部編版
- 巧用習(xí)作例文 提高學(xué)生寫作能力
】習(xí)作例文作為部編版語文教材的重要組成部分，能夠為學(xué)生的習(xí)作起到良好的示范以及引導(dǎo)作用。教師在開展教學(xué)時，要有意識地借助習(xí)作例文來對學(xué)生進行有針對性的引導(dǎo)，促使學(xué)生在習(xí)作的過程中做到有據(jù)可依、有規(guī)律可循，幫助學(xué)生獲得良好的寫作能力。文章從借助習(xí)作例文理解題意、搜集素材以及學(xué)習(xí)寫作方法這三個方面入手，闡述了科學(xué)運用部編版語文教材習(xí)作例文的方法?！娟P(guān)鍵詞】習(xí)作；例文；部編版；教材作者簡介：李云（1981—），女，江蘇省漣水縣南門小學(xué)。部編版語文教材的習(xí)作部分是
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 高中語文教材中的女性形象分析
展變化。本文以部編版高中語文5冊教材為研究對象，對教材中的女性形象進行數(shù)量、社會身份、性格特征分析，并得出結(jié)論：教材中的女性形象存在數(shù)量少于男性、職業(yè)女性數(shù)量偏少、女性形象塑造刻板化等問題。最后總結(jié)概括女性形象的教育價值，希望引起廣大一線教師對女性形象的重視。關(guān)鍵詞：部編版 高中語文 女性形象部編版高中語文教材自2019年開始使用，與以往人教版高中語文教材相比，內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)布局更加合理，在追求經(jīng)典性的同時，也更加注重教材內(nèi)容的時代性。部編版高中語文教材中
文學(xué)教育下半月 2023年8期2023-08-25
- 部編版初中語文寫作板塊特點與教學(xué)
關(guān)鍵詞：寫作 部編版 初中語文寫作能力不僅是課標的要求，也是學(xué)生語文學(xué)科綜合能力的體現(xiàn)。寫作不僅能夠幫助學(xué)生傳達自己對生活、社會以及世界的認識，而且能體現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心豐富的情感世界。但對于寫作，學(xué)生不會寫教師不會教是常有的現(xiàn)象，一直也是困擾教師和學(xué)生的難題，而初中生處于義務(wù)教育階段的關(guān)鍵階段，是夯實寫作基礎(chǔ)、培養(yǎng)寫作興趣和信心和提高寫作能力的重要時期。語文教材是重要的教學(xué)資源，是寫作知識與能力提升的重要工具。部編版初中語文教材是由多個板塊構(gòu)成的一個系統(tǒng)的有機體
文學(xué)教育下半月 2023年3期2023-06-07
- 部編版小學(xué)語文想象作文的教學(xué)指導(dǎo)路徑研究
楊婧摘 要：部編版教材投用以來，寫作部分編寫增加了大量寫作知識，想象作文教學(xué)得到高度重視，其與閱讀板塊之間相互配合，為作文教學(xué)提供了有力支持。教材運用全新的教育理念和編寫風(fēng)格，展現(xiàn)出想象作文特色。文章對部編版小學(xué)語文教材當(dāng)中想象作文的編排線索進行分析，并對此類作文教學(xué)指導(dǎo)策略運用進行探討，期待為教育者提供參考。關(guān)鍵詞：部編版；小學(xué)語文；想象作文；教學(xué)指導(dǎo)中圖分類號：G623.2? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）11-0043
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 口語交際：讓兒童表達自然流淌
語文；新課標；部編版一、精準解讀，把握編排特點在小學(xué)階段，口語交際教學(xué)一直是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，部編版教材更是通過細致編排，將口語交際課專門設(shè)為一個模塊。相較于過往蘇教版教材口語交際方面的內(nèi)容只是“語文園地”練習(xí)中的一個訓(xùn)練項目，部編版教材更加突出口語交際課的地位，把口語交際教學(xué)從單元練習(xí)中提取出來，獨立成課，并放在了“語文園地”模塊之前，自成教學(xué)體系。這正說明口語交際教學(xué)和閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)同等重要。經(jīng)過仔細研讀，我們發(fā)現(xiàn)教材中的口語交際模塊有以下特點：
中小學(xué)班主任 2023年2期2023-02-10
- 《阿長與〈山海經(jīng)〉》教材助讀系統(tǒng)比較
細分析人教版和部編版助讀系統(tǒng)的差異，厘清其中的變化，精準把握編寫者的教學(xué)意圖，從而充分運用助讀系統(tǒng)的每個環(huán)節(jié)，為達成更好的教學(xué)效果提供幫助。關(guān)鍵詞：《阿長與》 魯迅 部編版 人教版 助讀系統(tǒng)助讀系統(tǒng)是語文教材的重要組成部分，是指根據(jù)語文教材的選文特點而設(shè)置的一些輔助性材料，人教版與部編版語文教材的助讀系統(tǒng)都包括單元導(dǎo)語、課前閱讀提示、課文注釋、課文插圖、課后練習(xí)題、課后補充資料這六部分，但具體的每個部分又各自存在著不同之處。一.單元導(dǎo)語比較人教版語文教材將
文學(xué)教育 2022年12期2023-01-03
- 論部編版教材對教輔類圖書出版的要求
摘要：部編版新教材自2019年開始使用，該教材更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，對于學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育尤為關(guān)注。教輔類圖書主要是為教學(xué)做好輔助支撐作用。部編版教材使用三年以來，教輔類圖書面臨著很多新機遇和新挑戰(zhàn)。教輔類圖書出版要適應(yīng)部編版教材新特點，優(yōu)化升級相關(guān)教輔內(nèi)容，以更加規(guī)范化、持續(xù)化發(fā)展，滿足教學(xué)輔導(dǎo)需要，獲得行業(yè)發(fā)展紅利。文章圍繞教輔類圖書更好地促進學(xué)生提高學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)揮好傳播文化、傳承文明、傳導(dǎo)價值觀等作用，對現(xiàn)行教輔類圖書出版中存在的問
新聞研究導(dǎo)刊 2022年20期2022-12-16
- 西藏拉薩市高中“部編版”語文教材使用現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究*
年正式將高中“部編版”語文教材投入使用，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是西藏教育領(lǐng)域不可缺少的關(guān)鍵，而高中的語文教學(xué)成績又是大眾更關(guān)心的階段。此變更對區(qū)域內(nèi)高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有哪些以及如何利用這一教材將教學(xué)效果最大化是我們本次研究的主要目的。單論語文教材，屬于學(xué)習(xí)其他學(xué)科的“基礎(chǔ)工程”，也是賡續(xù)歷史文化的內(nèi)容載體，更是宣傳民族團結(jié)的重要渠道。習(xí)近平總書記曾經(jīng)講到，“文化認同是最深層次的認同，是民族團結(jié)之根、民族和睦之魂。要認真做好推廣普及國家通用語言文字工作，全面推行使用
