論高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)及發(fā)展

郭峰

摘要：圖書(shū)館建設(shè)是高校建設(shè)的重要組成部分，甚至?xí)?duì)一所大學(xué)的綜合水平產(chǎn)生影響。近年來(lái)，高校圖書(shū)館建設(shè)朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)的限制，更好的實(shí)現(xiàn)了高校圖書(shū)資源的社會(huì)共享，能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文化建設(shè)。本文的主要內(nèi)容就是對(duì)高校圖書(shū)館數(shù)字資料建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行分析，從中擇取重要問(wèn)題，并歸納解決措施。

關(guān)鍵詞：高校 圖書(shū)資料 數(shù)字化建設(shè) 問(wèn)題 措施

圖書(shū)館資料的數(shù)字化建設(shè)，是指將原本的文本信息以數(shù)字化的形式儲(chǔ)存到電子載體中，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢，能夠檢索到數(shù)字化的圖書(shū)資源?，F(xiàn)代圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該注意兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是將現(xiàn)有的館藏文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化處理，讓館藏資源實(shí)現(xiàn)社會(huì)共享，滿足社會(huì)群體的閱讀需求；二是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資料的館藏化，豐富自身的館藏量，這也是數(shù)字化圖書(shū)館的服務(wù)基礎(chǔ)。

一、高校圖書(shū)館數(shù)字資源來(lái)源分析

高校圖書(shū)館數(shù)字資源的來(lái)源呈現(xiàn)出明顯的多元化原則，既包括自身館藏的數(shù)字化，也應(yīng)該積極吸收其他領(lǐng)域的電子文化資源。經(jīng)過(guò)總結(jié)和分析，將高校圖書(shū)館數(shù)字資源來(lái)分為以下幾個(gè)類別：1.引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)；2.自建數(shù)據(jù)庫(kù)，即現(xiàn)有館藏的數(shù)字化處理；3.學(xué)科導(dǎo)航，即將授課內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理；4.光盤(pán)資源，包括高校出版的一些音像、圖像資料；5.高校圖書(shū)館采集到的各類網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源。

二、圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的工作方向

（一）充分考慮用戶的需求

圖書(shū)館資源的數(shù)字化建設(shè)是一件功在當(dāng)代，利在千秋的事，在開(kāi)始建設(shè)的過(guò)程中，一定要充分考慮各個(gè)方面的因素。作為一種高級(jí)檢索功能，在設(shè)計(jì)初期首先要考慮的就是用戶需求。立足實(shí)踐，可以分析出高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶數(shù)量是十分龐大的，這些用戶中，既有在校學(xué)生、教師，也有科研人員以及社會(huì)讀者。如果下定決心要建設(shè)圖書(shū)館數(shù)字資源，就一定要充分考慮不同讀者群體的閱讀需求，為讀者提供更齊全的數(shù)字圖書(shū)資源。作為高校資源，一方面要兼容并蓄，另一方面也要彰顯高校特色，突出重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和特色專業(yè)建設(shè)，與教學(xué)和室內(nèi)科研緊密相連，發(fā)揮出更好的促進(jìn)作用。

（二）特色資源建設(shè)

高校圖書(shū)館數(shù)字資料正式開(kāi)通后，會(huì)成為互聯(lián)網(wǎng)資料的重要組成部分。如果高校數(shù)字圖書(shū)館毫無(wú)特色，資源整合水平一般，很快就會(huì)被讀者摒棄。因此，高校數(shù)字圖書(shū)館如果想要在各類資源中脫穎而出，就一定要走特色建設(shè)道路。特色可以從多個(gè)角度下手，如內(nèi)容選擇上的特色、內(nèi)容編排上的特色、特色學(xué)科建設(shè)、民族文化資源建設(shè)等。通過(guò)這些特色資源，來(lái)滿足各類讀者的個(gè)性化需求，吸引更多的讀者使用高校數(shù)字圖書(shū)館。值得注意的是，在特色資源整合和建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持高水平原則，考慮資源是否具備行業(yè)權(quán)威性，避免重復(fù)性、盲目性建設(shè)。

