社會主義核心價(jià)值觀融入高中政治課教學(xué)的策略

陳亞梅

【摘要】新課程改革背景下，高中政治課堂教學(xué)面臨著改革創(chuàng)新的壓力，教師需要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際推動社會主義核心價(jià)值觀在日常教學(xué)活動中的教學(xué)落實(shí)和創(chuàng)新，力求社會主義價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。高中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀成型的重要階段，本文從社會主義核心價(jià)值觀與政治學(xué)科知識點(diǎn)的結(jié)合、與時(shí)事政治的結(jié)合、與社會實(shí)踐相結(jié)合幾個方面入手，提出了社會主義核心融入高中政治課堂教學(xué)的策略，以期為一線政治教師提供教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】高中政治;部編版;社會主義核心價(jià)值觀

高中政治課是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的主陣地，教師需要在深刻領(lǐng)悟其價(jià)值觀核心要義和精神本質(zhì)的基礎(chǔ)上，對日常政治教學(xué)活動和內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，確保教學(xué)落實(shí)，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)效果。社會主要價(jià)值觀內(nèi)容主要包括國家層面、社會層面以及公民個人層面的價(jià)值目標(biāo)、取向和準(zhǔn)則，與高中政治教材內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)，與學(xué)生的日常生活也息息相關(guān)，教師需要在立足教材，引領(lǐng)學(xué)生理解社會主義核心價(jià)值，踐行社會主義價(jià)值觀。

一、將社會主義核心價(jià)值觀與政治學(xué)科知識點(diǎn)相結(jié)合

社會主義核心價(jià)值觀中國家層面的價(jià)值目標(biāo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，解釋了“我們要建設(shè)什么樣的國家”的問題，在高中政治課堂教學(xué)中，教師結(jié)合實(shí)例與說理幫助學(xué)生理解“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會發(fā)展階段下我國的國家和民族夢想，將自身的進(jìn)步和發(fā)展投入到中華民族偉大復(fù)興中來，關(guān)注、了解我國社會主義建設(shè)新階段的奮斗目標(biāo)和宏偉藍(lán)圖，對比不同階段中國特色社會主義建設(shè)取得的各方面成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。以必修二第二單元“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步”為例，尤其是“我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”一課，教師可以在課堂上播放《中國一分鐘》宣傳片，以“中國為什么能”為課堂探討議題，讓學(xué)生思考我國在進(jìn)入中國特色社會主義新時(shí)代之后，如何創(chuàng)造了神舟飛天、蛟龍潛海、高鐵速度以及北斗導(dǎo)航的成就和奇跡，結(jié)合對比我國改革開放前后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，建國前后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，我國不同時(shí)期的重工業(yè)、輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)比重結(jié)構(gòu)等等，引導(dǎo)學(xué)生集中思考國家層面的“富強(qiáng)”目標(biāo)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，看清我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，在社會主義核心價(jià)值觀的個人層面向?qū)W生傳遞愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)前來之不易的幸福生活。

