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    新媒體環(huán)境下高校黨建工作數(shù)字化建設研究

    2025-02-16 00:00:00楊雪萍
    佳木斯職業(yè)學院學報 2025年1期
    關(guān)鍵詞:數(shù)字化建設高校黨建新媒體環(huán)境

    摘 要:基于新媒體環(huán)境發(fā)展的高校黨建工作數(shù)字化建設,對實現(xiàn)高校黨建工作的與時俱進開展,提升高校黨建工作服務管理前瞻性、針對性與有效性以及更好建立完善政治教育生態(tài)與提高黨建服務質(zhì)量夯實了基礎。高校需要基于黨建工作數(shù)字化建設需求,圍繞數(shù)字化發(fā)展資源匱乏、協(xié)同發(fā)展機制不完善等基礎問題,做好科學的教育分析,進一步通過聚合教育資源、構(gòu)建協(xié)同發(fā)展育人機制等策略,逐步地提升黨建工作數(shù)字化水平,充分滿足新媒體環(huán)境下高校黨建工作發(fā)展新需求。

    關(guān)鍵詞:新媒體環(huán)境;高校黨建;數(shù)字化建設;政治教育生態(tài)

    中圖分類號:G647;D267.6文獻標識碼:A文章編號:2095-9052(2025)01-0028-03

    作者簡介:楊雪萍(1988.02— ),女,漢族,江蘇省蘇州人,碩士研究生,講師,研究方向:高校黨建、思想政治教育。

    基金項目:2023年度江蘇省高校哲學社會科學研究一般項目課題“‘四敢精神’視域下高?;鶎狱h建質(zhì)量提升實踐路徑探究”(項目編號:2023SJYB1529)。

    引言

    現(xiàn)今,高校黨建工作的高質(zhì)量推進,為高校政治教育的實踐創(chuàng)新提供新的思路。高校依托數(shù)字化建設的黨建工作,則要基于搭建數(shù)字平臺、加強數(shù)字媒體宣傳等,科學地做好發(fā)展布局,并持續(xù)深化高校黨建工作政治管理與大學生政治教育之間的緊密聯(lián)系,實現(xiàn)高校黨建工作發(fā)展與政治教育的一體化串聯(lián),拓展高校黨建工作、政治教育工作新路徑,為高校更好提升新媒體時代高素質(zhì)人才教育培養(yǎng)能力提供保障。

    一、新媒體環(huán)境下高校黨建工作數(shù)字化建設的要求

    2023年10月,教育部辦公廳發(fā)布關(guān)于《開展第四批新時代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作》的通知,并指出“切實承擔黨風廉政建設主體責任,堅決貫徹落實黨委領導下的校長負責制,落實立德樹人根本任務,加強和改進師生思想政治工作,推動黨的建設與學校事業(yè)發(fā)展深度融合,以高質(zhì)量黨建引領高質(zhì)量發(fā)展,取得優(yōu)異成績?!彼?,新時期高校黨建工作的推進,要將深化校園政治生態(tài)建設、強化立德樹人教育布局及推動黨建與教育服務雙向協(xié)同發(fā)展等,作為政治工作的主要內(nèi)容,在有效聚合高校政治教育工作資源的同時,聯(lián)合思政教育、課程思政教學等,一并做好黨建管理,把高等人才教育培養(yǎng)與高校黨建工作管理服務進行緊密銜接[1]。從而,在提升高校思政教育工作水平的推進,面向高校管理者、領導層與教職員工提供高水平的教育服務支持。與此同時,2023年12月,教育部召開的“民辦高校黨建工作推進會”也要求“進一步提高政治站位、夯實組織覆蓋、增強政治功能、提高工作水平、增加資源投入、完善體制機制,推進民辦高校黨建工作與事業(yè)發(fā)展深度融合,以高質(zhì)量黨建引領高質(zhì)量發(fā)展?!备鶕?jù)會議內(nèi)容來看,推動高校黨建工作與時俱進開展,保持高校黨建服務前瞻性優(yōu)勢,提升高校黨建工作內(nèi)在針對性與教育時效性,將是新時期提升黨建工作服務質(zhì)量的重點。因此,高校應秉承創(chuàng)新發(fā)展視野,依托新媒體時代數(shù)字媒體平臺、數(shù)字技術(shù)與數(shù)字化教育,推動黨建工作的數(shù)字化建設。切實圍繞數(shù)字黨建賦能黨建工作高質(zhì)量發(fā)展的思路,以智慧黨建教育服務為先導,以黨建服務社區(qū)建設為契機,不斷加深黨建工作實踐探索,著力構(gòu)建具有高校教育特色的黨建服務新體系。此外,高校應將提升新媒體環(huán)境的教育適應性,作為黨建工作數(shù)字化建設的重點內(nèi)容,幫助高校黨組織運用各類媒體資源搭建數(shù)字黨建服務平臺,并把黨建工作與教育工作進行交叉融合,實現(xiàn)黨建工作、教育工作資源共享,建立高校黨建工作與教育工作互利共贏新局面。進而,滿足新媒體環(huán)境下高校黨建工作新需求,有效基于黨建發(fā)展助力高等人才教育培養(yǎng)。