三、現(xiàn)階段高校數(shù)字圖書(shū)資源建設(shè)的問(wèn)題及解決措施

（一）數(shù)據(jù)量不足問(wèn)題

目前來(lái)看，高校所擁有的圖書(shū)數(shù)字并不是很多，如果購(gòu)買(mǎi)，費(fèi)用也是比較高的。面對(duì)數(shù)據(jù)量不足這一情況，本文的建議是，在高校經(jīng)費(fèi)允許的前提下，根據(jù)特色學(xué)科建設(shè)情況，優(yōu)先引進(jìn)專業(yè)性數(shù)據(jù)，優(yōu)先滿足學(xué)科教師教學(xué)、學(xué)生自主鉆研的需求。從歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多數(shù)據(jù)庫(kù)在最初引進(jìn)之時(shí)缺乏主動(dòng)性，很多一部分處在被動(dòng)試用，并逐漸被使用者接受。慢慢地，圖書(shū)數(shù)字資源就會(huì)受到越來(lái)越多人的重視，建設(shè)工作的積極性和主動(dòng)性就會(huì)明顯提高。

（二）特色建設(shè)受阻

上文提高，高校數(shù)字圖書(shū)館想要做大做強(qiáng)，就一定要走特色建設(shè)之路。特色建設(shè)之路的前途是光明的，但過(guò)程是曲折的。自建數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)量少、資源質(zhì)量參差不齊、資源匱乏等問(wèn)題都阻礙著高校圖書(shū)數(shù)據(jù)資源走特色建設(shè)之路。鑒于上述情況，本文提出了以下發(fā)展措施。

1.利用高校的科研優(yōu)勢(shì)：高校的科研優(yōu)勢(shì)是其他企事業(yè)單位很難比擬的，本校師生的科研成果應(yīng)該不僅僅局限于發(fā)表和論文，也應(yīng)該將這些科研成果應(yīng)用于高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)中。利用這些強(qiáng)有力的科研成果，積極建設(shè)本校的數(shù)據(jù)資源，形成相應(yīng)的具有科研特色的數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，也應(yīng)該做好相應(yīng)的收集和引用情況，更好的反應(yīng)本校的科研水平，也能提高數(shù)字服務(wù)水平，豐富圖書(shū)館的特色資源。

2.利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)：高校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該充分利用當(dāng)?shù)氐奶厣Y源，如歷史地理資料、民族資源等，開(kāi)展圖書(shū)數(shù)字資源的特色化建設(shè)。如果當(dāng)?shù)厥巧贁?shù)民族聚居地區(qū)，可以大量收集民族文化資料，建設(shè)民族語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)，提高資料的權(quán)威性和準(zhǔn)確性，促進(jìn)民族文化交流和發(fā)展。

3.圖書(shū)數(shù)字資源的深加工：網(wǎng)絡(luò)共享為高校的圖書(shū)館建設(shè)提供了更多的資源，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上的資源不可避免的存在著一些漏洞和不足，資源資料也層次不齊。如果高校數(shù)字圖書(shū)館在建設(shè)過(guò)程中，把這些資源直接引入，就會(huì)對(duì)圖書(shū)館整體的資源資料造成不良影響。本文建議，在收集網(wǎng)絡(luò)資源后，應(yīng)該對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化整合。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是取其精華，去其糟粕！將優(yōu)秀資源進(jìn)行深加工，集中整合，形成本館的特色資源；去除文化雜質(zhì)，還原讀者純凈的閱讀世界！

四、結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館數(shù)字資源的建設(shè)并非是一時(shí)之功，一日之力。建設(shè)人員應(yīng)該堅(jiān)持不懈，發(fā)揚(yáng)自主精神，創(chuàng)新工作方法；積極收集有利資源豐富館藏，堅(jiān)持不懈的走高校數(shù)字圖書(shū)館特色建設(shè)之路。相信在社會(huì)各界的共同關(guān)注下，高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)會(huì)很快向新的歷史發(fā)展階段邁進(jìn)，為不同文化背景的讀者提供豐富的數(shù)字圖書(shū)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]王碧琴，周晨，張巖，解嚴(yán).江蘇高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展機(jī)制研究[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2011，（22）.

[2]郭麗杰，王芳，徐春峰.遼寧省高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2014，（22）.

[3]程煥文，黃夢(mèng)琪.在“紙張崇拜”與“數(shù)字擁戴”之間——高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的困境與出路[J].圖書(shū)館論壇，2015，（04）.

[4]覃鳳蘭.“211工程”高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)調(diào)查分析[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2012，（18）.

[5]魯鵬.論高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)及發(fā)展[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（04）.

（作者單位：太原理工大學(xué)圖書(shū)館）