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    道德與法治課

    • 試論情境教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)道德與法治課法律板塊的應(yīng)用
      境教學(xué);道德與法治課;法律板塊;應(yīng)用策略 與時(shí)俱進(jìn)改革小學(xué)道法課程教學(xué),應(yīng)積極縮短現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生個(gè)體之間的聯(lián)系,以便學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)和快速融入社會(huì)。但是,由于小學(xué)生不具備較強(qiáng)理解能力,上課期間無(wú)法專心致志,所以極易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率逐步降低。如果想要充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情,那么需要教師對(duì)情境教學(xué)法這種有效課堂手段進(jìn)行合理采用,如此可以真正優(yōu)化和完善教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí),情境教學(xué)還可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解,讓學(xué)生在潛移默化中形成正確三觀,擁有正確法律

      科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年66期2023-10-04

    • 試論情境教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)道德與法治課法律板塊的應(yīng)用
      境教學(xué);道德與法治課;法律板塊;應(yīng)用策略 與時(shí)俱進(jìn)改革小學(xué)道法課程教學(xué),應(yīng)積極縮短現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生個(gè)體之間的聯(lián)系,以便學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)和快速融入社會(huì)。但是,由于小學(xué)生不具備較強(qiáng)理解能力,上課期間無(wú)法專心致志,所以極易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率逐步降低。如果想要充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情,那么需要教師對(duì)情境教學(xué)法這種有效課堂手段進(jìn)行合理采用,如此可以真正優(yōu)化和完善教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí),情境教學(xué)還可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解,讓學(xué)生在潛移默化中形成正確三觀,擁有正確法律

      科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年64期2023-09-27

    • 基于逆向思維的道德與法治教學(xué)話題設(shè)計(jì)*
      題設(shè)計(jì);道德與法治課【中圖分類號(hào)】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009(2023)20-0086-03道德與法治課程以立德樹(shù)人為根本任務(wù),具有思想性、綜合性等特點(diǎn),需要設(shè)計(jì)合適的課堂話題,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。在以往的話題設(shè)計(jì)中,我們思考問(wèn)題的起點(diǎn)通常都是從輸入端開(kāi)始,即思索自己教什么和怎么教的問(wèn)題,由此設(shè)計(jì)課堂對(duì)話的話題。逆向教學(xué)設(shè)計(jì)將設(shè)計(jì)視角由“教師的教”轉(zhuǎn)向“學(xué)生的學(xué)”,以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為起點(diǎn),從輸出端統(tǒng)籌教學(xué),依據(jù)設(shè)定的學(xué)習(xí)目

      江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年5期2023-06-14

    • 淺談初中道德與法治課堂有效提問(wèn)
      養(yǎng)目標(biāo)在道德與法治課堂中落地生根,文章結(jié)合教學(xué)案例,從提問(wèn)要緊扣教材內(nèi)容、提問(wèn)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、提問(wèn)要有層次性、提問(wèn)要抓住時(shí)機(jī)四個(gè)方面,對(duì)教師如何有效開(kāi)展道德與法治課堂提問(wèn)進(jìn)行了分析和研究。關(guān)鍵詞:道德與法治課;有效性;提問(wèn)作者簡(jiǎn)介:沈浩(1991—),男,江蘇省昆山市城北中學(xué)。亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“思維自驚奇和疑問(wèn)開(kāi)始。”問(wèn)題是思維的起點(diǎn)。有效的課堂提問(wèn)不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛,還能夠及時(shí)反饋教學(xué)信息,幫助教師掌握學(xué)生的

      求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07

    • 道德與法治教師要“善導(dǎo)”
      標(biāo)導(dǎo)學(xué);道德與法治課;善導(dǎo)[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2023)04-0065-03目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是采用以目標(biāo)為中心、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)模式,可以改變部分道德與法治教師包辦代替、一講到底的不良習(xí)慣。道德與法治教師不再高高在上,而是主動(dòng)走下講臺(tái),成為真正意義上學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。那么,在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)中,道德與法治教師如

      中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2023年2期2023-05-30

    • 綠色教育融入道德與法治課程教學(xué)探究
      融入初中道德與法治課程教學(xué),有利于更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教師將綠色教育融入道德與法治教學(xué)時(shí),要做到以下幾點(diǎn):按照課程目標(biāo)要求貫徹落實(shí)綠色教育,堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)來(lái)推動(dòng)綠色教育,將綠色教育強(qiáng)效融入道德與法治教學(xué)過(guò)程。關(guān)鍵詞:綠色教育;道德與法治課;環(huán)境保護(hù)教育;生命健康教育;可持續(xù)發(fā)展教育中圖分類號(hào):G633.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)14-0040-03傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)難以使初中生正確認(rèn)識(shí)人與社會(huì)、自然之間的關(guān)系問(wèn)

      成才之路 2022年14期2022-09-02

    • 巧用任務(wù)型教學(xué),催生高效道德與法治課
      為了提高道德與法治課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,教師可以合理采用任務(wù)型教學(xué),設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的任務(wù),必要時(shí)要求學(xué)生合作學(xué)習(xí),展開(kāi)互動(dòng)式師生任務(wù)教學(xué),讓學(xué)生真正感受到道德與法治課程的意義和價(jià)值。同時(shí),教師還需要及時(shí)反思評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容,從而檢驗(yàn)任務(wù)型道德與法治教學(xué)的質(zhì)量,催生更高效的道德與法治課堂。關(guān)鍵詞:任務(wù)型教學(xué);道德與法治課;高效小學(xué)階段是思想道德和法律意識(shí)形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,道德與法治課可以幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。因此,素質(zhì)教育理念下,道德

      啟迪與智慧·上旬刊 2022年6期2022-07-25

    • 核心素養(yǎng)視野下道德與法治課生活案例的運(yùn)用
      要:中學(xué)道德與法治課以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為根本目的,是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造個(gè)性生活的過(guò)程。應(yīng)用生活案例教學(xué),能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,增強(qiáng)生活體驗(yàn),促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成?;诖耍疚慕Y(jié)合中學(xué)道德與法治課程的教學(xué)特點(diǎn),分析開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用案例教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,進(jìn)而以此為基礎(chǔ),探討培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效措施。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);道德與法治課;生活案例中學(xué)道德與法治課是一門教育學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的課程。課標(biāo)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):“教育

