三思
- “三思”而行：歷史主題概念式教學(xué)策略
想，歷史教學(xué)當(dāng)“三思”而行。我對歷史教學(xué)有兩點期許。第一，基于核心素養(yǎng)的認識再造而非空洞說教。一節(jié)節(jié)歷史課應(yīng)該是思想的一次次淬煉，讓學(xué)生身處課堂如同完成一次次精神洗禮與價值修行，家國情懷愈加濃厚，初心使命愈加堅定。用主題概念的方式，將愛國愛家愛人民的思想根植在青年學(xué)子的血脈之中。因此，必須清醒“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，那種固守成論、沒有主題思想引領(lǐng)的歷史課堂難堪大任。第二，基于學(xué)史明智的精神成長而非死記硬背。歷史是在認識了思想之后彰顯其實質(zhì)，學(xué)習(xí)歷史是在形
中國教師 2023年5期2023-05-30
- “三思”并行，讓深度學(xué)習(xí)真實發(fā)生
對比、沖突。三、三思：撰寫“課堂學(xué)思”，助力教學(xué)探索“課堂學(xué)思”作為課堂的一部分，對教與學(xué)起直接的診斷、評價作用。學(xué)生主要從“課文內(nèi)容”“課堂流程”“收獲疑問”和“課堂練筆”四個方面寫“課堂學(xué)思”。“課文內(nèi)容”用幾句話提煉概括，講清楚即可;“課堂流程”相當(dāng)于課堂教學(xué)記錄，選取課堂上印象深刻的環(huán)節(jié)寫，重點寫質(zhì)疑思考、小組討論的問題和事例;“收獲疑問”范圍不限，從詞句含義、修辭表達、學(xué)習(xí)方法等角度選取一兩點寫;“課堂練筆”內(nèi)容因文而異，通常選取某個語言訓(xùn)練點寫
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2022年8期2022-05-30
- 日常管理“三思”
張鳳山抓好學(xué)校一日常規(guī)是校長的分內(nèi)工作，也是學(xué)校工作規(guī)范化的有力抓手。制定一日常規(guī)。根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實際和工作崗位職責(zé)，校長要制定從校長到學(xué)生的一日常規(guī)要求，細化到每一層級和每個崗位，明確每個崗位應(yīng)該做什么、怎么做、做到什么程度，并明確提出考核標(biāo)準(zhǔn)。做細落實檢查。一方面學(xué)校部門按照職責(zé)落實好一日常規(guī)的檢查考核，做到日檢查、周小結(jié)、月總結(jié)；另一方面校長每日要對各崗位的一日常規(guī)執(zhí)行情況進行巡查，重點巡查薄弱崗位和薄弱環(huán)節(jié)，做到勤查、多看、細思，找準(zhǔn)問
山西教育·管理 2022年5期2022-05-27
- 最初一念是本真
有句名言：行事需三思。三思而后行，本來沒錯。但是，因為季文子私心太重，行事三思，使他變得特別世故。季文子，“小算盤”打得啪啦響，精于算計，愛占便宜，不愿吃虧。每行一事，三思再三思，反復(fù)權(quán)衡利弊，見義難為。孔子對季文子的為人處世看不慣?？鬃舆@樣說，遇事想多了，就會產(chǎn)生顧慮，往往會把自身的利害得失擺在前頭，辦事就必然猥瑣退縮。所以，這樣的三思不要也罷。最初一念是本真。我看，思一次就可以了！孔子又解釋說，遇到做壞事的，第一反應(yīng)應(yīng)該是，必須制止。如果三思，就可能產(chǎn)
思維與智慧 2022年6期2022-02-18
- 最初一念是本真
有句名言：行事需三思。三思而后行，本來沒錯。但是，因為季文子私心太重，行事三思，使他變得特別世故。季文子，“小算盤”打得啪啦響，精于算計，愛占便宜，不愿吃虧。每行一事，三思再三思，反復(fù)權(quán)衡利弊，見義難為?？鬃訉疚淖拥臑槿颂幨揽床粦T?？鬃舆@樣說，遇事想多了，就會產(chǎn)生顧慮，往往會把自身的利害得失擺在前頭，辦事就必然猥瑣退縮。所以，這樣的三思不要也罷。最初一念是本真。我看，思一次就可以了！孔子又解釋說，遇到做壞事的，第一反應(yīng)應(yīng)該是，必須制止。如果三思，就可能產(chǎn)
思維與智慧·下半月 2022年2期2022-02-16
- 好教學(xué)要“三思”而行
看來，好教學(xué)要“三思”而行。首先，好教學(xué)要“明思想”。思想是行動的指南，沒有思想上的明曉，就沒有教學(xué)上的明白。好的教學(xué)既要明現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的育人思想，又要明現(xiàn)用教材的編寫思想;既要明所教學(xué)生的思想狀況和特征，又要明教師自身的教學(xué)思想、主張或見解。同時，教師要融合上述思想，使之同調(diào)合拍。要做到“明思想”，教師要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，明確育人的要求和目標(biāo)，清楚教學(xué)的素材，把準(zhǔn)教學(xué)的難度、廣度和深度;教師要研究學(xué)生，了解其思想動態(tài)，掌握其“最近發(fā)展區(qū)”、成長所需
江西教育B 2021年11期2021-11-29
- 多媒體課件的運用須“三思”而后行
件前，我們應(yīng)該“三思”而后行，遵循輔助性原則，勿濫用、亂用，讓它發(fā)揮真正的作用，從而提高語文課堂教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】多媒體 聾校語文 教學(xué)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體也迅速地進入了聾校語文課堂。多媒體課件圖文聲像并茂，能不受時空限制，變抽象為形象，變靜為動，變遠為近，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，能補償他們的聽覺缺陷，為聽障學(xué)生提供生動活潑且豐富多彩的課堂，能夠更好地激發(fā)聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)語文知識，從而提高語文課堂教學(xué)效果。這些優(yōu)
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 文化本位關(guān)照下的小學(xué)閱讀教學(xué)“三思”探究
