心理調(diào)適
- 退役運(yùn)動員從事高校教學(xué)工作后角色及心理調(diào)適研究
；體育教學(xué)；心理調(diào)適課題名稱：體教融合視域下退役運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)化路徑與影響機(jī)制研究（課題編號：省2022295）。1 運(yùn)動員的自我評估運(yùn)動員在訓(xùn)練過程中，需要付出極大的精力和體力，通常擁有比常人更加強(qiáng)壯的體魄，但是他們中的很多人與外界相處的時間較少，受社會的影響較小， 因此退役后會不適應(yīng)社會生活。部分運(yùn)動員文化程度不高，自身文化素養(yǎng)與同齡人存在一定的差距，所以運(yùn)動員退役后進(jìn)入社會會有些許的心理落差和不適應(yīng)性。運(yùn)動員退役再就業(yè)的過程中，正確的自我職業(yè)評估是成功
拳擊與格斗·下半月 2023年2期2023-07-27
- 應(yīng)對手機(jī)誘惑，我有“心”思路
：手機(jī)誘惑；心理調(diào)適；高一年級中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）17-0037-03【活動理念】埃里克森八階段理論顯示，高中生處于自我同一性形成階段，獨(dú)立意識增強(qiáng)，但自我約束能力有限。高中生學(xué)業(yè)壓力增大，對自身發(fā)展與情感建立有進(jìn)一步的需求，渴望借助手機(jī)認(rèn)識世界，與他人溝通，甚至躲避學(xué)業(yè)壓力，也因此容易導(dǎo)致手機(jī)依賴。如何引導(dǎo)青少年健康、適度地使用手機(jī)，已成為教育領(lǐng)域一個備受關(guān)注的話題。教育部于2021年印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中
中小學(xué)心理健康教育 2023年17期2023-06-11
- 高職高專院校中年教師心理調(diào)適對策探究
合理運(yùn)用一些心理調(diào)適的策略，達(dá)到心理健康。 關(guān)鍵詞：高職高專 中年教師 心理調(diào)適隨著國家對職業(yè)教育的重視，對職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求，相應(yīng)對教師也提出更高的要求。教師作為教育工作的主體，其心理健康狀況直接影響教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)業(yè)水平、學(xué)生人格教育等。尤其是“中流砥柱”的中年教師的作為單位的支柱，他們的心理健康狀況直接影響到學(xué)校的和諧發(fā)展，是學(xué)校心理健康教育的關(guān)健，應(yīng)引起社會及學(xué)校的充分重視。課題組對撫州市高職高專中年教師心理健康進(jìn)行了問卷調(diào)查，從調(diào)查
文學(xué)教育·中旬版 2023年5期2023-06-04
- 讓情緒的顏色被看見
；情緒覺察；心理調(diào)適；兒童繪畫中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）16-0020-05《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》（以下簡稱《綱要》）指出，心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。小學(xué)階段的心理健康教育內(nèi)容包括學(xué)會恰當(dāng)?shù)?、正確地體驗(yàn)情緒和表達(dá)情緒[1]。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，小學(xué)生處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段的過渡期，能通過心
中小學(xué)心理健康教育 2023年16期2023-05-31
- 高中美術(shù)藝考生的應(yīng)考心理分析及調(diào)適
;考前焦慮;心理調(diào)適高中美術(shù)藝考生的組成比較復(fù)雜，除了一部分接受過早期美術(shù)訓(xùn)練的藝考生，還有對于美術(shù)具有一定興趣的零基礎(chǔ)學(xué)生與文化課成績較差，為了尋求升學(xué)機(jī)會學(xué)習(xí)美術(shù)的藝考生。大部分美術(shù)藝考生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的動機(jī)較弱，意志不堅(jiān)定，這也決定了在面對聯(lián)考這類重要考試時，他們會出現(xiàn)一系列的焦慮、焦躁、自卑抑郁等情緒。學(xué)生難以通過自我調(diào)節(jié)排解負(fù)面情緒，因此教師應(yīng)當(dāng)伸出援手，利用語言疏導(dǎo)、意念強(qiáng)化等手段幫助美術(shù)生調(diào)整心態(tài)。一、高中美術(shù)生的應(yīng)考心理分析許多美術(shù)生由于自身
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 突發(fā)事件應(yīng)對中的志愿者心理調(diào)適
者要做好自我心理調(diào)適外，相關(guān)管理部門應(yīng)積極做好一線志愿者的心理干預(yù)，同時要加強(qiáng)事前培訓(xùn)和事后的心理康復(fù)。關(guān)鍵詞：突發(fā)事件;志愿者;心理調(diào)適一、突發(fā)事件應(yīng)急處置中志愿者心理調(diào)適的重要意義突發(fā)事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的事件，城市中的突發(fā)事件一般包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件四種類型。突發(fā)事件的本質(zhì)是一種對社會有危害性的負(fù)面事件，它一般具有產(chǎn)生的瞬間性、爆發(fā)點(diǎn)的偶然性、發(fā)展趨勢的危機(jī)性以及其
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 高中學(xué)生考前心理調(diào)適的思考與探究
特點(diǎn)，對考前心理調(diào)適的方法進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;考前心理;心理調(diào)適如何調(diào)整高中學(xué)生考前心理，使其保持良好的應(yīng)考心態(tài)和復(fù)習(xí)狀態(tài)，一直以來是廣大教師較為頭疼的問題。從高中學(xué)生考前心理失衡的原因進(jìn)行分析，多方支持與協(xié)作才是解決這一問題的關(guān)鍵所在。因此，本文從高中學(xué)生考前心理的具體表現(xiàn)、考前心理調(diào)適的必要性、高中學(xué)生考前心理調(diào)適的方法這三個方面展開探究。一、高中學(xué)生考前心理的具體表現(xiàn)其一，緊張。緊張是高中學(xué)生考前心理的正?，F(xiàn)象，適度緊張可以讓學(xué)生保持有效的專
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 新時期青年軍人心理健康狀況及其調(diào)適
;心理健康;心理調(diào)適【中圖分類號】 B84-0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A ? ? ? 【文章編號】2107-2306（2022）06--01前言：青年軍人在軍營成長過程中，呈現(xiàn)出追求個性發(fā)展、想法獨(dú)特新穎、遇事要爭高下、突出表現(xiàn)自己等特點(diǎn)。其中筆者突出發(fā)現(xiàn)，越來越多的青年軍人十分重視對自己的評價，對此他們進(jìn)行自我總結(jié)與分析，將自己的特長付諸于實(shí)踐。然而他們的自我評價過于理想化，同時又對自己在日常生活中不規(guī)范的行為感到不安心，表現(xiàn)出刻意關(guān)注，或是特別敏感周圍人對自
