體育課程
- 小學(xué)體育課程中快樂(lè)游戲的應(yīng)用策略
，從而對(duì)小學(xué)體育課程改革起到重要的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課程；快樂(lè)游戲；應(yīng)用策略當(dāng)前，在教育改革不斷發(fā)展的背景之下，體育教育得到了高度重視。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)換自身教學(xué)思維，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合游戲教學(xué)模式開(kāi)展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，使小學(xué)體育教學(xué)取得顯著成效的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心獲得全面、健康的發(fā)展。1 小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的價(jià)值1.1 體育游戲有助于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力小學(xué)生正處在身
拳擊與格斗·上半月 2023年8期2023-11-08
- 義務(wù)教育階段體育與健康教育融合的實(shí)踐研究
展。關(guān)鍵詞：體育課程；健康教育；融合中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2023）09-0019-03一、體育與健康教育融合的背景分析（一）政策背景我國(guó)從2001開(kāi)始在中學(xué)階段啟動(dòng)《體育與健康》課程的實(shí)驗(yàn)，從2011年起在中小學(xué)全學(xué)段實(shí)施《體育與健康》課程，并同步發(fā)行了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。2008年教育部印發(fā)的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》明確了健康教育的實(shí)施途徑以《體育與健康》課程為主要載體[1]。2020年7
體育教學(xué) 2023年9期2023-10-19
- 體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下高校體育教學(xué)改革路徑研究
? 要]隨著體育課程教學(xué)改革的不斷深入與推進(jìn)，也帶動(dòng)著我國(guó)高校體育教學(xué)步入全新的發(fā)展階段和教學(xué)環(huán)境。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要中明確指出，體育教學(xué)改革需要從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)觀念等多方面進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，教育改革也不能僅憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)，還需要結(jié)合多方面實(shí)際情況進(jìn)行深入的探索分析和思考。只有這樣才能有效避免體育教學(xué)改革由一個(gè)極端邁向另外一個(gè)極端，并避免教學(xué)觀念方面出現(xiàn)片面化情況?；诖耍疚膶?duì)體育戰(zhàn)略強(qiáng)國(guó)下高校體育教學(xué)改革路徑進(jìn)行深入探究
陜西教育·高教版 2023年9期2023-09-17
- 高職體育課程“六個(gè)三”改革實(shí)踐研究
要：加快高職體育課程改革、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才一直是學(xué)校體育研究的熱點(diǎn)。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法結(jié)合高職體育課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，明確了高職體育課程“德體并修、知行合一”的改革方向，探索出高職體育課程“六個(gè)三”改革的具體內(nèi)容，構(gòu)建了高職體育課程“三立、三改、三分、三融、三用、三通”立體化改革創(chuàng)新體系，并提出完善高職體育課程“六個(gè)三”立體化實(shí)踐改革體系的建議，旨在為高職體育課程改革提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：高職院校；體育課程；“六個(gè)三”；改革課題項(xiàng)目：本文
拳擊與格斗·下半月 2023年3期2023-08-29
- “終身體育”視域下普通高校體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
致普通高校的體育課程質(zhì)量不高，課程設(shè)置不合理，忽略了學(xué)生的終身體育教育， 課內(nèi)外體育相脫節(jié)，休閑性體育無(wú)從談起。這些違背了終身體育的基本育人理念，極大阻礙了普通高校體育教學(xué)改革及創(chuàng)新。對(duì)此，學(xué)校需要轉(zhuǎn)變固有的教育理念，踐行終身體育的課程指導(dǎo)思想，全面提升理論課程的教學(xué)比重并建立課內(nèi)外一體化教學(xué)體系，將更多休閑性的體育內(nèi)容融入體育課程之中，保障所設(shè)置的體育課程能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。關(guān)鍵詞：終身體育；普通高校；體育課程；設(shè)置現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)策略作為普通高校體育教學(xué)改革的
拳擊與格斗·下半月 2023年3期2023-08-29
- 新形勢(shì)下的中學(xué)體育課程多樣化教學(xué)思考
背景下，中學(xué)體育課程多樣化教學(xué)越來(lái)越受到重視，其不但可以保證學(xué)生身心健康發(fā)展，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提高。文章分析中學(xué)體育課程多樣化教學(xué)實(shí)施面臨的困難，明確中學(xué)體育課程教學(xué)開(kāi)展多樣化教學(xué)的必要性和意義，提出中學(xué)體育課程多樣化教學(xué)的實(shí)施路徑，以期促進(jìn)中學(xué)體育課程多樣化教學(xué)的開(kāi)展。關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué)；體育課程；多樣化教學(xué)；新形勢(shì)；新課改；全面發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）22-0121-04基金項(xiàng)目：福
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 基于職業(yè)能力發(fā)展的高職體育課程建設(shè)探究
特地位。高職體育課程作為高職教育的重要內(nèi)容，具有提升學(xué)生體能素養(yǎng)、助力學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的作用。高職院校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)高職體育課程的價(jià)值和作用，并根據(jù)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的身體素質(zhì)、健康知識(shí)、生活觀念等方面要求調(diào)整課程定位，積極圍繞學(xué)生的體能發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)能力發(fā)展、職業(yè)病預(yù)防等優(yōu)化課程內(nèi)容，使課程可以更好地服務(wù)于學(xué)生。關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)能力；體育課程；模塊與內(nèi)容；身體素質(zhì)；全面發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）22-
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 體育課程結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略探析
。［關(guān)鍵詞］體育課程；結(jié)構(gòu)化教學(xué)；策略［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.8［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）15-0008-03結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種系統(tǒng)性、整體性的教學(xué)模式，由于各學(xué)科的知識(shí)都具有結(jié)構(gòu)化特征，所以適用于各個(gè)階段的各科教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從結(jié)構(gòu)化教學(xué)的視角出發(fā)，分析、探究課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)的方法與應(yīng)用，逐步增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力與運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年5期2023-08-23
