產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型人才的探索

劉強(qiáng)　楊志敏

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，我國的教學(xué)水平得到了大幅度提升。國家對高等教育的投入力度不斷增大，產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)的應(yīng)用型技術(shù)型人才培養(yǎng)模式就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究，對于優(yōu)化調(diào)整專業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧的校企合作關(guān)系，吸納行業(yè)人才具有重要推動(dòng)作用。因此，對于產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型人才模式的探索具有重要的理論意義與實(shí)踐意義。該文首先介紹了樹立明確的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，其次介紹了產(chǎn)教融合推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與成效，最后闡述了深化產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的方案，并對全文進(jìn)行歸納總結(jié)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合? 協(xié)同培養(yǎng)? 應(yīng)用性? 技術(shù)型? 人才

中圖分類號：G717 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（a）-0186-02

1? 樹立明確的培養(yǎng)應(yīng)用型人才辦學(xué)定位

隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，高校招生規(guī)模的不斷增大，高校應(yīng)屆畢業(yè)生的求職就業(yè)壓力不斷增大。不管是高職院校，還是高等院校，在辦學(xué)過程中都應(yīng)該明確樹立培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的辦學(xué)宗旨，在辦學(xué)過程中不斷調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還應(yīng)該堅(jiān)定地走產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)路徑，在辦學(xué)過程中不斷優(yōu)化自身的人才培養(yǎng)模式，只有這樣高校才能真正走出一條適合自己的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。高等院校應(yīng)該緊緊抓住國家教育發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)特色，結(jié)合一帶一路戰(zhàn)略，為高校畢業(yè)生提供重大的就業(yè)機(jī)遇，在這樣社會背景下，高校應(yīng)該充分推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型，努力實(shí)現(xiàn)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足的人才和智力支持。高等院校明確自己的轉(zhuǎn)型方向和辦學(xué)定位，需要結(jié)合以下幾點(diǎn)展開。

首先，高校應(yīng)該為學(xué)校師生提供更多的交流的平臺和相應(yīng)的教育教學(xué)理念方面的培訓(xùn)。充分組織高校業(yè)務(wù)骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)干部能夠參與到產(chǎn)業(yè)協(xié)會、行業(yè)組織、相關(guān)企事業(yè)單位中來，通過進(jìn)行交流的方式來提升自己的教學(xué)水平和更新自己的教學(xué)理念，同時(shí)還能對行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、用人單位的實(shí)際用工需求有所了解。這對于高校社會需求分析具有重要的推動(dòng)作用，同時(shí)還能夠讓高校能夠理清其今后的辦學(xué)思路。

其次，高校還應(yīng)該定期邀請知名的專家學(xué)者參與到高校課程教育改革中來，讓知名的專家學(xué)者能夠?qū)⒏咝Ｏ冗M(jìn)的應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)理念帶到高校的課程改革研究中來，讓這些知名的專家學(xué)者能夠?yàn)楦咝＝窈笕瞬排囵B(yǎng)模式的改革方案進(jìn)行考量，只有這樣才能夠讓高校明確今后的教育教學(xué)發(fā)展方向。

再次，高校除了邀請知名的專家學(xué)者參與到高校教育教學(xué)改革中來，還可以與其他知名院校進(jìn)行互動(dòng)的交流考察的方式，讓本校的骨干教師能夠有機(jī)會去知名學(xué)府進(jìn)行考察，了解其他學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念以及成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對于學(xué)生今后的成長成才具有重要幫助，也能夠讓教師在這樣的互動(dòng)交流的過程中，不斷更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓教師改變固步自封的教學(xué)狀態(tài)，這對于高校產(chǎn)教融合模式下培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)型人才具有重要指導(dǎo)作用。

最后，高校還應(yīng)該嘗試定期或不定期地舉辦一些大型的提升教學(xué)理念和教學(xué)方式的學(xué)術(shù)交流研討會，能夠讓教師在參加研討會的過程中有機(jī)會與他人的教學(xué)方式進(jìn)行互動(dòng)交流，能夠讓教師信服學(xué)校所確定的教學(xué)定位和教學(xué)理念，能夠讓學(xué)生主動(dòng)地適應(yīng)高校的教育教學(xué)理念。高校應(yīng)該嘗試出臺制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，將產(chǎn)教融合模式下培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)型人才的辦學(xué)理念能夠升華為學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)原則和思想，同時(shí)應(yīng)該通過明文規(guī)定的方式明確高校對自己的定位，來確定今后的發(fā)展規(guī)劃，能夠?qū)崿F(xiàn)各高校為當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力技術(shù)支持。

2? 產(chǎn)教融合推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與成效

2.1 建立融合共贏的校企合作關(guān)系

對于高等院校來說，能否在辦學(xué)過程中形成當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)特色，能否實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)剞k學(xué)的順利轉(zhuǎn)型發(fā)展，取決于其能否與學(xué)校建立合作共贏的校企合作關(guān)系。高等院校在辦學(xué)過程中，需要處理好與政府和企業(yè)之間的合作共贏關(guān)系，在教學(xué)過程中能夠充分借助企業(yè)與政府為高校學(xué)生實(shí)習(xí)提供的工作崗位和機(jī)會，及那里和諧融洽的合作關(guān)系，對于高校今后開展校企合作、產(chǎn)教融合的教學(xué)模式具有重要幫助，也能給高校今后的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供良好的改革環(huán)境。對于高校來說，在開展產(chǎn)教融合的過程中，還應(yīng)該致力于學(xué)校管理、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)方面的改革中來。高校自身應(yīng)該成立校外教學(xué)指導(dǎo)委員會，充分發(fā)揮校外教學(xué)指導(dǎo)委員會對于高校開展產(chǎn)教融合教學(xué)模式的指導(dǎo)作用，能夠進(jìn)一步提升高校人才培養(yǎng)對于社會的適應(yīng)程度，只有這樣才能保證高校能夠培養(yǎng)出更具競爭力的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。