      高考·上 2022年2期2022-07-16

    • 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課的幾點(diǎn)思考
      ;初中;道德與法治課初中道德與法治課是我國(guó)思政課體系中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)前線上教學(xué)和傳統(tǒng)線下教學(xué)相比,綜合性、立體性、貫通性的優(yōu)勢(shì)正在慢慢地呈現(xiàn)出來(lái)。初中道德與法治課可以借助線上教學(xué)這個(gè)模式,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)云端實(shí)現(xiàn)“社會(huì)即教材,學(xué)習(xí)無(wú)限制”的愿景,更好地實(shí)現(xiàn)總書(shū)記提出的把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)的要求,達(dá)到更佳的育人效果。一、初中道德與法治初中道德與法治課程目標(biāo)是教師通過(guò)道德與法治知識(shí)的講解,使學(xué)生在潛移默化的影響下,形成良好的思想道德品德,樹(shù)立正確

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03

    • 關(guān)于紅色文化資源在道德與法治課堂中的呈現(xiàn)方式的幾點(diǎn)思考
      化資源;道德與法治課;呈現(xiàn)方式焦作市紅色文化資源內(nèi)容豐富,形式多樣,和初中的道德與法治課相結(jié)合,可以說(shuō)是相得益彰、兩全齊美。對(duì)提高道德與法治課的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和不可多得魅力。在日常的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常性的運(yùn)用這些紅色文化資源,往往可以使我們的課堂充滿吸引力,使學(xué)生的情感得到升華。這些紅色文化資源在我們的課堂中呈現(xiàn)的方式是多種多樣的,不同的方式有著不同的特點(diǎn),會(huì)收到不同的效果。老師要根據(jù)不同的學(xué)生,不同的時(shí)間,不同的階段,有針對(duì)性地選

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21

    • 試論道德與法治課與愛(ài)國(guó)主義教育融合教學(xué)
      摘 要:道德與法治課是思想政治教育的重要陣地,而愛(ài)國(guó)主義教育則是思想政治教育的重要內(nèi)容,因此道德與法治課與愛(ài)國(guó)主義教融合教學(xué)很有必要。道德與法治課作為一門重要學(xué)科,以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民為目標(biāo)。作為一名道德與法治科任教師,筆者在教學(xué)過(guò)程中不斷探索課與愛(ài)國(guó)主義教育融合教學(xué),落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞:道德與法治課;愛(ài)國(guó)主義教育;融合教學(xué)一、道德與法治課與愛(ài)國(guó)主義教育融合教學(xué)的重要性愛(ài)國(guó)主義教育是指樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)并為之獻(xiàn)身的思

      教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15

    • 創(chuàng)設(shè)課程情境 深化道德認(rèn)知
      的實(shí)施對(duì)道德與法治課的要求也發(fā)生了變化,變由填鴨式課堂轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體、師生探討式的互動(dòng)課堂,教師更應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更加重視學(xué)生的情感和道德教育,讓學(xué)生在一個(gè)自在輕松的氛圍的下吸收新知識(shí),提高自己的德育水平。那么如何在新課標(biāo)下讓小學(xué)的道德與法治課作用發(fā)揮育人功能呢?這是需要我們教育者進(jìn)行探討的。關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn)、道德與法治課、品德教育、學(xué)生成長(zhǎng)、德育水平“立德樹(shù)人”是教育的最根本任務(wù),也是黨和國(guó)家高度重視的教育內(nèi)容,要求學(xué)科教學(xué)與德育課程同向同

      民族文匯 2022年27期2022-06-15

    • 道德與法治課更有學(xué)生味兒
      導(dǎo)致小學(xué)道德與法治課缺乏學(xué)生味兒。為此,教師可以通過(guò)“刪除+巧換”圖例、“去除+巧補(bǔ)”情境、“消除+巧化”文字、“認(rèn)清+巧聯(lián)”生活等策略,疏通小學(xué)道德與法治課和學(xué)生生活之間的“堵點(diǎn)”,補(bǔ)上小學(xué)道德與法治課和學(xué)生生活之間的“斷點(diǎn)”。這樣就能讓小學(xué)道德與法治課和學(xué)生生活相通,讓小學(xué)道德與法治課具有濃濃的學(xué)生味兒,讓小學(xué)道德與法治課真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處。[關(guān)鍵詞]道德與法治課;學(xué)生味兒;堵點(diǎn);斷點(diǎn)[中圖分類號(hào)] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 10

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年5期2022-05-30

    • 黨史教育融入道德與法治課教學(xué)的幾點(diǎn)思考
      教育,是道德與法治課程的重要任務(wù)。通過(guò)探討黨史教育融入道德與法治課程教學(xué)的基本要求、內(nèi)容建構(gòu)、實(shí)踐路徑,能夠提高道德與法治學(xué)科教學(xué)中黨史教育的效果,更好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。關(guān)鍵詞:黨史教育;道德與法治課;基本要求;內(nèi)容構(gòu)建;路徑中圖分類號(hào):G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1009-010X(2022)29-0004-03歷史是最好的教科書(shū)。黨的百年光輝歷程是道德與法治課程生動(dòng)寶貴的教育資源。建黨一百周年時(shí),大中小學(xué)

      教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年10期2022-05-30

    • 體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用探究
      ;初中;道德與法治課;應(yīng)用探究在中學(xué)教育階段,學(xué)校思想道德教育和法制課的教學(xué)內(nèi)容都有著很豐富的思想內(nèi)容和教育價(jià)值,重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生思維道德品質(zhì)、法律意識(shí)等方面加以指導(dǎo)與訓(xùn)練,對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的指導(dǎo)意義與實(shí)用價(jià)值,它也對(duì)于學(xué)生形成端正的思維核心價(jià)值觀和形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣,具有很重要的促進(jìn)作用。但一般學(xué)校老師在課堂中也往往采取灌輸式教學(xué)方法。這些教學(xué)模式的互動(dòng)性相對(duì)不足,無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,老師們必須鉆研更先進(jìn)的教學(xué)方法,逐步改變課堂觀念