- 體育課程結(jié)構(gòu)化教學(xué)的應(yīng)用路徑
生。教師可對(duì)體育課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，充分體現(xiàn)新課程的理念和訴求。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更多直觀性、系統(tǒng)性、開(kāi)拓性運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，還能使學(xué)生形成自主運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的意識(shí)，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中掌握技能要領(lǐng)，提高體育學(xué)科核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］體育課程；結(jié)構(gòu)化教學(xué)；應(yīng)用路徑［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.8［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）15-0005-03傳統(tǒng)的體育教學(xué)以單個(gè)技術(shù)傳授的方式為主，不利于深
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年5期2023-08-23
- 基于泰勒原理構(gòu)建體育課程一體化的研究
［摘 要］ 體育課程是提高學(xué)生體質(zhì)健康的基礎(chǔ)性課程，是促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念形成及素質(zhì)教育發(fā)展的有效途徑。當(dāng)前，各學(xué)段體育課程之間存在斷裂的現(xiàn)象。通過(guò)借鑒泰勒原理課程開(kāi)發(fā)經(jīng)典模式，從大中小學(xué)課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評(píng)價(jià)四個(gè)維度構(gòu)建大中小學(xué)體育課程一體化的模式。課程目標(biāo)需要增強(qiáng)目標(biāo)體系的可操作性，課程內(nèi)容要帶動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，課程組織要綜合組織課程內(nèi)容，最終的課程評(píng)價(jià)要制定多維度的學(xué)校體育評(píng)價(jià)體系，以期為學(xué)校體育增強(qiáng)邏輯性、銜接性，為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康提供參考
教育教學(xué)論壇 2023年25期2023-08-22
- 新職教法背景下高職院校體育課程教法改革探究
總結(jié)高職院校體育課程教法改革面臨的問(wèn)題，提出加強(qiáng)信息技術(shù)與教法結(jié)合、以學(xué)生為中心、強(qiáng)化校企合作和育訓(xùn)結(jié)合的策略，旨在推進(jìn)高職院校體育課程教法改革?！娟P(guān)鍵詞】新職教法；高職院校；體育課程；教法作者簡(jiǎn)介：羅貴慶（1975—），男，廣西制造工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。王青梅（1979—），女，廣西機(jī)電工程學(xué)校。高職教育是職業(yè)教育的重要組成部分。新職教法的實(shí)施，需要引起高職院校、教師、學(xué)生的重視，也需要在課程中落實(shí)相關(guān)要求。課程教學(xué)的目的是培養(yǎng)人才，而高職院校自身的屬性決定
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 基于OBE理念的體育教育專(zhuān)業(yè)體育課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)
體育教育專(zhuān)業(yè)體育課程教學(xué)存在的問(wèn)題，以O(shè)BE教育理論為指導(dǎo)，提出明確課程目標(biāo)、重組課程教學(xué)體系、優(yōu)化體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系三項(xiàng)體育課程教學(xué)改革內(nèi)容和改革目標(biāo)，為培養(yǎng)高質(zhì)量體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)人才提供改革的思路和方法。關(guān)鍵詞：OBE理念；體育課程；教學(xué)改革成果導(dǎo)向教育（Outcome Based Education，OBE）是20世紀(jì)80年代初由美國(guó)學(xué)者斯派狄（Spady）提出的，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的能力目標(biāo)為導(dǎo)向[1]，該理念一經(jīng)提出即在教育界、工程界受到了高度重視和廣
北京教育·高教版 2023年6期2023-07-12
- 高職公共體育課“課內(nèi)外一體化”教學(xué)路徑及反思
提出高職公共體育課程實(shí)施“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的路徑：明確教學(xué)目標(biāo)，使課內(nèi)外教學(xué)目標(biāo)具有連貫性；提高教師的課內(nèi)外一體化教學(xué)能力，保障課內(nèi)外一體化高效運(yùn)行；加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與體育俱樂(lè)部、社團(tuán)或協(xié)會(huì)的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外協(xié)同育人；建立健全“課內(nèi)外一體化”教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教?！娟P(guān)鍵詞】健康第一 高職院校 體育課程 課內(nèi)外一體化【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）12-0161-04隨著教育改革不斷深化，黨和國(guó)家針對(duì)青少年
廣西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 體育素養(yǎng)視域下一貫制學(xué)校體育課程優(yōu)化路徑研究
從一貫制學(xué)校體育課程目標(biāo)構(gòu)建、內(nèi)容銜接、實(shí)施方法、評(píng)價(jià)方式四個(gè)維度進(jìn)行分析，探析一貫制學(xué)校體育課程優(yōu)化路徑。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一貫制學(xué)校體育教學(xué)面臨體育課程目標(biāo)與課程建設(shè)銜接不暢、體育課程內(nèi)容層次不連貫、學(xué)校體育課程教學(xué)方法單一、學(xué)校體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制亟待更新等困境。提出如下路徑：以培養(yǎng)體育素養(yǎng)為核心，確定課程目標(biāo)；搭建銜接小、初、高階梯式課程內(nèi)容體系；創(chuàng)新與整合教學(xué)實(shí)施手段，因材施教；重構(gòu)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)生健康檔案。從而構(gòu)建縱向銜接、橫向一致、內(nèi)在
山東體育科技 2023年1期2023-06-22
- “以體育人”：融合教育背景下特需兒童體育課程個(gè)別化教學(xué)策略
兒童融入學(xué)校體育課程，需要體育教師根據(jù)特需兒童的身心特點(diǎn)，研究制訂科學(xué)、適切、精準(zhǔn)的個(gè)別化教學(xué)策略，促進(jìn)“普特融合”，助力普通兒童和特需兒童的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面發(fā)揮體育的綜合育人功效?！娟P(guān)鍵詞】融合教育 特需兒童 體育課程 個(gè)別化教學(xué)融合教育是保障特需兒童平等接受義務(wù)教育的重要途徑，主張讓特需兒童與非障礙學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。特需兒童融入學(xué)校、融入課堂需要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，高度重視不同程度、不同障礙類(lèi)型學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)評(píng)估、診斷并制訂個(gè)別教育計(jì)劃。而
