新媒體視域下高校黨員教育管理路徑探析

潘婷　吳偉　周小嵩

摘 要：新媒體時(shí)代的高速發(fā)展，給高校黨員培養(yǎng)教育管理工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。將高校黨建工作與新媒體有機(jī)結(jié)合將為高校黨建工作注入時(shí)代活力，為高校黨員培養(yǎng)教育工作開辟新篇章。

關(guān)鍵詞：新媒體 黨員教育 高校黨建

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)作為一種新的信息傳播渠道正快速發(fā)展。作為一種新型信息傳播媒介，新媒體具備了傳播速度快、信息量大、內(nèi)容豐富、覆蓋面廣、使用方便、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)具備強(qiáng)烈的時(shí)代特征，在青年人及部分高知識(shí)人群中廣受歡迎，并已成為現(xiàn)代人獲取信息和人際交流的重要渠道，新媒體時(shí)代的到來，也正悄然改變著人們的閱讀習(xí)慣，碎片化、多元化的信息正在影響著廣大青年及高知識(shí)分子人群的思想及觀念。新媒體時(shí)代的到來，給高校黨建工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)，利用新媒體優(yōu)勢開創(chuàng)高校黨員培養(yǎng)教育新局面，是新時(shí)代賦予高校黨建工作的新使命。[1]

一、新媒體時(shí)域下高校黨建工作面臨的新問題

1.傳統(tǒng)黨員培養(yǎng)教育模式不能滿足新媒體時(shí)代學(xué)生黨員培養(yǎng)的需要。目前，高校黨員日常教育還是按等待上級(jí)部署和安排、照搬照抄其它單位理論教育實(shí)施方案等方法進(jìn)行，難以引起高校師生尤其是年輕師生的興趣。同時(shí)，社會(huì)處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期，人們的價(jià)值觀念、國內(nèi)外形勢與政策等都發(fā)生著巨大的變化，這對高校黨員教育提出了更高要求和挑戰(zhàn)。面對新媒體時(shí)代，信息發(fā)布的及時(shí)、準(zhǔn)確、高效，第一時(shí)間占領(lǐng)思想政治教育高地已成為黨員培養(yǎng)教育管理的迫切需求，傳統(tǒng)教育模式帶來的主客體信息不統(tǒng)一致使傳統(tǒng)的教育管理模式無法滿足需求。[2]

2.新媒體帶來大量多元信息沖擊學(xué)生的價(jià)值觀，對高校黨員教育管理帶來新的挑戰(zhàn)。由于新媒體具有高度開放性，這給高校的黨員教育管理帶來了一定難度。新媒體時(shí)代，信息傳播量大、傳播速度迅速，其信息傳播具有無障礙性和無選擇性，使得受教育者由被動(dòng)接收教育過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自我教育過程，甚至衍生“自媒體”散播各種信息。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、真假難辨，一些不良信息會(huì)對廣大黨員世界觀、人生觀和價(jià)值觀造成不同程度的消極影響。同時(shí)，新媒體因其廣泛的實(shí)用性、獨(dú)特的吸引力等特征，在一定程度上制約了傳統(tǒng)的黨員教育管理方法的效果。這些都為高校黨員教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)。

3.新媒體信息傳播優(yōu)勢沒有得到良好運(yùn)用，致使黨員培養(yǎng)教育管理模式陳舊單一。實(shí)際操作中，很多高校僅僅將多媒體作為黨員培養(yǎng)管理的渠道，并沒有掌握新媒體信息閱讀規(guī)律，發(fā)布消息不具備吸引力，不符合學(xué)生閱讀胃口。歸結(jié)其原因是缺乏對新媒體“生動(dòng)性、及時(shí)性、互動(dòng)性、趣味性”等優(yōu)勢特征的思考與運(yùn)用。比如，個(gè)別微媒體僅將黨的政策理論照搬照抄，雖然利用新媒體發(fā)布新消息，但長篇大幅晦澀難懂的論述，使學(xué)生沒有耐心閱讀，造成信息閱讀量過低，無法達(dá)到真正培養(yǎng)教育管理目的；雖然運(yùn)用新媒體介子開展黨員培養(yǎng)教育工作，卻仍使用傳統(tǒng)的教育管理方法，換湯不換藥不能很好激發(fā)學(xué)生熱情，在學(xué)生黨員教育中收效甚微。