的小學(xué)閱讀教學(xué)“三思”首先，閱讀教學(xué)應(yīng)幫助小學(xué)生奠定堅實的文化基礎(chǔ)。小學(xué)語文課本中的知識內(nèi)容十分豐富，許多課文是小學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?，如《烏鴉喝水》《三打白骨精》等，如果只是采取常規(guī)的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，面對已知的故事情節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會有所降低，學(xué)習(xí)專注力也會相對分散，這種現(xiàn)象不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)循序漸進地進行，重視激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠在閱讀的過程中積累更多的文化知識。其次，將閱讀教學(xué)視為一種實踐性教
中華活頁文選·教師版 2021年6期2021-08-30
- 這個學(xué)生的回答，令我“三思”
黃云星摘 要：圍繞教育個案，加強教育實踐與反思，不斷提高自己，實現(xiàn)專業(yè)成長;堅持立德樹人，注重知行合一，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。關(guān)鍵詞：思政課 立德樹人 教學(xué)研究 教學(xué)相長這是七年級道德與法治（下）《青春飛揚》這一課，我在講解同學(xué)們面對成長的渴望要去展示飛翔的力量，該具備怎樣的品質(zhì)時，這位同學(xué)給了我不一樣的答案：“美貌、帥氣！”我驚訝于這樣的回答！但我沒劈頭蓋臉去批評他，而是耐心告訴這位同學(xué)，美貌、帥氣不是人的品質(zhì)，而是一個人的外在表現(xiàn)
成長 2021年9期2021-08-23
- “三思”公開課，智慧促成長
余靜【摘要】通過對一節(jié)體育室內(nèi)公開課的教學(xué)進行反思，筆者認為，課堂教學(xué)“有備而來”不代表“有備無患”;課堂教學(xué)“面面俱到”倒不如“突出重點”;課堂教學(xué)“標(biāo)新立異”遠好于“故步自封”。本文以一節(jié)體育室內(nèi)公開課為例，探究體育室內(nèi)課堂教學(xué)中真正需要重視的部分?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育;室內(nèi)公開課;教學(xué)反思一、案例背景最近，筆者的課堂教學(xué)內(nèi)容一直是跳繩，學(xué)生每掌握一個花樣，筆者就會安排另一個難度稍大的花樣。在此過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這項運動很感興趣，每次宣布要學(xué)新花樣
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年78期2021-07-22
- 復(fù)習(xí)課要“三思”而后行
楊阿榮復(fù)習(xí)是指再一次學(xué)習(xí)，重復(fù)學(xué)習(xí)過的東西，使其在腦海中存留的時間更長一些。復(fù)習(xí)課對學(xué)生系統(tǒng)掌握知識，發(fā)展思維能力極為重要。對教師彌補教學(xué)中的缺憾，提高教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。但要上好復(fù)習(xí)課卻不是一件容易的事，教師如果不精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，就很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的主要目的是幫助學(xué)生重新梳理數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)化，為學(xué)生構(gòu)建知識體系查漏補缺，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，使學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力。那么，如何開展更加高效的小
陜西教育·教學(xué) 2021年2期2021-03-15
- 李三思尋鑰匙記
王雙增李三思的父母又出差了。這天中午，李三思從圖書館出來，準(zhǔn)備回家拿吉他參加社團面試。可是，要開門時他才發(fā)現(xiàn)，鑰匙不翼而飛了。他清楚地記得，從圖書館出來時，鑰匙就在他的手中。在旁邊等著送他去學(xué)校的叔叔說：“別著急，我送你回圖書館，你把剛才的路再走一遍，也許就能找到鑰匙了?！崩?span id="j5i0abt0b" class="hl">三思一邊走，一邊高速運轉(zhuǎn)起大腦。他從圖書館出來，經(jīng)過一家商場，商場門口正在搞促銷表演，一位女生正在臺上演唱他最喜歡的歌曲。他駐足片刻，跟著旋律輕輕哼唱。難道鑰匙是在這時遺失的？他尋找一
意林·少年版 2021年23期2021-01-25
- “三思”算法多樣化
算法多樣化需要“三思”：一思：如何正確處理算法多樣化和算法全面化的關(guān)系在教學(xué)“13－9”時，教材上有四種算法：（1）“一個一個地減”，連續(xù)減9 次；（2）“破十法”，10－9 ＝1，3 ＋1 ＝4；（3）“減3 再減6”，13－3 ＝10，10－6 ＝4；（4）“做減先加”，9 ＋4 ＝13，13－9 ＝4。算法（1）和算法（3）未見學(xué)生想到，算法（2）和算法（4）部分學(xué)生想到了，受這部分學(xué)生的啟發(fā)和影響，大部分學(xué)生隨之掌握了算法（2）和算法（4）。筆者為
數(shù)學(xué)大世界 2020年35期2020-12-17
- 來自閱卷老師的叮嚀：高考作文，“三思”行文
己對高考作文的“三思”，希望新一屆高三學(xué)子以之為鑒。一思：主題明確，脈絡(luò)清晰2020年高考全國卷Ⅲ作文，堪稱洗盡鉛華，返璞歸真。從平時作文要求的宏大背景與家國情懷，轉(zhuǎn)向關(guān)注高中學(xué)生的自身成長——作為高三學(xué)子，針對“照鏡子”“審視自己”等哲學(xué)話題，通過“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做什么”“如何生活得更有意義”等思考，以“如何為自己畫好像”為主題，給即將入學(xué)的高一新生寫一封信。在我看來，歸根結(jié)底是引導(dǎo)學(xué)生對兩個問題的自我反省：“我是誰”和“我希望
意林·作文素材 2020年18期2020-10-20
- 利用思維導(dǎo)圖提高“三思”能力