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年3期2023-06-19
- 新職教法實(shí)施背景下高職院校體育課程教法改革問(wèn)題及策略
闡述高職院校體育課程教法改革內(nèi)涵，分析在新職教法實(shí)施背景下高職院校體育課程教法改革面臨的問(wèn)題，提出新職教法實(shí)施背景下，可以通過(guò)加強(qiáng)師資培訓(xùn)、加強(qiáng)信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、創(chuàng)新運(yùn)用多樣化的線下教學(xué)手段、構(gòu)建校企合作和育訓(xùn)結(jié)合教學(xué)方法模式等策略，推動(dòng)高職院校體育課程教法改革?！娟P(guān)鍵詞】新職教法 體育課程 教法改革【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）09-0147-04當(dāng)前，國(guó)家重視職業(yè)教育發(fā)展，把職業(yè)教育擺在更加突出的位
廣西教育·C版 2023年3期2023-06-15
- “立德樹(shù)人”背景下高職院校體育課程思政體系建構(gòu)策略
；高職院校；體育課程；課程思政；體系建構(gòu)一、問(wèn)題的提出隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家教育方針的調(diào)整，職業(yè)教育在我國(guó)高等教育中的比重越來(lái)越大。同時(shí)，隨著連年擴(kuò)招，職業(yè)教育的教育對(duì)象逐年復(fù)雜化、多樣化（包括退伍軍人、高素質(zhì)農(nóng)民、企業(yè)員工等）。要想又快又好地培養(yǎng)出高質(zhì)素大國(guó)工匠和能工巧匠，就要緊緊圍繞“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題下功夫[1]，全面貫徹黨的教育方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過(guò)程，鞏固思政課程主陣地，推動(dòng)課程思政廣覆
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年5期2023-06-05
- 體育強(qiáng)國(guó)背景下高校健美操教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
；教學(xué)改革；體育課程1 研究背景隨著體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的不斷深入，全民健身變得更加普及、更加便捷，公民參與體育鍛煉的時(shí)間在持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)家公共體育場(chǎng)地面積也在進(jìn)一步增加。為進(jìn)一步建成社會(huì)主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國(guó)，需要對(duì)高校體育課程進(jìn)行全面優(yōu)化改革，完善高校體育課程建設(shè)方案。健美操作為學(xué)校體育課程中一個(gè)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅具備一般運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所具有的提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神等價(jià)值，而且在愉悅身心、塑造青少年正確價(jià)值觀和審美觀念方面具有獨(dú)特的價(jià)值，深受廣大群眾的喜愛(ài)?；?/div>
拳擊與格斗·上半月 2023年2期2023-06-03
- 新課程背景下“幸福體育課程模式”如何從理論走向?qū)嵺`
背景下“幸福體育課程模式”從理論走向?qū)嵺`分別從四個(gè)核心要素展開(kāi)探索：把握學(xué)生需求，指向幸福人生；以生為本促使教學(xué)內(nèi)容差異化，上下銜接呈現(xiàn)課程內(nèi)容多樣化，立足整體構(gòu)建模式內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化；以學(xué)定教打造樂(lè)動(dòng)會(huì)課堂，持之以恒實(shí)現(xiàn)三聯(lián)動(dòng)模式，著力健康奠定幸福感基礎(chǔ)；三條路徑確保評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化，注重過(guò)程抓住評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)，貫穿始終確保評(píng)價(jià)全面性。關(guān)鍵詞：幸福；體育課程；理論；實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2023）03體育教學(xué) 2023年3期2023-05-30
- 愛(ài)國(guó)主義思想融入高校體育課程教學(xué)的研究
義教育與高校體育課程相結(jié)合，有助于“立德樹(shù)人”根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于課程思政的開(kāi)展。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，深入分析體育與愛(ài)國(guó)主義教育的整合方法，重視愛(ài)國(guó)主義教育和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)，把愛(ài)國(guó)主義思想滲透到課程中，以培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、立忠誠(chéng)、講誠(chéng)信、有責(zé)任、重信念、有擔(dān)當(dāng)、有能力的綜合型新時(shí)代人才。關(guān)鍵詞：體育課程；愛(ài)國(guó)主義思想；思想政治教育；立德樹(shù)人；人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G641；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023成才之路 2023年1期2023-05-30
- 中職體育教學(xué)面臨的困境與對(duì)策分析
：中職教育 體育課程 教學(xué)困境新課改背景下，優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)不能只局限在基礎(chǔ)的文化層面，同時(shí)還要重點(diǎn)關(guān)注受教育者的綜合素養(yǎng)。其中，身體素質(zhì)是一切教育活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，為了能夠?yàn)楦餍懈鳂I(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，中職院校需要將學(xué)生的身心健康放到第一位，讓他們可以在掌握專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)擁有強(qiáng)健的體魄。通過(guò)分析以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，中職體育課程在落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)出了諸多不足，主要原因是在校師生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏重視，所采用的大多是千篇一律式的教學(xué)方法，很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 功能性訓(xùn)練在小學(xué)體育居家學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
練，但在小學(xué)體育課程之中，功能性體能訓(xùn)練的涉及仍然不足。因此，為拓展功能性體能訓(xùn)練在小學(xué)體育課程之中的深入，深化功能性訓(xùn)練的研究成果，本文以小學(xué)高年級(jí)為研究對(duì)象，結(jié)合疫情背景下家庭體育教學(xué)的開(kāi)展，將功能性訓(xùn)練與小學(xué)高年級(jí)家庭教學(xué)相融合，呈現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐探索。［關(guān)鍵詞］ 功能性訓(xùn)練；小學(xué)高年級(jí)；家庭教學(xué)；體育課程相比于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，體育課程在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形式多樣，內(nèi)容豐富，在器材與教學(xué)方式上有學(xué)科自身的特殊性。因此，如何幫助學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練、健康訓(xùn)練，保障學(xué)生居中小學(xué)班主任 2023年8期2023-04-27
- 健康教育下初中體育課程的教學(xué)模式探究
