創(chuàng)新管理 2019年3期2019-09-10
- 商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力與就業(yè)能力的協(xié)同培養(yǎng)研究
;就業(yè)能力;協(xié)同培養(yǎng)引言：經(jīng)濟(jì)環(huán)境已進(jìn)入全球化，伴隨我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國內(nèi)不斷涌現(xiàn)出外資企業(yè)。而在各企業(yè)交流中，便不可避免會(huì)應(yīng)用到英語?；诖耍虅?wù)英語專業(yè)蓬勃發(fā)展，市場對該領(lǐng)域的人才需求數(shù)量逐漸增大。但縱觀當(dāng)前行業(yè)的就業(yè)效果，發(fā)現(xiàn)大量商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生無法獲得理想的工作崗位。究其原因，該專業(yè)大部分畢業(yè)生缺乏一定的跨文化交際能力，且他們雖有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但缺乏過硬的實(shí)踐應(yīng)用能力。導(dǎo)致他們不具備良好的就業(yè)優(yōu)勢，缺乏一定的市場競爭力?；诖爽F(xiàn)狀，各職業(yè)院校
- 全日制專業(yè)碩士研究生協(xié)同培養(yǎng)模式研究
：專業(yè)碩士；協(xié)同培養(yǎng)；實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）33-0006-03一、引言進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速升級(jí)轉(zhuǎn)型，與此同時(shí)，企業(yè)快速轉(zhuǎn)型升級(jí)意味著對人才需求的增大[1]。目前，在高等院校中研究生大面積擴(kuò)招的背景下，如何將研究生的培養(yǎng)教育與企業(yè)生產(chǎn)力需求相結(jié)合，從根本上提高研究生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力已成為各大高校研究生教育的核心內(nèi)容。如何加強(qiáng)研究生專業(yè)實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力的
教育教學(xué)論壇 2019年33期2019-08-21
- 美國計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生教育特點(diǎn)與啟示
該在交叉學(xué)科協(xié)同培養(yǎng)模式下，增加跨專業(yè)選修課程，實(shí)施“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)。這將有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力及應(yīng)用能力，提高我國計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：協(xié)同培養(yǎng);選修課程;交叉學(xué)科;研究生教育DOI：10. 11907/rjdk. 182635中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-7800（2019）006-0204-03Abstract： In order to meet the needs for high-level
軟件導(dǎo)刊 2019年6期2019-07-08
- 高校建筑電氣與智能化專業(yè)改革的實(shí)踐探索
制應(yīng)用型本科協(xié)同培養(yǎng)的實(shí)踐探索。關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化;課程體系建設(shè);教學(xué)實(shí)踐改革;協(xié)同培養(yǎng)作者簡介：張先勇，博士，廣東技術(shù)師范大學(xué)副院長，副研究員，研究方向?yàn)榻ㄖ姎?李麗，博士，廣東技術(shù)師范大學(xué)講師，系主任，研究方向?yàn)榻ㄖ姎?王娜，廣東技術(shù)師范大學(xué)講師，研究方向?yàn)榻ㄖ悄芑?。（廣東 廣州 510665）基金項(xiàng)目：本文系廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目——建筑電氣與智能化特色專業(yè)（項(xiàng)目編號(hào)：粵教高函[2016]144號(hào)）、廣州市高校教育教學(xué)改
新課程研究·教師教育 2019年4期2019-07-04
- 以機(jī)器人為載體培養(yǎng)中高職學(xué)生科技創(chuàng)新能力的應(yīng)用研究
科技創(chuàng)新能力協(xié)同培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：機(jī)器人? ?中高職學(xué)生? ?科技創(chuàng)新能力? ?協(xié)同培養(yǎng)隨著現(xiàn)代教育的完善與發(fā)展，中高職創(chuàng)新能力教育逐步向縱深方向推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中高職創(chuàng)新能力教育的優(yōu)化與創(chuàng)新，對于構(gòu)建現(xiàn)代創(chuàng)新能力知識(shí)體系具有至關(guān)重要的作用。以機(jī)器人這一典型機(jī)電一體化系統(tǒng)為載體，深入開展中高職學(xué)校教育改革和人才培養(yǎng)工作，對于促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展具有十分積極的意義。但是，如何有效運(yùn)用機(jī)器人這一典型機(jī)電一體化載體，仍有待深入探索。機(jī)器人作為一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，對于提升學(xué)生
祖國 2019年8期2019-06-08
- “互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”背景下跨境電商人才政校企協(xié)同培養(yǎng)研究
出發(fā)，政校企協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)的跨境電商人才，對于推動(dòng)各類產(chǎn)業(yè)企業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：跨境電商;人才需求;政校企角色;協(xié)同培養(yǎng);一、引言在全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢、國際市場需求減弱、出口成本上升、資金緊張等因素的影響下，“互聯(lián)網(wǎng)+貿(mào)易”的跨境電子商務(wù)已成為了傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)尋求海外商機(jī)的新選擇，也是實(shí)現(xiàn)電商推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的有效途徑?？缇畴娚倘瞬诺呐囵B(yǎng)為外貿(mào)的發(fā)展注入新的活力，也是助推外貿(mào)發(fā)展的引擎和動(dòng)力。但是經(jīng)調(diào)查，具有國際貿(mào)易、市場營銷、電子商務(wù)、信