小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生三思能力的教學(xué)方法，實現(xiàn)促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的完善加強的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;提高;三思能力思維導(dǎo)圖也稱為心智圖，是教學(xué)中的常見教學(xué)方法，思維導(dǎo)圖的開發(fā)和學(xué)習(xí)讓學(xué)生在文字和圖片二者結(jié)合的學(xué)習(xí)方式下對所學(xué)知識點的關(guān)鍵信息進行記憶和思考，可以有效鍛煉學(xué)生的大腦潛能，邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。教師在教學(xué)中可以利用思維導(dǎo)圖對學(xué)生展開教學(xué)，讓學(xué)生在直觀性和啟發(fā)性授課方式下對所學(xué)知識內(nèi)容進行思考和探究，全面提升個人三思能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)
讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14
- 教師成長中的“三思”
師能做到有效的“三思”，就會促進教師快速成長。一、教師要善于反思自己的教學(xué)過程，寫好一節(jié)課的課后反思一些教師把寫課后反思這一項工作當(dāng)成負擔(dān)，學(xué)校沒有要求寫絕對不寫，要寫也只是隨便寫上幾句應(yīng)付了事。反觀一些教師為什么成長這么快，其實主要是他在教學(xué)中能不斷反思。反思本節(jié)課中的不足，采取什么措施才能讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課的知識點？反思怎樣做才能幫助學(xué)生更好理清知識之間的區(qū)別與聯(lián)系？怎樣提問能有利于學(xué)生思考，幫助學(xué)生又快又好地找到解決問題的切入點。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出
學(xué)校教育研究 2020年16期2020-08-20
- 復(fù)習(xí)課“三思”
復(fù)習(xí)課需要做到“三思”。下面以“因數(shù)和倍數(shù)復(fù)習(xí)課”為例?！菊n前思考】復(fù)習(xí)課，如何讓學(xué)生自主參與呢？——“理”我想應(yīng)讓學(xué)生“動”起來，也就是課前自己閱讀教材、梳理知識?！耙驍?shù)和倍數(shù)”是五年級下冊教材乃至整個小學(xué)階段概念最多的一個單元。這一單元為進一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)，以及分數(shù)的約分、通分和四則運算奠定了堅實的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用?；趯滩牡睦斫夂臀迥昙墝W(xué)生的認知能力，我設(shè)計了課前預(yù)學(xué)單：這樣的預(yù)學(xué)單設(shè)計，可以引領(lǐng)學(xué)生進行自主復(fù)習(xí)。通過第1題可以對“因
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年5期2020-07-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)要注重“三思”
學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);三思小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的主要目標(biāo)，就是以往所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識加以重新歸納和整理，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，并在這個過程當(dāng)中達到查漏補缺的目的，鞏固學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識和技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。而小學(xué)復(fù)習(xí)課程當(dāng)中，有必要做到課前思考、課中思考以及課后思考。一、課前思考，引導(dǎo)學(xué)生自主參與在復(fù)習(xí)課堂當(dāng)中，如何使學(xué)生積極主動地參與進數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)呢？最主要的就是需要引導(dǎo)學(xué)生在課程正式開始之前，自己閱讀教材內(nèi)容，并梳理相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在北師大版小學(xué)五年
啟迪與智慧·上旬刊 2020年5期2020-06-23
- 利用思維導(dǎo)圖，提高“三思”能力
強調(diào)提升學(xué)生的“三思”能力，即思考能力、思維發(fā)散能力和反思能力.許多教育工作者認為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中太過固化的教學(xué)模式不利于開發(fā)小學(xué)階段學(xué)生的大腦，在實踐中逐漸發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖能有效提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的掌控力，因此，在此基礎(chǔ)上進行“三思”能力的開發(fā).本文將從運用思維導(dǎo)圖進行知識整理，提升學(xué)生的思考能力;運用思維導(dǎo)圖進行問題解決，提升學(xué)生的思維發(fā)散能力;運用思維導(dǎo)圖進行有效復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的反思能力三個方面闡述應(yīng)該如何利用“思維導(dǎo)圖”提高“三思”能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年27期2020-03-17
- 教育困境突圍“三思”
鄧小進第36個教師節(jié)那天，我收到了很多學(xué)生的祝福，其中一位畢業(yè)于2008年。十多年來，他的祝福從未間斷。每思及此，一名教育工作者的自豪感和幸福感油然而生。2003年工作至今已近20年。用心凝望走過的路，我最大的感觸是：我們在收獲職業(yè)幸福的同時，也會經(jīng)歷很多猝不及防的困境，能否在困境中突圍，決定著我們未來的發(fā)展方向。成尚榮先生說：“做教師是一篇大文章?！闭嬲齽尤说奈恼率堑雌鸱?。這就激勵我們要建構(gòu)自己的精神坐標(biāo)，尋求發(fā)展的原動力，在一次次不可預(yù)測的困境中突