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23

    • 情景教學(xué)法在初中《道德與法治》教學(xué)中的實(shí)踐研究
      推進(jìn)中學(xué)道德與法治課程教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞:初中 道德與法治課 情景教學(xué)法 有效措施一、對(duì)于初中道德與法治教育運(yùn)用情景教學(xué)的重要性當(dāng)前中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段,如果學(xué)校有效開(kāi)展一系列的道德和法治教育,有助于學(xué)生在現(xiàn)階段樹(shù)立正確的三觀,從根本上使學(xué)生的思想發(fā)生質(zhì)的變化。另外,在國(guó)家和社會(huì)中想要培養(yǎng)道德素養(yǎng)高尚的人才,有效的情景教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的積極途徑。在初中進(jìn)行道德與法治教育中運(yùn)用情景教學(xué),有利于學(xué)生保持良好的思想,也有利于情景教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。素

      公關(guān)世界 2022年8期2022-05-18

    • 基于核心素養(yǎng)的道德與法治課同課同構(gòu)教學(xué)模式初探
      托,上好道德與法治課,為國(guó)家培養(yǎng)一批愛(ài)國(guó)愛(ài)家、道德高尚、生活健康、遵紀(jì)守法的負(fù)責(zé)任公民,是我們應(yīng)思考的問(wèn)題,也是我們的責(zé)任。此外,面對(duì)每年更新的道德與法治課教材,作為思政課教師,我們必須提高自身的專業(yè)素養(yǎng),變更教學(xué)觀念,研究創(chuàng)新教學(xué)模式,從而在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。這是每一位教師都需要探索的永恒課題。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);道德與法治課;同課同構(gòu);專業(yè)素養(yǎng)初中道德與法治課是注重培養(yǎng)學(xué)生品德意識(shí)、世界觀、價(jià)值觀、人生觀和法制觀念,對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和良好

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年17期2022-05-15

    • 新時(shí)代初中道德與法治課教學(xué)的一些思考
      容,初中道德與法治課承載著落實(shí)鑄魂育人根本任務(wù)的重任。在新時(shí)代教育中,初中教師應(yīng)高度重視這門學(xué)科,積極創(chuàng)建新型的教學(xué)模式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熏陶感染,有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:道德與法治課;綜合素質(zhì);培養(yǎng);新時(shí)代作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,初中道德與法治課(以下簡(jiǎn)稱道法課)承載著落實(shí)鑄魂育人根本任務(wù)的重任。中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》指出:“初中階段重在打牢思想基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中,強(qiáng)化做

      中原商報(bào)·科教研究 2022年1期2022-05-13

    • 道德與法治課中的新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育探究
      要]對(duì)于道德與法治課教師來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)生進(jìn)行新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育是責(zé)無(wú)旁貸的。道德與法治課教師在進(jìn)行新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)要做到與時(shí)俱進(jìn),主動(dòng)摒棄傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育的低效做法,在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑等方面花心思,以提高新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的有效性。[關(guān)鍵詞]道德與法治課; 新時(shí)代;愛(ài)國(guó)主義教育[中圖分類號(hào)] ? ?G633.2 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058(2022)04-0052-0

      中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2022年2期2022-04-26

    • 初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)研究
      。通過(guò)將道德與法治課程相結(jié)合,教師需要更新教育理念,制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需要的針對(duì)性課程。鼓勵(lì)教師改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式,將新的學(xué)習(xí)元素融入學(xué)習(xí)過(guò)程,使課程更加創(chuàng)新、智能、科學(xué),符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展和成長(zhǎng)。需要注意的是,運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué),在道德和法治的課中的學(xué)習(xí),有利于提高師生之間的情感交流,加快教學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。關(guān)鍵詞:初中;道德與法治課;教學(xué);互動(dòng)教學(xué)前言在新的課程標(biāo)準(zhǔn)框架下,"互動(dòng)"教學(xué)模式是一種與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新的教學(xué)模式,在中學(xué)道德法

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25

    • 如何利用多媒體進(jìn)行道德與法治教學(xué)
      多媒體;道德與法治課;教學(xué)引言:多媒體技術(shù)具有集信息、圖文、看、視、動(dòng)、色為一體,綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性,以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音效、畫(huà)面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境,在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂的積極性和興趣性。而道德與法治課根據(jù)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生身心認(rèn)知的特點(diǎn)而設(shè)置,旨在以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的品德和行為習(xí)慣,在充滿探究與創(chuàng)造樂(lè)趣

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年4期2022-04-25

    • 淺談農(nóng)村初中道德與法治課中存在的問(wèn)題及其對(duì)策
      要】初中道德與法治課程是基礎(chǔ)教育的一部分,對(duì)學(xué)生的德育起著重大作用。新時(shí)代的農(nóng)村初中道德與法治教師應(yīng)把“以學(xué)生為本”放在首位,結(jié)合新課程目標(biāo),以此更好地完成教學(xué)任務(wù)。但是,部分教師在道德與法治課的教學(xué)中忽略了學(xué)生的主體地位,而且部分教師的教學(xué)理念和學(xué)生的態(tài)度等方面出現(xiàn)了較多問(wèn)題,影響了道德與法治課的教學(xué)效果。因此,文章采用觀察法和案例分析法,分析新時(shí)代下農(nóng)村初中道德與法治課中存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的策略?!娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;道德與法治課;問(wèn)題分析;策略一、

      教育界·A 2022年2期2022-04-19

    • 紅色資源融入初中《道德與法治》課的教學(xué)原則及其路徑探究
      是優(yōu)質(zhì)的道德與法治課的教育資源。作為一種優(yōu)質(zhì)的教育資源運(yùn)用到初中道德與法治課程的教育教學(xué)中去,豐富其教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新其教學(xué)方式,可以極大地增強(qiáng)道德與法治課的針對(duì)性和實(shí)效性。本文旨在探究紅色資源融入道德與法治課堂,需把握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)原則,優(yōu)化教學(xué)路徑,將紅色資源活化,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂,獲取知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念?!娟P(guān)鍵詞】紅色資源;道德與法治課;教學(xué)原則;有效路徑紅色資源是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富,也是優(yōu)質(zhì)的道德與法治課的教育資源。將紅色資源融入初中道德