中國藥學(xué)藥品知識倉庫 2022年6期2022-04-11
- 心理調(diào)適對臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教的效果影響
目的：探討心理調(diào)適對臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教的效果。方法：選取2021年01月～2021年12月來我院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)的76名護(hù)理實(shí)習(xí)生為研究對象，隨機(jī)將其分為A組和B組，各38例。其中A組學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，而B組學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行心理調(diào)適。比較兩組學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能操作以及心理健康情況。結(jié)果：A組護(hù)生的理論知識成績和操作技能成績分別為（56.39±2.64）分、（13.48±2.34）分，明顯較B組的（68.32±1.73）分、（18.23±0.91）分低，其
中國典型病例大全 2022年6期2022-03-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生心理調(diào)適策略研究
，對學(xué)生做好心理調(diào)適，使學(xué)生在課堂上跟隨教師的思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采取多種方式，消除學(xué)生的心理障礙，疏導(dǎo)學(xué)生的焦慮情緒，努力建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn);教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，提高自我調(diào)節(jié)能力，從而促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)效益大大提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);心理調(diào)適;師生關(guān)系;環(huán)境;自我調(diào)節(jié)中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）05-0
學(xué)周刊 2022年5期2022-02-12
- 高中美術(shù)藝考生的應(yīng)考心理分析及調(diào)適
應(yīng)考心理? 心理調(diào)適引用格式：黃耿東.高中美術(shù)藝考生的應(yīng)考心理分析及調(diào)適[J].教學(xué)與管理，2022（01）：35-37.2021年9月教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見》，明確從2021年開始推進(jìn)相關(guān)改革工作，藝考學(xué)生的文化課成績門檻將提高，藝考的招生政策將發(fā)生重大變化。2012年教育部印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的通知》指出：應(yīng)注重學(xué)生心理和諧健康，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2022年1期2022-01-08
- 中職生不良就業(yè)心理調(diào)適實(shí)踐研究
;不良就業(yè);心理調(diào)適引言：在中職生面臨就業(yè)抉擇時，擁有崗位相對應(yīng)的能力、具備較高的心理素質(zhì)和擁有健康的就業(yè)心態(tài)是必需的。因?yàn)檩^低的年齡，中職生尚處于心智較為不成熟的階段，很有可能在就業(yè)抉擇階段存在一些不良就業(yè)心理，這些心理可能會讓他們的就業(yè)前景受到波及，導(dǎo)致中職學(xué)校就業(yè)率停滯不前，因此應(yīng)在中職學(xué)校進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)和調(diào)適。一、常見的擇業(yè)不良心理1.眼高手低的自負(fù)心理部分中職生在選擇工作時經(jīng)常眼高手低，無法正視自身能力所能匹配的職位并清楚地知道中職生的就業(yè)職位
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 對幼兒園中長子女心理調(diào)適的個案研究
兒園對其進(jìn)行心理調(diào)適的過程，梳理出情感宣泄、繪畫表征、游戲調(diào)適等可供幼兒園參考的心理調(diào)適策略，并對家庭教育提出合理化建議，以期通過家園共育促進(jìn)幼兒園中長子女的心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園? 長子女? 心理調(diào)適? 個案研究2016年修訂的《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)幼兒心理健康”。自優(yōu)化生育政策實(shí)施以來，幼兒園中長子女的數(shù)量逐步增加，長子女出現(xiàn)各種情緒、行為和個性的變化，讓家長焦急難耐、不知所措，長子女的心理健康問題成了社會關(guān)注的焦點(diǎn)。一、幼兒基本情況沐沐，
安徽教育科研 2021年28期2021-11-05
- 做“頭腦特工”，擁抱多彩情緒
;負(fù)面情緒;心理調(diào)適;小學(xué)高年級;活動設(shè)計(jì)中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2021）30-0039-05【活動理念】學(xué)生在度過漫長的假期生活后，面對新學(xué)期開學(xué)和學(xué)校防疫措施的限制，或多或少會出現(xiàn)一些負(fù)面情緒，如焦慮、緊張、悲傷等，我們可以統(tǒng)稱為“開學(xué)綜合癥”。為幫助學(xué)生快速調(diào)適心理狀態(tài)，特設(shè)計(jì)本次課程，以影片《頭腦特工隊(duì)》為依托，以“認(rèn)識情緒—接納情緒—擁抱情緒”為線索，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)的方法，努力培養(yǎng)積極情
中小學(xué)心理健康教育 2021年30期2021-11-04
- 師范生教學(xué)實(shí)習(xí)中過度緊張心理探析與調(diào)適
? 怯場? 心理調(diào)適教學(xué)實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，既考查師范生的專業(yè)技能，又考查他們的心理素質(zhì)，是師范實(shí)習(xí)生將教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，將模擬教學(xué)變?yōu)閷?shí)際教學(xué)的必備環(huán)節(jié)。如何調(diào)適師范實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)習(xí)時的心理狀態(tài)，是每一個師范實(shí)習(xí)生必須面對的，同時也是他們最為關(guān)注的問題。通常情況下，即使優(yōu)秀教師在公開教學(xué)中也都會存在或多或少的緊張心理。適度緊張有利于提高個人的心理興奮度，從而提升個人的課堂表現(xiàn)力，增強(qiáng)課堂的感染力;但過度緊張則會影響個人教學(xué)技能的正常發(fā)揮，進(jìn)而