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2020年10期2020-01-11
- 指向多元思維培育的教學(xué)備課“三思”
卓宏偉小學(xué)是我國義務(wù)教育的基礎(chǔ)性階段，備課是小學(xué)課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)方式抑制學(xué)生思維發(fā)展的劣勢，培育學(xué)生多元思維，本文重點探究多元思維視域下的小學(xué)教學(xué)備課策略。一、思教法——教學(xué)策略多元化1. 學(xué)段教學(xué)多元化。課堂教學(xué)中常會出現(xiàn)思維碰撞，這要求教師在備課時，活用多元化的教學(xué)策略，豐富教學(xué)內(nèi)容和流程，引導(dǎo)學(xué)生“立起來思考”。在備課中，教師應(yīng)備足學(xué)生，備好學(xué)段之間的銜接，讓不同學(xué)段的學(xué)生從不同視角思考同一類問題，以達到對問題更全面的了解。我校語
新教師 2020年11期2020-01-03
- 教育學(xué)“三思”
摘要：作為成長的必修課，教育學(xué)是一門關(guān)于人的學(xué)問，從接受教育到學(xué)會教育，從教育自己到教育他人與子女，教育是每個人都需要學(xué)習(xí)的人生課。除了傳統(tǒng)教育研究所認為教育的生物起源說、勞動起源說和心理起源說外，一種新的觀點認為，教育起源于人的道德，人的教育不同于動物性的本能，它是有意識、有目的的行為。關(guān)鍵詞：教育學(xué);道德;倫理學(xué)人之所以區(qū)別于其他動物，是因為有道德，表現(xiàn)為其倫理性特點，所以，教育也具有倫理性。從倫理的角度研究教育要考慮到教育的核心要素，即人與社會，人的
學(xué)業(yè) 2019年7期2019-09-10
- “三思”而后行，讓小學(xué)英語復(fù)習(xí)課走向高效
習(xí)課內(nèi)容的制定、三思復(fù)習(xí)課策略的設(shè)計。通過“三思”而后行，讓復(fù)習(xí)課有的放矢，讓英語復(fù)習(xí)課走向高效?！娟P(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)課;“三思”而后行;高效長久以來，英語復(fù)習(xí)課一直是讓老師頭疼，學(xué)生頭暈的事。一些老師由于認識的誤區(qū)，計劃性及目的性不強，復(fù)習(xí)到哪里算哪里;也有些老師把復(fù)習(xí)課上成了“習(xí)題課”，無邊的題海令復(fù)習(xí)課散發(fā)出“苦澀味”，種種現(xiàn)象使課堂效率低下、教學(xué)效果欠佳。那么，我們應(yīng)該如何上好復(fù)習(xí)課，讓復(fù)習(xí)課煥發(fā)生命活力，逐步走向高效呢？筆者通過查閱相關(guān)資料，并在課堂中
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年120期2019-09-10
- 地理小組合作學(xué)習(xí)“三思”
朱國良摘要：小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用廣泛，分組形式多樣，合作樣態(tài)各異，合作效果不一。分組的原則是什么？如何確保小組合作的有效性？教師在小組合作中應(yīng)發(fā)揮什么作用？解決這三個問題，一是分組要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則;二是探究的問題要具有思辨性，小組的合作不局限于探究難題，也可以是指導(dǎo)方法;三是教師要明確定位，適度參與，做好調(diào)控。關(guān)鍵詞：初中地理小組合作學(xué)習(xí)原則有效性近年來，小組合作學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。筆者在多次聽課中發(fā)現(xiàn)，地理學(xué)科的小組合作學(xué)習(xí)，分組形
教育研究與評論（課堂觀察） 2019年6期2019-09-10
- 班級管理的“三思”“三變”
何成章班主任班級管理能力和水平的提高有一個招術(shù)，那就是貴在反思。用心的反思，能夠總結(jié)經(jīng)驗，矯正錯誤，尋找思路，拓寬視野，能夠在班級管理方式、手段和策略上作出正確選擇，以便使用適合班級和學(xué)生的班級管理模式，最終使“知”的導(dǎo)向和“行”的實踐達到有效統(tǒng)一，獲取班級管理最佳效果。我根據(jù)自身多年的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)剛€人在班級管理中的幾點思考：1 班級管理1.1 “權(quán)威式”管理班主任常常受“不打不成器”、“教不嚴(yán)，師之惰”等觀念的影響，要求學(xué)生乖順，絕對服從。這種管
世界家苑 2019年5期2019-06-24
- 以“三思”促“三創(chuàng)”
展做出突出貢獻。三思三創(chuàng)，與臺共榮。這是一個全新的媒體時代，技術(shù)的成熟與受眾的潛在發(fā)展都預(yù)示著類型化廣播電臺的廣闊前景。身為新時代的媒體人，我們必須深刻了解類型化廣播電臺定位、了解類型化節(jié)目、了解類型化廣播電臺目標(biāo)人群，與客戶、受眾成為信息傳播及情感傳遞的共同體。只有通過不斷思考，堅持創(chuàng)新，才能真正做到釋放潛力，齊頭并進，使類型化廣播電臺傳出的聲音更具有傳播力、引導(dǎo)力、公信力、影響力，共同迎來全新的發(fā)展契機。（作者單位：江西廣播電視臺）本文責(zé)編：邵滿春
聲屏世界 2019年1期2019-05-13
- 利用思維導(dǎo)圖提高“三思”能力
學(xué);思維導(dǎo)圖;“三思”能力[中圖分類號] G623.5[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）08-0037-03“思維導(dǎo)圖”就是教育研究者所說的“心智圖”，起源于20世紀(jì)70年代。思維導(dǎo)圖的最大特點是借用文字和圖片，將材料中所體現(xiàn)的關(guān)鍵點和圖片進行記憶聯(lián)結(jié)，運用人體左右腦的不同功能，促進對學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)確認知，同時開發(fā)人腦的潛力。利用思維導(dǎo)圖進行教學(xué)，是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中直觀性原則的體現(xiàn)，能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力?；谛W(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2019年3期2019-04-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)思考題教學(xué)要做好“三思”