    二、新媒體環(huán)境下高校黨建工作數(shù)字化建設的重點

    (一)發(fā)揮黨建工作育人功能

    新媒體環(huán)境下的高校黨建工作數(shù)字化建設,應重點做好面向高等人才培養(yǎng)的教育服務支持,在提升黨員干部政治素養(yǎng)的同時,不斷地強化黨建工作的育人培養(yǎng)教育質(zhì)量,讓數(shù)字化建設能成為構(gòu)建高校政治教育生態(tài)的新抓手[2]。所以,高校應持續(xù)加強黨建工作管理服務資源投入,搭建黨建育人服務平臺,推動數(shù)字黨建社區(qū)建設與實踐活動,豐富黨員干部黨內(nèi)生活與拓展黨建育人發(fā)展路徑,將數(shù)字化建設作為提升黨建工作政治教育影響力的內(nèi)在支撐,確保高校教師、學生能利用黨建服務平臺,更好地開展政治教育與政治學習,增強黨建工作的政治教育針對性,豐富高校黨建工作的教育功能,為高校的高素質(zhì)人才培養(yǎng)與高水平教師隊伍建設等提供支持。從而,使高校黨建工作的數(shù)字化建設,能在提升高校政治教育水平方面起到促進作用。

    (二)夯實黨建工作群眾基礎

    加強基層黨組織與基層群眾管理互動,解決基層群眾生活難題,正確處理黨務工作與業(yè)務工作關(guān)系,是黨建工作的重點內(nèi)容。高校黨組織同樣要按照基層黨組織工作要求,進一步夯實黨建工作的群眾基礎,提升黨建工作在大學生群體、教師群體中的服務能力,有效為大學生、教師在學習、生活與教育等多個方面排憂解難。因此,高校的黨建工作數(shù)字化建設,要開拓基層管理服務工作的新路徑,加強黨員干部與普通大學生、教師的服務互動能力,不斷強化黨組織與基層群眾的政治紐帶,維持黨員干部與教師、學生良好政治關(guān)系,提升高校黨建工作對學生群體、教師群體的組織能力與管理能力,并通過數(shù)字化平臺與數(shù)字媒體,樹立良好的基層政治工作形象,為高校黨建工作更好融入群眾及走進基層提供保障。

    三、新媒體環(huán)境下高校黨建工作數(shù)字化建設的困境

    (一)高校黨建工作數(shù)字化建設的資源匱乏

    高校黨建工作的數(shù)字化建設,應借助數(shù)字技術(shù)、數(shù)字媒體及數(shù)字平臺等,全面化地做好黨建工作服務引領,實現(xiàn)高校黨建工作數(shù)字化建設的多位一體協(xié)同推進。然而,從當前高校黨建工作現(xiàn)狀來看。部分高校黨建工作的數(shù)字化建設,僅針對數(shù)字媒體宣傳、數(shù)字化教育進行實踐布局,未能基于作風建設、隊伍建設及政治服務等深化數(shù)字化發(fā)展轉(zhuǎn)型。譬如,部分高校定期面向某數(shù)字媒體平臺發(fā)布黨建工作信息,但在具體工作任務、服務管理等方面,卻仍然采取線下黨建服務工作思路,使高校黨建工作未能全面化地推進數(shù)字化建設。其中,之所以部分高校黨建數(shù)字化建設未能實現(xiàn)多元化、系統(tǒng)化開展,主要原因是部分高校黨建工作的數(shù)字化資源相對匱乏,無法滿足高校黨建工作數(shù)字化建設的多方面需求,僅能通過數(shù)字媒體宣傳開展黨建工作教育服務。從而,使高校黨建工作數(shù)字化建設的服務功能受限,難以有效發(fā)揮數(shù)字黨建的核心優(yōu)勢,降低新時期高校黨建工作的時效性與有效性。