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年39期2022-04-19

    • “體驗(yàn)式”教學(xué)模式在道德與法治中的應(yīng)用分析
      ,以提升道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量?;诖?,本文對(duì)“體驗(yàn)式”教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)教育;道德與法治課;應(yīng)用策略【中圖分類號(hào)】G621? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877(2022)03-0152-03Analysis on the Application of "Experiencing" Teaching Model in Morality and Rule of Law

      當(dāng)代家庭教育 2022年3期2022-03-18

    • 初中道德與法治課中加強(qiáng)道德實(shí)踐的應(yīng)用探究
      中學(xué)生;道德與法治課;實(shí)踐引言中學(xué)的教育目標(biāo)是在道德和法治的框架內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng),新課程改革的目標(biāo)是教師要“重視聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐,拓展和提高學(xué)生的體驗(yàn)感”。中學(xué)生的德育課程的內(nèi)容本質(zhì)上就是充分反映了中學(xué)生的一種社會(huì)實(shí)踐責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。本系列課程通過(guò)中學(xué)道德教育實(shí)踐的理論介入深入性的研究和系統(tǒng)分析中學(xué)教材內(nèi)容中枯燥的道德知識(shí)點(diǎn)及案例和道德教育實(shí)踐知識(shí)中的內(nèi)容。旨在促進(jìn)中學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的充分掌握和正確理解,帶動(dòng)整個(gè)中學(xué)課堂的道德學(xué)習(xí)活動(dòng)氛

      中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年3期2022-03-09

    • 初中道德與法治課有效教學(xué)探究
      當(dāng)前初中道德與法治課堂的教學(xué)有效性已經(jīng)關(guān)乎到素質(zhì)教育的有效落實(shí),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)以及價(jià)值觀念發(fā)揮著非常重要的作用,必須要提高課堂教學(xué)效率來(lái)幫助學(xué)生獲得綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文我們就針對(duì)初中道德與法治課程的有效教學(xué)展開(kāi)了分析和探究。關(guān)鍵詞:初中;道德與法治課;有效教學(xué);策略中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A隨著素質(zhì)教育理念的進(jìn)一步推進(jìn),通過(guò)道德與法治教育可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷力,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展也將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響,以當(dāng)前的初中道德法治教

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23

    • 初中道德與法治課在勞動(dòng)教育中的價(jià)值及價(jià)值實(shí)現(xiàn)研究
      章分析了道德與法治課在引導(dǎo)中學(xué)生珍視勞動(dòng)機(jī)會(huì)、明確勞動(dòng)要求、滋養(yǎng)勞動(dòng)精神、樹(shù)立勞動(dòng)志向及強(qiáng)化勞動(dòng)信念等方面的價(jià)值,并從教師自身建設(shè)、教材內(nèi)容整合、學(xué)生課堂活動(dòng)、學(xué)生生動(dòng)實(shí)踐以及評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)化等方面探尋了實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育價(jià)值的途徑,可以為相關(guān)教師開(kāi)展勞動(dòng)教育提供一些借鑒和參考?!娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生;勞動(dòng)教育;道德與法治課作者簡(jiǎn)介:朱丹(1989.07-),女,江蘇省太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)金浪中學(xué),中學(xué)一級(jí)教師。一、研究背景勞動(dòng)教育是國(guó)家教育發(fā)展計(jì)劃中的應(yīng)有之義,也是中學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)

      教育界·A 2021年11期2021-12-28

    • 農(nóng)村小學(xué)道德與法治課教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
      要對(duì)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策做出了分析,希望給相關(guān)工作者帶來(lái)一定的參考和建議?!娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);道德與法治課;內(nèi)涵;問(wèn)題;策略【中圖分類號(hào)】G623.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463(2021)03—0138—02隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,人們的生活水平在得到不斷提高的同時(shí),也越來(lái)越重視道德與法治教育。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)期,人生觀、價(jià)值觀、世界觀還未形成,如果在這個(gè)階段無(wú)法對(duì)其進(jìn)行良好的教育,就會(huì)使學(xué)生的性格發(fā)生扭曲,進(jìn)而為社會(huì)

      甘肅教育 2021年3期2021-12-27

    • 初中道德與法治課的德育滲透
      :初中;道德與法治課;德育中圖分類號(hào):A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):(2021)-44-155引言目前,在初中的教學(xué)過(guò)程中,道德與法治是最基礎(chǔ)的課程,也是初中學(xué)生必學(xué)的科目,道德與法治課程的學(xué)習(xí),在核心素養(yǎng)與德育滲透的模式之上,會(huì)幫助教師展開(kāi)教學(xué)工作,課堂效果也會(huì)取得更好的質(zhì)量。書(shū)本的教學(xué)內(nèi)容是不滿足新背景下學(xué)生的教學(xué)的,教學(xué)模式也不再適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),因?yàn)槌踔猩呀?jīng)開(kāi)始對(duì)自己的思想有了獨(dú)特的了解和定位。目前最重要的,是幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19

    • 從細(xì)節(jié)入手構(gòu)建道德與法治高效課堂
      ]細(xì)節(jié);道德與法治課;高效課堂[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2021)34-0047-02初中道德與法治課堂教學(xué)是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過(guò)程,在備課過(guò)程中,教師往往會(huì)圍繞教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)環(huán)節(jié)和具體步驟,但卻容易忽視教學(xué)中的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗,教師在教學(xué)中只有關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),注重課堂生成,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,最終提升教學(xué)實(shí)效。一、預(yù)設(shè)教學(xué)細(xì)節(jié),