該在教學(xué)中做好“三思”，采用清晰的教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以期能夠收到良好的教學(xué)效果。下面筆者將結(jié)合蘇教版的數(shù)學(xué)思考題分析“三思”的步驟，希望能夠指導(dǎo)學(xué)生，讓他們不斷拓展自身視野，真正做到融匯貫通?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；思考題；三思引言數(shù)學(xué)課程相較于其它課程，具有一定的特殊性，需要師生都能夠運用數(shù)學(xué)思維來解決問題，思考題就是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的途徑之一。以現(xiàn)行的蘇教版小學(xué)高年級教材為例，數(shù)學(xué)課程中引入思考題內(nèi)容能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，不僅可以培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，同
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2019年3期2019-04-09
- 信息時代部隊管理工作“三思”
石 軍 周 均內(nèi)容提要：信息時代，部隊管理工作所固有的封閉性、強制性、一元化、程序性受到極大沖擊，必須緊緊抓住拒腐防變、制勝打贏、效能革命、防間保密等關(guān)鍵性問題，試行“心本”“數(shù)據(jù)”“聯(lián)動”“法治”等管理新模式，作為對傳統(tǒng)管理方式的補充和延展，全面提升部隊科學(xué)管理水平。習(xí)主席在《全面實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略推動國防和軍隊建設(shè)實現(xiàn)新跨越》中指出：“抓創(chuàng)新，必須下大氣力抓科學(xué)管理。”①習(xí)近平：《全面實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略 推動國防和軍隊建設(shè)實現(xiàn)新跨越》，載《解放軍報
國防 2018年9期2018-12-13
- 高中語文“三思”教法例談
思、課后反思的“三思”教學(xué)法，把語文課堂延伸到課外，將能大大提高教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞]課前啟思；課中深思；課后反思[中圖分類號] G633.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）18-0007-01古代學(xué)者的著作，有許多關(guān)于“思”的哲語，如“心之官則思”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“行成于思毀于隨”“凡事三思而后行”，等等。受這些哲語的啟發(fā)，我在教學(xué)中采用課前啟思、課中深思、課后反思的“三思”教法，效果頗佳，現(xiàn)陳述于下，以就教
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2018年6期2018-09-21
- 頂層設(shè)計下的“三思”而行
文 | 李毓如何讓學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展？如何將學(xué)校推向新的發(fā)展高度？如何將學(xué)校辦成區(qū)域內(nèi)教育綜合改革示范校？作為上海馬陸育才聯(lián)合中學(xué)的校長，這些問題始終縈繞在我心頭。隨著思考和實踐的深入，我更確信，要想讓一所學(xué)校走得更遠，需要頂層設(shè)計。頂層設(shè)計不僅能從全局的角度對一些任務(wù)和項目進行統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新、高效地實現(xiàn)學(xué)校達成的目標(biāo)，更能提升校長自身專業(yè)素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力，凝聚各方力量，推動各項工作的有序?qū)嵤?，促進學(xué)校和全體師生的共同發(fā)展。規(guī)劃引領(lǐng)，一以貫之，思學(xué)校發(fā)展之路規(guī)劃學(xué)
教育家 2018年3期2018-08-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效探究需“三思”
過上述環(huán)節(jié)達到“三思”，即導(dǎo)入引思、新授促思、鞏固深思，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。[關(guān)鍵詞]有效探究；課堂導(dǎo)入；問題情境；鞏固練習(xí)在分析當(dāng)前數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一個突出的問題：教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得勞累，課堂教學(xué)效果卻事倍功半。如何實現(xiàn)有效教學(xué)，是每一個數(shù)學(xué)教師都在深入思考的話題。有效探究必須激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這就要求教師基于數(shù)學(xué)教材，通過環(huán)環(huán)扣問的方式引發(fā)學(xué)生的認知沖突，設(shè)計適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，做到導(dǎo)入引思、新授促思、
黑河教育 2018年6期2018-07-20
- 為寫作引入有源活水
寫作 專項訓(xùn)練 三思管建剛老師在作文方面的許多做法深深影響著很多語文老師，我在這方面也借鑒了很多經(jīng)驗對學(xué)生進行系統(tǒng)、實用的訓(xùn)練，慢慢摸索了一些經(jīng)驗。1寫作之前需“三思”學(xué)生寫作文最頭痛的是無從下筆，不知道寫什么，怎么寫。在老師的“威逼利誘”下，好不容易湊成一篇文章，結(jié)構(gòu)不清楚，內(nèi)容也比較乏味，學(xué)生人人談作文色變。究其原因，除了學(xué)生缺乏相應(yīng)的生活體驗，寫作前缺乏構(gòu)思是最主要的?！督ㄖ煹奶亻L》一文講的是建筑師蓋房子前需要先設(shè)計圖紙。利用這篇文章我給學(xué)生講了寫