讀與寫 2022年31期2022-11-20
- 關(guān)于部編版小學(xué)語文小古文教育策略的研究
文教學(xué)的改革，部編版小學(xué)語文教材中出現(xiàn)了小古文這種新型的文化載體。相比于傳統(tǒng)的文言文，小古文雖短小簡潔卻意蘊深刻。學(xué)生通過小古文的學(xué)習(xí)，可以對我國傳統(tǒng)文化有較深的認識與理解，提升語文核心素養(yǎng)。語文教師需要深刻把握小古文的特點，統(tǒng)籌課內(nèi)外教育資源，探索有效的教學(xué)手段，以提高小古文教學(xué)的質(zhì)量與效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；部編版；小古文；教學(xué)作者簡介：唐琪（1990—），女，江蘇省常州市武進區(qū)南夏墅中心小學(xué)。小古文是文言文的一種，其具有篇幅短小、語言凝練、內(nèi)容簡單
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 依托課外與課內(nèi)，提升小學(xué)生閱讀能力
文;閱讀能力;部編版正文：在小學(xué)中年級，培養(yǎng)孩子的閱讀能力不僅能豐富學(xué)生的詞匯量，加強學(xué)生對于詞匯的理解，提高語言組織能力，也有利于學(xué)生的平常寫作，增加閱讀面，拓寬課外知識，對于從未接觸過的事物，書籍是一種很好了解世界的方式。閱讀也能激發(fā)學(xué)生對于寫作的興趣，一篇好的文章能引起人的共鳴，讓學(xué)生有所思、有所想，對于這個年齡段的孩子，需要我們培養(yǎng)其獨立思考的能力，對于事物有著自己的看法，提升學(xué)生的思維能力，也讓學(xué)生在基有的知識上發(fā)揮自己的想象力。一、挖掘課文內(nèi)容
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 整本書閱讀與部編小學(xué)語文教材整合研究
;整本書閱讀;部編版;教材整合一、閱讀教學(xué)現(xiàn)狀（一）對閱讀教學(xué)不夠重視由于目前一部分老師受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，忽略了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，只專注于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。這種方式限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)目標中的重點。（二）教學(xué)方式單調(diào)學(xué)生在閱讀時，也無法有效地掌握閱讀技巧，只是一味地閱讀文章、背誦文章，閱讀效率低下，缺少閱讀興趣和閱讀熱情。就目前語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于大部分教師在進行閱讀教學(xué)時，要求學(xué)
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 基于部編版教材的小學(xué)語文口語交際教學(xué)探究
路。本文是針對部編版小學(xué)語文口語交際教學(xué)進行的分析與研究，分析當(dāng)下我國小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素，并對如何進行小學(xué)語文口語交際教學(xué)提出了相關(guān)的策略?！娟P(guān)鍵詞】部編版? 小學(xué)語文? 口語交際? 因素? 措施【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）07-0112-031.引言在現(xiàn)在這個開放且進取的時代，社會發(fā)展與人際關(guān)系的維護都離不開溝通與交流，這也需要學(xué)生具備良好的口語表達能力與交際能力。提高小學(xué)生
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 《北冥有魚》注釋比較研究
魚》這一名篇在部編版初中教材、人教版高中教材和王力版《古代漢語》的一些注釋存在差異，本文挖掘每個注釋的意義與內(nèi)涵，從篇題注釋、讀音、文字、詞匯等不同方面對比，總結(jié)歸納《北冥有魚》注釋字詞解釋的差異。關(guān)鍵詞：《北冥有魚》 注釋 人教版 部編版 王力版《古代漢語》部編版初中語文教材八年級下冊第27課有《莊子二則》的課文，其中一篇就是“北冥有魚……亦若是則已矣”。人教版高中語文教材必修五有《逍遙游》課文，并且要求全文背誦。王力版《古代漢語》第二冊亦選編了《北冥有
文教資料 2022年8期2022-07-10
- 新課程背景下高中政治教學(xué)存在的問題及對策分析
課堂教學(xué)策略;部編版一、高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）高中政治教學(xué)內(nèi)容的更新周期短政治理論本身就是不斷變化和豐富的知識，它涵蓋著社會變遷，政黨變化，領(lǐng)導(dǎo)人更換，政治經(jīng)濟發(fā)展以及文化繁榮創(chuàng)新等多方面。但是在進行高中政治課堂教學(xué)時，相配套教材未及時與時俱進，教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展嚴重脫節(jié)，無法滿足當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，高中政治課堂教學(xué)也隨之失去了原有意義。社會發(fā)展日新月異，新的政治知識才是符合推動當(dāng)代中學(xué)生積極成長的重要推動力。如果教師在進行課堂教學(xué)時，長期使用原
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 初一語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
造性思維能力;部編版一、語言文字的訓(xùn)練語言的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。語言和思維作為語文的兩大教學(xué)中心，二者的關(guān)系本身就是互相融合，相輔相成的。所以，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和發(fā)展離不開創(chuàng)造性語言的訓(xùn)練。1.大量積累描寫生動、用詞確切的句子如部編版《散步》中有一段：“大塊兒小塊兒的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡;樹枝上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……”隨后，教師可以讓學(xué)生用自己的話也描寫一下“草兒、芽、水”，引導(dǎo)學(xué)生與文章進行對比，體會
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年36期2022-07-06
- 對部編版小學(xué)語文古詩詞選編的思考及教學(xué)對策研究