康教育背景下體育課程的效率和質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 健康教育；體育課程；初中生；教學(xué)模式擁有健康的體魄是每個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的前提，對(duì)于青少年來(lái)講尤其如此，只有具備良好的健康狀態(tài)和充沛的精力，才能學(xué)習(xí)知識(shí)并為社會(huì)貢獻(xiàn)力量?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《全民健身計(jì)劃（2021—2025年）》都指出健康教育是體育課程中不可缺少的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該注重健康教育與體育教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生“德智”，還要培養(yǎng)“體”，將體育、心理與身體健康、保健等知識(shí)作為學(xué)習(xí)的基教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 幼兒體育課程生活化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)探討
育新課標(biāo)要求體育課程教學(xué)以社會(huì)生活為依據(jù)，從生活中尋找和發(fā)掘體育教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)生活化。教師要以生活為突破口，不斷豐富和拓展體育課程教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育課程教學(xué)生活化氣息，提高體育課程教學(xué)效率和質(zhì)量。文章分析幼兒園體育課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，論述幼兒體育課程教學(xué)與生活之間的關(guān)系，探討幼兒體育課程生活化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，以構(gòu)建體育課程生活化教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)幼兒體育課程教學(xué)生活化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒；體育課程；生活化；創(chuàng)新教學(xué)；設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：成才之路 2023年6期2023-03-03
- “雙減”背景下，體育課后練習(xí)的價(jià)值和踐行策略分析
；課后練習(xí)；體育課程作者簡(jiǎn)介：潘經(jīng)臣（1994—），男，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)武堅(jiān)中心小學(xué)。學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展，都離不開(kāi)良好的身體素質(zhì)［1］。在“雙減”政策實(shí)施的背景下，體育教師應(yīng)該認(rèn)真反思、總結(jié)體育課后練習(xí)設(shè)置的得失，改進(jìn)體育課后練習(xí)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展高度關(guān)注，借助體育課后練習(xí)的優(yōu)化，助推學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，提升身體素質(zhì)。一、“雙減”背景下，體育課后練習(xí)的困境（一）教師缺乏規(guī)劃意識(shí)“雙減”政策并非一頒布就能解決所有問(wèn)題，學(xué)生負(fù)擔(dān)的教育界·A 2022年28期2022-11-23
- 基于幼兒體育課程的游戲化教學(xué)策略研究
育階段，幼兒體育課程屬于主要內(nèi)容之一，良好的幼兒體育活動(dòng)不僅能夠開(kāi)發(fā)幼兒智力，還能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力，使幼兒在活躍且快樂(lè)的氛圍下健康成長(zhǎng)。但就目前幼兒體育課程形式來(lái)看，存在單一化、局限化的問(wèn)題，幼兒參與性不高，直接影響幼兒體育素質(zhì)的進(jìn)一步提升。為調(diào)動(dòng)幼兒在體育課程中的積極性，教師有必要將游戲化教學(xué)融入課程實(shí)踐中，以此拓展幼兒體育技能，喚醒幼兒參與體育課程的欲望，帶動(dòng)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒體育課程的改革與落實(shí)提供助力。關(guān)鍵詞：幼兒；體育課程啟迪與智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 課程思政視域下公安院校民族傳統(tǒng)體育課程思政建設(shè)探究
拓展民族傳統(tǒng)體育課程與其他體育課程之間的互通，優(yōu)化思政教育元素在課堂中的展現(xiàn)，提高課程思政的目的性和針對(duì)性。要培養(yǎng)學(xué)生遇到困難堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和使命感，以達(dá)到“三全育人”的目標(biāo)，為同類(lèi)課程提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：公安院校；課程思政；中國(guó)式摔跤；體育課程中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）15-0034-03中國(guó)式摔跤歸類(lèi)為中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)中的擒拿部分，不僅是優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，更是軍事訓(xùn)練、警察成才之路 2022年15期2022-08-03
- 培智學(xué)校體育課程思政實(shí)踐路徑
唐波【摘要】體育課程思政建設(shè)是指體育課程與教學(xué)領(lǐng)域?qū)⑺枷胝谓逃灤┯趯W(xué)校人才培養(yǎng)體系的理念、任務(wù)、方法和過(guò)程的總和，是學(xué)校體育落實(shí)立德樹(shù)人要求的基礎(chǔ)工程。學(xué)生健康成長(zhǎng)離不開(kāi)品德的塑造，立德樹(shù)人是每個(gè)學(xué)校重要的育人任務(wù)，對(duì)培智學(xué)校也不例外，本文通過(guò)挖掘體育教學(xué)中的思政元素，探討如何將思政教育貫徹到培智學(xué)校體育課程教學(xué)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的美好品質(zhì)和正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這是每個(gè)培智學(xué)校的體育教師值得思考的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】培廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 利用信息技術(shù)提高初中體育課堂教學(xué)有效性研究
學(xué)校均加大對(duì)體育課程的重視以及高效趣味性課堂的構(gòu)建。但現(xiàn)今，從體育課的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還需加強(qiáng)利用信息技術(shù)的使用，豐富體育課的上課形式、提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：初中階段;體育課程;有效性;信息技術(shù)我國(guó)對(duì)體育教學(xué)高度重視，在新課標(biāo)下，體育教學(xué)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想;激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣以及積極性并培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的身體健康，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性等。此外，結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)與體民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 課程思政背景下高校體育課程與思政教育融合對(duì)策
力求通過(guò)高校體育課程鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生在德智體美勞等方面獲得全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的目的。關(guān)鍵詞? 課程思政? 體育課程? 思政教育? 融合策略在當(dāng)前的課程思政背景下，需要對(duì)高校的體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不僅要將增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)當(dāng)成教學(xué)任務(wù)，而且還需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，這就對(duì)高校體育教學(xué)提出了新的要求。在高校體育教學(xué)過(guò)程中充分融入思想政治符合當(dāng)前時(shí)代的教學(xué)要求，而且對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展也有很大幫助[1]。為此，大學(xué)體育老師要積極探討科體育時(shí)空 2022年12期2022-07-08