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年10期2018-06-11
- “三思”幼兒園繪本的選擇與利用
嚴(yán) 航（福清市玉屏中心幼兒園，福建 福清 350300）繪本是一種主題鮮明、畫面清晰、語言優(yōu)美的閱讀材料，其中隱藏著融情、趣、美為一體的好作品。繪本閱讀讓幼兒一次次與大師對話，為幼兒呈現(xiàn)了一個個新奇的世界，繪本故事是兒童世界的精神食糧。因此，應(yīng)正確選擇繪本，并充分加以利用以實現(xiàn)繪本對于幼兒的教育功能。一、選好書，挖掘繪本自身魅力，吸引兒童主動學(xué)習(xí)（一）選擇的繪本要畫面精美畫家們利用各種材質(zhì)、各種手法，描繪出故事所要表達的情感。繪本中或簡潔可愛或生動有趣的畫
福建基礎(chǔ)教育研究 2018年9期2018-04-02
- 論高中數(shù)學(xué)解題后的“三思”
中數(shù)學(xué)；解題后；三思如果將獲得答案作為解題的唯一目的，那么認知體系的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化是遠遠不能達成的. 反思對于數(shù)學(xué)解題來說是極其重要且必要的一個環(huán)節(jié)，但很多學(xué)生因為學(xué)習(xí)時間緊等諸多因素卻往往將其忽略了. 事實上，解題之后如果能對自己的思路與解答進行仔細的檢查與討論，對于解題本身以及自身思維來說都是一種積極的完善. 那究竟在解題之后應(yīng)該反思些什么呢？筆者結(jié)合自身的體會來具體談一談解題后的“三思”.思考過程，去偽存真解數(shù)學(xué)題時因為審題不清、知識缺陷、考慮粗略、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2018年1期2018-03-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效探究需“三思”
，鞏固深思”這“三思”要領(lǐng)，定能讓學(xué)生有效探究并學(xué)有所獲，使其在提高學(xué)習(xí)成績的同時掌握重要的學(xué)習(xí)方法，而這也正是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之所在，力求學(xué)生舉一反三，更上層樓。參考文獻：[1]王 慧.“意外”的生成，意外的收獲[J]. 師道， 2007（6）：27-28.[2]竇開云，呂興會.讓學(xué)生無心插柳柳成蔭——淺談如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效生成[J].科教文匯（中旬刊）， 2015（5）：125-126.endprint
教師·下 2017年12期2018-02-07
- 講題十道 不如“三思”一題
題，不如重點 “三思”一題，即思“源”、思“延”、思“原”。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；專題；策略一、 思“源”我們都清楚高考試題的特征：題在書外、理在書中、源于課本、高于課本，將課本題目改編編制是高考對試題改編的一種重要途徑。對教材出現(xiàn)的例題或習(xí)題進行適當(dāng)?shù)母脑?、重組形成考題是高考試題的一個特點。對課本題源的適度改造，解決它們不需要特殊的技巧，這既體現(xiàn)了高考的公平、公正，也對中學(xué)數(shù)學(xué)的備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、批改、講評等提供了良好的導(dǎo)向作用，從而讓一線的教師和學(xué)生從題海中解
考試周刊 2017年61期2018-01-31
- 抓“三讀”挖“三思”，創(chuàng)高效課堂
“三讀”，挖掘“三思”即讀教材，挖思點；讀學(xué)生，挖思度；讀課堂，挖思情。激活學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】“三思”“三讀”高效課堂設(shè)疑古語云：學(xué)貴有疑，疑則有思，思則有進。高效的課堂不僅有師生、生生與生境互動，更要有學(xué)生思維的靈動，是對問題自主深入思索，“學(xué)起于思”，教師啟思有效，學(xué)生學(xué)而有法，教師就要立足“三讀”與挖掘“三思”。一、讀教材，挖思點特級教師朱德江老師說：“讀懂教材是教師必備的基本功，讀懂教材是使用教材、有效
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2017年22期2018-01-16
- 淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)如何做到“一日三思”
我們也可以“一日三思”：課前思準(zhǔn)備，課中思過程，課后思反饋。關(guān)鍵詞：教學(xué)反思 三思 準(zhǔn)備 過程 反饋正文《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)：教師不僅是課程的實施者，更是反思的實踐者。小學(xué)英語課堂教學(xué)反思是一種有益的思維活動及再學(xué)習(xí)活動。它是教師通過對其教學(xué)活動進行理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。它并不是會隨著時間的流逝而提高，它是一種具有指向性、針對性的行為，是一種需要認真思索乃至極大努力的過程。在這里，我
魅力中國 2016年30期2017-06-10
- 經(jīng)驗復(fù)制推廣須“三思”
制推廣時，必須“三思而后行”。思量自身實際，拿準(zhǔn)“定盤星”。好經(jīng)驗、好做法能不能適用于自身，需要進行深刻的思考、深入的論證和分析，不能人云亦云。只有把自身摸準(zhǔn)、把實際吃透，才能在想問題、做決策、辦事情時，做到有的放矢。思考經(jīng)驗內(nèi)涵，找準(zhǔn)結(jié)合點。必須對經(jīng)驗進行認真分析，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵，深刻理解實質(zhì)。在學(xué)會、弄懂的基礎(chǔ)上，與自身一一對照，找出共同點、共通點，找準(zhǔn)交匯點、結(jié)合點，做到精確對標(biāo)、合理選擇，把“有用之物”用好用活，把“無用之物”拒之門外。思索辦法措施，
黨政論壇 2017年6期2017-05-30
- 推廣汽車分時租賃要“三思”