    (二)高校黨建工作數(shù)字化建設脫離基層群眾

    目前,部分高校黨建工作數(shù)字化建設,更多是面向黨員干部、教師黨員、學生黨員的黨內(nèi)生活提供服務支持。黨建工作數(shù)字化建設發(fā)展,未能有效惠及高校普通教師、學生。從而,使高?;鶎尤罕娕c高校黨組織之間的距離感未能進一步消除。換言之,部分高校黨建工作的數(shù)字化建設,實際上是充分加強黨建工作的頂層設計,在夯實基層服務管理、工作基礎方面,則缺少數(shù)字化建設的資源支持。最終,導致部分高?;鶎狱h建工作數(shù)字化建設形成空心化、邊緣化問題。所以,部分高校黨建工作的數(shù)字化建設,實際上更多是滿足黨組織內(nèi)部的工作、管理服務需求。黨組織成員未能利用數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字化平臺與數(shù)字媒體,有效地與基層教師、學生等開展教育接觸,使高校黨建工作的數(shù)字化建設流于形式,無法充分發(fā)揮黨建工作的教育引領作用,降低高校黨建工作數(shù)字化建設的發(fā)展成果轉(zhuǎn)化能力,阻礙高校黨建工作的高質(zhì)量推進,對后續(xù)高校黨組織相關(guān)政治宣傳、教育管理工作的開展埋下隱患。

    (三)高校黨建工作數(shù)字化建設的協(xié)同發(fā)展機制尚未完善

    高校黨建工作數(shù)字化建設,要將黨內(nèi)建設與黨外教育進行結(jié)合,有效圍繞黨內(nèi)黨員干部建設管理與黨外學生、教師政治教育引領,持續(xù)提升黨建發(fā)展水平,并通過對數(shù)字媒體、數(shù)字技術(shù)的運用,提升高校黨內(nèi)建設發(fā)展與黨外政治教育實踐水平,推動高校黨建工作的雙規(guī)并行[3]。但部分高校黨建工作的數(shù)字化建設,卻未能基于雙向協(xié)同做好工作機制的完善,促使高校黨建工作的黨內(nèi)建設與黨外教育形成結(jié)構(gòu)分化。譬如,部分高校黨內(nèi)建設工作要求、管理決策與服務工作項目內(nèi)容,未能在黨外政治教育方面得到有效落實。高校黨建工作的數(shù)字化建設,僅針對黨內(nèi)建設的服務工作進行負責,未能面向黨外政治教育工作的推進提供多方面支持,使高校黨建工作的數(shù)字化建設形成結(jié)構(gòu)單一化發(fā)展結(jié)構(gòu)。從高校黨建工作的數(shù)字化發(fā)展來看。部分高校黨建工作未能牢牢把握新媒體時代發(fā)展新機遇,導致高校黨建工作思路相對滯后,進一步導致了黨內(nèi)建設與黨外教育結(jié)構(gòu)單一化問題。使得高校黨建工作在創(chuàng)新發(fā)展水平難以有效提升,呈現(xiàn)出黨建工作發(fā)展滯后的一系列問題,限制了高校黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展。

    四、依托新媒體環(huán)境的高校黨建工作數(shù)字化建設策略

    (一)聚合高校黨建工作數(shù)字化建設資源

    聚合高校黨建工作數(shù)字化資源,是指通過對高校黨建工作各類不同數(shù)字發(fā)展資源的整合,為高校黨建工作數(shù)字化建設的全面化推進提供保障,讓高校黨組織能利用數(shù)字技術(shù)、數(shù)字平臺與數(shù)字媒體,面向作風建設、思政工作、基層服務工作、組織領導建設等提供多方面支持,增強高校黨建工作數(shù)字化發(fā)展質(zhì)量,拓展黨建工作服務數(shù)字化發(fā)展的服務功能,保證高校黨建工作數(shù)字化建設的與時俱進開展,把部分相對基礎的黨建服務內(nèi)容、服務項目,面向數(shù)字化平臺進行轉(zhuǎn)移。從而,為高校打造數(shù)字黨建發(fā)展生態(tài)提供保障。譬如,在數(shù)字黨建的作風建設方面,高校黨組織可以利用數(shù)字化平臺針對教師黨員、學生黨員開展紀律管理,采取數(shù)字化評價及數(shù)字化教育兩種模式,加強高校黨組織紀律管理規(guī)范落實,并持續(xù)提升針對高校黨員的動態(tài)信息管理能力,開通對高校黨員干部、教師黨員、學生黨員問題反饋、舉報的數(shù)字渠道。依托數(shù)字化建設,深化高校黨組織廉政作風管理。所以,聚合高校黨建工作數(shù)字化發(fā)展資源,要根據(jù)高校黨建工作實踐需求,從黨內(nèi)數(shù)字化管理服務人員、加強黨組織數(shù)字技術(shù)應用、建立數(shù)字化管理平臺等多個方面進行資源整合,進一步為高校黨建工作的推進提供數(shù)字化服務的資源支持,豐富高校黨建工作人力資源、教育資源、政治資源與數(shù)字資源儲備,實現(xiàn)新媒體環(huán)境下高校黨建工作數(shù)字化建設的高質(zhì)量推進[4]。