      中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2021年12期2021-12-19

    • 話題式教學(xué)在初中道德與法治課新嘗試
      平摘要:道德與法治課是一門十分重要的課程,是德育教育的滲透渠道,話題式教學(xué)法在該課程中的應(yīng)用可視為一種必然趨勢(shì)和必然結(jié)果,初中教師需要做的就是順應(yīng)這種趨勢(shì)、認(rèn)可這種必然,然后在了解話題式教學(xué)法的基礎(chǔ)上將其合理應(yīng)用,從而讓課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力,從而提高學(xué)生培育成效,方可讓學(xué)生受益匪淺。基于此,對(duì)話題式教學(xué)在初中道德與法治課新嘗試進(jìn)行研究,僅供參考。關(guān)鍵詞:話題式教學(xué);初中;道德與法治課中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-47-128引言

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18

    • 依托信息技術(shù),構(gòu)建道德與法治課堂學(xué)習(xí)共同體
      同體對(duì)于道德與法治課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)有著不可替代的優(yōu)越性。然而,在課堂學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建過(guò)程中依然存在著師生角色迷失、教學(xué)交往缺乏、課堂生態(tài)疏離等現(xiàn)實(shí)困境。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)投入、關(guān)注學(xué)習(xí)的親歷實(shí)踐、觀照課堂的教學(xué)互進(jìn),對(duì)于提高課堂教學(xué)實(shí)效性具有獨(dú)特的價(jià)值意義。依托信息技術(shù)構(gòu)建道德與法治課堂學(xué)習(xí)共同體,促進(jìn)了信息技術(shù)和道德與法治教學(xué)的深度融合,形成了共生共享、協(xié)同育人的良好課堂生態(tài)。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);道德與法治課;課堂學(xué)習(xí)共同體;協(xié)同育人中圖分類號(hào):G621 文獻(xiàn)標(biāo)志

      江蘇教育研究 2021年31期2021-12-13

    • 初中道德與法治生活化教學(xué)
      階段的,道德與法治課程也經(jīng)歷了巨大的改變,從以理論文化知識(shí)為主,轉(zhuǎn)變?yōu)楦哂猩罨?、更注重?duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)模式,這一改變更好地切合了新課改的要求。在這一轉(zhuǎn)變中,教師要及時(shí)提升自身的,專業(yè)素養(yǎng),通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生向多元化、復(fù)合化發(fā)展。關(guān)鍵詞:道德與法治課;教學(xué);生活化在初中,道德與法治這門學(xué)科,其實(shí)是十分重要的,對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助,在這一門課中,其中所包含的理論知識(shí),是與日常的生活存在緊密關(guān)

      科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06

    • 一道中考試題對(duì)道德與法治課教學(xué)的啟示
      考試題;道德與法治課;教學(xué)啟示2020年蘇州市初中畢業(yè)暨升學(xué)考試道德與法治試卷第25題,以垃圾分類作為情境創(chuàng)設(shè)的切入點(diǎn),既緊扣最新的社會(huì)熱點(diǎn),又貼近蘇州學(xué)生的生活。教師解答與研究中考試題,可以把握命題的方向和特點(diǎn),獲得一些有益的啟示。一、試題呈現(xiàn)【垃圾分類:開(kāi)啟美好生活】《蘇州市生活垃圾分類管理?xiàng)l例》于2020年6月1日正式實(shí)施。某校初三(1)班同學(xué)就“垃圾分類新時(shí)尚,水清天藍(lán)新蘇州”搜集了相關(guān)資料,開(kāi)展了主題研討。材料一:2015—2019年我國(guó)生活垃圾

      中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06

    • 初中道德與法治課愛(ài)國(guó)主義教學(xué)實(shí)效性研究
      媛摘要:道德與法治課是愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地和主渠道之一。掌握當(dāng)前初中道德與法治課愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)現(xiàn)狀,分析其形成原因,進(jìn)而采取建設(shè)性的舉措來(lái)提升道德與法治課愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性是初中道德與法治課教師在課堂教學(xué)中必須面臨和解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞:道德與法治課;愛(ài)國(guó)主義教育;實(shí)效性;課堂教學(xué)一、愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵及外延2019年11月,中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)實(shí)施《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)[1]指出:愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂,是中華民族最重

      現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19

    • 新課改后如何提高初中道德與法治課的教學(xué)效果分析
      極影響。道德與法治課程自身性質(zhì)以及內(nèi)容設(shè)置也直接決定了其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的重要性,所以,在開(kāi)展道德與法治教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中,這也是目前道德與法治教師所需要解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞:新課改;提高;初中;道德與法治課;教學(xué)效果;分析中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-38-098引言初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容,和學(xué)生的生活緊密相連。在教學(xué)中,教師要想方設(shè)法地為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分的挖掘生活中的

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18

    • 初中道德與法治課的體育精神滲透
      :初中;道德與法治課;體育精神滲透中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-43-441一、教法創(chuàng)新,拓寬初中道德與法治課堂體育精神的滲透渠道高效課堂對(duì)教學(xué)方法有更高的要求,既要使課堂更加生動(dòng)有趣,又要能引領(lǐng)學(xué)生積極參與,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化綜合素養(yǎng)。這就需要教師在總結(jié)育人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教法,拓寬構(gòu)建高效初中道德與法治課堂的渠道。例如,教師在進(jìn)行“揭開(kāi)情緒的面紗”教學(xué)時(shí)可采用情境教學(xué)法,先創(chuàng)設(shè)若干情境并鼓勵(lì)學(xué)生基于以往的經(jīng)驗(yàn)談一談感受

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13

    • 基于核心素養(yǎng)與初中道德與法治教學(xué)策略研究
      章對(duì)初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義進(jìn)行闡述,分析初中道德與法治課程教學(xué)存在的問(wèn)題,提出初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略關(guān)鍵詞::初中;道德與法治課;意義素質(zhì)教育盛行,道德與法治這門科目受到了前所未有的關(guān)注。初中道德與法治老師要認(rèn)清教育形勢(shì),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與思維,不僅要促進(jìn)學(xué)生詳細(xì)掌握基礎(chǔ)文化課知識(shí),還要時(shí)刻關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,不斷發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、在初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義(一

