新媒體與英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)策略研究

薛媛媛

摘 要 目前，利用新媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為高校在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展趨勢(shì)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)力能力是一項(xiàng)重要技能，它對(duì)自主學(xué)習(xí)有著更高、更為迫切的要求。在各種新媒體環(huán)境的營(yíng)造下，英語(yǔ)聽(tīng)力的自主學(xué)習(xí)要采用有效而又確有必要的策略，才能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，在新的媒體環(huán)境下，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，并為英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 新媒體環(huán)境 英語(yǔ)聽(tīng)力 自主學(xué)習(xí) 有效策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.012

Abstract At present， the use of new media for autonomous learning has become the development trend of College English learning process. Listening ability in English learning is an important skill， it has a higher and more urgent requirements for autonomous learning. In a variety of new media environment， the autonomous learning of English listening should be effective and there is a necessary strategy to achieve learning goals. Thus， in the new media environment， explore the scientific learning strategies， in order to improve the learners learning and effectiveness， and lay a solid foundation for the improvement of English listening ability.

Key words new media environment； English listening； autonomous learning； effective strategy

1 新媒體下英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素

1.1 新媒體下英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的概念

新媒體是指在新的科學(xué)技術(shù)支持下的多種數(shù)字媒體形態(tài)。例如我們現(xiàn)在頻繁使用的多媒體數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)電視、多媒體數(shù)字視窗、數(shù)字化電影、立體化觸摸媒體等。新媒體是建立在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化技術(shù)基礎(chǔ)之上，以多種媒體作為信息的展示和呈現(xiàn)方式，具有覆蓋面廣、不受時(shí)間限制的特點(diǎn)，在技術(shù)水平、運(yùn)營(yíng)方式、產(chǎn)品特性、全面服務(wù)等方面具有別具一格的創(chuàng)新性，隨著新媒體的不斷深入，體現(xiàn)出各種媒體之間的整合融合的發(fā)展趨勢(shì)。

自主學(xué)習(xí)是一種全新的現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，利用各種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)分析問(wèn)題，探索新知，操作實(shí)踐，質(zhì)疑求解，開(kāi)拓創(chuàng)新等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的目標(biāo)，以提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手技能?？梢哉f(shuō)，自主學(xué)習(xí)這一概念范疇自身體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的角色，呈現(xiàn)出學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、主動(dòng)性的品質(zhì)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。其具體體現(xiàn)為自立學(xué)習(xí)、自為學(xué)習(xí)、注重自律的特性，這三大特性共同構(gòu)成“自主學(xué)習(xí)”過(guò)程中的基本特征。

1.2 新媒體下英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，任何的學(xué)習(xí)環(huán)境大致都會(huì)包括情景、協(xié)作、會(huì)話、意義的構(gòu)建四個(gè)方面的要素。新媒體體現(xiàn)了信息的交互性、實(shí)時(shí)性、存儲(chǔ)的海量性、資源的共享性、資源的多媒體和超文本性、信息的個(gè)性定制化等特征。這些內(nèi)容決定了在新媒體的大環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)的具有以下的綜合特征：學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)具有過(guò)程的全面性，在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程中，全部由學(xué)習(xí)者自由控制，全程參與，自主地進(jìn)行問(wèn)題的探索和研究。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程具有開(kāi)放性，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是隨機(jī)開(kāi)放的，學(xué)習(xí)資源隨時(shí)隨地向?qū)W習(xí)者開(kāi)放，其學(xué)習(xí)過(guò)程不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)具有拓展和延伸性，在新的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者在時(shí)間的利用性、空間性的延伸、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)形式的確定、學(xué)習(xí)模式的選擇上都是可以進(jìn)行拓展的。

1.3 新媒體下英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

新媒體具有獨(dú)特的魅力和優(yōu)勢(shì)，利用其顯著的特征可以強(qiáng)有力地支撐英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新媒體體現(xiàn)出表現(xiàn)形式的多樣化、表現(xiàn)內(nèi)容的直接化、資源呈現(xiàn)的立體化、信息傳遞的全方位化等數(shù)字化多媒體的特征，這為英語(yǔ)的學(xué)科學(xué)習(xí)提供了必備的條件。在新媒體環(huán)境下，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

首先，新媒體工具的使用有利于提升學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)各種新媒體輔助視聽(tīng)的工具，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)的記錄、預(yù)測(cè)、要點(diǎn)選擇、內(nèi)容再現(xiàn)，總結(jié)歸納，達(dá)到溫故而知新的目的。

其次，新媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)為學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供了有力的學(xué)習(xí)支持，營(yíng)造出積極學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，便于學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間和地點(diǎn)不受限制地學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)和提升英語(yǔ)聽(tīng)力的能力和水準(zhǔn)。