二、新媒體時(shí)代下高校黨建工作問題的分析

1.高校黨建專職工作人員不足，缺乏學(xué)習(xí)和知識(shí)更新，不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。隨著在校大學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)生入黨積極分子、學(xué)生黨員人數(shù)也在逐漸增加。按照相關(guān)規(guī)定，高校學(xué)生黨支部的專職工作人員應(yīng)該按照1：250的比例配置，但實(shí)際上，目前各高校都很難達(dá)到這個(gè)比例，一般為1：400左右，有的甚至更低，造成高校學(xué)生黨員和入黨積極分子的培養(yǎng)壓力相當(dāng)大，對新媒體領(lǐng)域下黨員的管理教育新模式的探索難以兼顧。高校黨建教育工作者的新媒體教育觀念亟需轉(zhuǎn)變，運(yùn)用新媒體工作能力有待繼續(xù)提高。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代信息更新快，面對紛繁復(fù)雜的多樣信息沖擊，高校黨建工作者要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引導(dǎo)、教育學(xué)生黨員。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，尤其在新媒體傳播領(lǐng)域，西方宣揚(yáng)所謂的“自由、民主”的價(jià)值觀念也通過網(wǎng)絡(luò)涌入國內(nèi)。如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，長期以往，將導(dǎo)致青年學(xué)生開始淡化、甚至動(dòng)搖中國特色社會(huì)主義的主流意識(shí)形態(tài)，在價(jià)值觀上出現(xiàn)偏差。這種形勢下，我們加強(qiáng)學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，激發(fā)愛國熱情，培育歷史責(zé)任感，牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路。高校黨建要從我國國情出發(fā)，結(jié)合黨的歷史、方針政策，加強(qiáng)愛黨、愛國教育。

3.沒能摸好“脈”，對癥下“藥”，缺乏對新媒體客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)。黨建工作者要掌握新媒體傳播快、范圍廣、生動(dòng)性等特點(diǎn)，不斷探索新媒體平臺(tái)黨員教育的新渠道、新方法。黨建工作者要通過探索學(xué)習(xí)掌握新媒體教育平臺(tái)上黨員思想教育的客觀規(guī)律，對癥下藥，增強(qiáng)黨員教育的實(shí)效性。高校黨建工作者要積極走進(jìn)學(xué)生，給學(xué)生把好脈，注重信息的消化吸收，注重引導(dǎo)，吸引學(xué)生眼球，啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮好學(xué)生黨建“自媒體”的光和熱。

三、新媒體時(shí)代高校黨建工作創(chuàng)新方法

1.見縫插針，與時(shí)俱進(jìn)，黨員培養(yǎng)教育短頻快。結(jié)合新媒體客觀規(guī)律，要注重信息發(fā)布及時(shí)性，第一時(shí)間占領(lǐng)學(xué)生黨員教育管理高地。高校還應(yīng)當(dāng)招募一批學(xué)生黨員志愿者，做好新媒體學(xué)生黨員教育培訓(xùn)平臺(tái)的日常更新和維護(hù)工作。同時(shí)提高高校黨建專職工作人員新媒體技術(shù)應(yīng)用能力。

2.他山之石，可以攻玉，黨員教育藝術(shù)滲透。巧妙利用成功新媒體黨員教育素材進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，同時(shí)注重新媒體趣味性，利用一切可以抓住學(xué)生關(guān)注的點(diǎn)開展教育。通過圖文并茂、生動(dòng)有趣的平等對話方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，將單一灌輸變?yōu)橛兴囆g(shù)性的滲透。

3.創(chuàng)新模式，按需供應(yīng)，黨組織生活走進(jìn)學(xué)生黨員。大力發(fā)揮新媒體交互性強(qiáng)的優(yōu)勢，結(jié)合新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，讓黨的組織生活走進(jìn)學(xué)生中間，開展線上黨課討論，給黨員過“政治生日”等方式鼓勵(lì)學(xué)生黨員利用多媒體亮身份，樹立榜樣。

掌握新媒體平臺(tái)運(yùn)行規(guī)律，積極拓展活動(dòng)形式，豐富教育內(nèi)容。發(fā)揮新媒體功能，利用新媒體優(yōu)勢服務(wù)于高校黨員培養(yǎng)教育，讓教育者和受教育者、黨員與非黨員之間、黨務(wù)工作者和黨員之間都能自由、平等的學(xué)習(xí)交流，開拓高校黨建工作新篇章。

參考文獻(xiàn)

[1] 覃華云，谷彥錦，譚機(jī)永.關(guān)于運(yùn)用新媒體開展大學(xué)生黨員教育工作的探析[J].1014（5）：107-109.

[2] 孫亞忠.新媒體環(huán)境下高校黨員教育平等代際間“對話關(guān)系”之構(gòu)建[J]. 武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），201528（4）：784-788.