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，部編版小學(xué)語文教材編入了大量的古詩詞，可以讓小學(xué)生通過學(xué)習(xí)，傳承發(fā)揚古詩詞文化。而如何充分利用好教材內(nèi)容，提升小學(xué)古詩詞教學(xué)效果是本文研究的重點?！娟P(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)語文;古詩詞教學(xué)作者簡介：梁英（1980—），女，甘肅省平?jīng)鍪谐缧趴h第二中學(xué)。教材是小學(xué)生接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，部編版小學(xué)語文教材編入了大量的古詩詞，學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)，可以深化對古詩詞的理解，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。但有些小學(xué)語文教師在利用教材進行古詩詞教學(xué)時還存在觀念陳舊
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 人教版和部編版《望海潮》教材對比
摘要：人教版和部編版的高中語文教材中都選編了柳永的《望海潮·東南形勝》，筆者從插圖、文下注釋、欄目設(shè)置、單元設(shè)置四個角度將兩版教材進行了對比，就四個角度的變化分析其原因，以達到對教師教學(xué)的輔助作用。 關(guān)鍵詞：人教版 部編版 《望海潮》 柳永 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 柳永的《望海潮·東南形勝》（后文統(tǒng)稱《望海潮》）作為宋詞中的經(jīng)典篇目之一，在文學(xué)史上有重要的地位，甚至有史料認為，這首詞還是金兵南下、宋朝國禍的導(dǎo)火索。但拋開此些不談，單論詞本身，就是一篇值得學(xué)習(xí)的佳
文學(xué)教育 2022年6期2022-06-30
- 語文教材中女性人物形象調(diào)查及建議
章以1-6年級部編版小學(xué)語文教材為研究對象，運用文本分析法、訪談法和調(diào)查問卷法對教材中的女性形象進行分析研究，發(fā)現(xiàn)教材中的女性數(shù)量總體偏少、形象單薄、職業(yè)類型單一，因此建議編寫者進一步豐富完善女性形象，以更好地發(fā)揮語文教材的教育導(dǎo)向作用。 關(guān)鍵詞：部編版 小學(xué)語文 教材 女性形象 進入新時代以來，中國婦女事業(yè)發(fā)展成就斐然，“女性力量”這個詞屢次被提及，不論是在精準扶貧的戰(zhàn)場上，還是為國爭光的賽場上，她們都在拼搏中建功新時代，以巾幗不讓須眉的豪情和努力起到了
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 人教版與部編版中李白和杜甫的選詩對比
雯 內(nèi)容摘要：部編版初中語文教材對李杜古詩文選編進行了一系列調(diào)整，促成這些變化主要有編寫理念、時代發(fā)展、避免重復(fù)等原因，在教師教學(xué)過程中，應(yīng)該在恰如其分的知人論世基礎(chǔ)上，注重李杜詩歌的德育功能，強化知識的延伸和知識體系的建構(gòu)。 關(guān)鍵詞：人教版 部編版 李杜古詩文 李杜詩歌在中國古代詩歌史中具有舉足輕重的地位，在中小學(xué)語文教學(xué)中，李杜詩歌也是作為重點篇章來講解，人教版與部編版初中語文教材在李杜詩歌選編上做出了調(diào)整，具體變化如何？變化的原因何在？教師在面對調(diào)整
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 人教版與部編版中李白和杜甫的選詩對比
雯 內(nèi)容摘要：部編版初中語文教材對李杜古詩文選編進行了一系列調(diào)整，促成這些變化主要有編寫理念、時代發(fā)展、避免重復(fù)等原因，在教師教學(xué)過程中，應(yīng)該在恰如其分的知人論世基礎(chǔ)上，注重李杜詩歌的德育功能，強化知識的延伸和知識體系的建構(gòu)。 關(guān)鍵詞：人教版 部編版 李杜古詩文 李杜詩歌在中國古代詩歌史中具有舉足輕重的地位，在中小學(xué)語文教學(xué)中，李杜詩歌也是作為重點篇章來講解，人教版與部編版初中語文教材在李杜詩歌選編上做出了調(diào)整，具體變化如何？變化的原因何在？教師在面對調(diào)整
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 淺談部編版小學(xué)語文教材插圖中的傳統(tǒng)文化元素
生了巨大變化，部編版小學(xué)語文教材增加了許多傳統(tǒng)文化元素，不僅在教材選篇中有所體現(xiàn)，在插圖中也大量存在。文章分析歸納了部編版小學(xué)語文教材插圖中的傳統(tǒng)文化元素以及部編版小學(xué)語文教材插圖中傳統(tǒng)文化元素給學(xué)生語言、思維、審美、文化等方面的影響。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語文教材;教材插圖;傳統(tǒng)文化元素當(dāng)前，國家大力弘揚傳統(tǒng)文化，教材作為育人的工具、傳播傳統(tǒng)文化的媒介，不僅在教材選篇中增加了傳統(tǒng)文化元素，在插圖中也增加了大量的傳統(tǒng)文化元素。在插圖中加入傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生
課堂內(nèi)外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 社會主義核心價值觀融入高中政治課教學(xué)的策略
詞】高中政治;部編版;社會主義核心價值觀高中政治課是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的主陣地，教師需要在深刻領(lǐng)悟其價值觀核心要義和精神本質(zhì)的基礎(chǔ)上，對日常政治教學(xué)活動和內(nèi)容進行細化，確保教學(xué)落實，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)效果。社會主要價值觀內(nèi)容主要包括國家層面、社會層面以及公民個人層面的價值目標、取向和準則，與高中政治教材內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)，與學(xué)生的日常生活也息息相關(guān)，教師需要在立足教材，引領(lǐng)學(xué)生理解社會主義核心價值，踐行社會主義價值觀。一、將社會主義核心價值觀與政治學(xué)科知識
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年20期2022-06-23
- 部編版小學(xué)語文教材特色及對閱讀教學(xué)的啟示
了很大的變化，部編版教材的應(yīng)用為語文課程開展提供有效支持。本文通過對部編語文教材進行詳細闡述，分析閱讀教學(xué)開展策略，充分發(fā)揮部編版教材優(yōu)勢，推動閱讀教學(xué)效果的提升。關(guān)鍵詞：部編版;語文;教材特色;閱讀教學(xué)1引言隨著教育改革的不斷深化和新課程標準的高效落實，對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)工作的主要任務(wù)，語文素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)構(gòu)成，對學(xué)生全面發(fā)展起到關(guān)鍵作用。閱讀教學(xué)是語文課程的重要組成，部編版教材在內(nèi)容和編排方式上出現(xiàn)了調(diào)整，使得傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法無法