陜西教育·高教版 2021年9期2021-10-09
- 心理調(diào)適在緩解神經(jīng)內(nèi)科溶栓護(hù)士心理壓力中的應(yīng)用
壓力，并觀察心理調(diào)適的效果。方法? 收集2016年1月～2019年1月中國人民解放軍聯(lián)勤保障部隊(duì)第九八五醫(yī)院參與研究調(diào)查的60名護(hù)士作為研究對象。將心理調(diào)適實(shí)施前（2016年1月～2017年12月）作為對照組，心理調(diào)適后（2018年1月～2019年1月）作為觀察組，均采用護(hù)士壓力源表、護(hù)理實(shí)行心理知識技能掌握評價表對其進(jìn)行測評。觀察護(hù)士在心理調(diào)適前后工作壓力、心理知識技能等變化情況。結(jié)果? 觀察組神經(jīng)內(nèi)科溶栓護(hù)士的工作壓力評分低于對照組，觀察組心理知識技能
中華養(yǎng)生保健 2021年11期2021-09-15
- 幼兒園如何做好二胎家庭頭胎幼兒的心理調(diào)適
;頭胎幼兒;心理調(diào)適中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-393全面放開“二胎政策”以來，越來越多的家庭開始有了第二個子女。這其中，有的家庭兩名子女之間年齡差距比較大，頭胎幼兒相對成熟，心理上容易接受;也有的家庭則兩名子女年齡差距小，頭胎幼兒還在上幼兒園，一部分頭胎幼兒不適應(yīng)弟弟妹妹的到來，認(rèn)為長輩不再像過去那樣關(guān)心自己了，由此出現(xiàn)了心理上的偏差，日常生活中也會出現(xiàn)一系列性格變化，可能會有過激行為甚至傷害事件。對這些心理問題，家
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 重大公共衛(wèi)生事件對大學(xué)生心理資本的影響機(jī)制
出提高大學(xué)生心理調(diào)適能力的應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：重大公共衛(wèi)生事件;心理資本;心理調(diào)適一、引言自發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情后，全國人民都受到新型冠狀病毒肺炎的影響，全國各級政府根據(jù)疫情實(shí)際發(fā)展情況，部署多項(xiàng)措施積極開展疫情防控工作，部分人要求居家隔離或者集中隔離，工廠推遲復(fù)工、學(xué)校延遲開學(xué)，各種環(huán)境的改變，導(dǎo)致一部分人出現(xiàn)心理行為問題。2021年1月，國家衛(wèi)健委印發(fā)了《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》（以下簡稱《指導(dǎo)原則》），明確了干預(yù)方
廣東教育（高校思想教育探索） 2021年12期2021-08-28
- 后疫情時期學(xué)生中考前的心理問題與調(diào)適
;考前焦慮;心理調(diào)適新年伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了我們的生活秩序，也打亂了學(xué)校的教學(xué)秩序。為了積極響應(yīng)黨中央"停課不停學(xué)"的指示精神，居家生活和學(xué)習(xí)成為廣大師生共同面對的境遇。然而當(dāng)居家學(xué)習(xí)和生活成為社會新風(fēng)尚時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量卻差強(qiáng)人意，甚至在某些方面令人堪憂。主要表現(xiàn)在學(xué)生與父母之間矛盾的外顯，線上教學(xué)模式的弊端和九年級學(xué)生考前焦慮的淤積。首先，與父母矛盾方面。由于全民居家期間，疫情新聞信息的過載，讓人產(chǎn)生不安全感和不確定性。同時瞬間切斷
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 中小學(xué)生心理健康問題及其對策研究
;心理問題;心理調(diào)適引言：新世紀(jì)以來，學(xué)生心理健康教育越來越受到關(guān)注。在中小學(xué)內(nèi)，心理健康的學(xué)生能夠更加融入集體，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，同時也能更好地樹立好正確的人生價值觀念。而心理健康欠缺的學(xué)生往往會出現(xiàn)抵制學(xué)習(xí)和叛逆的心態(tài)，不僅嚴(yán)重地影響了自身的學(xué)習(xí)和身體發(fā)育，更影響了班級融洽氣氛。一、心理健康教育的重要性心理健康不僅對學(xué)生的身體發(fā)育，更是對學(xué)生的思維邏輯改成和人生價值觀念樹立有著重要的影響作用。對于學(xué)生的身體發(fā)育來說，健康的心理能夠讓學(xué)生有著愉悅
學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 新時代背景下高職院校慢就業(yè)群體的心理調(diào)適及對策研究
慢就業(yè)群體;心理調(diào)適;對策研究一、前言習(xí)近平總書記在十九大上指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是中國發(fā)展新的歷史方位。隨著2020年疫情的爆發(fā)和2021年疫情的持續(xù)影響，尤其是在國際社會的復(fù)雜多變、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大、中美貿(mào)易摩擦不斷升級、高職擴(kuò)招100萬的大背景下，高職畢業(yè)生就業(yè)中存在諸多不確定性和挑戰(zhàn)，導(dǎo)致“臨時不就業(yè)”和“慢就業(yè)”現(xiàn)象逐漸增多。目前，我國高校就業(yè)的主要矛盾體現(xiàn)在用人難現(xiàn)象與慢就業(yè)現(xiàn)象共存上。因此，關(guān)注“慢就業(yè)”現(xiàn)象
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 理性情緒療法在社會工作者心理調(diào)適中的應(yīng)用
社會工作者;心理調(diào)適分類號：G4412011年，中央組織部、中央政法委、民政部等18個部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)社會工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》，中間特別提到了要大幅度提高社會工作者的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。[]而心理素質(zhì)也是社會工作者的專業(yè)素質(zhì)之一，關(guān)注社會工作者的心理，是一個不容忽視的問題。尤其是身處一線又處于實(shí)務(wù)摸索階段的社會工作者的心理是否能夠適應(yīng)實(shí)務(wù)中倫理或者價值觀上的沖擊，以及怎樣適應(yīng)，都是我們值得探討和應(yīng)對的問題。因此，為了更好的發(fā)揮社會工作的正效
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 高職院校小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問題初探