- 思政元素融入高職院校體育課程的對(duì)策研究
高職教育? 體育課程? 課程思政? 思想教育一、前言教育貫徹人們生命活動(dòng)的始終，思政教育是具有中國(guó)特色社會(huì)主義教育的內(nèi)容，是為了民族復(fù)興、國(guó)家發(fā)展而提出的教育論。體育是一項(xiàng)人體科學(xué)，不僅僅是活動(dòng)身體，在學(xué)校中開(kāi)展體育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)。隨著教育的發(fā)展，體育教學(xué)的深入探究，人們對(duì)于體育教育與終身教育、傳統(tǒng)教育、課程架構(gòu)、內(nèi)容體系、心理以及社會(huì)適應(yīng)等方面都有了新的思考和研究。正所謂“教書(shū)育人”，目前的體育教學(xué)絕大多數(shù)做到了“體”教學(xué)，卻忽視了“育”，多數(shù)的體體育時(shí)空 2022年12期2022-07-08
- 高校體育課程融入思政教育的必要性分析
的問(wèn)題。加強(qiáng)體育課程和思政的融合，不但滿(mǎn)足課程思政建設(shè)的要求，還能發(fā)揮體育德育教育功能。對(duì)此，本文立足課程思政建設(shè)的背景下，分析體育課融合思政教育的必要性，提出二者有機(jī)融合的對(duì)策，以期發(fā)揮思政在體育課程中育人作用。關(guān)鍵詞? 高等教育? 體育課程? 思政教育我國(guó)教育改革事業(yè)的推進(jìn)，使思政育人工作進(jìn)入到全新的發(fā)展階段。面對(duì)傳統(tǒng)育人工作中，存在的實(shí)踐育人路徑狹窄，育人力量不足等問(wèn)題，我國(guó)教育領(lǐng)域提出“課程思政”的發(fā)展理念，促進(jìn)思政工作與專(zhuān)業(yè)課程的深度融合。體育課體育時(shí)空 2022年12期2022-07-08
- 人工智能技術(shù)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策
小學(xué)教育? 體育課程? 教學(xué)策略? 應(yīng)用方式隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的不斷改革創(chuàng)新，國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了很好的發(fā)展，同時(shí)全階段不同課程教學(xué)水平得到了比較大的提升，其中也包含體育教學(xué)工作。但與此同時(shí)，包含小學(xué)生在內(nèi)的諸多主體對(duì)象對(duì)于新時(shí)期的小學(xué)體育課程教育提出了嶄新且更高的要求。在這種情況和背景之下，就需要重視人工智能技術(shù)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的智能化發(fā)展推進(jìn)，為體育教育事業(yè)的高速發(fā)展注入全新的強(qiáng)大動(dòng)力和活力。所以，在接下來(lái)的文章中就將針體育時(shí)空 2022年12期2022-07-08
- 微課教學(xué)在高職體育課程教改中的有效應(yīng)用
深入發(fā)展，對(duì)體育課程提出新的改革要求。微課在高職體育課程改革中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，促使體育教學(xué)改革。文章以微課教學(xué)在高職體育課程教改中的運(yùn)用為研究對(duì)象，對(duì)微課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。結(jié)合高職體育課程的教改要求，對(duì)如何運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，提出幾點(diǎn)建議，希望為教育工作者提供一定價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高職院校;體育課程;教學(xué)觀念引言隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸滲透到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域，知識(shí)的中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育課中的運(yùn)用
：中職學(xué)校;體育課程;素質(zhì)拓展訓(xùn)練引言：關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的方向與要求。在素質(zhì)教育大背景下，革新體育教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。教師要不斷豐富和拓展體育教學(xué)資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維和認(rèn)知能力的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在參與拓展運(yùn)動(dòng)的同時(shí)不斷提高自身的綜合素質(zhì)。為此，簡(jiǎn)單分析了體育拓展運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康的促進(jìn)作用，并結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，提出體育拓展運(yùn)動(dòng)在課堂中的有效訓(xùn)練策略。一、完善教學(xué)計(jì)劃在目前中職學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 我國(guó)現(xiàn)代中職學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)的演變
，構(gòu)建科學(xué)的體育課程結(jié)構(gòu)體系對(duì)滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行終身體育學(xué)習(xí)具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文從體育課程的歷時(shí)性和實(shí)效性角度，力求理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)我國(guó)學(xué)?，F(xiàn)行實(shí)施的體育課程進(jìn)行剖析，通過(guò)研究為我國(guó)體育教學(xué)實(shí)踐提供有效參考。關(guān)鍵詞：體育課程;體育課程理念;演變前言學(xué)校體育是全民健身的基石，是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)，體育課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施學(xué)校體育的主要依據(jù)，是培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向。我國(guó)的體育課程是培養(yǎng)學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，并在課程中列出了健康教育內(nèi)容的重要綜合性課程。隨著教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 基于創(chuàng)新角度下的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)方法研究
朱海斌摘要：體育課程的學(xué)習(xí)和研究對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展有著十分重要的促進(jìn)作用，讓每個(gè)學(xué)生都能夠具備更為強(qiáng)健的體魄，學(xué)生的精神也能夠在完善的體育課程中獲得放松，切實(shí)幫助學(xué)生在后續(xù)的文化課知識(shí)研究和學(xué)習(xí)中積極面對(duì)難度更高的挑戰(zhàn)，讓體育教學(xué)任務(wù)能夠在嶄新的環(huán)境中高效完成。為此，農(nóng)村小學(xué)體育教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候需要進(jìn)行多角度的思考，積極采用創(chuàng)新型的授課模式完善以往的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在輕松愉悅的氛圍中體會(huì)到體育的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新視角;農(nóng)村小學(xué)教育;體科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 新會(huì)機(jī)電體育課與思政教育融合之探析