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 小學(xué)語文部編版習(xí)作教學(xué)策略探究
詞：小學(xué)語文;部編版;習(xí)作教學(xué);策略引言隨著時代的變遷，舊的事物被新的事物所取代，教學(xué)方法也應(yīng)該與時俱進地不斷地創(chuàng)新，這樣才能夠符合時代的發(fā)展，才能夠更加易于學(xué)生的接受。在新時代的背景下，小學(xué)生的寫作能力，越來越受到教育界的關(guān)注。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)策略，在很大程度上約束了小學(xué)生寫作能力的提升。小學(xué)生的思維十分天馬行空、富有想象力。所以，為確保小學(xué)生寫作能力得到提升，就應(yīng)該充分調(diào)動出他們的想象力。然而，目前有部分小學(xué)語文教師在開展習(xí)作中，尚存一定的問題，就需要找
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 部編版小學(xué)語文一～三年級教科書選文可讀性研究
讀性為視角，對部編版選文的常用字詞率、句長、語法結(jié)構(gòu)和文長進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和計算。研究發(fā)現(xiàn)，一～三年級選文的常用字率基本都在70%-90%之間，句長在從14個字增加到18個字，語法結(jié)構(gòu)簡單，平均文長從140多個字增加到800多字。這樣的選文難度梯度更適應(yīng)兒童閱讀能力的提升，可以作為課外擴展閱讀的參考借鑒。◆關(guān)鍵詞：部編版;教科書;可讀性;CRIE;荊溪昱公式一、可讀性研究基礎(chǔ)可讀性一詞來源于英文readability。可讀性的內(nèi)涵是文本的閱讀容易度。廣義的可讀
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 淺析部編版小學(xué)文言文教學(xué)策略
、學(xué)段提前，是部編版小學(xué)文言文最明顯的特點。這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，更是增加了教師的教學(xué)設(shè)計難度。小學(xué)階段的文言文教學(xué)注重啟發(fā)和引導(dǎo)，切忌一味逐字逐句翻譯。因此，筆者基于課堂教學(xué)的實施淺析部編版小學(xué)文言文的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)文言文;教學(xué)策略一、明確定位——把握部編版小學(xué)文言文教材的編排特點對比人教版的文言文篇目編排而言，部編版的文言文篇目增多，人教版的文言文篇目只有四篇，僅安排在高年段的學(xué)習(xí)，而部編版的文言文篇目增多到14篇，并且提前到三
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年57期2022-06-03
- 大單元教學(xué)指導(dǎo)下的低年段語文教學(xué)策略研究
【摘要】部編版語文教材充分踐行了“人文主題”“語文要素”的理念，在此基礎(chǔ)上形成了具有“雙線組元”特點的教材編寫體系，此種立足特定主題合理規(guī)劃單元具體教學(xué)內(nèi)容的先進模式，彌補了傳統(tǒng)語文教材結(jié)構(gòu)的一些不足，在促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升方面起到了相當(dāng)重要的作用?；诖?，文章以部編版小學(xué)語文二年級上冊第五單元的教學(xué)為例，對大單元教學(xué)視角下的童話故事教學(xué)展開深入剖析。【關(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)語文;大單元教學(xué);童話故事教學(xué)作者簡介：陳佳明（1998—），男，江蘇省常州市中天
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 大單元教學(xué)指導(dǎo)下的低年段語文教學(xué)策略研究
【摘要】部編版語文教材充分踐行了“人文主題”“語文要素”的理念，在此基礎(chǔ)上形成了具有“雙線組元”特點的教材編寫體系，此種立足特定主題合理規(guī)劃單元具體教學(xué)內(nèi)容的先進模式，彌補了傳統(tǒng)語文教材結(jié)構(gòu)的一些不足，在促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升方面起到了相當(dāng)重要的作用?；诖?，文章以部編版小學(xué)語文二年級上冊第五單元的教學(xué)為例，對大單元教學(xué)視角下的童話故事教學(xué)展開深入剖析?！娟P(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)語文;大單元教學(xué);童話故事教學(xué)作者簡介：陳佳明（1998—），男，江蘇省常州市中天
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 部編版小學(xué)語文教材古詩文量化分析
比分析人教版和部編版小學(xué)語文教材中古詩文篇目的變化，用量化統(tǒng)計分析的方法對比分析兩版教材中古詩文的外在價值取向，主要分析文本數(shù)量、作者數(shù)量、朝代、體裁、題材，發(fā)現(xiàn)部編版語文教材的古詩文數(shù)量有所增加，隨著年級的升高，古詩文的體裁越來越多樣，題材也越來越豐富，但是“曲”這一體裁沒有入選，盡管山水田園和詠物抒懷詩文在選文中仍舊占比最多，但是愛國主義題材的詩文比例提升幅度最大。另外，部編版教材中文言文數(shù)量大幅增加，但是古詩詞占比仍舊最高，詩詞與古文比例不均衡，不同
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年4期2022-05-30
- 語文教材閱讀方法探究
麗君內(nèi)容摘要：部編版語文教材閱讀方法知識主要分布在單元導(dǎo)語、課文閱讀提示、名著導(dǎo)讀、“整本書閱讀”以及課后練習(xí)積累中。部編版語文教材里面的閱讀方法知識十分豐富，由于其內(nèi)容詳細所以指導(dǎo)意義極強，其主要呈現(xiàn)螺旋狀排列結(jié)構(gòu)，通過梯度分布的形式來展現(xiàn)知識難度。因此，教師需要在教學(xué)過程中注重閱讀方法的教學(xué)，根據(jù)課程標準，設(shè)定合理的教學(xué)目標，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)要求進行梯度教學(xué)，最后教師要具有全局意識，整合教學(xué)內(nèi)容，專題集中教學(xué)與隨文教學(xué)相結(jié)合。關(guān)鍵詞：部編版 語文
文學(xué)教育下半月 2022年10期2022-05-30
- 語文教材中女性角色的家國情懷探究
彩呈現(xiàn)。本文從部編版初中語文教科書中探析女性角色的家國情懷，旨在幫助學(xué)生重新認識出彩女性，厚植學(xué)生的愛國主義情懷。關(guān)鍵詞：部編版 初中語文 女性角色 家國情懷縱觀部編版初中語文教材，編選了許多以家國情懷為主題的作品，蘊含了多種文體，大約占全冊書的30%。由此可見，部編版初中語文教材對家國情懷的重視程度之深。語文教科書作為教學(xué)最重要的工具，也承擔(dān)著傳播中華優(yōu)秀文化的作用。本文擬從女性家國情懷的研究現(xiàn)狀、作品分析、教育價值、教學(xué)策略四個方面探析部編版初中語文教