賃模式之前，需“三思”而后行。近年來，汽車分時租賃作為一種將短租和共享相結(jié)合的創(chuàng)新型出行方式，日益受到國內(nèi)外汽車行業(yè)和消費者的追捧。在海外，奔馳和寶馬兩大整車廠分別推出了“car2go”和“Drive Now”的共享項目，美國的“Zipcar”和法國的“Autolib”也是風(fēng)頭正勁。在國內(nèi)，分時租賃品牌百花齊放，在北京市場有首汽的“Gofun出行”、一度用車、北汽綠狗等，在上海，“EVCARD”和途歌（TOGO）等運營商也應(yīng)運而生。與出租車和傳統(tǒng)租賃服務(wù)提
財經(jīng)國家周刊 2017年7期2017-04-19
- 運用“三思”促進小學(xué)生數(shù)學(xué)思考的教學(xué)途徑
田軍+吳挺娜摘 要 數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是讓學(xué)生不停思考的課堂。如何有效地去激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考？教師可以設(shè)計“靜”思環(huán)節(jié)，給予學(xué)生思考的時間；可以借助“引”思技巧，為學(xué)生的思維展開提供動力；可以組織“理”思活動，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考水平提供幫助。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)思考 策略 小學(xué)生《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確將“數(shù)學(xué)思考”列為數(shù)學(xué)學(xué)科四大方面的目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思考是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠從數(shù)學(xué)的角度去思考，并自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、方法和觀念去發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和
教學(xué)與管理(理論版) 2017年3期2017-04-10
- 寫字教學(xué)當(dāng)“三思”而后行
結(jié)合一些案例，“三思”一下小語寫字教學(xué)。思考一：教師講與學(xué)生寫的關(guān)系：“講”代替不了“寫”，字要靠“寫”來提高《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）頒布以來，寫字教學(xué)似乎成了小學(xué)各學(xué)段語文課不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，多了許多對漢字文化追本溯源式的探究，多了許多對漢字書寫要領(lǐng)的指導(dǎo)。當(dāng)然，這樣做本無可非議，但如果“過”了，則會使寫字指導(dǎo)成為“紙上談兵”。如一位教師執(zhí)教蘇教版五上《高爾基和他的兒子》一課時，重點指導(dǎo)了“妻”“染”
江蘇教育 2016年23期2017-03-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)思考題教學(xué)要做好“三思”——以蘇教版五年級數(shù)學(xué)的思考題教學(xué)為例
考題教學(xué)要做好“三思”——以蘇教版五年級數(shù)學(xué)的思考題教學(xué)為例張述春（三明沙縣夏茂第二中心小學(xué)，福建 三明 365000）思考題是為加深理解、拓寬思路而設(shè)計的帶有啟發(fā)性的習(xí)題。文中指出小學(xué)數(shù)學(xué)思考題要做到“三思而教”：首先要思教學(xué)意圖，可以從鞏固知識，分散難點，發(fā)展思維角度思考；其次思分析思路，采用什么策略分析，從哪里開始分析，還可以怎么分析；最后思拓展引申，可以從哪個角度進行拓展或引申，真正發(fā)揮思考題的教學(xué)價值。思考題；三思；教學(xué)意圖；分析思路；拓展引申現(xiàn)
福建教育學(xué)院學(xué)報 2016年8期2016-12-08
- 淺議物理高效課堂“四部六環(huán)三思”教學(xué)模式的構(gòu)建
設(shè)計的“四部六環(huán)三思”教學(xué)模式，以人為本，讓學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來，讓師生在公平、和諧的氛圍中成長起來。關(guān)鍵詞：四部；六環(huán)；三思；課堂；模式；構(gòu)建拉爾夫·泰勒說：“學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的主動行為而發(fā)生的；學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他自己做了些什么，而不是教師做了些什么?！雹僭诮虒W(xué)中，教學(xué)效果主要決定于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而不是教學(xué)行為，學(xué)生是內(nèi)因，教師是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。高效課堂正是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在自
博覽群書·教育 2016年8期2016-11-23
- 在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
題教學(xué)；審題和“三思”；自主學(xué)習(xí)；策略和方法本文結(jié)合教學(xué)實踐，談幾點數(shù)學(xué)解題中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考方法，以供參考。一、培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣審題是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，得到解法的前提，認真審題可以為探索解法指明方向。審題需要弄清題意，題目是由條件和結(jié)論構(gòu)成的，教師就要教會學(xué)生審清題目的已知事項，解題的目標(biāo)，審清題目的結(jié)構(gòu)特征和判明題型。例如，審清題目條件的具體要求是：羅列出已知條件中的明顯條件，同時挖掘出相關(guān)的隱含條件，把條件圖表化，弄清已知條件的
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2016年6期2016-10-21