二、將社會主義核心價(jià)值觀與時(shí)事政治相結(jié)合

與我國的國家歷史發(fā)展底蘊(yùn)和社會關(guān)心政治的風(fēng)氣相關(guān)，大部分學(xué)生都比較關(guān)心國家和社會上的時(shí)事政治，渴望了解當(dāng)前國際政治經(jīng)濟(jì)格局中的風(fēng)云變幻，希望能夠站在時(shí)代的前沿把握時(shí)代發(fā)展的脈搏。教師可以將社會主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容與學(xué)生們高度關(guān)心的時(shí)事政治相融合。社會主義核心價(jià)值觀中社會層面“自由、平等、公正、法治”價(jià)值取向?yàn)槔@部分價(jià)值取向?yàn)閷W(xué)生解釋了“我們要建設(shè)什么樣的社會”這一重要問題。以必修三第三單元第九課“全面以法治觀的基本要求”為例，教師可以結(jié)合近年治理偷稅漏稅行為的經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生理解法律面前人人平等的基本法治精神和法治理念，幫助學(xué)生樹立基本的法治觀念，鼓勵學(xué)生依法行使自己作為國家公民的正當(dāng)權(quán)利，自覺履行與權(quán)利相對應(yīng)的公民義務(wù)，自覺在社會生活中參與依法治國基本方略的落實(shí)。同樣教師可以結(jié)合近年治理偷稅漏稅行為的經(jīng)典案例，講解必修二第二單元第四課中的“我國的個人收入分配與社會保障”，引導(dǎo)學(xué)生理解為什么明確的、合理的收入分配制度體現(xiàn)了社會公平的內(nèi)涵。通過結(jié)合時(shí)事政治引導(dǎo)學(xué)生理解社會主義核心價(jià)值觀可以提高學(xué)生結(jié)合所學(xué)分析時(shí)事的能力，即將知識應(yīng)用于實(shí)際情況的分析和問題解決中。學(xué)生在分析時(shí)事政治案例的過程中，隨著分析經(jīng)驗(yàn)的積累，也可以提高自身從上述公平法治、收入分配等角度提出相關(guān)問題合理建議的能力，在生活中踐行社會主義核心價(jià)值觀，主動追求公平和正義。

三、將社會主義核心價(jià)值觀與社會實(shí)踐相結(jié)合

社會主義核心價(jià)值觀中公民個人層面上的價(jià)值準(zhǔn)則即“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為學(xué)生解釋了“我們要培養(yǎng)什么樣的社會公民”這一重要問題，教師可以立足教材將社會主義核心價(jià)值觀與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生踐行價(jià)值觀的能力。以教材必修四第三單元“文化傳承與文化創(chuàng)新”為例，教師可以結(jié)合探究課題來開展學(xué)生的社會實(shí)踐活動，以此幫助學(xué)生理解“愛國主義”“文化自信”“取其精華，去其糟粕”“推陳出新、革故鼎新”“中華民族精神”等內(nèi)涵。探究課題可以是“明式家具的創(chuàng)新和市場特點(diǎn)”“非遺技藝絨花的創(chuàng)新和應(yīng)用”“漢服復(fù)興趨勢”等等，與我國傳統(tǒng)文化和精神內(nèi)涵相關(guān)的、學(xué)生關(guān)心感興趣的探究課題，結(jié)合“中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)容和特點(diǎn)”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)作性轉(zhuǎn)化原則”“文化民族性和多樣性”“文化交融和文化發(fā)展”“正確對待外來文化”等知識點(diǎn)，并補(bǔ)充“改革開放”“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“政策支持”等相關(guān)內(nèi)容，解答“該傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了發(fā)展低迷時(shí)期為什么又迎來了復(fù)興？與什么有關(guān)”“該傳統(tǒng)文化復(fù)興有什么的特點(diǎn)和趨勢？”“新時(shí)期我們應(yīng)如何把握此類傳統(tǒng)文化的復(fù)興方向？”“我們應(yīng)以什么樣的態(tài)度看待傳統(tǒng)文化和技藝的復(fù)興？”等問題，讓學(xué)生在課題探究、信息收集處理、問題分析思考、論述的過程中，加深對上述知識點(diǎn)的理解，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行“傳統(tǒng)文化創(chuàng)新”。

高中政治學(xué)科涵蓋的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，為教師將政治課堂與社會主義核心價(jià)值觀相結(jié)合提供了豐富的課程資源。將社會主義核心價(jià)值觀融入政治課堂教學(xué)，教師需要注重其在學(xué)生生活中的引領(lǐng)作用，重視學(xué)生在實(shí)踐活動中踐行價(jià)值觀對自身發(fā)展的作用，將社會主義價(jià)值觀的培育落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中的實(shí)處，做好引路人，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

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