心理問題 心理調(diào)適高職院校小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)具有一定的特殊性，他們的特殊性主要體現(xiàn)在就業(yè)市場的需求與學(xué)歷之間的不匹配問題。高職院校小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生與高學(xué)歷高層次如本科、碩士研究生等學(xué)歷層次的的畢業(yè)生相比，存在著文憑層次低的問題，現(xiàn)在很多小學(xué)對教師都要求要具有本科以上的學(xué)歷，再加上就業(yè)市場的日益嚴(yán)峻導(dǎo)致很多的高學(xué)歷、高層次人才放下薪資的高標(biāo)準(zhǔn)，搶走了很多原屬于高職小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會。這一想象的存在很容易導(dǎo)致高職小學(xué)教育畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到
科學(xué)與生活 2021年27期2021-01-11
- 雙減政策下家長心理調(diào)適與應(yīng)對
長教育焦慮;心理調(diào)適引言2018年，智課教育與新浪教育聯(lián)合推出《中國家長教育焦慮指數(shù)報(bào)告》，結(jié)果顯示當(dāng)前中國家長在教育方面綜合焦慮指數(shù)達(dá)67點(diǎn)，整體較為焦慮[1]。隨著社會競爭的加大，家長教育焦慮日益增加。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”）[2]?！半p減”政策提出，要“堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，提升學(xué)校教育教學(xué)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年7期2021-01-10
- 音樂心理調(diào)適對公務(wù)員心理健康的影響探析
文將針對音樂心理調(diào)適對公務(wù)員心理健康的影響進(jìn)行分析，結(jié)合公務(wù)員心理健康標(biāo)準(zhǔn)，探討一下利用音樂的作用改善公務(wù)員的心理狀態(tài)，希望能夠起到積極的現(xiàn)實(shí)作用。【關(guān)鍵詞】音樂;心理調(diào)適;公務(wù)員;心理健康;影響分析【中圖分類號】D630? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）20-0227-03【本文著錄格式】任珍珍，畢文思.音樂心理調(diào)適對公務(wù)員心理健康的影響探析[J].北方音樂，2020
北方音樂 2020年20期2020-12-18
- 大學(xué)生心理調(diào)適與心理健康
理問題現(xiàn)狀、心理調(diào)適與心理健康進(jìn)行探討，旨在期望大學(xué)生通過自我心理調(diào)適達(dá)到身體、心理、社會適應(yīng)全面健康狀態(tài)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理;心理調(diào)適;心理健康現(xiàn)代心理學(xué)角度分析，目前大學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂。心理健康調(diào)查表明，大學(xué)生心理處于不健康或亞健康狀態(tài)的學(xué)生約占50%左右。就目前的現(xiàn)狀看，大學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)在自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、精神分裂等方面，其原因大多是學(xué)生的心理問題沒有得到及時的調(diào)適和解決。本文對大學(xué)生的心理調(diào)適與心理健康進(jìn)行探討，旨在使大學(xué)
西部論叢 2020年14期2020-12-15
- 從“職業(yè)幸?！钡健叭松腋！?/a>
;人生幸福;心理調(diào)適當(dāng)代社會的生活節(jié)奏日益加快。教師若要在競爭壓力日益增大的環(huán)境中調(diào)適自己的心理，使自己身心愉悅地投入到工作中去，讓自己能一直能幸福地走過教育的“千山萬水”，必須明白一個道理：只有具備良知，才能使自己深愛教師這一職業(yè)，成為優(yōu)秀的教師?？梢?，“職業(yè)幸福”需以幸福的名義定位：我是誰？為了誰？我是誰？是教育者、研究者、促進(jìn)者、引領(lǐng)者。為了誰？為學(xué)生一生的幸福奠基。小學(xué)六年，浸潤和影響孩子的一生。然而，在新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)面前，教師會面臨來自四面八方的
教育信息化論壇 2020年8期2020-11-28
- 小議藝考生家長的心理調(diào)適及應(yīng)對
的心理成長和心理調(diào)適。關(guān)鍵詞：藝考生;家長;心理調(diào)適;心理成長中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）30-0283-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.199高考是一個人一輩子的大事，也是一個家庭的大事。高考，考的不僅是孩子，更是考驗(yàn)和考核家長。所以，家長們一定要像關(guān)心孩子一樣，多多關(guān)注自己的心理健康，不要折磨自己、影響孩子。一、藝考生家長必須進(jìn)行心理調(diào)適一是正確面對緊張
文藝生活·下旬刊 2020年10期2020-11-23
- 青少年逆反心理的調(diào)適
?逆反心理?心理調(diào)適中圖分類號：G445??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01逆反心理產(chǎn)生與特殊的情境之中，具體說來，是指青少年成長到一定年齡時，因?yàn)樽陨淼恼J(rèn)知局限，會與自己所在的特殊教育環(huán)境發(fā)生沖突，從而產(chǎn)生對立的情緒。逆反心理是青少年特有的一種心理現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起各類教育者的高度重視。一、影響青少年逆反心理產(chǎn)生的因素1.主觀因素青春期是一個特殊的人生階段，這一階段的學(xué)生身心發(fā)育具有不平衡的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：第一，
中文信息 2020年9期2020-11-02
- 疫情對小學(xué)高年級學(xué)生情緒的影響及調(diào)適策略研究
;焦慮情緒;心理調(diào)適2020年初新冠病毒肺炎從武漢暴發(fā)，迅速蔓延至全國各地。在國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制下，國內(nèi)疫情得到有效遏制。疫情期間，在我國政府強(qiáng)有力的推動下，有1.8億名中小學(xué)生居家通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，從而保證了教學(xué)活動的順利開展，盡可能減少疫情對學(xué)生的影響。2020年1月26日，國家衛(wèi)健委發(fā)布《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，指導(dǎo)各地針對不同人群的心理健康狀況提供適宜的心理健康宣教和心理危機(jī)干預(yù)服務(wù)，從而幫助公眾科學(xué)對待疫情，減輕
遼寧教育·管理版 2020年10期2020-10-26
- 新冠疫情下高中生復(fù)學(xué)后的適應(yīng)對策