現(xiàn)代營銷·信息版 2019年4期2019-06-07
- 智能制造背景下產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)師資的探索與實(shí)踐
探討產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)師資的做法，并通過具體實(shí)踐，取得了較好的階段性效果，為職業(yè)院校師資培養(yǎng)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：智能制造 產(chǎn)教融合 協(xié)同培養(yǎng) 名師工作室課 題：本文系浙江省人力資源和社會(huì)保障科學(xué)研究課題（編號(hào)：2017119）研究成果。智能制造是中國制造2025戰(zhàn)略的重要切入點(diǎn)和突破口。當(dāng)前，杭州市蕭山區(qū)正積極探索智能制造新模式，壯大智能制造新產(chǎn)業(yè)，完善智能制造新體系，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展。就目前情況來看，蕭山區(qū)智能制造的推進(jìn)工作走在浙江省前列，但不少企
職業(yè)·中旬 2019年1期2019-03-21
- “四位互動(dòng)”的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
動(dòng)”的研究生協(xié)同培養(yǎng)模式進(jìn)行了實(shí)踐分析，為深化我國研究生教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式提供路徑參考。關(guān)鍵詞：四位互動(dòng)；協(xié)同培養(yǎng)；應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)；研究生人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）03-0240-03目前，我國經(jīng)濟(jì)正處于由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，如何培養(yǎng)高層次高質(zhì)量人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素的全方位融合，成為高等教育教學(xué)改革面臨的重要問
教育教學(xué)論壇 2019年3期2019-01-29
- 地方高校本科生創(chuàng)新能力協(xié)同培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
；人文素養(yǎng)；協(xié)同培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）04-0160-03一、緒論質(zhì)量是高等教育的生命，高等教育由大向強(qiáng)轉(zhuǎn)變的根本標(biāo)志是人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心，是大學(xué)生獲取知識(shí)的關(guān)鍵，也大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的保證。在此形勢下，我校近年來積極倡導(dǎo)“以生為本、分類培養(yǎng)、因材施教”的教育理念，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，著力解決大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題。通過多年的實(shí)踐，從“創(chuàng)
教育教學(xué)論壇 2019年4期2019-01-25
- 研究生校企協(xié)同培養(yǎng)的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力研究
巖摘要：校企協(xié)同培養(yǎng)是國內(nèi)外高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主流模式，在我國尚處于探索深化階段，總體上企業(yè)參與協(xié)同培養(yǎng)的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力不足。研究生工作站是當(dāng)前我國專業(yè)學(xué)位研究生校企協(xié)同培養(yǎng)的重要形式，通過對部分研究生工作站參與協(xié)同培養(yǎng)驅(qū)動(dòng)力的調(diào)查和分析，從核心利益相關(guān)者的協(xié)同機(jī)制視角提出了轉(zhuǎn)變觀念、推進(jìn)法制、明確目標(biāo)、完善機(jī)制、構(gòu)建體系、示范引領(lǐng)等途徑，來提高企業(yè)參與協(xié)同培養(yǎng)的積極性，構(gòu)建企業(yè)參與協(xié)同培養(yǎng)的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力，從而提高專業(yè)學(xué)位研究生校企協(xié)同培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：培
教育教學(xué)論壇 2018年49期2018-12-11
- 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的多主體協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制探索
創(chuàng)業(yè)的多主體協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制為對象，以建工學(xué)院建筑與土木工程專業(yè)碩士研究生為研究樣本，通過借鑒國際上成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，提出開展多元化、多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生的創(chuàng)新意識(shí)；提高研究生的創(chuàng)業(yè)能力；提升研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素能?！娟P(guān)鍵詞】 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；多主體；協(xié)同培養(yǎng)一、引言通過對國內(nèi)多家企業(yè)的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：對于擬招聘入職的研究生，用人單位非?？粗厮麄兊目蒲袑?shí)踐能力，尤其是他們的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。然而現(xiàn)實(shí)情況是，很大一部分研究生的實(shí)踐環(huán)節(jié)僅僅是跟著自己的