2.2 調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升服務(wù)區(qū)域發(fā)展的能力

高校在辦學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)特性，制定適合高校開展產(chǎn)教融合模式的辦學(xué)宗旨，在辦學(xué)過程中還應(yīng)該堅(jiān)持培育特色、突出應(yīng)用、提高教育教學(xué)質(zhì)量的原則，在辦學(xué)過程中應(yīng)該不斷優(yōu)化高校的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，只有這樣高校才能更好地提升增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。高校需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)來調(diào)整自己的專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，確保高校學(xué)科專業(yè)能夠與產(chǎn)業(yè)鏈相對接，能夠不斷創(chuàng)新專業(yè)劃分方式，細(xì)化專業(yè)人才培養(yǎng)方向，能夠讓高校人才培養(yǎng)的方式更加科學(xué)合理。高校還應(yīng)該進(jìn)一步明確高校專業(yè)群的建設(shè)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)，能夠建立起和當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈相結(jié)合的專業(yè)體系，能夠在辦學(xué)過程中進(jìn)一步提升服務(wù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念，讓高校為當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。高校應(yīng)該進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展指導(dǎo)意見》的相關(guān)精神，能全面落實(shí)地區(qū)教育發(fā)展的精神，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)的水平，能更進(jìn)一步提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，能夠提升地區(qū)教育對支撐國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

2.3 深化人才培養(yǎng)模式改革，突出應(yīng)用人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

對于地方性本科高等院校來說，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)在教育轉(zhuǎn)型過程中，能夠培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。在近年來高校應(yīng)該樹立以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向的教學(xué)方式，高校應(yīng)該重新制定適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，并且做好關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)制度設(shè)計(jì)，只有這樣才能進(jìn)一步去優(yōu)化人才培養(yǎng)的進(jìn)程。高校應(yīng)該盡快啟動(dòng)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，在充分結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)、行業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)特點(diǎn)制定適合學(xué)校發(fā)展的培養(yǎng)方案。高校應(yīng)該樹立以能力培養(yǎng)為方向的教學(xué)目標(biāo)，建立起人才培養(yǎng)的邏輯路徑，對于當(dāng)前專業(yè)人才培養(yǎng)的方案進(jìn)行修訂。在產(chǎn)教融合對教學(xué)模式下應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中除了應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，改變過去教育教學(xué)過程中重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)的問題。為了能夠進(jìn)一步加大課程改革力度，高等院校使用的教材也應(yīng)該進(jìn)行必要的調(diào)整。能夠使用適合產(chǎn)教融合協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)理念的教材，提升高校所培養(yǎng)人才與社會的適應(yīng)程度，只有這樣才能保證高校人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠順利達(dá)成。

3? 深化產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的方案

3.1 充分發(fā)揮政府、社會、學(xué)校合作影響力

深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作培養(yǎng)模式，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)性人才，離不開政府政策的支持和引導(dǎo)。政府在地方院校的轉(zhuǎn)型過程中處于主導(dǎo)地位，政府能夠?yàn)楦咝＾D(zhuǎn)型和分類管理提供必要的引導(dǎo)工作，同時(shí)還能給高校轉(zhuǎn)型提供更多的資金支持和政策扶持，這對于促進(jìn)產(chǎn)教融合模式的發(fā)展具有重要作用。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，能夠在教學(xué)過程中主動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，能夠近一步適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求，在教學(xué)過程中能夠?yàn)閷I(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)教融合模式改革提供指導(dǎo)和幫助。

3.2 圍繞轉(zhuǎn)型進(jìn)行定位，形成校內(nèi)合力

學(xué)校管理層應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化主導(dǎo)作用，做好學(xué)校頂層設(shè)計(jì)工作，進(jìn)一步通過完善學(xué)校規(guī)章制度和發(fā)展規(guī)劃的方式來制定高校今后的教學(xué)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)、政府之間的合作，為高校應(yīng)用人才的培養(yǎng)爭取更多的政策和資金方面的扶持，為教師提供更多的能夠交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓教師能夠更好地貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)改革的理念，在教學(xué)過程中更加注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這對于提升高校產(chǎn)教融合模式的培養(yǎng)水平具有重要作用。對于高校二級學(xué)院來說，在教育教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮其教育主體作用，在教育教學(xué)過程中充分落實(shí)產(chǎn)教融合的教學(xué)理念，充分發(fā)揮其主體作用，勇于創(chuàng)新敢于創(chuàng)新，不斷提升自己的師資力量和教育隊(duì)伍，幫助教師更好地解決教育教學(xué)工作和生活中遇到的問題。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該保質(zhì)保量地完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的矛盾。

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