中生;復(fù)學(xué);心理調(diào)適;適應(yīng)對策中圖分類號：G637? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2020）21/24-0057-022020年初，新型冠狀病毒快速侵襲武漢并向全國蔓延。自疫情爆發(fā)以來，各地學(xué)校延遲開學(xué)，學(xué)生也歷經(jīng)了數(shù)月的居家線上學(xué)習(xí)，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)生正常的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏和心理健康。特別是復(fù)學(xué)后，高中生需在短時間內(nèi)完成從居家生活到學(xué)校學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多措并舉，幫助高中生盡快適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活，完成其復(fù)學(xué)后的心理調(diào)適。一、師生
教育實(shí)踐與研究·理論版 2020年8期2020-10-20
- 重大疫情下的公眾心理調(diào)適
;心理問題;心理調(diào)適中圖分類號：D64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1009-3605（2020）05-0047-062019年12月以來，被世界衛(wèi)生組織命名“新型冠狀病毒”的肺炎病毒由武漢開始至全國蔓延。截止到2020年6月1日，全國累計(jì)確診新型冠狀病毒肺炎感染人數(shù)達(dá)84641人，累計(jì)死亡人數(shù)4645人，不管是感染人數(shù)還是死亡人數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了2002年的“非典”。新冠肺炎疫情是新中國成立以來發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次
湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2020-10-09
- 習(xí)練八段錦對大學(xué)生健康心理調(diào)適的研究
對大學(xué)生健康心理調(diào)適的研究，記錄研究過程，收集研究前后數(shù)據(jù)，對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，討論習(xí)練八段錦對大學(xué)生健康心理調(diào)適的有利條件及應(yīng)用價值，為習(xí)練八段錦與高校學(xué)生管理、心理健康教育工作的有機(jī)結(jié)合提出可行性建議。關(guān)鍵詞 八段錦 大學(xué)生 心理調(diào)適中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A0引言面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，作為大學(xué)生，一方面會面臨外部的變動，如學(xué)校課程的改期、考試的延遲，復(fù)學(xué)后還會面臨著作息適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力、安全顧慮、同學(xué)關(guān)系等一系列挑戰(zhàn)。另一方面，大學(xué)生自身
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- 淺析大學(xué)生擇業(yè)中的心理問題和調(diào)適
;心理問題;心理調(diào)適一、大學(xué)生擇業(yè)中存在的心理問題面對就業(yè)，大學(xué)生的心理是復(fù)雜多變的。在就業(yè)過程中，又難免出現(xiàn)種種心理誤區(qū)。那么常見的心理誤區(qū)有那些呢？（一）自我認(rèn)知存在偏差大多數(shù)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時，往往把目光集中在了與專業(yè)知識相關(guān)方面儲備上，卻忽視了對于自身性格、專業(yè)興趣以及德智體美勞等心理特征的認(rèn)知，很多學(xué)生并不了解自己的性格特點(diǎn)適合什么職業(yè)，因此在擇業(yè)過程當(dāng)中也就表現(xiàn)出了較大的盲目性。（二）期望值過高這是由于自己的目標(biāo)不符合實(shí)際，期望值過高，自我定位不
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年1期2020-09-10
- 心理調(diào)適在干部教育培訓(xùn)中的運(yùn)用
踐經(jīng)驗(yàn)，分析心理調(diào)適法作為心理健康課程的方法之一，在實(shí)際干部教育培訓(xùn)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞： 干部教育;心理健康;課程;心理調(diào)適;運(yùn)用《2018-2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》要求“抓好總體國家安全觀、統(tǒng)戰(zhàn)、民族、宗教、金融、保密、統(tǒng)計(jì)、城市規(guī)劃管理、質(zhì)量發(fā)展、安全生產(chǎn)、應(yīng)急管理、知識產(chǎn)權(quán)、心理健康等方面學(xué)習(xí)培訓(xùn)”。明確了心理健康課程在培訓(xùn)中的應(yīng)用重要性。為了貫徹落實(shí)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，發(fā)揮干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主陣地和大熔爐作用，干部教育培訓(xùn)中可針對干部可能存在的心理健
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年4期2020-09-10
- 轉(zhuǎn)變教師觀念，做幸福教師
何有效的進(jìn)行心理調(diào)適，提升職業(yè)幸福感的幾點(diǎn)措施和見解?！娟P(guān)鍵詞】心理調(diào)適;幸福感;教師1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓教學(xué)成為一種享受教學(xué)本身承擔(dān)傳遞社會經(jīng)驗(yàn)、傳承民族文化的責(zé)任，教學(xué)過程本身應(yīng)當(dāng)是一種充滿責(zé)任感和榮譽(yù)感的過程。但是，在教師的教學(xué)過程中，不少教師承擔(dān)著較重的課業(yè)壓力和教研負(fù)擔(dān)，這使得部分教師對教學(xué)工作產(chǎn)生了消極懈怠的心理，嚴(yán)重制約著教師教學(xué)水平和教學(xué)觀念的更新和提升。對此，教師還需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要從自我認(rèn)識出發(fā)，轉(zhuǎn)變看待教學(xué)過程的態(tài)度，改變看待教學(xué)
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年9期2020-09-10
- 關(guān)于拳擊運(yùn)動員心理調(diào)適、專項(xiàng)訓(xùn)練及體能訓(xùn)練的思考
峰，通常通過心理調(diào)適、針對于自己短板的專項(xiàng)訓(xùn)練以及保持身體協(xié)調(diào)性、靈敏度、抗擊打能力的體能訓(xùn)練等。本文主要以上述三方面進(jìn)行敘述，探討相關(guān)的問題答案。關(guān)鍵詞：拳擊運(yùn)動員;心理調(diào)適;專項(xiàng)訓(xùn)練;體能訓(xùn)練拳擊運(yùn)動的發(fā)展歷史較為長遠(yuǎn)，以人類文明的發(fā)展史可以推算出拳擊最早是人們保護(hù)自己、獲取食物、求得生存的手段之一，拳擊在發(fā)展過程中有過輝煌有過沒落。拳擊在我國最早被稱為“西洋拳”，經(jīng)典影視作品《霍元甲》就存在其身影。拳擊運(yùn)動在我國的發(fā)展越來越昌盛，更是在2008年北京