第三，新媒體環(huán)境下所提供的圖、文、音、視、動(dòng)畫等多種信息形式的輸入載體，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)環(huán)境和場(chǎng)合，這極大地提高了學(xué)習(xí)效率，也克服了因缺乏語(yǔ)言環(huán)境而影響學(xué)習(xí)效果的不利因素。

第四，新媒體學(xué)習(xí)的軟件可以為學(xué)習(xí)者提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，克服學(xué)生在英語(yǔ)交流中的障礙，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂因?qū)W生缺乏訓(xùn)練機(jī)會(huì)而無(wú)法提高聽(tīng)說(shuō)能力的缺陷。

2 新媒體下英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)的路徑選擇

學(xué)習(xí)者英語(yǔ)聽(tīng)力能力和學(xué)習(xí)效果的好壞，在很大程度上取決于英語(yǔ)聽(tīng)力活動(dòng)的全部過(guò)程中學(xué)習(xí)策略的有效選擇。英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)策略主要是基于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和背景，一般分為元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、社會(huì)交往或者情感策略三個(gè)方面。在這其中，元認(rèn)知策略的內(nèi)容包括對(duì)自我管理的策略、對(duì)個(gè)人自我評(píng)估的策略、對(duì)自我監(jiān)控的策略、事前預(yù)先準(zhǔn)備的策略、個(gè)體集中注意力的策略等內(nèi)容。認(rèn)知策略的內(nèi)容包括準(zhǔn)確確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇學(xué)習(xí)資源的策略、推敲信息資源的策略、聯(lián)想信息內(nèi)容的策略、記錄信息內(nèi)容的策略、歸納總結(jié)信息的策略。社會(huì)交往或者情感策略的內(nèi)容包括在英語(yǔ)聽(tīng)力活動(dòng)之前的自我交流策略、合作協(xié)商解決問(wèn)題的策略等方面。

2.1 元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

元認(rèn)知策略的有效運(yùn)用和選擇貫穿在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的全過(guò)程，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的開(kāi)始、中間、結(jié)尾三個(gè)環(huán)節(jié)中，具體的實(shí)施表現(xiàn)為以下方面。

在聽(tīng)力活動(dòng)開(kāi)始時(shí)要采用有效的預(yù)測(cè)和全面的監(jiān)控，這就需要運(yùn)用元認(rèn)知策略中的自我規(guī)劃和自我管理的策略。首先，在事前需要了解聽(tīng)力活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容和特點(diǎn)，需要深入理解聽(tīng)力活動(dòng)的過(guò)程，聽(tīng)力訓(xùn)練是將聲音信息傳遞到大腦，繼而在大腦中把聽(tīng)到的信息轉(zhuǎn)化成具有意義，能夠被理解和運(yùn)用的信號(hào)，這是聽(tīng)者在學(xué)習(xí)時(shí)利用語(yǔ)音、語(yǔ)義意義、語(yǔ)法、句型等的含義進(jìn)行的信息重組過(guò)程。其次，學(xué)習(xí)這根據(jù)自身學(xué)習(xí)的實(shí)際，對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的目標(biāo)、進(jìn)度、難易程度進(jìn)行事前的安排和計(jì)劃。例如，可以通過(guò)辨析語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面的技巧，選擇新的媒體，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)新媒體收聽(tīng)、收看英語(yǔ)的知識(shí)和內(nèi)容，以營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境、充分了解西方社會(huì)的文化背景、風(fēng)土人情，以有效提高聽(tīng)力的效果和聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。第三，在進(jìn)行預(yù)估預(yù)測(cè)聽(tīng)力活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等核心信息的基礎(chǔ)上，把握材料的主要內(nèi)容、主旨精神、重點(diǎn)難點(diǎn)等信息進(jìn)行預(yù)先的推測(cè)和評(píng)估，便于在聽(tīng)力活動(dòng)過(guò)程中有針對(duì)性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)聽(tīng)力活動(dòng)主動(dòng)性和主導(dǎo)權(quán)。

在英語(yǔ)聽(tīng)力活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要采取自我調(diào)適和集中注意力的元認(rèn)知策略，具體的實(shí)施體現(xiàn)為以下三方面的內(nèi)容。首先，監(jiān)控學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和方式是否得當(dāng)合理，是否有效把握了知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，在聽(tīng)力中要注重對(duì)信息材料有效性的甄別和篩選，以吸收到有用的信息。其次，監(jiān)控中要體現(xiàn)善于提問(wèn)、勇于提問(wèn)，有效判斷出聽(tīng)力信息的準(zhǔn)確性。第三，要采用集中注意力的策略，學(xué)習(xí)者在聽(tīng)力過(guò)程中要全身心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，以便聽(tīng)取到全部有效信息。