文學(xué)教育下半月 2022年7期2022-05-30
- 初中語文閱讀與文化整合教學(xué)策略
化傳承與理解的部編版初中語文閱讀教學(xué)要點。旨在為相關(guān)人員提供借鑒，充分發(fā)揮語文課堂教學(xué)陣地的優(yōu)勢，確保閱讀教學(xué)任務(wù)又好又快完成。【關(guān)鍵詞】文化傳承與理解;部編版;初中語文;語文閱讀;教學(xué)要點近年來，語文閱讀教學(xué)的重要性日益凸顯，初中語文教師以文化傳承與理解為指導(dǎo)，掌握語文教學(xué)要點，逐漸培養(yǎng)初中生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生肩負起文化傳承、文化發(fā)展的重任。與此同時，有利于培養(yǎng)初中生良好品格，推動新時期語文閱讀教學(xué)工作順利開展。以部編版初中語文教材為例，在深入探究
文理導(dǎo)航 2022年31期2022-05-30
- 淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法
詞：初中語文;部編版;多元化教學(xué)傳統(tǒng)的初中語文教育中，教學(xué)方法并沒有得到創(chuàng)新優(yōu)化，相對單調(diào)的教學(xué)方法無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會負面影響課堂氛圍。初中語文課是一個具有鮮明特色的課程，對于學(xué)生而言起著承上啟下的作用。為了優(yōu)化初中階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效益，相關(guān)教師們要全面研究多元化教學(xué)方法，在部編版教材的語文知識講解中應(yīng)用這些方法。一、主題教學(xué)法革新傳統(tǒng)教學(xué)模式的方式之一就是沖破教育環(huán)境的束縛。初中階段的學(xué)生擁有一定的自控能力，雖然同樣喜歡玩鬧，但比起小學(xué)生相
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年26期2022-05-23
- 部編版小學(xué)語文古詩文教學(xué)策略
基礎(chǔ)。本文選擇部編版小學(xué)語文教材為著手點，分析探究古詩文教學(xué)的策略。【關(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)語文;古詩文教學(xué)部編版小學(xué)語文教材中含有大量古詩文篇目，題材豐富，有利于提升學(xué)生的詩詞素養(yǎng)與文學(xué)素質(zhì)，實現(xiàn)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。但隨著部編版教材修訂，教學(xué)難度不斷增加，要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，促進古詩文教學(xué)質(zhì)量提升。一、借助故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)古詩文教學(xué)普遍采取教師帶領(lǐng)學(xué)生逐字逐句翻譯的方式。這種模式影響到學(xué)生閱讀興趣保持，很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年53期2022-05-15
- 部編版小學(xué)語文四年級閱讀提問策略教學(xué)方法
學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué);語文;閱讀提問興趣是學(xué)生自主閱讀的出發(fā)點，只有樂學(xué)善學(xué)，才能實現(xiàn)自我建構(gòu)。如何提高學(xué)生的問題意識和能力，使其更好地發(fā)揮問題的作用，已成為當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)迫切需要解決的問題。一、部編版小學(xué)語文四年級閱讀提問現(xiàn)狀作為一位合格的小學(xué)教師，必須具有崇高的師德，熱愛教育，終生為之奮斗。四有好教師應(yīng)該具備的素質(zhì)：有理想信念，有道德情操，有扎實的學(xué)識，有仁愛之心。同時，它也是教師在某一時期的專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的一個重要指標。一位好的教師，必須要
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年18期2022-05-07
- 部編版初中語文大單元整體教學(xué)研究
單元整體教學(xué)。部編版的語文教材編寫特點鮮明，領(lǐng)悟編者意圖，可以更好地實現(xiàn)課程整合，滿足不同程度中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。本文將圍繞此話題展開探究，希望可以將語文大單元整體教學(xué)開展得更加有聲有色?！娟P(guān)鍵詞】部編版? 初中語文? 大單元? 整體教學(xué)【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）03-0091-03義務(wù)教育學(xué)段，部編版的語文教材編寫特點鮮明，每個單元都有一個特定的主題，教師進行大單元整合教學(xué)
課程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 古詩教學(xué)要緊扣語文要素
因此2016年部編版小學(xué)語文高年級教材中大量增加了古詩相關(guān)內(nèi)容，古詩作為中華五千年文化的瑰寶，是中華傳統(tǒng)文化的精髓，愈來愈受國家的重視。小學(xué)高年級學(xué)生邏輯思維能力逐漸形成，古詩教學(xué)不僅可以有效落實傳統(tǒng)文化的滲透，還可以提升學(xué)生的邏輯思維能力。本文以課程標準和核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，分析小學(xué)高年級古詩教學(xué)如何落實語文要素，從而促進小學(xué)高年級古詩教學(xué)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和文化鑒賞能力。 關(guān)鍵詞：部編版 語文要素 古詩教學(xué)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出學(xué)生要打好文化
文學(xué)教育·中旬版 2022年4期2022-04-27
- 淺議小學(xué)語文部編版教材中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)
詞：小學(xué)語文;部編版;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;教學(xué)方法前言：《義務(wù)教育教科書·語文》（下文統(tǒng)稱為“教材”）是我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的重要內(nèi)容。通過對教材的深入挖掘，使學(xué)生在閱讀課文的同時，能夠更好地體會到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在此過程中，學(xué)生能把語言和文化的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)，使他們在不斷地提高自己的知識和語言能力的同時，也能使他們的文化和語言能力得到有效的提高。一、傳統(tǒng)文化的教學(xué)途徑1.漢字漢字是中國最早的一種文字，它包含著深厚的文化意蘊，是中國傳統(tǒng)文化的精華。每個漢