體育風(fēng)尚 2020年4期2020-09-10
- 剡言堂，疫情下教師心理調(diào)適的載體設(shè)計(jì)與實(shí)踐
教師心理 心理調(diào)適 載體教育部《關(guān)于在疫情防控期間有針對性地做好教師工作若干事項(xiàng)的通知》中提出，各地教育部門和學(xué)校要指導(dǎo)教師做好自我調(diào)適，理性應(yīng)對疫情。為了正確了解和掌握教師在疫情期間的心理現(xiàn)狀和心理需求，我們在釘釘平臺發(fā)起了一份“關(guān)于戰(zhàn)‘疫期間教師心理現(xiàn)狀的情況調(diào)查”，從以下方面進(jìn)行了在線調(diào)查：1.你的性別？2.你的年齡段？3.你是什么學(xué)科教師？4.因疫情“延期開學(xué)”，讓你有過焦慮嗎？5.疫情期間，讓你焦慮的原因是什么？（多選題）6.你現(xiàn)在最需要哪方面
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年8期2020-08-27
- 幸由教起 福由師生 七心密碼 破譯幸福
;職業(yè)倦怠;心理調(diào)適中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0128-02教師職業(yè)倦怠是教師不能順利應(yīng)對工作壓力時的一種極端反應(yīng)，是教師在長期壓力體驗(yàn)下所產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)，典型癥狀是工作滿意度低、工作熱情和興趣的喪失以及情感的疏離和冷漠。國家中小學(xué)心理健康教育課題組對68所城鄉(xiāng)學(xué)校的2 292名教師進(jìn)行的檢測結(jié)果表明，約有50%的教師存在心理障礙。這種情況正如美國教育協(xié)會（NEA）主席邁克古瑞指
成才之路 2020年24期2020-08-25
- 初中生神經(jīng)過敏型心理調(diào)適
神經(jīng)過敏型;心理調(diào)適初中階段，有些學(xué)生具有敏感與多變的心理，尤其是神經(jīng)過敏型學(xué)生，具有強(qiáng)烈的心理需求。作為班主任，必須重視每一位學(xué)生的身心健康，在遇到神經(jīng)過敏型學(xué)生時，要對其進(jìn)行全面觀察和深入了解，和學(xué)生建立信任關(guān)系，在不損傷學(xué)生自尊的前提下展開教育。另外，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)長避短，獲得更好的發(fā)展。一、初中生神經(jīng)過敏型心理的表現(xiàn)初中生因?yàn)樽陨硇愿袢毕?、家庭成長環(huán)境、進(jìn)入青春期等原因會產(chǎn)生各種心理問題，其中比較典型的就是神經(jīng)過敏型心理。1.猜忌多
教書育人·教師新概念 2020年8期2020-08-16
- 中考語文復(fù)習(xí)與學(xué)生心理調(diào)適
出現(xiàn)，學(xué)生的心理調(diào)適在這時候就顯得尤為重要了，心理調(diào)試可以幫助學(xué)生們能夠正確調(diào)整好自己的狀態(tài)，以輕松的姿態(tài)去面對中考來臨，對學(xué)生而言至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：中考;語文復(fù)習(xí);心理調(diào)適俗話都說針對問題一定得對癥下藥，只有對癥下藥才能幫助學(xué)生快速解決問題，幫助學(xué)生得到成長與發(fā)展，那么首先本文會針對學(xué)生們出現(xiàn)心理問題的原因展開探討，再進(jìn)行針對性的解決，幫助學(xué)生排憂解難。1學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因1.1壓力過大首先中考作為學(xué)生們?nèi)松凶钪匾牡谝粓隹荚?，很多時候就像一個分水
教育周報(bào)·教育論壇 2020年29期2020-08-14
- 曼陀羅繪畫在學(xué)生心理調(diào)適中的作用及效果探析
羅繪畫在學(xué)生心理調(diào)適中的作用及效果?？傮w而言，曼陀羅繪畫具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)證支撐，且操作簡便、容易獲得、針對性強(qiáng)。學(xué)生可以借助曼陀羅繪畫進(jìn)行自我心理評估和療愈，能起到緩解心理壓力、預(yù)防心理問題、提升心理健康水平的作用;心理教師等心理工作者可借助曼陀羅繪畫進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)，有利于快速建立咨訪關(guān)系，幫助學(xué)生表達(dá)更多潛意識的內(nèi)容。曼陀羅繪畫作為一種表達(dá)性藝術(shù)療法，值得進(jìn)一步研究及推廣應(yīng)用。關(guān)鍵詞：曼陀羅繪畫;學(xué)生健康心理;心理調(diào)適近年來，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大
教學(xué)研究與管理 2020年2期2020-08-04
- 高職新生心理調(diào)適策略探究
?新生 ?心理調(diào)適中圖分類號：G71 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： 文章編號：1672-3791（2020）06（b）-0239-02在面對高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中，高職新生所處的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境會發(fā)生很大的變化，這就需要一個適應(yīng)過程，接受高職新生入學(xué)教育，成為每一位學(xué)生必須要經(jīng)歷的過程。特別是對于高職院校的新生來說，與普通高校學(xué)生的起點(diǎn)存在一定的差異，這種差異會使得高職院校學(xué)生在入學(xué)之后，無法有效地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就使得其在自我定位、個人發(fā)展以及學(xué)習(xí)方式方面存在一
科技資訊 2020年17期2020-08-04
- 突發(fā)事件中，高校輔導(dǎo)員心理健康與調(diào)適
心理健康;心理調(diào)適1 大學(xué)校園突發(fā)事件1.1高校突發(fā)事件的含義高校突發(fā)事件是指在大學(xué)里突然發(fā)生的，因?yàn)楦鞣N人為的、自然的或者社會政治的因素引發(fā)的以大學(xué)生為主導(dǎo)的，學(xué)生工作管理者短期內(nèi)無法控制的，會給學(xué)校的教育工作、日常生活等造成一定干擾、打擊或破壞的事件[1]。高校突發(fā)事件主要包括以下幾類：學(xué)校管理類、公共衛(wèi)生類、安全事故類、校園治安類、自然災(zāi)害類以及社會政治類[2]。近年來，在校大學(xué)生自殺事件、大學(xué)生刑事犯罪逐年增多，學(xué)生群體性突發(fā)事件、學(xué)生還不起網(wǎng)貸
山東青年 2020年6期2020-07-27
- 家園融合干預(yù)長子女心理調(diào)適策略
家園融合 心理調(diào)適自2016年1月1日“全面二孩”政策正式實(shí)施以來，全國掀起了生育二胎高潮。二胎時代的到來對中國原始家庭結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了巨大的沖擊，從原來的4+2+1模式變成了現(xiàn)在4+2+2模式。二孩家庭中長子女往往還處于幼兒期，他們的自我意識強(qiáng)、心理認(rèn)知水平低、自我調(diào)控能力差，次子女的到來勢必會對長子女的心理產(chǎn)生一定的影響。目前大部分長子女已經(jīng)到了入園的年齡，他們的心理問題，不僅是家庭的問題，更是一個班級、一個幼兒園乃至一個社會所要關(guān)注的問題。那么他們在日常
