體育課程結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略探析

陳春敬

［摘 要］進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)生需要根據(jù)具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教師的指導(dǎo)，讓身體快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，在不斷體驗(yàn)和應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)技能的增長(zhǎng)。體育課堂中，教師實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)，能有效激活學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，使學(xué)生在積極參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在系統(tǒng)性訓(xùn)練中發(fā)展運(yùn)動(dòng)綜合能力，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。

［關(guān)鍵詞］體育課程；結(jié)構(gòu)化教學(xué)；策略

［中圖分類號(hào)］ G623.8［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）15-0008-03

結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種系統(tǒng)性、整體性的教學(xué)模式，由于各學(xué)科的知識(shí)都具有結(jié)構(gòu)化特征，所以適用于各個(gè)階段的各科教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從結(jié)構(gòu)化教學(xué)的視角出發(fā)，分析、探究課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)的方法與應(yīng)用，逐步增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力與運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，通過(guò)整合課程資源、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)、組織課程活動(dòng)、延伸課程訓(xùn)練等策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。

一、整合課程資源

整合體育課程資源，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，提高學(xué)生的課堂參與度。因此，教師要精心選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教學(xué)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果的目標(biāo)。

1.精選結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容

實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)，教師要注意精選課程資源，深入挖掘符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)素材。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)效果比較在意，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，結(jié)合多種制約因素展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)的有利條件，提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的針對(duì)性。

體育學(xué)科的訓(xùn)練項(xiàng)目眾多，教師要篩選適合學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容體系，為實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)提供支持。如力量訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、爆發(fā)力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練等項(xiàng)目，教師需要對(duì)這些訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化處理。如體能訓(xùn)練，可以選擇俯臥撐、仰臥起坐、引體向上、平板支撐、深蹲起跳等訓(xùn)練內(nèi)容。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要為不同群體學(xué)生設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練方案，并且注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、遞進(jìn)性、梯度性，使學(xué)生逐漸掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，提升身體素質(zhì)。如在足球教學(xué)中，教師可將訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行分解處理，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)球、傳球、射門、卡位、技戰(zhàn)術(shù)配合等技能，彰顯教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化特點(diǎn)。上述教學(xué)，教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選用適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的項(xiàng)目，有利于學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中形成主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。需要注意的是，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)存在個(gè)體差異，對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的認(rèn)同感各不相同，教師在實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)前要深入研究學(xué)情，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教學(xué)情境

實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)，教師要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行整體性設(shè)計(jì)，引入更多適合的訓(xùn)練內(nèi)容，提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的互動(dòng)性、開(kāi)放性、實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。體育課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有圍繞學(xué)生整合課程資源，借助多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，才能吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得更好的教學(xué)效果。

課堂上，教師為學(xué)生示范技術(shù)動(dòng)作，利用展示指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，能夠給學(xué)生提供直觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，教師還可以借助多媒體展示一些動(dòng)作的分解圖，讓學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。如立定跳遠(yuǎn)，教師先示范動(dòng)作，講解每一個(gè)動(dòng)作的運(yùn)行方法，再利用多媒體展示立定跳遠(yuǎn)的分解圖。學(xué)生仔細(xì)觀察分解圖，找到動(dòng)作要領(lǐng)：第一步踮腳尖，伸臂，上擺臂；第二步下蹲，重心下壓，下擺臂；第三步腳跟踩穩(wěn)，過(guò)渡到腳尖，同時(shí)發(fā)力跳出去。學(xué)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都掌握后，就可以主動(dòng)參與訓(xùn)練，并積極探索相關(guān)的訓(xùn)練方法。上述教學(xué)，教師借助多媒體展示動(dòng)作要領(lǐng)的分解圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的結(jié)構(gòu)化教學(xué)情境，使學(xué)生在觀察討論中形成正確的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)

在體育課堂中實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)，教師要深入分析教情和學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，提升課程設(shè)計(jì)的契合性。

1.分析結(jié)構(gòu)化教情

教情，包括教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)程序組織、教學(xué)活動(dòng)安排、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面。教情對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)有重要的影響，教師需要重視教情分析，為學(xué)生順利進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。教師要優(yōu)化多種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容和形式，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)更多適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)，使學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在系統(tǒng)性訓(xùn)練中提高自身的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