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年15期2021-11-11

    • 探討“非連續(xù)性文本”資源在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
      源,輔助道德與法治課教學(xué)活動(dòng),進(jìn)而幫助學(xué)生發(fā)散思維、提高認(rèn)知,將所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行良好的應(yīng)用,進(jìn)而提高自身的綜合能力。關(guān)鍵詞:“非連續(xù)性文本”資源;道德與法治課;教學(xué)中圖分類號(hào):G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2021)18-0049在義務(wù)教育階段,“非連續(xù)性文本”資源是新增的一項(xiàng)內(nèi)容,沒(méi)有成功的文本可以參考,需要教師自主探究、自主學(xué)習(xí)、自主總結(jié)。因此,“非連續(xù)性文本”資源在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具備新的機(jī)遇與挑

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年18期2021-11-02

    • 小學(xué)道德與法治課線上教學(xué)有感
      上教學(xué);道德與法治課;思考2020年是一個(gè)特殊的年份。面對(duì)新要求、新挑戰(zhàn),我踴躍參加線上教學(xué)相關(guān)培訓(xùn),積極做好線上開(kāi)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,在實(shí)操過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,認(rèn)真思考對(duì)策,及時(shí)做出調(diào)整,不但勝利完成了預(yù)期教學(xué)任務(wù),還對(duì)線上教學(xué)這一新事物有了具體的認(rèn)識(shí)和思考。一、線上教學(xué)軟硬件的選擇線上教學(xué)的硬件設(shè)備主要有手機(jī)、臺(tái)式電腦、筆記本電腦和介于手機(jī)與電腦之間的平板。這里僅以家庭普及度較高的手機(jī)和臺(tái)式電腦為對(duì)象做簡(jiǎn)要分析。手機(jī)由于集成了多種功能,不需要再額外準(zhǔn)備功

      黑河教育 2021年9期2021-11-02

    • 初中道德與法治課的德育滲透
      :初中;道德與法治課;德育? 引言初中階段的學(xué)生正處于價(jià)值觀念和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,在初中道德與法治教學(xué)中,教師要樹(shù)立德育目標(biāo),將德育有效滲透到課堂教學(xué)中,發(fā)揮出道德與法治學(xué)科的育人價(jià)值。教師要積極探索道德與法治和德育滲透的有效策略,將其落實(shí)到課堂教學(xué)中。? 一、樹(shù)立德育目標(biāo)將德育滲透到道德與法治,教師要重新確定教學(xué)目標(biāo),將德育目標(biāo)納入到課堂教學(xué)的目標(biāo)體系中。教師所有的課堂行為、教學(xué)策略的選擇都受到課堂教學(xué)目標(biāo)的影響,教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立德育觀念,

      科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2021年68期2021-10-28

    • 德育教育融入小學(xué)道德與法治課的課堂教學(xué)探究
      合。小學(xué)道德與法治課程,是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主要科目,需要教師將德育作為主要的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生可以真正的受到德育的影響,逐漸養(yǎng)成高尚的人格和道德情操,形成健全的個(gè)人品格,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文主要闡述了將德育教育融入小學(xué)道德和法治課堂的相關(guān)策略,以期可以對(duì)小學(xué)道德與法治教師們給予教學(xué)上的幫助和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞:德育教育;小學(xué);道德與法治課;策略引言:從現(xiàn)階段來(lái)看,小學(xué)生們的個(gè)人品格的形成和身心健康狀況并不太理想,歸其原因,是當(dāng)今社會(huì)大背景比較亂,學(xué)生在日

      學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21

    • 情景教學(xué)法在初中道德與法治課中的運(yùn)用分析
      展,初中道德與法治課一直是一門教育學(xué)生提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。初中階段是給學(xué)生建立法制意識(shí),提升學(xué)生道德水平的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期需要教師運(yùn)用有效的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)下情景教學(xué)法普通應(yīng)用在初中道德與法治課教學(xué)中,本文就情景教學(xué)在道德與法治課中運(yùn)用所起的作用體現(xiàn)以及通過(guò)情景教學(xué)法加深學(xué)生對(duì)課本現(xiàn)論知識(shí)的方法進(jìn)行的分析。關(guān)鍵詞:情景教學(xué)法;道德與法治課;初中道德與法治課的傳統(tǒng)教學(xué)模式都是教師以講為主,也就是過(guò)份注重理論教學(xué),而理論知識(shí)都是抽象知識(shí),學(xué)生就

      科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年15期2021-10-21

    • 淺談中學(xué)道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生人格的影響
      求。初中道德與法治課融合了生命、責(zé)任、心理健康、道德、法律等相關(guān)內(nèi)容,本論文主要從道德與法治課入手,分析和研究培養(yǎng)初中生人格的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞:初中生;人格;道德與法治課初中道德與法治學(xué)科是一門與我們生活密切相關(guān)且具有廣泛應(yīng)用性的學(xué)科,需要教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活及情感體驗(yàn)展開(kāi)課堂教學(xué),以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴。這種情感教育模式,有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,促使其對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和探究,不斷提高學(xué)生的深度思考能力,促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)及品質(zhì)

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年3期2021-10-18

    • 話題式教學(xué)在初中道德與法治課新嘗試
      就以初中道德與法治課程為例,進(jìn)一步闡述和分析話題式教學(xué)的教學(xué)方案,從而讓這種教學(xué)新嘗試被更多人了解,也借此機(jī)會(huì)助力教師提高育人成效?!娟P(guān)鍵詞】話題式教學(xué);初中;道德與法治課;新嘗試道德與法治課是一門十分重要的課程,是德育教育的滲透渠道,話題式教學(xué)法在該課程中的應(yīng)用可視為一種必然趨勢(shì)和必然結(jié)果,初中教師需要做的就是順應(yīng)這種趨勢(shì)、認(rèn)可這種必然,然后在了解話題式教學(xué)法的基礎(chǔ)上將其合理應(yīng)用,從而讓課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力,從而提高學(xué)生培育成效,方可讓學(xué)生受益匪淺。一