安徽教育科研 2020年12期2020-07-18
- 探究中職生面對挫折如何進(jìn)行心理調(diào)適
挫折如何進(jìn)行心理調(diào)適進(jìn)行探究分析。關(guān)鍵詞：中職生;抗挫折教育;心理調(diào)適隨著國家對職業(yè)人才的重視程度不斷提升，中職教育也隨之進(jìn)行擴(kuò)招，旨在于為國家輸送更多技術(shù)型人才。部分中職學(xué)生會在畢業(yè)后直接進(jìn)入社會參與工作，然而在社會就業(yè)競爭壓力越來越大的發(fā)展趨勢下，學(xué)生不穩(wěn)定的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)會使他們在面對社會競爭與挑戰(zhàn)時出現(xiàn)負(fù)面情緒，隨即產(chǎn)生的挫折感不僅阻礙了學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，還會導(dǎo)致他們在人際關(guān)系、交流溝通等方面出現(xiàn)障礙。這便需要中職院校注重對學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育，通過正確
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年7期2020-07-18
- 高校音樂教師教學(xué)過程中的心理調(diào)適與心理保健
音樂教學(xué);心理調(diào)適;心理保健一、前言音樂是一個浪漫的字眼。在很多人看來，高校音樂教學(xué)過程更是歡歌笑語，唱唱跳跳，遠(yuǎn)離憂愁煩惱，使人心理更健康的課程。然而，恰恰相反，根據(jù)近幾年的科研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，高校音樂教師心理健康問題比較嚴(yán)重。同時，音樂教師及音樂工作者又是有著鮮明的行業(yè)特征和特殊心理狀態(tài)的群體。怎樣認(rèn)識音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中的心理活動與心理狀態(tài);怎樣破解高校音樂專業(yè)教師的心理健康瓶頸，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，擬作以下探討。二、音樂教學(xué)工作者專業(yè)要求與心理特征（一）
教育教學(xué)論壇 2020年24期2020-07-17
- 穩(wěn)定化技術(shù)助力抗疫心理自我調(diào)適
個體進(jìn)行自我心理調(diào)適。常見的穩(wěn)定化技術(shù)有放松技術(shù)、保險箱技術(shù)、內(nèi)在智者技術(shù)、遙控器技術(shù)和安全島技術(shù)等。本文具體介紹保險箱技術(shù)和內(nèi)在智者技術(shù)的操作要領(lǐng)及引導(dǎo)詞參考，助力中小學(xué)生進(jìn)行抗疫心理自我調(diào)適。〔關(guān)鍵詞〕穩(wěn)定化技術(shù);心理調(diào)適;新冠肺炎疫情;中小學(xué)生〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）17-0062-03新冠肺炎疫情給人們造成重大生命財(cái)產(chǎn)損失的同時，也極大地沖擊著人們的心靈，特別是對廣大青少年學(xué)生的心理健康影響
中小學(xué)心理健康教育 2020年17期2020-07-14
- 注重心理調(diào)適，輕松應(yīng)考
幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適、輕松應(yīng)考。關(guān)鍵詞：高中政治;心理調(diào)適;輕松應(yīng)考引言高中階段是學(xué)生世界觀、價值觀形成的重要時期。思想政治教育的主要教育方式是灌輸與滲透，也正因?yàn)檫@樣教育方法令多數(shù)高中生缺乏對政治的學(xué)習(xí)興趣，再加上思想政治考試題目會隨最新國情、國家政策與社會熱點(diǎn)相結(jié)合，常常會令學(xué)生在考場上面對政治題時手足無措。種種原因?qū)е铝硕鄶?shù)高中生在面對思想政治考試時，常常會出現(xiàn)考前過度焦慮的情況，又因?yàn)椴欢谜_得心理調(diào)適，導(dǎo)致成績的不理想。1.考前焦慮的危害1.1
青年生活 2020年15期2020-07-06
- 建設(shè)“新時代職工之家”當(dāng)好職工娘家人
：職工之家;心理調(diào)適;幫扶救助;文體娛樂建設(shè)“新時代職工之家”是深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的有效途徑，是密切聯(lián)系職工群眾、反映職工利益訴求、解決職工實(shí)際困難、維護(hù)職工合法權(quán)益、服務(wù)職工職業(yè)發(fā)展、豐富職工文化生活的重要陣地，按照職工之家陣地建設(shè)“八有”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)“新時代職工之家”，搭建“一屋四區(qū)”（即：職工書屋、精準(zhǔn)幫扶區(qū)、心理咨詢區(qū)、勞爭調(diào)解區(qū)、文體娛樂區(qū)）平臺，開展職工喜聞樂見、豐富多彩的活動，滿足職工對美好生活的多元化、個性
企業(yè)文化 2020年8期2020-06-03
- 認(rèn)知視角下的職業(yè)技能大賽選手心理調(diào)適研究
能大賽選手的心理調(diào)適內(nèi)涵、心理調(diào)適作用機(jī)制等方面，構(gòu)建職業(yè)技能大賽選手心理調(diào)適框架，闡述影響選手心理波動的關(guān)鍵因素，并提出具有針對性的心理調(diào)適路徑。心理調(diào)適實(shí)施過程要注意區(qū)分不同競賽階段選手的認(rèn)知評價，從賽前、賽中和賽后三個階段入手，根據(jù)不同階段選手的具體心理需求，使用適當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">心理調(diào)適方法，從而更好地解決選手已有的心理問題，提升心理技能。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽選手;心理調(diào)適;ABC理論;認(rèn)知中圖分類號：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1672-
職業(yè)教育研究 2020年5期2020-06-03
- 對積極心理學(xué)在大學(xué)生居家防疫或隔離期心理調(diào)適應(yīng)用的思考
隔離時的自我心理調(diào)適的機(jī)制與策略，從積極自我、積極改變兩個大的方面，闡述大學(xué)生自我心理調(diào)適能力的啟示和方法，為提升大學(xué)生在疫情期間自我調(diào)控、自我發(fā)展、自我塑造的能力，適應(yīng)特殊時期的心理需要，促進(jìn)社會和諧發(fā)展起到推動作用。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);大學(xué)生;居家防疫或隔離;心理調(diào)適2020年春節(jié)，一場突如其來的特殊疫情，打亂了所有中國人的生活節(jié)奏，對居家防疫或隔離的大學(xué)生而言，這也是一個強(qiáng)大的不可控的應(yīng)激源。一部分學(xué)生會出現(xiàn)來自生理、心理、行為上的應(yīng)激反應(yīng)。此時，積
視界觀·上半月 2020年4期2020-05-28
- 高中生數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)過程中的心理調(diào)適