考。關(guān)鍵詞：體育課程;思政教育;太極扇教學(xué);融合提高學(xué)生的身體素質(zhì)，升華其愛(ài)國(guó)精神，這是體育育人的真諦。將思政要素潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入到體育教學(xué)之中，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生思想品質(zhì)的提升。學(xué)生身體素質(zhì)、思想素質(zhì)的全面發(fā)展才能讓中國(guó)夢(mèng)早日得以實(shí)現(xiàn)。一、“體育思政”在新會(huì)機(jī)電職校開(kāi)展的困境在人才培養(yǎng)方面，需關(guān)注德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在體育教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持“運(yùn)動(dòng)健康”的教育理念，充分發(fā)揮體育與思政協(xié)同教育，高度重視體育教學(xué)和思政元素的融合。新會(huì)機(jī)電職快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 新課改下如何落實(shí)初中體育心理健康教育
到充分重視。體育課程對(duì)于初中生的心理健康教育起到了非常重要的作用，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)動(dòng)的同時(shí)釋放壓力。本文主要分析并闡釋了新課改下落實(shí)初中體育心理健康教育的重要性以及方法。關(guān)鍵詞：初中體育;心理健康;體育課程引言隨著新課改的不斷影響，初中生的體育課程與心理健康教育的融合越來(lái)越受到重視。初中體育教學(xué)對(duì)于初中生是十分必要且重要的，初中生的壓力越來(lái)越大，而這種不必耗費(fèi)腦力的學(xué)科往往深受學(xué)生的喜愛(ài)。相較于傳統(tǒng)教學(xué)中純粹體育鍛煉的體育教學(xué)方式，教師往往忽民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 義務(wù)教育階段中小學(xué)體育課程銜接原則的探究
的中學(xué)和小學(xué)體育課程在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式方面差別較大，加強(qiáng)二者的銜接，使其具有連續(xù)性，可更好地發(fā)揮體育課程的教育功能。為此，筆者提出以下意見(jiàn)：首先，正視小學(xué)體育教學(xué)與中學(xué)體育教學(xué)的同一性，結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)與運(yùn)動(dòng)技能的提升;其次，加強(qiáng)中學(xué)教師與小學(xué)教師的溝通交流，使雙方更好地完成協(xié)作統(tǒng)一;第三，刪減小學(xué)體育與中學(xué)體育教學(xué)中的重復(fù)內(nèi)容，并在實(shí)踐中不斷修繕?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué);體育課程;銜接原則在體育課程之中，主要使用銜接法對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行銜接，分別從頂層設(shè)計(jì)法、內(nèi)廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年70期2022-06-20
- 淺談小學(xué)如何開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)
展，人們對(duì)于體育課程的重視程度不斷提升。通過(guò)體育課程活動(dòng)的參與，學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)能夠得到有效的提升。而民族體育是中華民族的瑰寶，傳承民族體育也是當(dāng)今教學(xué)工作重點(diǎn)提出的內(nèi)容之一。在小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)活動(dòng)中引入民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，一方面是能夠豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，另一方面能夠有效地發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力等多方面的同步發(fā)展。本篇內(nèi)容以民族傳統(tǒng)體育——武術(shù)為例，探討其在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)時(shí)期;體育課程;民族傳統(tǒng)體民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 基于立德樹(shù)人的初中體育德育教育
動(dòng)，充分發(fā)揮體育課程的教學(xué)功能，滲透心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中;體育課程;立德樹(shù)人;德育教育;策略引言近幾年來(lái)，教育教學(xué)中不斷提及“立德樹(shù)人”這個(gè)詞匯，它不僅影響到該學(xué)科的最終教學(xué)效果，也決定了學(xué)生未來(lái)發(fā)展的最終方向。在“立德樹(shù)人”背景下，初中體育與健康學(xué)科的目標(biāo)、方法、內(nèi)容都要進(jìn)行相應(yīng)的改變，體現(xiàn)初中生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，體現(xiàn)初中生的體育與健康基本狀況。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)教育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求更高，這也已快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- “五育并舉”視角下高職體育第二課堂構(gòu)建研究
校需要發(fā)揮出體育課程的育人功能。文章針對(duì)高職體育第二課堂進(jìn)行研究，從高職體育第二課堂的構(gòu)建意義、當(dāng)前體育第二課堂的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀、“五育并舉”下高職體育第二課堂的構(gòu)建思路和構(gòu)建方法等方面進(jìn)行分析。結(jié)果證實(shí)：在體育第二課堂的構(gòu)建中，將“五育并舉”理念融入其中有助于培養(yǎng)出全面發(fā)展的高職生。關(guān)鍵詞? 高職? 體育課程? 第二課堂? 五育并舉? 構(gòu)建方法“五育并舉”是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育領(lǐng)域進(jìn)行的創(chuàng)新論述，目的是促進(jìn)人才德智體美勞全面發(fā)展。2020年，中央辦公廳和國(guó)務(wù)院聯(lián)體育時(shí)空 2022年10期2022-06-17
- 線上線下混合式大學(xué)生體育教學(xué)模式的應(yīng)用研究
式教學(xué)模式;體育課程;教學(xué)意義;應(yīng)用路徑信息迅速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代，線上教學(xué)借助云端等現(xiàn)代信息技術(shù)，逐漸成為當(dāng)前創(chuàng)新型教學(xué)的主體方式，打破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間限制，并與線下面對(duì)面的教學(xué)相結(jié)合，形成線上線下混合式的教學(xué)模式。在大學(xué)生體育教學(xué)中，高等院校注重運(yùn)用線上與線下優(yōu)勢(shì)，利用線上豐富的教學(xué)的資源提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，利用互動(dòng)溝通式線下教學(xué)提升學(xué)生的體育實(shí)操技能技能和師生合作能力。線上教學(xué)和線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了體育教學(xué)走向課內(nèi)外一體化方向。一、線上線江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年6期2022-06-10
- 修身亦修心
人無(wú)德不立。體育課程中蘊(yùn)藏豐富的德育內(nèi)容，實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)，其目的不僅在于強(qiáng)健學(xué)生的體魄，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更在于筑心、樹(shù)人，即培養(yǎng)出擁有高尚品德和修養(yǎng)的人。那么，體育教學(xué)中究竟含有哪些德育內(nèi)容呢？體育教師又將如何在體育教學(xué)中推進(jìn)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的落實(shí)呢？針對(duì)這些問(wèn)題，本文將展開(kāi)幾點(diǎn)粗淺的策略分析，希望其中不足之處，可以得到同仁的斧正。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;立德樹(shù)人;體育課程;良好品德德育，包含的內(nèi)容較廣，如愛(ài)國(guó)教育、感恩教育、禮儀教育、傳統(tǒng)文化教育等都民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 體教融合背景下體育課程開(kāi)展