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年3期2022-04-21
- 基于部編人教版小學(xué)語文口語交際的教學(xué)探究
參考。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語文;口語交際;影響因素;教學(xué)策略;引言：人際交流是推動我國社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展不可或缺的重要組成部分?？谡Z交際能力要從小抓起，提高學(xué)生的口語交際能力，其不僅僅不可以在極大程度上促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，而且還可以滿足當(dāng)今時代的發(fā)展需求。小學(xué)生的口語交際能力的提升，需要學(xué)生擁有堅實的語文基礎(chǔ)、清晰的邏輯思維以及一定的語言組織能力，然而，這些能力對于當(dāng)前的小學(xué)生而言，正是其所欠缺的。當(dāng)前小學(xué)教材中欠缺口語交際的教學(xué)內(nèi)容以及教師與學(xué)生自身的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年15期2022-04-17
- 小學(xué)語文教學(xué)方法研究
王素英摘要：部編版小學(xué)語文教材在2016年開始陸續(xù)投入使用，這版教材順應(yīng)了我國教育培養(yǎng)的發(fā)展趨勢并與當(dāng)代學(xué)生群體特點充分結(jié)合，對小學(xué)語文階段的學(xué)習(xí)目標有了更高的培養(yǎng)要求。教師應(yīng)認識到小學(xué)生語文發(fā)展上常見問題，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語文;教學(xué)方法引言：小學(xué)生受認知和理解能力的限制，在語文課程學(xué)習(xí)方面存在諸多問題，語文寫作能力差、缺少寫作興趣;學(xué)習(xí)模式僵化不懂變通;語文綜合能力薄弱等等。小學(xué)語文教師應(yīng)保持細心耐心
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年17期2022-04-15
- 初中語文統(tǒng)編教材中的寫作教學(xué)序列化研究
重要內(nèi)容，而自部編版教材投入使用以來，關(guān)于這兩部分的研究層出不窮。發(fā)現(xiàn)部編版教材中寫作部分“序列化”的特點，順應(yīng)其特點開展階段以及整個學(xué)段的教學(xué)，有利于解決過去寫作教學(xué)中針對性不強、學(xué)生寫作熱情不高、寫作教學(xué)效率地低下等問題。 關(guān)鍵詞：初中 部編版 寫作訓(xùn)練內(nèi)容 序列化朱顯駒在《高中階段議論文訓(xùn)練序列淺談》一文中指出寫作教學(xué)序列化是指“是在作文教學(xué)的全過程中，根據(jù)訓(xùn)練目標，制定一套相對完整的、由易到難的、環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練計劃?！笨梢妼懽鹘虒W(xué)有其內(nèi)在的規(guī)律，是
文學(xué)教育·中旬版 2022年3期2022-04-02
- 發(fā)揮部編版教材優(yōu)勢，提高作文的讀寫結(jié)合
學(xué)的重要內(nèi)容。部編版初中語文教材在新課程改革下突出讀寫教材的構(gòu)建。如何深入挖掘部編版初中語文教材中的資源，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的閱讀與寫作教學(xué)的整合優(yōu)化，同步提升初中學(xué)生閱讀與寫作能力，是值得一線教師分析探索的重要課題。本文分析了當(dāng)前部編版初中語文教材的優(yōu)勢特點，結(jié)合當(dāng)前初中語文讀寫教學(xué)實踐現(xiàn)狀，提出依托部編版教材優(yōu)勢的實踐性強、有效性高的語文讀寫結(jié)合的教學(xué)實踐策略，旨在能夠真正促進“讀寫結(jié)合”理念下初中語文作文教學(xué)效果的提升?！娟P(guān)鍵詞】部編版;初中語文;教材優(yōu)勢
課外語文·下 2022年1期2022-03-24
- 部編版小學(xué)語文口語交際教學(xué)方法探索
參考。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語文;口語交際;教學(xué)在這個開放進取的新時代中，人際交往顯得越來越重要，這就在一定程度上表明了我國接下來的人才培養(yǎng)目標要放在交際能力層面上。小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力是促進素質(zhì)教育發(fā)展的有效手段，同時也是提升學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這不僅能夠為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定牢固基礎(chǔ)，同時也可以讓他們實現(xiàn)更好的發(fā)展。但現(xiàn)階段，我國小學(xué)語文教學(xué)在口語交際方面的教學(xué)內(nèi)容仍有一部分欠缺，無論是教師還是學(xué)生都存在著一定的問題。為了解決這一問題
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年3期2022-03-21
- 初中語文教材插圖分布及運用探究
中語文 插圖 部編版 分析 教育方法插圖在教學(xué)過程中以其獨有的教學(xué)效果及與文本密不可分的地位成為中小學(xué)語文教材內(nèi)容之一，尤其是在中學(xué)階段，扮演著啟迪中學(xué)生思維方式的重要作用。以前語文教育界在考察、探索語文教材的過程中，一般只關(guān)注到教材的內(nèi)容，對教材的排版設(shè)計關(guān)注甚少，更別談對插圖的關(guān)注和了解。[1]部編版初中語文教材將這一不足之處進行了優(yōu)化調(diào)整，將插圖與實際教學(xué)效果聯(lián)系起來。1 初中語文教材插圖編選情況分析要想了解插圖的總體情況，首先肯定要了解插圖在教科書
成長 2022年2期2022-03-05
- 部編版語文教材課前提示語分析
及課文提示語（部編版稱作“預(yù)習(xí)”導(dǎo)語），“部編版”初中語文教材的課前提示語充分反映了課程標準的目標和要求，對師生的教與學(xué)具有著重要的作用，但在當(dāng)前的教學(xué)中，課前提示語容易被教師和學(xué)生忽略，無法發(fā)揮其優(yōu)勢。本文以“部編版”七年級語文教材為研究對象，對課前提示語的內(nèi)容以及作用等進行分析，期望課前提示語在師生教與學(xué)的過程中得到重視，將其優(yōu)勢最大化。關(guān)鍵詞：部編版 七年級語文教材 課前提示語 內(nèi)容分析 作用分析語文教材作為傳遞和接受人類豐富精神財富的憑借物，在教材
文學(xué)教育下半月 2022年2期2022-03-01
- 以學(xué)施教，把控整體