;在線學(xué)習(xí);心理調(diào)適“停課不停學(xué)”帶來的教學(xué)模式的變化之一，就是學(xué)生從已經(jīng)習(xí)慣了教室內(nèi)的班級授課變成了線上學(xué)習(xí)。高中生在數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)中形成的消極心理現(xiàn)象主要有以下兩種情形：一是自信缺失，二是遇事易怒。對于在線學(xué)習(xí)中的自信缺失問題，可以基于數(shù)學(xué)知識之間的邏輯來培養(yǎng)學(xué)生的自信;對于在線學(xué)習(xí)中的遇事易怒問題，可以在基于具體的學(xué)習(xí)過程或者環(huán)節(jié)中，在分析的過程中進(jìn)行引導(dǎo)。尤其是對于高中生而言，改變原本習(xí)慣了的學(xué)習(xí)方式就已經(jīng)讓他們感受到了較大的學(xué)習(xí)壓力;而獨(dú)自一人在家
教師博覽·科研版 2020年4期2020-05-28
- 研究生心理調(diào)適的研究述評
要：研究生的心理調(diào)適是關(guān)系到研究生身心健康發(fā)展的重要內(nèi)容，當(dāng)今社會對于高學(xué)歷高素質(zhì)的人才有著巨大的需求，對于研究生的心理調(diào)適方面的研究就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：研究生;心理調(diào)適;研究;對策;建議1 研究背景研究生作為人才的知識儲備階段，既不同于本科大學(xué)生的成長，也不同于已經(jīng)發(fā)光發(fā)熱的社會人才，他們心理健康問題方面有其特殊性。但要引起注意的是，部分研究生存在著一定的心理健康問題卻沒有引起關(guān)注（毛富強(qiáng)， 毛光民， 李潔，2000）。2 研究現(xiàn)狀心理調(diào)適（Ment
世界家苑 2020年3期2020-05-26
- 殘疾學(xué)生心理調(diào)適與輔導(dǎo)員工作的結(jié)合
研究殘疾學(xué)生心理調(diào)適與輔導(dǎo)員工作的結(jié)合方式。為相關(guān)工作人員提供參考。關(guān)鍵詞：殘疾學(xué)生;心理調(diào)適;輔導(dǎo)員工作引言：目前我國社會經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展階段，殘疾人的教育工作也逐漸受到更多重視，各地陸續(xù)建立了相應(yīng)的特殊教育學(xué)校。同時，殘疾學(xué)生作為弱勢群體，也更容易出現(xiàn)各類心理問題。因此高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，也應(yīng)加強(qiáng)重視殘疾學(xué)生的心理調(diào)適工作。一、高校殘疾學(xué)生心理問題現(xiàn)狀調(diào)查2018年教育部《高等學(xué)校學(xué)生心理健康指導(dǎo)綱要》對大學(xué)生心理健康教育提出了更高要求，在這一
神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 新冠肺炎疫情下考生及家長心理調(diào)適
生及家長進(jìn)行心理調(diào)適。〔關(guān)鍵詞〕心理調(diào)適;接納情緒;親子溝通;任務(wù)清單〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）11-0069-032020年初，新冠肺炎疫情居家隔離期間，重慶12355青少年服務(wù)臺心理支持熱線的咨詢師接到一位高中女生小文的求助。小文在電話里面情緒激動不停流淚，和心理咨詢師反復(fù)表達(dá)想要離家出走，在家里一刻也待不下去。但現(xiàn)在疫情嚴(yán)重，學(xué)校是回不去的，而外出又有風(fēng)險，請問應(yīng)該怎么辦？心理咨詢師了解到小文是
中小學(xué)心理健康教育 2020年11期2020-04-29
- 新高考背景下化學(xué)走班教學(xué)的思考與實(shí)踐
：分層走班 心理調(diào)適 課程內(nèi)容 課堂管理傳統(tǒng)授課班級，一個班級中有著不同層次的學(xué)生，導(dǎo)致教師在備課準(zhǔn)備的時候，只能照顧中間的大多數(shù)學(xué)生，采取“以中間帶兩頭”的策略。同時，在課堂上，上課積極響應(yīng)老師的一般是各方面比較拔尖的學(xué)生，其他學(xué)生相對較沉默，這樣就會出現(xiàn)一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。另外，教師往往有個通病，太過關(guān)注分?jǐn)?shù)，而照顧不到不同層次的學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度與動機(jī)等方面存在的差異是巨大的，分層走班由于其組織
新教育時代·教師版 2020年2期2020-03-30
- 高職技能競賽選手心理調(diào)適與輔導(dǎo)研究
職技能競賽的心理調(diào)適和輔導(dǎo)的對策。關(guān)鍵詞：高職院校;心理調(diào)適;技能競賽中圖分類號：TN7?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B?文章編號：空白引言高職院校技能競賽是促進(jìn)高職教育發(fā)展和提高學(xué)生技能的措施，可有效檢驗(yàn)高職教學(xué)的教育成果[1]。研究發(fā)現(xiàn)，參賽選手的心理因素是影響選手競賽發(fā)揮和最終競賽結(jié)果的重要因素，所以應(yīng)通過相應(yīng)的心理調(diào)適與輔導(dǎo)手段幫助學(xué)生克服心理問題，獲得理想的競賽成績。一、各時期競賽選手心理分類高職院校技能競賽是一項(xiàng)有規(guī)律可循的教學(xué)活動，受團(tuán)隊(duì)合作、考題難易、比賽
教育周報(bào)·教育論壇 2020年45期2020-03-03
- 社工介入特教學(xué)生家長心理調(diào)適研究
;社會工作;心理調(diào)適;小組活動家庭在特殊兒童康復(fù)和發(fā)展過程中具有至關(guān)重要的作用，特殊兒童家長的心理素質(zhì)狀態(tài)對特殊兒童后天的康復(fù)狀況和發(fā)展水平具有重要影響。據(jù)研究表明，特殊兒童家長心理流程大致分三個時期：質(zhì)疑、抗拒、隔離階段;摸索探討階段;資源運(yùn)用及互助階段。受內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的影響，每一階段，特殊兒童家長可能因不良的心理狀態(tài)而產(chǎn)生經(jīng)常性毆打或責(zé)罵特殊兒童等偏激行為。因此，特殊兒童家長壓力釋放，擁有良好的心理狀態(tài)至關(guān)重要。而家長的學(xué)歷水平、家庭的經(jīng)濟(jì)收入、
中國集體經(jīng)濟(jì) 2020年1期2020-02-04
- 大學(xué)生人際交往能力探析
際交往能力，心理調(diào)適大量實(shí)踐表明，人際關(guān)系不良正嚴(yán)重地影響著大學(xué)生，尤其是大學(xué)新生的學(xué)習(xí)與生活，妨礙著他們在成才的道路上奮進(jìn)，給他們帶來了無盡的苦悶和煩惱。如何建立起新的人際關(guān)系已成為初入大學(xué)校門的新生必須正視和亟待解答的問題。一、大一新生的心理特點(diǎn)與人際交往特點(diǎn)剛剛經(jīng)歷高考來到大學(xué)的新生們，無論是生活環(huán)境還是人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方式方法都發(fā)生巨大變化，原有的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理活動方式被打亂，此時的新生們?yōu)榱诉m應(yīng)新的環(huán)境，需要調(diào)整心理狀態(tài)，建立新的心理結(jié)構(gòu)
山東青年 2019年10期2019-12-17