    (二)打造社區(qū)化的高校數(shù)字黨建工作平臺

    基于新媒體環(huán)境下的高校黨建工作數(shù)字化建設,要通過打造社區(qū)化的高校數(shù)字黨建工作平臺,提升教師、學生在黨建工作中的參與性,持續(xù)壯大高校黨建工作隊伍,拓展黨建工作服務受眾。通過服務管理社區(qū)、政治生活社區(qū)的數(shù)字化建設,將高校黨建工作內(nèi)容與大學生現(xiàn)實學習、生活進行緊密聯(lián)系,并聯(lián)合高校輔導員、學科教師等,共同做好黨建工作的教育決策,利用數(shù)字化平臺把黨建工作資源向教育服務進行傾斜,為大學生政治教育、思想教育、文化教育與素質(zhì)教育等提供幫助。解決高校黨建工作數(shù)字化建設脫離基層群眾問題,有效通過高校社區(qū)黨建的服務引導,提升高校黨組織面向教師、大學生的服務工作能力。譬如,通過數(shù)字化黨建服務社區(qū)建設,針對學生的學習需求與教師的教育需求做好調(diào)研工作,借助數(shù)字化黨建服務平臺,為學生、教師解決學習、教學工作難題,讓黨組織成員能深入教育一線、基層群眾,積極做好黨組織的服務管理工作,提升高校黨組織政治服務管理對大學生學習、生活的幫扶力度。從而,更好利用數(shù)字化黨建服務社區(qū),在學生群體、教師群眾中樹立良好的政治工作形象與口碑,為高校黨組織更好為學生、教師提供教育、生活、學習及娛樂支持夯實基礎,實現(xiàn)高校黨組織成員黨內(nèi)政治生活與黨外政治教育工作協(xié)同推進。

    (三)完善高校黨建工作的雙路徑協(xié)同發(fā)展機制

    完善高校黨建工作的雙路徑協(xié)同發(fā)展機制,要求高校黨組織基于創(chuàng)新發(fā)展思路,加強黨內(nèi)建設與黨外教育的發(fā)展融合,利用數(shù)字化建設打破黨建工作單一結(jié)構(gòu)發(fā)展壁壘,讓高校黨內(nèi)建設與黨外政治教育能實現(xiàn)雙向互補,保持高校黨內(nèi)建設與黨外政治教育的步調(diào)一致[5]。讓黨員干部與普通教師、學生,均能在數(shù)字黨建的教育引領下,保持較高政治站位、政治素養(yǎng)與良好政治敏銳性。因此,完善高校黨建工作的雙路徑協(xié)同發(fā)展機制,需要結(jié)合高校育人培養(yǎng)教育需求與黨員干部培育需求,逐步地豐富黨建工作服務結(jié)構(gòu),借助平臺資源共享,讓黨組織建設工作的推進能與教師、學生政治思想教育工作形成緊密聯(lián)系,并把數(shù)字化黨建平臺,打造成為高校思政教育的服務平臺,讓高校黨建工作能利用數(shù)字化平臺,為大學生思政教育與政治素養(yǎng)培養(yǎng)提供支持。譬如,由參與黨內(nèi)建設的黨員干部為思政教師提供教育服務指導,再利用數(shù)字黨建服務平臺,讓思政教師參與黨建工作會議,提升思政教師政治教育工作能力。通過黨組織成員與教師的教育互動,逐步地提升高校黨建工作對思政教育的幫扶力度,促使高校黨內(nèi)建設發(fā)展與黨外政治教育工作能形成雙向發(fā)展融合。

    結(jié)語

    綜上所述,深化新媒體環(huán)境下高校黨建工作數(shù)字化建設,有助于提升高校黨建工作的管理工作質(zhì)量,充分增強高校黨建工作對黨員干部、普通大學生及教師的政治服務水平,實現(xiàn)高校政治教育生態(tài)建設的高質(zhì)量推進。這將有效滿足新時期高等人才培養(yǎng)、黨員干部培育的新需求,提升高校大學生、教師與黨員干部的政治素養(yǎng)、道德思想水平,為高校政治教育的系統(tǒng)化開展與思政教育創(chuàng)新發(fā)展提供內(nèi)在支撐。

    參考文獻:

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    [4]李正忠.新媒體環(huán)境下高職院校黨建工作數(shù)字化建設探析[J].品位·經(jīng)典,2023,(21):97-99.

    [5]王建霞.大數(shù)據(jù)賦能高職學生黨員高質(zhì)量發(fā)展機理及路徑研究[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院學報,2022,22(03):81-84.

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