      文理導(dǎo)航 2021年28期2021-10-16

    • 初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究
      梅摘要:道德與法治課作為初中階段的必修課程之一,對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)起到著決定性的作用,教師在規(guī)劃課程的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生對(duì)道德與法治課學(xué)習(xí)興趣的角度入手。其中,融入生活化的元素是,組織開(kāi)展生活化教學(xué)是達(dá)成預(yù)期教學(xué)效果的可靠措施。實(shí)踐過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征,圍繞學(xué)生群體的實(shí)際情況加入生活化元素。關(guān)鍵詞:道德與法治課;生活化;探索實(shí)踐中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-35-372引言道德與法治課作為一門會(huì)影響到學(xué)生個(gè)

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16

    • 淺談初中道德與法治課的情感教育
      :初中;道德與法治課;情感教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下,初中德育教師應(yīng)從提高學(xué)生主體生活質(zhì)量、發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的角度,探索在課程教學(xué)中實(shí)施情感教育的措施。在學(xué)生的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,要正確引導(dǎo)學(xué)生的情感走向,提高學(xué)生的思維水平,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,為初中人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的情感支持。一、情感教育的概念從概念上講,情感教育是指教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和情感交流,縮短師生之間的距離,與學(xué)生達(dá)成情感共鳴的一種教學(xué)方法。其主要功能是:首先是引導(dǎo)學(xué)生積極探索

      速讀·下旬 2021年12期2021-10-14

    • 發(fā)揮道德與法治課對(duì)家校共育引領(lǐng)作用的實(shí)踐研究
      ? 要】道德與法治課的主要教學(xué)內(nèi)容通常是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活這兩個(gè)方面的。學(xué)生在校時(shí)可以通過(guò)課堂教學(xué)以及一些校園活動(dòng)的方式培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)與習(xí)慣,但是一旦家庭教育觀念與課程教育內(nèi)容存在相悖的地方,學(xué)生還是會(huì)按照家庭教育的觀念行事,導(dǎo)致學(xué)生的良好習(xí)慣和觀念始終無(wú)法形成。因此,要利用道德與法治課的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)家校共育,以此切實(shí)提升學(xué)生的思維品質(zhì)?!娟P(guān)鍵詞】道德與法治課;家校共育;引領(lǐng)作用中圖分類號(hào):G636? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? 文章編號(hào):049

      天津教育·上 2021年9期2021-09-27

    • 培育初中生法治意識(shí)的策略研究
      治意識(shí);道德與法治課社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)家的繁榮離不開(kāi)法治建設(shè),而法治意識(shí)也是當(dāng)代公民的必備素養(yǎng),只有全面提升公民法治意識(shí),增強(qiáng)其維護(hù)社會(huì)法治的積極性和主動(dòng)性,才能真正穩(wěn)定社會(huì)秩序,推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展,過(guò)上幸福安寧的生活。初中道德與法治課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治意識(shí)培養(yǎng)的科目,包括豐富的法治教育資源,同時(shí)也可以為學(xué)生提供豐富的課程實(shí)踐機(jī)會(huì),促使學(xué)生把法治意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,督促初中生自覺(jué)約束自身行為,有效降低青少年犯罪率。一、法治意識(shí)培養(yǎng)特征法治意識(shí)是內(nèi)在的思

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22

    • 疫情下道德與法治課實(shí)施生命教育初探
      :疫情;道德與法治課;生命教育中圖分類號(hào):G633.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ?文章編號(hào):1009-010X(2021)20/23-0119-03新冠疫情肆虐,從最初對(duì)引發(fā)疫情原因的思考到武漢封城乃至大批醫(yī)護(hù)人員在大年三十奔赴疫區(qū),都體現(xiàn)了一種生命觀,每一處情境都是活生生的教材。作為一名道德與法治課的教師,有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命觀教育,于是筆者思考如何在疫情下利用好這些素材對(duì)學(xué)生實(shí)施生命教育。2020年2月17日,是原計(jì)劃正常開(kāi)學(xué)的第一天,但學(xué)生因疫

      教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年8期2021-09-17

    • 《道德與法治》課教學(xué)中有效教學(xué)方式的探究
      方式; 道德與法治課; 因人施教; 主體地位“國(guó)有國(guó)法,校有校規(guī)”如果一個(gè)學(xué)生不能很好地遵紀(jì)守法,沒(méi)有形成良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí),那么他將來(lái)不可能更好地為人民服務(wù),不可能為國(guó)家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。為此,在初中巜道德與法治》課教學(xué)中探究有效教學(xué)模式是十分重要的,這也是每個(gè)任課教師課后閑余時(shí)間所探討的話題之一。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí),讓他們尊法、守法、用法,樹(shù)立正確的人生價(jià)、價(jià)值觀、世界觀,這是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要方面,那么,如何探究《道德與法治

      啟迪·上 2021年6期2021-09-15

    • 談初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)
      針對(duì)初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞:初中;道德與法治課;教學(xué)互動(dòng)初中生正處在生理和身體快速發(fā)育的時(shí)期,大多數(shù)剛進(jìn)入青春期,因此,這一時(shí)期學(xué)生的心理情緒波動(dòng)較大,對(duì)于學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的問(wèn)題難以有效處理,同時(shí)學(xué)生還面臨著成長(zhǎng)的困惑?;谶@樣的身心發(fā)展特點(diǎn),在初中道德與法治課程教學(xué)中,依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容通過(guò)有效的教學(xué)互動(dòng),幫助學(xué)生提高課程教學(xué)效率的同時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的身心問(wèn)題,不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率,更能幫助學(xué)生塑造健康的心理,從而幫助學(xué)生健康成

      新課程·上旬 2021年29期2021-09-12

    • 初中道德與法治課對(duì)學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
      養(yǎng)。初中道德與法治課應(yīng)專注于學(xué)生親社會(huì)行為的培養(yǎng),幫助學(xué)生建立良好的人際交往,為未來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)道德與法治課在學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)方面存在問(wèn)題的探究,提出具體的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞:道德與法治課;親社會(huì)行為;中學(xué)生初中道德與法治課把學(xué)生親社會(huì)行為的培養(yǎng)列為重要的教育內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。如何通過(guò)道德與法治課程促進(jìn)學(xué)生親社會(huì)行為的形成,促進(jìn)學(xué)生良好人際關(guān)系的建立,是廣大道德與法治教師需要深入思考的問(wèn)題。一、學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)在初中道德與法治課程教學(xué)中的現(xiàn)