;學(xué)校體育;體育課程;賽制改革前言隨著社會(huì)的發(fā)展，教育政策也在隨之調(diào)整。2021年三月，全國(guó)政協(xié)主席唐江澎教授的一則發(fā)言頻頻引起熱議?！昂玫慕逃龖?yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者?！贝税l(fā)言一出社會(huì)各界都產(chǎn)出熱烈的探討。更是對(duì)什么是好的教育，確定了此問(wèn)題并無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。如果當(dāng)今教育可以完成彭校長(zhǎng)的期望，定能塑造孩子健康的人格。改革破題，讓好的教育助力孩子的成長(zhǎng)！然而在很多時(shí)候，“體育人”“運(yùn)動(dòng)生”是被冠以偏見(jiàn)的。仿佛就是學(xué)習(xí)不好，只有運(yùn)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 基于新時(shí)代職業(yè)院校思政教育融入體育課程研究
。高職院校的體育課程中有諸多的思政元素和思政點(diǎn)可以體現(xiàn)，將思政教育融入到高職體育課程中，做到兩者的有機(jī)統(tǒng)一，充分發(fā)揮高職體育教師的主導(dǎo)作用，有效運(yùn)用在體育課上，這對(duì)于高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的提升會(huì)有一個(gè)較大的幫助，對(duì)提高高職學(xué)生畢業(yè)后職場(chǎng)上的生存能力和社會(huì)建設(shè)方面也會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞 ?思政教育 ?體育課程 ?相互融合課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合體育時(shí)空 2022年8期2022-06-07
- 核心素養(yǎng)視野下的職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)反思
闡釋職業(yè)院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，并在反思的基礎(chǔ)上探究在體育課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞? 核心素養(yǎng)? 職業(yè)學(xué)校? 體育課程? 教學(xué)反思體育作為一門(mén)實(shí)踐性、教育性極強(qiáng)的學(xué)科，其中蘊(yùn)含的體育思想、體育精神等是學(xué)生成長(zhǎng)的必備素養(yǎng)。在體育學(xué)科核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，職業(yè)院校體育課程教學(xué)不再以知識(shí)傳輸為目標(biāo)，而是圍繞學(xué)生興趣、動(dòng)因、成長(zhǎng)需求等使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程的同時(shí)養(yǎng)成鍛煉身體、合理飲食、積極參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，并能以開(kāi)拓進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的體育精神從體育時(shí)空 2022年7期2022-06-07
- “課程思政”融入高職院校體育課程教學(xué)路徑探索
來(lái)。高職院校體育課程教學(xué)工作，就是將更多優(yōu)秀的體育人才輸送給社會(huì)，確保體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的完成，更需要將課程思政的協(xié)同育人作用高效體現(xiàn)出來(lái)。文章依據(jù)我國(guó)高職院校體育課程教學(xué)工作的具體情況，分析了高職院校體育課程教學(xué)中課程思政融入方面所存在的缺陷與不足，制定了課程思政融入高職院校體育課程教學(xué)的具體措施，旨在為相關(guān)的研究工作提供理論參考。關(guān)鍵詞 ?體育課程 ?課程思政 ?高職院校 ?教學(xué)在高職院校優(yōu)秀人才的培養(yǎng)工作中，思想政治教育發(fā)揮著非常重要的作用。在高職院校的發(fā)展體育時(shí)空 2022年8期2022-06-07
- “課程思政”視角下高校體育教學(xué)改革與實(shí)踐路徑研究
陣地，而高校體育課程建設(shè)則是這一陣地發(fā)揮作用的主載體。因此，高校體育改革應(yīng)錨定思政+體育建設(shè)的方向，以此堅(jiān)守鑄魂育人初心，發(fā)揮課程思政高校體育教學(xué)改革成效?；诖?，本文主要分析“課程思政”視角下高校體育教學(xué)改革要點(diǎn)，以及高校教育教學(xué)發(fā)展方向，并提出思政+體育實(shí)踐路徑，以供參考。關(guān)鍵詞 ?課程思政 ?高校改革 ?體育課程目前，中國(guó)社會(huì)正面臨著多元文化的挑戰(zhàn)，有不少西方意識(shí)形態(tài)通過(guò)學(xué)術(shù)包裝，以課程的形式潛移默化影響學(xué)生，甚至連教師本人也未能甄別，這些都是課程建體育時(shí)空 2022年8期2022-06-07
- 體育課程“MOOC嵌入式”混合教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
重點(diǎn)。本文對(duì)體育課程“MOOC嵌入式”混合教學(xué)模式的構(gòu)建思路、原則、實(shí)施流程進(jìn)行研究，并對(duì)該模式進(jìn)行了實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了其存在的優(yōu)勢(shì)和不足，旨在能促進(jìn)體育課程教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新，為教學(xué)改革提供新的思路。關(guān)鍵詞 ?體育課程 ?混合教學(xué) ?教學(xué)構(gòu)建一、前言中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》指出，為加快信息化時(shí)代教育變革，我們應(yīng)該利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制[1]。由此可見(jiàn)，發(fā)體育時(shí)空 2022年8期2022-06-07
- 疫情背景下職業(yè)學(xué)校體育課線上教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策
;線上教學(xué);體育課程1.引言2020年初我國(guó)爆發(fā)的新冠疫情，我國(guó)多個(gè)地區(qū)的教育工作進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。一些學(xué)校實(shí)行了暫時(shí)停課的政策，同時(shí)很多地區(qū)為了給疫情防控讓路，對(duì)當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)，實(shí)施了封閉措施。教育工作受到疫情防控影響的程度也不盡相同，在這樣的情況下，各個(gè)學(xué)校要避免因?yàn)閷W(xué)校封閉而影響教育工作的進(jìn)度，就不得不采用線上授課的方式進(jìn)行教學(xué)，職業(yè)學(xué)校在疫情期間，也采用了這一模式進(jìn)行線上授課，授課過(guò)程中暴露出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，不同程度地影響到了線上授課的質(zhì)量速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 漫談?dòng)變?span id="j5i0abt0b" class="hl">體育課程游戲化背景下的體育教學(xué)方法
，我們需要對(duì)體育課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以課程游戲化理念來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活躍幼兒的思維，從而促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒;體育課程;游戲化;體育教學(xué);方法研究作者簡(jiǎn)介：杜小梅（1993—），女，甘肅省定西市臨洮縣幼兒園。體育活動(dòng)是幼兒教育中不可或缺的重要組成部分，幼兒體育活動(dòng)的形式十分豐富。幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠幫助幼兒建立基本的健康認(rèn)知，提高幼兒的身體素質(zhì)，對(duì)幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也十分關(guān)鍵。為了提高幼兒對(duì)體育的認(rèn)知與興趣，基于幼求知導(dǎo)刊 2022年19期2022-05-30