新西部下半月 2018年7期2018-10-20
- 基于實(shí)踐取向的新時(shí)代小學(xué)教育專業(yè)卓越教師協(xié)同培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
立了校內(nèi)校外協(xié)同培養(yǎng)小學(xué)教育專業(yè)卓越教師的新模式。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；卓越教師；實(shí)踐取向；協(xié)同培養(yǎng)一、前言2018年2月，中共中央、國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，深刻分析了教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的矛盾與問題，并頂層規(guī)劃部署了新時(shí)代教師隊(duì)伍的發(fā)展方向與具體要求。小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)工作是培養(yǎng)和造就新時(shí)代教師隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)，針對小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位偏離基礎(chǔ)教育改革要求、小學(xué)教育專業(yè)課程體系構(gòu)建重理論輕實(shí)踐、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)單一、
河南教育·高教 2018年8期2018-09-20
- 能源互聯(lián)網(wǎng)背景下的電氣工程專業(yè)碩士協(xié)同培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
和導(dǎo)師團(tuán)交叉協(xié)同培養(yǎng)，探索了一套適應(yīng)于工程應(yīng)用型本科院校的電氣工程技術(shù)創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)模式，取得顯著成效。【關(guān)鍵詞】電氣工程；協(xié)同培養(yǎng)；能源互聯(lián)網(wǎng)；工程技術(shù)創(chuàng)新人才中圖分類號(hào)： G642.0；TM1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）13-0114-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.13.052【Abstract】Under the background of Energy I
科技視界 2018年13期2018-09-12
- 協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下機(jī)械專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
】校企聯(lián)合；協(xié)同培養(yǎng)；應(yīng)用型人才【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2018）04-0252-020 引言高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。高等教育通過人才培養(yǎng)影響和制約國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。調(diào)查顯示，一方面一些高校就業(yè)率不高，另一方面眾多企業(yè)又難以找到所需的大量應(yīng)用技術(shù)型人才。人才供給與需求在人才規(guī)格上的錯(cuò)位對接，其制度性根源來自現(xiàn)有的高等教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。《國家中長期教育
企業(yè)科技與發(fā)展 2018年4期2018-09-10
- 電子商務(wù)復(fù)合型人才協(xié)同培養(yǎng)模式研究
;電子商務(wù);協(xié)同培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G710? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2018）06-020-05國家“十二五”規(guī)劃綱要中明確提出了打造首都經(jīng)濟(jì)圈，推動(dòng)京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的任務(wù)。同時(shí)，習(xí)近平總書記在2014年年初的京津冀協(xié)同發(fā)展專題會(huì)議上也作出重要批示，指出京津冀協(xié)同發(fā)展是實(shí)現(xiàn)京津冀三地資源與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)整個(gè)環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)北方腹地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。這標(biāo)志著京津冀協(xié)同發(fā)展已經(jīng)上升為重大的國家戰(zhàn)略，京津冀
- 智能制造背景下高端機(jī)電類技能人才協(xié)同培養(yǎng)的研究
電類技能人才協(xié)同培養(yǎng)方案和推進(jìn)協(xié)同培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：智能制造 人才培養(yǎng) 機(jī)電類技能人才 協(xié)同培養(yǎng)課 題：本文系浙江省人力資源和社會(huì)保障科學(xué)研究課題（編號(hào)：2017119）研究成果。智能制造是新一代信息技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)深度融合的新型生產(chǎn)方式，是制造業(yè)發(fā)展的必然趨勢，是中國制造轉(zhuǎn)型升級(jí)的主攻方向。杭州市蕭山區(qū)是工業(yè)大區(qū)，制造業(yè)發(fā)達(dá)。近年來，為推動(dòng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)從“蕭山制造”到“蕭山智造”的華麗轉(zhuǎn)變，蕭山區(qū)以千企轉(zhuǎn)型為主線，先后實(shí)施了騰籠換鳥、兩化
職業(yè) 2018年7期2018-07-21