      新課程·上旬 2021年29期2021-09-12

    • 初中道德與法治課生活化教學(xué)的實(shí)踐研究
      ,初中的道德與法治課程已經(jīng)成為了學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生今后步入社會(huì)所需要的道德與法律基礎(chǔ)有著不可替代的作用。在課堂的學(xué)習(xí)生活中,教師應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際的聯(lián)系,不僅僅是枯燥的課本理論知識(shí)的傳授,更要在學(xué)生感興趣的實(shí)踐課上,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于初中道德與法治學(xué)科有更加深入的理解掌握和學(xué)習(xí)?;诖?,本文對(duì)初中道德與法治課生活化教學(xué)的實(shí)踐展開(kāi)探究。關(guān)鍵詞:初中;道德與法治課;生活化教學(xué)1 生活化教學(xué)內(nèi)涵知識(shí)來(lái)源于生活,也高于生活,因此教材內(nèi)容和生

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年8期2021-09-10

    • 在七年級(jí)上冊(cè)道德與法治課堂開(kāi)展心理健康教育的研究
      以七年級(jí)道德與法治課為載體,開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容,為七年級(jí)學(xué)生身心健康發(fā)展提供有效指引,從而讓七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中保持積極向上、陽(yáng)光、健康的心理。關(guān)鍵詞:七年級(jí)學(xué)生;道德與法治課;心理健康教育金秋九月,一些學(xué)生告別了小學(xué),滿懷希望跨進(jìn)中學(xué)校園,從此拉開(kāi)了中學(xué)時(shí)代的序曲,成為一名中學(xué)生!七年級(jí)上冊(cè)是小初銜接的關(guān)鍵時(shí)期,由于初中生身體發(fā)育十分迅速,而七年級(jí)學(xué)生心理的發(fā)展相對(duì)滯后,身心發(fā)展不平衡,由此引發(fā)多種心理上的矛盾,如依賴和反抗、開(kāi)放和閉鎖、怯懦和勇

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年29期2021-09-10

    • 發(fā)揮初中“道德與法治課”在班級(jí)管理中的作用
      平時(shí)的“道德與法治課”課堂教學(xué),還是班級(jí)管理,都必須落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),提升學(xué)生立德守法意識(shí);使學(xué)生具有高度道德意識(shí)和法治意識(shí),將來(lái)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者,懂得把個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系起來(lái)。關(guān)鍵詞:初中;道德與法治課;班級(jí)管理一、初中“道德與法治”教學(xué)與班主任工作的整合在新課程改革過(guò)程中,道德與法治課教學(xué)的創(chuàng)新需求進(jìn)一步加大,在實(shí)際教學(xué)中,教師要充分關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),有效提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量,這是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的基礎(chǔ)。班

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年4期2021-09-10

    • 初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)模式分析
      維摘要:道德與法治課程對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步有著非常重要的意義,通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和法治教育,幫助學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想品德的進(jìn)一步發(fā)展。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:初中;道德與法治課;互動(dòng)教學(xué);分析在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中,單純依靠“師講”這種單向的知識(shí)灌輸方式是不可行的,必須要實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向互動(dòng)方可順利構(gòu)建道德與法治高效課堂,此時(shí)創(chuàng)新應(yīng)用

      新課程·上旬 2021年33期2021-09-08

    • 淺議紅色基因傳承與初中道德與法治課有機(jī)融合策略
      國(guó)家賦予道德與法治課教師光榮而神圣的歷史使命,也是新時(shí)代對(duì)道德與法治課教師的新要求和新考驗(yàn)。習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào),要把紅色基因一代代傳承下去,如何把紅色基因的傳承與道德與法治課有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)道德與法治課的時(shí)代性?結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從紅色基因傳承概述、紅色基因傳承中存在的問(wèn)題,以及紅色基因傳承與初中道德與法治課有機(jī)融合的有效策略等方面做了論述。關(guān)鍵詞:紅色基因;道德與法治課;有機(jī)融合一、紅色基因傳承概述紅色基因是一種革命精神,是中國(guó)共產(chǎn)黨在百年的

      新課程·上旬 2021年33期2021-09-08

    • 小學(xué)道德與法治課與少先隊(duì)活動(dòng)有效整合的策略
      對(duì)學(xué)生的道德與法治課程也應(yīng)不斷加強(qiáng),以促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,將其與少先隊(duì)活動(dòng)有效整合,從而提升道德與法治課的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:小學(xué);道德與法治課;少先隊(duì)活動(dòng);整合;策略目前,從社會(huì)教學(xué)來(lái)看,很多學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有將道德與法治課與少先隊(duì)活動(dòng)相聯(lián)系,這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此隨著新課改的要求,學(xué)校應(yīng)盡可能地將道德與法治課與少先隊(duì)活動(dòng)有效整合,讓學(xué)生從小了解更多與其相關(guān)的內(nèi)容。尤其在道德與法治教學(xué)中,如果可以將其滲透其中,不

      新課程·上旬 2021年20期2021-08-27

    • 淺談初中道德與法治課體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施對(duì)策
      階段初中道德與法治課體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)際情況予以了解后,筆者發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)教學(xué)存在一些問(wèn)題,導(dǎo)致體驗(yàn)式教學(xué)作用未能充分發(fā)揮,未能夯實(shí)學(xué)生學(xué)科知識(shí)、提高學(xué)生個(gè)人能力、提升學(xué)生道德品質(zhì)、樹(shù)立正確價(jià)值觀念?;诖?,文章將著重分析和探討如何優(yōu)化初中道德與法治課體驗(yàn)式教學(xué),并提出可行性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞:道德與法治課;體驗(yàn)式教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策一、 引言體驗(yàn)式教學(xué)主張學(xué)生以積極的心態(tài)參與到教學(xué)過(guò)程中去探索、發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中獲得創(chuàng)造的體驗(yàn)。該項(xiàng)教學(xué)模式符合新課改要求,將其應(yīng)

      考試周刊 2021年61期2021-08-23

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