- 體育特色課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施
詞】輪轉(zhuǎn)冰；體育課程；設(shè)計(jì)；實(shí)施開(kāi)展體育與健康教育是實(shí)現(xiàn)青少年全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成健康生活方式、健全人格品質(zhì)，提升國(guó)民綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。因此，體育與健康課程是各個(gè)學(xué)校都非常重視的課程。在基層學(xué)校中，體育教師會(huì)根據(jù)本校校舍情況、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地基礎(chǔ)、自身特長(zhǎng)、學(xué)生身體素質(zhì)基礎(chǔ)等條件，創(chuàng)造性地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。輪滑有著趣味性強(qiáng)、受學(xué)生喜愛(ài)、場(chǎng)地要求低、健身效果好等多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力和抗挫折能力教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年10期2022-05-30
- 體育課程融入“思政元素”的路徑探析
勢(shì)，因此研究體育課程融入“思政課程”進(jìn)而形成較為全面的“課程思政”是對(duì)思政元素的深化，也是對(duì)體育課程發(fā)展的有力弘揚(yáng)。教師要從塑造人格、培養(yǎng)終身體育觀念、遏制體質(zhì)下降、“體育強(qiáng)國(guó)”實(shí)施緊迫性為出發(fā)點(diǎn)，探索體育課程融入思政元素的意義和價(jià)值。要以教師知識(shí)儲(chǔ)備的擴(kuò)充、教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)化、學(xué)生自身素養(yǎng)的加強(qiáng)及其他層面的提升為可行路徑，促進(jìn)體育與課程思政的融合。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育課程;思政元素;融合;探索中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：10教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年9期2022-05-30
- 游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的妙用
：小學(xué)教育;體育課程;游戲運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A將游戲運(yùn)用到學(xué)生的體育活動(dòng)當(dāng)中，可以給體育教學(xué)注入生機(jī)和活力，并大幅度激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。不過(guò)，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，受傳統(tǒng)教育理念的影響，依然有很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，比如體育課程時(shí)間大大縮水，體育課內(nèi)容單一、枯燥等等，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，導(dǎo)致小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較差。對(duì)此，作為體育老師，一定要響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極開(kāi)展體育游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育課中的成效研究
校? ? ?體育課程? ? ?素質(zhì)拓展訓(xùn)練? ? ?學(xué)習(xí)成效一、推動(dòng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入中職體育教學(xué)的背景素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容具有實(shí)踐性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，讓他們體會(huì)到體育課堂的樂(lè)趣，積極參與體育課堂互動(dòng)，從而為學(xué)生日后進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練充分契合了當(dāng)前教學(xué)新理念，值得推廣。（一）促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提升課堂教學(xué)成效隨著當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展，物質(zhì)生活漸次豐盈，人們高度重視身體素質(zhì)的提升。在中職體育課堂中，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練職業(yè) 2022年8期2022-05-19
- 淺談體育課程設(shè)計(jì)
洪炳輝摘要：體育課程作為鍛煉高職學(xué)生體能與培養(yǎng)其體育能力的體育知識(shí)、體育項(xiàng)目等開(kāi)展教學(xué)和訓(xùn)練的載體，在高職院校內(nèi)按照院系設(shè)置去設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)性的體育課程，以直接開(kāi)展職業(yè)體育技能研發(fā)、職業(yè)體育技能推廣與職業(yè)病預(yù)防。根據(jù)高職學(xué)生的就業(yè)職業(yè)類(lèi)型及其職業(yè)體能類(lèi)型，設(shè)計(jì)項(xiàng)目融合、技能藝術(shù)化、過(guò)程娛樂(lè)化的體育課程，讓其能在業(yè)余時(shí)間開(kāi)展快樂(lè)的體育鍛煉與體育娛樂(lè)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：體育;體育課程;高職體育;課程設(shè)計(jì)引言：如今高職體育教育存在一些弊端，對(duì)體育課的重視程度普遍不夠，體錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 基于體育家庭作業(yè)發(fā)展小學(xué)生身體素質(zhì)的策略研究
家庭作業(yè)? 體育課程? 身體素質(zhì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）04-0166-03小學(xué)階段的學(xué)生正處于體育鍛煉的啟蒙階段，這一時(shí)期的學(xué)生正是長(zhǎng)身體、學(xué)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)散思維、培養(yǎng)各項(xiàng)綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的小學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性。在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師扮演著至關(guān)重要的角色?？茖W(xué)合理的小學(xué)體育教育活動(dòng)一方面可以不斷地優(yōu)化小學(xué)生的體育素養(yǎng)，另一方面還能夠間接地培養(yǎng)小學(xué)生健康積極的課程教育研究 2022年4期2022-05-15
- 上海市高中“空中課堂”資源利用與居家體育課程的實(shí)踐
控背景下居家體育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，直接影響到學(xué)生參與體育鍛煉的效果。為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，體育教師要積極行動(dòng)，采用集體備課的形式，運(yùn)用“空中課堂”資源，開(kāi)發(fā)出適合高中生的健康教育類(lèi)和運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)類(lèi)課程，發(fā)揮以“知”帶“行”的作用，提高學(xué)生在線體育學(xué)習(xí)的參與度。關(guān)鍵詞：居家;體育課程;空中課堂;運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2022）04-0013-02新冠肺炎疫情的暴發(fā)，使整個(gè)上海市進(jìn)入緊張狀態(tài)體育教學(xué) 2022年4期2022-05-05
- 新課程背景下“幸福體育課程模式”如何從理論走向?qū)嵺`