如原地跑和原地跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)非常熟悉，也能夠掌握基本技術(shù)要領(lǐng)，但難以持久地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)厭倦感。為此，教師要重新規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材應(yīng)用，組織學(xué)生進(jìn)行比賽活動(dòng)，或借助一些運(yùn)動(dòng)器材開(kāi)展游戲活動(dòng)，將力量訓(xùn)練與技巧訓(xùn)練相融合，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣。學(xué)生普遍喜歡互動(dòng)性、游戲性的運(yùn)動(dòng)，教師抓住學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理，從滿足學(xué)生訓(xùn)練需要的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)造豐富的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)。如增加一些游戲競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能給學(xué)生帶來(lái)運(yùn)動(dòng)快感，還能夠提升運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意志力。從這個(gè)角度實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)，提出結(jié)構(gòu)化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)，能提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，為學(xué)生帶來(lái)全新的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

2.分析結(jié)構(gòu)化學(xué)情

實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)，除了重視教情，還要關(guān)注學(xué)情。學(xué)情包括學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)悟性等方面。教師只有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性的訓(xùn)練方案，才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)存在差異，教師在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上要因材施教，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的訓(xùn)練方案，這樣既能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維的發(fā)展，又可以提高教學(xué)的針對(duì)性，獲得理想的教學(xué)效果。

如籃球運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生都喜歡，特別是男生，對(duì)籃球高強(qiáng)度的對(duì)抗比賽非常喜歡。教師可將學(xué)生合理分組，從進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)兩個(gè)角度，設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的籃球訓(xùn)練任務(wù)，給不同的小組提出不同的訓(xùn)練目標(biāo)和要求。如進(jìn)攻技術(shù)訓(xùn)練，包括傳接球、運(yùn)球技術(shù)、投籃技術(shù)、持球技術(shù)、搶籃板技術(shù)等。每項(xiàng)技術(shù)設(shè)定一個(gè)訓(xùn)練主題，組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練，采用技術(shù)訓(xùn)練成果驗(yàn)收機(jī)制，評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練情況。這樣能讓更多的學(xué)生順利掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、組織課程活動(dòng)

體育課堂中，教師要有效實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)，就要針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，設(shè)計(jì)適合的訓(xùn)練任務(wù)并創(chuàng)新訓(xùn)練形式，提出相應(yīng)的訓(xùn)練要求，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

1.設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練任務(wù)

在設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，教師要對(duì)體育課程內(nèi)容、學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)環(huán)境等制約因素進(jìn)行全面分析，從結(jié)構(gòu)化教學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展創(chuàng)造良好條件。體育課堂中，教師可將學(xué)生科學(xué)分組，遵循同質(zhì)分組原則，將相同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生組成小組，通過(guò)分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升。

如韻律操訓(xùn)練，學(xué)生大多不太喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，教師可利用多種展示手段刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生接受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣。課堂上，教師先利用多媒體播放韻律操視頻，并適時(shí)講解技術(shù)要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿練習(xí)；再邀請(qǐng)部分學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，通過(guò)榜樣作用，提高學(xué)生的參與熱情。這里，教師利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，要求學(xué)生以小組為單位，參與展示比賽活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。韻律操訓(xùn)練不是一日之功，教師可要求學(xué)生利用課余時(shí)間自行安排練習(xí)。學(xué)生接受任務(wù)后能主動(dòng)進(jìn)行日常的系統(tǒng)訓(xùn)練，不僅熟練掌握了韻律操的技術(shù)要領(lǐng)，還提升了身體的協(xié)調(diào)性、柔軟性和體能力量，增強(qiáng)了體質(zhì)。

2.創(chuàng)新結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練形式

結(jié)構(gòu)化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練形式眾多，教師要了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需要，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以獲得更好的訓(xùn)練效果。學(xué)生對(duì)新穎有趣的訓(xùn)練形式易產(chǎn)生興趣，能在運(yùn)動(dòng)中提高參與度。教師要從結(jié)構(gòu)化教學(xué)的角度，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)際，創(chuàng)新訓(xùn)練形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合的訓(xùn)練任務(wù)，這樣可突顯結(jié)構(gòu)化教學(xué)系統(tǒng)性、漸進(jìn)性的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

如跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然。它不僅需要掌握助跑、起跳、調(diào)整身姿等技術(shù)，還有力量方面的要求，特別是瞬間爆發(fā)力，對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有重要的制約作用。教師可先組織學(xué)生進(jìn)行速跑、起跑訓(xùn)練，再進(jìn)行原地跳高、蛙跳訓(xùn)練，然后組織學(xué)生練習(xí)走獨(dú)木橋，鍛煉平衡力。通過(guò)有目的、結(jié)構(gòu)化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)，提高學(xué)生參與跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的積極性。上述教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使學(xué)生在主動(dòng)訓(xùn)練中形成運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體育核心素養(yǎng)。

四、延伸課程訓(xùn)練

結(jié)構(gòu)化教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，這需要進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的訓(xùn)練。體育課堂中，教師實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)需要延伸課程訓(xùn)練，將課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有效對(duì)接，以拓寬學(xué)生的運(yùn)動(dòng)視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

1.拓展結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練維度

設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，教師要有意識(shí)地根據(jù)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的特點(diǎn)延伸課程訓(xùn)練，設(shè)計(jì)具有生活化、實(shí)踐性、開(kāi)放性的訓(xùn)練任務(wù)，以連接課內(nèi)課外的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。這樣可豐富學(xué)生的訓(xùn)練體驗(yàn)，讓學(xué)生在系統(tǒng)訓(xùn)練中掌握運(yùn)動(dòng)技能，全面達(dá)成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，教師還可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)，以提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的適合性，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果。

結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，能夠增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。教師要采取可行的途徑，開(kāi)展教學(xué)調(diào)研，全面了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，拓展結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練維度。如乒乓球運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練強(qiáng)度較低，但對(duì)身體的協(xié)調(diào)性、柔軟性，特別是手臂的靈活性要求較高。學(xué)生年齡小，運(yùn)動(dòng)技術(shù)存在不少短板，教師可要求學(xué)生課后借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的運(yùn)動(dòng)視頻，在家長(zhǎng)陪同下展開(kāi)課外訓(xùn)練，并參與學(xué)校的小組選拔比賽。乒乓球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的普適性，教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提出親子運(yùn)動(dòng)任務(wù)，能使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的增長(zhǎng)。

2.創(chuàng)新結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練組織

創(chuàng)新結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織，教師需要制訂明確的目標(biāo)，對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式展開(kāi)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出更多適合學(xué)生的實(shí)踐性訓(xùn)練任務(wù)。體育課堂中，教師要與學(xué)生展開(kāi)多重互動(dòng)，借助生活和社會(huì)環(huán)境，依托信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要客觀分析學(xué)生的訓(xùn)練情況，以便及時(shí)做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

體育訓(xùn)練內(nèi)容豐富，教師要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訴求展開(kāi)深度研究，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合的訓(xùn)練任務(wù)，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。如武術(shù)作為傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，擔(dān)負(fù)文化傳承的重任。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)有一定的要求，如力量、爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)性、肢體靈活性等都是不可或缺的。小學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)中的器械類操作項(xiàng)目比較感興趣，如操刀舞劍，教師可利用學(xué)校器材設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)，要求學(xué)生逐個(gè)理解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生的參與熱情高漲。課堂上，教師可通過(guò)多媒體播放武術(shù)表演視頻，給學(xué)生帶來(lái)更多觀賞武術(shù)和體驗(yàn)武術(shù)的機(jī)會(huì)，以有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情結(jié)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)探究學(xué)習(xí)，練習(xí)武術(shù)套路，以帶給學(xué)生內(nèi)心觸動(dòng)，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

總之，教師對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，不僅可以優(yōu)化運(yùn)動(dòng)環(huán)境，還能促使學(xué)生在主動(dòng)參與和積極探索的過(guò)程中形成學(xué)科認(rèn)知。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，特別是學(xué)科思維的鍛煉，需要實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。這就需要教師設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)際展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，啟動(dòng)學(xué)生的學(xué)科思維，讓學(xué)生在系統(tǒng)性訓(xùn)練中發(fā)展運(yùn)動(dòng)綜合能力。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 甘瓊，劉桂云.基于深度教學(xué)理念的體育“四化”教學(xué)[J].教育理論與實(shí)踐，2021，41（26）：57-60.

[2] 李正林，張登芬.實(shí)施體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的策略與建議[J].中國(guó)學(xué)校體育，2022，41（2）：29-30.

[3] 周珂，張伯倫，李相龍等.《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中結(jié)構(gòu)化的理念體現(xiàn)、要義表征與實(shí)現(xiàn)路徑[J].體育教育學(xué)刊，2022，38（4）：10-15，2.

（責(zé)編 杜 華）