元視域出發(fā)，以部編版教材中的古典名著素材為例，對小學(xué)語文古典名著閱讀教學(xué)的有效策略展開分析，從把控整體、梳理內(nèi)容和優(yōu)化方法三方面構(gòu)建立體、高效的名著閱讀教學(xué)體系，并基于學(xué)生實際需求實施教學(xué)計劃，讓學(xué)生在兼具趣味性、導(dǎo)向性和探究性的學(xué)習(xí)中深度感知古典名著的深刻思想和文化內(nèi)涵?！娟P(guān)鍵詞】部編版；小學(xué)語文；古典名著閱讀；有效性作者簡介：沈曉蘭（1978—），女，臨夏市建國小學(xué)。古典名著蘊含著深厚的傳統(tǒng)文化和豐富的歷史要素，是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)
教育界·A 2022年35期2022-02-24
- 基于部編版語文教材的群文閱讀單元整合研究
分析。關(guān)鍵詞：部編版 語文教材 群文閱讀 單元整合中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言在小學(xué)的語文教學(xué)中將群文閱讀的教學(xué)模式與單元整合的方式進行結(jié)合教學(xué)可以有效的提升小學(xué)語文的閱讀教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對語文知識的掌握。部編版的語文教材中以單元的方式進行編排，為教師進行群文閱讀與單元整合教學(xué)提供了基礎(chǔ)。教師要有效的利用群文閱讀與單元整合的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以貫徹新課標中提出的多讀書以及讀好書和好讀書的教學(xué)理念。在群文閱讀與單元整合的教學(xué)
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 小學(xué)語文部編版閱讀教學(xué)中學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略
詞：小學(xué)語文;部編版;閱讀習(xí)慣引言：目前，我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中存在的許多局限性。比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣薄弱，教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容有限。這就要求小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中，結(jié)合存在的局限性進行改進，以學(xué)生為主體，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方式，培養(yǎng)和教育孩子。一、小學(xué)語文部編版閱讀教學(xué)中學(xué)生自主閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性縱觀我國小學(xué)語文的教學(xué)體系，可以發(fā)現(xiàn)小低年級的教學(xué)重難點主要在于對于字詞的學(xué)習(xí)以及對于作文的模仿和書寫，小高年級的教學(xué)重難點主要在于對于閱
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
于此，教育部在部編版教材的編纂過程當(dāng)中，對口語交際模塊進行系統(tǒng)性與科學(xué)性兼具的設(shè)計與規(guī)劃。部編版教材當(dāng)中口語交際模塊內(nèi)容與教學(xué)目標的設(shè)計均參考所對應(yīng)學(xué)生群體的身心發(fā)育與認識現(xiàn)狀，與學(xué)生群體之間有著極高的契合度。文章通過思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，實現(xiàn)教材中口語交際內(nèi)容設(shè)計意義的最大化。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué);三年級語文;口語交際能力一、引言思維導(dǎo)圖是一種集形象圖形與抽象文字于一體的高效學(xué)習(xí)輔助工具。與單純的文字描述不同，其能夠?qū)⒃究此齐s亂無章的知識與內(nèi)容，通過更為直觀
考試周刊 2021年89期2021-12-31
- 淺談“部編版”初中語文教材的名著導(dǎo)讀
神內(nèi)涵。一、“部編版”的新變化和優(yōu)點該教材于2012年開始編寫，歷時5年，由來自全國各地五六十名的專家、學(xué)者、教職員工和教師共同編寫，是內(nèi)容最全面，最集中的教材。要強調(diào)的是，“部編版”與常規(guī)的標準教材不同，它對初中語文課程中“名著閱讀”內(nèi)容進行了調(diào)整。1.在整冊教材中的位置提前。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中，我們必須更加重視名著教學(xué)的一部分。在原先人教版教材中，名著閱讀通常位于整本書的后部，經(jīng)常被我們的老師和學(xué)生所忽略。在“部編版”中，此內(nèi)容的位置已經(jīng)移至第3單元和
科學(xué)咨詢 2021年22期2021-12-31
- 淺析部編版高中語文教材中的文言文思政元素
。本文主要結(jié)合部編版高中語文教材中的文言文，挖掘其中的思政元素，提升文言文的內(nèi)涵與價值，促進文言文課程思政教學(xué)的良好開展。 [關(guān)鍵詞]部編版;語文教材;文言文;思政元素一、部編版高中語文教材中文言文思政元素在教學(xué)中的重要性在部編版高中語文教材中，文言文中涉及關(guān)于國家、民族、個人修養(yǎng)、尊師重道、自律、節(jié)儉等道德教育素材，對于學(xué)生的思想教育十分重要。在以往課程思政教育中，只是對內(nèi)容進行死記硬背，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，從而導(dǎo)致教育的效果不夠好。在高中文言文教學(xué)
教書育人·教師新概念 2021年12期2021-12-28
- 現(xiàn)行部編版初中語文教材課后練習(xí)題分類學(xué)研究
為基礎(chǔ)，對現(xiàn)行部編版初中語文教材課后練習(xí)題進行分類學(xué)研究，以期更好的指導(dǎo)教學(xué)。【關(guān)鍵詞】部編版;初中語文教科書;課后練習(xí)題;認知過程維度一、認知過程維度安德森的“認知過程維度”理論將學(xué)習(xí)目標類型分為學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程兩個維度。在學(xué)習(xí)對象的維度上，分為事實性知識、概念性知識、程序性知識和反省認知知識（也稱元認知）四大類目;而在學(xué)習(xí)過程維度上，則分為記憶、理解、運用、分析、評價和創(chuàng)造六種類目，且每一類目下又有若干小類。二、課后練習(xí)題的種類1.再認回憶類這類題大
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 部編版小學(xué)語文古詩詞教學(xué)研究