- 淺議物理高效課堂“四部六環(huán)三思”教學(xué)模式的構(gòu)建
設(shè)計的“四部六環(huán)三思”教學(xué)模式，以人為本，讓學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來，讓師生在公平、和諧的氛圍中成長起來?！娟P(guān)鍵詞】四部 六環(huán) 三思 課堂 模式 構(gòu)建【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0165-01“人的學(xué)習(xí)活動，主要有三種形式，一是體驗學(xué)習(xí)，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，三是接受學(xué)習(xí)?！斌w驗學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)給學(xué)習(xí)者留下的記憶最深刻、理解最透徹。拉爾夫·泰勒說：“學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的主動行為而發(fā)生的；學(xué)生的學(xué)
課程教育研究·中 2016年7期2016-08-23
- 試論思想政治優(yōu)質(zhì)課備課中的三思三琢
高中優(yōu)質(zhì)課要經(jīng)歷三思三琢。三思指，一思目中有人，二思胸中有圖，三思心中有情；三琢指，一琢設(shè)問，二琢?xí)r間，三琢課件。關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)課；三思；三琢中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0059-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.037新課程下，一節(jié)課是否是優(yōu)質(zhì)課，仁者見仁，智者見智。筆者從360百科上查詢到，所謂優(yōu)質(zhì)課，從學(xué)生的角度來說，就是要看學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主
學(xué)周刊·下旬刊 2016年12期2016-07-15
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思要“三思”
李隨巧教學(xué)反思就是對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和教學(xué)行為進行重新思考。作為教師在教學(xué)一節(jié)課或經(jīng)歷了一個階段的教學(xué)后，只有不斷進行教學(xué)反思，才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。教學(xué)反思應(yīng)有“教”的反思和“學(xué)”的反思兩個方面，僅就教師的教學(xué)反思而言，按教學(xué)的進程，教學(xué)反思應(yīng)分為教學(xué)前、教學(xué)過程、教學(xué)后三個階段。就學(xué)生的“學(xué)”的反思，主要是作業(yè)反思及測后反思。測后反思就是在測驗之后，根據(jù)學(xué)生測驗的成績和答卷情況，審視測驗范
都市家教·上半月 2016年9期2016-05-14
- 談班級管理中的“三思”“三借”
常態(tài)呢？要做到“三思”“三借”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三思”即思制度約束的原動力、思班級管理的自主化、思服務(wù)意識的常態(tài)化。“三借”即借團隊之力、借家長之力、借學(xué)校之力。最終實現(xiàn)班級利益最大化和個體發(fā)展最優(yōu)化的“雙贏”目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]班級管理“三思”“借力”“雙贏”[中圖分類號]G635[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）240094班級管理的關(guān)鍵是調(diào)動起學(xué)生的自主管理意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，形成良性循環(huán)，培育良好班風(fēng)。面對一個個鮮活的生命，如何讓良性
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2016年8期2016-05-14
- 產(chǎn)權(quán)改革“三思”
春華?產(chǎn)權(quán)改革“三思”翁大鋼 楊春華截至2015年，上海市奉賢區(qū)177個行政村已有150個村完成了村級集體經(jīng)濟組織產(chǎn)權(quán)制度改革工作，占行政村總數(shù)的84%。三步實施第一步：開展農(nóng)齡普查。2010年至2011年奉賢區(qū)以村為單位對全區(qū)農(nóng)村集體經(jīng)濟組織成員農(nóng)齡進行了統(tǒng)計。農(nóng)齡統(tǒng)計時間自1956年1月1日起（成立高級合作社）至統(tǒng)計截止日期止，戶口在村、組的年滿16周歲以上（含16周歲）的農(nóng)業(yè)戶籍人員計算農(nóng)齡，農(nóng)齡以年度為計算單位，不滿6個月的按半年計算，滿6個月不滿
農(nóng)村經(jīng)營管理 2016年2期2016-04-02
- 黃益平：互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管要“三思”而后行
1月17日，2016產(chǎn)城融合深圳論壇暨北大國家發(fā)展研究院中國經(jīng)濟觀察報告會在深圳舉行，央行貨幣政策委員會委員黃益平在會上就互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)表觀點稱，互聯(lián)網(wǎng)金融降低金融服務(wù)邊際成本的天然優(yōu)勢將為解決中小企業(yè)貸款難問題開辟新的出路，互聯(lián)網(wǎng)金融近兩年在中國呈現(xiàn)出高速增長的態(tài)勢，但問題平臺占到了總數(shù)的三成，政府仍需加強監(jiān)管。黃益平認為金融改革最重要的三方面是降低準(zhǔn)入、開放市場、改善金融監(jiān)管，并提出了關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的三個反思。一是當(dāng)前對P2P平臺現(xiàn)在監(jiān)管方實施的基本
中國總會計師 2016年1期2016-02-27