英語(yǔ)聽(tīng)力活動(dòng)結(jié)束后，需要學(xué)習(xí)者通過(guò)積極而科學(xué)的自我評(píng)估策略，對(duì)整個(gè)英語(yǔ)的聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)行自我反思、總結(jié)提高、拓展閱讀，這樣能夠有助于掌握學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)權(quán)。利用新媒體進(jìn)行自我評(píng)估，是對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力活動(dòng)整個(gè)過(guò)程的有效回放和展示，便于在學(xué)習(xí)過(guò)程中師生積極總結(jié)提高，分析學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失，明確日后要改進(jìn)和提高的方向。

2.2 認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)的“根基”和“土壤”

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽(tīng)力能力的提升是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，需要利用各種有效的方式方法進(jìn)行信息的獲取和捕捉，這是一個(gè)不斷收集信息、積累信息、分析信息的過(guò)程，認(rèn)知的策略和技巧貫穿在整個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程始終，其中包括信息的預(yù)測(cè)、有效記錄、推理分析、聽(tīng)力內(nèi)容的重復(fù)再現(xiàn)，聯(lián)系表面信息積極想象，總結(jié)整理歸納信息的策略等等。英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略，主要體現(xiàn)在分析聽(tīng)到的信息和內(nèi)容，推測(cè)聽(tīng)力素材的相關(guān)內(nèi)容，分析聽(tīng)力材料的重點(diǎn)難點(diǎn)等。學(xué)習(xí)具體通過(guò)以下的方法步驟：首先，在聽(tīng)力活動(dòng)正式開(kāi)始之前，采用預(yù)先組織的策略，根據(jù)聽(tīng)力的題目、內(nèi)容，推測(cè)隱含其中的信息。這種有效的預(yù)測(cè)效果取決于學(xué)習(xí)者平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的能力和水平，例如掌握的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法，以及對(duì)外國(guó)的文化知識(shí)和背景的熟悉程度等。其次，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)施有效的聯(lián)想和想象。其中，對(duì)異國(guó)文化的聯(lián)想和想象需要在熟悉字面意義基礎(chǔ)上，了解每個(gè)語(yǔ)言團(tuán)體的語(yǔ)言歷史、文化風(fēng)俗、思維習(xí)慣、價(jià)值觀念等信息，借助聽(tīng)到的信息深入理解其語(yǔ)言發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等單詞和短語(yǔ)。三是提升學(xué)習(xí)者的總結(jié)能力和聽(tīng)力策略，在聽(tīng)信息的過(guò)程中，要對(duì)所有材料進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)聽(tīng)力材料整體掌握和提煉，以充分把握其內(nèi)容和主旨。

2.3 社會(huì)交往或者情感策略是學(xué)習(xí)者英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)的“陽(yáng)光”和“水分”

社會(huì)交往策略是在學(xué)習(xí)者英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)中，利用社會(huì)交往的場(chǎng)合，融入各種感情因素，全面提升英語(yǔ)的聽(tīng)力能力。根據(jù)社會(huì)交往中和個(gè)人情感策略的含義和特點(diǎn)，具體體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。首先，與人合作的學(xué)習(xí)策略，這是通過(guò)互相促進(jìn)、相互交流以不斷提高交流的有效性的策略，在充分利用新媒體資源進(jìn)行互動(dòng)交流、信息共享、暢所欲言。其次，積極開(kāi)展個(gè)人情緒的調(diào)控的策略，在聽(tīng)力素材的選擇上選取難易適度的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者能夠聽(tīng)懂所有信息；在教師進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中，需要積極選擇常用的新媒體，營(yíng)造學(xué)習(xí)者感興趣、輕松愉悅的聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)材料，以有效調(diào)控個(gè)人的積極的情感世界。第三，在新媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)的障礙和困難依舊存在，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題也不能輕易得到解決，這就需要教師采取積極方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索新知、利用新媒體解決聽(tīng)力中的難題。第四，學(xué)習(xí)者積極學(xué)習(xí)各種文化背景，以了解聽(tīng)力素材中包含的內(nèi)容和傳達(dá)的信息。語(yǔ)言是文化的重要載體，是傳遞信息和表達(dá)文化的主要媒體。

3 結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，在新的媒體環(huán)境下，學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)聽(tīng)力活動(dòng)的展開(kāi)要有步驟、有計(jì)劃，根據(jù)具體情況和學(xué)習(xí)對(duì)象，充分利用各種全新的媒體資源，充分展示媒體資源推動(dòng)學(xué)習(xí)的積極作用和優(yōu)勢(shì)，利用各種行之有效的學(xué)習(xí)方法和策略，全面推動(dòng)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者利用新媒體提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的目標(biāo)。在新媒體的環(huán)境下，教師全力訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)者運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略的能力，使學(xué)習(xí)的過(guò)程更為積極有效，為學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利展開(kāi)營(yíng)造良好而和諧的局面，以有效提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱曉申.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)實(shí)證研究[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2011（7）.

[2] 張家全.利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的改善[J].教育研究，2001（10）.