光大。關(guān)鍵詞：部編版;小學(xué)語文;古詩詞教學(xué)中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-249基于古詩詞的內(nèi)涵性、語言性、韻律性、鑒賞性、情感性等特點，我們要提高古詩詞教學(xué)效果，首先應(yīng)該發(fā)現(xiàn)當(dāng)前古詩詞教學(xué)的問題，然后再從整體的教學(xué)框架上去審視，來改善這些問題。一、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)存問題（1）重背誦，不注重審美一提到著古詩詞教學(xué)，很多教師就會提出一個要求“請完成背誦”。背誦固然重要，但卻不是目的。學(xué)習(xí)古詩詞的目的是讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀、品味
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 小學(xué)語文“快樂讀書吧”的教學(xué)策略分析
育 小學(xué)語文 部編版中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-224部編版小學(xué)語文三四年級在小學(xué)生語文讀書中做了很多嘗試性探究，意在為教師提供教學(xué)方向，在“快樂讀書吧”教學(xué)中不斷提高學(xué)生的讀書興趣，在長期的讀書中，獲得更加寶貴的精神財富，收獲各種類型的讀書體驗。教師可以立足于教材，在從課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷拓展更多教學(xué)領(lǐng)域的邊界。在多種多樣的趣味活動中，引導(dǎo)學(xué)生在自主讀書的過程中發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一、當(dāng)今小
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的初中語文課堂教學(xué)探微
詞：初中語文;部編版;互聯(lián)網(wǎng)+教育在初中語文課堂中，教師在不斷摸索新的教學(xué)方式，積累新的教學(xué)經(jīng)驗的過程中，難免會遇到類似于枯燥乏味的教學(xué)同質(zhì)化的問題。面對學(xué)生，教師經(jīng)過一屆又一屆的教學(xué)，一味的照搬課本只會在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，逐漸感覺到無味，無法與學(xué)生磨合出新的教學(xué)方針和策略。唯有不斷的進行教學(xué)改革和自我反思，在一次又一次的課堂實踐中，體驗到當(dāng)代學(xué)生對于初中語文課堂的訴求，并根據(jù)自身教學(xué)特色進行融合，才能將初中語文課堂不斷的完善化。對于學(xué)生而言，課本知識
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年28期2021-12-13
- 淺析部編版語文教材傳統(tǒng)文化選文的重要性
傳統(tǒng)文化選文在部編版小學(xué)語文教材中有較大的比重，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的同時，又能很好的初步培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。本文通過分析教材選文中傳統(tǒng)文化的篇目和分析選文融入傳統(tǒng)文化的重要性兩大部分來分析教材選文傳統(tǒng)文化的重要性。關(guān)鍵詞：語文 傳統(tǒng)文化 部編版中華上下五千年的文化博大精深，繼承我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時也需要傳承和發(fā)揚。但是隨著人類文明發(fā)展的日新月異，我國傳統(tǒng)文化在很多人意識里逐漸淡化。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，就要從教育入手，從小培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
文學(xué)教育 2021年11期2021-12-06
- 論小學(xué)中段語文作文教學(xué)方法
量。對此，結(jié)合部編版小學(xué)語文教材特點，對小學(xué)中段語文作文教學(xué)展開探索，借此希望能給從事小學(xué)語文作文教學(xué)的教師提供參考意見?！娟P(guān)鍵詞】部編版;小學(xué)中段;語文作文;寫作;教學(xué)指導(dǎo)一、部編版語文教材中寫作內(nèi)容的特點部編版小學(xué)語文教材已陸續(xù)在中國推廣使用，此教材的推出也為一線的語文教師提供了新思路。另外，部編版小學(xué)語文教材中的作文以寫作指導(dǎo)作為主線來編寫?yīng)毩⒌膯卧獙懽鲀?nèi)容，這也是部編版小學(xué)階段語文課本中比較突出的創(chuàng)新點。以此方式編排小學(xué)語文教材的主要目的是增強寫作
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 小學(xué)整本書閱讀的目標定位與實踐策略
都統(tǒng)一開始使用部編版教材，這次教材的更換給小學(xué)階段的語文教學(xué)帶來了一定的影響，尤其是在新的部編版教材當(dāng)中，開始更加重視學(xué)生對于整本書的閱讀，并提出了相關(guān)的要求，需要學(xué)生在教育的過程當(dāng)中逐漸形成正確的閱讀習(xí)慣，并可以在閱讀當(dāng)中去不斷的強化自身素質(zhì)和能力，為進一步提高中小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)而奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;部編版;整本閱讀;教學(xué)策略前言：在語文的教學(xué)當(dāng)中，閱讀是非常重要的組成部分，它不僅對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，同時，也對，提高學(xué)
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 小學(xué)語文小古文教學(xué)的有效策略
語文;小古文;部編版[作者簡介]黃春青（1982—? ? ），男，江蘇南京人，南京市小行小學(xué)，高級教師，研究方向為小學(xué)語文教學(xué)。一、文白對照（一）文白互譯文白互譯就是通過古文和白話文的相互對照以達到理解古文大意的目標。教學(xué)中，白話文和小古文相互映照，可以教師朗讀古文片段，學(xué)生找出相對應(yīng)的白話文;也可以教師朗讀白話文，讓學(xué)生找出相對應(yīng)的古文。這樣的對話既可以在師生之間進行，也可以在生生之間進行。例如，在教學(xué)部編版《語文》三年級上冊《司馬光》時，教師引入《司馬
教師博覽·科研版 2021年11期2021-11-23
- 《蘭亭集序》統(tǒng)編版注釋商榷
合適。關(guān)鍵詞 部編版;《蘭亭集序》;注釋;商榷《蘭亭集序》作為千古名篇，被譽為“書文雙絕”，先后被編入《普通高中課程標準實驗教科書語文2 必修》（下稱“實驗版教科書”）和《普通高中教科書語文選擇性必修下冊》（下稱“統(tǒng)編版教科書”）。但在對照注釋結(jié)合原文理解時，覺得有幾個注釋或需要再注釋，或不符合語境，特摘選出來稍加分析。【修禊】古代民俗，于農(nóng)歷三月上旬的巳日（三國魏以后始固定為三月初三）到水邊嬉戲，以祓除不祥，稱為“修禊”。這個解釋中“祓除”對學(xué)生來說比較
中學(xué)語文·教師版 2021年11期2021-11-21